陈涉世家教学案

《陈涉世家》教学参考

一、教学重点难点

(一)学习重点

1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

(二)学习难点

1．理解记事详略得宜的剪裁方法。

2．体会小说与史传的异同。

二、课前预习

1.文学常识

说、序、骈文、散曲等古代文体

说也称杂说。古代议论说明一类文章的总称。它与“论”没有大区别，所以后来称说理辨析一类的文章为论说文。早期的“说”是谋臣向君主献计献策的“说辞”，要求深入浅出，生动婉转，多借助比喻、传说、寓言等来增强说服效果。后来“说”体由口头转向书面，演变成阐释义理而以己意述之的文体，形式自由活泼，带有杂文、杂感性质，或侧重记叙，或侧重议论。《师说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》都是名篇，有些接近于文学散文的“说”一般不采用“论”这种体裁，如《爱莲说》不能改为《爱莲论》。

序一种用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。有的“序”还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。有的“序”，是赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。本单元的《送董邵南游河北序》就是属于“赠序”一类的，所以言辞恳切而意长。古代的“赠序”，自唐代始，作者很多。序文按内容不同可分为说明文和议论文两种。

骈文又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶” (两马并驾为骈，两人并处为偶)。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。

2.文章导读

本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。

三、课堂教学

1.生字生词学习：

生字生词

①辍．耕(chuò，停止)

②怅．恨久之(失望)

③苟．

富贵(如果) ④鸿鹄．

之志(h ú，鸿鹊，天鹅，比喻有远大抱负的人。) ⑤適．

戌渔阳(zh é，適，通“谪”。適戍，强迫去守边。) ⑥皆次．

当行(次，编次。行，h áng 。当行，当在征发之列。) ⑦度．

已失期(du ó，推测。) ⑧为天下唱．

(唱，通“倡”，倡导。) ⑨所罾．

鱼腹中(z ēng ，鱼网，这里用作动词，就是用网捕。) ⑩间．

令(ji àn ，秘密地，悄悄地。间令，暗使。) [11]素．

爱人(向来，一向。) [12]笞．

广(ch ī，竹板，这里是用竹板打的意思。) [13]借第．．

令毋斩(借，即使。第，仅。) [14]袒．

右(t ǎn ，脱去上衣，露出身体的一部分。) [15]收．

而攻蕲(收集、收拢) [16]徇．

蕲以东(x ùn ，带兵巡行占领地方。) [17]比．

至陈(及，等到。) [18]与．

人佣耕(和，跟，同。) [19]太．

息(长叹。注意：“太”、“泰”、“大”三个字在古代常常通用。) [20]闾．

左(l ü里巷的大门。) [21]威众．．

(震慑，使……害怕。) [22]忿恚．

(hu ì，恼怒) [23]社稷．

(j ì谷神。社，土地神。社稷，国家的代称。) [24]被坚执锐(被，通“披”。坚，指铁甲。执，拿着。锐，指武器。)

[25]陈胜王．

(w àng ，称王，统治天下。) 2.文章结构

结构图解

全文分三段：

一、叙述陈胜青年时代的远大抱负。文章着重写了陈胜与佣耕者陈 的一段对话， 表现了陈胜不甘受人奴役，有抗秦暴政的决心。

二、叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。揭示了秦暴政世 是起义的 根本原因。作舆论准备的过程，显示了陈胜、吴广的智慧。

三、叙述发动起义到建立张楚政权的经过。赵义军进攻神速，形势发展迅猛，陈胜

立国。各地反秦情绪高涨。 3.释疑解难:

作者选材有详有略，哪些详写?哪些略写?为什么这样安排?

从全篇看，详写的是起义的准备和发动过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进

攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则一笔带过。在详写的那一部分里，重点

是写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得较简略。这样

详略结合，才能突出地表现陈胜的非凡才略。 陈涉世家

4.一词多义

5.通假字

①发闾左逋戍渔阳(適，通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。)

②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。)

③固以怪之矣(以，通“已”，已经。)

④被坚执锐(被，通“披”。)

6.词类活用

①天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以……为苦”，即是“认为……苦”的意思。)

②卒中往往语，皆指目．陈胜。(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)

③忿恚

．．尉(忿恚，形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。)

7.古今异义

①今亡．亦死(亡，古义：逃亡。今义：死亡。)

②又间．令吴广之次所旁丛祠中(间，古义：暗地。今义：中间。)

③卒中往往

．．语(往往，古义：到处。今义：表示某种情况时常存在或经常发生。)

8.写作特色：

《陈涉世家》的写作特色

这是一篇人物传记。作者刻画了典型历史环境中人物的语言、行动，塑造出一位农民革命运动领导和组织者的光辉形象。其一，浓墨重彩，十分详尽地描绘了起义的策划过程和场面，突出了陈涉在起义中的作用和英雄色彩。其二，巧妙对比，一石三鸟。既点明了陈涉当时的社会地位低下，又表现了陈涉的远大抱负，同时还为陈涉走向失败埋下了伏笔。其三，

