构图的作用

《构图的作用》教案

蒋岚

课题：构图的作用

课时:一课时

教材分析：

构图，是指艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间中安排和处理人、物的关系和位置，把个别和局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中，称其为“章法”“布局”或“经营位置，被认为是“画之总要”，极受重视。一般说来，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。

本课是第一单元“美术的主要表现手段”中的第三课，属于欣赏?评述领域。教材选择古今中外的绘画名作作为构图的范例，教师应根据这些范例概括地介绍绘画作品的构图形式和构图原则，并结合作品引导学生仔细欣赏和细致分析构图的表现形式及基本原则。让学生初步领会构图的方法，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用，为以后的绘画实践打下理论基础。

教学目标

知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。

过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，作构图练习。

情感、态度和价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。

教学思路

本课选取了多幅有代表性的作品，我将以“欣赏→启发→联想→反思→评述→交流→拓展”为主线，展开课堂教学。让学生结合自己的观察，分析作品，从而发现问题并解决问题。欣赏作品的过程中体会艺术家运用的各具特色的构图方法，感受构图在绘画中的形式美感和重要作用。以学生的欣赏体验为基础，通过欣赏、分析、反思、评述等教学活动，帮助学生感受艺术家从不同角度、以不同形式对构图的运用。引导学生形成积极参与的交流意识，激发学习兴趣，提高审美素养。

教学重难点

教学重点：学习构图的形式和原则，了解构图的作用。

教学难点：综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。

教学过程：

1、导入

师：（出示两张色彩和造型一样但构图不一样的作品）“同学们，你们更喜欢哪一张？”

生：构图好的一张

师：“这两张图的色彩，造型都差不多，为什么这张要看一些呢？”（指着构图好的一张图）

生：“因为摆放的位置不一样。”

师：“非常好！这就是我们今天要学习的内容——《构图的作用》”。

2、自学检测

师：“那么，到底什么是构图呢？通过自学，同学们知道构图的概念吗？它和我们之前学过的造型有什么区别呢？”

生：“构图就是艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体的手段。它和造型的区别是，造型强调的是图像，构图强调的是位置。”

师：“白纸上第一笔就是构图的开始。构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。”

3、引导欣赏

大屏幕展示图片《自由领导人民》

师：“在画面中，你看到了什么？画面中中心人物是谁？她在干什么？除了她还有哪些人，他们又在干什么？哪位同学给我们描述一下？”

生：“这张画描绘的是战争场面，中心人物是自由女神，她左手拿枪，右手举起三色旗，正领导人们大步向前。除了她，画面还有很多人，有的已经倒下，还有的人也握着枪，正响应自由女神在号召。”

师：“嗯，这位同学讲得非常好！这是一张特别经典的绘画作品，它的经典不仅仅是指它的画面内容，还有它的构图。我们来一起欣赏一下。大家仔细观察，三色旗和画面的左下角和右下角的连线正好是个什么形状？”

生：“三角形！

师：“三角形的顶点是不是正好是三色旗啊？”

生：“是”

师：“那么我们再来看一看自由女神，顺着她画一条垂线，再顺着后面人的头画一条水平线，大家看看它们的比例是不是差不多？难道这是碰巧吗？”

生：“不是。”

师：“对，这不是碰巧，它是1：0.618，被称为最完美最协调的比例——黄金分割。”

师：“那么同学们思考一下，这张画给你们什么样的感觉？”

生：“壮烈而有序。”（同学发言）

师：“非常好，所以三角形构图给我们稳定的感觉，正如我们在数学里边学的三角形的稳定性一样。这张画利用三角形构图与黄金分割相结合，将如此人物众多、宏伟而又动荡的战斗场面组织在了一个井然有序的画面构图之中。”

4、自主学习

师：“接下来，请大家读这几张图片，思考每张图的构图分析，在纸上将几何形表示出来，请几个同学上台将分析的结果用几何形概括在老师给你们的长方形里。（黑板上画几个长方形，每个长方形代表一张画，并在其下方写上画作的名称，学生上台用几何图形概括每张图的构图形式）教师巡视，并提醒要注意的问

题，如：考虑完善。

5、小结与点评

《初踏黄金路》表现的是在西藏民主改革之后，秋收劳动结束后，大家都不愿回家，用唱歌跳舞来表达丰收的喜悦。画面的s形构图在使画面结构丰满的同时，又具有一种独特的节奏美，韵律美。

