《局域网技术与组网工程》复习考试大纲(V3.1)
《局域网技术与组网工程》复习考试大纲
一、课程性质、目的与要求
(一) 课程性质、地位、目的与任务
《局域网技术与组网工程》是高等教育自学考试计算机网络专业独立本科段一门专业课程。通过本课程学习，使应考者对局域网基础知识、工作原理及发展趋势有一个全面、系统的了解，掌握常用局域网组网技术和了解有关组网工程知识，能够运用所学到专业知识在局域网系统规划和设计中发挥作用。
(二)课程基本要求
1.了解局域网定义、技术要素及应用范围；了解局域网标准、层次结构及IEEE80
2.2逻辑链路控制基本概念；理解局域网拓扑结构类型、特点及对局域网性能的影响；了解传输媒体种类和基本性能；了解局域网各类互联设备基本概念。
2.了解以太网发展过程及在局域网中地位；掌握以太网功能模块、帧结构及媒体访问控制方式；掌握以太网物理层结构和功能，特别要求熟练掌握10BASET组网技术。
3.了解高速以太网(包括快速以太网和千兆位以太网)体系结构和分类；对于快速以太网，要求理解构建一个网络系统所需要组成部分，并要求熟练掌握其组网技术；对于千兆位以太网，要求掌握其组网技术特点；要求理解高速以太网与10Mpbs以太网组网技术差异。
4.在深刻理解交换型以太网产生背景基础上理解交换型以太网系统特点，理解以太网交换机工作机理及交换方式；在了解以太网交换机分类基础上。要求熟练掌握以太网交换机的典型应用；在交换型以太网系统中理解全双工以太网意义，并掌握全双工以太网技术特点和组网应用。
5.了解路由器产生历史背景，要求理解路由器基本工作流程；要求理解路由信息协议RIP的基本工作原理；理解路由器基本功能，并熟练掌握在局域网系统中使用路由器的解决方案。
6.理解第三层交换技术产生背景、体系结构和分类；了解NetFlow和标记交换基本概念。掌握作为局域网系统主干设备的第三层交换机典型应用。
7.理解虚拟局域网定义及产生背景；掌握划分虚拟局域网方法，特别要求掌握按端口号及按MAC地址划分虚拟局域网方法；要求掌握独臂路由器和第三层交换机实现虚拟局域网互联的方式。
9.掌握局域网系统设计原则和集成技术；理解Intranet的计算模式、体系结构、服务和基本组成；并掌握系统组网结构和工程设计方法；理解布线技术重要性并掌握布线系统的组成。
(三)本课程与相关课程的关系
《局域网技术与组网工程》是本专业一门专业课程，本课程中系统地讲授了局域网的基本技术和当前流行的几种局域网结构、功能和工作原理以及它们的组网技术。课程专业性强，并有一定深度，且涉及有关网络基础知识较多。因此，在学习本课程之前，必须首先要学习《计算机网络》，掌握了一定的专业基础知识后，再学习本课程。
二、课程内容与考核目标
第1章局域网技术基础
(一)课程内容
1.1概述
1.2局域网体系结构和标准
1.3拓扑结构
1.4传输媒体
1.5局域网互联
(二)学习目的与要求
本章系统地叙述了局域网的一般知识。要求了解局域网的定义、技术要素及应用范围；了解局域网的体系结构与标准；理解局域网拓扑结构及其对网络性能的影响；要求了解局域网各类传输媒体及其基本性能；要求了解局域网的各类互联设备的基本概念。
本章知识重点是802标准及其体系结构、局域网的传输媒体和拓扑结构。
(三)考核知识点与考核要求
1.概述，要求达到识记层次。
1.1局域网定义和技术要素。
1.2局域网应用范围。
2.局域网体系结构与标准，要求达到领会层次。
2.1局域网的两个重要特性及局域网的OSI层次结构。
2.2局域网媒体访问控制技术。
2.3 802标准系列及掌握其分层结构。
3.拓扑结构，要求达到领会层次。
3.1局域网拓扑结构的类型。
3.2各种拓扑结构的特点及其对网络性能的影响。
4.传输媒体，要求达到识记层次。
4.1局域网传输媒体的种类。
4.2各种传输媒体的基本性能。
5.局域网互联，要求达到识记层次。
5.1局域网互联设备的类型。
5.2各种互联设备的基本概念。
第2章以太网
(一)课程内容
2.1概述
2.2以太网标准系列．
2.3以太网的功能模块
2.4帧结构
2.5媒体访问控制方式
2.6物理层结构功能
2.7 10BASET组网技术
(二)学习目的与要求
要求了解以太网发展历史及其拓扑结构的演变；掌握以太网功能模块及要求领会以太网的帧结构和深刻理解媒体访问控制技术；要掌握以太网物理层中的编码技术和收发器的主要功能，并深刻领会各种收发器形成不同的网络拓扑结构以及网络物理性能上的差异；特别要熟练掌握10BASET组网技术的结构和性能特点及其在以太网发展过程中的重要性。
(三)考核知识点与考核要求
1.概述，要求达到识记层次。以太网的发展历史。
2.以太网标准系列，要求达到识记层次。
2.1以太网标准系列。
2.2以太网拓扑结构的演变。
3.以太网功能模块，要求达到领会层次。以太网主要功能模块的划分。
4.帧结构，要求达到领会层次。
4.1以太网和IEEE802．3两种帧结构。
4.2两种帧结构区别及如何共融。
5.媒体访问控制技术，要求达到简单应用层次。
5.1媒体访问控制方式中发送和接收的流程，CSMA/CD的意义。
5.2碰撞槽时间和碰撞域的重要性。
5.3运用碰撞槽时间公式来简单说明公式中几个主要参数的关系。
6.物理结构与功能，要求达到简单应用层次。
6.1曼彻斯特编码的特点。
6.2收发器的主要功能。
6.3配置不同收发器致使以太网具有不同物理组网特性。
7. 10BASET组网技术，要求达到综合应用层次。
7.1 10BASET组网结构。
7.2 10BASET组网特点。
第3章高速以太网
(一)课程内容
3.1概述
3.2快速以太网体系结构与分类
3.3快速以太网系统组成
3.4快速以太网组网技术
3.5千兆位以太网体系结构与分类
3.6千兆位以太网组网技术
(二)学习目的与要求
要求了解快速以太网与千位以太网的体系结构与分类；理解构建一个快速以太网系统需要的组成部分并熟练掌握快速以太网组网技术；对千兆位以太网，要求掌握其组网技术的特点，理解高速以太网与10Mbps以太网两者组网技术的差异。
本章内容的重点为快速以太网的组成及其组网技术和千兆位以太网技术的特点。
(三)考核知识点与考核要求
1.概述，要求达到识记层次。
快速以太网的含义及其特点。
2.快速以太网的体系结构与分类，要求达到识记层次。
