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人教版初二生物下册全册导学案附答案

人教版初二生物下册全册导学案（附答案）

第八单元健康地生活第三章了解自己增进健康第二节选择健

康的生活方式导学案序号：17 课题：选择健康的生活方式课型：

新授课时：1 主备：王国初审：梁有林终审人：刘环备课时间：6、30 上课时间：【学习目标】 1、分析几种疾病的死亡率，认识

生活方式对人体健康的影响。 2、探究"酒精或烟草浸出液对水蚤心

率的影响" 3、认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害；认识毒品对健

康的危害。 4、学会选择健康的生活方式【学习过程】一、预习先行自主学习 1、生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种_____,如_____、______、____、_____和______，等等。人们的生活方式与________有密切关系。 2、健康的生活方式不仅有利于____,而且有

利于提高人们的___,提高________。 3、烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体______的物质，如_______、______等，这些物质进入人体，不仅能诱发多种呼吸系统疾病，如____，还有可能会诱发______。 4、吸毒会损害人的______系统，降低人体的______功能，并使____受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。 5、世界卫生组织将______定为“世界无烟日”，将_____定为“国际禁毒日”。二、互动探究合作求

解 1、全班同学分成男生组和女生组，男生列举健康的生活方式，女生列举不健康的生活方式，列举的越多越好，并展开5分钟的辩论赛。

2、男生组探究酒精对水蚤心律的影响，设计的方案如下：提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？、作出假设：酒精对水蚤心率有，或

者酒精对水蚤心率有。设计计划：。在实验时可配制如下的不同浓度梯度的酒精：1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%等。在15 ℃左

右的室温中经过大量的实验，并在实验中选择10 s内水蚤跳动范围

在30～36次之间的成年水蚤为材料，经过多次实验得到以下平均数值，分实验组和对照组。水蚤10秒钟内在不同浓度的酒精溶液中的心跳次数清水 1% 3% 5% 8% 10% 15% 20% 10 s内心跳次数 33 30 28 24 22 21 18 死亡分析实验数据，得出结论： 3、女生组探究烟草

浸出液对水蚤心率的影响，设计的方案如下：提出问题：烟草浸出

液对水蚤心率有影响吗？做出假设：烟草浸出液的浓度液高，水蚤

的心跳次数或者烟草浸出液的浓度液高，水蚤的心跳次数制定计划：

不同浓度的烟草浸出液的配制方法为，在半支香烟的烟丝中分别加20 mL、30 mL、40 mL、50 mL蒸馏水浸泡1天，用其浸出液做实验。分实验组和对照组。设计记录表格：水蚤10秒钟内在不同浓度的烟草浸出液溶液中的心跳次数清水 50 mL 40 mL 30 mL 20 mL 10 s 内心跳次数 35 36 37 39 41 分析实验数据，得出结论：三、反思整合恶性肿瘤心血管疾病现代文明病生活方式影响健康脑血管疾病四、检测反馈当堂达标 6、下列各组疾病中，可能由不良生活习惯造成的是（） A、高血压、心脏病 B、天花、感冒 C、疟疾、鼠疫 D、血友病、色盲。 7、长期吸烟，很可能诱发（） A、肺癌B、胃癌 C、心脏病 D、肝硬化。 8、下列叙述中，正确的一项是（）A、一辈子吸烟，照样活到八九十岁 B、油炸食品好吃，可以多吃 C、高蛋白质食品有营养，摄入的越多越好 D、禁止吸烟，拒绝毒品 9、吸烟对人体的各个系统造成危害最大的是（） A、消化系统 B、循环系统 C、呼吸系统 D、神经系统 10、酗酒造成的酒精中毒，主要危害（） A、神经系统；B、呼吸系统； C、消化系统；D、循环系统教（学）后记：

西寨初级中学2011-2012学年度第二学期八年级生物下册期中检测试题

一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1、在看菊展的时候，我们可见到同一植株上开有不同颜色的菊花，他们是经过怎样的方式繁殖而来的（） A、种子繁殖 B、扦插 C、嫁接 D、压条 2、下列动物中，属于不完全变态发育的是 ( ) A、蜜蜂 B、蝗虫 C、蚕 D、蚊3、你见过青蛙吗? 青蛙的发育过程包括四个阶段，顺序是：① 受精卵②成蛙③ 蝌蚪④ 幼蛙 ( ) A、①、④、③、② B、①、③、④、② C、①、②、③、④ D、①、③、②、④ 4、鸟卵中,将来可孵化成雏鸟的部分是 ( ) A、卵黄 B、卵白 C、胚盘 D、卵黄系带 5、正常人的体细胞中含有( )染色体 ( ) A、23对 B、12对 C、23条 D、39对 6、生物亲代的性状是通过( )传递给后代的？

A、生殖器官

B、生殖细胞

C、体细胞

D、细胞核 7、小明的爸爸是双眼皮（Aa）、妈妈是单眼皮（aa），小明也是单眼皮。控制小明眼皮的基因组成是（） A、AA B、 aa C、Aa或aa D、Aa 8、我国的婚

姻法禁止近亲结婚，因为近亲结婚的（） A、后代易得传染病 B、后代都会得传染病 C、后代成活率很第 D、后代得传染病的机会增加、9、牛的体细胞内含有30对染色体，那么牛的生殖细胞含染色体数是( ) A、30对 B、30条 C、15对 D、15条 10、下列有关生物进化的规律的叙述中，不正确的是 ( ) A、由陆生到水生 B、由水生到陆生C、由低等到高等 D、由简单到复杂 11、地球上的生命是怎样起源的( ) A、上帝创造的 B、由外空间掉下来的 C、原始海洋中的物质经过漫长的岁月逐渐演变来的 D、是地球上的物质在短时间形成的 12、与人类关系最近的类群是 ( ) A、鱼类 B、两栖类 C、爬行类 D、哺乳类 13、下列疾病中不属于遗传病的是 ( ) A、白化病 B、肝炎 C、红绿色盲 D、血友病 14、在嫁接植物时，一定要注意将接穗与砧木的 ( ) A、木质部接上 B、韧皮部接上 C、形成层接上 D、树皮接在一起 15、我们在探究花生果实大小变异的过程中,制定和实施计划时不应该 ( ) A、随机抽取 B、样品要少于30粒 C、要选择和设计适当的测量工具和测量方法 D、测量结果用曲线图或直方图表示二、填空（每空2分，共20分） 1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是通过和进行的。 2、家蚕的一生要经过、、和四个时期，而且和的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。 3、青蛙的生殖和发育必须在中进行。 4、鸟类的生殖和发育过程，一般包括、、筑巢、产卵、和育雏等几个阶段。 5、遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和个体间的。生物的遗传和变异是通过和而实现的。 6、一种生物的同一性状的不同叫做相对性状，控制性状的基因一般存在的，并且常有显性和之分。

