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2006VB期末重考试卷

一、单选题

1、能够改变标签（Label）控件显示标题的属性是。

（A）Caption （B）Name (C) Click (D)Text

2、计时器控件响应的事件是。

(A)Timer (B)Interval (C)Click (D)Enabled

3、窗体Form1的Name属性为Myfrm，则它的Load事件过程名为。

(A)Form_Load (B)Me_Load (C)Myfrm_Load (D)Form1_Load

4、下面关于退出Sub和Function过程中，说法正确的是。

（A）过程的最后一条语句是End Sub(或End Function)，因而一定要执行到End Sub(或End Function)才会结束过程的执行

（B）一个过程可以没有Exit Sub(或Exit Function)语句，如果有则只能有一条

（C）一个过程既可以通过Exit Sub(或Exit Function)语句结束过程的执行，也可以通过End Sub(或End Function)结束过程的执行

（D）可以用GoTo语句来退出Sub过程

5、下列控件中没有Caption属性的是。

A、标签

B、文本框

C、框架

D、命令按纽

6、可以在中，使用语句Public s As String*20 定义一个定长字符串。

A.窗体模块

B.标准模块

C.类模块

D.三者都可

7、在某过程中说明变量a为Integer型,B为Boolean型，st 为String型，D为Date型。以下四组语句正确的是。

A. a = “333”+”22”

B. D = #10/05/01#

C. st = 5 + “abc”

D. B= # true #

8、在过程中可以用来定义变量的语句是。

A.Dim、Private

B. Dim、Public

C. Dim、Static

D. Dim、Static、Private

9、下列表达式的值是False的有。

A. "n"&"969"<"n97"

B. InStr("visualbasic","b")<>Len("basic")

C. Str(2000)<"1997"

D. UCase("aBC")>"aBC"

10. 下列函数中，返回值是字符串的是。

A.Chr

B.InStr

C.Val

D.Asc

11、描述X、Y、Z中只有一个小于Z的逻辑表达式是。

A. X< Z And Y

B.X

C. X

D.X

12、表达式Instr(“visual basic”,”a”)的值是。

A.4

B.5

C.6

D.7

13、假定blnl是逻辑变量，下面赋值语句中不正确的是。

A. blnl='True'

B. blnl=True

C. blnl=false

D. blnl=3<4

14. VB有三种工作模式，其中不包含___。

A. 设计模式

B. 运行模式 C . 中断模式 D. 单步模式

15、如果把一个人当做对象，那么血型相当于这个对象的。

（A）属性（B）方法（C）事件（D）特征

16、Integer（整型数）的取值范围为。

（A）0～255 （B）0～256 （C）－32768～32767 （D）－32767～32768

17、下面数据类型中，占用内存最小的是。

（A）Boolean （B）Byte （C）Integer （D）Single

18、下列哪一个是日期型常量。

（A）"2/1/99" （B）2/1/99 （C）#2/1/99# （D）{2/1/99}

19、往列表框中增加一个条目，应使用列表框的什么方法。

（A）InsertItem （B）AddItem （C）AppendItem （D）RemoveItem

20、菜单控件没有下面哪一个属性。

（A）Caption （B）Checked （C）Enabled （D）Value

21、VB中三种文件的访问类型是。

A. 顺序、随机、文本

B. 顺序、随机、二进制

C. 数据库、表格、文本

D. 文本、随机、二进制

22、表达式2^5 mod 3的值是。

（A） 1 （B）2 （C）3 （D） 4

23、以下说法中错误的是。

A. VB中所有基本控件都可以改变大小

B. 可以通过双击工具箱中的控件，将控件加到窗体上

C. 控件工具箱中可以添加新的控件

D. 加到窗体上的控件，可以按Del键删除

24、当一个命令按钮的属性设置为False时，该按钮为灰白显示。

A. Visible

B. Enabled

C. Backcolor

D. default

25、在VB中，要使一个窗体不可见，但不从内存中释放，应使用的语句是______。

A．End B. Load C. Hide D. Unload

26、在程序中可以通过复选框和单选按钮的属性值来判断它们当前的状态。

A.Selected

B. Checked

C.Value

D.Caption

27、设在定义Dim A( ) AS Single语句之后，程序又执行了Redim A（2，3）语句，则以下可以正确执行的Redim语句是。

A. Redim A（4,5）

B. Redim A（5）AS Integer

C. Redim Preserve A（2，4）

D. Redim Preserve A（3，6）AS Integer

28、若有一个函数的定义为：Private Function fact(x As Integer, y As Integer) As Integer。则以下能正确调用该函数的语句为。

A.var1=fact(5)

B.fact(5,6)

C.call fact(5,2.3)

D.call fact 5,6

29、下面窗体的哪个事件在窗体从加载到卸载这个过程中只可能触发一次。

（A）GotFocus （B）Activate （C）Load （D）Deactivate

30、下面哪一个不是字符串常量。

（A）"计算机" （B）" " （C）"True" （D）true

31、设有如下的程序段，当单击窗体时，执行结果为_________。

Dim a(5) As Long, a As Integer, i As Integer

a = 10

For i = 1 To 5

a(i) = i * a

Next i

Print a, a(5)

A.10 50

B. 50 50

C. 50 10

D.显示出错信息

32、下面有关数组的叙述中，错误的是__ _。

A. 根据数组说明的方式，可将数组分为动态数组和固定大小数组

B.在过程中，不可以用Private定义数组

C. 用Redim语句重新定义动态数组时，不得改变该数组的数据类型

D. 数组重新定维后，原有的数组元素内容将不予保留

33、要访问数组中的所有元素，通常应使用________。

A. For……Next

B. Do……While Loop

C. For Each……Next

D. A或C

34、设有子过程Pro1，有一个形参变量且过程定义语句中没有对形参变量加以说明。下列调用语句中，按传址方式传递数据的语句是。

A.Call Pro1(a)

B.Call Pro1(2)

C.Call Pro1(a* a)

D.Call Pro1(12+ a)

