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最新部编版六上《道德与法治》教案(全册).docx

部编版六上《道德与法治》教案( 全册)

一、学情分析：

随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有

效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯 .

二、教材分析：

教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：

我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基

本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插

图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民 .

三、教学目标：

1. 教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利.

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，

法规 .

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等 .

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念.

5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热

爱生活的儿童 .

四、教学重难点：

1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民. 学会利用法律武器来保护

自己 .

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力 .

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育.

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识 .

五、教学措施：

1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念.

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治.

3.建立学习小组，开展小组合作学习 . 让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健

康的学习生活 .

4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生

沟通，搞好师生关系 .

六、教学进度

周日期

备

次

教学内容及课时安排

注

一 9.2 —9.6 法律是什么

二 9.9 —9.13 法律作用大

三 9.16 —9.20 宪法是根本法

四 9.23 —9.27 公民意味着什么

五 9.30 —10.4 我是中国公民

六

10.7 —10.11

公民的基本权利

七 10.14 —10.18国家机构有哪些

八 10.21 —10.25 国家机关的职权

九 10.28 — 11.1 期中复习

十 11.4 —11.8 期中检测

十一 11.11 —11.15

人大代表为人民

十二 11.18 —11.22责任在肩，人民在心十三 11.25 —11.29 权利受到制约和监督十四 12.2 —12.6 我们受特殊保护十五 12.9 —12.13 特殊关爱，助我成长十六 12.16 —12.20 知法守法，依法维权十七 12.23 —12.27 依法维权有途径十八 12.30 —1.3 复习、考试

十九 1.6 —1.10

二十

1.13 —1.17

部编版六年级上册道德与法制教全册教案

1感受生活中的法律

学习目标

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利 . 理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义 .

能力目标 : 学会运用法律来积极有效地维护自己的权利.

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正

当权利 .

教学重难点及关键

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自

己的合法权利 .

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要.

教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试 . 教

法：提问法，讲解法，讨论法

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备：小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定.

教学时数

两课时

教学过程与设计

一、导入新课：

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此 . 请欣赏同

学给我们带来的小品表演 .

小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段.

师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是

可以想别的办法解决呢？

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力

解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通

过司法途径解决 .

师：同学们说得很好 . 生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边 . 下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”二、了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利.

（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义.

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

（1）如何理解法律保护公民的正当权利？

（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来.

交流自主学习的结果 .

四、分组探究、展示交流：

1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？

学生分组探究，代表发言交流探究成果.

教师指导： 1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等 .

2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等.

3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等.

4、受教育权 .

5、司法保护权 .

2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？

学生分组探究，代表发言交流探究成果.

教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动.

（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿.

（2）、杨依维权的途径：反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等 .

（3）、王浩可以拨打110 报警，由公安部门配合抓获敲诈者.

3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与大家分享.

学生分组探究，代表发言交流探究成果.

未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的. 如：

被社会青年敲诈勒索 . 被流氓或坏人殴打 . 被人拉拢看黄色书刊、录像等. 被坏人抢夺钱财或被骗钱财 . 被家长或学校老师殴打、体罚. 雇佣童工 . 有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等. 有些厂家、商家销售不合格食品.

4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

学生分组探究，代表发言交流探究成果.

全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境.

加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强

未成年人的法制观念

注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境.

5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？

学生分组探究，代表发言交流探究成果.

教师指导：全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境.

加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强

未成年人的法制观念 . 注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环

境和学习环境 .

板书设计：认识法律，懂法知法

2宪法是根本法

学习目标

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利.

理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义.能力目标 : 学会运用法律来积极有效地维护自己的权利.

情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利 .

教学重难点及关键

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利 .

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要.

教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试.

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备：幻灯片，情景

教学时数：两课时

教学过程及设计

宪法是国家的根本大法（板书）

一、治国安邦的总章程（板书）

学生回顾前面所学知识：

出示图片：打击犯罪

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略.

依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究.

依法治国的重要环节：依法行政.

依法治国首先依据哪部法律？

学生回答（略） .

教：法是行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依治国.

出示片：法

因法定了我国家的性、根本制度和根本任等根本.

学生教材中关于法第一条第一、第二款定.