2.1快速以太网的体系结构。
2.2快速以太网分类。
3.快速以太网的系统组成，要求达到领会层次。
3.1构建一个快速以太网系统需要的组成部分。
3.2网卡和集线器的连接方法。
3.3快速以太网集线器的几种类型。
3.4按设备分类的集线器组网特点。
4.快速以太网组网技术，要求达到简单应用层次。
4.1快速以太网与10MbpS以太网组网性能上的差异。
4.2快速以太网组网覆盖范围的技术要点。
4.3自动协商技术的特点并理解其重要性。
4.4 10M/100Mbps自适应技术的特点并理解其重要性。
5.千兆位以太网体系结构与分类，要求达到识记层次。
5.1千兆位以太网体系结构和功能模块。
5.2 1000BASEX的分类。
5.3 1000BASET的特点。
6.千兆位以太网组网技术，要求达到领会层次。
6.1千兆位以太网组网覆盖范围的技术要点。
6.2帧扩展技术的基本原理，提出此技术的背景。
6.3帧突发技术的基本原理，提出此技术的背景。
第4章交换型以太网
(一)课程内容
4.1概述
4.2交换型以太网系统的特点
4.3以太网交换机结构
4.4以太网交换机的交换方式
4.5以太网交换机分类
4.6以太网交换机的典型应用
4.7全双工以太网
(二)学习目的与要求
要求深刻理解共享型以太网系统性能弱点以及交换型以太网系统性能特点，在此基础上。应理解共享型以太网发展到交换型以太网的必然性；要求理解以太网交换机工作的逻辑机理和结构，并深刻理解各种交换方式的工作过程和特点；在此基础上，进一步熟练掌握以太网交换机的组网应用；在组网应用中，必须掌握全双工以太网技术，并运用该技术到组网实际中去。
(三)考核知识点和考核要求
1.概述，要求达到领会层次。
1.1共享型以太网系统的弱点。
1.2交换型以太网产生的背景。
2.交换型以太网系统特点，要求达到领会层次。
2.1交换型以太网系统的特点。
2.2从共享型以太网发展到交换型以太网的必然性。
2.3以太网交换机工作的逻辑机理。
3.以太网交换机结构，要求达到识记层次。以太网交换机的几种结构，并掌握各种结构的特点。
4.以太网交换机的交换方式，要求达到简单应用层次。
4.1静态交换和动态交换两种方式的特点和区别。
4.2存储～转发交换方式的工作过程及其特点。
4.3穿通交换方式的工作过程及其特点。
4.4去除碎片交换方式的工作过程及其特点。
5.以太网交换机产品架构的分类，要求达到识记层次。
6.以太网交换机典型应用，要求达到简单应用层次。
7.全双工以太网，要求达到领会层次。
7.1全双工以太网的技术特点。
7.2全双工以太网的组网应用。
第6章路由器
(一)课程内容
6.1路由器的性能特点和工作原理
6.2两种常用的内部网关协议
6.3路由器产品结构
6.4局域网系统中使用路由器的解决方案
(二)学习目的与要求
路由器是网络系统中一个重要的互联设备
首先要求了解路由器产生的背景；并要求理解路由器的基本工作原理；在此基础上，要求了解路由与寻址的基本原理以及理解路由信息协议RIP的基本工作原理；
要求了解路由器产品的结构；并熟练掌握在局域网系统中使用路由器的解决方案。
本章内容的重点是路由器工作流程、路由信息协议RIP基本工作原理和局域网系统中使用路由器的解决方案。
(三)考核知识点与考核要求
1.路由器的性能特点和工作原理，要求达到领会层次。
1.1路由器产生的背景。
1.2路由器组网的体系结构。
1.3路由器工作流程。
1.4路由器组网特点。
2.两种常用的内部网关协议，要求达到领会层次。
2.1路由和寻址的基本原理。
2.2路由信息协议RIP的基本工作原理。
3.路由器产品结构，要求达到识记层次。
4.局域网系统中使用路由器解决方案，要求达到简单应用层次。
第7章第三层交换
(一)课程内容
7.1概述
7.2 L3交换技术解决方案的分类
7.3局域网系统中使用的典型的L3交换技术
7.4广域网中的L3交换技术
7.5新型结构高性能L3交换技术
7.6 L3交换机典型组网应用
(二)学习目的与要求
L3交换技术是局域网系统中的新技术，目前该技术及其设备在局域网系统中使用得越来越多，是一种极为重要的技术。
本章首先要求理解L3交换技术产生的背景；然后掌握L3交换技术的体系结构和分类。
对局域网系统中使用L3交换技术的典型例子FastIP和NetFlow要求作概念性了解。
对广域网中的标记交换要求作概念性了解。
对新型结构典型的L3交换设备的工作原理也只要求概念性了解；并熟练掌握L3交换器在局域网中的典型应用。
本章内容的重点是L3交换技术产生的背景，NetFlow与标记交换的基本概念以及L3交换机作为_局域网主干设备的典型组网应用。
(三)考核知识点与考核要求
1.概述，要求达到领会层次。
L3交换技术产生的背景，其中包括：
1.1传统路由器成为网络传输瓶颈的原因。
1.2提出L3交换技术的背景。
2. L3交换技术解决方案的分类，要求达到领会层次。
L3交换技术两种解决方案的基本思想。
3.局域网系统中使用的典型的L3交换技术，要求达到识记层次。
3.1 FastIP基本概念。
3.2 NetFlow基本概念。
4.广域网的L3交换技术，要求达到识记层次。
标记交换技术基本概念
5.新型结构高性能L3交换技术，要求达到识记层次。
5.1基于FII也的L3交换器基本概念。
5.2路由交换机的基本概念。
6. L3交换机典型组网应用，要求达到简单应用层次。
作为局域网系统主干设备的L3交换器典型应用。
第8章虚拟局域网
(一)课程内容
8.1概述
8.2建立虚拟局域网的交换技术
8.3划分虚拟局域网的方法
8.4虚拟局域网互联方式
8.5虚拟局域网标准
8.6虚拟局域网的功能
(二)学习目的与要求
虚拟局域网在局域网系统的组网应用中是一种重要的技术。自从局域网系统中采用了交换技术后，虚拟局域网技术获得迅速发展，并逐步完整和系统化。
首先要求理解虚拟局域网定义，即何谓虚拟局域网?理解虚拟局域网产生的背景；对建立虚拟局域网的交换技术要求基本了解；要求掌握划分虚拟局域网的若干种方法，特别对于按端口号和按心地址划分虚拟局域网的方法要求熟练掌握；要求了解虚拟局域网的若干种互联方式，要求掌握其中“独臂”路由器的互联方式；要求了解IEEE802．1Q标准的帧结构，并了解帧结构中附加域的意义；要求了解虚拟局域网的功能。