抓住一些表现力极强的动词，描写人物的动作，有层次地展开事件的过程，表现人物的神情。

四、巩固练习

（一）、选择正确读音，把字母填入括号

1．辍．

耕之垄上( ) A ．chu ò l ǒng B ．ch ùo l óng C ．zhu ì l óng

2。扶苏以数谏．．

故( ) A ．sh ù ji àn B ．shu ò ji àn c ．sh ùo ji àn

3．发闾．左適．

戍渔阳九百人( ) A ．l ü zh é B ．y án sh ì C ．l ú zh é

4．将兵徇．

蕲以东() A ．ji àng x ùn B ．ji āng x ún C ．ji àng xu èn

5．尉果笞．．

广( ) A ．gu ǒ t ái B ．g ǒu Ch ī C.gu ǒ ch ī

（二）、解释下列句子中加点的字

1．怅．

恨久之( ) 2．度．

已失期( ) 3．等．

死，死国可乎( ) 4．天下苦．

秦久矣( ) 5．扶苏以数．

谏故( ) 6．乃丹书．

帛曰：“陈胜王”( ) 7．皆指目．

陈胜( ) 8．忿恚．

尉，令辱之( ) 9．为天下唱．

，宜多应者( ) 10．固以．

怪之矣( ) （三）、辨析加点词的意思

若．

为佣耕，何富贵也( ) 若．

听茶声然(《核舟记》)( ) 祭以．尉首( ) 扶苏以

．数谏故( ) 乃行．

卜( ) 行．

收兵( ) 乃丹书．

帛曰“陈胜王”( ) 得鱼腹中书．( ) 怅恨久之．

( ) 二世杀之．

之次所旁丛祠中( ) 鸿鹄之．志( )

1. 2. 3. 4. 5. 6.

（四）、熟读课文，并用课文原话回答问题

1．陈胜、吴广发动起义的直接原因是：

2．农民起义的根本原因是：

3．陈胜为起义制定的策略是：

4．陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是： 这样做的效果是： 。

5．陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：

（五）、1．给下边加点的字注音释义。

(1)扶苏以数．谏故，上亡使外将兵 ( )

(2)大楚兴，陈胜王． ( )

(3)吴广素爱人，士卒多为．用者 ( )

(4)尉果笞．广 ( )

2．指出下列加点词的意义和用法。

(1)天下苦．秦久矣 ( )

(2)置人所罾．鱼腹中 ( )

(3)固以怪．之矣 ( )

(4)为坛而盟． ( )

(5)将军身披坚．执锐． ( )

(6)皆刑．其长吏，杀之以应陈涉。

( )

3．区别下列各组句子中加点词的意义和用法。

扶苏以数谏故． 广故数言欲亡

当立者乃．公子扶苏

乃．诈称公子扶苏、项燕

以．

激怒其众

祭以．尉首

坐．

盗

停车坐．爱枫林晚

4．将下面句子中省略的成分写在括号中。

A ．( )乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

B ．或以为( )死，或以为( )亡。

C ．上使( )外将兵。

5．《陈涉世家》一文开头写陈涉少时佣耕与佣者对话一节的作用是 ( ) (1)

(2) (3) (4)

A.陈涉出身低微而举大计，令人钦佩。

B．陈涉出身低微而素有大志，能成大事。

C．陈涉出身低微而能想着别人，品质高尚。

D．陈涉自小向往富贵且有大志，理应称王。

6．选出对下列句子理解正确的一项。

(1)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎? ( )

A．现在逃跑也是死，举行起义也是死，与其在这里等死，不如为国家大事而死好吗? B．现在逃跑也是死，举行起义也是死，同样是死，那么为国而死行吗?

C．现在逃跑也是死，举行起义也是死，同样是死，为国家大事而死好吗?

D．现在逃跑也是死，起义也是死，那么为什么不为国家大事而死呢?

(2)王侯将相宁有种乎? ( )

A．王侯将相难道有天生的贵种吗?

B．王侯将相难道真的有种吗?

C．王侯将相难道真的是贵种传下来的吗?

D．王侯将相一定是有天生贵种的吧!

(3)又间令吴广之次所旁丛祠中 ( )

A．又命令吴广到旁边树林荫蔽的神庙里。

B.又暗中命令吴广到旁边一片不太好的树林荫蔽的神庙里。

C．又暗中命令吴广到驻地旁边丛林里的神庙里。

D．又命令吴广到驻地旁边一片不好的丛林的神庙中。

3．加点字注音有误的一项是 ( )

①辍．(zhuì)耕鸿鹄．(hú) 社稷(jì)

②佣．(yōng)耕怅．(chàng)恨闾(lü)左

③谯．(qiáo) 仇恚．(huì) 间． (jiān)

④篝．(gōu) 行卜．(bǔ) 適．(zhé)戍

2．找出下面句子通假字，并指出其本字。

①发闾左逋戍渔阳九百人。( )

②诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。( )

③卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。( )

④将军身被坚执锐，伐无道。( )

3．与原文语句完全相同的是 ( )

A.陈胜者，阳城人，字涉。

D.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!

C.陈胜、吴广皆次为屯长。

D.今举大计亦死，亡亦死，死国可乎。

4．选出句子中加点词语的用法分析不正确的一项 ( )

A.天下苦秦久矣(以……为苦)

B.此教我先威众耳(树立威信)

C.将军身被坚执锐(坚硬、锋利)

D.忿恚尉，令辱之(使……恼怒)

5．《陈涉世家》节选自，作者，朝夏阳人，我国古代著名的家和家，他用毕生精力著成了我国第一部体通史。

答案

（一）、1．A 2．B 3．A 4．A 5．C

（二）、1．失望 2．推测 3．同样 4．认为……苦 5．屡次

6．书写 7．使眼色 8．恼怒 9．倡导 10．已经

（三）、 你 好像 用 因为 做

行军

书写 书信 不译 他(代扶苏) 到……去

的

（四）、1．会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

2．天下苦秦久矣。

3．诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。

4．鱼腹藏书，篝火狐鸣 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

5．王侯将相宁有种乎!

