《基础写作》训练题

《基础写作》训练题

一、观察能力训练

1、到食品街走一走，看一走，开动五官，进行全方位观察。归来后，写一篇观

察手记，题为《漫步食品街》，要求通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等方面写出本地食品街的特色和气氛。

2、选择一个制高点对所在地进行定位式观察，然后运用鸟瞰法写一篇短文，题

目可为《鸟瞰大地》、《鸟瞰X城》、《鸟瞰校园》等，要求写出观察对象的概貌特征。

3、运用脔尝法将一棵树分解枝、叶、干、花、果等部分，由局部到整体地进行

细致而深入的观察，并将观察结果记录下来，要求准确具体，有分有总，能够体现出观察顺序。

4、人们党说：眼睛是心灵的窗户，请你认真观察某个的眼睛，运用透视法揭示

其心理和性格，短文题目为《我读他（她）的眼睛》。

5、请你乘坐火车或汽车对沿途景物进行移位式观察并将观察结果以扫描式的

笔法记录下来，简笔勾勒即可，但必须捕捉住事物的主要特点。

6、试对三个营业员进行比较式观察，要求写出他们不同的肖像、性格和服务态

度。

7、宋代画家郭熙在《林泉高致》中谈到画家对山的观察，他说：“山近看如此，

远数里看又如此，远十数里看又如此，每看每异，所谓山开步步移也。山正面如此，侧面又如此，背面又如此，每年每异，所谓山形面面看也。如此，是一山而兼数十百山之形态，可得不悉呼？”又说：“青山春夏看如此，秋冬看又如此，所谓四项基本原则时之景不同也。山朝看如此，幕看如此，阴晴又如此，所谓朝幕之变态之不同也。如此，是一山而兼数山十百山之意态，可得不究乎？”

试对周围的山进行变换式观察，或变换观察对象的时间关系，去写“清晨之山”、“暮色之山”，或变换观察对象的空间关系，去写“山中看山”、“山外看山”、“近看青山”、“远眺青山”。

二、感受能力训练

1、对一种植物（如野草、秋菊、冬梅等）进行观察体验后写一篇短文，要求针对该植物的特征，发现其生命的意义，形成独特的感受。

2、将情感注入感知的对象，是获得独特感受的重要方式。请以《落叶》为题写一篇短评，要求在落叶中寄寓某种情感。

3、你有过郊野独行的经历吗？你有过生病疼痛或饥饿、寒冷的体验吗？如果有，请将当时的真切感受具体地写出来。

4、中央电视台报道过这样一件事：两名战士为保证通讯线路的畅通，冒着漫飞雪进行抢修。他们在返回基地的途中，遇上了暴风雪，一名战士经抢救脱险，另一名战士竟被冻成冰人。请设身处地进行推测，写出两名战士遇险的具体情景及其感受。

5、铁凝的小说《哦，香雪》，可谓感受敏锐的佳作。小说的枢纽，在于铁路的修理工通。纤细的铁轨延伸到山里，也延伸到一群小山村小姑娘的心里。火车汽笛的高亢的鸣叫，惊醒了沉睡的他们胸中的一切欲望。火车在台儿沟站停车一分钟，香雪等人却在这一分钟从窗口窥望着，探究着。火车只停一分钟，作者却从这一分钟发现她们对这“一分钟”的期待，对这“一分钟”的享受以及这“一分钟”过后的寂静。

请你将倾听《蓝色的多瑙河》、《二泉映月》等音乐作品的感受转化为视觉形象，并以通感的形式表现出现。

三、想象能力训练

1、将白居易的《卖炭翁》必定成散文。要求运用再造想象，具体描绘人物的肖像、评议行动和心理，并按照“烧炭——运炭——卖炭”的顺序叙述事件的发展过程，对“卖炭”的情景要进行场面描写，可补充必要的内容。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将异不得。半匹红绡一丈绫，糸向牛头充炭直。

2、以《二十年后回母校》为题写一篇作文，要求运用创造想象，将二十年后母校的状况以及师生、同学见面的情景形象而具体地描绘出来。

3、郎平为了振兴中国女排毅然回国任主教练，新闻媒体对此已作过报道，但对她别夫离子的情景及归国途中的心情未作具体报道。试发挥自己的推测想象，从郎平的实际出发，补写她在美国与丈夫、孩子告别的情景以及飞往祖国途中的心理活动。

4、根据下列材料，充分想象力，进行大胆假设，再现6500万年前地球所遭受到的浩劫，要求想象丰富、大胆、具体、形象。

英雄灭绝原因新年说

美国航空航天局下属喷气推进实验实的科学家日前提出最新见解指出，6500万年前一颗小行星撞击黑西哥尤卡坦半岛之后掀起的尘云使地球大气中的含硫量过高，继而导致便于气温的下降以及恐龙的灭绝。

行星地球学家艾德星安纳·奥肯泼和大气学家凯文·贝恩斯估计，该小行星撞击地面之际产生的冲击能量相当于1994年7月间苏梅克——列维9号彗星21块碎片撞击木星表面时释放出来的能量总和的1万至5万倍，由此掀起含硫物质和其他尘埃至少有上百亿吨。

借助计算机模拟和实地考察，短时间内出现的这种环境变化持续达10年之久。贝

“包恩斯介绍说，使光合作用停止的暗无天日的6个月和由此开始的持续低温的10年间，

括植物和动物在内，地球的整个生态系统都处于极端恶劣的环境状态下，恐龙之尖当时已经存在很长时间的大量生物特种陷入了绝境，最终遭到彻底毁灭的命运。

（《北京日报》1995年1月2日徐勇文）

5、中秋节之际夜你独自一个人在外地求学，仰头望月，一定会想到亲人此时此刻过节的情景吧！请你将想象中家人秋团聚的情景写出来。

四、立意能力训练

1、文章的主题可以采取“立片言而居要”的写法，即将点明文章主题的某句（或某段）话，置于文章的突出显著位置，用以警策全篇。指出下面一篇文章中哪一句是点明主题的话。

读《孟尝君传》

王安石

世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而且是卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟呼！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

2、文章的主题，可以不在文中特别点出来，由读者通过对文章基本内容的理解和感受来把握。下面一篇文章的主题是什么？根据你的理解和感受，用简明扼要的话概述出来。

睁只眼闭只眼

雁寒

“睁只眼，闭只眼”，同一熟语，却众说各异，但都各得要领。——

战士说：瞄准时，睁只眼，闭只眼；

生物学家说：猫头鹰白天睡觉，睁只眼，闭只眼；

木匠说：吊线时，睁只眼，闭只眼；

政工人员说：睁只眼，闭只眼，好人主义；

投稿者说：某编缉睁只眼看名人，闭只眼看无名之辈；

模范丈夫说：家庭和睦，全仗睁只眼，闭只眼；

哲人说：睁只眼看明媚，闭只眼看阴晦；

……

3、标题是文章的眼目。眼目的作用能传神，好的标题能准确的传递出文章的神，即能点示主题。对下面一篇文章列出院的几个标题，你觉得哪个标题最能准确点示此文主题？

电视机里，一群愤怒的洋人，正把一个生鸡蛋投向本国政府的某位领导人，发泄心中的不满，抗议某项政策对他们利益的损害。

儿子羡慕地：瞧，人家外国就是民主，朝大官司扔鸡蛋也没事儿。儿媳惋惜地：这么好的衣服，被弄得都是蛋黄，真可惜！

儿子觉得母亲、媳妇的见识档次低，希望经历丰富、坎坷良好多的父亲发表点看法，可是，父亲什么也不说。

借选择的标题：各取所需满壶水不响半壶水叮当沉默是金素质角度见仁见智涵养

4、“卒章显志”是表现写作立意的一种方法。下面一篇文章有意隐去了它的结尾，原结尾正是采取“卒章显志”方法的，请你将这结尾补写出来。

人和猴

洪水把一群人和一群猴逼到同一个山顶上。

三天三夜，人们没吃上一口东西，猴也一样。

第四天，人从水里捞一个苹果。

男人把苹果让给女人，女人把苹果让给老人，老人最后把苹果让给了小孩。

另一个苹果的情形却不同，老猴把它从小猴手中夺了去。母猴又把它从老猴手里夺了去。最后苹果落到了猴王手里。

猴说：“人们真憨，自己饿得要死，却把苹果让给别人”

人说：“……”

