学洗碗之后的感想_小学作文

学洗碗之后的感想

本文是关于小学作文的学洗碗之后的感想，感谢您的阅读！

前几天妈妈生病了，所以吃完饭我就自告奋勇的对妈妈说：“妈妈，我来洗碗吧？”妈妈惊讶的看着我说：“你能行吗？”我大声的说：“妈妈，你放心吧！我会把碗洗得干干净净。”说完便去收拾桌子开始洗碗，我拿了一个小盆，打开水龙头，让盆里装满了水，然后开始一个接一个的洗起来。我原来看见妈妈洗碗时盆里有-许多泡泡，可是我洗的时候盆里怎么一个泡泡都没有呢？而且手上还沾满了油，于是我便连忙跑去问妈妈，一问才知道我没放洗洁精，回到厨房找到了洗洁精，滴了几滴在盆里又开始洗了起来，我按照妈妈说的右手拿着抹布，左手捏住碗在盆里使劲的擦洗，果然碗上的油都没有了，所有的碗都洗好了，我便把碗放在水龙头下冲洗，几遍之后发现碗已经很干净了，接着我又把碗一个一个的放好。妈妈走过来一看，连忙夸奖我：“嗯，今天辰辰真不错！”我听了之后心里美滋滋的。同时也明白了没有亲身经历的事，不知道是怎么回事，也体会不到做家务的辛苦，以后我一定要帮妈妈做一些自己力所能及的事来减轻妈妈的负担，这样不仅锻炼了自己，还能提高自己以后独立生活的能力。

我学会了洗碗作文3篇

我学会了洗碗作文3篇 我学会了洗碗作文一 今天放学回家后，妈妈吃完饭就躺在椅子上，我吃饱了，想叫妈妈洗碗，却看见妈妈精疲力竭的样子，我心想：妈妈天天都要上班，照看我们的作业…… 于是，我看着没洗的碗，下定决心：要学会洗碗！我请妈妈当我的家务老师，妈妈爽快地答应，还赞扬我是个懂事的孩子。我一听，一蹦三尺高。 开始学洗碗了，我心中充满了憧憬和希望，又急得像热锅上的蚂蚁，生怕把碗给摔碎了。妈妈先让我把碗放进洗碗盆，再让我拿出洗碗布，在洗碗布上放上洗洁精，然后让我把洗碗布放在碗里开始洗。左擦右擦，上擦下擦，不一会儿，出现了一个个彩泡泡，有的像翩翩起舞的“蝴蝶”，有的像“气球”，还有的像“魔术师”。看见这情景，我仿佛觉得自己就是一个彩泡泡，胖呼呼的，把“魔术师”洗掉，看着洗好的碗，我心里像吃了蜂蜜一样甜，我又多了一项本领——洗碗。 我学会了洗碗作文二 今天，吃完饭，妈妈叫我洗碗。我感到很奇怪，因为平时洗碗都是哥哥承包，今天怎么让我洗啊！妈妈好像看出了我的心思，就对我说：“平时我看你在家里玩，都没干什么活，现在你来承包洗碗。事情确实如此，我只好洗了。 我把菜用保鲜膜把它封住，端到冰箱里，包住在里面。然后来到

餐厅把碗端到厨房，用抹布抹桌子，桌子抹干净后，我便来到厨房洗碗。我打开水龙头，把洗洁精倒入盆内，可是因为倒得太多，我一洗，盆字里的水的上层马上都是泡泡。我先拿抹布洗筷子，我拿着筷子搓来搓去，再在用拿抹布洗碗，我拿起碗，用抹布在里面来回的洗，我洗了很久，但是还没有洗干净，这时，我真想放弃了，但我想起了妈妈经常教育我，做事不能半途而废费，于是我不放弃，我洗了很久，碗终于被我洗干净了。然后，我把水倒掉，用水把盆子冲干净后，然后又把它没在地上，用清水把碗冲干净。用抹布把碗抹干净放进消毒柜后，按了电源，我终于学会了洗碗。 通过这次洗碗，我还明白了一个道理：做事不能半途而废费。 我学会了洗碗作文三 今天，妈妈去楼下收快递，我看到碗槽里有一大堆碗还没洗，心想：妈妈这么忙，回来后还要洗碗，太辛苦了！于是，我就决定帮妈妈洗碗。 我照着妈妈的样子洗，先系上围裙，放好水，拿一个脏碗，倒点洗洁精，再用抹布擦碗的内部，接着洗外部、然后洗边缘。洗着洗着，我遇到了困难，发现一个特长的玻璃杯，里面的底部太深洗不到。这时我看到旁边有筷子，灵机一动，想：毛和盾都可以集合，筷子和抹布也可以集合呀！想到这里，我便将抹布往筷子上一卷，把筷子和抹布一起塞进去杯子里，这样就能洗到底面了，我来回擦了几次。瞧，问题解决了！ 帮碗洗了热水澡，该冲凉水澡了。我拿着碗，打开水龙头，水就

