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高中生物必修二人类遗传病与优生

第五节人类遗传病与优生

教学目的

1．人类遗传病的主要类型（A：知道）。

2．遗传病对人类的危害（A：知道）。

3．优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施（A：知道）。

重点和难点

1．教学重点

（1）人类遗传病的主要类型。

（2）优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。

2．教学难点

（1）多基因遗传病的概念。

（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

教学过程

【板书】

单基因遗传病

人类人类遗传病概述多基因遗传病

遗传染色体异常遗传病

病与遗传病对人类的危害

优生优生的概念

禁止近亲结婚

优生的措施进行遗传咨询

提倡“适龄生育”

产前诊断

【注解】

一、单基因遗传病

（一）概念：受一对等位基因控制的遗传病

（二）种类

常染色体显性遗传病如：软骨发育不全、并指

1．显性遗传病

X连锁显性遗传病如：抗维生素D佝偻病

常染色体隐性遗传病如：白化病、苯丙酮尿症

2．隐性遗传病

X连锁隐性遗传病如：血友病、色盲、进行性肌营养不良

3．特点：在同胞中发病率较高，在群体中发病率较低

二、多基因遗传病

（一）概念：由多对基因控制的人类遗传病

（二）特点：

1．家族聚集现象

2．易受环境影响

3．在群体中发病率较高

（三）病例：唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年型糖尿病等

三、染色体病

（一）概念：由于染色体数目或结构畸变而引起的遗传病

（二）种类：

1．常染色体病：（21三体综合征）

2．性染色体病（性腺发育不良XO）

（三）特点：引直遗传物质较大改变，往往造成较严重的后果

四、危害：危害身体健康；贻害子孙后代；给患者造成沉重的经济负担和精神负担；增加社

会负担。

五、优生

（一）概念：让每一个家庭生育出健康的孩子

应用遗传学原理改善人类遗传素质的科学

（二）优生学预防性优生学（负优生学）

分类进取性优生学（正优生学）

（三）措施

1．禁止近亲结婚（最简单有效的方法）

直系血亲

（1）近亲

旁系血亲

（2）原因：近亲结婚的情况下，双方从共同的祖先那里继承同一种致病基因的机会大增，使所生子女患隐性遗传病的机会大增

2．遗传咨询（主要手段）：诊断→分析判断→推算风险率→提出对策、方法、建议3．提倡适龄生育

4．产前诊断（重要措施）在胎儿出生前，用专门的检测手段（如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查等）对孕妇进行检查，以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。

【同类题库】

人类遗传病的主要类型（A：知道）

．有一女童患有某种遗传病，但她的父母健康。如果她的父母要再生一个小孩，那么（C）A．这个小孩为健康男孩的概率为3／4 B．该女童的母亲最好至40岁时再生

C．在小孩出生之前要对胎儿进行诊断D．此病为伴X遗传，后代中男孩肯定健康．家庭性的高胆固醇症是一种常染色体上基因有缺陷所致的遗传病，杂合体约活到50岁的常患心肌梗塞，纯合体常于30岁左右死于心肌梗塞，不能生育。一对患有家庭性高胆固醇症的夫妻，已经生育了一个完全正常的孩子，如果再生一个男孩，那么这个男孩能活到50岁的概率是(D)