35、标准模块文件的扩展名是。

A．.Frm B. .Bas C. .Cls D. Res

36、表示X是能被7整除的奇数的逻辑表达式是。

（A）x mod 7=0 Or x mod 2=0

(B) x mod 7=0 AND x mod 2<>0

(D) x mod 7<>0 And x mod 2<>0

37、定时器控件的Interval属性值是指时间间隔，单位为_____。

（A）分（B）秒（C）毫秒（D）微秒

38、表达式7.5 mod 3的值是。

（A）0 （B）1 （C）2 （D）3

39、在列表框中，第一个列表项的索引值为。

（A）0 （B）1 （C）2 （D）-1

40、除法运算后，其结果的数据类型总是型

（A）Integer （B）Long （C）Single （D）Double

二、填空题

1、数值型变量默认的初始值为（1），字符串变量的默认的初始值为___（2）___；

2、生成任意一个两位正整数可用公式（3）表示。

3、由Array函数建立的数组的名字必须是（4）类型的。

4、如果在模块的声明段中有Option Base 0语句，则在该模块中使用Dim a(6, 3 To 5)声明的数组有___（5）____个元素。

5、强制变量的声明，应在模块的声明段使用_____（6）__________语句。

6、如果int1是整型变量，则执行int1="2"+3语句之后，int1的值为_____（7）_______；执行int1="2"+"3"语句之后，int1的值为_____（8）___________。

7、VB提供的三个文件管理控件是（9）。

8、VB中有两种Sub过程，即（10）。

9、调用一个有参数的过程时，首先进行的是“形实结合”，即按对应“（11）”结

合，而不是按“名字”结合。

10、程序运行时，单击窗体后，在窗体上第三行显示的结果是（12）。

Option Explicit

Private Sub Form_Click()

Dim s As String, i As Integer, n(9) As Integer

Dim s1 As String * 1, j As Integer

s = Trim("12345a307291b233")

For i = 1 To Len(s)

s1 = Mid(s, i, 1)

If s1 >= "0" And s1 <= "9" Then

j = V al(s1)

n(j) = n(j) + 1

End If

Next i

For j = 0 To 9

Print j; ":"; n(j)

Next j

End Sub

11、下面程序段的执行结果为（13）。

X=6

For K=1 to 0

X=X+K

Next K

Print K;X

12、程序运行时，单击命令按钮后，在输入对话框中输入“234”，输出结果是（14）。

Option Explicit

Function fun(ByVal num As Long) As Long

Dim k As Long

k = 1

num = Abs(num)

Do While num

k = k * (num Mod 10)

num = num \ 10

Loop

fun = k

End Function

Private Sub command1_click()

Dim n As Long

Dim r As Long

n= InputBox("请输入一个数")

r = fun(n)

Print r

End Sub

13、下面的程序段在窗体上输出A-Z的26个大写字母，在画线处填入适当内容。

dim a as string

dim b as integer

a=“A”

b=1

Do while b<26

a= a & ____（15）____

b=b+1

loop

print a

14、执行下面的程序，单击窗体，则在窗体上显示的是（16）。

Option Explicit

Private Sub Form_Click()

Dim a As Integer, b As Integer, c As Integer

b = 7:

c = 7.5

a =

b = c

Print a

End Sub

15、执行下面的程序，则在窗体上显示的是（17）。

Option Explicit

Function f(i As Integer, a As Integer) As Integer

Dim b As Integer

Static c As Integer

b = b + i

c = c + i

f = a + b + c

End Function

Private Sub command1_click()

Dim a As Integer, i As Integer

a = 2

For i = 1 To 3

Print f(i, a);

Next i

End Sub

16、执行下面的程序，则在窗体上最后一行显示的是（18）。

Option Explicit

Private Sub Command1_Click()

Dim ch As String, i As Integer

ch = "ABC"

For i = 1 To 2

ch = Mid(ch, 2 * i - 1) + Right(ch, Len(ch) - i)

Print ch

Next i

End Sub

17.下面程序的功能是找出由两个不同的数字组成的回文平方数。程序界面参见图1。Option Explicit

Private Sub Command1_Click()

Dim A(0 To 9) As Integer, I As Long, Flg As Boolean

Dim L As Long, J As Integer, Sum As Integer

For I = 10 To 1000

L = I * I

(19)

Call sub1((L), A, Flg)

If Flg Then

For J = 0 To 9

Sum = Sum + A(J)

Next J

If Sum = 2 Then

List1.AddItem CStr(I) & "^2=" & Str(L) 图1

End If

Sum = 0

Next I

End Sub

Private Sub Sub1(ByVal X As Long, A() As Integer, BL As Boolean)

Dim N As Integer, Idx As Integer, I As Integer

BL = False

N = Len(CStr(X))

For I = 1 To N / 2

If (20) Then

Exit Sub

End If

Next I

BL = True

For I = 1 To N

Idx = X Mod 10

(21)

X = (X \ 10)

Next I

End Sub

18.找出100以内的所有素数，存放在数组A中，并将所找到的素数，按每行10个的形式显示在窗体上。

Option Base 1

Option Explicit

Private Sub Form_Click()

Dim A(50) As Integer, I As Integer

Dim K As Integer, M As Integer, J As Integer

A(1) = 2

（22）

For I = 3 To 99 Step 2

For K = 2 To Sqr(I)

（23）

Next K

If K > Sqr(I) Then

M = M + 1

A(M) = I

End If

Next I

（24）

For J = 1 To M

K = K + 1

Print A(J);

If K Mod 10 = 0 Then Print

Next J

End Sub

19、下面程序的功能是，找出100以内所有可以表示成3个连续自然数之和的数。完善程序。见图2。

Option Explicit

Private Sub Command1_Click()

Dim I As Integer, N As Integer

Dim Js As Integer, S As String

For I = 1 To 100

If fun(I, N, Js) Then

S = Str(I) & "=" & N

Do （25）图2

N = N + 1

S = S & "+" & N

Loop

List1.AddItem S

End If

Next I

End Sub

Private Function fun(L As Integer, M As Integer, Js As Integer) As Boolean

Dim I As Integer, Sum As Integer, K As Integer

For I = 1 To L

（26）

K = 0

Js = I - 1

Do While Sum < L And K < 3

K = K + 1

Js = Js + 1

Sum = Sum + Js

Loop

If （27）Then

M = I

fun = True

Exit For

End If

Next I

End Function

20、下面程序的功能是对密文解密。密文的加密方法是以字符为单位，取其ASCII码，按逆序保存（例如字母“e”的ASCII码是01100101，密文中则为10100110）。解密是加密的

逆过程。完善程序。见图3。

Option Explicit

Private Sub Command1_Click()

Dim S As String, St As String, i As Integer, n As

Integer

S = Text1

Do Until n >= Len(S)