最新农村小学习作教学的现状分析及解决策略

农村小学习作教学的现状分析及解决策略 作文，是用自己的语言表达自己的思想。作文是学生各种知识、 各种素养以及思维能力、语文能力的综合反映。一个人要想写好文章，不但要有自己的认识、见解和情感，还要掌握足以表达自己思想的语言和方法。通过阅读《语文课程标准》我们不难发现，第一学段使用 的词语是“写话”，而第二、三学段把“写话”改为“习作”，说明从三年级上学期开始，学生要系统地学习习作了。第二学段的“习作” 既承接了第一学段的“写话”，又为第三学段的“习作”打下基础，是学生习作起步的重要阶段。所以对三年级上学期习作起步阶段的学生，教师的习作指导起着至关重要的作用。现行的农村小学语文教学中，大多数小学生的作文语言平淡，或叙写不生动，或缺少条理，或 描写无着落点，或对事物的体验不深，或缺少细节的描写,,有的学生读了很多书，但写作能力却并未得到提高。这是个令人头疼的问题。 以下是我校中高学段学生完成片段习作的的情况： 【片段一】我们一人一个蓝子，走进草莓地里开始自由摘草莓了。我 走过了一个大大的箱子，跑回来左看看又摸摸的，我和妹妹摘了一个长长的草莓看起来，最后妹妹摘得最多，妈妈第二，我最后。——四 年级《摘草莓》 【片段二】今天我和朋友们一起玩，我们玩钓鱼。我们拿起鱼杆和鱼 钩和鱼食就出发了。我们放好鱼杆就去玩了。后来回来什么也没钓到，我们知道自己错了，就马上改了过来。我们又钓了起来。后来我高兴

地回家了。——五年级《钓鱼》 【片段三】我们先分两队，后再玩一对，黄队一队，红队一队。我们 开始了，我看着球，我一下子就提到了球后一踢，球飞向了黄对的护 门员，他没有捉住。——五年级《足球》 从这三位小学生的习作片段，我们不难发现片段中有多处出现了语病、错别字，而且学生不能灵活运用已学过的词语和表现手法，语 句干涩，毫无生气，似在记一本流水账。随着课程改革的不断深入， 教师们的教学理念和行为有了很大的改进，但在实际的教学中，还有部分老师（特别是我们农村学校的老师），对单元习作教学的方法还是“涛声依旧”，重复“昨天的故事”，以致于学生在片段写作知识的掌握和方法的运用上存在很大的差异，令人担忧。反思往日的单元习作教学，我们应该不断地叩问自己，哪里出了问题？教师还是学生原因？ 那么影响小学生习作片段描写不生动的原因有哪些呢？若从习 作教学过程来归因的话，我认为这种影响主要来自两个方面： 第一方面，对于学生来说——学得枯燥无味 这突出表现在以下三点： （1）要求不明确，心态显虚浮 第一学段“写话”的教学任务是培养学生对写话的兴趣，可从第二学 段开始，单元习作和考试题目都对学生的习作提出了具体要求，而学生还是依照“写话”的要求进行“习作”，导致习作内容与习作要求相距甚远。无论是课堂作文、回家作文，或是考场作文，往往都是不