7、科学的推测需要确凿的，凭空想象是站不住脚的。三、判断（14分） 1、“金蝉脱壳”这个成语，从生物学角度看，是指蝉在发育过程中存在的脱皮现象。（） 2、基因是染色体上具有控制性状的DNA片段。（） 3、变异是可以遗传的。（） 4、嫁接就是把一个植物体接到另一个植物体上。（） 5、蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此被称为两栖动。（） 6、现在地球上仍然会形成原始生命。（） 7、遗传病只要及时治疗，一般是可以治愈的。（）四、连线（8分）卵白有保护作用卵黄将来可孵化成雏鸟卵壳能

为胚胎发育提供所需的养料，又能提供必需的水分胚盘含有卵细胞的主要营养成分五分析题（10分）小麦的高秆是由显性基因A

控制，小麦的矮秆是由隐性基因a控制。现将上述高秆小麦与矮秆小麦进行杂交，子代小麦是高秆。请分析回答下列问题。 1．子代高秆的小麦体细胞中含有的基因是。 2．如果用子代高秆小麦与矮秆小

麦（aa）杂交，其后代表现的性状是怎样的？

六、简答 1．你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。（10分）

2．请用图解的方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系。（8分）

西寨初级中学八年级生物下册期末检测试题一、选择题（每小题只

限选一个最佳答案，每小题1分，共20分） 1、在生产实践中，常

利用无性生殖进行的是（） A、番茄和西瓜 B、甘薯和马铃薯 C、

花生和水稻 D、萝卜和大白菜 2、无性生殖和有性生殖的本质区别是（） A、有无生殖细胞的形成 B、有无两性生殖细胞的形成和结合 C、是否由大一个体完成 D、是否由母体直接产生新个体 3、“ 春蚕到

死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(唐?李商隐)，从家蚕的变态发育过程

来看，诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束? ( ) A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、蚕蛾?? 4、下列选项中不属于相对性状的是（）A、番茄的红果与黄果 B、牛身体上的黄毛与棕毛 C、有尾的小白鼠

与剪去尾巴的小白鼠 D、果蝇的缺翅与全翅 5、下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（） 6、人类的白化病是由隐性基因(用e表示)控制的遗传病，一对表现正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因组成是（） A、Ee,ee B、EE,EE C、EE,Ee D、Ee,Ee??7、我国的婚姻法规定“直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚”，其原因（） A、近亲结婚会引发家庭矛盾 B、近亲结婚违背社会道德 C、近亲结婚后代一定会患遗传病 D、近亲结婚后代患遗传病的机会大 8、正常女子体细胞中染色体的数目是（） A、22对+XX B、23对+XY C、22对+XY D、22条+XX 9、下列变异的实例中，不是由遗传物质决定

的是（） A、双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的男孩 B、人类的先天

性愚型病 C、同种番茄种在不同土壤中果实的大小不同 D、小麦的矮秆和抗锈病 10、下列关于变异的叙述中，正确的是（） A、生物的

变异都是可以遗传的 B、生物的变异都是适应环境的 C、没有变异就没有生物的进化 D、小麦产量受水、肥的影响，不属于变异 11、米勒实验证明了（） A、原始地球上可以形成有机物 B、原始生命起源于原始海洋 C、原始地球上可以形成原始生命 D、原始生命起源于外星球 12、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性不断增强，这种变异对病毒而言是（）A、有利变异 B、不利变异 C、退化D、生存竞争 13、被疯狗咬伤的患者，需要及时注射狂犬抗毒血清。注射的物质和采取的措施分别称为（） A、抗体，保护易感人群 B、抗原，保护易感人群??C、抗体，控制传染源 D、抗原，切断传播途径 14、皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫属于同种类型的是（） A、青霉素过敏反应 B、接种卡介苗预防结核病 C、白细胞清除病原体 D、得过麻疹后不再患此病 15、下列属于计划免疫的是（）A、患过腮腺炎的人以后不再患腮腺炎 B、给刚出生的婴儿接种卡介苗??C、给肠炎患者注射青霉素 D、给山区人民供应碘盐预防甲状腺肿 16、某人到药店购买某种药品，营业员却因其手续不全而拒售。你认为欲购药品属于（） A、非处方药 B、处方药 C、外用药 D、内服药 17、如果你感冒了，你认为哪些处理方法是正确的？（）①服用上一次感冒没吃完的药；②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药；③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药；④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药。 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 18、某人因外伤出血，血色鲜红，从伤口处随心跳一股一股地涌出，紧急抢救的方法是（）A、赶紧送往医院 B、用止血带在血管的近心端捆扎 C、手指压血管远心端 D、消毒后用纱布包扎 19、下列关于健康，不正确的说法是：（） A、身体没病、强壮有力的人就是健康的人 B、在生活中，健康比金钱更重要 C、学会与他人相处，维持良好的人际关系也可以促进健康 D、思想健康，也是健康的重要内容 20、健康的生活方式不包括（） A、合理膳食 B、适量运动 C、爱看电视 D、心理平衡二、填空题（每空1分，共20分） 21、传染病流行的三个基本环节是、和。 22、如果父母双方的基因组成都是Aa，他们所产生的生殖细胞就有两种，一种是含有基因的，另一种是含有基因的。受精卵的

基因组成就有三种可能、、。 23、吸烟有害健康的原因是，吸入的烟中有很多化学物质，其中主要的有毒成分如、、等，对健康

危害很大。 24、计划免疫是预防的一种简便易行的手段，对于保护儿童的和生命，提高，造福，具有十分重要的意义。 25、如果母亲的卵细胞与父亲的含有染色体的精子相融合，受精卵的性染色体

就是，那么，她生的就是女孩。如果母亲的卵细胞与父亲的含有染色体的精子相融合，受精卵的性染色体就是，那么，她生的就是男孩。 26、人类23对染色体中有对性染色体。三、连线题（每条线1分，共10分） 27、请将下列植物与其常用的繁殖方式用线连起来A.月季 a.用叶繁殖 B.马铃薯 b.扦插 C.石榴 c.嫁接 D.梨树 d.用

芽繁殖 E.秋海棠 e.压条 28、请用线将相对性状连起来。 A.兔的白毛 a.色盲 B.皮肤正常 b.白化病 C.玉米的绿苗 c.兔的黑毛 D.猪

的白毛 d.玉米的白化苗 E.色觉正常 e.猪的黑毛四、判断题（每小题1分，共10分） 29、子代的性状和亲代的性状一定相同。（） 30、后代和亲代长得像，是因为亲代直接把性状传给了后代。（） 31、