教：你知道其他根本的相关内容？

活一：知答一

（1）在社会主初段，国家的根本任是什么？（把我国建成富、民主、文明的社会主代化

国家 . ）

（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度. ）

（3）我国在社会主初段的基本制度是什么？（公有制主体、多种所有制

共同展 . ）

（4）公民的基本利有哪些？（平等；政治利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会利；文化

教育利；女的利；婚姻、家庭、儿童和老人的利；、和眷的正当利 . ）

（5）公民的基本有哪些？（国家一和各民族的；遵守法和法律，保守国家秘密，公共，

遵守律，遵守公共秩序，尊重社会公德；祖国的安全、

荣誉和利益；保祖国，依法服兵役和参加民兵；依法税 . 其它：公民有的；有受教育的；夫妻双方有行划生育的；父母有养教育未成年子女的，成

年子女有养扶助父母的. ）

（6）国家的志是什么？（国旗、国徽、国歌. ）

教作好各答果.

建国以来，我国先后布四部法，1982 年法是行法，曾做四次修. 它由序言和、公民的基本利和、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成.

板

立法意，知法懂法不犯法

3公民意味着什么

学习目标

1．知识目标

①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍.

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性.

2.能力目标

培养树立学生的公民意识 .

3．情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象.

教学重难点及关键

【教学重点】宪法是国家的根本大法.

【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识.

教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试.

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解.

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持.教学时数：两课时

教学过程及设计

一、目标解读、预习反馈

（1）课件展示不同身份人群的图片.

（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的.

（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》. 通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍.2 、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性.

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报.

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨.

1、课件出示第23 页的知识窗 .

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

2、认识身份证 .

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证.

一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民

身份证上独一无二的信息是什么 .

--- 公民身份证号码

二: 了解身份证号码的不同含义.

公民身份证号码由18 位数字组成，各有不同的含义: 第 1--6 位是地址码， 7---14位为出生日期码， 15---17位为顺序码，第18 位为校验码，如果校验码为10，则用 x 代替 .

3、三 : 公民身份证的有效期 . （课件出示课本25 页相关链接）

4.身份证用处知多少？

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务

板书设计

做合格公民，树立良好形象

4公民的基本权利和义务

学习目标

1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务.

2、普及相关的法律知识 .

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识.

教学重难点及关键

了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定

明确权利和义务的关系，构建法治意识

教法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试.

学法：合作探究法，自主学习法

教具及学具准备

１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解.

２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持.

教学时数：两课时

教学过程及设计

1、故事导入

师：《闻鸡起舞》《中流击楫》

师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已.同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了. 你们有自己的道德要求，

让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵

守的行为规范 .

师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》.

2、公民、权利和义务的概念

看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解. （引导理解概念）

学生自由发言讨论，师总结解释概念.

师：权利与义务的关系

3、权利的范畴

你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们. 了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获.

师：描述案例 1 情景

课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款.

4、义务的范畴

说完了权利我们再来看看我们的义务. 请先看案例 2，

课件出示案例 2.

师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流.

师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读 .

5、知识拓展

不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法

律法规来保护少年儿童的权利.

课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读.

6、知识梳理

本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一

样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定. 涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共

和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活.

板书设计

做合格公民，做国人骄傲

5国家机构有哪些

学习目标

1、知识目标：

（1）识记国家机构的含义

（2）识记国家机构的组织体系

（3）识记我国国家机构的设置

（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则

（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉

政建设的必要性

2、技能目标：

（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质

（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民

3、价值目标

（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识.

（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念

教学重难点及关键

教学重点：

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系

2、准确理解我国国家机构的组织活动原则

教学难点：

1、我国国家机构的活动原则

2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？

3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检

察院法律监督的主要内容包括：

4、国家主席（难点、易错点）

教法：讨论法，讲述法，比较法.

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计

五、教学过程：

1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可

以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教

学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展.

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系.

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象.

3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政

治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么

来行使国家权力 . 实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题.

一、国家机构及其组织体系（板书）

前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实

现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构. 今天

这节课我们就来研究国家机构问题.

1、国家机构的含义（板书）

请同学们阅读课本第42 页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？

在学生看完第 42 页第 1 段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机

关的总和，就是国家机构 .

结合投影，引导学生分析国家机构的含义 . 首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学

生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完

整答出是统治阶级为行使国家权力 .

（1）国家机构是国家机关的总和. （板书）

从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关

从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关请同

学们看课本第 42 页，第 2 自然段，思考以下两个问题：第一个

问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？（3）

国家行政机关 . （板书）

行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有

指挥与执行两层意思 . 而负责行政管理的机关就叫行政机关 . 如果是管理国家行政事物的机

关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府.

行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政

党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生.

现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行

政机关与首脑的称谓都有哪些？

（学生议论，教师归纳. ）

行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小

房间）、政府 . 首脑的称谓有首相、总理、总统 . 像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统 . 内阁成员有的大臣，有的叫部长 . 世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主

席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理.

板书设计

司法机关，维护和平

6人大代表为人民

学习目标

１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系.２．知道人民代表大会制度的内容和作用.

