(马燕华)初级汉语精读课教案

汉语精读课教案

汉语精读课教案 ——《我想起来了》 教学对象： 本教案的教学对象已有一定汉语基础 教学目标： 1、学习新单词并能运用。 2、使学生掌握趋向补语的引申用法。 教学重点：趋向补语的引申用法。 教学准备：PPT展示 教学过程（1课时） （一）学习生词。 在PPT上将课文内的单词标注出来。 本课共有11个生词。 1．教师示范发音，学生听音，模仿发音，教师边检查边领读。 2．解释生词，适当对生词进行扩展处理，给出短语或例句。出现实物时给以展示实物图片。 （二）学习课文 1、朗读课文: 1）请学生分角色朗读课文，纠正语音错误。2）学生一起朗读 2、语法讲解： 课文：“啊！我想起来了” 1）动词+起来表示动作开始并继续。 例如： 1．笑起来、下起来、打起来、跑起来、开展起来 2．她说得大家都笑起来了。 注意：“（表示动作或行为的）动词+起来”，表示动作的开始。如果后边有“了”表示已经开始，如果没有“了”，表示提示或呼唤一个开始。如“汽车开起来了”，“大家跳起来唱起来吧!”

3．刚才还是晴天，突然下起雨来了。 注意：“起”、“来”可以分开，如“跳起舞来”、“游起泳来”。但“头起疼来”这种说法则是错误的。因为“跳舞”“游泳”“下雨”是动词+宾语的组合；而“头疼”是主语+谓语的组合。一般说来，只有这个双音节词的结构是“动宾”结构时可以这样搭配，其他的结构则不可。 课文：“老师，你听得出来我是谁吗？” 2）动词+出来表示辨认或动作使事物从无到有或由隐蔽到显著。 例如： 1．听出来、看出来、画出来、写出来 2．A：这是什么茶你喝得出来吗？ B：我喝不出来。 3）比较：“想起来”和“想出来” “想起来”：大脑原有的信息忘记了，后经过回忆又恢复了记忆。 “想出来”：大脑里原来没有的信息，经过思考产生了。宾语一般是“办法”“注意”“意见” 如：想起来了，我把钥匙放在提包里了。 他想出来了一个办法。 （三）课堂练习。 1．选词填空 2．选择题 3．改错题 （四）布置作业 1．复习今天所学生词和语法。 2．练习写课本108-109页的汉字。 齐天08汉语18号

对外汉语精读课示范教案

一、教学对象 具有初级汉语水平的外国留学生。该年级学生已经学习过一个半学期汉语。 二、教学内容 本课型教学内容以语法点学习为主。本课共用两课时。 1、掌握词语 2、掌握语法 3、了解并学会汉语的打电话用语。 三、教学目标 1、掌握课文中的重点词语及语法，并能准确、熟练地应用。 2、掌握汉语的打电话用语，并能顺利地进行基本的交际。 四、教学方法 （一）教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解 的例句，讲解语法点。语法点的讲解按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则 来进行。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。讲是为了让学生准确 理解教学内容；练是为了检查学生对输入内容的理解程度，教师可以通过学生的 反馈知晓学生是否理解，然后再决定是否继续或如何继续练习，明确下一步的学 习目标。 布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 （二）教学工具 教师可以将教学内容制作成PowerPoint或多媒体课件，形象直观，有助于学生理 解。特别是语法点的练习，可以提供可视化场景，有助于学生中文思维方式的培 养。 五、教学过程 （一）导入 通过提问导入新课： 你们经常打电话吗？ 你们打电话是用汉语还是母语？ 学了今天的这篇课文以后，希望大家都会用汉语打电话。 （二）生词 （1）学生轮流试读本课的生词，教师可以适当纠正发音。 （2）教师带读生词，然后讲解生词。讲解的同时进行板书展示，尤其是重点词语。 板书展示要注意汉字的笔画顺序及版面的安排，比如本课的反义词需要成对 展示。 （三）课文 （1）让学生分角色朗读课文，教师适当地纠正发音。 （2）教师范读课文，让学生注意语气、语调。 （3）讲解一般语法点。 1、你给我打电话了吧？语气助词“吧”在这里表示疑问的语气。 例：田芳回家了吧？你去商店了吧？ 她走了吧？你买字典了吧？ 2、你不是要上托福班吗？ “不是……吗?”是个反问句。强调肯定，不要求回答。 例：你不是要去图书馆吗？我们一起去吧。