基因在染色体上，而生物的体细胞中染色体是成对存在的，所以基因也是成对存在的。（） 32、马的体细胞中有64条染色体，驴的有62条，马和驴交配的后代是骡子，骡子的体细胞中染色体是63条。（） 33、由于生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，所以子代

的染色体数目比亲代要少一半。（） 34、如果一个单眼皮妇女与一

个单眼皮的男人结婚，他们的孩子中不会有双眼皮。（） 35、高茎豌豆（Dd）和高茎豌豆（Dd）杂交后，后代只表现高而不表现矮。（）36、长颈鹿的祖先，颈和前肢并不长和高，形成现在的状况，则是有利变异的结果，并且这种变异可以遗传。（） 37、变异对生物

的进化有重要意义，而遗传对于生物的进化没有意义。（） 38、毒

蛇具有鲜艳的色彩和斑纹，这不利于它的生存。（）五、综合题（本题有6个小题，共27分） 39、（每空1分，共7分）下图是青蛙的

发育过程图，请根图回答下列问题：青蛙发育过程示意图（1）青蛙的精子和卵细胞在中结合，形成受精卵，这种受精方式叫。（2）蝌蚪象鱼的时期是（写字母）。（3）具有蛙特征的时期是（写

字母），长出了，主要用呼吸。所以青蛙的发育是发育。 40、识

图作答：［］内填图中标号，____上写文字。下图示生物进化的大致过程。请据图回答：（每空1分，共5分）（1）鸟类和［①］、［②］都是由原始的［④］直接进化来的。（2）裸子植物和[③] 植物的共同祖先是原始的蕨类植物。（3）从图中可以看出所有生物之间都存在着或远或近的。 41、（每空1分，共5分）科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图（图4）。请分析回答：⑴从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是存在的。

⑵根据染色体组成可以判断，乙为性的染色体组成。⑶甲产生的生殖细胞中含有条染色体。⑷对先天性愚型患者进行染色体检查，可以看到患者比正常人多了一条21号染色体。遗传学上把这种现象叫做。⑸若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性为。 42、（每空0.5分，共3分）科学家利用生物技术将抗虫基因导入棉花细胞核中，培育出了一种抗虫棉。抗虫棉在生长过程中能产生一种毒素，杀死害虫。目前我国正大面积的推广种植。科学家还研究了害虫的遗传物质，发现了棉田害虫的不抗毒素基因和抗毒素基因，并且不抗毒素基因对抗毒素基因为显性（不抗毒素基因用B表示，抗毒素基因用b表示）。仔细阅读以上文字后回答下列问题：⑴“抗虫棉能产生杀死害虫的毒素”这一性状是由控制的。⑵棉田害虫中不抗毒素害虫的基因组成是；抗毒素害虫的基因组成是。⑶不抗毒素害虫与抗毒素害虫杂交，其子代的基因组成是。⑷同一地区若长期种植抗虫棉，推测，若干年后，抗虫棉的抗虫效果将，其原因是。 43、（每空0.5分，共4分）请你阅读材料并回答问题：材料一：传染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种（即SARS病毒）引起的。其传播特点主要是通过近距离飞沫、空气传播。专家建议，在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；要讲究个人卫生和环境卫生，对工作和生活场所进行通风、消毒；积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力。材料二：退休教授姜素椿不幸感染非典型肺炎。患病后，姜教授在自己身上大胆试验，很多“非典”患者注射其痊愈后的血清，最后战胜了病魔，很快康复出院，为救治“非典”病人开辟了一条新路。

⑴由以上材料中可知，姜素椿感染了“非典”，那么，此人在患病前

后，在传染病的流行环节上应分别属于和。⑵从传染病预防的角度看，讲究个人卫生和环境卫生，对生活和工作场所进行通风、消毒，这些措施是为了；积极参加体育锻炼属于。⑶由材料二可以看出，注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒，是因为康复患者的血清中存在。⑷在免疫学上，“SARA”病毒相当于，进入“非典”病人人体后，刺激淋巴细胞产生抗体，人们可根据此研究制造出“非典”疫苗，给易感人群进行，从而使人获得免疫力，这属于。 44、（3分）探究实验：烟草浸出液对水蚤心率的影响。⑴提出问题：。（1分）⑵作出假设：。（1分）⑶制定计划：（内容略）。⑷实施计划：在实验室中用半支香烟的烟丝中分别加20 ml、30 ml、40 ml、50 ml蒸馏水浸泡1天，取其浸出液做此实验，并选择10S内水蚤心脏跳动范围在30～36次之间成年水蚤为材料，在15OC 左右的室温中经过大量实验，得到以下平均数：烟草浸出液清水50ml 40ml 30ml 20ml 10S内心跳次数 35 36 37 39 41

⑸得出结论：①将以上实验数据转化为图表（见下图5）：（图5 ）②对上述图表进行分析，你得出的结论是（1分）：六、能力拓展。（共13分） 45、分析下图，回答后面的问题。父亲 X Y XX母亲后代a的性别后代b的性别完成图解。（答对每点得1分，共7分）过去人们认为生男生女是由母亲决定的，学了本节内容后，你同意此观点吗？谈谈你的理由。（2分）

就图而言，能说明生男生女的概率相等吗？（2分）

（4）由于传统思想的影响，有人重男轻女，并有意遗弃女婴，这种做法将产生什么样的影响？（2分）

附：八年级生物学下册导学案参考答案第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖 1、C 2、B 3、B 4、 A 5、 B 6、一般来说不能成活，因为叶芽是用来发育成茎和叶的，将枝条上所有的芽（包括叶芽）都去掉，新的茎和叶就失去了生长的结构基础。 7、这样做第一可以防止块茎腐烂，第二是草木灰肥富含钾，能为马铃薯幼苗的生长提供了肥料。 8有性生殖无性生殖9、无性生殖增殖分化10、生殖和发育11、扦插嫁接 12、C 13、（1）枝接芽接（2）枝或茎芽导学2 第二节昆虫的生殖和发育 1、

C 2、C 3、A 4、C 5、B 6、A 7、A 8、B 9、B 10、(1) 有性生殖 (2)卵幼虫蛹成虫完全变态蜜蜂 11、（1）有性生殖（2）卵若虫成虫不完全变态蟋蟀较小生殖器官翅芽跳蝻 5 蛹 12、变态卵幼虫蛹成虫 13、B 14、B 15、B 16、B 17、（1）完全变态蜜蜂（2）蛹幼虫②④③①（3）若虫生殖器官发育不成熟（4）C 18、外骨骼蜕皮保护支持导学3 第三节两栖动物的生殖和发育 1、