（将省略号换成补写的结尾。）

5、同一材料，从不同角度可以提炼出不同的主题。试分别对下面两则材料从三个不同角度各提炼出三个不同主题。

（1）纣为（使用）象箸（象牙筷子）而箕子（商纣王叔父名）怖（恐惧）以为象箸必不盛羹（浓汤）于土硎（陶制器皿），则必犀玉之杯（犀牛角或玉制的杯子），玉杯象箸必不盛菽藿（菽，豆类植物；藿，豆类的叶），则必旄（兕牛）象（大象）豹胎（豹子未出生的幼体），旄象豹胎必不衣短褐（不穿短的粗布衣服）而舍茅茨之下（住在芭草盖的屋顶下），则必锦衣九重（九层），高台广室也。称此以求（按这个标准追求下去），则下不足也（也不足以供其享受）。（《韩非子?说林上》）

（2）、相声大师侯宝林1984年访美，上面给他三十美元零花钱，他未买任何东西，花十二美元理了发，付了三美元小费，五美元用于擦皮鞋。他说：“咱们出去，不能让别人看不起，我不省那几个小钱，中国人不象个中国人的样儿。过去我看见美国人让咱中国人给擦皮鞋，今天我也得让美国人给咱擦皮鞋。没钱没关系，穷也没关系，但不能没有格儿，国格，还有人格。”

6、“反典”、“化语”、“翻意”是使文章出新的常用方法。“反典”，是对典故原有的特定含义加以否定，提出新的见解，如“塞翁失马”，这个典故原有的意思是：没有料到坏事竟变成了好事，不必为一点不大的损失而耿耿于怀。而有篇文章以《“塞翁失马”之类辨析》为题，认为跑失的马儿不久又自动归糟，还赚引来了另外一匹马，这样侥幸的机遇毕竟太少。干事变好事并非绝对规律，“失马”之后寄希望于奇迹出现改变厄运的心理其实是一种听天由命的自欺欺人哲学，本身既包含有消极性，又容易成为失职者文过饰非的托词。这就是“反典”。“化语”是对某些成语、熟语加以变化、点化，化出一个新年语，使之同原有成语、熟语包含的意思有所不同。如一篇题为《“贩”腐“廉”》

的文章，其标题就是“反腐倡廉”的“化语”。“翻意”。是对某些对话，某些事不作改动，但提出新认识，及至反前人之间而用之，即旧题翻新之意。如“不拘一格降人材”，愿意是：不受什么条条框框限制，造就、推出大批人材。而有一篇文章，以《不拘一格“降”人才》为题，没有改动原话，但在“降”上作文章时，反了它的原意，说某些人对待人材的态度是：逆我者，不择手段隆伏作贱；顺我者，不讲原则降格重用。这也许是造成知识分子地位下降，滥竽充数者不乏其例的原因之一。这就就是“翻意”。

下面列举的是报刊书籍中一些文章的标题，看看它们分别属于“反典”、“化语”、“翻意”中的哪一种？如果你以这些题目作文，准备如何立意？

《各领风骚没几年》、《中国人，你为什么要生气？》、《桃李虽言，下不成蹊》、《“靠山吃山，靠水吃水”新解》、《文人要相亲》、《“斯文扫地”与“斯文不如扫地”》、《重“千里马”与重“千里马之骨”》、《仕而优则学》、《“失街亭”的主要责任该谁负？》

7、有个学生写了篇小小说样式的习作，大意是：小乡场的尽头有处空地，先前是垃圾成堆，猫呀狗呀撒欢的地方。有一天，一个乡人雇来一帮工匠到这里破土施工了，几天功夫，此地面貌骤然改观：场光地净，矗起一排红砖青瓦的平房。鞭炮声响过，一家兼营杂货和饮食的路边小店开张营业了。乡民们于是有一个购物的方便去处，来往旅人也有了一歇脚进食的好地方。小店一时生意兴隆，门庭若市。光顾小店最勤的是当地那些拖娃带崽的妇女和上了年纪的爷们大娘。这个说：“老板，你这的饮食飘一条街，味道一定不错吧？”明言暗语要老板免费请他们品尝，临去还要抓一把花生瓜子之类的说是带回去哄孩子。那个来说：“老板，恭喜发财呀，不好意思要在贵宝店赊点东西不会驳我面子吧？”可这一赊往往成死帐。几个月来，老板一结算，入的没有出的多。于是有一天，老板又雇来一帮工匠，关门拆店，留下满狼藉。不久，这里又恢复了垃圾成堆，猫呀狗呀撒欢的景象。

这篇习作的主题是什么？你认为它提示了生活本质性东西没有？如果认为它主题失之肤浅，应该如何进行提炼？试以此习作为素材重新写一篇小小说。

四、谋篇能力训练

1、提高谋篇能力的关键在于锻炼自己的思路。请以《路》为题作文一篇，要求做到思路开阔，清晰缜密，具有连续性、条理性和完整性。

2、下面这篇文章结构混乱，思路不清，请帮助作者理清思路，调整结构：

五、表达能力训练

（一）表达事实的能力训练

1．选择一件事，分别用直接式或指代式方法交代其要素。

2．依据听来的一个小故事，选择一个人物作线索，将这个故事用叙法叙述出来。

3．以自己亲身经历的一件有情节的事，用简括的笔调理出情节线，然后倒叙出来。

4．以《重逢》为题，叙述一次旧友重逢的经过，注意用追叙和补叙方法插入难忘之事的叙述。

5．了解两位来自不同地方又成了新朋友的同学，用分叙法把他们考入了大学前的经历和结成好朋友的事叙述出来。

6．综合运用表达事实的原理，叙述一件发生在校园（或学校所在地、家乡）的产生了轰动效应的事。

（二）表达形象的能力训练

1．记一次郊游，要求在叙述中进行描写，注意正确处理叙述与描写的关系。

2．以《我的同龄人》为题，用白描法描写一个熟悉的人的肖像、行动和言语，并通过推测描写这个人的心理。

3．工笔描写某一自然景观，要求精雕细刻，笔触细腻。

4．用静描法描写一个动态景象或一个动物，如《日出》、《奔马》等。

5．以动描法描写某一静物，如《一幅画》、《花卉》等。

6．以侧面描写的方法写一个理想人物，题目自拟。

7．以下面这件事为素材写一个故事，要求综合运用各种描写的方法刻画人物形象，并要有场面描写和细节描写。

解放军某汽车连副指导员还一名战士驾车执行任务，途中在一个个体餐馆吃饭，女老板开了发票，副指导员却忘了付钱。离开三小时后才想起，于是与战士商量，又开车返回将钱付清。这时女老板告诉两位军人，他们离开后，她与隔壁来闲聊的一个小伙子打了一个赌。女老板认为解放军会回来付钱，小伙子则认为这是白日做梦。结果小伙子输了。

（三）表达感情的能力训练

1．记下自己的一次感情经历。或喜、或乐、或惊、或惧、或悲、或忧、或怒、或

恨均可。记后运用抒情特征的原理审读，看看是否自然、真实。

2．就自己心目中的盛赞之人、事、景、物写一段直抒胸臆的文字。

3．描写一个令人动情的人物和一个有所寄寓的人物，在描写中抒情，然后比较两者的异同。

4．绘制一个具有审美价值的景色，在描给中抒情。再选择一个景点，移情入景，抒写感情，领悟二者的差异。

5．状写一个令自己喜爱之物和一个为自己寄情之物，在表达中抒情，把握不同的抒情规律。

6．叙述一段感人的事，让自己的情怀在叙述文字中流淌出来。

7．以下面所叙之事写一段论理抒情文字：

某日下午，两乘客刚把携带的货物装上中巴车，四五个流氓便围上来索要35元的装车费，两乘客为免遭不测，只得掏出5元钱。风两个软弱可欺，这伙人更加肆无忌惮，硬要两乘客继续掏钱，痞子的霸道行径激起了一车乘客的义愤，乘客纷纷起身谴责。见此情形，这伙人气焰顿消，跳下车灰溜溜地跑了。

8．针对“不抓学习，我们的日子照样过得不错”这一糊涂认识抒写一段富有争辩之情的议论。

（四）表达理论的能力训练

1．运用例证法对“知名度也是财富”这一论点加以例证，事实论据要求真实、典型、新鲜。

2．运用引证法对“以知为始”进行证明，在引证方法上既要有原引，也要有意引。理论依据必须正确、准确、妥贴。

3．运用分析法对“权力使人腐败，金钱也使人腐败”进行因果、条件、假设、辩证分析，分析要入理、全面、深刻、，形成正确的理论文学。

4．“没有竞争，就没有变革”。运用喻证法对这一命题进行论证，注意论证要生动形象，合情合理。

5．对“马善被人骑，人善被人欺”，或自选一个命题，进行辩驳分析，写一篇驳论。

6．分析下面短文提供的事实，综合运用表达理论的原理，写一篇使用多种议论方法的理论文章，题目可为《执法者之悲哀》、《执法与惩罚》等。

路口

张刚

1995年3月6日中午，我路经北京东四路口。

只见一中年妇女骑车，经灯亮时，车已超过停车线。一交警过来：“闯红灯，罚款五无。”说着，递过一张罚款收据。妇女交了五元罚款，但不接罚款收据：“不要了，我又不报帐。”交警随手撕碎收据扔在地上。这时，妇女掏出工作证：“我是市容监察大队的，随地扔废纸，罚款十元。”然后撕下一张十元罚款收据，周围人哄然大笑。