３．知道人民代表是代表人民利益的.

４．初步了解人民代表的工作方式.

教学重难点及关键

教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 . 教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利教法：讨论法，讲述法，比较法 .

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计

１．导入 . 请学生阅读教科书第２３页上方的课文 . 教师在黑板上板书“共和国”“公

民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判

断正确与否 . 教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念.２．探究活动 . 教师引导学生逐一讨论上述三个概念.

共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的. 除了共和国，还有其他体制的国家，如封

建国家 . 我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家 . 封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的 . ”

公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主 . 在共和国，国家的主人是公民 . 那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，

引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还

是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人 . 又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就

是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替

它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人

等. ”

“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责. 我

们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责 . 而在封建国家，只有国

王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运 . ”

公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投

票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决

定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选

出了班旗和班徽 . 不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来.

人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议. 但是，我国有１３亿公民，

不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表 . 人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人 . ”在此基础上，可以让学生再

学习教科书第２３页的课文.

３．阅读讨论 . 教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第２３～２４页，

通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个

过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括.

４．小组准备 . 教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎

样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代

表公民对地方或者国家的事情提出建议 . ”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎

样做的，人民代表工作的基本原则―――人民的利益高于一切，然后让学生准备 . 教师巡视并为学生提供帮助 . 每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民 . 要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备

怎样在代表大会上提出等完整的过程 . 教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民

是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要

求本地的企业解决排放污水问题等 .

板书设计

人民代表为人民，带领人民奔小康

7权利受到制约和和监督

学习目标

1、知识与技能：明确对权力制约和监督的必要性 . 明确有效制约和监督权力的关键在于建立

健全制约和监督机制 . 认识我国的行政监督体系 . 明确对权力制约和监督的意义 .

2、能力：提高归纳与分析的能力 . 归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等 . 利用教材提供的情景和问题，

就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能

力. 学会辩证地认识问题 . 要用一分为二的观点看待权力. 学会行使对政府的监督权.

3、情感态度与价值观：了解权力的两面性，形成正确的权力观. 认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识. 了解相关加强和改进政府

工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义.明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府.

教学重难点及关键

1．明确政府接受监督的重大意义. （重点）

2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求. （重点、难点）

教法：讨论法，讲述法，比较法.

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计：

师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，

但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题( 板书：权力的行使，需要监督 )

课堂探究活动一：

教师提问： 1、同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？

2、你心目中的好官是什么样子的？

学生自由发言 .

教师在学生发言的基础上指导学生自学教材 46 页第一段和 47 页最后一段，了解权力的两面

性及为什么要对权力进行监督和监督的意义 .

结论一：为什么监督政府

教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这

样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的 . 监督政府的意义，

课堂探究活动二：

教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？

学生自由发言 .

教师展示贪官语录 .

教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源.

教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？

学生自由回答 .

结论二：怎样监督政府

教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可 . 我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合 .

展示相关图片 .

课堂探究活动三：

讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？

学生自由发言

播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督.

结论三：我国全面的行政监督体系

教师总结：两者相结合才最有效.

指导学生结合教材 47 页图了解我国的行政监督体系

练习：几种监督方式的区分

教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程 . 就你最关心的问题，打市长热线询问

板书设计

权利的行使，大家共同监督

8我们受特殊保护

学习目标

情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特

殊保护 .

能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的

能力 .

知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容.

教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长.

教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析.

教法：讨论法，讲述法，比较法.

学法：合作交流法，自主探究法

教具及学具准备：课件，素材

教学时数：两课时

教学过程及设计：

一、引入新课

1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到

全社会的特殊关爱 . 同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，

也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们.

2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

二、讲授新课

㈠、我们需要特殊保护

过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？

结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？ (P63＋序言 ) 结

论：未成年人很容易受到侵害 .

原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，

在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害. ②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我

保护能力不够强，容易遭受不法侵害.

结论：我们需要法律给予特殊保护.

过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧 . 〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？

原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，

是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强 . 结论：我们需要法律给予特殊保护 .