初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷?》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左 右。 二、教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。 “汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1．教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词，的疑问式、否定式。 2．副词“刚”的用法。 3．温度的读法。 4．陈述感冒的感觉：头疼．嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5．北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低l0。C，早上 比中午凉多了。 三、教学目标 1．掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2．能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3．了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。 布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。

五、教学过程（三课时） 第一课时 学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。 1．通过提问导入新课： 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗? 北京的天气特点是什么? 你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语： 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚2．学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3.教师带读本课词语表中的新词语。 4．辨析容易读错的字音。如： 刮风下雨舒服流好好儿 5．辨析容易写错的汉字。如： 喝渴感冒请假油腻 6．教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。 (参见本课?练习?第一题?根据课文回答问题?) 7．教师带读课文，介绍朗读中语音停顿的基础知识。 8．学生轮流朗读课文。 9．由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 (参见本课?练习’’第二题?词语替换练习?) 10．由课文中的“我让同屋替我请假”引出“句型替换练习”。 (参见本课?练习?第三题?句型替换练习?) 11．口语练习：用本课学过的词语说说自己感冒的感觉。 12．作业： (1)抄写本课词语； (2)朗读课文； (3)“练习”中的第十、十一、十二题。

对外汉语精读课教案

对外汉语精读课教案 《让沉默不再是金》教学教案 一、教学对象：二年级下学期（中级二册教材） 二、教学内容： 1．生词，注重结构，词义，用法上具有汉语特点的词汇。 2．课文，通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3．语言点，重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。 4．练习，重点放在语言点的相关练习上。 5．了解课文中出现的俗语背后深意。 三、教学目标： 1. 掌握所学生词，特别是重点生词的用法。 2. 掌握并熟练应用语言点的语义用法。 3. 理解课文出现的俗语，并领会作者的心理。 四、教学方法： 1. 对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 2. 在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。 3. 围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。 五、教学过程：

同学们，早上好！在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语，（板书：沉默是金）来，我们一起读一下这句话。（生齐读）“沉默”就是不说话，保持安静。大家觉得沉默好吗,重要吗？（小范围讨论）（找个别同学）你觉得回答老师问题时，沉默好吗？开party时，沉默好吗？（生答）恩，那这些时候，沉默还是金吗？对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”（板书：让沉默不再是金） 讲课文之前，我们先来认识一下生词。有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听有没有读错的地方。（生读）他读得真不错！（适当纠错，然后，老师领读一遍。再找平时发音好的同学领读一遍。） 好，我们先看第一个生词： 1、复杂（形）复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三种情况： （1）如今社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯 （2）这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易 （3）她的想法真的很复杂，总是想太多。——思想、想法复杂——简单、单纯 这三种不同的情况，它们的反义词也有一点点的不同。但都可以用“简单”。这一点大家注意一下就可以了。我们来看第二个词： 2、耿直（形）跟老师读。这个耿直呀，是说一个人想说什么就说什么，从不拐弯抹角。我们常说：性格~ 例如：他是一个（性格）耿直的人。 这个词还有两种其他的写法，鲠直、梗直。 其实，接下来的这个词和“耿直”的意思一样，它的意思表现得很明显。第三个生词是什么呀？（生答）