本章内容的重点是虚拟局域网的定义及其产生的背景，按端口号和按心地址划分虚
拟局域网的方法以及采用“独臂”路由器的虚拟局域网互联方式。
(三)考核知识点与考核要求
1.概述，要求达到领会层次。
虚拟局域网的定义及其产生的背景，从而领会局域网系统中虚拟局域网技术的重要性。
2.建立虚拟局域网的交换技术，要求达到识记层次。
基于端口、帧和信元三种交换技术建立虚拟局域网的特点。
3.划分虚拟局域网的方法，要求达到领会层次。
在划分虚拟局域网的方法中，按交换端口和按MAC地址两种划分方法最重要。
4.虚拟局域互联方式，要求达到识记层次。
4.1边界路由实现虚拟局域网互联的方式。
4.2“独臂”路由器实现虚拟局域网互联的方式。
4.3 L3交换设备实现虚拟局域网的互联方式。
5.虚拟局域网标准，要求达到识记层次。
5.1 IEEE802.1Q帧结构。
5.2帧结构中附加域的意义。
6.虚拟局域网功能，要求达到识记层次。
虚拟局域网的功能。
第10章局域网系统组网工程
(一)课程内容
10.1概述
10.2系统设计原则
10.3系统集成技术
10.4 Intranet组网技术
10.5综合布线技术基础
10.6典型工程举例
(二)学习目的与要求
本章系统地概述了局域网系统组网工程的知识要点。首先要求掌握系统设计原则，然后要求掌握系统集成技术要素，其中包括集成模块、集成体系结构和集成模式；要求掌握In- tranet组网技术，其中包括计算模式与应用体系结构、Intranet服务及服务器技术以及In- tranet基本组成三部分内容；要求掌握综合布线技术基础和典型工程这两部分内容。
本章内容的重点是系统集成技术要素，Intranet应用体系结构、服务和基本组成，布线系统的基本组成，以及典型工程。
(三)考核知识点和考核要求
1.概述，要求达到领会层次。
网络系统集成的主要步骤和内容。
2.系统设计原则，要求达到领会层次。
系统设计原则
3.系统集成技术，要求达到综合应用层次。
3.1系统集成体系结构。
3.2局域网系统组网集成模块。
3.3系统集成的三种模式。
4.Intranet组网技术，要求达到领会层次。
4.1 Internet/Intranet常用的信息服务。
4.2 Intranet计算模式的特点。
4.3 Intranet的基本结构与组成。
5.综合布线技术基础，要求达到领会层次。
5.1布线技术的重要性及其特点。
5.2综合布线系统的组成及各子系统的基本内容。
6.典型工程，要求达到综合应用层次。
学习本节内容后，要求结合本章前几节及前面各章有关内容，进一步掌握系统组网的结构与设计方法。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
儿童发展心理学复习题及答案
《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活
《社会心理学》期末考试试题A卷
《社会心理学》期末考试试题（A卷） （13文秘301班 2013 ～2014 学年第 1 学期） 一、填空题：（每空 1 分，共 20 分） 1、自我意识的结构可以分成与两个对立的部分。 2、在形状知觉中知觉的整体性遵守、和三个原则。 3、一般说来，态度由、和三种因素构成。 4、交往的心理功能主要表现在、、和等方面。 5、记忆障碍是人们在、、或过程中表现出的障碍。 6、在团体中，由于个体的成绩没有被单独评价，而是被看作一个整体时，引发个体努力程度下降的现象，称为。 7、心理学家伯克威茨认为，挫折的存在不一定导致个体的侵犯，只是使个体处于状态。 8、个人的观念或行为由于群体的引导或压力向与多数人相一致的方向变化的现象称为。 9、角色扮演者在角色扮演中出现的心理与行为上的不适应状态称为。 二、判断题：（每小题2 分，共 20 分） 1．人到老年，个体的社会化不再继续进行。（） 2．团体的凝聚力越大，从众行为也越常发生。( ) 3．在面部表情中，微笑是很重要的，俗话说“眼睛是心灵的窗户”就说明了这一点。( )
4．社会心理学的发展史中，最早以社会心理现象作为讨论的中心课题的，是德国的民族心理学派。其代表人物是德国哲学家M.拉扎鲁斯和语言学家H.施坦塔尔。（） 5．反向社会化是指个人接受与主流文化相对立的文化的过程。（） 6．大众传播媒介指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段，包括报纸、杂志、广播、电视、书籍等。它既有积极作用，同时也有其消极作用。（） 7．个人的面部表情是先天的，与后天环境无关。（） 8．社会判断是在社会知觉和社会印象基础上对认知客体的评价和推论。（）9．事后诸葛亮在社会心理学上被称为证实偏差。（） 10．“近朱者赤，近墨者黑”讲的是一个人的态度的形成要受周围环境的影响。（） 三、选择题：（每小题 2 分，共20 分） 1. 人际交往中的曝光效应显示出，（）会对人际吸引起作用。 A. 接近性 B. 互补性 C. 相似性 D. 熟悉性 2. 奥斯古德用语义分析的实验证明了我们在印象形成时，用以评价他人的基本维度是（）。 A. 评价、力量、活动性 B. 知识、感召力、领导力 C. 能力、正直 D. 中心特征、边缘性特征 3. 在接受别人对待时，纵使施予者出自善意，但如接受者感到自由受到限制时，也会心生抗拒。这种心态称为（）。 A. 出丑效应 B. 心理反感 C. 过度理由效应 D. 认知失调 4. 人际关系是人与人之间通过动态的相互作用形成起来的以（）为基础的联系。 A. 情感 B. 认知 C. 利益 D. 兴趣 5. 危机现场中，在场人数愈多时，见义勇为的助人行为出现的可能性反而愈少。这种现象称为（）。 A. 冒险偏移 B. 谨慎偏移 C. 旁观者效应 D. 社会抑制 6. 研究显示，（）因素对亲密关系有重要的影响作用。 A. 社会经济地位 B. 相貌 C. 个人能力 D. 依恋类型
各类成人高等学校招生复习考试大纲