D 2、B 3、D 4、B 5、A 6、D 7、C 8、营水陆两栖生活……蟾蜍大鲵蝾螈等 9、春末夏初，雌雄抱对提高卵的受精率 10、胶状透明，里面有许多深色的小点；受精发生在水中，一生经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 11、水中水中受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。12、水中变态 13、雄性 14、A 15、C 16、D 17、D 导学4 第四节鸟的生殖和发育 1、C 2、D 3、C 4、A 5、(1)卵壳气室卵白胚盘卵黄系带（2）胚盘细胞核（3）营养物质（4）胚盘卵黄卵黄膜（5）钝头朝下 6、卵黄是卵细胞内贮存的供胚胎发育用的养料。卵白具有保护卵细胞的作用，卵白还为胚胎发育提供所需要的水分和养料。7、求偶筑巢孵卵 8、防止鸟卵滚散，躲避敌害，给雏鸟保温等。 9、B 10、A 11、A 12、C 13、A 14、A 15、B 16、胚盘卵黄卵黄膜 17、气室 18、卵白卵黄胚盘细胞核 19、卵壳和卵白 20、卵白和卵黄第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异导学5 第一节基因控制生物的性状二、互动探究合作求解（一）1、（1）不能，肉眼只能观察到某些形态特征而无法观察到生物的生理特征; （2）遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为形状；（3）番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的单眼皮与双眼皮等。（二）1、鼠的个体大小这一性状大鼠生长激素基因 2、基因决定生物的性状 3、细胞核中 4、控制性状的基因。

三、强化训练当堂达标 1、生殖，发育 2、相似性，差异性3、形态结构特征，生理特性，特定的行为方式 4、相对性状5、基因 6、基因组，性状7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A 13、B 14、B 判断：15、×16、×17、√18、× 导学6 第二节基因在亲子代间的传递一、预习先行自主学习 1、精子和卵细胞 2、对 23 2 3、1 46 4、基因对一对染色体的两条中 5、染色体、 DNA分子、基

因数量减少一半。二、互动探究合作求解 1、（1）基因细胞核（2）DNA 蛋白质（3）基因； 2、（1）基因 DNA分子染色体（2）蛋白质； 3、（1）一对一个对（2）能过使后代的染色体、DNA分子、基因与父母的一致，保持了亲子代间的遗传特性。三、强化训练当堂达标 1、C 2、A 3、B 4、C 5、B 6、D 7、B 8、A 9、B 10 B 11、B 12、D 13、A 14、 D 15、精子卵细胞；16、基因基因；17、染色体染色体成对；18、一半染色体导学7 第三节基因的显性和隐性一、预习先行自主学习学习任务一：（1）具有明显相对性状的纯种豌豆；（2）进行人工控制的传粉杂交实验；（3）种下种子发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多；（4）显性性状隐性性状显性性状隐性性状高矮；（5）dd Dd DD;（6）不表现不会受到D（显性基因）的影响，还会遗传；学习任务二：（1）直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚；（2）显性的隐形的有病 Aa 隐形致病基因，婚配或生育前一般是不清楚的。（3）禁止近亲结婚，有益于家庭幸福，民族兴旺！二、互动探究合作求解 1、因为控制有无酒窝的是隐形基因d，而子女的基因组合可能是dd或Dd,所以没有可能。2、显性 rr Rr Rr 三、强化训练当堂达标 1、D 2、B 3、B 4、A 5、B 6、是，不会 7、C 8、A 9、B 10、A 11、D 12、B 13、Dd DD × dd ↓ ↓ D d ?K ?L Dd 14、答：如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病的基因，其后代携带该致病基因的可能性就大，如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会就会增加。 Hh × Hh。↓ ↓ H h H h HH Hh Hh hh 导学8 第四节人的性别遗传一、预习先行自主学习 1、麦克朗 1 不一样性染色体威尔逊斯特蒂文特 X染色体 Y染色体一样 X染色体 22 常染色体 2、两次 X 染色体的卵细胞两种 X染色体 Y染色体均等 3、基因 Y染色体雄性睾丸 Y染色体精子 X染色体二、互动探究合作求解 1、X染色体明显大于Y染色体；2、两条两种一种 3、（略）三、强化训练当堂达标 1、B 2、A 3、B 4、C 5、C 6、C 7、C 8、C 9、A 10、B 11、D12、C13、C 14、23，一，22， 2, 2，1，X染色体，Y染色体 15、√ 16、× 17、× 导学9 第五节生物的变异三、强化训练当堂达标 1、B 2、B 3、C 4、D 5、C 6、D 7、B 第七单元生物

圈中生命的延续和发展第三章生物的进化导学10 第一节地球上生命的起源二、互动探究合作求解 4、(1)①、现在的大气成分中有氧气，而原始大气的成分中没有氧气。②、原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。③、根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。④、陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。 5、有机物有机物原始海洋 35 四、生活链接 6、在现在的环境条件下,地球上不会再形成原始的生命、因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件,如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外，现在的海洋的成分也发生了变化、五、强化训练当堂达标 7、A 8、A 9、C 10、C 11、D 12、46亿很高火山喷发电闪雷鸣 13、有机物 14、有机物有机物海洋 15、(1)原始地球原始大气 (2)闪电 (3)沸水 (4)、有机物 (5)原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的有机物、导学11 第二节生物进化的历程一、预习先行自主学习 1、化石 2、比较法纵向横向 3、简单复杂低等高等水生陆生形态结构生活习性 4、两栖类鸟类哺乳类二、互动探究合作求解 5、①化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹。②深层低等，浅层依次较为高等③少低等鱼类越多高等两栖类爬行类哺乳类简单复杂低等高等水生陆生 6、7、8（略）9、由简单到复杂由低等高等由水生到陆生 10（略）五、强化训练当堂达标 11、B 12、C 13、D 导学12 第三节生物进化的原因四、强化训练当堂达标 1、C 2、C 3、B 4、A 5（1）差异（2）颈长，有利的，不利的（3）颈长，颈短，选择的（4）环境的，相适应，自然选择，遗传（5）生存斗争，适应者，不适应者，自然选择第八单元健康的生活第一章传染病和免疫导学13 第一节传染病及其预防 1、病原体细菌病毒寄生虫 2、传染源能够散播病原体的人或动物传播途径病原体空气传播饮食传播生物媒介易感人群 3、传染源传播途径易感人群 4、综合措施综合措施重点措施 5、人类免疫缺陷病毒 HIV 静脉注射毒品不安全性行为母