对外汉语综合课教案

第二十七课玛丽哭了 Ⅰ.教学时间：两课时（90分钟） Ⅱ.教学对象：留学生一年级下 Ⅲ.教材：《汉语教程（修订本）》第二十七课课文《玛丽哭了》 Ⅳ.教学内容： 1．本课主课文：（一）你怎么了 2．本课生词：了、厉害、片、化验、得、后 3. 本课语法：得、就、先……然后……、了 Ⅴ教学方法： 1. 在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。 2. 对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 3. 因初级课生词和语法都比较少，故糅合在一起讲解，对于一些简单的可以用英汉对照的方式理解的生词和语法则不讲解。 4. 为求教学的连贯性和科学性，灵活安排讲解顺序，而并不刻意按照课本中知识点的顺序进行讲解。 Ⅵ教学过程： 第1课时： （一）导入： 同学们，来到中国之后，有没有同学去看过病呢？看过的举手。（对举手同学）你是怎么看病的？（回答后）今天我们要学习一篇看病时的课文，看看玛丽是怎么看病的。昨天在上课的时候我们已经预习了生词和课文，请大家翻到课文部分，一起把课文读一遍（领读，自己一句同学一句，同学们读完课文）同学们的发音越来越好了！现在再听老师读一遍，大家仔细听，一会儿考你们几个小问题！（老师读课文）好，课文读完了，你们准备好了吗？我要说问题了？（根据课文内容回答问题）

①玛丽怎么了？ ②玛丽昨天吃了什么？喝了什么？ ③玛丽是不是得了肠炎？ ④大夫开的药怎么吃？ （答案从课文中找出即可，适当纠正发音等问题） （二）知识点： 一、得 “得”在做助词时，读轻声de，在做动词时，读二声dé： （1）动词+助词得（de）+补语 刚才同学们的课文读得很好。老师讲得好不好？老师讲得很好。 （2）动词得（dé）+了 ①有的同学请假，因为他得了感冒，也可以说他得感冒了。 ②上次测验有同学得了满分，他考得很好。他高兴得又蹦又跳。 二、厉害（intense，severe） （1）（读课文：你怎么了？肚子疼得厉害，在家吃了两片药，还不行。）课文中玛丽说她肚子疼得厉害。——是说肚子很疼，表示程度很深。 今天的天气很冷，我们可以说今天的天气冷得厉害。这两句都是表示程度深。（2）外面的风很厉害。——是说风很大。 （3）同学们的汉语很厉害。——是说同学们的汉语说得很好，很棒。(好的) （4）她很厉害。——表示severe的意思时，是说人很凶。（不好的）（问同学A）你妈妈厉害不厉害？（得到回答）我们在问的时候通常会省略掉一个字，变成厉不厉害。（问已婚同学B）你的老婆厉不厉害？ 三、就 （1）表示强调 在那儿是她 （就）在那儿（就）是她 加上“就”之后表示强调的意思。（反复对比，体会“就”强调的意味）（2）已经 ①我们班上有的同学今年才来，有的同学去年就来了。

初级汉语教案大全

初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。

（六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书： （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

对外汉语综合课教案

一、教学对象：二年级下留学生 二、教学时长：两课时（90分钟） 三、教学目标： 1掌握词的正确读写。 2、理解词的含义，掌握部分词的搭配组合 3、正确掌握重点语法，培养学生在恰当语境下使用正确词语组成句子，进行语言交际的能力。 4、准确理解课文的思想内容。 四、教学内容： 需要掌握的词语有： 名词：天使、冰淇淋、骨髓、血癌、芭蕾舞、玫瑰、恋人、神情动词：思念、移植、相符、匿名、捐助、透露、迟疑形容词：谨慎 其他：久别重逢、全力以赴、千里迢迢、部分 学要掌握的语法：几乎&差一点始终&终于 五、教学方法： 针对文中出现的重难点词汇，采用语素法、直接法、举例法等词汇教学法，，精选贴近学生生活实际、易懂的例子，对其义项及使用规则分析讲解，并设置练习及情景操练。针对重难点语法，采用比较法，通过对比，使学生找出其不同，掌握其运用规则，并配以练习以达到效果。 六、教学重难点： 1、正确掌握以下几个生词发音及书写： 轻声：正经（zh digjing）玫瑰（meigui）前鼻音、舌尖后音：天使（ti dnsh?） 骨髓血癌芭蕾舞谨慎 2、理解掌握“部分”、“透”、“逗”、“久别重逢”、“千里迢迢”、“全力以赴” 的义项及其用法。 3、在理解掌握“几乎”的基本意义后，类比“差一点”的用法，理解掌握“几乎”的使用规则。 4、正确掌握“始终”和“终于”的使用规则。 七.教学过程： 第一课时 （一）、导入新课。（5） 1、通过图片更直观地让学生理解“天使”的本义，然后进一步指出 “天使”的比喻义：善良、圣洁。结合实际，让学生回答他们身边的“天使”有哪些，有什么特征。 2、通过图片更直观地让学生理解“白衣天使”的含义，提问学生他们心中的“白衣天使” 是什么样的，从而引出课文。（板书题目）