过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法

2019新版人教版道德与法治六年级上

学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护白己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标：学会运用法律来积极有效地维护白己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重难点及关键教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护白己的合法权利。教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。教学方法：白主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。教法提问法，讲解法，讨论法学法合作探究法，白主学习法教具及学具准备小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。教学时数两课时教学过程与设计一、导入新课：小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续

忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护白己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标： (1) 知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护白己的合法权利。 (2) 理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。三、学生白主学习，了解本堂课的主要知识点： (1) 如何理解法律保护公民的正当权利？ (2) 说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ ( 3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ ( 4)有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。交流白主学习的结果。四、分组探究、展示交流： 1. 你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？学生分组探究，代表发言交流探究成果。控告、检举权等。 2. 人身权利：人身白由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3. 财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

(完整版)部编版三年级下册道德与法治教材分析

部编版三年级下册道德与法治教材分析一、教学目标

一、探寻教·学要义 1. 让教材成为“学材” 2. 让教材牵引“教学” 教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领“学习” 在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。二、开启学科之眼

1.道德与法治法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2. 生活与德育以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。 3. 价值引领与价值判断课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计

2. “课文”结构中的学习思路教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。 4.“留白”呈现后的发展空间留白设计体现了新的教材观，过去人们认为教科书就是权威，教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动的对话关系。 5.“实践”路径中的能力培养收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在课堂中汇报交流等，需要教师引导学生，掌握实践方法，及时调整，帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。

六年级道德与法治教案

第一单元：我们的守护者本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。感受生活中的法律教学目标：（1）、了解法律是什么，生活与法律的关系；（2）、了解法律的作用有什么。教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。课型：新授教法：小组合作探究教具准备：课件教学时间：3课时

第一课时初识法律课型：新授教法：小组合作探究教具准备：课件教学过程：一、情境引入前置作业请生说说我们每天要做的事，同学相互交流，你每天干什么，父母干些什么。思考：这些事和法律有关系吗？引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。二、新课教学 1、说说法律是什么？法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。它规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。 2、法律规定的内容。

在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利；法律规定了我们的义务，比如交通规则要遵守，要爱护公物、保护环境；借人东西要还，要为国家和社会作出自己的贡献。

3、说说法律和学校纪律的异同。学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表班上交流。三、能力提升拓展延伸，课后总结。 1、通过这节课的学习，我们有什么收获？ 2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？ 3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。第二课时感受生活中的法律教学过程：课型：新授教法：小组合作探究教具准备：课件一、回顾上节课内容：前置作业请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。

2018-2019人教版部编小学道德与法治三年级下册教学计划(全册)

《道德与法治》三年级下册三（1）班教学计划 2018-2019学年度第二学期一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，我仍然担任三年级一班本门课程。在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。一些同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；有些同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。三、教学总目标

1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。 2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。 3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信手段。四、教学课时安排 1.第一单元我和我的同伴第一课我是独特的2课时第二课不一样的你我他1课时第三课我很诚实2课时第四课同学相伴1课时 2.我在这里长大第五课我的家在这里1课时第六课我家的好邻居2课时第七课请到我的家乡来2课时 3.第三单元我们的公共生活第八课大家的“朋友”2课时第九课生活离不开规则1课时第十课爱心的传递者2课时

部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标： 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施： 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六、教学进度日期教学内容及课时安排备注一9.2—9.6 法律是什么

六年级道德与法治知识点

第一课感受生活中的法律 1.（法律）保护了我们的身边。在法律的规定下，我们享有（人身）权、（财产）权、（受教育）权等权利，学习知识、快乐成长。 2.法律规定了我们的（义务）。 3.过马路，要遵守（交通）法规；在公共场所，要（爱护）公物、（保护）环境；借了别人的东西，要及时（归还）。 4.等到我们成年后，还要努力（工作），为国家和社会作出自己的贡献。 5.纪律、道德与（法律）规范着我们的行为。 6.与纪律、道德不同，法律由国家（制定）和颁布，具有（强制力）和（权威性）。 7.所有社会成员都要遵守（法律），依法行使自己的（权利），依法履行自己的（职责）。 8.道德与（法律），是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。 9、（法律）调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。 10.（刑法）是规定犯罪和刑罚的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。 11.（民法）是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。 12.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等（法律）13.行政法约束行政机关的（权力），督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。 14.没有（语言），人和人就无法顺畅地沟通；没有（规则），人和人便无法正常地交往。 15.作为社会生活中的基本规则，（法律）为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 16.（法律）如同指南针，告诉我们行为的方向。 17.法律保障我们可以选择自己的生活。（法律）督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。 18.法律如同尺子，衡量我们行为的（对错）。 19.合法的行为受到（保护），违法的行为受到（制裁）。 20.当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据（法律），作出公正的处理。 21.人人依法享有（权利），人人依法履行（义务）。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。第二课.宪法是根本大法一、填空题 1.（宪法）是囯家的根本法,是制定其他法律的基础和依据,它规定了个国家的根本制度和根本任务,规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。 2.宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关,具有最高的法律( 效力)、法律( 权威)、法律( 地位)。 3.我国现行宪法是(1982年12月4日)颁布的2014年,我国将12月4日设立为(国家宪法日),并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。囯家设立宪法日具有重要意义。 4.(国家宪法日)的设立,不仅是增加了一个纪念日,更是全民的宪法教育日、普及日、深化日,有助于形成举国上下尊重宪法,宪法至上,用宪法维护人民权益的社会氛围。 5.2014年主题弘扬(宪法精神）,建设法治中国。 6.2015年主题弘扬宪法精神,推动(创新)、协调、绿色、开放、共享发展。 7.2016年主题(大力弘扬法治精神，协调推进“四个全面”战略布局),讲宪法。 8.2017年主题学习贯彻党的( 十九大精神),维护宪法权威。 9.2018年主题:尊崇宪法、( 学习宪法)、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。 10.《中华人民共和国宪法》是( 中国共产党领导)中国人民浴血奋斗的结果。 1l.( 国家宪法日) )的设立让宪法意识植根人心,这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。 12.( 宪法是国家的根本大法)是治国安邦的总章程,是党和人民意志的集中体现。 13.人民通过人民代表大会制度管理国家。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由( 民主选举产生)选举产生,对人民负责,受人民监督。 14.在法律体系中,( 宪法)与其他法律法规不同,它有着至高无上的地位,是国家的根本法。

