如何利用“微课”提高高中数学课堂效率

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如何利用“微课”提高高中数学课堂效率

作者：赵志成

来源：《理科考试研究·高中》2016年第09期

随着教学模式的不断改革和创新，传统的课堂教学已经不能满足当代高中数学的教学了，新的教学目标要求以学生为主体，在授课过程中应该充分地激发学生学习的兴趣，提高学生自主学习的能力.高中数学是高中阶段的基础类课程，是非常重要的一门课程，提高高中数学课

堂的效率具有无可替代的意义.因此，在经过反复探索之后，“微课”这种新型的教学模式就应运而生了.它对高中数学教学起到了辅助作用. “微课”是教师将教学中的某一个重点或难点运用视频直观地展示给学生，它的出现有效地激发了学生学习的兴趣，提高了教师课堂教学的效率.

一、微课的产生背景

在信息化高速发展的现在，手机和电脑等通讯工具也越来越智能化了，这就要求信息的简洁精练，微时代也就应运而生了.微信、微博以及微电影等的广泛应用体现了微时代带来了巨

大影响.而高中课堂的教学随之也产生了一种新型的教学模式-“微课”，它和我们日常的高中数学教学课堂的本质是一致的，只是“微课”的教学目的更加明确，内容也更加简洁精练.例如，在学习到高中数学知识的重难点的时候，按传统教学模式教师必须有针对性地讲解这些重难点学生才会理解，而“微课”是针对某一个知识点进行直观单一的讲解.

二、微课对于高中数学课堂教学的意义

“微课”指的是微小的课程，一般只持续十分钟左右，虽然时间比较短，但是“微课”在高中数学教学中的意义却是不容小觑的.它是将高中数学中的某知识点通过视频的方式有针对性地

进行讲授的一种新型的教学模式.“微课”只是针对某一个知识点进行讲授，它的教学目标是非常明确且单一的，但是，它在资源方面却是很多元化的，这在很大程度上整合了高中数学各方面的知识点，成功引起了学生的关注.“微课”不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生巩固所学知识，从而提高课堂教学的效率.

“微课”的出现，不仅使学生在真正意义上成为了课堂的主体，而且可以因材施教，教师把高中数学教学过程中的难点制作成“微课”，以视频的形式展现给学生，学生可以根据自己的情况反复地观看“微课”，直到自己掌握该知识点.“微课”不仅可以反复观看，而且还可以永久保持.因此，“微课”极大地提高了高中数学的课堂效率.

三、如何利用“微课”提高高中数学教学的效率

1.利用“微课”激发学生的学习兴趣

由于高中数学的知识点本来就比较抽象，学生消化这些知识点需要一个过程，因此在日常的高中数学课堂教学中，教学氛围比较沉闷.学生缺乏学习的主动性，而且注意力也不够集