婴 6、略 7、略 8、略 9、A 10、C 11、D 12、A 13、C 第一章传

染病和免疫导学14 第二节免疫与计划免疫 1、免疫 2、①皮肤和粘膜②体液中的杀菌物质和吞噬细胞③免疫器官和免疫细胞 3、抗原抗体吞噬细胞 4、生理功能破坏排斥抗原损伤肿瘤 5、传染病疫苗预防控制消灭 6、结核病百日咳白喉 7、皮肤黏膜阻挡

病原体侵入人体分泌物杀菌 8、破坏多种病菌的细胞壁吞噬和消化病原体 9、免疫器官免疫细胞促进吞噬作用产生抗体 10、多种病原体非特异性免疫（先天性免疫）某一特定的病原体异物特异性免疫（后天性免疫） 11、（1）消除体内衰老、死亡和损失的细胞（2）抵抗抗原的侵入（3）监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞） 12、能有效防止接触性疾病、消化道疾病等传染病的传播 13、体内已经有了抗体 14、不是，而是抵抗抗原侵入的功能过强时，在

过敏原的刺激下就会发生过敏反应。15、C 16、D 17、A 18、C 19、

D 20、C 21、A 22、A 23、D24、皮肤粘膜 25、杀菌物质吞噬细胞

26、生来病原体病原体 27、免疫器官免疫细胞 28、抗体抗原 29、A――① B――③ C―― ④ D――② 第二章用药和急救导学15 用药和急救二、互动探究合作求解 1、根据病情需要，选择药物品种、剂量和服用时间做到恰到好处，充分发挥药效，尽量避免药物对人体产生的不良反应或危害。处方药非处方药按医嘱服用按说明服用

凭处方购买自我诊断治疗 2、口对口吹气法 15-20次 4-5次红润3、（略）三、强化训练当堂达标 1、D 2、D 3、D 4、A 5、B 6、D 导学16 第一节评价自己的健康状况 1、身体上心理上社会适应

方面没有疾病加强体育锻炼搞好个人卫生保持愉快的心情心态

人际关系。 2、心情愉快。 3、良好的情绪适度的情绪反应。 4、D 5、D 6、B 7、C 8、D 9、D 导学17 第二节选择健康的生活方式 1、行为习惯饮食习惯起居习惯日常生活安排娱乐方式参与社会活

动健康 2、预防各种疾病健康水平生活质量 3、有害尼古丁焦

油慢性支气管炎肺癌 4、神经免疫心肺 5、5月31日 6月2 6日 6、A 7、A 8、D 9、C 10、A 期中检测参考答案：一、1C 2B 3B 4C 5A 6B 7B 8D 9B 10A 11C 12D 13B 14C 15B 二、1、生殖、发育 2、受精卵、幼虫、蛹、成虫、幼虫、成虫 3、水中 4、求偶、交配、孵

卵 5、相似性、差异、生殖、发育 6、不同表现形式、成对、隐性 7、证据三、1√ 2√ 3× 4× 5× 6× 7× 四、卵白即能为胚胎发育提供所需养料，又能提供必须水分卵黄含有卵细胞的主要营养成分卵壳有保护作用胚盘将来可孵化成雏鸟五、1、Aa 2、50%表现为高秆Aa、50%表现为矮秆aa 六、1、答：“南橘北枳”是说南方的橘子移到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳。其原因是二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可以使性状发生改变。西寨初级中学八年级生物下册期末检测试题参考答案：一、选择题（每小题只限选一个最佳答案，每小题1分，共20分） 1.B 2.B 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D 8.A 9.C 10.C 11.A 12.A 13.A 14.C 15.B 16.B 17.D 18.B 19.A 20.C 二、填空题（每空1分，共20分） 21. 易感人群传播途径传染源 22. A a AA Aa aa 23. 焦油尼古丁一氧化碳 24. 子孙后代健康人口素质传染病 25. X XX Y XY 26. 1 三、连线题（每条线1分，共10分） 27. A---b B---d C---e D---c E---a 28. A---c B---b C---d D---e E---a 四、判断题（每小题1分，共10分） 29.× 30. × 31. √32. √33. ×34. √ 35. ×36. √37. × 38. × 五、综合题（本题有6个小题，共27分） 39.（每空1分，共7分）（1）水体外受精（2） c (3) f 四肢肺变态 40．（每空1分，共5分）（1）爬行动物哺乳动物两栖动物（2）被子（3）亲缘关系 41.（每空1分，共5分）（1）成对（2）男（3） 23 （4）变异（5）50% 42.（每空0.5分，共3分）（1）抗虫基因（2）BB或Bb bb （3）Bb或bb （4）减弱（或降低）经长期的自然选择，含抗毒素基因的害虫增多 43．（每空0.5分，共4分）（1）易感人群传染源（2）切断传播途径保护预感人群（3）抗体（4）抗原预防接种特异性免疫 44.（每小题1分，共3分）（1）烟草浸出液对水蚤心率有影响吗？（2）烟草浸出液对水蚤心率有影响（5）②水蚤心率很容易受到烟草浸出液的影响，而且水蚤的心率会随烟草浸出液浓度的增加而增加，烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用。（或烟草浸出液对水蚤心率有促进作用，浓度越高，促进作用越强。）六、能力拓展。（共13分） 45.（1）（每空1分，共7分）父亲XY 母亲XX 后代a性别女性后代b性别男

性（2）不同意。因为精子有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，而卵细胞只有一种，含X染色体。X卵细胞与X精子结合发育为女孩，而X卵细胞与Y精子结合发育为男孩。（2分）（3）能。因为卵细胞与X精子和Y精子结合的机会是均等的。（2分）（4）略。（没有统一的答案，只要符合题意均可得分。）（2分）

八年级生物下册植物的生殖导学案

第一节植物的生殖课题：植物的生殖课型：新授课时：主备：初审：终审人：备课时间：上课时间：【落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 ◆教学目标】 1、描述植物的有性生殖。（重点） 2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3、通过探究活动，尝试植物的扦插。【学习过程】一、预习先行自主学习 1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） A、嫁接 B、分根 C、扦插 D、杂交 2、嫁接的方式可以获得（） A、与砧木相同的植物体的性状 B、与接穗相同的植物体的性状 C、与砧木、接穗相近的植物体的性状 D、砧木和接穗相结合的性状 3、下列进行无性生殖的植物是（）。 A、向日葵 B、椒草 C、小麦 D、高粱 4、梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。 A、嫁接 B、种子 C、扦插 D、压条 5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、杂交二、互动探究合作求解 6、春季，摘用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？