最新小学三年级英语作文范文6篇

小学三年级英语作文范文6篇 【导语】英语作文,是指用英语针对某一内容写出一篇文章,是英语考试最常见的一种题目类型,英语作文要求阅读、写作能力比较高,也是考生最容易失分的题型。以下是整理的《小学三年级英语作文范文6篇》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学三年级英语作文范文I like to eat different kinds of delicious food , however, my favorite food is dumplings. In my spare time , I like to make dumplings with my mother . I think home-made dumplings are more delicious than those in supermarket . My mother knows I love to eat them ,so she makes dumplings at every weekend . I prefer eating dumplings . How about you ? 【篇二】小学三年级英语作文范文Today’s society is a highly developed technological society. However, the shortcomings in the development process are obvious, such as: carbon dioxide, and environmental pollution. But the most serious should be the carbon dioxide problem. Now the problem of global warming because of excess emissions of greenhouse gases. Excessive amount of carbon dioxide emissions, creating a diversified economy and La Nina phenomena lag disorder. Two levels of

一年级我学会了洗碗作文

一年级我学会了洗碗作文 【篇一】 我会做许多家务活儿，例如：洗衣服、扫地、拖地、做饭……但是在我学洗碗的过程中，让我至今难忘。 记得在我三年级的时候，看见妈妈为家里做家务这么辛苦，我想帮妈妈减轻一些承担。当我就向妈妈说：“妈妈，我想学洗碗，好吗？”妈妈当机立断地就答应了。到了晚上，大家吃完饭后，我就把油腻腻的碗拿进厨房，开始学洗碗了。我先拿拎起一个碗，放在水龙头边，接着打开水龙头，用水冲了两下，然后就向碗里挤洗洁精，因为我太大力挤，所以倒了很多洗洁精下去，我应想应该没什么大碍，会反而应该洗得更干净。我连续洗了几次，心想应该可以了，可是一个没注意，“乓”的到一声，碗就摔烂了。当时我真不想学了，可是我想到教师经常教育我们做任何事情都要有决心，有毅力，不能半途而废，我们应该诚实守信，不应该出尔反尔。我就硬着头皮干下去。我拎起第二个碗，小心翼翼地，怕又摔烂了碗。我又用水冲一下，就挤洗洁精了，这次我只放一点，没敢放多。然后里里外外洗了一次又一次，心想应该可以了。就把它放一边，接着的碗我又像这样洗了。最后我用布把碗里的水擦干净，就把碗放进消毒碗柜里了。 这次学洗碗，虽然打碎了碗，但是我没有心灰意懒，因为“万事开头难”嘛！ 现在，我洗起碗来可以跟妈妈较量了！

【篇二】 我们一家吃完晚饭，我做了一个勇敢的决定：今天我要帮爸爸洗碗。 因为是第一次洗碗，我有点儿笨手笨脚的，一会儿把勺子掉进满是泡沫的锅里摸不着，一会儿把碗掉进锅里，溅得我一身泡沫。爸爸妈妈不但不帮我，还边笑边像看戏一样看着我，我很生气，一跺脚，“哐”的一声，我一屁股摔倒在地。我爬了起来。揉了揉摔疼的屁股，这时，爸爸走了过来，对我说：“你看看你，不会做还乱做，不到一分钟，搞得身上一塌糊涂，活像个邋遢大王。”我和妈妈被爸爸说的这个比喻逗乐了。为了不再闹笑话，我决定跟爸爸学洗碗，妈妈一脸迟疑：“你行不行啊？”“行！”我说道。 首先，我在沾满油渍的碗上滴上几滴洗洁精，用抹布把碗的正反面都擦洗一遍，看到碗上都是些沾了油渍的泡沫，检查一下油渍都洗干净了没，确定油渍都被洗干净了，把所有碗都洗一遍后，我又用清水把碗里里外外冲洗干净，爸爸又说：“要把洗洁精都冲洗干净，要不然吃到肚子里会中毒的。”“唉，我知道！”我大声答复。我又把所有的碗又冲洗了一遍，登时，碗像镜子一样干净。最后，一队队整齐干净的队伍“出列”了。 我虽然很疲劳，但又学会了一个本领。看着洗的干干净净的碗，我开心的笑了。