A．1／3 B．2／3 C．1／2 D．3／4

．假定基因A是视网膜正常所必需的，基因B是视神经正常所必需的。现有基因型为AaBb 的双亲，从理论上分析，他们所生的后代视觉正常的可能性是（D）

A．3/16 B．4/16 C．7/16 D．9/16

．下列关于遗传病的叙述，正确的是（C）

A．遗传病是先天的，因此在婴幼儿时期就表现出来

B．家族性疾病是遗传病，散发性疾病不是遗传病

C．遗传病是由于遗传物质改变引起的，但遗传病的发病在不同程度上需要环境因素的作用D．遗传病仅由遗传物质改变引起的疾病

．下列病症属于遗传病的是（C）

A．孕妇饮食缺碘，导致生出的婴儿得先天性呆小症

B．由于缺少维生素A，父亲和儿子均得夜盲症

C．一男子40岁发现自已开始秃发，据了解他的父亲也在40岁左右开始秃发

D．一家三口由于末注意卫生，在同一时间内均患甲型肝炎

．（多选）在夫妻双方一方有病，另一方正常的情况下，下列关于显性致病基因们于常染色体上和X性染色体上的遗传病发病情况，正确的是（AB）

A．男性患者的儿子发病率不同 B．男性患者的女儿发病率不同

C．女性患者的儿子发病率不同 D．女性患者的女儿发病率不同

．（多选）在夫妻双方一方有病，另一方正常的情况下，下列关于隐性致病基因们于常染色体上和X性染色体上的遗传病发病情况，正确的是（AB）

A．男性患者的儿子发病率相同 B．男性患者的女儿发病率相同

C．女性患者的儿子发病率相同 D．女性患者的女儿发病率相同

．若某男患者，则可推知其母亲及女儿一定有此病，那么该病是哪种遗传病（C）

A．常染色体显性遗传病B．常染色体隐性遗传病

C．X 染色体显性遗传病D．X染色体隐性遗传病

．多基因遗传病的特点是（B）

①由多对基因控制②常表现出家族聚集现象③易受环境因素的影响④发病率极低A．①③④B．①②③C．③④D．①②③④

．人类遗传病不包括下列哪一类疾病（D）

A．单基因遗传病B．多基因遗传病C．染色体异常遗传病D．流行性传染病．右图是人类某种遗传病系谱图，该病的致病基因不可能是（D）

A．Y染色体上的基因

B．常染色体上的显性基因

C．常染色体上的隐性基因

D．X染色体上的显性基因

．（多选）右图为某种遗传病的系谱图(加阴影的表示患者)，可能的遗

传方式是（ABCD）

A．伴X染色体显性遗传B．伴X染色体隐性遗传

C．常染色体显性遗传D．细胞质遗传

遗传病对人类的危害（A：知道）

优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施（A：知道）

．已知甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常；乙家庭中，夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育（C）

A．男孩、男孩 B．女孩、女孩 C．男孩、女孩 D．女孩、男孩

．我国婚姻法规定禁止近亲结婚的理论依据是（D）

A．近亲结婚必然使后代患遗传病B．近亲结婚违反社会的伦理道德

C．人类遗传病都是由隐性基因控制的D．近亲结婚后代患遗传病的机会增大．（多选）对任何一个人来说，在下列血亲亲关系中属于直系血亲的是（AB）

A．祖父、祖母B．外祖父、外祖母C．亲兄弟、亲姐妹D．表兄弟、表姐妹．血缘关系的“血”是指（D）

A．血液B．血浆C．血清D．遗传

．近亲结婚的主要危害是（C）

A．子女智力下降 B．子女身高变矮 C．遗传病发病率高 D．子女寿命明显缩短．（多选）我国现行婚姻法将原婚姻法规定的女性结婚年龄由18周岁修改规定为20周岁，其主要意义是（ABC）

A．有利于控制人口数量 B．有利于提高人口素质

C．有利于优生优育 D．有利于社会的安定稳定

．预防遗传病发生的最简单有效的方法是（A）

A．禁止近亲结婚 B．进行遗传咨询 C．提倡适龄生育 D．产前诊断

．下列哪一项是控制遗传病的最有效办法（C）

A．改善人类生存环境 B．改善医疗卫生条件

C．提倡和实行优生 D．实行计划生育

．进取性优生学主要研究（D ）

A ．如何降低人群中不利表现型的基因频率

B ．减少先天遗传病个体的出生

C ．清除有严重遗传病个体的出生

D ．如何增加有利表现型个体的基因频率．预防性优生学的具体内容是（B ）

①宣传遗传病的知识 ②对遗传病进行普查，检出致病基因的携带者 ③DNA 重组 ④开展遗传咨询 ⑤人体胚胎移植 ⑥进行产前诊断 ⑦提倡适龄生育 ⑧一对夫妇只生一个

A ．②④⑥⑦⑧

B ．①②④⑥⑦

C ．②③④⑤⑦

D ．①③④⑤⑦ ．下列需要进行遗传咨询的是（A ）

A ．亲属中生不定期先天畸形孩子的待婚青年

B ．得过肝炎的夫妇

C ．父母中有残疾的待婚青年

D ．得过乙型脑炎的夫妇

．一个患抗维生素D 佝偻病的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子，进行了遗传咨询。你认为有道理的指导应是（C ）