《露气》画家非常注意画面的疏密、虚实对比与布局，左下部是密，右上部是疏；如果这两部分是实，左上部和右下部是虚。完美的黄金分割让画面富有清爽和舒适的形式美感。

《舞蹈》描绘了五个携手绕圈的舞蹈人体，朴实而具有幻想深度，既没有复杂的情节，也没有令人烦恼的内容。画家采用了圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面活泼而富有动感。

《阳关三叠》画家基本是在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉静的场面。

《吉祥蒙古》画家采用垂直构图的形式，将画面中的人物形象分割开来，表现一种宁静、平和而自然的气息。

从各种形式的构图的特点中反映构图的作用。

6、对比与思考

师：“比较下面的图像，想一想如果画家不这样构图会是什么效果？”（展示两组图片）通过小结得出构图的原则，进一步强化构图的作用。生：“画家如果不这样构图，主题和情感表达达不到最好的效果。

7、小结

构图对于画面的形式美，犹如结构对于戏剧，犹如章法对于文章一样重要。构图的形式有很多，好的构图能够完美地体现画家的创作意图。并借助形象贴切地反应表达主题，使画面的表现力和感染力更加强烈。

8、活动

把以下两幅画面上的静物，重新布摆构图形成新的构图如：三角形构图、S形构图等。

9、拓展

师：“通过我们本课学习的构图形式，你还能推出哪些构图形式，它们各自有什么样的作用？”（学生回答）师总结：“构图不仅用在绘画中，对摄影、设计一样重要，我们不仅要学会欣赏作品的构图，还要将构图知识用于创作之中，让我们的创作更显魅力！

构图的作用教案讲课讲稿

构图的作用教案

第3课构图的作用 一、教学目标 知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不 同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。 2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今 中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创 作能力，逐步提高美术素养。 3、情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不 同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。 二、教学重难点 1、教学重点：作品构图形式的分析； 2、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。 三、教学过程 （一）引入 教师播放多媒体课件展示图片： 《自由引导人民》 （油画德拉克洛瓦 法国）

提问：你看到了什么？ 画面中的主要人物是谁？她在干什么？画面中的人物还有谁？他们在干什么？ 讲解：此画是三角形构图的典范 谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。自由引导人民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、 宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中（二）新课讲授 1、构图的感念： 构图： 在美术创作中，一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。 中国传统绘画中，称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”，极受重视。 2、构图的形式： 分析作品： 看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的，用了哪些方法？你能不能试着归纳出来？ 教师归纳总结：

构图对绘本的作用分析

构图对绘本的作用分析 摘要】绘本是艺术的一种表现形式，从名字上来理解就是指“画出来的书”，这一类书以绘画为主，且带有少量文字的书。而构图在绘本中占有重要地位，它影响 着绘本画面的视觉效果，而且还能将绘本中的情感和主题紧密联系起来。不同的 构图，其所展现的视觉效果不同，所表现出来的功能就不同。本文着重分析了构 图在绘本中的作用，从而展示了构图在绘本中的重要性。 【关键词】绘本；构图；作用分析 构图是绘本美感元素中一个非常重要的元素。一般在绘画创作中，构图都是画家第一考虑的 元素，因为构图是作为绘本美感好坏体现的关键要素，所以在绘本中及绘本插画中，整体的 构图是绘者的首要考虑因素。 一、绘本中的构图原则 构图样式的好坏，应该与事物的两面性进行有机多样化的结合，毕竟在绘本中构图都存在着 自己的优劣。通常，水平式构图能极好的体现绘本的安宁平静之美，垂直式构图体现高大之 感和秩序之美；而三角形构图则体现出对称和画面均衡的特点，但是又缺少灵动美，造成绘 本的单调，斜线构图虽然使画面充满动感，但使用过度却容易造成画面的混乱等等。在绘本 中的构图，往往都需要创作者按照作品表现内容及情感的凸显来进行安排布置，要充分进行 构图形式的合理化选择及有机多样化的结合，让绘本的质量得到更大的提升。 构图所展示出的画面构造能力，对任何的绘本作品和艺术作品来说都是最为基础和重要的技术。创作者通过对构图的选择和把控，将想表达的主题和思想感情寄托于作品中，然后通过 插画中的故事内容和情节的解读，窥看到创作者的内心世界。绘本作品中，构图有着严格的 规范，构图的体现同时也是创作者的艺术展现手法，能反映出创作者的艺术层次及水平，是 创作者思想感情的集中凝聚。构图的好坏，直接决定着绘本作品的质量及艺术魅力。 二、构图对绘本的作用分析 （一）恰当的构图使画面更具表现力 绘本的表现力得到进一步的突显，能让其中的角色特征更加的鲜明、生动。例如在大卫·香农的四部绘本作品中《大卫，不可以！》《大卫惹麻烦》《大卫上学去》《圣诞节到了》，充 分的使用斜线构图的使画面更具动感特点，将绘本主人公大卫的性格和行为彰显得淋漓尽致。绘本中，大卫各种调皮捣蛋的动作及活泼好动的性格，如在马路上光着屁股走路，疯狂在室 内玩滑板，以及翻过来的桌子、打碎的花瓶等等，都在倾斜的画面中展示，给人一种紧张的 心理感受，创作者巧妙的利用构图的是设计形式，在斜线构图中将极具动感的画面展示给观众，并完美的实现主题的诠释和情感的表达。又例如在绘本作品《高空走索人》中，创作者 在绘本中多次借用垂直式构图设计，以此来展现双子星大楼的气势恢宏，从中再展示出绘本 主人公的超凡勇气，从而在作品传达出一种勾动人心的艺术魅力。 （二）恰当的构图能深化主题和丰富情感 《外公的路程》是艾伦·赛伊的绘本作品，他在绘本中通过回忆的方式将作品中“外公”回忆日 美两国给描绘出来。绘本以水平式构图，通过平静、温和的画面，将主人公对故土的思念和 热爱之情充分展现出来。绘本里水平的马路、护栏、站台及广阔的农场、浩瀚的海洋、层叠 的山脉、壮阔的沙漠、工厂满布的城市等等，一系列的水平式构图从画面里传达出无不是一 种平和、宁静的情绪，这让绘本所展示的故事更加的真实。此外，如绘本作品《大雨哗哗哗下》，作者灵活的运用斜线式构图，将绘本中的情感充分的传递出来，而且对主题进行了进