（五）1．shu ò，多次、屡次 (2)w ōng 称王，名词用作动词 (3) w éi 介词，给、替 (4)ch ī用竹板打 2．(1)为……所苦动词 (2)用网捕 动词 (3)奇怪 动词 (4)盟誓动词 (5)指铁甲；指武器，都是名词 (6)惩罚 动词 3．(1)缘故，名词 故意，副词 (2)是，动词 于是，连词 (3)表目的，连词 用，介词 (4)犯……罪 因为，介词 4.A 陈胜、吴广 B 其 其 C 之 5．B 6．(1)C (2)A (3)C

1.A

2.適－谪 唱－倡 以－已 被－披

3.B

4.C

5.《史记·陈涉世家》 司马迁 汉 历史学 文学 纪传

1. 2. 3. 4. 5.

《陈涉世家》导学案

九年级第六单元导学案1 21《陈涉世家》导学案 初三班组姓名： 【学习目标】 1、了解《史记》与司马迁； 2、理解课文的基本内容； 3、熟读课文，疏通文意； 4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 第一课时 【课前预习】 一、查阅资料，了解作家作品。 1、司马迁： 2、《史记》： 二、查字典，给下列加点字注音，并读一读，记一记。 鹄．（）铚．（）酂．（）柘．（）稷．（）闾．（）左谪戍 ．．（） 当行．（）度．已失期（）以数谏 ．．（）罾．（）间．（）笞．（）陈胜王．（）忿恚．（）毋．（）蕲．（）宁．（）有种乎谯．（）三、文中各段分别讲述了什么内容？ 四、朗读课文，结合工具书和文下注释，疏通文意，把你读不懂的文言字词和句子写在下面，课堂交流。 【课堂学习】

一、预习反馈： 小组交流课前预习,订正答案。 二、小组合作学习及展示： 1、分小组多种形式演练课文朗读，后小组竞赛。 2、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。 三、巩固练习： 1、解释加点的字词： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少．（）时， 尝．（）与人佣耕，辍．（）耕之垄．（）上，怅恨久之，曰：“苟．（）富贵，无．（）相忘。”佣．（）者笑而应曰：“若．（）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安．（）知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左讁．（）戍渔阳九百人，屯．（）大泽乡。陈胜、吴广皆次．（）当行，为屯长。会．（）天大雨，道不通，度．（）已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡．（）亦死，举大计亦死，等．（）死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数．（）谏故，上使外将兵．（）。今或．（）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜．（）之。或以为死，或以为亡。今诚．（）以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱．（），宜．（）多应者。”吴广以为然．（）。乃行卜。卜者知其指．（）意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳．（）。”乃丹书．（）帛曰：“陈胜王．（）”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固．（）以怪之矣。又间．（）令吴广之次．（）所旁丛 祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往 ．． （）语．（），皆指目 ．．（）陈胜。

《陈涉世家》导学案

《陈涉世家》导学案 下面是查字典语文网小编整理发布的《陈涉世家》导学案，希望可以帮助到大家。 教学要点 一、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 二、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 三、材料处理详略得当。 四、背诵课文重点段落。 教学设想 一、教学重点是讲清大泽乡起义的原因和经过，了解人物对话的语气表达方式;教学难点是对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。 二、课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。在此基础上，教学中突出重点，解决难点，并通过背诵，加深理解课文的思想内容和艺术特色。 三、课时安排：三课时。 第一课时 【预习交流】 模块1 1、大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗?

学生发言，教师板书课题及作者。 2、《史记》是一部什么书? 3、陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下? 模块2 给下列黑体的字注音，并说出其含义。 阳夏(jiǎ) 嗟乎(jiē) 適(zhé)戍 当行(háng) 陈胜王(wàng) 罾(zēng) 篝火(gōu) 忿恚(huì) 笞(chī) 徇(xùn) 酂(zàn) 柘(zhè) 谯(qiáo ) 砀(dàng) 社稷(jì) 【点评质疑】 模块1 教师朗读课文后指导学生理清叙事线索 提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的? 明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖;第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。 模块2 研读第1段 1、阅读理解课文，掌握重点字词： (1)“之”的三种不同用法;