2016年版全国各类成人高等学校招生复习考试大纲 专升本 《政治》 总要求 1．能比较准确地理解和掌握马克思主义哲学原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中的基本概念、基本观点和基本原理及其重要意义。 2．能运用马克思主义哲学、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理、基本方法，分析、论证、阐释建设中国特色社会主义实 践中的重要问题。 3．对于违背马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的错误观点、错误思想能够识别，并给予适当的分析批判。 复习考试内容 第一部分马克思主义哲学原理 一、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 【要求】 了解哲学、世界观、方法论等基本概念，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的根本区别，掌握哲学基本问题及其内容、马克思主义哲学的产生、马克思主义哲学的基本特征，切实理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 （一）哲学及其基本问题 1．哲学与世界观、方法论 2．哲学的基本问题 3．哲学的主要派别 （二）马克思主义哲学及其基本特征 1．马克思主义哲学的产生 2．马克思主义哲学的基本特征 3．马克思主义哲学是认识世界和改造世界的伟大工具 二、物质和意识 【要求】 了解物质、意识、运动、规律等基本概念。理解物质与运动、运动与静止、物质与意识、主观能动性与客观规律性的关系。掌握世界的物质统一性原理，坚持一切从实际出发，实事求是。 （一）辩证唯物主义的物质观 1．物质是标志客观实在的哲学范畴 2．运动是物质的根本属性和存在方式 3．物质运动的客观规律性 （二）意识的起源、本质和作用 1．意识是物质世界长期发展的产物 2．意识的本质 3．意识对物质的能动作用
201607审计学复习大纲
对外经济贸易大学远程教育学院 2015-2016学年第二学期 《审计学》复习大纲 一、单选题 1. 审计组织的（）是审计监督正常发挥作用的重要保证。 A. 权威性 B. 独立性 C. 客观性 D. 合法性 2. 审计最基本的职能是（）。 A. 经济鉴证 B. 经济评价 C. 经济监督 D. 经济监察 3. 对被审计单位一定期间的财政财务收支及有关经济活动的各个方面及资料都进行审计，这种审计称为（）。 A. 经济效益审计 B. 全部审计 C. 内部审计 D. 专项审计 4. 审查企业财务报表，出具审计报告是注册会计师（）的主要部分。 A. 审阅业务 B. 审计业务 C. 其他鉴证业务 D. 相关服务业务 5. 注册会计师在执业过程中保持职业怀疑，以质疑的思维方式评价所获取证据的有效性，并对产生怀疑的证据保持警觉是（）的要求。 A. 专业胜任能力 B. 客观性 C. 应有关注 D. 职业行为 6. 注册会计师明知委托单位的财务报表有重大错报，却加以虚伪的陈述，出具无保留意见的审计报告属于（）。 A. 玩忽职守 B. 重大过失 C. 诈骗 D. 欺诈 7. 我国的注册会计师审阅准则是用以规范注册会计师执行（）。 A. 预测性财务信息的审核业务 B. 历史财务信息的审阅业务 C. 历史财务信息的审计业务 D. 代编财务信息业务 8. 某会计师事务所承接了甲公司股东大会委托的甲公司2009年度财务报表的审计业务，在确定该项业务责任方的责任时，下列表述正确的是（）。 A. 甲公司股东大会对鉴证对象信息负责 B. 甲公司管理层对鉴证对象负责
C. 甲公司管理层不对鉴证对象信息负责 D. 预期使用者为甲公司全体股东 9. 在提供审计服务时，注册会计师对所审计信息是否不存在重大错报（）。 A. 提供合理保证 B. 提供有限保证 C. 提供绝对保证 D. 不提供任何程度的保证 10. 现代审计方法发展到广泛运用审计调查、审计分析、内部控制系统评价、抽样审计及 经营风险导向审计等技术方法，已经超越了传统的（）。 A. 事后查账技术 B. 事中的分析比较 C. 财务报表的逆查技术 D. 计划预算的事前审核 11. 将会计凭证、会计账簿和财务报表等书面资料之间的有关数据，按照其内在的联系进 行相互对照检查的方法称为（）。 A. 审阅法 B. 查询法 C. 核对法 D. 验算法 12. 在确定样本规模时，与所需的样本规模成正向关系的因素是（）。 A. 可接受的抽样风险 B. 总体规模 C. 可容忍误差 D. 总体变异性 13. 在财务报表审计中，财务报表组成要素的高估是审查重点之一。在下列项目中，注册 会计师应以核实其是否“发生”为主的是（）。 A. 应收账款 B. 主营业务收入 C. 固定资产 D. 所有者权益 14. 如果被审计单位没有在财务报表附注中分别对原材料、在产品和产成品等存货成本核 算方法做出恰当说明，则违反了下列（）认定。 A. 与交易和事项相关的“准确性” B. 与列报相关的“准确性和计价” C. 与列报相关的“完整性” D. 与列报相关的“发生及权利和义务” 15. 审计证据的数量足以支持注册会计师形成审计意见，这就是审计证据的（）。 A. 可靠性 B. 相关性 C. 充分性 D. 适当性 16. 会计师事务所应当针对审计工作底稿设计和实施适当的控制，以实现预定的目的。在 下列关于此类目的的陈述中，不正确的是（）。 A. 使审计工作底稿清楚地显示其生成、修改、复核的时间和人员 B. 便于审计项目组成员随时修改审计工作底稿 C. 在审计业务的所有阶段，保护信息的完整性 D. 允许相关人员为适当履行职责而接触审计工作底稿
《发展心理学》期末考试试题1
济宁医学院2009—2010学年第二学期 《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：姓名：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识 2、同化与顺应 3、发展心理学 4、自我中心 5、依恋 二、填空题（每空1分,共16分） 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。
3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。 三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共20分).