A ．不要生育

B ．妊娠期多吃含钙食品

C ．只生男孩

D ．只生女孩

【学科内综合】

．下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患苯丙酮尿症（两种病独立遗传）的儿子，预测他们再生一个正常女儿的概率是（）

A ．9/16

B ．3/16

C ．2/3

D ．1/3

．基因A 、B 、c 分别控制酶1、酶2和酶3的合成，可将一原本无色的物质转变为黑色素，即：无色物质?→?1酶X 物质?→?2酶Y 物质?→?3

酶黑色素。则基因型为AaBbCc 的两个个体交配，出现黑色子代的概率为(C)

A ．1／64

B ．3／64

C ．27／64

D ．9／64

．右图所示的某家族系谱中，有关遗传病最可能的

遗传方式是(A)

A ．常染色体显性遗传

B．常染色体隐性遗传

C．X染色体隐性遗传

D．X染色体显性遗传

．下列人群中哪类病的遗传符合遗传三规律（A）

A．单基因遗传B．多基因遗传C．染色体异常遗传病D．传染病

．下列疾病中，哪种不属于遗传病（C）

A．白化病B．色盲C．侏儒症D．镰刀型细胞贫血症

．一对表现型正常的夫妇，生了一个孩子既是红绿色盲又是Klinefelter综合症（XXY型）患者，那么病因（A）

A．与母亲有关B．与父亲有关C．与父母亲都有关系D．无法判断

．父亲正常，母亲患红绿色盲，生了一个性染色体为XXY的不色盲儿子。该儿子多出的X 染色体来自（B）（正常情况下有X b）

A．卵细胞B．精子C．精子或卵细胞D．精子和卵细胞．性腺发育不良的性染色体类型是（C）

A．XY B．XX C．XO D．XXY

．下列需要进行遗传咨询的是（A）

A．亲属中生过先天畸形孩子的待婚青年B．得过肝炎的夫妇

C．父母中有残疾的待婚青年D．得过乙型脑炎的夫妇

．下列说法中正确的是（C）

A．先天性疾病是遗传病后天性疾病不是遗传病

B．家族性疾病是遗传病，散发式疾病不是遗传病

C．遗传病的发病，在不同程度上需要环境因素的作用，但根本原因是遗传因素的存在D．遗传病是仅由遗传因素引起的疾病

．(5分)分析下面的遗传系谱，回答有关问题

(1)如果3号和7号均不带有致病基因。该病的遗传方式是；若9号与10号婚配，则后代男孩患病的几率为，生一个正常男孩的几率为。(2)如果3号不带致病基因，7号带有致病基因，该病的遗传方式是；若9号与10号婚配，则后代男孩患病的几率为。

[(5分)(1)伴X染色体隐性遗传 1／8 7／16 (2)常染色体隐性遗传 1／18]

．下面是某种遗传病的系谱图，请写出你分析遗传病的思维方法：

（1）进行分析的关键性个体是的表现型，可排除显性遗传。

（2）个体的表现型可以排除Y染色体上的遗传。

（3）如果Ⅲ中号个体有病，则可排除X染色体上的隐性遗传病。

[（1）Ⅲ7（2）Ⅲ9（3）Ⅲ8]

．下图为白化病（A-a）和色盲（B-b）两种遗传病的家族系谱图。请回答：

（1）写出下列个体可能的基因型。

Ⅰ2 ，Ⅲ9 ，Ⅲ11 。

（2）写出Ⅲ10产生的卵细胞可能的基因型为。

（3）若Ⅲ8与Ⅲ11结婚，生育一个患白化病孩子的概率为，生育一个患白化病但色觉正常孩子的概率为。

（4）若Ⅲ7与Ⅲ10结婚，生育一个患白化病孩子的概率为，生育一个患白

化病但色觉正常孩子的概率为。

（5）Ⅲ8与Ⅲ11以及Ⅲ7与Ⅲ10之间结婚，均属婚配，他们之间的亲缘关系是血亲。

（6）目前已发现的人类遗传病有数千种，遗传病产生的根本原因是。[（1）AaX b Y，aaX b X b，AAX B Y或AaX B Y（2）AX B、AX b、aX B、aX b（3）1/3，7/24（4）1/6，1/24（5）近亲，三代以内的旁系血亲（6）遗传物质的改变（或基因突变和染色体变异）]

