初中思想品德分析说明题解题技巧精
初中思想品德分析说明题解题技巧
分析说明题是中考的重要题型，一般要求考生结合背景材料，运用所学知识回答问题。这类题具有材料丰富、答案开放、知识综合等特点。一、从所供材料的形式来看分析说明题的分类
1. 文字式
背景材料由一段或几段文字组成，这类题重在考查学生的阅读理解能力。
解答文字式说明题，第一步要认真阅读全部材料；第二步带着问题研究材料，对材料中的信息进行筛选；第三步将有效信息回归课本，明确其所涉及的原理、观点是什么；第四步将课本中的原理、观点与材料一一对应，用理论分析材料。
2. 图示式
背景材料由漫画、图表等丰富、生动、优美的图示构成。这类题目形式新颖、灵活性大，重在考查学生的观察能力以及运用所学知识分析解决问题的能力。直观性的图示，最常用的是漫画和图表。
二、从问题设置来看分析说明题的分类
1. 说明、反映类
这类题目的设问一般是上述材料说明（表明）了什么”或上述材料反映（体现）了什么”等，多用于考查学生的概括能力和对基础知识的运用能力。这
类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。
2. 警示启示类
这类题目的设问一般是这给了我们哪些启示”或这件事对你有什么启发” 等。重点是考查学生能否从材料提供的信息中悟出道理，强调回答问题要有针对性。这类题目先给出一段材料，后提出设问。如果材料反映的是严重问题，用警示”设问；如果材料反映的是成功的做法，用启示”设问。3.理解、认识类
这类题目的设问一般是对上述材料如何理解（认识）”或谈谈你的认识（理解）”等，重点是考查学生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。
4. 评析类
这类题目的设问一般是对某某进行简要评析”或你对某某的态度怎样”等。
这类题目的解答对策是：先进行正与误或好与坏的总体评价，然后运用所学知识说明其依据。这类题目考查的是学生的判断能力和分析能力，但重点是考查学生的觉悟目标。
5. 打算类
这类题目的设问一般是作为中学生面对某问题应该怎么办（怎样做）”或你怎样用白己的实际行动来应对某问题”等。
总之，解答词类题目应该把握住两个方面：一是在思想上树立什么观念，二是在行动上具体有哪些做法。这类题目重点是对学生进行白我教育，体现的是知识目标、能力目标和觉悟目标三者的统一。
6. 建议类
这类题目答题方法：（1）弄清题目、材料属于课本哪课的内容。（2）分析题目、材料存在哪些问题。（3）针对存在的问题，先依照与课本有关的观点提出相应
的解决问题的对策、建议，再超越课本提出几点创造性建议。
7. 白问白答式
这类题只有背景材料，没有设置具体的问题。它把发现问题、提出问题的主动权交给学生，重在考查学生的质疑能力以及解决问题的能力。对于白问白答式的题，提出问题是关键。提出的问题不能太难，也不能过于简单。那么如何提出问题呢？一般来说，我们可以这样做：上述材料说明了什么？造成上述问题的原因有哪些？我们该如何解决上述问题？上述问题给你什么启示？等等。另外，我们还可以抓住背景材料中的细节，针对细节提出一些小的问题。8.
应用文体式
主要是以应用文体的形式进行设问。例如，设计主题班会的活动步骤、完成调查报告、板报设计、应用信件、会议记录、民事诉状，等等。对于这类题，我们首先要从应用文的角度掌握其正确写法，以保证形式准确；其次，在具体内容上，要能体现政治观点或原理。
题型分析：遵义市中考思品试题第14题为分析说明题。它以热点时政材料、图表或漫画为背景，设问考查学生。
分析说明题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。因此，它具有考查能力、信息量、开放性和区分度强”的特点。
解题指导：解答分析说明题要做到兰步”：
第一步：读，这是解题的前提。
一是审读材料，就是对以漫画、图表、文字材料等为载体的材料进行阅读理解分析，提取有价值的信息。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍精读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息。第三遍重点读，带着所要解答的问题有重点地阅读，提取有效信息，确定材料与相关知识的联系，破解命题及答题考查方向。二是审读设问。首先，要审清题目设问类型，如：归纳概括类设问（材料反映的观点是什么，说明什么问题等），发散性设问（谈谈对上述材料的认识、理解、感想等），思辨式设问（分析说明材料体现的观点是正确、错误或片面），建议类设问（根据上述材料反映的问题，请你为某人、某单位或部门提出相应的建议或解决问题的措施等）。对于不同类型，要有针对性地结合该类设问题型的解题基本步骤和思路，规范答题。其次，要弄清题目的要求和答题角度。只有弄清题目的要求和答题角度，才能为准确作答奠定基础。
第二步：找，这是解题的关键。第三步：答，这是解题的落脚点。科学合理地组织答案，明确解答本题需要利用教材中的哪些知识，这些知识根据试题要求需要做出哪些调整，做到答案层次分明、条理清楚、观点科学。