全国各类成人高等学校招生复习考试大纲专升本高数二
全国各类成人高等学校专升本招生复习考试大纲 高等数学（二） 本大纲适用于经济学、管理学以及职业教育类、生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类、药学类（除中药学类外）六个一级学科的考生。 总要求 本大纲内容包括“高等数学”及“概率论初步”两部分，考生应按本大纲的要求了解或理解“高等数学”中极限和连续、一元函数微分学、一元函数积分学和多元函数微分学的基本概念与基本理论；了解或理解“概率论”中古典概型、离散型随机变量及其数字特征的基本概念与基本国际要闻学会、掌握或熟练掌握上述各部分的基本方法，应注意各部分知识的结构及知识的内在联系；应具有一定的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力；能运用基本概念、基本理论和基本方法正确地判断和证明，准确地计算；能综合运用所学知识分析并解决简单的实际问题。 本大纲对内容的要求由低到高，对概念和理论分为“了解”和“理解”两个层次；对方法和运算分为“会”、“掌握”和“熟练”三个层次。 复习考试内容 一、极限和连续 （1）极限 1．知识范围
（1）数列极限的概念和性质 数列数列极限的定义 唯一性有界性四则运算法则夹逼定理单调有界数列极限存在定理 （2）函数极限的概念和性质 函数在一点处极限的定义左、右极限及其与极限的关系χ趋于无穷（χ→∞，χ→+∞，χ→-∞）时函数的极限函数极限的几何意义 唯一性四则运算法则夹逼定理 （3）无穷小量与无穷大量 无穷小量与无穷大量的定义无穷小量与无穷大量的关系无穷小量的性质无穷小量的比较 （4）两个重要极限 2．要求 （1）了解极限的概念（对极限定义中“ε—N”、“ε—δ”、“ε—M”的描述不作要求）。掌握函数在一点处的左极限与右极限以及函数在一点处极限存在的充分必要条件。 （2）了解极限的有关性质，掌握极限的四则运算法则。 （3）理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系，会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等价）。会运用等价无穷小量代换求极限。
2020年高级审计师考试大纲
2020年高级审计师考试大纲 本大纲给出了2020年高级审计师资格考试“经济理论与宏观经济政策”和“审计理论与审计案例分析”两个考试科目的考查目标、知识范围和水平要求。本大纲由审计署制定，人力资源和社会保障部审定。 科目一经济理论与宏观经济政策 本科目主要考查作为高级审计师对社会主义市场经济、财政、金融、财务会计和财务管理诸方面的理论及相关经济政策的理解掌握、分析判断和综合使用水平。 本科目设置一种题型——综合分析题，重点考查使用相关经济理论和政策对问题实行理解、分析、判断、处理、评价和综合的水平。 本科目所考查的知识范围如下： 第一部分社会主义市场经济 一、社会主义初级阶段基本经济制度 传统计划经济体制 社会主义初级阶段的基本经济制度 中国特色社会主义经济理论 二、建立社会主义市场经济体制 发展市场经济的必要性 中国渐进式改革道路的基本特征 全面深化经济体制改革的思路 市场经济是法治经济
三、社会主义市场经济条件下的所有制结构 社会主义初级阶段的所有制结构 社会主义公有制的主体地位和实现形式 非公有制经济的作用、发展状况与存有问题 四、社会主义市场经济条件下的分配制度 社会主义市场经济中的分配方式 收入分配中的公平与效率关系 当前我国收入分配中存有的主要问题以及原因 我国收入分配制度改革的基本思路 五、国有企业改革与国有资产管理体制改革 国有企业的产权制度分析 国有企业改革的必要性以及改革的基本思路 积极发展混合所有制经济 推动国有企业完善现代企业制度 完善国有资产管理体制改革 六、社会主义市场经济条件下的市场体系与市场机制我国市场体系的基本构成 发挥市场在资源配置中的决定性作用 规范市场秩序的基本思路 完善社会主义市场体系和市场机制 七、宏观经济管理的基本知识与国民经济的协调发展
《发展心理学》期末考试复习测试题
一、单选题一、单选题： 1、威廉?詹姆斯把自我划分为（A）。 A、主体我和客体我 B、心理我和社会我 C、身体我和心理我 D、生理我和社会我 2、幼儿游戏主要是一种（B）。 A、实物游戏 B、象征性游戏 C、互动游戏 D、规则游戏 3、（B）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。 A、自我提升 B、自我否定 C、自我贬抑 D、自我接纳 4、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（B）。 A、类比 B、组织 C、归纳 D、复述 5、（B）是口头言语发展的关键时期。 A、婴儿早期 B、幼儿期 C、婴儿期 D、童年期 6、优先注视范式（D）。 A、也称习惯化范式 B、是一种研究婴儿深度知觉的技术 C、是一种研究婴儿动作发展的技术 D、也称刺激偏爱程序 7、维果斯基的心理发展观认为（A）。 A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B、心理发展是一个外化的过程 C、心理发展取决于一个人的成长经历 D、心理发展是指高级心理机能的发展 8、环境决定论的代表人物是（A）。 A、华生 B、达尔文 C、高尔顿 D、施太伦 9、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（B）。 A、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 B、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
C、认识到必须尊重他人的看法和想法 D、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则 10、毕生发展观认为影响心理发展的因素有（C）。 A、个人经历、社会环境 B、生理因素、心理因素、社会因素 C、成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件 D、生活事件、人格、社会环境 11、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（B）。 A、是事物的运动性特征 B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征 C、是以事物的本质特征和内在联系为主的 D、是事物的外表的直观形象特征 12、强化说运用（C）来解释言语的获得。 A、模仿学习 B、语言获得装置 C、操作性条件反射 D、无条件反射 13、亲社会行为是指（C）。 A、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为 B、侵犯行为 C、对他人或社会有利的积极行为及趋向 D、个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程 14、青年期人格的变化表现为（C）。 A、情感波动越来越大 B、越来越外向 C、越来越成熟 D、和以前相比没有什么变化 15、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（C）。 A、个性化 B、外化 C、社会化 D、内化 16、柯尔伯格将人的道德发展划分为（C）。 A、4种水平和6个阶段 B、2种水平和4个阶段 C、3种水平和6个阶段 D、4种水平和8个阶段 17、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（C）。 A、发展和教学齐头并进 B、发展和教学相互决定 C、教学要走在发展的前面 D、发展要走在教学的前面
《社会心理学》期末考试试题A卷