．1945年8月，美国在日本的长崎和广岛分别投放了原子弹。原子弹的爆炸，给日本军国主义以致命打击。同时也给当地造成了巨大的人员伤亡和财产损失。核辐射持续了很长时间，导致生物的基因突变率大幅度提高。请回答以下问题：

（1）基因突变的实质是遗传信息发生了改变。在生物体内就代表遗传信息。（2）原子弹爆炸后，最初的一个遗传学研究就是调查受过核辐射的人体，了解他们子女的性别比例情况。如果是X染色体上的隐性突变，并且是致死的（若该性状能表现出来，人体就会死亡），则后代男女性别比例的变化趋势是；如果是X染色体上的显性突变，并且是致死的（若该性状能表现出来，人体就会死亡），则后代男女性别比例的变化趋势是。

[（1）DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序（2）降低（或男少女多）；升高（或男多女少）] ．有一对夫妇，其中一人为X染色体上的隐性基因决定

的遗传病患者，另一方表现正常。妻子怀孕后经彩色B

超检查得知她怀的是双胞胎，右图是该双胞胎的发育过程

示意图。

（1）过程Ⅰ、Ⅱ的名称分别是

；若该双胞胎为男孩，则图中精子内的染色体组成应为。

（2）基因检测可以确定胎儿的基因型。该夫妇迫切想知道他们的双胞胎胎儿是否携带致病基因。

①若丈夫是患者，胎儿为男性时，是否需经对胎儿进行基因检测？为什么？

②若妻子是患者，表现型正常的胎儿的性别是男性还是女性？为什么？

（3）经彩色B超检测发现，胎儿甲患有六指症（常染色体显性遗传病），而乙正常。

①产生这一现象最可能的原因是。

②若胎儿为男性，甲发育为成人后，在婚前切除多余手指并与一个正常女性结婚，他们的子女性状表现如何？

[（1）受精作用和有丝分裂；22+Y（2）①需要，因为表现型正常的女性可能为携带者（X B X b），她可能将X b染色体传递给她的儿子。②女性。因为对于X染色体隐性遗传病而言，女性患者（X b X b）的儿子都应为患者（3）①胚胎在发育早期的细胞分裂过程中发生了基因突变；

②若甲为纯合子，则其子女都是多指；若甲为杂合子，子女中多指的可能性为50%。]

高中生物必修二思路方法规律(一) 分离定律的解题规律和概率计算+Word版含答案

思路方法规律(一)分离定律的解题规律和概率计算一、分离定律的解题思路 1．分离定律解题依据—六种交配组合 2.由亲代推断子代(解题依据正推) (1)若亲代中有显性纯合子(AA)，则子代一定为显性性状(A_)。 (2)若亲代中有隐性纯合子(aa)，则子代中一定含有隐性遗传因子(_a)。 3．由子代推断亲代(解题依据逆推法) (1)若子代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合子(Aa)，即Aa×Aa→3A_∶1aa。 (2)若子代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即Aa×aa→1Aa∶1aa。

(3)若子代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即AA ×AA 或AA ×Aa 或AA ×aa 。二、杂合子连续自交问题 (1)规律亲代遗传因子组成为Tt ，连续自交n 代，F n 中杂合子的比例为多少？若每一代自交后将隐性个体淘汰，F n 中杂合子的比例为多少？ ①自交n 代 ?????杂合子所占比例：12n 纯合子TT ＋tt 所占比例：1－12n ，其中TT 和tt 各占1/2×? ?? ??1－12n ②当tt 被淘汰掉后，纯合子(TT)所占比例为：

TT TT＋Tt ＝ 1/2× ? ? ? ? ? 1－ 1 2n 1/2× ? ? ? ? ? 1－ 1 2n＋ 1 2n ＝ 2n－1 2n＋1 杂合子(Tt)所占比例为： Tt TT＋Tt ＝1－ 2n－1 2n＋1 ＝ 2 2n＋1 。 (2)应用 ①杂合子连续自交可以提高纯合子的纯合度也就是提高纯合子在子代中的比例。解答此题时不要忽略问题问的是“显性纯合子比例”，纯合子共占1－1/2n，其中显性纯合子与隐性纯合子各占一半，即1/2－1/2n＋1。 ②杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：三、遗传概率的计算 1．概率计算的方法 (1)用经典公式计算概率＝(某性状或遗传因子组合数/总数)×100% (2)概率计算的原则