微课《构图的作用》教学设计

《构图的作用》教学设计 教学目标： 知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则； 过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品； 情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。 教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。 教学难点：了解三角形构图、S型构图、圆形构图、水平式构图、垂直构图、黄金分割构图等构图的表现效果. 。 教具：多媒体课件。 概念:艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间安排和处理、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。简单的来说就是“怎样在画纸上摆放位置。”构图目的:构图的目的是为了合理地“经营位置”，通过对画面造型因素的组织与安排，构成一幅美术作品. 常见构图形式 1.、三角形（正三角较空，锐角刺激） 2、圆形（饱和有张力） 3、”井”字形（灵活活力） 4、S形（优雅有变化） 5.水平式（安定有力感） 6、垂直式（严肃端庄）） 7、斜对角构图（张力延伸） 说课稿 1:接下来，我们了解下什么是构图，构图是艺术家为了表现作品的思想,并使画面达到美感的效果,把个别或局部的形象组成艺术的整体.

2:另一方面，构图也是合理的“经营位置”，并使画面的若干元素构成一副美术作品。 3:下面，我们来看下图中的物品，如何在画面中合理安排它的位置，又使之达到平衡与美观。首先:我们把一张画面想象成一个天平，如果把全部的物品都放在图二右边，那么，天平就会重心全部往右边倾斜，我们再来看看图三,图三的物品摆放，使用三角形的构图，疏密有致，主次分明，它把大的物品视觉中心放在画面的右边，次要的物品放在左边，使画面达到平衡又凸显主题。 4:接下来，我们来解释几种常见的构图方法以及该构图所呈现的画面效果 在画画中最常见的就是三角构图，我们来看看《蒙拉丽莎》这副画，可以很容易看出它是一个三角形的构图，那么这样的构图有什么效果呢？我们数学有学到三角形具有崇高，坚实，稳定的效果。那么不难理解《蒙娜丽莎》采用三角构图，凸显人物的端庄典雅，我想这幅作品的成功很大程度取决于达芬奇采用了优秀的构图方式。那么构图不仅仅在画面中应用，我们生活的建筑也是广泛应用三角形的构图。5:接着，我们来看下这副画面是什么构图，是三角形构图，还是直角三角形，或者是等边三角型，还是不规则三角形呢？答案是直角三角形。 6:讲完几何构图中的三角形构图，接着我们还有圆形构图，那么圆形构图有什么效果呢？我们来看看野兽派画家马蒂斯的作品《舞蹈》，可以看出画面中几个人物围成一个圆形翩翩起舞，这里，圆形让我们