中级汉语阅读课教案1

中级汉语阅读课教案1 对外汉语中级阅读课教案 专业：11级语言学与应用语言学姓名：罗文娟 学号：11050102020 教学对象：二年级留学生 课程名称：中级汉语阅读课中国“茶”文化课时：2学时 教学目的及要求： 1．要求学生掌握中国的“茶”文化。 2．要求学生了解中国的“茶”文化对西方国家产生的影响。 3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。 教学内容及重点： 1．课文 2．生词 本课的教学重点：通过阅读了解中国的“茶”文化和“茶”文化对西方国家产生的影响。锻炼学生的猜词能力教学环节 一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。

二、带读生词三、课文 1．给出阅读提示。 2．根据提示限时阅读课文3．根据课文提问4．讲解词汇5．逐段细读 四、限时阅读，完成练习五、课文小结六、布置作业 教学步骤： 一、组织教学 1．提问导入： (1)来中国后喝过什么样的茶 (2)你知道的中国茶有哪些 (3)你认为喝茶对身体有益吗？ 说明：刚开始上课，先用导入语引起学生的感兴趣的话题，激发学生再现相关的经历,并能较好地预测文章的相关内容。用简单的阅读任务进行过度。 二、带读生词 先将生词按顺序带读，然后顺次抽学生选读。 三、阅读 1．阅读提示： 中国是茶叶的故乡，中国人都在什么时候喝茶？中国有哪些名茶？ 中国的“茶”文化对西方国家产生了什么样的影响？2．限时阅读课文：

之后，在老师带领下梳理文章结构，作为一篇介绍性的文章,有其相对稳定的结构模式,如起源、发展、特征、分类、价值、地位等等,因此学生掌握这些结构图式,也就基本了解了文章的整体结构和内容。 如第一段第一句“中国是茶叶的故乡”,就表明了茶的起源地;第二段中,最后一句“到目前为止,饮茶习惯已经流传到100多个国家和地区,产茶国家和地区也已达近50个”表明了中国茶在世界的影响;第三段介绍了茶叶的分类,第四段对此作了详细介绍;第五段、第六段的第一句则分别说明了茶的价值和茶具。了解此结构图式,对提高阅读速度和阅读质量有非常重要的作用。 3．根据课文回答问题可采用以下两个步骤： 第一、要求学生分组完成， 第二、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。 问题及答案 .中国是茶叶的故乡，中国人都在什么时候喝茶？答案：，在家中喝茶，上茶馆也要喝茶；开会时喝茶，朋友一起 谈话时要喝茶，甚至打架讲理时也要喝茶；早饭前喝茶，午饭后也要喝茶。 .中国茶叶有哪些品种？答案：，习惯上可分为五类：绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、紧

对外汉语教学设计

对外汉语教学设计【教案示例】 一. 教学对象/班级 二. 课型：听力、口语、综合、汉字 三. 教材：名称、第几册 四. 教具：口型图、图片、多媒体课件 五. 教学内容：词汇数量、课文内容 六. 教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练 七. 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词 八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟 九. 教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。 2. 学习新课： （1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答 （3）重点词语讲练： （4）语法点讲练：释义、形式、练习 3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题 4. 小结与布置作业： 十.板书设计： 十一. 课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。 初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷？》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容

“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉：头疼，嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5.北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃，早上比中午凉多了。 三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。 四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。 布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。 ……

对外汉语综合课优秀教案集成

对外汉语综合课优秀教案集成 以下是为大家整理的对外汉语综合课优秀教案集成的相关范文，本文关键词为对外,汉语,综合课,优秀,教案,集成,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。 初级汉语综合课《第1课》 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫

什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1：中国和中文甲骨文: 简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave 初级汉语综合课《第2课》 复习： 1.学习“你，我，他” 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调 1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobe

(马燕华)初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案马燕华撰写 《今天冷还是昨天冷？》 一教学对象 学习此课时，教学对象大约学习了140小时左右的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。 本课《今天冷还是昨天冷？》的教学内容是： 1比较句：A比B＋形容词 A比B＋形容词＋一点儿/多了/数量补语 A没有B＋形容词 2副词“刚”的用法 3温度的读法 4陈述感冒的感觉：头疼、嗓子疼、浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴， 不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温 差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度 比中午的低10°C，早上比中午凉多了。 三教学目标 教学目标：掌握比较句“A比B＋形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较； 能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉； 了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点 教学重点：比较句“A比B＋形容词”以及三种变式； 比较句“A比B＋形容词”的疑问式、否定式 四教学方法 结合理解课文内容，抓住课文语法点范句并精选学习对象容易理解的例句讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。 布置课后作业，让学生有充分的预习准备时间。 五教学过程 本课共用三个课时。 第一课时教学内容：学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、 陈述感冒的感觉 第一课时教学步骤：

1通过提问导入新课。 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗？ 北京的天气特点是什么？ 你在北京感冒过吗？ 边提问边板书本课关键词语： 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚 2学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3教师带读本课词语表中的新词语 4辨析容易读错的字音。如， 刮风下雨舒服流好好儿 5辨析容易写错的汉字。如， 喝渴感冒．请假．油腻． 6 教师范读两遍课文，学生边看课文边听教师朗读，聆听后回答问题。 （参见本课“练习”第一题“根据课文回答问题”） 7 教师带读课文，介绍朗读的语音停顿基础知识。 8 学生轮流朗读课文。 9 由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 （参见本课“练习”第二题“词语替换练习”） 10由课文中的“我让同屋替我请假。”引出“句型替换练习”。 （参见本课“练习”第三题“句型替换练习”） 11 口语练习：用本课学习的词语说说自己感冒的感觉。 12 作业： ○1抄写本课词语 ○2朗读课文 ○3“练习”中的第十、十一、十二题 第二课时教学内容：比较句基本句型：A比B＋形容词 比较句的变式：A比B＋形容词＋点儿/多了/数量补语 比较句“A比B＋形容词”的否定式： A没有B＋形容词 比较句“A比B＋形容词”的疑问式： A＋形容词＋还是B＋形容词？ 副词“刚”的用法 第二课时教学步骤： 1通过提问“北京的天气特点是什么？”引出课文中的比较句基本句型：早晨比中午凉。（板书）

对外汉语综合课教案设计

汉语国际教育141 郭婉莹 对外汉语综合课教案设计 课程名称：《北京的四季》 课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》 教学对象：汉语水平中级的来华留学生 教学人数：15人 授课学时：90分钟 一、教学目的 1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法； 2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容； 二、教学要求 1.要求能正确掌握生词的读音及用法； 2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题； 3.要求能掌握重点句式的用法； 三、教学重点和难点 1.掌握“把......V得+C”句式的用法； 2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法； 3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法； 4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法； 5.掌握“管A叫B”的口语表达格式； 四、教学方法 多媒体教学情境教学 五、教学用具 PPT课件音频图片 六、教学过程 （一）导入新课【10分钟】 1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？ 2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。 3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。 4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。 （二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？ 回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。” PPT展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。 PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。

对外汉语综合课教案(初级).pdf

初级汉语综合课教案 一．教学目标： 1.希望同学们能理解并掌握课文生词 2．掌握并正确运用新的语法点 3. 理解课文内容并流利地朗读课文 二．教学重点： 1. 词汇： 尤其、爱、有名 2．语法： 理解并正确把握语气词“了”在句末的用法 （文中“刮风了”“几点了”） 3. 课文与功能： 结合课文讨论喜欢的季节 三．课时安排：100分钟 四．教具准备： 1、PPT课件 2、图片 五、教学过程： （一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生， 向学生传递上课信息。 （二）复习及引入（10分钟）： 1、检查作业，听写上节课生词 2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。 3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。 （三）学习新课（80分钟）： 1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。