7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民摘种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三、强化训练当堂达标 8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9、植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织摘人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10、生命摘生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11、摘生产实践，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 12、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④ ⑤⑥ 13、看图填空根图一和图二，请回答下列问题。（1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是

(完整word版)七年级生物上册导学案和答案

第三节开花和结果学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。一、课前预习1、一朵花是由、、、和等组成的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。二、导入新课被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？三、合作探究（一）花的结构阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法：（1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。（2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。（3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。（4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2，桃花的结构花的结构内生内生（二）传粉和受精 1、阅读课本P103完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。其特点是、、。 1、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）（三）果实和种子的形成阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？

八年级生物下册导学案(一)人教版.doc

八年级生物下册导学案（一）人教版第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育导学1 第一节植物的生殖【学习目标】 1.描述植物的有性生殖。（重点） 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。【学习过程】一．自主学习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） a．嫁接 b．分根 c．扦插 d．杂交 2.嫁接的方式可以获得（） a.与砧木相同的植物体的性状 b.与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 d.砧木和接穗相结合的性状 3．下列进行无性生殖的植物是（）。 a.向日葵 b.椒草 c.小麦 d.高粱 4．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。

a.嫁接 b.种子 c.扦插 d.压条 5．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（） a．扦插 b．嫁接 c．压条 d．杂交二．合作探究 6．春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ 7．马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三．反馈检测 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 9．植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。 11．在生产实践中，人们经常利用 _____________ 和 ______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（） ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉

人教版八年级生物下册教学设计全套

《§20-1 植物的生殖》教学设计教材分析：本节的教学重点是植物的生殖，即：植物的有性生殖和无性生殖。有性生殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了，部分学生已经有所遗忘，果实和种子的形成过程复杂、抽象，这就成为本节的教学难点，无性生殖部分包括“植物的营养繁殖”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体，但涉及到的范围广，尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛收集相关资料，扩大知识面，同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣，具体如下：教学目标： 1、知识目标（1）概述绿色开花植物的受精过程（2）举例说明几种植物的营养繁殖。（3）说出植物组织培养的过程。 2、能力目标（1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。 3、情感态度与价值观目标（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。（2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。教学重点： 1、概述绿色开花植物的受精过程 2、举例说明几种植物的营养繁殖。 3、说出植物组织培养的过程。教学难点： 1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。 2、说出植物组织培养的过程。教学用具：教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。学生：供观察的已经纵切开的各种水果。教学方法：观察法、讨论法、谈话法等课时分配：2课时教学过程：

七年级生物下册导学案及答案

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【学习目标】 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。 4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 6、现代类人猿和人类的共同祖先是。任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：

创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测 9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿教学反思：第二节人的生殖【学习目标】知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。技能目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。【学习重、难点】 1.男性和女性生殖系统的结构及功能. 2.受精过程以及胚胎发育过程.

人教版八年级生物下册导学案(附答案)

人教版八年级生物下册导学案（附答案）八年级生物下册第七单元生命的延续和发展章生物的生殖和发育导学1 节植物的生殖【学习目标】描述植物的有性生殖。通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。【学习过程】一．预习内容 “有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是 A.嫁接 B.分根c.扦插D.杂交嫁接的方式可以获得 A. 与砧木相同的植物体的性状 B. 与接穗相同的植物体的性状 c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状．下列进行无性生殖的植物是。 A.向日葵 B.椒草c.小麦D.高粱．梨、桃等的栽培通常用来繁育优良品种。 A. 嫁接 B. 种子c. 扦插 D. 压条

．园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是 A.扌千插 B.嫁接c.压条D.杂交二．班内活动 .春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ .马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三.课堂达标由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ______________ ；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫 .植物的组织培养是利用 ____________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 __________________ 和__________ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 0.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 ________________ ，世代相续，生生不息。四.作业建设 1.在生产实践中，人们经常利用 _______________________ 和_______________ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植

人教版八年级生物下册全册学案及答案范文整理

人教版八年级生物下册全册学案及答案第七单元章生物的生殖和发育节植物的生殖A 教师寄语：静心才能致远教师分析：本节课需要解决三个问题：有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用。对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是未总结出有性生殖的定义。通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。通过联系实际，掌握无性生殖的应用。学习目标：能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。通过探究活动，尝试植物的扦插。培养探究能力及在探究中发现问题的能力。学习过程：

一、课前预习有性生殖：种子的胚是由两性结合成由发育成新个体的生殖方式。无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。二、合作探究通过复习，描述植物的有性生殖。根据所学知识，完成课本第2页的表，回忆被子植物的生殖过程。总结有性生殖的概念。小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：学生阅读课本的“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。小组讨论：这些植物的生物有什么共同特点？

总结：什么是无性生殖？思考、有性生殖、无性生殖有什么不同？植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义？无性生殖的应用：定义．嫁接材料关键类型．探究：如何进行扦插如何对扦插材料进行处理？你的探究思路是：三、拓展创新：将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？蜜桃好吃，但把桃核种下去，长成的桃树却不能结出蜜桃这是为什么？用什么方法繁殖蜜桃好？四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试下列属于无性繁殖方式的是： A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。

人教版七年级下册生物全册整套导学案

人教版七年级下册生物全册整套导学案燎原中学七年级生物导学案教学进度表第1页共38页燎原中学七年级生物导学案第一章第一节人类的起源和发展学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点

学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】 1.观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2?古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】 1.学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2.人类进化过程中几个方面的重要变化。 3.通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】 1?下列人类与类人猿的关系中，错误的是（） A.类人猿是人类的祖先B ?类人猿与人类的亲缘关系最近

C.类人猿与人类都起源于森林古猿 D.类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2.下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是（） A.后肢增长B .骨盆变短变宽C .语言的产生D .脊柱呈S形 3面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【教学反思】第一章第二节人的生殖学习目标： 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。第2页共38页燎原中学七年级生物导学案 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。 3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点： 1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2.描述受精过程以及胚胎发育过程。学习过程：【前置学习】、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题:

北师大版-生物-八年级下册21.2 生物生物进化同步导学案

北师大版八下生物21.2 生物生物进化同步导学案学习目标： 1.通过阅读文本、观看课件、观察化石图片，能推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的。学习重点：生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。学习难点：生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势。地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序。课堂导学：一、化石为生物进化提供直接证据：引导学生思考我们已经了解了生物起源的大致内容，那么地球上的生物为什么是多种多样的呢？阅读课本P7-P8，依据P7的活动要求对图12-5到图12-9中的几种几种不同年代化石进行仔细观察，播放课件，回答下列问题： 1.你认为图上的各种化石生物与现存的哪类生物可能有亲缘关系？ 2.你能根据上述化石生物对生物进化的可能进行推理吗？引导学生阅读课本P9内容，明确越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。展示始祖鸟图片，回答下列问题： 1.始祖鸟像鸟类吗？ 2.它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？ 3.这些特征跟哪类动物相似？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？