高中生物必修二知识点整理大全(完整版)

必修２遗传与进化知识点汇编第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一） 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D 表示。隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯

合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如：DD×dd Dd ×dd DD×Dd等。自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd×dd 正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。 3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子自交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 4.常见问题解题方法（1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。即为Dd×dd 1Dd ：1dd

高中生物必修二知识点总结(精华版)

生物必修2复习知识点第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●减数第一次分裂1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 ●减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

2、卵细胞的形成过程：卵巢附：减数分裂过程中染色体和DNA 的变化规律三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢过程有变形期无变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半

(完整版)教学计划高中生物必修二

高一下学期教学计划郭玉梅 2013/2/21 新学期伊始，我继续担任4、5、6、7四个班级生物教学任务，根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解，认真总结经验，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而喜爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作计划如下：一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生

物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真, 分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题

作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见, 改进工作。五、本学期共二十一周，经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排；第1、2周遗传因子的发现第3、4周基因和染色体的关系第5周复习检测、第6、7周基因的本质第8、9周基因的表达第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考第11、第14、第17、第20、 13周 15、16 周 18、19周 21周 12 、基因突变及其他变异从杂交育种到基因工程复习检测现代生物进化理论期末复习备考

(完整版)高中生物必修二课程纲要

高中生物必修2《遗传与进化》课程纲要学校名称：新密市第二中等专业学校课程类型：必修2 授课时间：46课时设计教师：韩南方适用年级：高二设计日期：2015年8月【课程目标】 1.重点掌握孟德尔遗传定律的现象、本质及验证方法，能熟练解答“基因分离”“基因自由组合”相关题目。 2.能透彻理解“减数分裂”同孟德尔两大遗传定律的内在联系，了解基因与染色体的关系，熟悉“DNA是主要的遗传物质”相关的实验，以及基因表达的过程。 3.理解生物“变异”的三中方式的具体内容及三者之间的区别；能熟练掌握变异在“育种工作”中的运用，初步了解“基因工程”的大致过程。 4.理解“现代生物进化论”的内容，能够运用基因频率解答“基因分离定律”及“自由组合定律”中相关的计算题。 5.结合遗传学近几年的新发展，与时俱进，激发学生学习遗传学的兴趣；思考遗传学与其他自然科学、人文科学、伦理学等学科之间的联系，树立学生正确的社会观念和伦理观念。 6.学业水平测试备考，复习必修1—3的内容，学业水平测试指导的相关练习。 7.期末复习，整理构建知识网络，做一定量的遗传习题，进一步夯实遗传学这门高考必考的重难点。【课程内容】第一章：遗传因子的发现 [课时1]一对相对性状的遗传实验，分离现象的解释 [课时2]分离定律的验证，性状分离比的模拟实验 [课时3]相关计算题的解题方法，学生随堂练习 [课时4] 两对相对性状的实验，对自由组合现象的解释和验证 [课时5]自由组合定律；孟德尔实验方法的启示及其规律的再现 [课时6] 自由组合定律例题、习题课第二章：基因和染色体的关系 [课时7]精子的形成过程 [课时8]卵细胞的形成过程，受精作用 [课时9]基因在染色体上 [课时10]伴性遗传 [课时11]本章例题、习题处理第三章：基因的本质

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高中生物必修二知识点总结_高中生物必修2知识点总结全 (2) 高中生物必修二知识点总结_高中生物必修2知识点总结全(2) ①生物的遗传物质：在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的.有DNA的生物(细胞结构的生物和DNA病毒),DNA就是遗传物质;只有少数病毒(如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)没有DNA,只有RNA,RNA才是遗传物质. ②证明DNA是遗传物质的实验设计思想：设法把DNA和蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用. (2)DNA分子的结构和复制 ①DNA分子的结构 a.基本组成单位：脱氧核苷酸(由磷酸、脱氧核糖和碱基组成). b.脱氧核苷酸长链：由脱氧核苷酸按一定的顺序聚合而成 c.平面结构： d.空间结构：规则的双螺旋结构. e.结构特点：多样性、特异性和稳定性. ②DNA的复制 a.时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期 b .特点：边解旋边复制;半保留复制. c.条件：模板(DNA分子的两条链)、原料(四种游离的脱氧核苷酸)、酶(解旋酶,DNA聚合酶,DNA连接酶等),能量(ATP) d.结果：通过复制产生了与模板DNA一样的DNA分子. e.意义：通过复制将遗传信息传递给后代,保持了遗传信息的连续性. (3)基因的结构及表达 ①基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA分子片段,基因在染色体上呈