2．【学习生词】（20分钟）： （1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在 刮风真滑冰/滑雪 爱有名一年四季 旅游尤其经营 （2）生词和重点词语 生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读 一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍 意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠） 重点词语：（重点讲解大约三四个生词） 例如：尤其、爱、有名。 具体讲解过程如下： A.尤其：这是个副词。表示更加，一般用在句子的后一部分。 （一）尤其+形 词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜 师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说 ---------玛丽的衣服尤其漂亮。 2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说 ----------这家超市尤其便宜。 （讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜） （二）尤其+是 例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。 师生互动：你喜欢吃中国菜吗尤其是什么菜 你喜欢体育运动吗尤其是（） B.爱：这是个动词。表达的意思是喜爱。 作为动词，可以分作几个意思： ------1..对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语。 例句：我爱祖国/我爱妈妈/我爱你，父母爱儿女／老师爱学生

发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第7课教案(可编辑修改word版)

《发展汉语（第二版）·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 教案 第 7 课从ft东到ft西 教学任务1.学习实用语块 2.学习汉字书写 3.实用阅读 4.读写训练 时间安排1.本课所需课时：2 课时 2.课时分配 本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务，老师可在课堂上教会汉字书写方式，写至熟练程度以及模仿写话，可在课下完成。 教学实施★特别说明 1、本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》（Ⅰ）紧密结合，本课的语法、词汇与《初级综合》（Ⅰ）的第 12、13 课基本对应。 一、背诵并朗读 （1）这部分语块是生活中最常用的词汇和语句。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到烂熟于心，张口即出的熟练程度。 （2）熟读课文时请纠正发音。 （3）如果有时间，教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句，并多加练习。 二、汉字书写练习 （1）注意笔画的先后顺序。 （2）注意每个字的基本结构。 三、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常用的词语，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。 四、实用练习 1、看图选择词语或句子 根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉

《发展汉语（第二版）·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】 参考答案：①火车②电梯 ③在这儿吸烟④我天天喝咖啡 2、填写词语或句子 根据图片的内容，写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】 参考答案： ①跑步 ②我每天骑自行车去学校。 ③我对太极拳很感兴趣。 ④ A：你昨天怎么没来上课？ ⑤ A：明天你走路去还是骑车去？ 五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子 根据图片及对话中的语句提供的语境，完成练习。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （1）D （2）F （3）A （4）E （5）B 2、为左面的句子选择合适的回应句 这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。【通过练习，可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： （2）E （3）F （4）B （5）C （6）D 3、选择合适的词语填空 把上面的词语填到句子中，使句子完整、正确。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案： 有汉语课星期四感兴趣有时候一起 4、抄写句子并模仿写出自己的句子 （1）带领学生读本练习的例句； （2）引导学生模仿例句，说出自己的句子； （3）指导学生把说出的句子记录下来，完成这项作业。 备课心得 要让学生真正觉得，写短文真的不难，比如这一课，通过“朗读并背诵”，可能学生掌握最好的就是“从……到……”结构，好，那就开始写短文吧：我是×国人，我家在×××，我的学校叫×××。从我家到 学校不远，走路 10 分钟。我家旁边有超市，有银行，有……。现在我在

[整理版]对外汉语综合课教案模板

[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板 中级综合课课堂教案设计 《老人的生活》 一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996） 三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点: 满足，提供的用法句式讲解和运用五、教学难点 动词的使用，句式的用法 六、教学时数: 三课时 七、教学内容与步骤 第 1 课时 （一）说明讲课内容，重点 内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法（满足，提供） （二）学习生词（25 分钟）

领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注） 重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思 儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词） 传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。 提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句 （三）复习词语，练习用法（造句）（15 分钟）课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文 第 2 课时 （一）课文通读（5 分钟） 将课文分成 4 个部分： 第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心” （二）课文精讲 课文第一、二部分 请学生个别朗读课文（5 分钟）