一、填空题：（每空 1 分，共 20 分） 1、自我意识的结构可以分成 与 两个对立的部分。 2、在形状知觉中知觉的整体性遵守 、 和 三个原则。 3、一般说来，态度由 、 和 三种因素构成。 4、交往的心理功能主要表现在 、 、 和 等方面。 5、记忆障碍是人们在 、 、 或 过程中表现出的障碍。 6、在团体中，由于个体的成绩没有被单独评价，而是被看作一个整体时，引发个体努力程度下降的现象，称为 。 7、心理学家伯克威茨认为，挫折的存在不一定导致个体的侵犯，只是使个体处于 状态。 8、个人的观念或行为由于群体的引导或压力向与多数人相一致的方向变化的现象称 为 。 9、角色扮演者在角色扮演中出现的心理与行为上的不适应状态称为 。 二、判断题：（每小题2 分，共 20 分） 1．人到老年，个体的社会化不再继续进行。（ ） ( ) 4．社会心理学的发展史中，最早以社会心理现象作为讨论的中心课题的，是德国的民族心理学派。其代表人物是德国哲学家M.拉扎鲁斯和语言学家H.施坦塔尔。（ ） 5．反向社会化是指个人接受与主流文化相对立的文化的过程。（ ） 6．大众传播媒介指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段，包括报纸、杂志、广播、电视、书籍等。它既有积极作用，同时也有其消极作用。（ ） 7．个人的面部表情是先天的，与后天环境无关。（ ） 8．社会判断是在社会知觉和社会印象基础上对认知客体的评价和推论。（ ） 9．事后诸葛亮在社会心理学上被称为证实偏差。（ ） 10．“近朱者赤，近墨者黑”讲的是一个人的态度的形成要受周围环境的影响。（ ） 三、选择题：（每小题 2 分，共20 分） 1. 人际交往中的曝光效应显示出，（ ）会对人际吸引起作用。 A. 接近性 B. 互补性 C. 相似性 D. 熟悉性 2. 奥斯古德用语义分析的实验证明了我们在印象形成时，用以评价他人的基本 维度是（ ）。 A. 评价、力量、活动性 B . 知识、感召力、领导力 C. 能力、正直 D. 中心特征、边缘性特征
《发展心理学》期末考试试题
医学院2009—2010学年第二学期 《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识 2、同化与顺应 3、发展心理学 4、自我中心 5、依恋 二、填空题（每空1分,共16分） 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。 3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。 三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其填在题干的括号。每小题1分,共20
社会心理学期末考试复习题答案
《社会心理学》期末复习指导2012.6.10 一、考试情况介绍 （一）考试方式： 期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。试卷分值为100分，比例占总成绩的70%，考试时间为90分钟。 （二）试卷结构与试题类型： 试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。 试题类型包括： 1．填空题（每空1分，共15分） 2．单项选择题（5道题，每题2分） 3．名词解释题（5道题，每题5分） 4．简答题（3道题，每题10分） 5．应用分析题或论述题（1道题，20分） 二、复习范围 以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以电大在线课程端发布的形考作业题、期末复习指导（视频）、期末辅导（文本）为范围进行复习。
三、各章要点及重点习题 第一章绪论 1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。2．由于研究使用的场合的不同，实验法分为（）实验法和（）实验法两种形式。 3．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 4．观察法有多种形式,可分为（）与（）。5．调查法分为两种，一种是（），另一种是 （）。 2．简述调查法的种类及其优缺点。（见教材）P9-10答： 第二章社会化 1．以内容为划分依据，社会化主要包括（道德）社会化、（政治）社会化和（法律）社会化。P27-30 2．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先
小学复习考试大纲
《全国成人高等学校招生复习考试大纲（专科起点升本科）》 考试大纲是命题的依据，它给出了考生复习的参照范围，给出了考试题型、分值比例。准备参加2007年成人高考高中起点升本、专科的考生，要及早根据新版大纲做好复习。现就2007年全国成人高考高中起点升本专科数学考试大纲的基本特点做一说明。 新《大纲》有三大特点 《全国各类成人高等学校复习考试大纲（高中起点升本、专科数学科）》（以下简称为《大纲》）是数学科考试命题的依据，也是指导考生考前复习的依据。《大纲》阐述了数学考试的总要求，规定了复习考试内容，明确了考试形式及试卷结构，并给出了样题。 其基本特点是： 1. 《大纲》充分考虑到成人考生不同学习背景的实际情况，遵从成人高等教育的规律，《大纲》中明确规定了复习考试的知识点及相应的考核要求。考试中着重考查中学数学的基础知识、基本方法及基本技能，考查的知识点是中学数学中最基本、最主要、最突出的知识点。 2. 《大纲》中强调对数学能力的要求，是在理解基本概念的基础上，突出考查逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力，并能够综合运用所学数学知识、思想和方法分析问题并解决问题的能力。 3. 《大纲》中明确了数学科考试形式及试卷结构。考试采用闭卷笔试形式，全卷满分150分，考试时间为120分钟。试卷结构如下： （1）试卷内容比例 数学（理工农医类）： 代数约占45%；三角约占15%；平面解析几何约占20%；立体几何约占10%；概率与统计初步约占10%。 数学（文史财经类）： 代数约占55%；三角约占15%；平面解析几何约占20%；概率与统计初步约占10%。（2）题型比例 选择题：共17个小题，每小题5分，计85分，约占55%； 填空题：共4个小题，每小题4分，计16分，约占10%； 解答题：共4个小题，计49分，约占35%。 （3）试题难易比例 较容易题约占40%；中等难度题约占50%；较难题约占10%。 考试要求有四点 1.试题遵循大纲，考查知识全面，且突出重点，各部分知识板块比例恰当，知识点分布合理。试题突出考查“基础知识、基本运算”，降低了解题的起点，也明显地降低了包含知识点的综合程度，尽量减少解题的中间环节或计算步骤。 2.试题注重对数学思想方法的考查，如中学数学中常用的数形结合的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想等；注重对数学方法的考查，如中学数学中常用的配方法、待定系数法、换元法、根的判别式法、消元法、数学归纳法等；加强对基本能力的考查，其中包括使用计算器进行数值计算的能力。 3.试题适当加强对近年来调整的近现代数学基础知识的考查，试题中加大了对导数、向量、概率等新增知识点的考查的比重，如 文史财经类：
会计师全国统一考试专业阶段考试大纲————审计.doc
一、测试目标 本科H主要测试考生的下列能力： 1.熟悉审计环境,包括注册会计师审计的职业特点、注册会计师管理制度、注册会计师法律责任以及注册会计师执业准则： 2.掌握注册会计师协会会员职业道徳守则，包括职业道徳概念基木原则和概念框架、审计、审阅和其他鉴证业务对独立性的要求： 3.寧握审计基本原理，包括审计目标、审计计划、审计证据、审计抽样、信息技术对审计的影响，以及审计工作底稿； 1.掌握审计测试流程，包括风险评佔、控制测试以及实质性程序； 5.寧握各类交易和账户余额审计，包括销售与收款循环、采购与付款循环、生产与存货循环、人力资源与工薪循环、投资与筹资循环以及货币资金审计的特点： 6.掌握财务报表审计屮对特殊项H的考虑，包括对舞弊和法律法规的考虑、审计沟通、利用他人的工作， 以及对会计估计、关联方和期初余额等项H的审计： 7.掌握完成审计工作与出具审计报告的要求； 8.学握其他相关业务，包括特殊审计领域、审阅和其他鉴证业务。 为熟练掌握专业知识、职业技能，考生需要充分理解和熟练运用《屮国注册会计师执业准则》以及相关指南。《中国注册会计师执业准则》构成《审计》考试内容的主要部分，专业阶段的考生应当具有充分的理解能力和应用能力。 二、测试内容与能力等级