《陈涉世家》导学案含答案

............... ..... 布晶.......................... 陈涉世家司马迁（西汉） 【学习目标】 1. 积累文中重要的文言词句。 2. 了解司马迁和《史记》。 3. 了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4. 分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 5. 学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 【学习重难点】 1. 积累文中重要的文言词句； 2. 了解起义的原因、舆论准备及经过。 3. 学习本文塑造人物形象的方法。 【关于作者与《史记》】 1.司马迁（约前145 —前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈 是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在 《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2?《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 3.鲁迅称《史记》为史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名 篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为世家”，司马迁将陈涉列入世家”,是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 【课文】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（ji a）人也，字叔。陈涉少时，尝（曾经）与人佣耕，辍（停止）耕之（动词，去，往）垄上，怅（失望）恨（叹恨）久之（音节组词，无义），曰：“苟（如果）富贵，无相忘。”佣者笑而（表修饰）应曰：“若（你）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息（长叹）曰：“嗟乎！燕雀安（怎么）知鸿鹄（hu）（天鹅，比喻有远大抱负的人）之志哉！” 二世元年七月，发（征发）闾（I G）左適（zh e ）戍（sh u ）渔阳，九百人屯（停驻）大泽乡。陈胜、吴广皆次（编次）当行（h eng），为（担任）屯长。会（适逢，恰巧遇到）天大雨，道不通，度（估计，揣测）已失期。失期（误了期限），法（按照法律）皆斩。陈胜、吴广乃（于是，就）谋曰：“今亡（逃走，逃跑）亦死，举（发动）大计（指起义）亦死；等（同样）死，死国（为国事而死）可乎？”陈胜曰：“天下苦（苦于）秦久矣。吾闻二世少子也，不当（应当）立，当立者乃（是）公子扶苏。扶苏以（因为）数（shu6）（屡次）谏故（缘故），上（皇上）使（派，派遣）外将（ji eng）（带领，率领）兵。今或（有人，有的人）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（爱戴）之。或以为死， 或以为（认为）亡。今诚（果真）以（把）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（作为）天下唱（通“倡”，首发），宜（应当）多应者。”吴广以（认为）为（是）然（对的，正确的）。乃（于是，就）行卜。卜者知其指意（意图），曰：“足下（指对方，古人对别人的敬称）事皆成，有功。然足下卜之（代词，指这件事）鬼乎！”陈胜、吴广喜，念（考虑）鬼，曰：“此教我先威众（威服众人）耳。”乃（于是，就）丹（用朱砂）书（写）帛曰 “陈胜王）w eng）（动词，称王）”，置人所罾（zeng）（用网捕）鱼腹中。卒买鱼烹食，得（发现）鱼腹中书

(完整版)《陈涉世家》-导学案--含答案(可编辑修改word版)

陈涉世家司马迁（西汉） 【学习目标】 1.积累文中重要的文言词句。 2.了解司马迁和《史记》。 3.了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 5.学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 【学习重难点】 1.积累文中重要的文言词句； 2.了解起义的原因、舆论准备及经过。 3.学习本文塑造人物形象的方法。 【关于作者与《史记》】 1.司马迁（约前145—前90 年），西汉著名家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁 10 岁“诵古文”，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前 91 年完成《史记》创作。 2.《史记》是我国史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000 年的历史。全书共130 篇，包括本纪（帝王传记）12 篇，世家（记诸侯本系）30 篇，列传（序列人臣事迹）70 篇，表（大事年表）10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8 篇。 3.鲁迅称《史记》为“”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 【课文】带点注释，不带点注音。 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（）人也，字叔。陈涉少时，尝（）与人佣耕，辍（）耕之（）垄上，怅（）恨（）久之（），曰：“苟（）富贵，无相忘。”佣者笑而（）应曰：“若（）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息（）曰：“嗟乎！燕雀安（）知鸿鹄（）（）之志哉！” 二世元年七月，发（）闾（）左適（）戍（）渔阳，九百人屯（）大泽乡。陈胜﹑吴广皆次（）当行（），为（）屯长。会（）天大雨，道不通，度（）已失期。失期（），法（）皆斩。 陈胜﹑吴广乃（亦死；等（ ）谋曰：“今亡（）亦死，举（）大计（））死，死国（）可乎？”陈胜曰：“天下苦（）秦久矣。 吾闻二世少子也，不当（）立，当立者乃（）公子扶苏。扶苏以（）数（）（）谏故（），上（）使（）外将（）（）兵。今或（）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（）之。或以为死，或以为（）亡。今诚（）以（）吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者。”吴广以（）为（）然（）。乃（）行卜。卜者知其指意（），曰：“足下（）事皆成，有功。然足下卜之（）鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念（）鬼，曰：“此教我先威众（）耳。”乃（）丹（）书（）帛曰“陈胜王（）（）”，置人所罾（）（）鱼腹中。卒买鱼烹食，得（）鱼腹中书（），固（）以（）怪（）之（）矣。又间（）（）令（）吴广之（）次所（）旁丛祠中，夜篝（）火，狐（）鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”

《陈涉世家》-导学案--含答案

....................... ......... 布晶 .......................................... 陈涉世家司马迁（西汉） 【学习目标】 1.积累文中重要的文言词句。 2.了解司马迁和《史记》。 3.了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 5.学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 【学习重难点】 1.积累文中重要的文言词句； 2.了解起义的原因、舆论准备及经过。 3.学习本文塑造人物形象的方法。 【关于作者与《史记》】 1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名_______________ 家、文学家和思想家。字子长， 夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父 职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2._____________________ 《史记》是我国史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 3.鲁迅称《史记》为“____________ ”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名 篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为世家”，司马迁将陈 涉列入世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 【课文】带点注释，不带点注音。 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（）人也，字叔。陈涉少时，尝（ ） 与人佣耕，辍（）耕之（）垄上，怅（）恨（）久之（），曰：“苟 （）富贵，无相忘。”佣者笑而（）应曰：“若（）为佣耕，何富贵也？” 陈涉太息（）曰：“嗟乎！燕雀鸟—（一…一）知鸿鹄1（—…之志哉 二世元年七月，发（）闾（）左適（）戍（）渔阳，九百人屯（） 大泽乡。陈胜、吴广皆次（）当行（），为（）屯长。会（）天大雨，道不通，度（）已失期。失期（），法（）皆斩。陈胜、吴广乃（）谋曰：“今亡（）亦死，举（）大计（）亦死；等（）死，死国（）可乎？”陈胜曰：“天下苦（）秦久矣。吾闻二世少子也，不当（） 立，当立者乃（）公子扶苏。扶苏以（）数（）（）谏故（），上（） 使（）外将（）（）兵。今或（）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其 贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（）之。或以为死，或以为 （）亡。今诚（）以（）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者。”吴广以（）为（）然（）。乃（） 行卜。卜者知其指意（。，曰：“足下（。事皆成，有功。然足下卜之（ 鬼乎！”陈胜、吴广喜，念（。鬼，曰：“此教我先威众（。耳。”乃（