三角形构图的作用

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横三角形构图 横构图的作品具有平稳、沉着等特点，特别是正三角形的构图。具体方法有以下4种。 1.要发挥好三角形构图的优势，做好三角形的三个点的定位，把所见物体灵活地安排在三个点上。 有些同学在横构图的作品中自认为它容易把握，所以总是随随便便安排物体。其实不然，三点定位尤为重要，因为一旦定不好位置，会出现画面一头重一头轻不稳定的效果。 提醒一点，三点之中最上方的点是主要物体摆放的位置，其他两点分别摆放第一次要物体与第二次要物体，第三次要物体与第四……摆放不能超过这三点给人的视觉效果。 2.大关系的处理。大关系是指物体与物体，或与衬布之间整体的颜色间相互作用形成各要素和谐的关系。这种关系也为你未来的色调走向做出了铺垫。平常我们在创作或教学中，对大关系切不可忽视，因为一旦忽视，有可能一种完美漂亮的颜色关系就没有了。 3.画好主要物体至关重要。这里有几条建议考生需要关注。(1)形的漂亮是第一位的，没有形的漂亮，对于主要物体刻画难度就会进一步加深，不管是画陶罐还是花瓶都要一样重视。(2)大关系出来后，对于受光面的细节与被光面的特点要注意概括，切忌处处平平而画。(3)注意高光与口子的刻画，这是主要物体的点睛之处，必须画好。注意高光的形状与口子的厚重感，色泽既要漂亮又要彰显物体的特点。 4.整体调整。这一步很重要，要进一步落实前后关系，协调颜色各要素，做到和谐统一，最大限度地使画面颜色既漂亮又耐看，画面效果大气而优美。 竖“C”形和“S”形构图 竖构图的作品具有纵深感强、有活力等特点。基本的表现形式有“C”形和“S”形。方法有以下四种。 1.发挥好“C”形与“S”形构图的长处。因为这两个字母本身就具有延伸的效果，如处理得好很容易增加空间感。因此，要合理安排好“C”形与“S”形中主要点的位置摆放。 “C”形有三个点，“S”形有四个点，主体物往往在中间点的位置，前面的点往往是第一次要物体的摆放位置，最后面的点帮助你加强画面空间层次的推移。值得一提的是，竖构图的画面容易表现纵深感，因此，主要物体不宜画得太大，太大会挡住空间的延伸。这一点与横构图有所区别，因为横向的构图画好物体比画好空间重要，这点在一些高分卷里表现很明显。 2.大关系的确定，也就是大空间关系的定位。这一步不要求过于塑造，只要把画面的纵深感画出来即可。笔者以为前实后虚是处理空间最好的表现手段，即加强前面的物体与物体、物体与衬布的对比;减弱后面的物体与物体、物体与衬布的对比。请注意，这里讲的是一种客观的对比，而不是要求刻意去表现什么，或者说把前面的物体画得过于清楚或详细，这是不科学的。 3.画好主要物体。这包括两个方面，一是它的色彩要画到位，二是把它画到正确的位置。提醒一点，色彩塑造形体并不是要求十全十美，笔者以为最多达到8层即可。不知大家有没有这样的体会：物体越是塑造得详细充分，画面的色彩关系反而越弱。为了加强竖构图中各物体的次序感，有时确实需要点高光，但一定要注意亮的层次，切忌一路白。 4.整体调整，理清次序感。检查色调是否和谐统一，继续对画面做少量的修改。 2

初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思

构图的作用 教学目标 知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。 过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。 情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。 教学重点：作品构图形式的分析； 教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。 教学准备： 教具：多媒体课件、水果、绘画工具、 学具：学习文具、绘画工具 教学方法：（1）欣赏分析（2）小组合作探究（3）交流评述 教学过程： 一、引入阶段 教师播放同学们熟悉的照片，课桌上图书的摆放，有的整齐，有的乱，让学生初步感受摆放东西的效果，导入新课构图的学习。 二、发展阶段 1、构图研究的是：把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。 2、出示常见的几种构图形式，学生分六组研究课本六幅作品，看看艺术家们在绘画中是如何进行构图布局表现主题内容的？

三角形构图、井字形构图、水平线、垂直线、斜线构图、圆形构图、曲线构图（S形构图） 3、师生共同分析作品，深层理解艺术作品构图形式和作品主题的有机结合。三角形构图： 《自由引导人民》德拉克洛瓦 画面采用了三角形构图，水平的底边给人一种稳定感，向上冲引得边线又给人一种稳定的，崇高的力量感。 S”形的构图： 《初踏黄金路》李焕民 “S”形的构图使画面结构丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美 圆形构图 《舞蹈》马蒂斯 以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感。 井字形构图： 《露气》潘天寿 把画面分成九块，在中心块上四个角的点，用任意一点来安排画面的主体位置。这种构图能呈现变化与动感，使画面富有活力。。 水平线构图： 《阳关三叠》王宏剑 画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。 垂直线构图： 《吉祥蒙古》韦尔申