第一次洗碗作文300

第一次洗碗作文300 第一次洗碗 晚上，吃过饭后，我想起老师布置给我们的作文，第一次洗碗，我便开始洗碗了。 我先把相同的碗摆在一起，再依次把它们放进厨房，就准备给它们“洗澡”了。 我把水调成温水，接出半池子，再把一个碗放进去，让它“泡一会儿澡”，再把碗里的饭和菜洗干净，再把碗拿出来，放在一旁，一个碗就洗好了。就这样，我把碗一个一个的洗干净了。 碗洗好了，就剩下筷子了，洗筷子比洗碗容易多了，只要把它放进水里泡一会儿，再搓一搓，就洗好了。 然后，我把水放掉，又接了半池子水，把碗和筷子再洗了一遍，就快洗好了。 最后，我把消毒柜打开，把碗和筷子放进去，进行消毒。消完毒后，把碗和筷子放进柜子里，就大功后成啦! 我正准备出去，妈妈进来了，她见我把碗洗好了，忍不住夸起我来：“你第一次洗碗就能洗得这么好，真棒!” 我听了妈妈夸奖，开心地说：“妈妈，我以后一定要多帮你们做家务。”妈妈听了我的话，也开心的笑了。 精选作文:第一次洗碗(500字)作文做任何事都有第一次，而每一个第一次又都不同，

第一次骑自行车，第一次洗衣服，第一次叫爸爸妈妈，，第一次。每一个第一次都给我们留下 深刻的印像，让我们终身难忘那是个星期天，也是我第一次洗碗的日子，吃完饭后，妈 妈对我说：你也长大了，也该帮妈妈做些事情，今天洗碗的任务就交给你了！我望着那些碗， 心想：我可不能让妈妈看扁，我一定能行！妈妈出去后，我便行动起来。我照妈妈平时 洗碗的样子，先在碗里盛上清水，滴上几滴洗洁精。接着，我便用抹布在碗的地方认真、用 力地擦起来，可是，黏糊糊的油腻爬满了我的手臂，幸亏我的袖子卷的高高的，不然，我的 衣服也要遭殃了。但是，我又怕袖子掉下来，我停了下来，又不敢洗了。我犹豫了一会 儿，心想?可不能这样就认输了，肯定有办法可以挽救，我想了许久，终于想到了一条妙计。 我找来两个大口袋，把他们套在两只手上，然后用透明胶把口袋绕着手臂缠了一圈，哈哈。 这样，就是再多油也不会跑到衣袖上了。我高兴极了，一边哼小曲，一边洗碗。洗洁精 换了一次，用冷水再泡一泡，碗筷上的油腻全都逃之夭夭了。我用手把口袋从手指上一拉，

小学三年级优秀作文400字左右

小学三年级优秀作文400字左右篇一：游长潭水库 今天是狗年的第一个周末，早晨大家都起得很早，因为今天我和爸爸、妈妈、外公、外婆、舅舅以及小阿姨一家要去黄岩长潭水库游玩。 一大清早，外婆还特地为我们这次出行精心准备了许多好吃的水果、饮料和零食。一路上大家听着欢快的汽车音乐，有说有笑地议论着我们这次自驾游，漫不经心地向窗外田野里望去，零零星星的绿色不经意地跃入眼帘，让我感受到了初春的勃勃生机，心中喜悦油然而生。不知不觉中，我们的车已经开上了长潭水库高高的大坝，一眼望去，水库真大啊！那水是碧绿碧绿的，在阳光的照射下，湖水清澈见底，波光粼粼、闪闪发光。水中成群结对的鱼儿在自由自在地游来游去，仿佛在对我们说：“年年有鱼，新年快乐！” 我们在水库的上游找了一个小水潭玩水，我和小文文扔下了一颗颗小石子，湖面溅起了一朵朵美丽的小水花，那水花就像一群群跳跃的音符！我和小文文欢快地在水库的黄金沙滩上追逐着，嬉戏着。我们对着青山喊：“新年好！新年好！”青山回应道：“新年好！新年好！” 中午，我们还品尝了有名的长潭胖头鱼和长潭野菜。