《陈涉世家》导学案一

科目： 语文 教材：九年级上册 使用班级：1、2班 制作人： 张刘锋 第1周1课时 总第1课时 制作日期： 他年我若为青帝，报与桃花一处开—黄巢 - 1 - 《陈涉世家》导学案一 班级： 姓名： 学号： 日期： 得分： 【学习目标】 1.朗读课文，能够读准字音和停顿。 2.翻译课文第一段，积累重点文言词语。 【学习重点】 朗读课文，翻译课文第一段。 【资料链接】 司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一 说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。 他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年 的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的史 学巨著《史记》，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【学习过程】 自学指导一： 朗读课文，并给生字注音，自学5分钟后展示。 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 自学指导二： 对照课文注释，自主翻译课文第一段，并解释方框内的文言词语，自学6分 钟后展示。 ⑴尝与人佣耕 ⑵辍耕之垄上 ⑶苟富贵，无相忘 ⑷燕雀安知鸿鹄之志

【当堂训练】（总分：25分时间：15分钟） 一、填空。（17分） 1.司马迁，（朝代）著名家、家、家。被后人尊为“”。 2.本文选自《》。它是我国第一部体史。鲁迅赞誉其为“，”。 3.陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，，怅恨久之，曰：“，。”佣者笑而应曰：“，？”陈涉太息曰：“！ ！” 二、翻译句子。（6分） 1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 2、佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？” 3、陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 三、名句赏析。（★★）（2分） 燕雀安知鸿鹄之志 【学后反思】 组长意见： - 2 -

陈涉世家导学案1

青华中学2010-2011学年度第一学期 初三语文导学案 姓名 ___________ 班级_________ 学号 __________ 教者 ___________ 陈涉世家 学习目标: 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 学习重点：目标1、2 学习难点：目标3、4 学习课时：三课时 学习过程： 第一课时 一、课前测评（全班测试，小组评分） 阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期 以数谏故罾丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩 鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷 1、读课文，查字典，给下列加点字注音。

2、读熟课文以读准字音、句读，朗读流畅为目标。 二、新授内容 1、掌握下列重点字词句的含义。 谯樵 ……者……也尝．与人佣耕，辍．耕之．垄上，怅．恨久之．。 苟．富贵若．为佣耕 太．息．燕雀安．知鸿鹄之．志哉 2、试译课文（同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。）苟富贵，无相 忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉 3、交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。 4、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？ 第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。 5、翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格？ 表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。 当堂检测

《陈涉世家》学案(一)

22《陈涉世家》学案（一） 班级姓名学号 学习目标： 1.了解司马迁及《史记》。 ▲※2．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 1. 1）司马迁，字，（朝代）夏阳人，家、家。他用毕生精力著成了我国第一部体，全书篇，记载了从传说中的到 长达3000年的历史，对后世的影响极为巨大，被称为“信史”。鲁迅称《史记》是“ ”。 资料链接： 《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书（本纪以序帝王，世家以记侯国，列传以志人物，十表以系时事，八书以详制度）。 2）陈涉说过的哪几句话让你印象深刻？请写在下面。 2.借助注释和工具书，基本疏通《陈涉世家》大意，找出疑难之处，留待课堂解决，注意读准下列加点字的读音。 阳夏．（）佣．（）耕苟．（）富贵嗟．（）乎鸿鹄．（）闾．（）左適．（）戍．（）当行．（）度．（）已失期以数．（）谏．（）故将．（）兵行卜．（）陈胜王．（）罾．（）烹．（）食篝．（）火忿恚．（）尉果笞．（）广藉．（）第令毋．（）斩谯．（）宁．（）有种乎徇．（）蕲．（）以东被．（）坚执锐社稷．（） 3.我的疑惑 反复朗读，结合课文注解，疏通文意。（同桌之间可以讨论）注意下列词语的解释： 1）尝与人佣耕 2）辍耕之垄上 / 3）苟富贵 4）若为佣耕 5）陈涉太息 6）適戍渔阳 7）燕雀安知鸿鹄之志哉 / / 8）屯大泽乡 9）皆次当行 10）会天大雨 / 11）度已失期 12）法皆斩 13）今亡亦死 14）举大计亦死 15）等死 16）死国可乎 17）天下苦秦久矣 18）以数谏故 19）今或闻无罪 20）楚人怜之 21）今诚以吾众诈自称 22）为天下唱 23）念鬼 24）此教我先威众耳 25）乃丹书帛曰“陈胜王” / 26）置人所罾鱼腹中 27）固以怪之矣 / / 28）又间令吴广之次所旁丛祠中 / / 29）夜篝火 30）狐鸣 31）皆指目陈胜 32）吴广素爱人 33）广故数言欲亡 34）忿恚尉 35）尉果笞广 36）藉第令毋斩 / / 37）王侯将相宁有种乎 38）从民欲也 39）葛婴将兵徇蕲以东40）比至陈 41）将军身被坚执锐 / / / 【我的收获和疑问】 【有效训练】 1.通假字：①发闾左適戍渔阳②为天下唱 ③固以怪之矣④将军身被坚执锐 2.古今异义： ①会天大雨古义：今义： ②等死，死国可乎古义：今义： ③夜篝火古义：今义： ④卒中往往语古义：今义： ⑤今亡亦死古义：今义： ⑥与皆来会计事古义：今义： ⑦而戍死者固十六七古义：今义： 3.词类活用：①法皆斩②乃丹书帛曰③夜篝火 ④狐鸣呼曰⑤上使外将兵⑥功宜为王 ⑦陈胜王⑧皆指目陈胜⑨尉果笞广 ⑩置人所罾鱼腹中⑾死国可乎⑿固以怪之矣 ⒀将军身被坚执锐 1.翻译下列句子： ①燕雀安知鸿鹄之志哉！ ②今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ③且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ④藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 2.归纳本课中出现的特殊句式类型。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