构图的作用说课稿

《构图的作用》说课教案 一、教材分析 1、地位和作用 《构图的作用》是人教版初中美术八年级第一单元“美术的主要表现手段”第三课的内容。 本课的类型属于欣赏·评述课，本单元共分为三节课。由于本单元第一课“造型的表现力”和第二课“色彩的感染力”为这节课作下了铺垫，旨在通过学习和了解造型、色彩和构图在丰富多彩的美术作品中的重要作用，提高学生的美术素养。构图知识是最基础的美术知识点．本课教材中选用古今中外的名画，作为学习构图的基本形式、作用和原则的范例，通过课堂中引导学生欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，重点关注会使学生对构图的作用获得全新的感受和认识，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，更能激发学习兴趣以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。 2、教学目标 知识与技能：在教学中引导学生了解美术作品中构图基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。 情感、态度和价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。 3、教学重难点及解决方法 教学重点：引导学生进行作品构图形式的分析。构图在不同类型，不同风格美术作品中所起到的组织画面，辅助主题表达的重要作用。 教学难点：本节课的难点是引导学生分析构图形式及创作意图。 解决方法：（1）欣赏分析 （2）小组合作探究 （3）交流评述 二、学情分析 作为教学对象的八年级学生，处于青春叛逆期，好奇心很强，对各类新的知识接受能力比较强，通过单元前阶段的学习已经掌握了造型的表现力和色彩的感染力。《构图的作用》是学生平时不大注关的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本课的魅力所在。通过前面美术课程的学习，对构图的形式和作用的了解非常有限，主要停留在对画面形象的关注，对构图的重要性和作用没有进行系统的学习和了解，针对这种状况在课堂上除了让学生认识什么是构图，更重要的是通过赏评活动和探究评述活动引导学生学会分析构图形式、理解构图的作用，进而在今后的美术学习和生活中合理运用构图。针对学生在美术学习上的差异，在本节课的学习过程中要体现分层次的要求，对兴趣较淡薄、接受能力较弱的学生引导学会分析作品构图形式，对兴趣浓厚、接受能力较强的学生要求不仅要会分析构图形式更要理解构图的作用，为今后运用到绘画练习和生活摄影中奠定理论基础。 三、教法和学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 基于此我主要采取以下教学法：

《构图的作用》教案1

《构图的作用》教案 教学目标： 知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则； 过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品； 情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。 教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。 教学难点：运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。 教具：多媒体课件。 教学进程： （含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）： 上节课我们学习了绘画的语言，了解了不同的风格的绘画作品。了解了自达?芬奇开始，就形成了一种传统的写实主义画法，艺术家“通过研究光线揭示形式的方式，通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖，艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感。”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”，在绘画的总体风格上，姿势华丽、典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成了我们称之为“古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感情，他们擅长表现阳光和色彩。他们对瞬息万变的光色变化非常敏感，注重色彩的表现，画家运用分色技术，将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭传统的画法，他们的作品则替我们诠释了光色的功用。在色彩的表现里，印象派画家完美地表现了一种抒情风格，他们很好地运用了绘画语言，给作品注入了抒情性外表美。今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其表现形式。比例：造型各部分间的尺寸关系。 部分与整体之间，整体的纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化，适度的变化可以产生美感，例如“黄金比例”就是比较典型的。 作品分析：德拉克罗瓦的《自由领导人民》 提问：作品中运用了哪些艺术语言？ 为了突出“自由”这一主题画家是怎样来安排画中人物的？ 对称：一个轴线两侧的形状以等量、等形、等距、反向的条件相互对应而存在的方式。作品分析：赛尚的《玩牌者》 提问：在人物的安排上有什么特点？画家为什么要这样来安排人物？ 均衡：在视觉上的形、量、色或力的平衡感。 有两种平衡形式：对称平衡与不对称平衡。对称与均衡是互为联系的两个方面，对称能产生均衡，而均衡中又包括着对称的因素在内。 作品分析：潘天寿的《松枝荔枝》 提问：松枝与荔枝在哪些方面形成了对比？这一对比是否使画面达到了平衡？