（原载《南方周末》1995年4月7日）

（五）表达知识的能力训练

1．选择一种自己熟悉的水果、食品或旅游景点加以说明，介绍其知识。然后用说明的尺度进行衡量，找出说明中还存在的问题并进行修改。

2．为“用心”下一个定义，简要说明所下定义的特点和之所以这样下定义的原因。

3．运用解释法对所谓“信息高速公路”加以解释，然后对照资料看是否准确。

4．对图书馆现行的杂志按不同的标准进行分类。分类要求没有遗漏，没有混淆，没有错误。

5．举例说明“光线的色彩”。

6．运用引用法说明书法中“楷书”的含义。

7．比较浓雾和绵绵细雨（或两种相近的事物），对这两种自然现象进行比较说明。

8．使用比喻法说明电子计算机的特征。

9．对自己的寝室、教室和学校的足球场（或自选说明对象）进行数字说明。要求数字准确。

10．综合运用多种说明方法介绍本地的一种土特产，要求做到客观、科学、准确。

六、遣言能力训练

1．阅读下面一段文学，从括号中选出一个最恰当的词语填在空格处。

他的思想和才力早已超过了他的年龄，然而他的性格气质还象岩石的（不平，高耸，峥嵘）的棱角，不曾有任何（剥蚀，损耗，磨损）。在政务的处理中，他是（敏捷，敏锐，敏感）而又成熟的。可是当他和他的爱人在一起时，你立刻就会发现他确实还是一个青年，白书记曾经（看见，碰见，撞见）过：他把两只腿浸在脸盆里，正向妻子发脾气，黑着脸，白眼睛直翻人。妻子（含，堆，陪）着笑，在身后双手扶住他的肩膀摇呀摇。看见白书记他喊：“放手！”仍然带着气，用脚

把盆（蹬，踢，掀）开，盆子里的水啪啪乱溅。然后，他一脚点地，（轻盈，轻快，轻捷）地跳到床上去穿鞋。妻子尖叫着，（躬，猫，弯）腰去给他递鞋。他看着白书记，红了脸，一（张，抿，咧）嘴偷笑了下，我妈说过：“给媳妇个好心肠，别给她好脸色！”妻子喊：“大男子主义！”他说：“大女子主义比大男子主义更可恶。”白书记赶快（闭着，掩着，捂着）口退出来了。（摘自邹志安小说《啊，小公马》）2．下面这段文字在遣词造句和逻辑顺序上均有毛病，请予以修改。

目前学生最大的心理压力来自家庭。由于望子成龙心切，所以有的家长采取各种方式施加压力，造成了给学生带来沉重的心理负担。固然，教子有方的家长不乏其人，但是不得其法的也为数很多。根据我们的调查，家长施加压力的方式基本有两种类型：一是“关心型”。为了让子女上重点学校，升大学而“关心”备至，不遗余力，应做的家务统统代劳，高蛋白的食品和药物琳琅满目。因此得到这种厚遇的学生并不感到理解和尊敬，因为愈是“关心”，他们愈感到不安，整个学习阶段如履薄冰。二是“粗暴型”。学生成绩不好或偶有失误，就挥以老拳，甚至暴跳如雷，训斥责骂，使学生感到不被理解，得不到尊重。不管是“关心型”或“粗暴型”，都会使学生的心理承受力超负担，因此产生变态心理，使他们正确的理解和尊重的心理需要得不到满足。

3．下面这段文学不合说明文的语言要求，请予以改写。

一条多么光彩夺目的红鲤鱼啊！象荷包似的丰满，象锦缎似的光滑，象玉石似的细腻，虽然血迹斑斑，还沾着泥污，但也遮掩不住魅人的金色光辉，在早春的阳光下闪闪发亮。晶莹的鳞，闪耀出珠贝般的虹彩，漆亮的背脊，映现了悦目的霞晕，那膏白色丰腴的腹部，金丝缕缕，血花点点，大自然赋于它多么奇特的色彩呀！

4．仿照下段文字的特色，自拟题目，描写四季不同的风。

春天的风是个胖胖的娃娃，在绿茵茵的草地上打滚，嬉戏；夏天的风，是个怪钻的老小姐，高兴时，殷勤地为你摇扇纳凉，发怒时，便把扇往你身上摔；秋天的风，是个喝醉了酒的野汉，抱住树，拼命地摇，把树戴的首饰哗啦啦摇落了一地；冬天的风，是个狂暴的贵妇人，不管见谁，都是劈头盖脸的耳光。

5．丁玲在《青春恋爱问题》中和青年朋友探讨了恋爱方面的一些问题其中有一个问题是这样写的：

恋爱妨碍不妨碍学习？有些人不敢谈恋爱，怕妨碍了学习。

我对这问题的看法是既妨碍又不妨碍。既要谈恋爱就一定得谈，找你的对象去见见

《基础写作》期末作业参考答案

《基础写作》第七章结构 一、问答题： 1、文章结构的原则是什么？文章结构的原则有四点：（1）、文章的篇章结构要能正确反映客观事物的发展规律 和内在联系；（2）、文章的篇章结构必须服从表现主题的需要；（3）、文章的篇章结构要体现不同文体的特点； (4)、文章的篇章结构要求自身做到严谨、自然、完整、统一。 2、谈谈思路与结构的关系。思路是思想运行的路线。思路是结构的内在依据。思路的起始、结尾以及曲伸流转 便是文章的结构形式。思路清晰，结构才清晰条理。因为想得清楚，才写得清楚。而结构是思路的物化形式，是思路在文章形式上的具体体现。结构可以检验并促进思路的清晰条理。因此，安排文章的结构，深思熟虑，理清思路是至关重要的。 3、谈谈层次与段落的区别。①划分的依据不同：层次划分的依据是内容；段落的划分依据是表达。 ②两者在结构中的位置不同：层次是仅次于篇的结构单位；段落是文章最基本的结构单位。 ③两者的大小不同：一般层次大于段落。在一些短小文章中，比如语文课本上选的文章，层次等于段落，这时的层次相当于一个“意义段”。 ④两者的外部征象不同：段落有“换行”另起，开头空两字的明显标志；而层次没有。层次的划分必须经过阅读，根据内容的次序来划分。 4、安排文章的层次应注意什么？ 其一，应根据不同文体的实际情况来安排。常见的安排层次的方法如下：①记叙文，主要按事物发展变化的先后顺序来安排。A 按照时间顺序安排；B 按照空间顺序安排；C 按照时空交错的方式安排；D 按照认识发展或者感情发展的顺序来安排。②议论文，大多按照问题的性质和事物的几个不同侧面来安排。A 总分式；B 平列式；C 递进式。③说明文主要按照被说明的事物的实际情况结构文章。 其二，层次安排的次序，必须遵循一定的逻辑关系，不得随意措置或颠倒，以免整体松动、脱节。比如魏巍《谁是最可爱的人》中以性质不同的三个材料安排的三个层次就是按照战士的职责与义务安排的，不能随便调换。 其三，文章层次的安排应有主有次，不可平均用力。主要之处要详写，使材料丰厚，内容充实；次要之处要略写。如此，文章内容疏密有致，文势节奏分明，波澜起伏，生动活泼，有助于突出文章的主题。 5、划分段落的要求有哪些？划分段落的要求有三条： A 要注意段落的“单一性”、“完整性”。这一条主要针对段落的“意义段”而言。意思是说，一段只能有一个中心意思，不可把一些互不相干的意思放在一个段落里，即段落内容要单一；另外一层意思是，一个意思要在一个段落里集中讲完，不要这一段说一点，那一段说一点，把一个完整的意思搞得支离破碎，即段落内容的“完整性”。这一条是划分段落最基本的要求。 B 划分段落要长短适度。段落的长短措置主要根据该段在文章整体布局中的地位与作用，该段所阐述的内容