部编六年级道德与法治教案合集

六年级法制教育教学计划一、学情分析：六年级有两个班学生，他们活泼聪明，求知欲望强，对各门功课的知识都有着强烈的兴趣，正是对他们进行正确言行指导的好时候。教学中，要通过各种方式，深入浅出地让他们学校一些与自身紧密相关的法律法规知识，并应用到生活实践中去，以更好的保护自己。二、教材分析：青少年学生是21世纪的建设者，法律素质是青少年学生综合素质的重要组成部分，青少年学生法制教育工作，要以“三个代表”重要思想为指导，按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育和思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年学生的普法知识水平和法律素质，增强法制意识，努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。三、教学目标： 1、要根据六年级阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。 2、小学法制教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。 3、着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，进行预防示成年人犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。四、教学重、难点： 1、明确在未成年人在健康成长过程中，家庭、学校和社会的责任和义务，学习用法律来保护自己。 2、培养学生的法制意识，做遵纪守法的小公民。五、教学措施： 1、本学期我校法制教育可先从《守则》和《规范》为切入口，通过《守则》和《规范》的学习，养成良好的守纪习惯，要求各个学生

道德与法治六年级

1 学会尊重二、择优录取。 1.下列说法错误的是（C)。 A.每个人都希望得到他人和社会的尊重 B.我们应该尊重他人的人格 C.自尊就可以了，不需要尊重他人 2.(A)是交往的起点。 A.尊重 B.自信心 C.自私 3.下面行为中属于尊重他人表现的是（C)。 A.给别人起外号 B.别人遇见困难时，不帮助他 C.谅解别人的错误 D.不和学习成绩差的同学交往 4.我们对待自己的态度应该是（A)。 A.我是独一无二的 B.自己不如别人棒 C.特别讨厌自己的性格 5.真正的好朋友在学习上应该是（C)。 A.相互嫉妒 B.相互攀比 C.相互帮助 D.担心别人超过自己 6.对朋友的缺点和朋友之间的分歧，下列认识错误的是（D)。 A.友谊需要谅解、需要维护 B.友谊需要宽容、需要接纳 C.友谊需要尊重差异、加强沟通 D.为了友谊，可以牺牲原则 2 学会宽容二、择优录取。 1.下列说法错误的是（C)。 A.每个人都希望得到他人的宽容 B.我们应该学会宽容他人 C.我可以宽容朋友，但绝不宽容不认识的人 2.真正的好朋友，在生活中应该（C)。 A.相互保密 B.相互封锁 C.相互宽容 D.担心别人超过自己 3.当我们和朋友之间发生了矛盾，正确的处理方法是（D)。 A.自认倒霉，绝不理他 B.叫我的好朋友来找他（她）算账 C.让自己的家长来威胁对方 D.分析发生矛盾的原因，发现自己的不是，主动与朋友沟通 4.“古之君子，其责也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不息；轻以约，故人乐为善。”这句名言出自（A)。 A.韩愈 B.李白 C.苏轼 D.柳宗元 5.下列想法属于宽容他人的是（A)。 A.公交车上人这么多，被踩到脚是难免的，我们不用生气 B.同桌把我的文具盒弄坏了，我让他赔一个 C.我们应该“以眼还眼，以牙还牙” 6.在与人交往的过程中，出现摩擦或矛盾时，我们应（B)。 A.不搭理对方 B.换位思考，积极地去解决 C.自己偷偷地哭 D.激化矛盾，让对方让步 7.下列与人交往过程中的做法，正确的是（D)。 A.要求别人玩自己喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢 B.上来就插话，不考虑正在说话人的感受 C.遇到危险和困难让别人先上 D.积极主动地帮助别人 8.李明因为看电视与父亲发生了矛盾，他应该（C)。 A.对着父亲大喊大叫 B.忍着，但是心里难受 C.采用写信的方式，向父亲倾诉感受 D.委屈地哭 9.江明误会子豪偷了自己的钢笔。下面做法不正确的是（D)。 A.给子豪写一张道歉的纸条 B.当面向子豪道歉 C.给子豪写封道歉信 D.误会就误会了，全然不顾子豪的感受