二、化石记录了地球上的生命史: 事实上，生物进化问题的研究是建立在对许多科学领域，如地质学、遗传学、胚胎学等的研究基础上的，其中最主要的一种方法就是比较法。从地球上最初的生命形式到现在的形形色色的生物，究竟经历了那些进化的环节呢? 引导学生认真阅读课本P11-P13内容，仔细观察每个时期地球上生物的化石特征，展示地质年代和生物进化里程表，播放课件及视频，对每个时期的生物特点进行总结。三、总结： 1.越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。 2.前寒武纪时期（始于约35亿年前）：原核单细胞→真核多细胞 3.古生代时期（约始于5.44亿年前）: 植物：（真核）藻类→裸厥类→厥类动物：无脊椎动物→鱼类→两栖类、有翅的昆虫 4.中生代时期（始于2.45亿年前）：裸子植物和爬行动物繁盛，哺乳动物和鸟类开始出现 5.新生代时期（始于6640万年前）：被子植物和哺乳类、鸟类占优势说明：约400～600万年前，灵长类动物的一支进化成人类。随堂反馈： 1.通过对马化石的研究可以证明( ) A.生物由水生到陆生的进化顺序 B.生物是进化的，物种是可变的 C.由复杂到简单的进化顺序 D.生物的体型由小到大的进化顺序 2.化石记录显示，在越晚形成的地层形成化石的生物( ) A.越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等，水生的越多 C.越复杂、高等，陆生的越多 D.越简单、低等，陆生的越多 3.关于化石的说法，不正确的是( ) A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的 B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石

七年级生物下册导学案及答案(全册)66283word版本

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】： 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。【学习过程】：一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。其中与人亲缘关系最近的是。 5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 7、现代类人猿和人类的共同祖先是。任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？

三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测 10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿

八年级生物下册《生命的起源》复习学案

八年级生物下册《生命的起源》复习学案学习内容：5－1－1生命的起学习目标：1、了解原始地球的特点2、识记原始大气的成分知道生命起源的化学进化学说及该观点认为生命的起源经历的四个主要阶段观察米勒模拟实验的装置，米勒模拟实验现象及模拟的过程重点难点：生命的起源经历的四个主要阶段米勒模拟实验现象及模拟的过程一、预习学案原始地球的状况：地球的历史大约有年；原始大气是喷发释放的气体，成分有______、_______、______、______、_________等不过与现在大气相比没有________。原始大气的作用是为的诞生提供了；原始海洋是不断冷却、凝结变成降落在地球表面汇集而成的，它是__________诞生的摇篮。关于生命起源的学说有许多种比较有代表性的是1、神创论2、宇宙胚种说3、4、自然发生说，大多数学者认为，地球上的原始生命是由经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的，这就是前苏联学者，提出的学说。化学进化的四个过程包括过程：

该过程条件：、、。场所：中。第二过程：场所：中。第三过程：场所：中。标志：产生了原始。第四过程：场所：中。标志：实现了原始的和。由此可知，地球上的原始生命是由____________经过________过程演变而来的。原始生命的摇篮：。米勒实验证明了生命起源的哪一阶断是完全可能的？ 1965处我国科学家利用_________成功合成_________。1981，我国科学家利用简单的有机物合成_________。它能证明生命起源的_________阶段。二、探究学案原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同？。原始生命起源的场所是，据你推测此时地球表面温度应该根据课本内容和你收集的资料，你认为原始地球至少要具备哪些基本条件，才使原始生命的出现成为可能？。生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？。原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里？。为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？原始海洋是地球上最初产生的有机物的汇总场所，有机高分子的形成，多分子体系的组成，以及原始生命的诞生都

初中生物教学案例

初中生物教学案例教学设计方案：重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。教学过程：（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。）一、导入：提出问题： 1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？ 2、种子中含有哪些物质？ 3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗

呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件 1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。 2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。 3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。 4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。 5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。（二）种子萌发的过程： 1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。 2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。 3、教师结合种子萌发的实物进行总结：菜豆种子的萌发过程：（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。玉米种子萌发的过程：（1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。

人教版八年级生物下册教案全册分析

八年级生物教学设计张店中心中学支霞 2013年2月22

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标 1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：

种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法； 4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。组织学生看书----观察思考帮助指导展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？第二节昆虫的生殖和发育教学目标

生物学案(八年级下)

中学生物学案（八年级下）编号：04 第二单元第二三章主备人：审核人：【基础知识回顾】 1.细胞的生活：细胞内的物质可以分为两类:无机物和。前者包括水和；后者包括、、蛋白质和核酸。（2）细胞膜的作用是保护和。（3）细胞质中有能量转换器:叶绿体和，前者将转成 ,储存在它制造的有机物中；后者将有机物中的释放出来，供细胞利用。（4）控制着生物的发育和遗传，是细胞的控制中心。（5）动物细胞中含有的能量转换器是；绿色植物细胞中含有的能量转换器是，如叶肉细胞，但绿色植物的非绿色部分的细胞中只有一种能量转换器是，如根尖细胞。 2、单细胞生物：（1）草履虫靠的摆动在水中旋转前进；氧的摄入，的排出通过；食物由进入体内；不能消化的食物残渣从排出；和伸缩泡把体内多余的和废物收集起来，排到体外。（2）草履虫的生殖方式是。（3）与人类的关系：有利: 可以检测水质，对污水净化有一定的作用。有害:在一定条件下藻类和其他浮游生物大量繁殖，使海水颜色变化的现象叫做。有些藻类和蓝细菌在淡水中大量繁殖后使水体呈现蓝色或绿色的现象叫做。 3、细胞的生长、分裂和分化 (1)过程1表示，它的结果是使细胞。过程2表示，它的结果是使细胞。 (2)细胞分裂时，先由一个分成两个。随后，分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来细胞的中央，形成新的，植物细胞还形成新的，一个细胞就分裂成了两个细胞。 (3)在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过，然后分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。 (4)过程3表示细胞的，它的结果是形成了不同的。 (5)在个体发育过程中，一个或一种细胞通分裂产生的后代，在形态、和上发生差异性的变化，这个过程叫做。 4、动物体的常见组织有、、、。具有保护和分泌功能的是组织；骨组织和血液属于组织，有支持、连接、保护、等功能；组织能感受刺激，传导神经冲动；肌肉组织具有功能。 5、植物体常见的组织有、、、、。其中，起保护作用的是组织；根尖的分生区、茎的形成层属于组织，分生组织的细胞 ,细胞壁，细胞核，细胞质，有很强的能力；茎中的导管、筛管属于组织。 6、叶片的结构由、、组成，其中表皮排列紧密，是组织，叶肉主要是组织，叶脉主要由组织构成。 7、由微观到宏观，动物体的结构层次是：；植物体的结构层次是：。