（2）审计抽样的基本原理 （3）审计抽样在控制测试中的应用 （4）审计抽样在细节测试中的运用 5.信息技术对审计的影响 （1）信息技术对审计过程的彩响 （2）信息技术审计范围的确定 （3）信息技术内部控制审计 （4）计算机辅助审计技术和电子表格的运用6.审计工作底稿 （1）审计工作底稿概述 （2）审计工作底稿的格式、要索和范围（3）审计工作底稿的归档2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 （四）审计测试流程1.风险评估 （1）风险评估概述 （2）风险评估程序、信息來源以及项目组内部的讨论（3）了解被审计单位及其环境 （4）了解被审计单位的内部控制 （5）评估重大错报风险 2.风险应对 （1）针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施（2）针对认定层次重大错报风险的进一步审计程序（3）控制测试 （4）实质性程序2 2 3 3 3 2 2 2 2 （五）各类交易和账户余额的审计1.销售与收款循环的审计 （1）销售与收款循环的特点 （2）销售与收款循环的内部控制和控制测试（3）销售与收款循环的实质性程序 2.采购与付款循环的审计 （1）采购与付款循环的特点 （2）采购与付款循环的内部控制和控制测试（3）采购与付款交易的实质性程序 3.生产与存货循环的审计 （1）生产与存货循坏的特点 （2）生产与存货循环的内部控制和控制测试3 3 3 3 3 3 3 3
学前儿童发展心理学期末考试A卷
《学前儿童发展心理学》期末考试 （考试时间120分钟满分100分） 班级：------------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：----------------- 一、选择题（每题2分，共30分） 1、新生儿出生时身高约为（）。 A.30cm 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉 动作 C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动 作 5、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 6、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶 7、中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。 分钟左右分钟左右 分钟左右分钟左右 8、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。 A.思维动作的内隐性 B.初步的间接性、概括性 C.自我中心性 D.具体形象性 9、传统的气质类型不包括（）。 A.活泼型 B.抑郁质 C.粘液质 D.胆汁质 10、学前儿童口吃现象常常出现在（）。 A. 1岁半—2岁—5岁—6岁—4岁 11、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A.记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 12、学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。 A.观察的系统性较差 B.观察持续时间较长 C.观察的目的性不强 D.概括性较低 13、（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。 A.遗传 B.遗传素质 C.生理成熟 D.生理特征
全国成人高等学校招生复习考试大纲
全国成人高等学校招生复习考试大纲 （语文） 高中起点升本、专科 一、语言知识及运用（24分） 了解基本的语言知识，目的在于运用。 序号考试内容考核等级 1 识记现代汉语普通话的字音。 A 2 识记现代汉语常用字的字形（以附录《现代汉语常用字 表》为准）。 A 3 正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的 含义和用法，辨析词语的感情色彩。 B 4 辨识并修改病句（类型：语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。 D 5 语言表达要准确、鲜明、生动；语言运用简明、连贯、 得体。 D 6 辨析和运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、 排比、对偶、设问、反问） D 二、现代文阅读（41分） 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 序号考试内容考核等级 1 理解文中重要的词语和句子，并解释其含义。 B 2 筛选并提取文中的信息。 B 3 分析文章结构，掌握主要的表达方法。 B 4 归纳内容要点，概括中心思想。 B 5 分析作者的观点态度。 C 6 鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法。 C 7 评价文学作品的思想内容。 C 三、古代诗文阅读和鉴赏（25分） 能阅读浅易的文言文，初步鉴赏古代诗歌。 序号考试内容考核等级 1 理解句子，把握文意。 B 2 把文言语句翻译成现代汉语。 B 3 归纳内容要点，把握文章主旨。 B 4 分析概括作者的观点态度。 C 5 鉴赏古代诗歌的意象、语言和表现手法。 C 6 评价古代诗歌的思想内容。 C 四、写作（60分） 序号考试内容考核等级1 掌握记叙文、议论文、说明文的写作要求和基本表达方 式。 D 2 根据试题要求，写作思想健康、中心明确、内容充实、 结构完整、语言通顺的文章。 D ☆ 联系实际选取独特角度，写出内容新颖、见解深刻、生 动形象、富有文采的文章。 注：能力要求由低到高依次分为 A、B、C、D四级，高层次要求一般包含低层次要求。 A级着重测试记忆辨识能力； B级着重测试理解分析能力； C级着重测试鉴赏评价能力； D级着重测试应用表达能力。
发展心理学期末考试试题1
佛山科学技术学院2009—2010学年第二学期 《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：姓名：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识：是意识的一种形式，是指每个人对自己作为独特存在的个体意识，表现为认识自我和对待自我的统一。 2、同化与顺应：同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳人自己现有的智力结构中的过程；顺应是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。 3、发展心理学：是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学。 4、自我中心：是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。 5、依恋：是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。 二、填空题（每空1分,共15分） 1．环境与主体。2．超我。3．后习俗水平。4．婴儿期、青春期。5．攻击性行为。6．保持过程。 7、直观动作性，具体形象性，具体形象性思维向抽象逻辑思维过度。8、摆弄物体，游戏，学习，劳动。 9、复演说。 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。 3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。 三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共20分). 1、在（B）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。 A、1岁 B、3岁 C、半岁 D、5岁 2、在（C）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。