部教版-六年级道德与法治-重点内容

1.新的起点 (1)成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。 (2)面对中学生活,我们应该(C)。C.把握机遇,迎接挑战 2.新的机遇 (1)中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战,我们要珍视当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。 (2)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。为此我们应该的abC)。A.学会坚持,有韧劲 B.学会坚强,有活力 C.学会合作,能包容二、少年有梦 1.编织人生梦想 (1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。 (2)"千里之行始于足下"这句话启示我们,实现梦想的道路只有一条,即（C)。C.走好人生每一步 (3)"唯有坚持梦想,才能演经成功人生"这句话给我们的启示是(C） C.要为自己的梦想而奋斗 2.为实现梦想而努力 (1)努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇

气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求 (2)下列关于"梦想与现实"的观点,正确的有(A.B） A.只有经过坚持不懈的奋斗,梦想才能变为现实 B.梦想是目标,引领我们在现实中走向成功简答题：有人说:"只要付出努力就一定能实现人生梦想。"请你运用人生梦想相关知识对这一句话加以分析。这个观点片面,因为个人天赋,运气及客观条件的差异,所以努力不一定成功。梦想只是目标,来引领我们在现实中走向成功。努力是生活的态度,我们要努力,不懈追求，努力需要立志,坚持,需要讲究方法,才能实现梦想。 1.重新认识学习 (1)下列对中学生学习目的的认识,正确的是(C)。C.为了个人和国家发展 (2)初中阶段的学习,包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。 2.学习点亮生命 (1)下列关于学习的说法,正确的有(ABC）。 A.学习让我们的生活更充实 B.学习让我们的世界更精彩 C.学习让我们的能力得到提升 (2)进入中学以后,有些同学抱怨学习时间不够用,其原因可能有(ABC)

部编版《道德与法治》三年级上册全册教案

《道德与法治》教案三年级上册全册教案课题第一单元快乐学习 1、学习伴我成长课时第一课时教学内容第2页至第5页教学目标

1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育； 2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。教学重点感受成长离不开学习的理念。教学难点感受大人为什么也要不断的学习。教学准备教师准备课件。学生准备调查材料教学过程一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。二、探索新知 1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。 2.小组活动：（1）我们是怎样学习说话的； 2）我们是怎样学习走路的；（3）我们是怎样学习整理的；

（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习手工的；（7）我们是怎样学习写字的；?? 3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。三、应用实践 1. 大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5 页，看看大人们都在学什么。 2.小调查调查对象：调查内容：（1）学什么（2）为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。

四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。板书设计. 1.学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习 1、学习伴我成长课时第二课时教学内容第一课学习伴我成长第6 页至第7 页教学目标 1. 通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累； 2. 教育学生知道做事也能长本领的道理。教学重点感受做事也能长本领的道理。教学难点在做事中积累自己的成功经验。教学准备教师准备课件（教材插图）。学生准备收集学习本领的途径有哪些。教学过程

2020小学《道德与法治》课程标准教育部部编版

2019小学《道德与法治》课程标准教育部部编版小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期.品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础. 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心.在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展.在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力. 一、课程性质品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程. 本课程具有如下基本特征. （一）生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程.