固体压强计算练习题

压强训练题 班级：姓名： 1、物体重200N，按图中所示放置，物体和支承物的接触面积都是0.8m2，物体受F＝300N外力的作用，方向如图所示，若物体处于静止状态，试计算图中所示的四种情况下， 接触面受到的压力分别为：F1＝________N、F2＝_________N、 F3＝__________N、F4＝_________N。 压力面受到的压强分别为P1＝_________Pa、P2＝__________ Pa、P3＝__________ Pa、P4＝__________ Pa。 2、将一方砖平放在水平地面，对地压力为F，压强为P， （1）若沿对角线去掉一半后，余下半块砖对地压力为，压强为； （2）若沿水平方向去掉一半后，余下半块砖对地压力为，压强为； （3）若沿竖直方向去掉一半后，余下半块砖对地压力为，压强为； （4）若沿竖直方向去掉3/4后，余下半块砖对地压力为，压强为。3、如图所示的实验现象说明，压力的作用效果与_____ _____和_ ________有关。将(a) (b)两图相比较和(b) (c)两图比较，可得出比较压力的作用效果有两种方法： (1)_________________________ _______， (2)_________________________ ________。 4、小莉同学的质量为45㎏，她每只鞋与地面的接触面积是1.5×10-2㎡，求她站立和行走时对地面的压强？ 5．将一个重力等于100N，边长20cm的均匀正方体，放在水平方桌面的中央，桌子的边长是50cm，则正方体对桌面的压强多大？若用20 N的水平力把它紧压在竖直墙壁上，则墙壁受到的压强又是多大？

电大〔基础写作〕形成性考核册作业答案

电大〔基础写作〕形成性考核册作业 从中央电大的《基础写作》课程形成性考核册看来，试题将出得比较活，同学们特别要注重结合文章进行分析。 一、作为写作的一般属性，写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践，谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。 答：这道题要这样来理解，写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点，教材上关于每一点下面都有三个小点的阐述，如果死记，很容易搞混，所以，一定要结合自己的写作体会来谈，不一定九个小点都谈到，抓住大的方向就可以了。 关于第一个特点：个体性，任何一种写作活动都是写作者自己的一项精神活动，无论你写什么，选用哪些材料，运用何种体裁，最终成文后所体现出什么样的精神气质，等等，都带着写作者强烈的个人色彩，比如一个中学生，年少，热情，不成熟，阅历轻浅，与一个科学院院士一起去考查黄河或长江源头，然后写出来的文章定会风格迥异。同样，两个一样年纪的少年一起去考查，写出来的文章也不会一样，这跟他们的性格特点、兴趣爱好、审美与价值取向，等等元素不一样是紧紧相联的。这就是所谓的“文如其人”，即“个体性”。 关于第二个特点：实践性，“写作”，顾名思义，那就是要去“动”笔（电脑）。你得思考写什么，你得去选择适合的材料，你考虑用何种文体最适合于你，然后你得下笔（敲电脑），然后，你还要继续查阅资料进行修改，等等，所以，整个过程就是一个实践（行动）过程。这就是写作的实践性特点。 关于第三个特点：创造性，不要被“创造性”这个词所吓住，以为这是作家干的活，科学家干的活，这是不对的。普通人的写作同样是有创造性的，因为每一个人在这个世界上都是独一无二的，那么每个人的思想、观点、行文特点都是独一无二的，这也体现了上面所讲的第一个特点“个体性”，所以每一个人写出来的文章都是“唯一”的一篇，举世无双的。而这“唯一”就是创造性的体现。当然，创造性也有不同的层次，这就是教材中讲到的王国维在《人间词话》中说的三个境界。好文章对世界对人类精神活动的贡献是功德无量的，这也是我们要努力追求创造性的最高境界的原因所在。当然，不好的文章（或作品）对世界的破坏甚至毒害也是不应该忽视的。 二、写作的根本目的，在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践，谈谈你对写作交流性特征的认识。 答：写作的交流性特征是写作的特殊属性。要这样来理解，我们写作的目的，是要将自己的某种感受或认识表达出来，并通过读者的阅读来实现我们与阅读者之间的精神交流，所以，写作这项活动从本质意义上讲是包括了两个方面的活动：作者的写和读者的读，这也就是我们经常讲的“互动性”。没有哪个人会真正让自己的文章或作品永远锁在抽屉里的。 交流性这个特点尤其体在现在极为流行的一种新的写作文体里：博客。互动性在博客中体现得非常明显，博客一般都设置了评论和留言功能，跟读者的交流程度和频度都是空前的。大家可以去看看寒的博客（https://www.wendangku.net/doc/4f5686943.html,/twocold），每篇文章都是

固体压强计算练习题优选稿

固体压强计算练习题 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

压强训练题班级：姓名： 1、物体重200N，按图中所示放置，物体和支承物的接触面积都是0.8m2，物体受F＝300N外力的作用，方向如图所示，若物体处于静止状态，试计算图中所示的四种情况下， 接触面受到的压力分别为：F1＝________N、F2＝ _________N、 F3＝__________N、F4＝_________N。 压力面受到的压强分别为P1＝_________Pa、P2＝ __________ Pa、P3＝__________ Pa、P4＝__________ Pa。 2、将一方砖平放在水平地面，对地压力为F，压强为P，（1）若沿对角线去掉一半后，余下半块砖对地压力 为，压强为；（2）若沿水平方向去掉一半后，余下半块砖对地压力 为，压强为； （3）若沿竖直方向去掉一半后，余下半块砖对地压力 为，压强为； （4）若沿竖直方向去掉3/4后，余下半块砖对地压力 为，压强为。 3、如图所示的实验现象说明，压力的作用效果与_____ _____和_ ________有关。将(a) (b)两图相比较和(b) (c)两图比较，可得出比较压力的作用效果有两种方法： (1)_________________________ _______， (2)_________________________ ________。 4、小莉同学的质量为45㎏，她每只鞋与地面的接触面积是1.5×10-2㎡，求她站立和行走时对地面的压强？ 5．将一个重力等于100N，边长20cm的均匀正方体，放在水平方桌面的中央，桌子的边长是50cm，则正方体对桌面的压

2010年7月中央电大汉语言专科《基础写作》期末考试试题及答案

试卷号：2412 2010年7月国开汉语言专科《基础写作》期末考试试题及答案 说明：资料整理于2017年6月5日； 2017年春期考试时间：2017年6月25日11:00至12:30。 一、判断题（每小题1分，共10分。正确的在括号内标“√”，错误的标“×”） 1.生活实践是确立写作主客体关系的根本途径。(对) 2.写作的一般规律，是指在写作活动中的某个因素、某个阶段、某个方面的特定范围之内起作用的具体规律。(错) 3.文本思想即指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性、基本的意旨或者倾向。(对) 4.-篇文章是由若干段落组成的，而不是若干层次组成。(错) 5.真正的辞藻美来源于语词的恰当使用与文本的整体表达效果的相互融合。(对) 6.第一人称，我们通常称之为“万能人称”。(错) 7.抒情具有两个特点：首先是依附性，其次是非语言性。(对) 8.演绎是从个别事理中推论出一般原理的一种论证结构方式。(错) 9.议论技法主要有例证法、引证法和反证法。(对) 10.消息和通讯是析理性问题的两种基本类型。(错) 二、简答题（每小题8分，共24分） 1.从写作的一般属性来看，其主要特征表现在哪几个方面？ (1)写作的个体性特征； (2)写作的实践性特征； (3)写作的创造性特征。 2.简述写作过程中对典型材料进行选择的要求。 (1)材料要具有代表性； (2)材料要最有精神启迪效果； (3)材料要具有可读性。 3.简述描写的三种表现类型。 (1)人物描写：肖像描写、行动描写、心理描写和语言描写； (2)景物描写：自然环境描写、社会环境描写； (3)场面描写：人物描写与景物描写相结合的综合性描写。 三、分析论述（16分） 分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。 参考答案： (1)实用性文体的基本特征： 其写作内容是写作者依据已有知识对客观事实的一种确认；其写作目的在于以告知的方式交流信息，如报告、解说； (2)析理性文体的基本特征： 其写作内容是写作者依据已有理论对客观事实的一种推论；其结构方式直接体现了理性思维的逻辑特征； (3)审美性文体的基本特征： 文学作为艺术的审美心理特征：超功利性、（感性）形象性、情感性；文学作为语言艺术的审美表现特征：塑造艺术形象的间接性、反映社会生活的灵活性、揭示心灵世界的具体性。 （每个要点4分，文字阐述4分。答题要点仅供参考，评分不必拘泥本参考答案，只要学生回答合理，论述正确，即可酌情给分） 四、写作（50分） 读下面一段文字，根据要求作文。 人类要面对自然，个人要面对社会。古往今来，诸如成功、失败、荣誉、毁谤、困难、挫折等等，无一不要人们面对，其时总会有人勇敢，有人怯懦；有人镇定，有人慌乱；有人理智，有人糊涂。回顾过往，展望未来，我们也需要面对许多事情…… 请就以上材料，围绕“面对”这一话题，写一篇文章。 1