（28）

If n Mod 8 <> 0 Then

St = St & Mid(S, n, 1) 图3

Else

St = St & Mid(S, n, 1)

List1.AddItem St

（29）

End If

Loop

End Sub

Private Sub Command2_Click()

Dim S As String, St As String

Dim i As Integer, j As Integer, n As Integer

For i = 0 To （30）

St = List1.List(i)

For j = 1 To Len(St)

S = Mid(St, j, 1) & S

Next j

For j = Len(S) To 1 Step -1

n = n + Mid(S, j, 1) * 2 ^ (Len(S) - j)

Next j

Text2 = Text2 & Chr(n)

S = ""

n = 0

Next i

End Sub

教育学基础期末考试考点及整理

《教育学基础》期末复习资料一、名词解释教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验的基本途径。广义的教育指能增长人的知识技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动，它包括有计划的和偶然的教育、有组织的和无组织的教育、有固定场所和无固定场所的教育等等。狭义的教育主要指的是学校教育。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。教育学：是研究教育现象和教育问题，从而揭示教育规律的一门社会科学教育目的：是社会对教育所培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人教师专业发展的内涵：教师专业发展有广义跟狭义之分。广义的教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展两个方面。其中教师群体专业发展指的是教师职业不断成熟，逐渐达到作为一门专业所要求的标准，并获得相应的专业地位的过程。教师个体的专业发展指的是教师个体在专业素质方面不断成熟，并逐渐从新手教师成长为专家型教师的过程即为狭义的教师发展课程计划：是根据教育目的和不同层次、不同类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。学科课程：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平。从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。课程计划：课程计划是根据教育目的和不同的层次，不同类型学校的培养目标，有教育主管部门制定有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面做出全面安排，具体规定学校设置的课程，各门课程开设的先后顺序，课时分配和学年、学周的编制。课程标准：是对希望在小期间应形成的特定知识、技能和形态的非常清晰明确的阐述。课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。课程标准关照绝大多数学生，提出的是一些基本的要求，而不是最高的要求。课程标准做出的规定应具体明确，学生学习结果的描述是可达到的、可评估的。课程标准的规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技能三个领域。课程目标：课程目标有广义和狭义之分。广义的课程目标就是教育意图。狭义的课程目标含义定位于教育内部与学生的关系，是一个相对狭窄而具体的视角，主要包括教育目的、培养目标、课程目的。．综合实践活动课程：是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。学校课程领导：是指在学校情境中，课程领导者通过权力的分享，促进教师参与课程发展过程，提高教师参与变革的能力，提高学生的学习成效，促成学校形成民主、和谐、开放的学校文化。教学：指由教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。即指在教师指导下学生积极主动掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，形成良好的

二年级数学期末试卷及答案

小学数学二年级期末试卷（监考教师念题一遍，120分钟完卷，满分100分）一、填空。（每空1分，共22分）。 1、5米－100厘米=（）米6米＋39米＝（）米 2、你喜欢的乘法口诀是（），你能根据这个口诀写出两个不同算式吗?( )，（）。 3、（）里最大能填几？（）×8＜65 ( )＜5×9 30＞5×( ) 4、2800克=( )千克（）克 6千克=( )克。 5、48÷8＝（），计算时用的口诀是（）。 6、一个数千位上是9，百位上是2，其他位置上都是0，这个数写作 ( )，读作( )。 7、大于989的：三位数有( )个，从( )到( )。 8、72里面有( ) 个9。54是9的( )倍。 9、两千里面有( )个百，( )个一千是—万。二、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。（） 2、最小的三位数和最大的三位数相差900。（） 3、计算8×7和56÷7时，用的是同一句口诀。（） 4、两千克米比两千克棉花重。（） 2080。（）三、选择。（5分）

l.1300里面有( )个百。 A．3 B．1 C．13 2.除数是6的算式是( )。 A．24÷6＝4 B．35+6＝27C．5×6＝30 D．17-6＝11 3.下列不是长度单位的是( )。 A．千米 B．厘米C．米 D．克 4.1只青蛙四条腿，6只青蛙（）条腿。 A．12 B．24 C．30 D．18 5、二年级同学大约重25（）。 A．千米 B．千克C．米 D．克四、数学高速路。（32分） 1、口算。(8分) 48÷8＝ 9×9＝ 3×6＝ 2×6＝ 8×3＋4= 36+4= 56÷7＝9+57＝ 21÷3＋9＝5×6＝ 18+60＝ 9×3＝5×5＝ 38-18+25＝41-2＝ 7×5－3＝ 2.用竖式计算。（15分） 786+4829 1090×9 75—46+31 6125÷6461＋298＋23 3、递等式计算。（9分） 418×6+3604 4180÷（119-115）

《教育学基础》试卷一

《教育学基础》期末考试试卷一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分） 1. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（）。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 2. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。 A.遗传 B.个体主观能动性 C.环境 D.成熟 3. 一切教育活动的出发点和归宿是（）。 A.教育思想 B.教育制度 C.教育方法 D.教育目的 4. 双轨制形成于（） A. 美洲 B. 欧洲 C.亚洲 D.非洲 5. “师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系? （） A.民主型 B.依赖型 C.自由放任型 D.对立型 6. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 7. 活动课程的主要缺点包括（） A.儿童缺乏学习的自觉性 B.儿童缺乏动手操作的机会 C.儿童获得的知识欠缺系统性 D.儿童缺乏广泛的学习空间 8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( ) A.知识、智力、能力 B. 知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 C.基本知识、基本技能、基础性学历 D.知识、智力、情感 9. 一般说来，教学过程的起始环节是（）。 A.巩固知识 B.领会知识 C.引起学习动机 D.运用知识 10. 从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.作业的布置与批改 D.课外辅导 11. 德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的（） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 12. 最近发展区理论的提出者是（）。 A.杜威 B.维果茨基 C.夸美纽斯 D.巴班斯基

二年级期末考试试题

小学二年级数学练习题一、计算 1、直接写得数。(20分) 21÷7= 32÷4= 9÷9= 40－5= 0×8= 14÷2= 9×3= 28÷4=5÷1= 30÷5= 6×7= 36÷6=7×7= 35÷7= 24÷4= 45÷5=8×9= 48÷8= 18÷2= 9×6= 5×7= 9×7=6-0= 64÷8= 56÷8= 3×6= 4×8=32+8=0÷99= 25÷5= 33+9= 63÷7= 8×5= 72÷8= 42÷6= 3×6+4= 56÷7×5= 9×5-7= 2×3×8= 81÷9÷3= 2、用竖式计算。(8分) 3×8 7×6 63÷9 70÷8 3、计算。(6分) 4×9+28= 78―（85-36）= 42÷7－3= 52+4×6= 72÷8+1= 9×9－70= 二、填空：（除标注外每空1分，共24分。） 1、（4分）先把口诀填完整,再写出两道算式。