初级汉语阅读教案

课文《姓万》教案 一、课型 初级汉语阅读课 二、使用教材 《初级汉语阅读》第一册 三、教学对象 来自以英语为主的8个国家的外国留学生。 四、教学内容 生（字）词：12个。 重点词语和结构: adj+得很，谁知道…… 课文：姓万 五、教学目标 1、认知领域 通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 2、技能领域 听：能够听懂每分钟120个音节以上语速的叙述题课文。 说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅。 读：听完课问后，能够流利地朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。 写：能够以每分钟12—15个字的速度书写本课生词。 3、情感领域 学生有使用本课重点语汇叙事的愿望。 4、学习策略 引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。 六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构。 2、掌握课文。 七、教学方法 1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。 2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。 八、教具 媒体类：图片，动画

九、教学步骤 1、导入新课（约2分钟） 多媒体图片，道出引言。 2、进入新课 让学生先看一遍课文，对课文有初步了解，教师朗读、学生跟读一遍，接下来进入生词讲解部分。 ⑴生字词认读（约2分钟） 自己独自朗读，再请学生认读。 ⑵生字词讲解（约11分钟） 富翁：具有大量钱财的人。 文化：广义上指人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学，本文中的意思是运用文字的能力及一般知识。 识字：认识文字。 扔：抛，投掷：～球；丢弃，舍弃：～弃。～掉。 简单：不复杂;头绪少。 辞退：停止雇用;解雇。 聪明：天资高,记忆和理解力强。 请柬：以书面形式表示的请人出席或参加的卡或帖。 大半天：白天的大部分时间——强调时间很长。 着急：急躁;心中不安。 催：使赶快行动：～促。～办。～讨。 偏偏：用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,有时也表示故意跟某种情况相反，含有“凑巧”、“恰恰”的意思。 ⑶课文讲练（约25分钟） 下面我们再来看一看课文。 ①请几个学生分别朗读各段落。 ②教师提问： “富翁为什么要请老师教他的儿子识字？” “老师教到‘三’字时，富翁的儿子是怎么做的？” “富翁认为儿子很聪明，就让儿子给朋友写请柬，富翁的朋友姓什么？” ③做练习 ◆根据课文内容选择正确答案，共5小题，每小题请一位同学来回答，并纠正学生的错误。 ◆根据课文内容用以上词语选择填空，共3小题，每小题请一位同学来回答，并纠正学生 的错误。 ◆根据课文内容，用指定的词语或句式完成句子，共2小题 每小题先阐释说明语法及意义，再对照课文使学生理解，并自己造句子，然后请学生填空并让学生自己造一个句子。 Ⅰ、adj.+得很 形容词后面加“得很”，表示加深程度，如课文中“富翁着急得很”，表示富翁着急的程度深，不是一般的着急。因此，我们要是想表达更深的程度可用这个句式，如“高兴得很”“难过得很”“生气得很”。问“本题中儿子觉得汉字什么的很?”然后请学生回答并展示答案，再请该同学自己造一个句子。

发展汉语初级综合1：第4课教案

发展汉语初级综合1：第4课教案

《发展汉语（第二版）·综合初级 I》编著荣继华 ********************************************************** * 第4课《你学习法语吗？》教案 教学任务一、语音知识 1.三声变调 2.“不”的变调 3.继续巩固发音和声调 二、重点词汇 也、一起 三、语法 1.动词谓语句的语序 2.疑问句式：“……吗？”、“他是谁？” 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到 发音和声调基本准确，并认识汉 字；能够基本掌握语流中的变调。 2.说：学会用“吗”和“呢”进行简单问答 3.写：学习汉字基本笔画（4）和基本

《发展汉语（第二版）·综合初级 I》编著荣继华 **********************************************************笔顺（4），并学会书写有关汉字。 时间安排一、本课共需三次课，6课时 二、课时分配 第一次课：学习课文一、课文二。 第二次课：学习课文三，课堂活动， 做语音练习。 第三次课：做综合练习； 学习汉字知识及书写汉字。