固体压强和液体压强例题及练习题

液体压强例题 例1 如图8-2-5，容器中盛有一定量的水容器底部A 、B 、C 三点压强PA 、PB 、PC 的大小关系是 pC ＞pB ＞pA 。 例2 如图8-2-6所示，两瓶完全相同的啤酒，分别正立和倒立在桌面上，它们对桌面的压力和压强的大小关系为F1 = F2，p1 < p2。啤酒对底和盖的压强p1′ < p2′。 例3 如图8-2-7内盛等质量液体的三个容器A 、B 、C ，已知底面积SA ＜SB ＜SC ，A 和B 中盛水，C 中盛煤油，B 和C 中液面相平，则这三个容器底部所受压强pA 、pB 、pC 的大小关系是( ) A ．pA=pB=pC B ．pA=pB ＞pC C ．pA ＞pB ＞pC D ．pA ＞pB=pC 例4 如图8-2-8所示，完全相同的圆柱形容器中，装有等质量的水和酒精，在两杯中，距底同一高度分别有A 点、B 点，则A 、B 两点的压强关系是( )。 A ．pA=p B B ．pA ＞pB C ．pA ＜pB D ．无法确定 例5．有两根完全相同的玻璃试管A 和B ，A 管内装水，B 管内装酒精，两管内液体的上表面在同一水平线上，如图8-2-12所示，若A 管底部所受水的压强为p1，B 管底部所受酒精的压强为p2，则( ) A ．p1=p2 B ．p1＜p2 C ．p1＞p2 D ．无法判断 例6．如图8-2-13所示，柱形杯内有一块冰，冰对杯底的压强为p 冰，冰溶化成水后对杯底的压强为p 水，两压强比较（不计蒸发），则( ) A ．p 水＞p 冰 B ．p 水＜p 冰 C ．p 水＝p 冰 D ．无法比较 例7．一只可口可乐瓶，其侧壁有a 、b 两个小孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精，如图8-2-14所示，把可口可乐瓶放入水中，使瓶内、外液面相平，拨出a 、b 两个小孔上的塞子，则( ) A ．a 、b 两个小孔均有水流入 B ．a 、b 两个小孔均有酒精流出 C ．酒精从a 流出，水从b 流入 D ．水从a 流入，酒精从b 流出 例8 如图，放在水平桌面的某容器内装有500mL 的水，容器质量忽略不计，水面高h1为8cm ，容器高h2为10cm ，容器底面积为50cm2。求：水对容器底的压力和压强、容器对水平桌面的压强（g 取10N/kg ） 解：由p=ρ水gh 可知，水对容器底产生的压强为 p 水= ρ水gh 1=1.0×103kg/m 3×10N/kg × 0.08m=8×102Pa 水对容器底的压力为F 水=p 水S=8×102Pa ×50×10-4m 2=4N. 则容器对桌面的压强为： p 容=F/S=G 水/S=103Pa 例8如图所示的容器，高h=20cm ，底面积S=1.0-2m2， 容积V=4.0×10-3m3，当此容器盛满水时，问：（1）水对容器底的压强是多少？（2）水对容器底的压力是多少？（3）水受到的重力是多少？ 解：（1）水对容器底的压强p p=ρgh=1.0×103kg/m 3×9.8N/kg ×0.2m=1960Pa （2）水对容器底的压力F=pS=1960Pa ×1.0×10-2m2=19.6N （3）水的重力G=mg=ρgV=1.0×103kg/m 3×9.8N/kg ×4×10-3m 3=39.2N 例9：内外压强相等题型：（利用P 内=P 外展开来解题） 一个两端开口的玻璃管下，下端用塑料片挡住，插入水深20cm 的地方，如图8-2-17所示，现向玻璃管内注入某种液体，当注入的高度为25cm 时，塑料片刚好脱落，求所注入的液体的密度？ 例10．如图所示，容器中装有水，有关尺寸如图所示，求A 点处水的压强是多大？ 例11：一艘轮船，船底离水面5米，由于风浪大，不小心碰了一个面积为0.05m 2 的洞，现在要想用一块铁板把这洞堵上，问需要多大的压力？

基础写作期末整理

名词解释 应用文：是人们工作，学习和日常生活中，为处理公私事务，指导工作沟通信息，具有极强实用性的文章。 公文：即公务文书。它是国家机构、社会组织在公务活动中为行使法定主权所制定的文件。它是各类机关单位发布政令、传达工作意图、联系公务、记载工作活动和传递信息的一种工具。 通知：是一种知照性公文，适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文；发布文件；传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项；任免人员。在各级党政机关、人民团体、企事业单位的公文中，通知的使用频率最高，其用途也是最广泛的。 通报：国家机关、社会团体、企事业单位用以表彰先进、批评错误，传达重要精神或通报有关情况的公文。 报告：与请求相对应的报告，是行政机关和党的机关都广泛采用的重要上行文。它是向上级机关汇报工作、反映情况、答复上级机关询问的公文。 请示：机关单位经常使用的一种陈请性上行文。它是下级机关向上级机关请求指示、批准的公文。“请示”适用于向上级机关请求指示、批准。

计划：为完成一定时期的任务而事前对目标措施和步骤作出简要部署的事务文书。及事务文书的常用文体。是机关、团体、企事业单位或个人对未来一定时期内要完成的任务或要做的工作预先出设想、部署的文书。 总结：就是在某一阶段的工作结束之后，对其进行检查，反思和研究，找出经验教训，以形成理论性、系统性、规律性的书面认识材料，并用以指导未来的实战，也叫小结。 调查报告：是经过深入细致的实地调查和认真严肃的研究所撰写的反映客观事物，揭示本质、规律的书面报告。常见的调查、调查记、调查汇报、调查综述、情况调查、考察报告等。 简报：传递某方面层的简短的内部小报。是政府机关、企事业单位、人民团体等组织用来汇报、反映、沟通情况和交流经验的文体，它不能代替正式公文，也不公开出版。 规章制度：是章程、条例、规定、办法、细则、规则、规程、制度、守则、公约、须知等的简称，它是机关、团体、企事业单位为了维护正常的工作、劳动、学习和生活的秩序，依据国家的方针、政策，在一定范围内制定的一种具有法规性和约束力的，要求有关人员必须按章办事，共同遵守的事务文书。它是在一定范围内要求人们必须工内遵守的规范和准则。

《基础写作》期末题库及答案

《基础写作》期末题库及答案 第七章结构 一、问答题： 1、文章结构的原则是什么？ 2、谈谈思路与结构的关系。 3、谈谈层次与段落的区别。 4、安排文章的层次应注意什么？ 5、划分段落的要求有哪些？ 6、常见的照应方法有哪些？ 7、怎样使文势波澜起伏、曲曲折折？ 8、如何理解段落的“单一性”、“完整性”？ 二、名词解释 1、文章的结构 2、思路 3、层次 4、段落 5、过渡 6、照应 7、开头 8、结尾 三、判断题 1、结构有构成文章、突出主题、增强表达效果的作用。 2、没有结构，便没有文章。 3、思路清晰，文章的结构才清晰条理。 4、文章的结构完整：指文章的结构有头、有身、有尾，不残缺。 5、文体不同，安排层次的方式也不同。 6、过渡、照应是使文章篇章结构严密、中心突出的重要环节。 7、“开门见山”是议论文的开头方法；“曲径通幽”是记叙文的开头方法。 8、文章的组织结构与主题的变化无关。 9、“文无定法”是说文章的结构没有原则。 10、“文如看山不喜平”是说文章的结构安排应灵活多变，错综见意。 11、过渡照应是使文章篇章结构严密，中心突出的重要环节。 第八章表达方式 一、问答题 1、描写和叙述有什么不同？ 2、说说细描的特点。 3、说说白描的特点。

4、抒情的作用有哪些？ 5、抒情的要求是什么？ 6、为什么抒情要有真情实感？ 7、说明的要求是什么？ 二、名词解释 1、叙述 2、倒叙 3、描写 4、直接描写 5、间接描写 6、细描 7、白描 三、判断题 1、叙述的本质是交代过程。 2、倒叙可以造成悬念、开卷兴波、引人入胜，所以写作中应多用倒叙。 3、抓住特征，粗笔勾勒是细描的特征。 4、议论体现了人们对客观事物的理性认识。 5、心理描写是打开人物心灵奥秘的钥匙。 6、驳斥论据比驳斥论点更重要，因为它可以釜底抽薪。 7、抒写情怀是从文章写作方面认识抒情的作用。 8、论证的基本方法是“摆事实，讲道理”。 9、解说性是说明最显著的特点之一。 10、在说理中，立论和驳论常常是你中有我，我中有你。 11、对居室处所的描写属于场面描写。 第九章语言 一、问答题 1、谈谈语言对写作的重要意义。 2、为什么说语言是写作构思的基本工具？ 3、积累语言的途径是什么？ 4、怎样才能使语言准确？ 5、使语言简明的方法有哪些？ 6、使语言朴实的方法有哪些？ 7、为什么语言要生动？ 8、增强语体意识的意义是什么？ 二、名词解释 1、语体 2、语言朴实 3、语言简明 三、判断题 1、语言是文章表达思想的工具。