三（）十八（）四十二 2、中午，面向太阳。前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。新课标第一网 3、正方形和长方形的角都是( )角。比它小的角叫（）角，比它大的角叫（）角。新课标第一网 4、填□。 7×□=56 □×6=42 □×□=36 □÷□=7 6×3=6×4－□4×7＞□×7 5、把57个桃子平均分给8个小朋友，每个小朋友分（）个，还剩（）个。 6、（2分）画○，使○的个数是△的2倍。 △△△△△ 7、（2分）4个5相加，可以写作（）×（），也可以写作（） ×（）。 8、☆+☆+☆+☆+☆=45，则☆=（）。三、辨一辨。(5分) 1、一个硬币掉在了地上，一定是正面朝上。（） 2、一个角的两边越长，这个角就越大。（） 3、小鱼离开水可能生存。（） 4、地图是按上北下南，左西右东来绘制的。（） 5、计算12-2×6=60，是从左到右依次算。（）

《材料力学性能》教学大纲

《材料力学性能》课程教学大纲课程名称：材料力学性能（Mechanical Properties of Materials）课程编号：012009 总学时数：48学时（其中含实验 8 学时）学分：3学分课程类别：专业方向指定必修课先修课程：大学物理、工程化学、工程力学、材料科学基础教材：《工程材料力学性能》（机械工业出版社、束德林主编，2005年）参考书目：[1] 王从曾编著，《材料性能学》，北京工业大学出版社，2001年 [2] Thomas H.Courtney（美）著，材料力学行为（英文版），机械工业出版社，2004年《课程内容简介》：本课程主要讲授材料的力学性能与测试方法，主要内容有金属在静载荷（单向拉伸、压缩、扭转、弯曲）和冲击载荷下的力学性能、金属的断裂韧度、金属的疲劳、金属的应力腐蚀和氢脆断裂、金属的磨损和接触疲劳、金属的高温力学性能。一、课程性质、目的和要求本课程是材料成型及控制工程专业本科生金属材料工程方向指定必修课。本课程的主要任务是讨论工程材料的静载力学性能、冲击韧性及低温脆性、断裂韧性、疲劳性能、磨损性能以及高温力学性能的基本理论与性能测试方法，使学生掌握材料力学性能的基本概念、基本原理和测试材料力学性能的基本方法，探讨改善材料力学性能的基本途径，提高分析材料力学性能的思维能力与测试材料力学性能的能力，为研究开发和应用工程材料打下基础。二、教学内容、要点和课时安排《材料力学性能》授课课时分配表

本课程的教学内容共分八章。第一章：金属在单项静拉伸载荷下的力学性能 6学时主要内容：载荷—伸长曲线和应力—应变曲线；塑性变形及性能指标；断裂重点、难点：塑性变形机理，应变硬化机理，裂纹形核的位错模型，断裂强度的裂纹理论，断口形貌。第二章：金属在其它静载荷下的力学性能 6学时主要内容是：缺口试样的静拉伸及静弯曲性能；材料缺口敏感度及其影响因素；扭转、弯曲与压缩的力学性能；硬度试验方法。重点、难点：缺口处的应力分布特点及缺口效应第三章：金属在冲击载荷下的力学性能 4学时主要内容：冲击弯曲试验与冲击韧性；低温脆性；韧脆转化温度及其评价方法；影响材料低温脆性的因素。重点、难点：韧脆转化第四章：金属的断裂韧度 7学时主要内容：裂纹扩展的基本方式；应力场强度因子；断裂韧性和断裂k判据；断裂韧度在工程上的应用；J积分的概念；影响材料断裂韧度的因素。重点、难点：断裂韧性。第五章：金属的疲劳 5学时主要内容：疲劳破坏的一般规律；疲劳破坏的机理；疲劳抗力指标；影响材料及机件疲劳强度的因素。重点、难点：疲劳破坏的机理。第六章：金属的应力腐蚀和氢脆断裂 5学时主要内容：应力腐蚀；氢脆重点、难点：应力腐蚀和氢脆的机理第七章：金属磨损和接触疲劳 6学时主要内容：粘着磨损；磨粒磨损；接触疲劳；材料的耐磨性；减轻粘者磨损的主要措施；减轻磨粒磨损的主要措施；提高接触疲劳的措施。重点、难点：磨损机理第八章：金属高温力学性能 5学时

教育学基础期末考试考点及

2020年智慧树知道网课《材料性能学(山东联盟)》课后章节测试满分答案

绪论单元测试 1 【单选题】(10分) 钢丝在室温下反复弯折，会越弯越硬，直到断裂，而铅丝在室温下反复弯折，则始终处于软态，其原因是（） A. Fe发生加工硬化，发生再结晶，Pb发生加工硬化，不发生再结晶 B. Pb发生加工硬化，发生再结晶，Fe发生加工硬化，不发生再结晶 C. Fe不发生加工硬化，不发生再结晶，Pb发生加工硬化，不发生再结晶 D. Pb不发生加工硬化，不发生再结晶，Fe发生加工硬化，不发生再结晶 2 【单选题】(10分) 冷变形的金属，随着变形量的增加（） A. 强度降低，塑性降低 B. 强度增加，韧性降低 C. 强度增加，塑性增加 D. 强度降低，塑性增加

3 【单选题】(10分) 金属的塑性变形主要是通过下列哪种方式进行的（） A. 位错类型的改变 B. 晶粒的相对滑动 C. 位错的滑移 D. 晶格的扭折 4 【单选题】(10分) 在不考虑其他条件的影响下，面心立方晶体的滑移系个数为（） A. 12 B. 8 C.