最后，我们依依不舍地离开了长潭水库，驱车回到了椒江外婆家。水库里留下了我们一对对浅浅的脚印，回响着一阵阵灿烂的笑声。 篇二：秋天来了 秋天来了，果园里到处都是成熟的果实，有苹果、梨、桔子……这就是秋天！ 秋天是农民伯伯最快乐的季节。因为，它把金色给了稻谷，把红色给了高粱，把黄色给了菠萝，把橙色给了桔子。农民伯伯尝到了丰收的喜悦！ 一股秋风吹过稻田，那金色的稻海起起伏伏，趴在稻谷上的小虫，似乎是在稻海上游来游去的小鱼一样，真有趣！ 以前，农民伯伯花了不少的心血来培育这些庄稼，但是现在，农民伯伯也会得到这些庄稼的回报。 秋天也是小朋友的季节。他们在果园里嬉戏，在梨树底下捉迷藏，一不小心，撞到了大梨树，树上的树枝一晃，掉下来几个又大又甜的梨，小朋友们兴高采烈地吃起香喷喷的梨来。 秋天不仅有我们喜欢吃的水果，还有美丽的花朵呢！瞧，那五彩缤纷的菊花，有红黄蓝绿等等颜色，飘着淡淡的清香，让人感到心旷神怡。路边开满了紫色的牵头花，真像一个个小喇叭，它们天天朝着太阳转，好像在为太阳吹凑着动听的音乐。就连平

农村小学综合实践活动及作文教学整合研究课题

农村小学综合实践活动与作文教学整合研究课题 (开题报告) 一、课题的现实背景及意义 （一）课题的提出 2009年6月我们制定了一份《小学生作文现状调查问卷》统计表来调查本校学生作文学习的现状，并辅以座谈会的形式，以便进一步了解学生作文学习的实际情况。通过这次调查，我们发现我校三年级学生作文学习现状比我们预想的还不容乐观。具体表现在： 1、作文缺乏浓厚的兴趣 兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。而通过本次调查，我们发现学生对作文普遍兴趣不浓，不太喜欢和不喜欢上作文课的学生三（1）班有有33人，三（2）班有32 人，占学生总人数的69.9%，不太喜欢写和不喜欢写作文的三（1）班有35人，三（2）班有34人，占学生总人数的74.2%。 2、学生缺乏习作素材 在调查中，针对“在作文中，你碰到的最大的困难是——”三（1）班有20人选择缺乏习作素材，三（2）班有17人选择缺乏习作素材，学生对于写作言之无物这这是造成学生作文虚假现象的的主要原因。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”古人也云：“夫立言之要在于有物。”我们知道，学生害怕写作文，说是没东西好写，其实也就是缺乏材料。这从调查中“如果作文内容自己没有切身感受，你会选择——”三（1）班的学生有27人选择虚构，三（2）班的学生有28人选择虚构这个答案体现出来。 3、作文训练形式单一 在调查中，针对“平时老师出的最多的作文命题形式——”三（1）班和三（2）班的所有的学生都选择了全命题作文。虽然全命题作文在一定程度上帮助学生明确了习作的方向，但同时也局限了学生的思维，经常采用这种单一的训练形式，往往会扼杀学生的想象能力。 4、作文批改意义的丧失