构图的重要性

构图的重要性 照片人人都会拍，但拍出来的效果千差万别，如何使自己的照片看起来更好看呢？我们先从最基本的构图说起。 简单来说，照片构图就是“怎样把主题（被摄体）收入画面”的问题。是将主题拍的很大还是拍的较小，影响拍摄者做出决定的因素有很多，但是更重要的是让人在看到照片时感到舒服。我们通过下面的照片具体的为大家说明。 三角形构图给人稳重的感觉

三角形是公认最稳定的图形，我们在摄影中合理的运用三角形构图可以凸显被摄物体稳定的一面。比如上面的这张照片，摄影师利用山的走势勾勒出一个三角形，给读者营造出一种大山的磅礴之势。 将拍摄主体放在画面兴趣中心处 在之前的文章中我们多次提到三分法构图，在拍摄单一物体时我们尽量避免将拍摄物放置在画面中央部分，这样很容易引起视觉疲劳。我们只需要将画面稍加移动，整个照片看起来会更加的舒服。

图为：对角线构图 对角线构图也是我们常用的构图手法，在上面的照片中，因为运用了对角线构图的缘故，使得两只小鸟看起来更加灵动，可爱。

使用宽屏照片效果也很独特

提到16:9的宽长比，一般人往往会认为这是在横向持机时使用的。在这里大胆的使用竖拍，可以表现画面的纵深感。此外，这样的构图还可以进一步凸显出塔的高度，增加视觉的冲击力。 对于初学者而言，并不是每次拍摄都能设计出好的构图。但是如果我们养成习惯，在手中没有相机时，也时刻思考如何构图，在头脑中形成一幅幅画面，这样在碰见任何被摄体时都能胸有成竹。在日常生活中养成敏锐的洞察力，拍摄时会派上大用场。 ·拍摄角度不同效果千差万别 严格意义上讲，拍摄角度就是指相机的角度，然而由于确定了相机高度的同时也就确定了角度，所以这里将高度与角度作为一个问题来说明。决定相机位置的高低是一件很重要的事情，它会改变照片给人的印象，改变拍摄高度，就会使照片的风格变得或是厚重或是轻快。

第三课 构图的作用教学设计

第三课构图的作用 教学目标； 1、知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。 2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。 3、情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。 教学重难点 1、教学重点：作品构图形式的分析； 2、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。 三、教学过程 （一）引入教师播放多媒体课件展示图片：《自由引导人民》（油画德拉克洛瓦法国） 提问：你看到了什么？画面中的主要人物是谁？她在干什么？画面中的人物还有谁？他们在干什么？ 讲解：此画是三角形构图的典范谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。 《自由引导人民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博

爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。 （二）新课讲授 1、构图的概念：它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积。基本形的组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同。基本形现状的大小，也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。 如《自由引导人民》采用了三角形构图，水平的底边给人一种稳定感，向上冲引的边线又给人一种崇高的力量感。 （2）线条《初踏黄金路》（版画现代李焕民）《吉祥蒙古》（油画现代韦尔申） （3）利用黄金分割率《露气》（中国画现代潘天寿）《阳关三叠》（油画现代王宏剑） 提问：画家为什么要采用这样的构图？构图的依据是什么？如果不这样构图会是怎样的效果？教师利用绘画软件将原作进行更改，请学生进行讨论分析。 3、构图原则 （1）突出主题：为了形象地表现作品的主题思想，使形象获得突出而完美的艺术效果。请学生根据手中的资料进行分析，找出突出主体的范例，并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题的。 （2）追求形式美：为了增强作品的艺术魅力，绘画的构图应符合造

构图的作用

虎洞初级中学八年级美术“六环节学案” 课题：构图的作用课型：新授课时间：第五-六周主备人：景青林授课人：教研组审核：教务处审核： 【学习目标】 1、初步的能够让学生了解、认识最基本的构图形式。 2、培养学生能够独立的组织画面的能力。 3、纠正学生在绘画时组织画面中最容易出现的弊病。 【知识链接（旧知识回顾）】 通过上节课对色彩的了解，让同学们回忆关于色彩的作品，联想每幅作品在画面中的构图形式。 【学习导航（导学过程）】 一、新课导入 通过三个苹果静物的摆放，让同学们思考怎样构图美观、合理来引出新课。 二、讲授新课 同学们的讨论回答：（让大家带着疑问，欣赏作品） 通过欣赏作品来掌握最基本的几种构图形式，同时学习领悟自己在组织画面中的构图能力。 三角形构图--------------------------- 稳定、牢固 井字形构图---------------------------- 严肃、宁静 斜线形构图- ---------------------------- 活力、动感 S形构图------------------------------ - 流动、优美 圆形构图- ------------------------------ -旋转、动感 【当堂小结】 构图的形式法则有着人类对于形式规律的认识与运用。它对于造型艺术的作用，犹如章法之于文章、结构之于戏剧一样重要。 构图的方式有很多种，好的构图能够完美地体现创作意图，并且借助形象贴切地诠释所要表现的主题，令作品的表现力和感染力更加强烈。 【达标测评】 判断题 １．线条是绘画造型的基础（） ２．色彩是绘画的强有力语言（） ３．体量和空间的意思相同（） ４．绘画构图要体现形式法则｜（） 【布置作业】 画一幅三角形形式构图的静物。（静物自定） 【查漏补缺（针对学习）】 【教后反思（针对教师）】