线性排列. ②基因控制蛋白质合成的过程：转录：以DNA的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使RNA的过程. 翻译：在核糖体中以信使RNA为模板,以转运RNA为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子记忆点： 1.DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质,而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的,这两个实验证明了DNA 是遗传物质. 2.一切生物的遗传物质都是核酸.细胞内既含DNA又含RNA和只含DNA 的生物遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是RNA.由于绝大多数的生物的遗传物质是DNA,所以DNA是主要的遗传物质. 3.碱基对排列顺序的千变万化,构成了DNA分子的多样性,而碱基对的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性.这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因. 4.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的. 5.DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行.在两条互补链中的比例互为倒数关系.在整个DNA分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.整个DNA分子中, 与分子内每一条链上的该比例相同. 6.子代与亲代在性状上相似,是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故. 7.基因是有遗传效应的DNA片段,基因在染色体上呈直线排列,染色体是基因的载体. 8.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息.(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息). 9.DNA 分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序,信使RNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序,氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性,从而使生物体表现出各种遗传特性.基因控制蛋白质的合成时：基因的碱基数：mRNA上的碱基数：氨基酸数=6：3：1.氨基酸的密码子是信使RNA上三个相邻的碱基,不是转运RNA上的碱基.转录和翻译过程中严格遵循碱基互补配对原则.注意：配对时,在RNA上

高中生物必修二知识点说课讲解

第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。二、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说－演绎法，其一般过程是观察实验，→发现问题、分析问题，→提出假说（假设）、设计实验，→检验假说（假设）、归纳综合，→得出结论。 2.孟德尔遗传实验获得成功的原因是 (1)正确地选用实验材料。豌豆自花授粉，闭花受粉，自然状态下是纯种；品种多，差异大相对性状明显，易于区分。 (2)由单基因到多基因地研究方法。 (3)应用统计学方法对实验结果进行分析。 (4)科学地设计实验程序。 3.相关概念 (1)、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） (2)、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。隐性基因：控制隐性性状的基因。附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 (3)、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） (4)、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。基因型：与表现型有关的基因组成。（关系：基因型＋环境→表现型） (5)杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）三、基因分离定律的实质:在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。四、基因分离定律的两种基本题型：

高中生物必修二知识点大全(完整版)

高中生物必修二知识点大全(完整版) 必修２遗传与进化知识点汇编第一章遗传因子的发现第一节孟德尔豌豆杂交试验（一） 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。区分：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的 F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D表示。隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如

教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式如：DD ×dd Dd×dd DD×Dd等。自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：DD ×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。如：Dd×dd 正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。 3.杂合子和纯合子的鉴别方法若后代无性状分离，则待测个体为纯合子测交法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子

高中生物必修二精讲精练1-4

高中生物必修二精讲精练1-4 【课标要求】基因的分离定律和自由组合定律。【考向瞭望】运用分离定律解决自由组合定律有关问题。【知识梳理】基因自由组合定律的原理一、两对相对性状的杂交实验（一）过程（二）结果 1、F1全为黄圆。表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。 2、F2中出现了不同性状之间的重新组合。 3、F2中4种表现型的分离比为9︰3︰3 ︰1。二、对自由组合现象的解释（一）解释（二）图解1、两对相对性状分别由两对遗传因子控制。 2、F1产生配子时，等位基因彼此分离，位于非同源染色体上的非等位基因可以自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有 4种，且数量相等。 3、受精时，雌雄配子的结合是随机的。三、对自由组合现象解释的验证——测交实验（一）过程及结果（二）结论：测交结果与预期相符，证实了F1 产生了4种配子，F1产生配子时，等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，并进入不同的配子中。四、自由组合定律（一）基因位置：控制不同性状的基因位于非同源染色体上。（二）基因关系：控制不同性状的基因分离和组合是同时进行的。（三）基因行为：在形成配子时，决定同一性状的基因分离，决定不同性状的基因自由组合。【思考感悟】若从F2中收获了绿色皱粒豌豆3000粒，按理论计算，同时收获黄色圆粒多少粒？纯合的黄色圆粒豌豆多少粒？ 27000粒。3000粒。【基础训练】 1、小鼠的毛色黄色A对灰色基因a为显性，短尾基因T对长尾基因t为显性。这两对基因独立遗传，只要有一对基因显性纯合，胚胎就会致死。（1）两只黄色短尾鼠杂交，则F1中表现型有黄色短尾、黄色长尾、灰色短尾、灰色长尾，基因型有AaTt、Aatt、aaTt、aatt，其比例是4︰2︰2︰1。