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求. （二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式.课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现. （三）综合性本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体. （四）开放性本课程面向儿童的整个生活世界.教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现. 二、课程基本理念（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

初中《道德与法治》教材目录(部编版)

七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代（一）中学序曲（二）少年有梦第二课学习新天地（一）学习伴成长（二）享受学习第三课发现自己（一）认识自己（二）做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行（一）和朋友在一起（二）深深浅浅话友谊第五课交友的智慧（一）让友谊之树长青（二）网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间（一）走近老师（二）师生交往第七课亲情之爱（一）家的意味（二）爱在家人间（三）让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命（一）生命可以永恒吗（二）敬畏生命第九课珍视生命（一）守护生命（二）增强生命的韧性第十课绽放生命之花（一）感受生命的意义（二）活出生命的精彩七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约（一）悄悄变化的我（二）成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦

（一）男生女生（二）青春萌动第三课青春的证明（一）青春飞扬（二）青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱（一）青春的情绪（二）情绪的管理第五课品出情感的滋味（一）我们的情感世界（二）在品味情感中成长第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们” （一）集体生活邀请我（二）集体生活成就我第七课共奏和谐乐章（一）单音与和声（二）节奏与旋律第八课美好集体有我在（一）憧憬关好集体（二）我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边（一）生活需要法律（二）法律保障生活第十课法律伴我们成长（一）法律为我们护航（二）我们与法律同行八年级上册第一单元走进公共生活第一课我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元遵守公共规则第三课秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课与规则同行（一）尊重他人

六年级道德与法治学情分析三篇

六年级道德与法治学情分析三篇学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。WTT为大家整理的相关的六年级道德与法治学情分析，供大家参考选择。六年级道德与法治学情分析1 一、学情分析: 六二班共有学生人数53人，其中男生27人，女生26人。绝大多数上进心强，有极强的求知欲。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和阅读活动，但也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材分析: 本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。8个单元的主题依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使

学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。三、教学目标： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

部编版道德与法治三年级教学设计

部编版道德与法治三年级教学设计部编版道德与法治三年级教学设计1 教学目标： 1.了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。 2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学准备：了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件第1课时教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人?你长得像谁呢? 二、新知讲授

活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家

人教版六年级上册道德与法治全册教

人教版六年级上册道德与法制教全册教案教学设计1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重难点及关键教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。教法提问法，讲解法，讨论法学法合作探究法，自主学习法教具及学具准备小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。教学时数两课时

教学过程与设计同学给我们带来的小品表演。小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标：（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：（1）如何理解法律保护公民的正当权利？（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。交流自主学习的结果。四、分组探究、展示交流：

部编版道德与法治三年级上册知识点汇总

部编版三年级上册《道德与法治》各单元知识要点归纳第一单元学习伴我成长 1.从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。 2.从出生到现在，我们已经有了很多本领，这些本领不都是天生就有的，很多是靠学习掌握的。 3.我们小孩子需要学习，大人也需要学习。。 4.大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断学习呢？答：我们的生活世界在不断发展变化，每个人都要树立终身学习的观念。只有不断学习才能适应社会生活，不被淘汰。 5.勉励自己学习的名言：学而时习之，不亦说乎？——《论语》 6.例举学习的途径：答：（1）向书本学习：从报纸和儿童杂志上学到许多知识。（2）向同学学习：在于同学的交往中，懂得人与人之间应友好相待。（3）向生活学习：参观科技馆，使我们增长不少科学知识。（4）跟老师、长辈学习。（5）玩耍也能学习：野外玩耍能认识很多植物和昆虫。（6）“做中学”：做事也能长本领。…… 2.我学习，我快乐 1.例举学习的快乐：答：（1）学习知识能感受到快乐。（2）学做家务能体会到快乐。（3）学习特长本领能体会到快乐。（4）课外阅读能体会到快乐。…… 2.每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的拦路虎。 3.遇到学习中的“拦路虎”怎么办？答：（1）调整好心态，不服气、多想办法、坚持的心态有助于我们战胜学习上的拦路虎。（2）遇到不懂的问题可以查资料或请教别人。（3）遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。…… （会根据具体的事例找到相应的解决办法。） 3.做学习的主人

1.我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。 2.为什么我们还是觉得自己学得不够理想？答：（1）没有找到适合自己的学习方法。（2）不虚心学习。（3）没有毅力，不能坚持学习。…… （会根据具体的事例找到相应的原因。） 3“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。 4.有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。你怎样看待这样的想法？答：这样的想法是不对的。因为在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。会提问题，说明你在认真听讲，积极思考。就算你提的“傻问题”，老师和同学也不会嘲笑你的，不要感到难为情。 5.怎样才是一个爱提问题的孩子？答：（1）常带着问题去学习。（2）敢于向老师提出问题。（3）常和同学一起讨论问题。（4）经常就常见的事情向父母提问。 6.我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案？答：（1）向别人请教。（2）查阅相关资料。（3）实地调查。（4）在网络上搜索资料。…… 7.要想学得好，就要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。（会根据具体的事例分析是否合理安排了时间。） 8.你和时间交上朋友了吗？（会根据具体的事例制定合理的活动计划表。） 9.你有哪些学习的好方法？答：（1）独立思考，从小养成爱动脑筋的习惯。（2）与同学共同讨论学习。（3）做实地调查，能学到许多书本上学不到的知识。（4）善于观察和发现，对同一个问题从不同角度多想一想。…… 第二单元我们的学校 4.说说我们的学校 1.我们学校的校名是：我最喜欢校园的一角是： 2.我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展变化。