基础写作形成性考核册答案

基础写作形成性考核册答案 从中央电大的《基础写作》课程形成性考核册看来试题将出得比较活同学们特别要注重结合文章进行分析。 一、作为写作的一般属性写作活动的主体性特征表现在主体精神活动的个体性、实践性、创造性等若干层面。请结合教材的相关论述和自身的写作实践谈谈你对写作实践性特征的理解和认识。 答这道题要这样来理解写作的一般属性有个性性、实践性、创造性三个特点教材上关于每一点下面都有三个小点的阐述如果死记很容易搞混所以一定要结合自己的写作体会来谈不一定九个小点都谈到抓住大的方向就可以了。 关于第一个特点个体性任何一种写作活动都是写作者自己的一项精神活动无论你写什么选用哪些材料运用何种体裁最终成文后所体现出什么样的精神气质等等都带着写作者强烈的个人色彩比如一个中学生年少热情不成熟阅历轻浅与一个科学院院士一起去考查黄河或长江源头然后写出来的文章定会风格迥异。同样两个一样年纪的少年一起去考查写出来的文章也不会一样这跟他们的性格特点、兴趣爱好、审美与价值取向等等元素不一样是紧紧相联的。这就是所谓的“文如其人”即“个体性”。 关于第二个特点实践性“写作”顾名思义那就是要去“动”笔电脑。你得思考你得去选择适合的材料你考虑用何种文体最适合于你然后你得下笔敲电脑然后你还要继续查阅资料进行修改等等所以整个过程就是一个实践行动过程。这就是写作的实践性特点。 关于第三个特点创造性不要被“创造性”这个词所吓住以为这是作家干的活科学家干的活这是不对的。普通人的写作同样是有创造性的因为每一个人在这个世界上都是独一无二的那么每个人的思想、观点、行文特点都是独一无二的这也体现了上面所讲的 第一个特点“个体性”所以每一个人写出来的文章都是“唯一”的一篇举世无双的。而这“唯一”就是创造性的体现。当然创造性也有不同的层次这就是教材中讲到的王国维在《人间词话》中说的三个境界。好文章对世界对人类精神活动的贡献是功德无量的这也是我们要努力追求创造性的最高境界的原因所在。当然不好的文章或作品对世界的破坏甚至毒害也是不应该忽视的。 二、写作的根本目的在于以书面的形式将写作主体的感受或认识表达出来并通过读者的阅读来实现写作者与阅读者之间的精神交流。结合自身的写作、阅读实践谈谈你对写作交流性特征的认识。 答写作的交流性特征是写作的特殊属性。要这样来理解我们写作的目的是要将自己的某种感受或认识表达出来并通过读者的阅读来实现我们与阅读者之间的精神交流所以写作这项活动从本质意义上讲是包括了两个方面的活动作者的写和读者的读这也就是我们经常讲的“互动性”。没有哪个人会真正让自己的文章或作品永远锁在抽屉里的。 交流性这个特点尤其体在现在极为流行的一种新的写作文体里博客。互动性在博客中体现得非常明显博客一般都设置了评论和留言功能跟读者的交流程度和频度都是空前的。大家可以去看看韩寒的博客每篇文章都是几十万的点击量数千条留言与评论盛况空前。目前他的博客点击量是排在世界第一位足足3亿。这就是写作的交流性。 三、教材中谈到写作要“言之有物”此中之“物”包括哪两个部分内容请结合教材予以具体论述。 “言之有物”包括材料和思想两个方面。 先看“材料”。材料包括广义的和狭义的两种材料是拿来干什么的呢是拿来表现思想或观点的。我们写一篇文章就是要传达出一种思想或观点那么通过什么来传达呢材料。这里就有对材料的选择什么样的材料最有利于我们的思想表达我们就选择什么材料。“选择”就是“取”与“舍”两个方面因为有的材料很可能没有作用甚至起反面作用因此选择、取舍很重要。所以由此看来思想依赖材料来表达而材料的选择又受制于思想是双向的。 那么哪些材料可以是用的呢选择的标准是什么呢教材中说了三点要有代表性要有精神启迪效果具有可读性。 再看“思想”。“思想”就是一篇文章或一部作品的主要内容所表达出来的某种总体性的意旨或倾向以及情感。“思想”是需要提炼的什么样的“思想”最能为阅读者所接受呢有三个要求真实、深刻、新颖这也是文本思想的提炼应达到的要求。在什么基础上进行提炼呢要掌握大量的材料还要看到材料背后深藏的本质这就需要我们要能进行创造性思维。 四、有人说“材料重在选择思想重在提炼”结合自己的写作或阅读经验谈谈你对此所持看法。这道题应该同学们自己来答。怎么答呢举一篇自己的文章为例写写其思考过程、行文过程、修改过程就可以啦。五、阅读散文《谢天》谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。这类题怎么答呢 首先要说出你读了这篇文章后所体会到的思想与情感。要注意其题目题目常常是文章的眼睛与心灵。这里的“天”可以理解为大自然可以理解为人世间的一切美好的人、事、物“谢”“天”就是要对某种我们不了解的存在、规律、原则有敬畏之心有感激之心有谦逊之心。然后分析这个思想与情感是怎样得出的呢从文章的“材料”——几个故事、议论名人名言中得出来的。第一个故事小时候与祖母一起吃饭时祖母的“谢饭”她说的那些话这让“我”对“天”有朦胧的谢意与感激但并不明确。第二个故事“我”到了国外读到爱因斯坦的故事并把他与中国的介之推联想到了一起两人虽然远隔千里、远距千年但都有一样的情怀伟大的谦虚与胸怀。

固体压强分层次练习题以及答案

压强 基础知识训练 1.小伟同学参加军训时,体检称得她得质量为5０kg,她立正时对水平地面得压力为_＿___＿_N;她正步走时,她对地面得压强将____＿＿___（增大／不变/变小)．(题型二)?２.坐沙发要比坐板凳舒服,这主要就是因为沙发较易发生形变,增大了人与沙发间得___＿_＿____,在 _____＿______不变得情况下,________＿＿＿＿＿(增大/减小)了压强、载重汽车得轮胎比普通车得多而宽,这样能__＿___＿__＿＿___＿＿＿__＿＿__＿_、（题型四) 3.一物体放在水平桌面上,如图９-５所示,(１)若沿aa’线将它切成两块,拿去上面得部分,物体对桌面得压力将＿__＿___＿,密度将______＿__,压强将＿__＿__＿___; (２)若沿bb’ 线切开，拿去右半部分,则物体对桌面得压力将____＿__＿_＿,密度将______＿__,压强将__＿______＿、(增大／不变／变小) （题型二) 4.下列说法中,正确得就是( ) (题型一)?A.压力方向总就是与重力方向一致 B.单位面积上受到得压力叫压强 C.压力作用效果只与压力大小有关 D.压力就就是压强 5.在下列措施中,为了增大压强得就是( ）(题型四)?Ａ.打地基得桩,其下端做成尖 形 B.载重汽车多用几个轮子?C.背行李得背带做得宽一些 D．把铁轨铺在枕木上 6.一人先站在地面上,后又在地面上走动,则她对地面得压力与压强就是( ）(题型二） A.压力减小,压强不变Ｂ.压力、压强都增大?C.压力、压强都不变Ｄ.压力不变, 7.一位同学在结冰得湖面上行走时,突然发现脚下得冰即将破裂，她应采取得措施压强增大? 就是( ) （题型四)?Ａ.站着不动大声求救 B.就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动Ｃ.赶快跑向岸边Ｄ.立即改成单脚站立大声求救 8.画出图9-６甲、乙中物体Ａ受到物体B压力得示意图、(题型一) 9．小丽在菜市场买了—个西瓜,她用塑料袋提回家．走了没多远，她就感到手被塑料袋勒得很痛．根据我们学过得物理知识,您认为她应该＿_____＿_______＿＿_来减?小手被勒痛,

基础写作期末复习提纲 (1)