小学三年级作文46篇

快乐的中秋节 今天是八月十五中秋节。晚上太阳还没下山的时候，鞭炮声就劈里啪啦地响了起来，简直要把我的耳朵震聋了。回家后，我和妈妈拿出了一些东西敬月亮，有红红的苹果、长长的莲藕、有火红的柿子、圆圆的西瓜、有弯弯的香蕉，还有尖尖的菱角……摆放完贡品，我正觉得没事可做的时候，妈妈像变魔术似的拿出几根细长的烟花炮竹筒。我一见便高兴地欢呼起来：“妈妈给我，妈妈给我，快点。”我从妈妈手里拿走一根，迫不及待地朝引线点了火，只见那头冒出了一些火花，我连忙把点火的那头伸向阳台的外面。过了十几秒，突然，一团小火射了出去，只听“呼”地一声，小火变成了几十粒“雨滴”。有时像一轮红日，把万道光芒洒向了大地；有时像一朵盛开的花儿，在空中下起了花瓣雨……放完了烟花，妈妈喊我吃饭了，我冲到餐桌前一看，哇 ：有鱼、肉丝、鸡汤……全是我爱吃的东西。 有玩的，有吃的，这个中秋节的晚上真快乐！ 第一次煎荷包蛋 晚上，妈妈在煎荷包蛋，我走到厨房，问妈妈：“妈妈，你能不能教我煎荷包蛋？”妈妈说：“好呀！” 在妈妈的指导下，我拿起一个鸡蛋，对准碗沿轻轻一磕，用力一掰，透明的蛋清裹着金黄的蛋黄落到碗里。 开始煎荷包蛋了，我打开煤气，蓝色的火焰把锅烧得慢慢地变红了，再倒油到锅里，等油冒青烟的时候就可以把准备好的蛋放进去。蛋在锅里发出“哧哧哧”的响声，蛋上鼓起一个半圆形的泡泡，可好玩了。我把蛋翻了一面，泡泡不见了。我在蛋里面加点盐、酒，再煎一下，好吃的荷包蛋就可以出锅了。 煎荷包蛋大功告成了！看，那荷包蛋油淋淋的，金黄中带一点焦黄，散发出扑鼻的香味，闻着只想流口水。我迫不及待地尝了一口，啊！真好吃呀！ 我的爸爸 我的爸爸长得挺矮的，他浓眉大眼的很引人注意。他的特点就是比较吃苦，我的爸爸是个农民，每天都很忙。 我爸爸对我可好了，记的有一次夜里的时候，我忽然呼吸不好，爸爸赶紧穿上衣服骑着摩托车顶着寒风把我送到医院。我非常喜欢我的爸爸。 我爸爸的爱好是看书，他说：“书里能学到许多知识”，爸爸告诉了我骆驼可以30天不吃不喝，全都是因为骆驼背后的驼峰储存了能量，他还给我讲过很多学家的故事。 这就是我的爸爸，我爱我的爸爸！ 蚂蚁破案（童话故事） 有一天，蜜蜂送给了小白兔一桶蜂蜜，小白兔舍不得吃，就把蜂蜜藏在一个隐蔽的地方。 过了几天，小白兔的朋友小羊来它家做客，小白兔为了招待这位好朋友，赶紧去拿蜂蜜。可是却发现蜂蜜不翼而飞了。于是，小白兔只好请小狗法官来破案。小狗法官来到小白兔家问：“最近谁跟你过不去呀？”小白兔说：“让我想想，对啦，前几天青蛙一直跟我吵架，它想报复我，蜂蜜肯定是它偷的。”

三年级作文题目大全

三年级作文题目大全 一、写人类作文题目 1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？） 2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写） 3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？） 4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？） 5、值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？） 二、记事类小学作文题目 1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？） 2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？） 3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？） 三、想象类小学作文题目 1、假如我会克隆 2、假如我会72变 3、假如让我…… 4、假如我是一名…… 5、假如我的生命只剩下三天 二、半命题小学作文题目： 1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？） 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。 6、_______真有趣。 1、我发现了_______ 3、我想对你说，_______ 4、这件事真叫我_______ 5、谢谢你，_______ 6、我眼中的_______ 7、我迷上了_______ 8、愉快的_______ 1、那是一次_______的尝试 2、我是_______迷 3、一堂_______的课 4、当_______不在的时候 5、发生在_______的一件事 6、我_______的一个人 四、经典题目 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭风波 4. 我长大了 5. 记一件难忘的事 6. 第一次做家务 7. 一件小事