6 D. 16 5 【单选题】(10分) 下列对再结晶的描述的是（） A. 再结晶后的晶粒大小主要决定于变形程度 B. 原始晶粒越细，再结晶温度越高 C. 发生再结晶需要一个最小变形量，称为临界变形度。低于此变形度，不能再结晶 D. 变形度越小，开始再结晶的温度就越高 6 【单选题】(10分) 冷加工金属经再结晶退火后,下列说法的是（） A. 其机械性能会发生改变

B. 其晶粒大小会发生改变 C. 其晶粒形状会改变 D. 其晶格类型会发生改变 7 【单选题】(10分) 加工硬化使金属的（） A. 强度减小、塑性增大 B. 强度增大、塑性增大 C. 强度减小、塑性降低 D. 强度增大、塑性降低 8

2016年石家庄学院专接本

（一）报考条件: 根据文件规定，石家庄学院专接本，本次考试选拔对象，应符合以下条件： 1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。 2.学历要求：专科(应届相应专业)，无重考，无重修记录，身心健康。 3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。 4.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。 5.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。（二）报考事项：历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。学校各相关学院成立工作小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩的统计及综合排名汇总材料并上报填表。 1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。 2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。 3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。 4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。

5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。（三）考试流程: 1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读大学阶段的研究计划、科研成果等。 2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的考生统计填表。 3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。（四）复习方略： 1.注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以真题为主，以精读的方式对教材重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。专业基础知识、该专业关注的研究方向。较为系统的了解都要以记忆为基础一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。 2、在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比，看看自己的差距在哪。接下来才是最重要的，要根据专业课的真题都会出什么题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。在熟悉这些之后呢，一定要必须的题目都整理出来行理解背诵。根据科目的先后顺序，因为通常前几年出现的题目会出现，根据政策方向考核对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的安排答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语，对掌握的侧重点范围解题

教育学期末考试试卷( A )卷

教育学期末考试试卷（ A ）卷一．填空题（每空分共分）．年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学这是教育学列入大学课程的开端。．德国的梅伊曼拉伊是近代教育学实验派的代表。环境在人的发展中起潜移默化耳濡目染作用。中国第一个近代学制是壬寅学制。巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。教育目的主要包括身心素质和社会价值两部分。根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。学生品德的发展是在活动中实现的。教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、空间的延续性和时间的连续性。陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题。分共分）．世界最早的教育专著是《学记》。（√ ）信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（× ）

社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（× ）生产力的发展影响教育的速度和规模。（√ ） “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（ × ）教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，它的基本部分是说明部分。（× ）７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。（√）９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（ × ）热爱学生不是教师职业道德的核心。（× ）三．简答（共分）教育对生产力的推动作用有哪些？（分）（）教育是劳动力再生产的必要手段（）教育是科学知识技术再生产的手段（）教育是生产新的科学知识技术的手段怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（分）从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临

二年级期末数学试卷

二年级数学姓名得分一、填空。 1.量比较短的物体，可以用（）作单位；量较长的物体距离时，可以用（）作单位。 2.把6+6+6+6+6改写成乘法算式是（）或（）。 3.求4个5相加的和，列加法算式是（），列乘法算式是（）或（）。 4.求一个数的几倍是多少，要用（）计算。 5.求一个数是另一个数的几倍，要用（）计算。 6.求把一个数平均分成几份，每份是多少，要用（）计算。 7.求一个数里有几个另一个数，要用（）计算。二、画图。画出比下面线段长3厘米的线段。三、列式计算。 1. 9个7相加的和是多少？ 2. 8是2的几倍？ 3. 9的3倍是多少？ 4. 54里面有几个9？ 5. 9乘3的积是多少？ 6. 把63平均分成7份，每份是多少？四、应用题。 1.学校买来一批图书，分给一年级26本，分给二年级38本，还剩下32本。分给两个年级一共多少本？学校买来图书多少本？ 2.学校买来36盒粉笔，平均分给4个班用，每个班分到几盒？如果每班分给6盒，买来的粉笔可以分给几个班？ 3.学校绘画活动小组有8人，科技活动小组有40人。（1）科技活动小组的人数是（2）绘画活动小组比科技绘画活动小组的几倍？小组少多少人？4.学校果园有桃树6棵，苹果树的棵数是桃树的9倍。（1）苹果树有多少棵？（2）桃树和苹果树一共有多少棵？数学第三册期末试卷姓名得分一、直接写出得数。（16分） 6×3= 35÷7= 58－39= 72÷8= 54÷9= 56÷7= 9×5= 7×6= 21÷7= 6＋3= 5×7＝ 30÷5＝ 63÷9＝ 18÷6＝ 14÷7＝ 81÷9＝ 7×7＝ 2×8＝ 4×8－9＝ 4×2＋3＝ 64÷8×5= 36÷9÷2= 2×4×3= 4×6÷8= 42÷7×3= 4×2+3＝ 7×6－2＝ 5+3×6＝ 9－2×3＝ 32÷8×4＝二、填空。（20分） 1、在（）里填上“米”或“厘米”。（3分）小明身高125（），黑板长大约4( )。数学课本大约长24 （）。 2、在（）里填上“时”、“分”或“秒”。（4分）我们每天在校时间大约是6（）。小方跑100米大约要16（）。看一集动画片要25（）。脉搏跳78下大约要1（）。 3、在括号里填上合适的数。（3分）（）×6=30 5×（）=20 6×（）=36 （）×3=12 （）×4=16 （）×5=5 4、在○里填上“>”、“<”或“＝”。（3分） 48 + 6 ○50 6 ×8 ○ 46 59秒○ 1分