陈涉世家导学案含答案

【学习目标】 1?积累文中重要的文言词句。 2.了解司马迁和《史记》。 3?了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4?分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 5?学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 【学习重难点】 1?积累文中重要的文言词句； 2?了解起义的原因、舆论准备及经过。 3?学习本文塑造人物形象的方法。 【关于作者与《史记》】 1?司马迁（约前145 —前90年），西汉着名史学家、文学家和思想家 。字子长，夏阳人。其父司马谈 是汉朝太史令。司马迁 10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归 来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在 《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤着书， 公元前91年完成《史记》创作。 2?《史记》是我国 第一部纪传体 史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3000年的历史。全书共 130篇，包括本纪（帝王传记） 12篇，世家（记诸侯本系） 30篇，列传（序列人臣事迹） 70篇，表（大 事年表）10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况） 8篇。 3?鲁迅称《史记》为 史家之绝唱，无韵之离骚 ”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名 篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为 世家”，司马迁将陈涉列入 世家”, 是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 【课文】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（ji d ）人也，字叔。陈涉少时，尝（曾经）与人佣耕，辍（停 止）耕之（动 词，去，往）垄上，怅（失望）恨（叹恨）久之（音节组词，无义），曰：“苟（如果）富贵，无 相忘。”佣者笑而（表修饰）应曰：“若（你）为佣耕，何富贵也”陈涉 么）知鸿鹄（hu ）（天鹅，比喻有远大抱负的人）之志哉! 世元年七月， 发（征发）闾（I G ）左适（zh e ）戍（sh d ）渔阳，九百人屯（停驻）大泽乡。陈胜、 吴广皆次（编次）当行（h eng ），为（担任）屯长。会（适逢，恰巧遇到）天大雨，道不通， 度（估计，揣测） 已失期。失期（误了期限），法（按照法律）皆斩。陈胜、吴广 乃（于是，就）谋曰：“今亡（逃走，逃跑） 亦死，举（发动）大计（指起 义）亦死；等（同样）死，死国（为国事而死）可乎”陈胜曰：“天下苦（苦于） 秦久矣。吾闻二世少子也，不 当（应当） 立，当立者 乃（是）公子扶苏。扶苏 以（因为）数（shu 6）（屡次） 谏故（缘故），上（皇上）使（派，派遣）外将（ji eng ）（带领，率领）兵。今或（有人，有的人）闻无罪, 世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人 怜（爱戴）之。或以为死，或 以为（认为）亡。今诚（果真）以（把）吾众诈自称公子扶苏、项燕， 为（作为）天下唱（通“倡”，首发）， 宜（应当）多应者。”吴广以（认为）为（是）然（对的，正确的）。乃（于是，就）行卜。卜者知其指意（意 图），曰：“足下（指对方，古人对别人的敬称）事皆成，有功。然足下卜 之（代词，指这件事）鬼乎！”陈胜、 吴广喜，念（考虑）鬼，曰：“此教我先威众（威服众人）耳。”乃（于是，就）丹（用朱砂）书（写）帛曰 “陈胜王（w eng ）（动词，称王）”，置人所罾（zeng ）（用网捕）鱼腹中。卒买鱼烹食， 得（发现）鱼腹中书 （字 条），固（本来）以（已经）怪（对 感到奇怪）之（指这件事）矣。又间（ji eng ）（私自，偷着）令 （让，使）吴广 之 （去，往）次所（军队驻扎的地方）旁丛祠中，夜 篝（用竹笼罩着）火，狐（像狐狸一样） 陈涉世家司马迁（西汉） 太息（长叹）曰：“嗟乎！燕雀安（怎

《陈涉世家》导学案

东山苑寄宿学校“陈涉世家”导学案 姓名：班级： 学习目标： 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 学习重点： 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 学习难点： 1、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 学习课时：4课时 学习过程： 第一课时 一、预习导学： 1、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。 司马迁（约前145—前90年），西汉朝史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130 篇，包括本纪（帝王传记）12篇，列传（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天

部编人教版九年级语文下册《陈涉世家》导学案

部编人教版九年级语文下册《陈涉世家》导学案 学习目标： 1.了解司马迁及《史记》的相关知识； 2.借助课文注释和工具书掌握重点字词句，理解文章大意； 3.了解起义的原因、舆论准备及经过。 4.学习本文塑造人物形象的方法。 学法指导： 1.结合注释和查找工具书，校正读音，将易读错、写错的字圈出来。 2.读文读注释，口译全文。 3.用自己的语言复述课文。 【课前导学】 一、预习任务 1.笔译全文，注意重要句子的翻译。 （1）苟富贵，无相忘。 （2）嗟呼，燕雀安知鸿鹄之志哉！ （3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （4）王侯将相宁有种乎！ 2.熟读课文，复述课文，并回答下列问题。 起义的发动者；时间；地点；原因（直接原因、根本原因）；经过；结果。 二、新知认知 【关于作者与《史记》】 1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 3.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 三、预习检测 1.解释下列加点的字。 A.辍．耕之垄上（） B. 若．为佣耕，何富贵也（） C. 等．死，死国可乎（） D. 扶苏以数 ．．谏故（）（）E. 乃丹．书帛曰（） F.将军身被．坚执锐（） G. 今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）H.楚人怜．之（）I.吴广素．爱人（） 2.翻译下列句子。 ①燕雀安知鸿鹄之志哉！ ②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。 ③又间令吴广之次所旁丛祠中。 ④王侯将相宁有种乎！ 3.简答题。