高中生物必修二知识点2讲解

第四章基因的表达 ★第一节基因指导蛋白质的合成一、RNA的结构： 1、组成元素：C、H、O、N、P 2、基本单位：核糖核苷酸（4种） 3、结构：一般为单链二、基因：是具有遗传效应的DNA片段。主要在染色体上三、基因控制蛋白质合成：有遗传效应控制 mRNA 蛋白质的DNA片段基蛋白质结构性状影响环境是控制生物因酶的合成控制代谢的基本单位中心法则 1、转录：（1）概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。（注：叶绿体、线粒体也有转录）（2）过程：①解旋；②配对；③连接；④释放（具体看书63页）（3）条件：模板：DNA的一条链（模板链）原料：4种核糖核苷酸能量：ATP 酶：解旋酶、RNA聚合酶等（4）原则：碱基互补配对原则（A—U、T—A、G—C、C—G）（5）产物：信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）、转运RNA（tRNA） ①信使（mRN A），将基因中的遗传信息传递到蛋白质上，是链状的； RNA ②转运RNA（tRNA），三叶草结构，识别遗传密码和运载特定的氨基酸； (单链）③核糖体RNA（rRNA），是核糖体中的RNA。 2、翻译：（1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）过程：（看书）（3）条件：模板：mRNA 原料：氨基酸（20种）能量：ATP 酶：多种酶搬运工具：tRNA 装配机器：核糖体（4）原则：碱基互补配对原则（5）产物：多肽链 3、与基因表达有关的计算基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数= 6：3：1 4、密码子 ①概念：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。每3个这样的碱基又称为1个密码子. ②特点：专一性、简并性、通用性 ③密码子起始密码：AUG、GUG （64个）终止密码：UAA、UAG、UGA

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必修2 遗传与进化第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、孟德尔一对相对性状的杂交实验的过程和结果【了解】 1、相对性状是指：同种生物同一性状的不同表现类型。 2、孟德尔豌豆杂交实验（一对相对性状） P：高豌豆×矮豌豆 P： AA×aa ↓↓ F1：高豌豆 F1： Aa ↓?↓? F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa 3 ︰ 1 1 ︰ 2 ︰1 二、基因的分离现象【理解】 1、生物的性状由遗传因子决定的。遗传因子具有：独立的颗粒状，互不融合。 2、体细胞中遗传因子成对存在 3、遗传因子在生殖细胞中是成单存在的。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。三、测交实验的过程和结果【理解】 1、测交是：将F1×隐性纯合子杂交，用以测定F1遗传因子的组成。 2、孟德尔测交实验的过程和结果：（F1）Dd（高茎）× dd（矮茎） ↓ Dd （高茎）：dd（矮茎） 1 ： 1 3、判断某生物是否为纯合子的方法：植物：常用方法：测交；最简单方法：自交。动物：常用方法：测交；四、基因的分离定律【理解】 1、分离定律的内容（1）在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；（2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2、分离定律的实质．．．．彼此分离．．．．。．．．．．成对的控制相对性状．．．．．．．是体细胞中．．．．．．．．．的．遗传因子第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、孟德尔两对相对性状的杂交实验的过程和结果【了解】 P：黄圆×绿皱 P： YYRR×yyrr ↓↓ F1：黄圆 F1： YyRr ↓?↓? F2：黄圆黄皱绿圆绿皱 F2：Y＿R＿ Y＿rr yyR＿ yyrr 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 在F2代中有4 种表现型、 9种基因型。二、解释基因的自由组合现象【理解】孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1(YyRr)在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，数量比例是：1︰1︰1︰1。受精时，雌雄配子的结合是随机的，所以F2性状表现有4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量分比是9︰3︰3︰1。三、概述测交实验的过程和结果【理解】（F1）YyRr（黄圆）× yyrr（绿皱） ↓