六年级道德与法治教案

第一单元:我们得守护者本单元安排了两个内容,分别就是《感受生活中得法律》与《宪法就是根本法》。主要让学生了解什么就是法律,我们生活中有哪些法律,法律对于我们得作用,法律怎样规范我们得行为;同时也让学生知道宪法就是国家得根本法,就是制定其她法律得基础与依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园,贴近学生生活,让学生能更好地掌握教材内容。感受生活中得法律教学目标: (1)、了解法律就是什么，生活与法律得关系; （２)、了解法律得作用有什么。教学重难点:了解《刑法》与《民法》得作用,知道什么样得行为对应什么法律；知道人人依法享有权利,人人依法履行义务。课型:新授教法:小组合作探究教具准备:课件教学时间:３课时第一课时

初识法律课型:新授教法:小组合作探究教具准备:课件教学过程: 一、情境引入前置作业请生说说我们每天要做得事,同学相互交流,您每天干什么,父母干些什么。思考：这些事与法律有关系吗?引入新课：我们日常得这些活动都要受法律得约束，也要受法律得保护。二、新课教学１、说说法律就是什么？法律就是我们每个公民必须遵守得行为准则。它规范着我们得行为,保护着我们得权利,协调着人与人之间得关系。 2、法律规定得内容。在法律得规定下,我们享有人身权、财产权、受教育权等权利；法律规定了我们得义务,比如交通规则要遵守，要爱护公物、保护环境；借人东西要还,要为国家与社会作出自己得贡献。 3、说说法律与学校纪律得异同。

学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表班上交流。三、能力提升拓展延伸,课后总结。 1、通过这节课得学习,我们有什么收获? 2、回到课前,我们每天得生活与哪些法律有关？ 3、采访家人或亲戚,了解她们得工作中都涉及哪些法律,下次课上交流。第二课时感受生活中得法律教学过程：课型:新授教法:小组合作探究教具准备:课件一、回顾上节课内容:前置作业请学生说说我们上节课学习了什么内容，其她同学听后做补充。二、新课学习: 1、引入谈话:

六年级道德与法治

第1页（共4页）第2页（共4页）密学校班级姓名学号密封线内不得答题 2019年秋季学期六年级期末文化水平模拟测试道德与法治试卷 (考试时间：60分钟；满分100分) 一、填空题(每空1分,共26分) 1. 、与规范着我们的行为。 2. 是国家的根本大法，是制定其他法律的基础和依据。 3.凡具有中华人民共和国的人都是中华人民共和国公民。 4.国籍取得的方式一般有两种：一是以的方式取得的；二是以的方式取得。 5. 保护了我们的权力，在法律的规定下，我们享有、、等权力。 6. 是我国最高的权力机关。 7.国家机构包括和。 8. 人大代表由选区选民直接投票选举产生叫做有，人大代表由下一级人大选举产生叫做，这是选举的两种方式。 9. 是国家的主人。一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，按照和规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为。 10.监督行政机关是依法享有的权力。 11.人大代表是选举产生的，代表的利益和意志。 12.对于校园欺凌行为，我们可以向有关请求追究行为人的法律责任。 13.法律既维护权力人的，也对违法犯罪行为进行严厉惩处，在我们的权力受到侵害时，需要运用捍卫自己的权益。二、我会选（每题2分，共20分） 1.我国（）中国公民具有双重国籍。 A 、承认 B 、不承认 2.国家宪法日是（）。 A 、4月12日 B 、12月4日 C 、2月14日 3.《中华人民共和国刑事诉讼法》用以具体落实宪法中规定公民的（）。 A 、财产权 B 、物质帮助权 C 、劳动权 D 、人身自由权 4.中国公民应当申领身份证件的年龄是（）。 A 、16周岁 B 、18周岁 C 、14周岁 D 、出生 5.“12345”热线电话是（）。 A 、人民自发组织 B 、政府 C 、电信部门 D 、街道办 6.在我国，贫困人口及未成年人（）公民。 A 、是 B 、不是 C 、通过申请可以是 D 、有的是 7.人大代表是通过（）产生的。 A 、选举 B 、任命 C 、抽奖 D 、举荐 8.公民身份证号由（）位数组成。 A 、18 B 、16 C 、17

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