中学生物学教学设计与案例分析

《酶的作用和本质》一、教材分析细胞是一个开放的系统，时刻与周围环境进行着物质和能量的交换。上一章重点介绍了有关细胞对物质的输入和输出等内容，本章顺理成章的介绍能量是如何输入细胞以及细胞是怎样利用这些能量的。知识点承上启下，符合认知规律。本章第1节主要涵盖3个知识点，分别介绍了酶在细胞代谢中的作用、酶的本质、酶的三个特性。本节课的教学将围绕前两个知识点展开，设计为1课时，同时也遵照了教材本身的安排。根据《高中生物新课程标准》“说明酶在代谢中的作用”是理解水平的具体内容标准。教材安排学生做实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”速率，引导学生自己得出结论，从而切身体会到酶具有很高的催化效率及其生理意义。关于酶的化学本质，教材引导学生分析资料“关于酶本质的探索”自行归纳、总结、完善并能阐明和解释酶的定义。在教材分析过程中，教学设计中我认为主要要解决一下几个问题： 1．教材本身呈现的第一课时教学内容相对较多，如何合理删减和调整部分教学内容，强调并突出重点，提高教学效率？ 2．同学们在初三化学课上对无机催化剂作用的认识是比较成熟和完整的，本课能否以此为切入点引导学生运用旧知，举一反三，理解催化剂共性？ 3．高中新课程标准比较初中新课程标准在课程基本理念的设计上，更加注重生物学知识与现实生活的联系。这一课程理念怎样在本课中体现和养成？二、学情分析学生在初中阶段学习了消化酶，做过探究馒头在口腔中变化的实验，基本掌握了一般实验仪器的操作方法和注意事项；跨学科而言，学生在初三化学课上比较成熟和完整的认识了无机催化剂的作用；学生通过初中新课改的训练，已经具备了自主合作探究的基本学习态度、研究精神以及进行探究性学习的相关能力和方法。三、教学目标 1．学生通过小组合作完成实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”，正确使用相关实验器具，分析相关讨论问题，从而知道酶具有很高的催化效率及其生理意义； 2．学生通过阅读并分析资料“关于酶本质的探索”，归纳、总结、完善并理解酶的定义，体会并养成科学探究在艰难中以及争论中不断继承、创新、实践的科学精神和态度；3．学生通过联系初三化学课知识，从现实生活中举例子等方法，了解活化能的概念，理解酶作为生物催化剂与其他无机催化剂的共同特征和作用，掌握跨学科、跨领域从现实生活中学习的技能。四教学重难点教学重点：（1）酶的作用、本质；（2）酶的高效性。教学难点：（1）酶能降低化学反应的活化能；（2）学生小组实验的教学指导，保证课堂的有序和效率。五、思想策略在综合分析教材、学情的基础上，我提出本着面向全体学生，突出学生学习主体地位的

新人教版八年级上册生物导学案(全册)

八上生物导学案

第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测） 1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。 3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。 4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。学习目标： 1. 概述腔肠动物的主要特征。 2. 概述扁形动物的主要特征。 3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去要特征。的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。 10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。行课案【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？

3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5. 涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？检测案 1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形动物（） A. 没有肛门； B. 有刺细胞； C. 身体扁平； D.部分种类没有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称 2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A ．刺细胞B．触手的缠结 C ．发达的肌肉 D ．口的吞噬 3. 水螅在营养条件好时，进行（）生殖。 A．有性B．分裂 C ．出芽D．孢子 4. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式 ( ) 。 A. 水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中 C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中 5. 涡虫排出食物残渣是通过（）。 A．肛门B．口C．胞肛 D．细胞膜 6. 水螅的体壁是由 ________和 ________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做 ________它与 ________相通。 7. 涡虫背腹,体形像一片柳叶。身体前端呈各有一个耳状突起, 头部背面有两个黑色的, 明暗。______形 ,两侧可以辨别光线的

初中生物教学设计

初中生物教学设计首先要考虑章节学习目标要求，然后根据目标要求确定教学内容。教学内容要降低学习难度，以培养学生兴趣为出发点。再根据教学内容拟定教学步骤，步骤必须体现学生学习的主体地位。根据中学生认知事物的特点选用恰当的教学方法，教学方法的选用要用形象思维、图片、影像或者实验操作来辅助教学，以达到更好的学习效果。“生物的多样性”一节内容我的教学设计如下：教学课题：《生物的多样性》课时：一课时课型：新授课教学目标：通过本节内容的学习，使学生懂得生物的多样性具体体现在哪些方面，培养学生热爱大自然，观察大自然的良好习惯。教学重点：体现生物多样性的身边熟悉的生物实例，让学生更容易理解生物多样性的抽象概念。教学难点：让学生理解生物多样性的重大意义，培养学生热爱大自然习惯，树立环保意识。教学步骤：一。预习：让学生预习本节内容。（5分钟）二。新课：1）让学生集体回答身边熟悉的植物动物真菌细菌病毒的例子，老师引导学生回答，争取举出的例子多且贴近当地学生的生活。说明这就是物种的多样性。（5分钟）

2）举母狗生了许多不同颜色的小狗的例子，说明遗传的多样性。让学生举出更多体现遗传多样行的例子，要求是身边熟悉的事例。说明遗传的多样性也会导致物种的多样化。（5分钟） 3）举陆地、湿地、海洋等不同环境里的生物的例子说明生态系统的多样性。（3分钟） 4）小结生物多样性体现在前面三个方面。（2分钟） 5）用前些年许多人用老鼠药毒死猫狗而导致老鼠泛滥成灾，老鼠咬猪咬人的例子，说明生物多样性的重大意义。强调保持物种多样性的重要性。让学生树立环境保护意识。（6分钟）三。总结：本堂内容，强调教学重点及难点。（4分钟）四。拓展：让学生想象这个世界如果生物没有多样性将是什么样的情况，思考生物多样性给人们的生活带来了哪些变化，面对人类疯狂的捕杀动物自己应有什么样的立场。（10分钟）