十六《陈涉世家》导学案第一时

十八、陈涉世家 【学习目标】 1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧 3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用 第一课时 一、自主探究，释疑解惑 （一）初读课文，分析文章情节 1、说一说：本文写了哪些内容？哪些内容详写？哪些略写？为什么这样处理？ (详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。) 2、谈一谈：全文三个自然段是依据什么划分的？请用简洁的语言概括各段大意。 3、想一想： （1）第一段从哪些方面写陈涉？写这些有什么作用？第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。(这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。) （2）第二段写了那三层意思？请概括。 （3）陈胜、吴广起义的原因是什么？ （4）陈胜对当时的形势做了怎样的分析，试着梳理。 (A.分析全国人民对秦王朝的愤恨，指出当时尖锐的阶级矛盾，“天下苦秦久矣”;B.分析秦王朝内部矛盾，秦二世杀害扶苏，引起人民更大不满；C.分析秦国与六国矛盾，人民怀念项燕，有强烈的复国愿望。从中看出陈胜敢于斗争，富有政治远见，以及洞察时局的能力。)（5）陈胜、吴广为起义做了哪些准备？（置书鱼腹、篝火狐鸣） （6）起义的步骤是什么？起义的性质是什么？ （二）再读文本，感受人物形象 1、思一思：从全文看，陈涉是一个怎样的人？ （1）学生自读，找出最能体现人物性格的语言。 （2）教师示范分析，学生资助探究。 （3）结合文中事件，评说人物性格。 （4）综合归纳人物性格：陈涉是一个陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争、志向远大的农民起义的领袖。 2、司马迁对陈胜持何态度？ （称赞，把出生卑微的陈涉编入“世家”，可以看到司马迁充分肯定了陈胜的历史地位。）3、写一写：同学们，刚才我们在一起通过文句和内容，认识了陈涉陈涉已经作古两千二百多年了，但我们会为在那秦朝暴政的情况下，他不畏强暴，揭竿而起，敢为人先的壮举所震撼，心中敬仰之情会油然而生大家愿意为他的墓碑写一段碑文吗？现在请大家拿起我们的笔，把我们所认识的陈涉以及我们对他的感情，还有我们要学习的心愿都表达出来吧! （三）精读文句，学习写作技巧

《陈涉世家》导学案

《陈涉世家》导学案 《陈涉世家》导学案一、【学习目标】 1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧。 3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 二、【学习重点】 1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧。 2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 三【学习难点】 了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 四、【自主预习案】 1、文学常识 ①作者简介：司马迁(约前145—前90年)西汉著名___ ，___ 和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，

被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 ②《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达_ 的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹;世家主要记述诸侯王国的事迹;列传则是人臣之传。《史记》是我国第一部_ 史书。鲁迅称它是“______ 。” 2、给下列加点字注音。 ①度已失期( ) ②扶苏以数谏故( ) ③忿恚尉( ) ④尉果笞广( ) ⑤辍( )耕⑥怅( )恨 ⑦闾( )左⑧適戍( ) ⑨乃行卜( ) ⑩烹( )食 3、解释下列加点字。 ①尝与人佣耕：_____________ ②辍耕之垄上：_____________ ③苟富贵，无相忘：_____________ ④会天大雨：_____________ ⑤或以为亡：_____________ ⑥旦日：_____________ ⑦尉果笞广：_________ ⑧比至陈：_____________ ⑨间令：_____________ ⑩等死：_____________ 4、指出下列句中通假字。

九年级语文上册第16课陈涉世家导学案苏教版

陈涉世家 1.了解《史记》与司马迁;了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2.学习本文塑造丰富多彩的历史人物形象的写法及注重剪裁取舍以突出重点的写法。 3.结合课文了解人物性格和文中的思想内涵。 第一课时 ●重点: 1.了解《史记》与司马迁,理解课文的思想内容。 2.疏通文义,掌握重点词句。 司马迁,字子长,西汉史学家、文学家,他倾毕生心血完成了历史巨著《史记》,又名《太史公书》。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年,共约3000年的历史。分本纪、列传、世家、书、表五个部分,共130篇。《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。它的一个显著的特点就是,将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。 2.给下列加点字注音。 阳夏．(jiǎ) 度．已失期(duó) 骑．千余(jì) 当行．(hánɡ) 间．令(jiàn) 数．谏(shuò) 陈胜王．(wànɡ) 柘．(zhè) 闾．左(lǘ) 適．戍(zhé) 攻蕲．(qí) 社稷．(jì) 罾．(zēng) 忿恚．(huì) 鞭笞．(chī) 车六七百乘．(shènɡ) 3.解释下列加点的字。 或．以为死,或以为亡: 有的人辍．耕之垄上: 停止 苟．富贵,无相忘: 如果又间．令吴广之次所旁丛祠中: 暗地里 度．已失期: 推测皆刑．其长吏: 惩罚 4.结合课文注释,翻译句子。 今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎? 现在逃跑也是死,发动起义也是死;同样是死,为国事而死好吗? 5.通读文章,梳理内容,完成示意图。