2010-2011年度第一学期《基础写作》期末复习提纲 （应部分同学要求, 本人根据老师提纲讲解课上所讲内容而整理出该份资料，其中的红色字体代表了老师所讲的重点、讲解、补充及说明。希望对大家有所帮助。） 绪论（有些老师说这部分不考） 1．什么是写作？ 2．谈谈你对写作的认识。 3．总结一学期学习写作的收获（包括兴趣、意识、能力三方面），你计划第二学期如何继续提高写作能力？ 第一章散文 1．.如何理解散文概念的多种含义？ 2．根据内容和表达方式的不同，可以把散文分成几类？各类散文有什么特点？ 3．散文文体有哪些特征？ 4．散文叙事有什么特点？ 5．清人王夫之说：“烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵”。怎样理解这句话的意思？补充: 6. 散文笔法P21 第二章诗歌 1．诗歌有哪些分类？ 2．诗歌的特征有哪些？ 3．情感对诗歌具有十分重要的意义？诗歌情感有什么特点？（该点老师说可以降低重视度）4．什么是诗歌的意象？举例说明诗歌意象形成的过程。 5．诗歌中架构意象的方式主要有哪几种？试举例说明。 补充：6. 诗歌的押韵P69--71 第三章小说 1．小说文体特征是什么？

2. 小说叙事有什么特点？ 3. 按内容特征分，小说分为哪几类？P96 4．小说人物塑造有那些主要技巧？P99 5．小说环境与人物之间的关系是怎样的？P109 6．小说情节的要求与主要因素是什么？P114 7．小说为何要巧用细节？P120 8．小说两种叙事视角的特点是什么？ 第五章杂文 1．杂文与一般性议论文主要有哪些不同？(理解) 2. 杂文作为边缘文体有哪些文体特征？P203 （“杂文作为边缘文体”指的是杂文边缘于议论文与文学之间） 3．形象性议论对杂文写作有哪些影响？（降低重视度） 4．杂文形象性说理有哪些方法？P211 5．试举例说明“就事论理法”的写作技巧。 第六章消息 1．消息的文体特点是什么？ 2．消息的叙事特征是什么？ 3. 如何理解消息事实的完全真实？ 4．什么是导语？导语有何作用？如何才能写好导语？ 5．消息的结构有哪几种，各有何优点？ 6．什么是消息背景材料？有些消息为什么要交代背景？ 7. 消息标题有那几种？有多少种配置方式？ 第七章通讯 1．通讯的文体特征是什么？ 2．通讯与消息的异同是什么？ 3．什么是事件通讯？ 4．什么是风貌通讯？

(完整版)初中物理固体压强练习题

1、物理学中，把______在物体表面上的力叫做压力，压力作用的效果用________表示。 2、水平桌面上放着一个重29.4牛的匀质立方形物体，其边长为0.1米它对桌面的压强等于___ _。 3、把甲、乙两个大小、形状相同的容器，置于水平桌面上，若甲容器内盛满酒精，乙容器内盛满水、则液体对容器底部的压强关系是 p甲____p乙；容器对桌面的压力关系是F甲____F乙。(选填“大于”、“等于”或“小于”) 4、由于液体受到____的作用，所以液体内部存在着压强，且在同一深度，液体向各个方面的压强____；潜水员潜入水下20米深处时，他所受到的水的压强为______帕。 5、某同学做测定大气压强的实验，他测得玻璃管内外水银面的高度差为76厘米．则大气压的值为76厘米高水银柱，合________帕。 6、许多地方使用的液化石油气是利用_____的方法，使石油气在常温下液化后装入钢罐中的。抽水机又叫水泵，它是利用______把水不断从低处抽到高处的。 7、医生注射用的针头做得很尖是为了____。载重汽车轮子个数较多是为了_____。 8、关于液体压强，下面说法中正确的是（）A、液体压强是由液体重力产生的，所以液体越重，产生的压强越大 B、因为P＝F/S，所以液体压强与容器底面积大小有关 C、液体压强只与液体的密度和深度有关 D、由于重力的方向总是竖直向下的，因而液体内部只有向下的压强 9、将两物体平放在水平桌面上，设两物体的重力之比为1：3，两物体与桌面接触面积之比为3：1，则两物体对桌面的压强之比等于______ 10、一个人站在地面上，他对地面的压强最接近于( ) A l0帕 B 100帕 C l06帕 D l04帕. 11、若行走在结冰的河面上时，突然发现脚下的冰即将破裂，在下列采取的行动中最有可能脱离危险的措施是 A．立即迅速跑开B．立即改用单脚跳开C．双脚站立原地不动D．趴在冰面上慢慢挪开 12、有甲、乙、丙三个圆柱形容器的底面积不相等，其中S甲＞S乙＞S丙,若甲容器中注入煤油，乙容器中注入水，丙容器中注入盐水，当 三种液体对容器底的压强相等时; (1)设三个容器液面的高度分别为h甲、h乙、h丙，则由大到小排列，应是______ (2)设三种液体对容器底部的压力分别为F甲、F乙、F丙，则由大到小排列，应是________ 13、日常生活中把刀口磨得很簿是为了_______、建造房屋时，总是把房子的墙基做得比墙厚，这是为了______。 14、如图所示的三种情况中，物体都是边长为10厘米的正立方体，重力均为10牛，图中力F都是20 牛，试计算支持面受到的压强：(1)p a＝_______帕，(2)p b＝_______帕，(3)p c=_____帕。 15、甲、乙两个圆柱形物体竖直放在水平桌面上，体积相等，底面积S甲=3S乙，甲物体的密度是乙物体 的密度的2倍，则两物体对水平桌面的压强之比p甲：p乙＝______。 16、某学生做托里拆利实验时，测得大气压强为760毫米水银柱高，然后他又向水银槽里加注水银，使 槽内水银面上升了5毫米，这时管内外水银面的高度差应为____毫米。(管内水银面上仍留有空隙) 17、下列事例中，为了减小压强的是（）A．图钉尖端可以很容易按进墙B．大型平板车下装有许多轮子 C．老虎的牙十分锐利，很容易嚼碎猎物D．跑步时，运动员脚穿钉子鞋 18、人坐在沙发上比坐在木椅上舒服些，这是因为( ) A弹簧的弹力与人体受到的重力平衡 B弹簧的弹力与人体对沙发的压力平衡C弹簧的弹力减小了人体对沙发的压力D人体与沙发的接触面积较大 19、关于液体内部的压强，其中正确的是( ) A液体内部的压强和液体的密度、体积有关B液体内部的压强和液体的密度、体积及重力有关 C液体内部的压强和液体的重力及该处深度有关D液体内部的压强和液体密度及该处深度有关 20、三个圆柱体甲、乙、丙，它们的底面积相同，所受的重力分别为60牛、30牛、10牛，将它们分别竖直放置在水平桌面上，比较它 们对桌面的压强，则( ) A甲最大B乙最大C丙最大D一样大 21、用螺丝固定工件时，需要在螺帽下面垫上一个较宽大的垫圈，使用这个垫圈的作用是为了( ) A增大螺帽和工件之间的摩接力，以利固定工件B增大螺帽和工件之间的压力，以利固定工件 C减小螺帽对工件的压力，防止损坏工件D减小螺帽和工件间的压强，防止损坏工件. 22、一砖块的密度为ρ将它平放在地面上时对地面的压强为p.若从竖直方向将砖块切成相等的两块后，将其中的一块整齐地叠放在另一 块上,那么( ) A 上块对下块的压强p，下块对地的压强为2p B 上块对下块的压强2p,下块对地的压强为4p C 上块对下块和下块对地面的压强均为p D 上块对下块和下块对地面的压强均为2p 23、玻璃管的下端扎有橡皮膜，向管内倒入有色的水，这时橡皮膜向下凸出，把这个玻璃管慢慢插入盛有某种液体的杯中，当管内外液 面相平时，下列正确的是( ) A若橡皮膜向上凸起，则ρ液＜ρ水B若橡皮膜向下凸起．则ρ液＞ρ水 C若橡皮膜向上凸起，则ρ液＝ρ水D若橡皮膜变平，则ρ液＝ρ水 24、一只底面积为S的平底箱子，当它放在面积为2S的水平桌面的中央时，箱子对桌面的压强为p当放在面积为S／2的水平凳面上时， 箱子对凳面的压强是( ) A p/2 B p C 2p D 4p 25、两个内径不同的圆柱形容器内分别盛有质量相等、密度不同的两种液体，两容器内液面等高，则液体对容器底产生的压强( ) A甲容器大B乙容器大C一样大. D条件不足，无法确定思考：液体对容器底部的压力呢？