《发展汉语（第二版）·综合初级 I》编著荣继华 ********************************************************** 教学实施 第一次课（90分钟） 一、复习（15分钟） 1.认读汉字，并写出拼音 请问什么名字叫姓贵姓老师很高兴 一五三四八六七九零十二 2.问答 ?请问，你是哪国人？他/她呢？ ?请问，你叫什么名字？他/她呢？ ?请问，您贵姓？ ?请问，你姓什么？他姓什么？ 二、学习课文一（40分钟） 1.导入新课

第课初级汉语听说课教案

第15课我试试这条裙子，可以吗？ 教学目标 1、让学生熟练掌握生字词的音形义。 2、熟读课文，理解课文内容，能运用课文的重要句型交流（这件衣服不长不短，很合适；我试试这条裙子，可以吗；这条有点儿小，有没有大一点儿的；你要黄色的还是要红色的）。 3、重点学习课文中的重要用法：……，不过……；有点+Adj.,Adj.+一点儿；还是 教学重点 1、生字词的读音教学。 2、课文理解，朗读与对话。 3、重点句型、词语的用法。 教学难点 重点句型和词语的理解，课文的理解。 教学方法 1、跟读法 2、图片法 所需课时：4课时 课前准备：PPT,一件大一点儿的衣服，一件小一点儿的衣服，一张信用卡，一些现金 教学过程： （一）复习 询问学生“昨天睡得好不好？”复习“助词得”。 展示世界杯图片，询问学生“他们正在干什么？”动作展示“踢”，问学生“你们国家踢得怎么样？”“巴西踢得好不好？”“你们想去巴西看足球比赛吗？”“我们班谁会踢足球？”“你会踢足球吗？”“我想学习踢足球。”复习“助词得”“副词正在/在”“要/会/想”的用法。 （二）新课预热 师：好的，我们开始学习第15课—我试试这条裙子，可以吗？ 指着15课题目，请学生读，然后领读2遍“我试试这条裙子，可以吗”在PPT上展示这句话。 师：老师今天的衣服怎么样？长吗？ 生：不长。 师：短吗？ 生：不短。 师：对，不长不短，很合适。 领读2遍“我的衣服不长不短，很合适”,在PPT上展示这句话。 师拿出一件大一点儿的红色衣服，问：这件衣服我穿怎么样？ 生：有点儿大。 师：对，有点儿大，有没有小一点儿的？

老师领读2遍“这件有点儿大，有没有小一点儿的。”在PPT上展示这句话。拿出小一点儿的一件衣服，有黄色和红色，问：这件小一点儿，有两种颜色， 你要黄的还是要红的？ 生：黄色/红色。 领读2遍“你要黄的还是要红的？”在PPT 上展示这句话。 拿出一张信用卡，再拿出现金，问：一楼的商店用“信用卡”还是“现金”？ 生：现金。 师：那儿可以刷信用卡吗？ 生：不可以。 领读2遍那儿可以刷信用卡吗？在PPT上展示这五句话。 看PPT，师：什么时候说这些话？生：买衣服。 （三）新课教学： 1、生字词教学： （1）认读 老师领读生词，一个3遍。之后，请学生依次认读，纠正发音。重复多次请学生读。 （2）讲解 a.件、条：一件衣服。两件衣服。一条裙子/裤子。 衬衫、裙子、裤子、衣服、镜子：看图片。 颜色、白色、黄色、红色：看图片，看班里学生的衣服颜色。白衬衫，黄裙子，红裤子。 不过：拿出一件有点儿大的衣服，说，这件衣服很漂亮，不过有点儿大。 汉语有点儿难，不过________。 有点儿：有点儿+adj. 长、短、大、小：用手势。 合适、价格：衣服不大不小很合适。这件衣服不贵，价格合适。 可以：上课可以睡觉吗?“不可以。”“下面的商店可以刷信用卡吗？”“不可以”。 穿：今天他穿了什么颜色的衣服？ 打折：100块钱。打八折。 刷：动作展示。 顾客：我去买东西，就是顾客。 不用：不用谢。 b.请学生朗读第219页的第一题和第二题，并且纠正发音。 c.完成P216页的第一、二、三、四题听力练习。 2、扩展练习 1.这件衣服不长不短。 天气冷热 这条裤子大小 这儿的顾客多少 图书馆离这儿远近 2.我试试这条裙子，可以吗？