西工大——材料性能学期末考试总结

材料性能学第一章材料单向静拉伸的力学性能一、名词解释。 1.工程应力:载荷除以试件的原始截面积即得工程应力σ，σ=F／A0。 2.工程应变：伸长量除以原始标距长度即得工程应变ε，ε=Δl／l0。 3.弹性模数：产生100％弹性变形所需的应力。 4.比弹性模数（比模数、比刚度）：指材料的弹性模数与其单位体积质量的比值。（一般适用于航空业） 5.比例极限σp：保证材料的弹性变形按正比关系变化的最大应力，即在拉伸应力—应变曲线上开始偏离直线时的应力值。 6.弹性极限σe：弹性变形过渡到弹-塑性变形（屈服变形）时的应力。 7.规定非比例伸长应力σp：即试验时非比例伸长达到原始标距长度(L0)规定的百分比时的应力。 8.弹性比功(弹性比能或应变比能) a e: 弹性变形过程中吸收变形功的能力，一般用材料弹性变形达到弹性极限时单位体积吸收的弹性变形功来表示。 9.滞弹性：是指材料在快速加载或卸载后，随时间的延长而产生的附加弹性应变的性能。 10.粘弹性：是指材料在外力作用下，弹性和粘性两种变形机理同时存在的力学行为。 11.伪弹性：是指在一定的温度条件下，当应力达到一定水平后，金属或合金将产生应力诱发马氏体相变，伴随应力诱发相变产生大幅的弹性变形的现象。 12.包申格效应：金属材料经预先加载产生少量塑性变形（1-4%），然后再同向加载，规定残余伸长应力增加，反向加载，规定残余伸长应力降低的现象。 13.内耗：弹性滞后使加载时材料吸收的弹性变形能大于卸载时所释放的弹性变形能，即部分能量被材料吸收。（弹性滞后环的面积） 14.滑移：金属材料在切应力作用下,正应力在某面上的切应力达到临界切应力产生的塑变,即沿一定的晶面和晶向进行的切变。 15.孪生：晶体受切应力作用后,沿一定的晶面(孪生面)和晶向(孪生方向)在一个区域内连续性的顺序切变,使晶体仿佛产生扭折现象。 16.塑性：是指材料断裂前产生塑性变形的能力。 17.超塑性：在一定条件下，呈现非常大的伸长率(约1000％)，而不发生缩颈和断裂的现象。 18.韧性断裂：材料断裂前及断裂过程中产生明显的塑性变形的断裂过程。 19.脆性断裂：材料断裂前基本上不产生明显的宏观塑性变形，没有明显预兆，往往表现为突然发生的快速断裂过程。 20.剪切断裂：材料在切应力的作用下沿滑移面滑移分离而造成的断裂。 21.解理断裂：在正应力的作用下，由于原子间结合键的破坏引起的沿特定晶面发生的脆性穿晶断裂。 22.韧性：是材料断裂前吸收塑性变形功和断裂功的能力。 23.银纹：聚合物材料在张应力作用下表面或内部出现的垂直于应力方向的裂隙。当光线照射到裂隙面的入射角超过临界角时，裂隙因全反射而呈银色。 24.河流花样：在电子显微镜中解理台阶呈现出形似地球上的河流状形貌，故名河流状花样。 25.解理台阶：解理断裂断口形貌中不同高度的解理面之间存在台阶称为解理台阶。 26.韧窝：微孔聚集形断裂后的微观断口。 27.理论断裂强度：在外加正应力作用下，将晶体中的两个原子面沿着垂直于外力方向拉断所需的应力称为理论断裂强度。 28.真实断裂强度：用单向静拉伸时的实际断裂拉伸力Fk除以试样最终断裂截面积Ak所得应力值。 29.静力韧度：通常将静拉伸的σ——ε曲线下所包围的面积减去试样断裂前吸收的弹性能。二、填空题。 1. 整个拉伸过程的变形可分为弹性变形，屈服变形，均匀塑性变形，不均匀集中塑性变形四个阶段。 2. 材料产生弹性变形的本质是由于构成材料原子（离子）或分子自平衡位置产生可逆位移的反应。 3. 在工程中弹性模数是表征材料对弹性变形的抗力，即材料的刚度，其值越大，则在相同应力下产生的弹性变形就越小。

二年级下册数学期末测试卷

二年级下册数学期末试卷一、填空。 1、25÷7=3……4读作：。 2、△÷8=3……□，□里最大是( ) 。△÷□=6……5，□里最小是( )。 3、34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成这样的( )段，还剩( )米。 4、二(2)班有33个同学去划船，每条船能坐5人，要租( )条船。 5、一个数从右边起第( )位是百位，第( )位是千位。 6、4030读作，二千零五写作 7、782<□81 □里可以填( )。 8、根据每组数排列的规律接着往下写： (1)270、280、290、、。 (2)996、997、998、、。 (3)108、207、306、、。 9、填上合适的单位。小明做家庭作业用了25( ) 一块橡皮长3( ) 文具盒长大约2( ) 房间宽4( ) 10、在○里填上>、<或=。 3厘米○3分米5毫米○4厘米10厘米○1米 1米○9分米7毫米○1分米10厘米○1分米 11、钟面上( )点整和( )点整时，时针和分针成直角。二、判断： 1、24÷6=4读作24除6等于4。( ) 2、15÷2=6……3 ( ) 3、30个十等于3个百。( ) 4、量小蚂蚁的身长用毫米作单位。( ) 5、估算：206+292=500。( ) 6、一张长方形纸的四个角都是直角。( ) 三、计算 1．直接写得数。 480+60= 1300－400= 46+17= 81－18= 100－46= 65+27 = 93－14= 56+34= 300+3000= 1200－800= 47+39= 82－35= 7505－0= 45+36= 70－28= 27+43= 2．列竖式计算，带﹡的题要验算。

2020年石家庄学院招聘辅导员试题及答案

2020年石家庄学院招聘辅导员试题及答案注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、由个体内在需要引起的动机是（）。 A、高尚动机 B、内部动机 C、低级动机 D、外部动机【答案】B 2、形成性评价通常发生在（）。 A、教学过程之前 B、学生毕业时 C、教学过程之后 D、教学过程之中【答案】D 3、能够集中反映人的心理面貌的独特性的是（）。 A、个性的调节系统 B、个性的倾向性 C、个性的心理特征 D、个性的能动性【答案】C 4、我国农村发展学前教育的一种重要形式是（）。 A、幼儿园 B、托儿所 C、混合班 D、学前班【答案】D 5、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（）普通学校学生人均公用经费标准。 A、相当于

C、高于 D、低于【答案】C 6、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（） A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性【答案】B 7、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。 A、影响与被影响的关系 B、教育与被教育的关系 C、主体与客体的关系 D、权利与义务的关系【答案】A 8、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。 A、卢梭 B、斯宾塞 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特【答案】B 9、我国现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（）分班。 A、心理年龄 B、实际年龄 C、智力年龄 D、知识经验【答案】B 10、“灵感或顿悟”是（）。 A、创造思维 B、再现思维 C、分析思维 D、直觉思维