第三课构图的作用

教学过程 (一) 引入 1.教师播放多媒体课件展示图片:《自由引导人民》(油画德拉克洛瓦法国) 提问: 你们看到了什么?画面中的主要人物是谁? 她在干什么? 画面中的人物还有谁? 他们在千什么? 讲解: 此画是三角形构图的典范谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。《自由引导人民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。 2.放映《蒙娜丽莎》，问这幅画用了什么样的构图？怎么看出来的？给人什么样的感觉？ 讲解：达·芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，透视点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄、稳重。 (二) 新课讲授 1、构图的感念: 构图: 在美术创作中，一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。中国传统绘画中，称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”，极受重视。 2、构图的形式 分析作品: 看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的，用了哪些方法? 你能不能试着归纳出来? 教师归纳总结: 《露气》(中国画现代潘天寿)中国画中画家都非常注重虚实疏密的对比布局，如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面，就会发现，其左下部是密，右上部是疏; 这两部分如果是实，右下和左上两部分则是虚。完美的分割法则令作品具有清爽舒适的形式美感。 中国画中的“起承转合”来分析，其左下部的荷叶为起、连接疏密两部分的茎为承，稀疏的部分则为承，一般来说承就是画面的精彩之处，最后题字出则为合，国画中题字也是有讲究的，大小、形状、位置都需要斟酌 3.赏析莫奈的《干草垛》问：这幅画用的什么构图？ 讲解：井字形构图，前面大的干草垛位于左边竖线与下面横线的交点，让画面看起来整齐有秩序注：讲解下莫奈的干草垛有不同的色调，花了非常多的干草垛，一年四季，阴天晴天，为了练习光与影的色彩变化 4、赏析《初踏黄金路》(版画现代李焕民) 问：你们看画面的人物连起来会是什么样子的？ 画面中由远及近的人、动物形成了视觉上连续的一个点，s形构图会使画面架构丰满，并且充满韵律感，节奏感，有种特别的形式美感，并且s形构图的空间感会比别的构图更强烈。 《舞蹈》(油画马蒂斯法国) 以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感。 《阳关三叠》(油画现代王宏剑) 画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、

最新人教版美术八年级上册第一单元《构图的作用》教案3

最新人教版美术八年级上册第一单元《构图的作用》教案3 教学重点：构图形式、方法 教学准备：范画、教案 教学过程： 1、出示范画,导入新课 2、新课内容,重点板书 3、范画鼓舞,引导学生正确作画 4、课外兴趣测试题 教学目的： 1、使学生了解、认识构图 2、引导学生学习构图规律与方法 3、使学生掌握构图技巧 4、使学生懂得分析、欣赏、运用构图 一、概念 1、定义：绘画时根据题材和主题思想的要求,把要表现的形象适当地组织起来,构成一个协调的完整的画面称为构图。构图概念其内涵丰富,它包括： 2、内涵：（1）艺术形象在空间位置的确定。 （2）艺术形象在空间大小的确定。 （3）艺术形象自身各部分之间、主体形象与陪体形象之间的组合关系及分隔形式。 （4）艺术形象与空间的组合关系及分隔形式。 （5）艺术形象所产生的视觉冲击和力感。 （6）运用的形式美法则和产生的美感。 二、常见构图形式 1、水平式（安定有力感） 2、垂直式（严肃端庄） 3、S形（优雅有变化） 4、三角形（正三角较空,锐角刺激） 5、长方形（人工化有较强和谐感）