问题一:一读课文,划分朗读节奏。 1.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 2.而/戍死者/固十六七 3.且/壮士/不死即已, 死即/举大名耳, 王侯将相/宁有种乎 4.乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 问题二:二读课文,初步感知。 1.找出下列句中通假字并解释。 (1)发闾左適戍渔阳: “適”通“谪”,征发,调发(2)固以怪之矣: “以”通“已”, 已经 (3)为天下唱: “唱”通“倡”,首发 (4)将军身被坚执锐2.解释下列加点古今异义词。 (1)等．死,死国可乎 (2)楚人怜．之 (3)而戍死者固十六七 ．．．

陈涉世家中考复习学案

《陈涉世家》中考复习学案 一、文学常识 1、司马迁：西汉著名史学家，文学家。 2、本文出自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史。 二、语音 涉(shè)夏(jiǎ)佣(yōng) 辍(chuò)鹄(hú)闾(lǘ)適(zhé) 度(duó) 数(shuò)将(jiàng) 罾(zēng) 谏(jiàn) 间(jiàn) 篝(gōu)恚(huì) 笞(chī)宁(nìng) 铚(zhì) 三、通假字 发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，指“被流放”） 为天下唱（“唱”通“倡”，可译为“倡导”） 将军身被坚执锐（“被”通“披”，可译为“穿着”） 卜者知其指意（“指”通“旨”，可译为“意图”“意思”） 固以怪之矣（“以”通“已”，可译为“已经”）五、古今异义词 四、古今异义 卒中往往语（古义：处处／今义：常常） 楚人怜之（古义：爱戴／今义：怜惜，怜爱） 夜篝火（古义：用竹笼罩着火／今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆） 而戍死者，固十六七（古义：十分之六或七，表分数的约数／今义：表整数的约数，十六或十七） 号令召三老、豪杰与皆来会计事（古义：是动词“会”与“计”的连用意为聚会商议／今义：［kuàijì］指管理财务的人员） 借第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词／今义：常用以为凭借，假托义）今亡亦死（古义：逃亡／今义：死） 五、词类活用 1、大楚兴，陈胜王王：名词用作动词，称王，为王 2、天下苦秦久矣苦：形容词意动用法，以……为苦 3、尉果笞广笞：用鞭、杖打。 4、皆指目陈胜目：名词用作动词，看 5、夜篝火夜：名词用作状语，在夜间篝火：名词用作动词，燃起篝火 6、置人所罾鱼腹中罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语 7、将军身被坚执锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲 锐：形容词用作名词，锐利的武器 8、忿恚尉忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒 六、一词多义 会会天大雨（会：副词，可译为“适逢”“恰巧”） 皆来会计事（会：动词，可译为“聚集”“集合”）

陈涉世家导学案

九年级上学期语文《陈涉世家》导学案 班级小组姓名小组检查教师评价 一、学习目标： 1、积累文中重要的文言词句。 2、了解司马迁和《史记》。 3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4、分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 6、学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 二、学习重难点： 1、了解起义的原因、舆论准备及经过。 2、学习本文塑造人物形象的方法。 三、自学辅导： 1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 四、自主学习： （一）读熟课文：以读准字音、句读，朗读流畅为目标。 （二）重点词义积累。(学生自己动手摘录) 1．通假字 _______________________________________________________________________________________ 2. 实词 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3.一词多义 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ （三）重点句子翻译： 1.辍耕之垄上，怅恨久之。________________________________________________________________ 2.苟富贵，勿相忘。______________________________________________________________________ 3.燕雀安知鸿鹄之志哉！__________________________________________________________________ 4.会天大雨，道不通，度也失期。__________________________________________________________ 5. 等死，死国可乎？_____________________________________________________________________ 6.天下苦秦久矣。________________________________________________________________________ 7.扶苏以数谏故，上使外将兵。____________________________________________________________ 8. 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 _______________________________________________________________________________________

部编版九年级下册语文22 陈涉世家(导学案)

22 陈涉世家 课题陈涉世家课型新授课课时安排2课时 课时 分配 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 子 , 南 寺 远 禅 师 。 —— 白 居 易 《 远 师 》 1.提醒学生了解司马迁和《史记》的相关知识，积累文言词语。（重点） 2.让学生体会本文运用细节来表现人物的写法。（难点） 3.引导学生树立远大志向，培养爱国思想。（重点） 课 前 预 习 作者简介 司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（现在陕西韩城南）人，史学家、文学家。他从小受父亲司马谈（汉朝太史令）的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游 历大江南北，访问了许多遗老，考察了许多历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶 闻以及地方风俗和经济生活。父亲逝世后司马迁继承父职做了太史令，这是他写作《史 记》的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了汉武帝，被捕入狱，受宫 刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令（掌控皇家机要文件），在五十三岁时 终于完成《史记》这一部巨著。《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅先生誉为“史 家之绝唱，无韵之《离骚》”。 写作背景 本文节选自《史记·陈涉世家》（中华书局1982年版）。秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行严刑酷法，对农民实行残酷剥削，大大加重了赋税 和劳役的征发，这些暴政酷刑，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元 前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（现在安徽宿州东南）率戍卒九百人揭 竿而起，发动了中国历史上第一次大规模的农民起义，建立了我国历史上第一个农民政 权——张楚。陈胜领导的这场农民起义虽然只有半年，但是严重地动摇了秦王朝的封建 统治。 文体知识 纪传体是史书的一种形式，从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表等的综合。本纪，叙述帝王本人事迹。世家，主要记载诸侯和贵族的历史。列传是