教育学期末考试

教育学考试复习1-14章绪论 1.孔子的“不愤不启，不悱不发”的启发式教学思想. 因材施教、学而优则仕、有教无类、学而不厌、诲人不倦、以身作则、循循善诱等教育思想 2.苏格拉底的教学方法被称为“产婆术”，也是启发式教学。 3.“教育”一词在我国最早见之于《孟子》。得天下英才而教育之。 4.亚里士多德提出了德智体三育. 5.《学记》是中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作。 6.夸美纽斯于1632年完成了《大教学论》一书，这部著作被认为是教育学成为一门独立学科的开始（初步独立）。第一次系统总结了班级授课制。提出了教育适应自然的原则。 7.卢梭的《爱弥尔》，倡导自由自然的教育。 8.赫尔巴特1806年的《普通教育学》标志着教育学完全独立。 9.杜威提出了“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学” 几个著名论断。代表作是1916年的《民主主义与教育》。有“五步教学法”10.洛克提出了白板论,主张绅士教育.斯宾塞提倡实科教育.布鲁纳主张结构课程,重视早期教育和提倡发现教学. 11.柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》和杜威的《民主主义与教育》被西方学者成为三大教育名著。第一章教育概述一、原始社会教育特征。 1．教育活动与生产和生活高度一体化，水平低。 2.教育手段和方法单一落后。 3.教育无阶级性。 4.与宗教紧密联系。二、现代学校教育的基本特征。 1.与现代生产具有高度相关性。 2. 教育与生产劳动由脱离走向融合，教育的生产性日益突出。 3.教育的公共性与普及性。 4.教育走向终身化和全民化。 5.可持续发展。 6.变革性与未来性。三、教育具有商品性吗？具有。四、学校教育产生于什么时期？奴隶社会

二年级期末测试卷

-、基础训练营。（58分）1.看拼音，写词语。（12分） 2?我会填。（20分）期末测试卷（A卷）畲时间: 90分钟满分：100分 I 1 1 1 1 .... 1 1 1 i i I i 1 T 1 1 1 r i： I 1 i 4 1 1 I 1 3 4 1 1 I 1 1 4 I I ...■■■?■■■■■ 1 I K r i ~1 ~ i 1 l 1 ?■■■■?L.. 1 1 i i i i 1 i 1 1 1 ■??■■■?■■■■? 1 1 $ r li gan jue shl w u xing wang gang qin (1 ）似的（） shisi zhuazhao 鸡爪子( ) (2 ）跑（）快飞快（的得地）跑奇怪（）模样 shou pa san bu

（3 ）扌：扔打拍 (4 反）危险一一（）凶恶一一（

（5） — （张）邮票 ⑹长跑-（跑步）-（步子） )_( ①哗啦哗啦 ②吱呀 ③咚咚咚④咕噜咕噜（1）口渴了，他喝了一大瓶水。一声开了。（4） ___ ,雨不停地下着。 ①发明②发现③发行（5）爱迪生（）了电灯。（6）我（）鸡蛋在清水中会沉下去。（7）我国第一张信用卡是 1985年中国银行（ ⑺含“风”字：寒风凉风血（）起（）涌）鸣（）吠摇（）摆（） 3.选词填空。 (14 分) （2）半夜时分，突然响起的敲门声。 -( ）镜子 -( ）小事）的。

4.按要求写句子。（12分）

(1)雾是个又淘气又顽皮的孩子。仿写句子：__________________________________________________________ (2)他一边喊，一边向小白兔家奔去。用“...... 一边....... 一边....... 写句”子： (3)狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。改为“被”字句：____________________________________________________ (4)这点困难算什么，我们能被吓倒吗？换种说法，句意不变：_________________________________________________ (5)我该把谁藏起来呢？写一个问句：________________________________________________________ (6)爸爸变成了大力士。(谁的爸爸？什么样的大力士？) 根据提示扩写句子：__________________________________________________ 二、综合展示厅。(5分) 5.学了本册课文后，同学们一定懂得了不少道理，把你印象最深的一篇课文的道理写下来吧。

材料性能学重点(完整版)

第一章 1、力—伸长曲线和应力—应变曲线，真应力—真应变曲线在整个拉伸过程中的变形可分为弹性变形、屈服变形、均匀塑性变形及不均匀集中塑性变形4个阶段将力—伸长曲线的纵，横坐标分别用拉伸试样的标距处的原始截面积Ao 和原始标距长度Lo 相除，则得到与力—伸长曲线形状相似的应力（σ=F/Ao ）—应变（ε=ΔL/Lo ）曲线比例极限σp ，弹性极限σe ，屈服点σs ，抗拉强度σb 如果以瞬时截面积A 除其相应的拉伸力F ，则可得到瞬时的真应力S （S ＝F/A)。同样，当拉伸力F 有一增量dF 时，试样瞬时长度L 的基础上变为L ＋dL ，于是应变的微分增量应是de ＝dL / L ，则试棒自L 0伸长至L 后，总的应变量为：式中的e 为真应变。于是，工程应变和真应变之间的关系为 2、弹性模数在应力应变关系的意义上，当应变为一个单位时，弹性模数在数值上等于弹性应力，即弹性模数是产生100%弹性变形所需的应力。在工程中弹性模数是表征材料对弹性变形的抗力，即材料的刚度，其值越大，则在相同应力下产生的弹性变形就越小。比弹性模数是指材料的弹性模数与其单位体积质量（密度）的比值，也称为比模数或比刚度 3、影响弹性模数的因素①键合方式和原子结构（不大）②晶体结构（较大）③ 化学成分（间隙大于固溶）④微观组织（不大）⑤温度（很大）⑥加载条件和负荷持续时间（不大） 4、比例极限和弹性极限比例极限σp 是保证材料的弹性变形按正比关系变化的最大应力，即在拉伸应力－应变曲线上开始偏离直线时的应力值。弹性极限σe 试样加载后再卸载，以不出现残留的永久变形为标准，材料能够完全弹性恢复的最高应力值 5、弹性比功又称为弹性比能或应变比能，用a e 表示，是材料在弹性变形过程中吸收变形功的能力。一般可用材料弹性变形达到弹性极限时单位体积吸收的弹性变形功表示。 6、根据材料在弹性变形过程中应力和应变的响应特点，弹性可以分为理想弹性（完全弹性）和非理想弹性（弹性不完整性）两类。对于理想弹性材料，在外载荷作用下，应力和应变服从虎克定律σ＝M ε，并同时满足3个条件，即：应变对于应力的响应是线性的；应力和应变同相位；应变是应力的单值函数。材料的非理想弹性行为大致可以分为滞弹性、粘弹性、伪弹性及包申格效应等类型。 00ln 0L L L dL de e L e L ===??)1ln(ln 0ε+==L L e