电大《基础写作》期末题库及答案

最新国家开放大学电大《基础写作》期末题库及答案 考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 《基础写作》题库及答案一 一、判断题(每小题1分。共10分。正确的在括号内划“√”。错误的划“×”) ． ( )1．生活实践是确立写作主客体关系的根本途径。阅读实践是感悟积累写作经验的重要途径。．( )2．写作的特殊规律，是指在写作活动中的某个因素、某个阶段、某个方面的特定范围之内起作用的具体规律。 ( )3．一篇文章是由若干段落组成的，而不是由若干层次组成的。 ( )4．文本思想即指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性的、基本的意旨或倾向。 ( )5．照应，是指前后内容上的彼此配合、关照和呼应。如果说过渡体现的是上下文之间的直接联系，那么照应体现的则是前后文之间的间接联系。 ( )6．语言具有简单性和单一性的思维与交际功能。 ( )7．第三人称叙述，我们称为主观叙述。 ( )8．抒情具有两个特点：首先是依附性，其次是非语言性。 ( )9．评论和学术论文是析理性文体的两种基本类型。 ( )10．演绎是从一般原理中推论出个别事理的一种论证结构方式。 二、简答题(每小题8分。共24分) 1．从写作的一般属性看，其主要特征表现在哪几个方面? 2．写作者在运用说明方式进行写作时，应当达到的基本要求有哪些?请简要解释。 3．简要说明文学作为语言艺术的审美表现特征。 三、分析论述题(16分J 分析并说明新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。 四、文章写作题(50分) 读下面一段文字，根据要求作文。 美国每年ll月的第四个星期四是“感恩节”，此节日的由来有多种说法，有关吃火鸡的习俗有这么一说：1620年冬，102位不愿忍受英国宗教迫害的清教徒乘“五月红花”号船历尽艰辛，来到北美大陆，

基础写作作业1

基础写作形考作业 作业1 1．答：（P4-5）1。生活实践是确立写作主客体关系的根本途径；2。阅读实践是感悟积累写作经验的重要途径；3。写作实践是将写作理论转达化为写作能力的唯一途径 2．答：（P11-12）1。参与写作的真实的读者；2。参与写作的隐含的读者；3。双重主体：作者与读者来信的相对性。 3．答：（P26\27\38）：“言之有物”是中国传统写作理论始终强调垢一条基本写作规律。所谓“言之有物”。 就是要求写作成果含的丰富而具体的思想内容，能够反映出写作者对自然界、人类社会或人自身的某种独特体验认识。写作是人与人之间进行精神交流的一种基本手段，而言不由衷或者言之无物显然都不可能达到与阅读才进行精神交流的目的，因此从写作的精神交流性特征来看，是否言之有物是评价写作成败的最基本的标准。写作成果如果不能首先达到言之有物的要求，那么它即使在其他方面达到很高水平，也不能算是一次成功的写作，因为它并不具有写作的精神创造性的交流性，因而也就从根本上失去了写作的意义和价值。 从写作表达的角度来看，言之有物之“物”。即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想方面要素。4．答：（P32-38，P40-43）写作者日常接触到的材料是十分繁杂的，要使原始材料的积累真正具有写作价值，就要善于按照写作规律的要求对其进行识别与选择。1。应当选择感受深刻的材料；2、应当选择内涵丰富的材料；3。应当选择新颖生动的材料。写作者在原始材料积累的基础上，形成一定的写作意图和文本思想之后，为了这种思想获得有效表达，就需要对所积累的原始材料进行新的选择。1、材料要最具有代表性；2。材料要最有精神启迪效果；；3。材料要具有可读生。 文体思想的提炼，目的在于依据写作规律的要求，使最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。1。在尽可能能全面地掌握材料的基础上提炼思想；2。在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；3。在对多种结论的比较选择中提炼思想。 5．答：文章的中心思想是一是一篇文章的主要内容所表达出来的某种总体性的善意或倾向以及情感。文本思想是通过材料表现出来，选取新颖、典型材料表达文章中心。本文是一篇散文形散而神不散，选取典型材料表达中心思想。本文中心是表达人们对大自然，感谢天地养育之情。选用了外国朋友感谢上天；小时候祖母的谢天,时常教诲自己要爱惜粮食，感谢上天；爱因斯坦和介之推在成功面前总是念念不忘，感谢同事，朋友；再到雨果对约伯的推崇。所选取一系列材料生动新颖，具有思想内涵的丰富性和深刻性。1。外国家庭吃饭谢天；2。小时候外祖母的谢饭；3。家因斯坦感谢同事、朋友。4。 雨果对给约伯的推崇。这些材料让读者能与作者能从普遍，更深层面去领悟了谢天的道理，更形象，更生动告知人们要有一颗感恩的心主题。 作业2。 1．答（P52）：“言之有序”指文本的结构安排。段落与层次，过渡与照应，开头与结尾的安排。是写作者按照思想表达的要求而将所选定的材料妥善地组织成一个符合语言表达要求的有机整体过程中所进行的谋划和安排，以及所采用的一系列手段、方式和方法。就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，使文本思想内容表现过程具有严密而又灵活的线性表达式秩序，其目的在于使阅读者能够循此而最有效地实现与写作者的交流。 2．答（P55-57）（1）结构安排应当做到完整匀称；（2）结构安排应当做到周严缜密；（3）结构安排应当做到错综变化。 作为人的精神创造活动产物，成功的写作成果对写作者和阅读者来说，都会产生一写审美效果。这里暂且不论以审美创造为其本质特征的文学写作。仅就一般写作而言，写作的审美效果更多地来源于文本的形式美。一般来说，构成文本形式美的因素包括结构安排和语言表达两个方面，其中语言表达中的审美问题将在“言之有文”中进行讨论。这里只谈结构安排中的审美效果问题。文本的结构安排是否能够达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果。对于能否实现与作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。因此我们也将“具有一定的审美效果”确定为结构安排所应当遵守的一条基本原则，它包含完

固体压强基础训练

《固体压强》基础训练 学生： 教师：唐老师 北京市龙文文化培训学校资料《初中物理》 第 1 页 共 1 页 一、选择题： 1、在水平桌面上的物体对桌面有压力的作用，下面关于这种情况下压力和重力的说法中正确的是：（） A 、压力是由于物体受重力而产生的，所以压力和重力是一对相互作用力 B 、物体在桌面上处于平衡状态，所以压力和重力是一对相互作用力 C 、在这种情况下压力就是重力 D 、以上说法都不对 2、下列几种事例中，属于增大压强的是（） A 、铁路的钢轨铺在枕木上 B 、房屋的墙基砌得比较宽 C 、刀刃磨得很锋利 D 、坦克装有两条宽履带 3、在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境，我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是（） A 、号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮 B 、人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等 C 、骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积却是马蹄的三倍 D 、大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热 4、物体M 的重力为G ，它在力F 的作用下分别静止在如图14.1.1所示的甲、乙、丙三种情况下，则对支持面压强最大的是（ ） A 、甲 B 、乙 C 、丙 D 、相同 5、如图14.1.2所示，一块砖平放在水平地面上，若沿虚线去掉半块砖，则余下的一半砖对地面的压力、压强跟原来的相比（ ） A 、压力减半，压强增半 B 、压力不变，压强不变 C 、压力不变，压强减半 D 、压力减半，压强不变 6、冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时，突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是（ ） A 、原处站立不动 B 、立即改成单脚站立 C 、赶快向岸边跑 D 、就地伏下并向岸边爬行 7、纸盒包装的饮料，一般都配有一端尖的吸管，正确的使用方法是用尖的一端插入，这样可以（ ） A 、增大受力面积 B 、增大压强 C 、增大压力 D 、减小压强 二、填空题 8、铁锹是人们常用的一种工具，铁锹的锨刀做得薄而尖，其目的是为了__________________；脚踏的部位却做成垂直锨面的踏面，其目的是为了__________________。 9、一物重为G ，把它放在水平桌面上，桌子受到的压力F ______G 。若把这个物体放在斜面上，斜面受到的压力F ______G 。（填“＞”“＝”或“＜”） 10、两个物体分别放置在水平地面上，它们压力之比为3：2，与地面接触面积之比为3：1，则两物体对地面的压强之比为_________。 三、实验探究题： 11、如图14.1.3所示，将实验“小桌”放入沙盘中， 观察陷入沙中的深度。 比较图甲与图乙的情况，可知压力作用的效果与____________有关。 比较图乙与图丙的情况，可知压力作用的效果与____________有关。 四、简答计算题： 12、如图14.1.4所示，一人在雪地上步行，一人踏着滑雪板滑行，两人重力差不多，步行人陷入较深的雪中，而滑行者却几乎没有陷下去，这是为什么？ 13、在海滩案发现场留下了罪犯清晰的站立脚印，公安人员立即用蜡浇铸了如图14.1.5的鞋模，测量蜡鞋模的平均厚为3cm ，质量为675g ，又经测试达到脚印同样深度压强为1.5×104 Pa ，罪犯的体重为多少？（ρ 腊 ＝0.9×103kg/m 3 ）