社会心理学期末试卷及答案全集
社会心理学试题1 一、单选题： 1、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是(C)。（分） P155 A、相互性原则 B、平等性原则 C、强化原则 D、交换性原则 2、刻板印象具有(D)的意义，使人的社会知觉过程简化。（分） P120 A、消极 B、破坏性 C、概括定型 D、社会适应 3、历史上最早的社会心理学研究，是围绕(D)的哲学争辩。（分） P92 A、社会分层 B、本能和教育 C、遗传和环境 D、人性 4、首因效应的存在表明(B)很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。（分） P119 A、印象形成 B、第一印象 C、信息加工 D、印象管 5、霍兰德(E. P. Hollander，1976)认为社会心理学的历史按顺序可划分为(B)等三个阶段。（分） P91 A、经验描述、实证分析与哲学思辨 B、哲学思辨、经验描述与实证分析 C、哲学思辨、实证分析与经验描述 D、实证分析、经验描述与哲学思辨 6、社会行为是人对(B)引起的并对社会产生影响的反应系统。（分） P90 A、周围环境 B、社会因素 C、现实生活 D、即时情境 7、美国心理学家罗特(J. Rotter)关于个体归因倾向的理论是(A)理论。（分） P123 A、控制点 B、稳定性 C、可控性 D、内外因 8、在斯坦伯格(R. Sternberg，1988)的爱情三角形中，一见钟情属于(C)。（分） P170 A、迷恋爱 B、愚蠢爱 C、浪漫爱 D、空洞爱 9、我国的劳动教养和劳动改造制度是一种(C)的机制。（分） P108 A、终身社会化 B、继续社会化 C、再社会化 D、早期社会化 10、受(A)的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。（分） P118 A、图式 B、自我意识 C、遗忘曲线 D、印象 11、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了(B)。（分）P155 A、人际关系的相互性原则 B、人际关系的自我价值保护原则 C、人际关系的交换性原则 D、人际关系的平等性原则
考试大纲
2019生物考纲、考试说明解读 (2019-01-24 22:08:44) 转载▼ 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称“考纲”）和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称“考试说明”）新鲜出炉，考纲和考试说明的总体要求及必修部分和现代生物科技专题部分的考查内容没有改变，只是考试说明中生物技术实践部分做了一点微调，增加了相关的实验技术，同时题型示例中增加2018全国卷2,3题、2018全国卷1,3题和2018海南卷，30题。即整体结构维持稳定、局部微调，这种变化表明高考总的命题方向将继续朝着素养考查稳定推进；知识内容的局部微调也仅仅在选修一部分，涉及部分考生。 一．生物考纲与说明内容的解析 （一）考查方向体现核心素养 考试说明中考核目标增加了一段关于考核要求的表述。表明高考在能力要求上会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物命题中的核心素养，就是指从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面来综合考查考生，引领了生物高考新方向。 生命观念是指对相关的生物学知识本身学习的同时，相应形成的观念认识，这里的生命观念，不是指知识本身，而是学习生物学知识或对生命特征进行解释后形成的抽象的观点，也是能理解或解释生物学相关问
题现象的观念和思想方法。如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。对于这方面的内容近年高考题已经有所涉及，在复习中应引起足够的关注。 科学思维体现在基于生物学事实和证据进行探讨、阐释或论证的过程，其中涉及归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等方法。作为高考题目，科学思维主要是以基于证据的阐释或论证的面孔出现，近几年的高考题已经对此进行了多次考查，而且势必会成为命题的重要方式。据统计，2017年课标卷生物试题中4次出现解释原因类的设问，2018年课标卷生物试题中5次出现解释原因、原理、现象等类型的试题。 如2017年新课标卷第30题（题略）题中设问的解释原因部分，考查考生能够运用所学知识和所提供的证据支持，来论证结论的正确或合理性。这是在高考题的解题过程中，最能体现思维逻辑和论证严密性的展现形式，这也将继续成为高考题命题的特征，高考也将延续这种设问形式。 科学探究作为上一轮新课改的关键词，近20年来已经在高考命题中成为常客，是高考题中重要的考查形式。它往往以热点课题为情境，以发现问题、提出假设、控制变量、方法步骤以及结果分析、得出结论等形式体现出来。科学探究注重形式上的逻辑严密性，因此注重在提出假设、实验设计、分析过程中体现实验设计的原则、变量的控制及结果的合理性等。 社会责任是指根据所学知识和科学思维、探究能力后，对生命现象、社会现象做出合理的分析判断，如生态环保意识、爱国情怀、造福社会、
00160自学考试审计学考试大纲.doc
第一章审计概论 (-) 审计的定义和特征 ?审计定义包含的内容：审计的主体、审计的授权者或者委托者、审计的客体(对象)、审计依据、审计的冃的、审计的本质。 ?审计独立性：1、机构独立2、业务工作独立3、经济独立 ?审计权威性：指审计监督正常发挥作用的主要保证。独立性决定了权威性 ?审计是由国家授权或者接受委托的专职机构和人员，依照国家法规、审计准则和会计理论，运用专门的方法，对被审计单位的财政、财务收支、经营管理活动及其 相关资料的真实性、正确性、合规性、合法性、效益性进行审查和监督, 评价经济 责任，鉴证经济业务，用以维护财经法纪、改善经营管理、提高经济效益的一项 独立性的经济监督活动。 ?审计的特征：集中体现在独立性和权威性方面。 (-) 审计的产生和发展 ?政府审计的产生和发展 ?内部审计的产生和发展 ?注册会计师审计的产生和发展 (%1)审计分类和审计方法 ?按审计的主体分类;审计主体即审计的执行者，分为政府审计、内部审计和注册会计师审计三类。 ?按审计的内容和冃标分类：财务报表审计，经营审计，合规性审计 ?按审计的实施时间分类：事前、事中、事后 ?按审计执行地点分类：报送审计、就地审计 ?审计的方法 ?按审查书面资料的顺序划分，可分为顺查法和逆查法。 ?按照书面资料的数量和范围划分，可分为详查法和抽查法 ?按审查书面资料的技术内容划分，可分为审阅法、核对法、分析法、复算法 ? 证实客观事物形态、性能、数量和价值的方法：盘点法、调节法、观察法、查询法、鉴定法 (%1)审计的职能和作用 ?审计的三种职能：经济监督职能、经济评价职能、经济鉴证职能 ?审计的三种作用：制约作用、促进作用、证明作用 第二章注册会计师职业道德 (-)注册会计师职业道德规范及基本原则 ?职业道德是指某一职业组织以公约、守则等形式公布的，其会员自愿接受的职业行为标准。 ?三个基本原则含义： 1、独立：实质上的独立和形式上的独立。 2、客观：注册会计师应当力求公平，不因成见或者偏见、利益冲突和他人影响而 损害其客观性。 3、公正：注册会计师的提供专业服务时，应当坦率、诚实，保证公正。公正不仅 就指诚实还有公平交易和真实的含义。