石家庄学院单片机期末考试试卷

石家庄学院2007—2008学年第一学期《单片机》期末考试试卷系电气信息工程专业通信工程班级10级班姓名学号一、填空题（本大题共10个小题，每题2分，共20分） 1、如果(A)=45H，(R1)=20H，(20H)=12H，执行XCHD A, @ R1；结果(A)= 42H ，(20H)= 15H 2、AT89S51的异步通信口为全双工（单工/半双工/全双工），若传送速率为每秒120帧，每帧10位，则波特率为1200 bit/s 3、AT89S51内部数据存储器的位地址空间的字节地址范围是20H-2FH ，对应的位地址范围是00H-FFH。 4、单片机外部三大总线分别为数据总线、地址总线和控制总线。 5、AT89S51复位后，PC与SP的值为分别为0000H 和07H 6、执行如下三条指令后，30H单元的内容是#0EH M O V R 1，＃30H M O V 40H，＃0 E H M O V ﹫R 1，40H 7、MOV A，#40H 指令对于源作数的寻址方式是立即。 8、用串口扩展并行口时，串行接口工作方式应选为方式0。 9、当EA为低电平（接地）时，CPU只执行外部程序存储器或ROM 中的程序。 10、8051单片机有5个中断源，2个外部中断，2个定时器/计数器溢出中断，及1个串行口中断。二、选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1、以下指令写错的是（ C ） A．MOV A，30H B. MOV DPTR，#2000H ，#1000H D. MOVX @DPTR，A 若两机的发送与接收可以同时进行，则称为（ D ）。 B. 单工传送 C. 双工传送 D. 全双工传 C ） B. PCON C. TMOD D. TCON ROM容量（ A ） B. 8KB C. 128B D. 256B RAM的（D ）单元。 B. 20H—7FH C. 00H—1FH D. 20H—2FH C ） B. 0013H C. 0023H D. 0033H MCS-51单片机程序存储器取数据时，采用的指令为（ B ）。 B. MOVC A, @A + DPTR A, @ R0 D. MOVX A, @ DPTR 6MHz，设定时器工作在方式1需要定时1ms，则定时 A )。 B.1000 C.216-500 D.216-1000 单片机在同一优先级的中断源同时申请中断时，CPU首先响应 0 B. 外部中断1 C. 定时器0中断 D. 定时器1中断 LED显示器，其中a笔段为字形代码的最低位，若需显示数 A ）。 B. F9H C. 30H D. CFH 三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 1、当EA脚接高电平时，对ROM的读操作只访问片外程序存储器。 CPU开中断，CPU才可能响应中断。（X ） RAM和外部RAM是统一编址的，它们的访问指令相同。（X ）的跳转范围是2KB。（√）装订线《单片机》A卷第1页（共8页）《单片机》A卷第2页（共8页）

2017年春季《教育学》期末考核答案完整版

期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由（每题1分，共10分） 1、（×）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。理由：教育的对象是人，这是对的。但說教育的出发点是社会是不全面的。教育应该从社会和个人的共同需要出发。 2、（√）教师的劳动具有很强的创造性。理由：首先在因材施教上，其次在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。再次教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳动，最后教师的教育机智也是创造性的表现。 3、（×）学生在教育教学过程中起着主导性作用。理由：教师在教育教学过程中起着主导作用。 4、（√）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。理由：人的遗传素质是有差异性的，这是教师因材施教的内在根据之一，人的遗传素质在后天的成熟过程中又是可以塑造的。 5、（√）人的本质是一切现实社会关系的总和。理由：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 6、（√）上课是教学工作的中心环节。理由：教学工作的基本环节有(1)备课；(2)上课；(3)课外作业的布置与反馈；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。而上课是其中心环节。 7、（×）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。理由：班级授课制又叫班级教学或课堂教学，是把学生按年龄和程度编成固定人数的班级，教师按教学计划统一规定的内容和教学时数，依学校课程表进行教学的教学组织形式。 8、（√）校长负责制的核心是校长全面负责。理由：校长就是一个学校的最高级别管理者，因此要全面负责。 9、（×）德育是由思想品德课来完成的。理由：任何一门学科都可以进行德育教育。 10、（√）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。理由：发展教育，就是推动生产力，也是带动一个国家往前发展的一个重要因素。二、简答题（每题10分，共20分） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？答：目标：一、实现课程功能的转变。二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。三、密切课程内容与生活和时代的联系。四、改善学生的学习方式。五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。六、实行三级课程管理制度。基本走向：一、课程改革转向以学生发展为本的方向。二、强化基础学科和学科基础知识的趋势。三、加强道德教育和人文教育的倾向。四、课程综合化的趋势和问题。

小学二年级上册数学期末考试卷及答案(打印)

2013-2014学年度第一学期二年级数学期末试卷得分??????????? 一、我会口算（共分） ?－ ?× － ? ? ? － ? × × ? － ? ? ?× × ? ? － × ?× － ?＝ × ＋＝－ ????＝＋ ?－＝二、我会填。（每空一分，共分））在括号里填上适当的单位名称。 ①一块橡皮长约（） ②长颈鹿高约（） ③一本语文课本厚约（） ④一座楼房高（） ⑤小学生每天在校时间是（）。 ⑥看一场电影的时间是 ?（）。 ?）小丽的身高是 ?厘米，小兵身高米，小丽比小兵矮（）厘米。） ???????（）写成乘法算式是（）读作 ? ）；）两个乘数都是，积是（）。 ?）你能用 ? 、、 ? 这三张数字卡片组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（），它们相差（）。 ?） ?和的和是（）个的和是（），个的积是（）））在○里填上 “﹥”、“﹤”或“ ”。 ?○ ? ? ?﹣ ○ × ?厘米○ ?米）括号里最大能填几？ ×（）＜ ?? ＞（）× ? ＞ ×（）（）× ＜＞ ×（）（）× ＜ ? 三、我会选（将正确答案的序号填在括号里）（每题分，共分））个列成加法算式是（）。 ① ② ③ × ?）明明有件不同的衬衣，条颜色不一样的裙子，一共有（）种穿法。 ① ② ③ ）下列图形中，有二个直角的是（）。 ① ② ③ ④ ）下列线中，线段是（）。 ① ② ③ ④ ?）可以用测量物体长度单位的是（）。 ①时 ②角 ③分 ④米四、我会用竖式计算。（每题分，共分） ?? ? ? ?＋＝