6、圆形（饱和有张力） 7、辐射（有纵深感） 8、中心式（主体明确,效果强烈） 9、渐次式（有韵律感） 10、散点式（有受边框约束,自由可向外发展） 三、构图原则 构图的基本原则讲究的是：均衡与对称、对比和视点。 1、关于均衡与对称 均衡与对称是构图的基础,主要作用是使画面具有稳定性。平均虽是稳定的,但缺少变化,没有变化就没有美感,所以构图最忌讳的就是平均分配画面。 黄金构图法：“品”字形和三七律。 2、关于对比 对比的巧妙,不仅能增强艺术感染力,更能鲜明的反映和升华主题。对比构图,是为了突出主题强化主题,对比有各种各样,千变万化,但是把它们同类相并,可以得出：（1）是形状的对比。如：大和小,高和矮,老和少,胖和瘦,粗和细。 （2）是色彩的对比。如：深与浅,冷与暖,明与暗,黑与白。 （3）是灰与灰的对比。如：深与浅,明与暗等。 3、关于视点 视点构图,是为了将观众的注意力吸引到画面的中心点上。视点的作用是把人的注意力吸引到画面的一个点上。这个点应是画面的主题所在,但它的位置不是固定的。根据主体的需要,可以放在画面的上下左右任何一点上,不论放在何处,周围物体的延伸线都要向这个点集中。 四、构图 【构图】绘画也好,写文章也好,都要有章法、布局。在绘画中,所谓章法、 布局就是我们所说的构图。 例如三远、疏密聚散、勾股构图等等,具体都是因题因人而异。 当然,摄影构图其实并无绝对的规律,应根据不同的题材、不同的应用,以至摄影师不同的风格修养,可以有不同的构图方式,但对于初学摄影的摄友而言,可以参考顾荣军所写《非常摄影手记──大师构图攻略》的精彩内容,给自己打好基础,融会贯通后,定能挥洒自如,得心应手地拍摄出理想的作品。

第三课、构图的作用

新安镇第一初级中学课堂教学设计 年级：八年级学科：美术主备人：李文翠 课题：八年级上册第一单元第三课《构图的作用》教学设计 课型：欣赏评述 【教学目标】 1、知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类 型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。 2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外 美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏 能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。 3、情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形 式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。【教学方法】 多媒体教学启发诱导。 【教学重点】 作品构图形式的分析。 【教学难点】 引导学生分析构图形式及创作意图。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【导入新课】 教师播放多媒体课件展示图片：《自由引导人民》（油画德拉克洛瓦法国）提问：你看到了什么？ 画面中的主要人物是谁？她在干什么？画面中的人物还有谁？他们在干什么？ 讲解：此画是三角形构图的典范谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。自由引导人民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中。

【讲授新课】 一、构图的感念 构图：在美术创作中，一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。中国传统绘画中，称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”，极受重视。 二、构图的形式 分析作品：看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的，用了哪些方法？你能不能试着归纳出来？ 教师归纳总结： 《初踏黄金路》（版画现代李焕民） “S”形的构图使画面结构丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美。 《舞蹈》（油画马蒂斯法国） 以圆形构图来安排作品中的人物形象，使画面看上去更加活泼和富有动感。 《露气》（中国画现代潘天寿） 如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面，就会发现，其左下部是密，右上部是疏；这两部分如果是实，右下和左上两部分则是虚。 《阳关三叠》（油画现代王宏剑） 画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、安静、沉寂的地面。 《吉祥蒙古》（油画现代韦尔申） 画家采用垂直构图的形式，将画面中的人物形象分割开来，表现了宁静、安详、自然的气氛。 构图形式：构图形式指的就是画面的结构形式。 （1）几何形 它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积。基本形的组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同。基本形现状的大小，也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。 如《自由引导人民》采用了三角形构图，水平的底边给人一种稳定感，向上冲引的边线又给人一种崇高的力量感。

构图的作用教案

第3课构图的作用 一、教学目标 知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不 同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。 2、过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。 3、情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。 二、教学重难点 1、教学重点：作品构图形式的分析； 2、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。 三、教学过程 （一）引入 教师播放多媒体课件展示图片： 《自由引导人民》 （油画德拉克洛瓦 法国） 提问：你看到了什么？ 画面中的主要人物是谁？她在干什么？画面中的人物还有谁？他们在干什么？ 讲解：此画是三角形构图的典范 谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。自由引导人民》是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动荡的战斗场面，被画家组织在了一个井然有序的画面构图之中 （二）新课讲授 1、构图的感念： 构图： 在美术创作中，一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。 中国传统绘画中，称之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”，极受重视。 2、构图的形式： 分析作品： 看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的，用了哪些方法？你能不能试着归纳出来？ 教师归纳总结： 《初踏黄金路》（版画 现代 李焕民）S”形的构图使画面结构丰满，具有一种独特的节奏美、韵律美。 《舞蹈》（油画 马蒂斯法国）