六年级作文：第一次洗碗作文800字

第一次洗碗 爸爸妈妈因为整天忙于店里的生意没有时间料理家务，这些日子长期在家管理家务的奶奶去了大伯家。我家的厨房顷刻间就变得乱七八糟了—— 星期天一起床，我就决定先把厨房洗碗池里昨一天妈妈没顾上洗的碗筷洗一洗。 妈妈在和厨房一墙之隔的商店听见了碗和盆的撞击声，在那边大喊：“小玉，你不会洗别乱动哦，妈妈一会忙完了洗！”我心里想：洗个碗还有会不会吗？不就是用水和抹布来完成吗？ 我自顾自地撸起袖子，给洗碗池里放了水，并放了适量的洗洁精，拿起一个内外沾满黄色污渍的碗洗起来，这个碗一定是昨晚的米汤碗，于是学着奶奶的样子用抹布不住地搓，可是搓了老半天上面还是有很多沾的很紧的米粒。情急之下，我用指甲一点一点地抠起来，直到手都抠的疼，还是有零零星星的米粒“宁死不屈”。无奈，只有请教妈妈。妈妈看看我的指甲又看看碗说：“我的一根筋的小傻瓜，这个碗用水泡一泡，放到最后洗，米粒就自动掉下来啦！”听了妈妈的话，我微微一怔：“真是个小笨蛋哦，这个怎么都没有想到呢？”妈妈笑了笑说：“不是笨不笨的问题，是缺少锻炼，缺乏生活经验的原因……”跑回厨房，把米汤碗放进水里，开始解决另一个大工程——辣椒油碗。 洗油腻的餐具需多放点洗洁精。不料，就在我拿起碗挤洗洁精的时候，不小心手一滑，只听见“咣当”一声，辣椒油碗摔地上成了几块……顿时，白白的衣服上“红雨”四溅，我急得大哭。妈妈闻声进

来，看到我狼狈的样子笑着说：“看看看，我就知道今天这学费非交不可！”什么意思，交什么学费？” 看我傻愣愣的样子，妈妈变得严肃起来，说：“是，你刚才打了碗就是学习洗碗的学费。人这一生要学会很多生存的本领，都不是一下子就能做好的，包括洗碗这么简单的事情。” 我好像还是没有完全听懂妈妈的话，但是我自信我学习洗碗的学费已经交过了，不会再有打碗现象出现了。于是，学着奶奶平时洗碗的样子故作“从容自如”地洗起碗来——妈妈看着我笨拙“舞动”的架势，走上前笑眯眯地说：“熟练的姿势不是表演出来的，是熟能生巧的结果，是日积月累的成果。好比那些大学问家，读得多了，看得多了，想得多了，美丽的文字自然而然就从人家心里嘴里流淌出来啦！” 我一边洗碗一边聆听着妈妈的教诲，心想：简简单单的‘洗碗’里面也藏着这么多学问啊？

农村小学作文教学方法(专题讲座)

浅谈乡村小学作文教学 合兴镇中心完小史明波 学生怕作文，尤其乡村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。我在农村小学担任语文教师已有十八年之久，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心而收效平平。从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是肯定的，一般的作文训练方法，运用在我校学生身上，必然要碰壁的。 那么如何做到，通过一年来的实践、研究、探讨，总结得出乡村作文教学的基本方法，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。 一、人们常说记得旧句子便是新文章，所以“词汇积累是作文训练的基石。” 引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。首先，学生从哪儿获得词汇的积累？我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这

里来，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。其次，专门开设阅读课，临场指导阅读。第三，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”，同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第四，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。 二、题材拓展 现阶段在整个教材普遍带有城市化倾向的形势下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外的事物。可农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的的客观事实，成为阻碍学生作文题材丰富性，多样性的最大颈瓶。怎么办？ 思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路。首先，培养学生关注新闻的热情，经常利用班会，自习课等时间，开展“绘声绘色的新闻”、“新闻小博士”等活动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。 三、模仿入门，例文作文教学法 有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点——掌握写作

小学语文教学论文：农村小学作文教学心得

小学语文教学论文：农村小学作文教学心得 对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。 一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。 1、根据课文内容来积累， “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。 2、通过写日记来积累， 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 二、注重学以致用，结合实际及时指导。 小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的

××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。 三、注重作文的评价 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。 总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

第一次洗碗12篇_作文

《第一次洗碗》 第一次洗碗作文（一）： 人生会有许多的第一次，就像我第一次洗碗。 一天中午吃过午饭，妈妈说：我来教你洗碗吧。妈妈帮我打来一盆水，妈妈说：如果有油要放一点洗洁精。我把碗一点一点、里里外外地洗干净。不干不明白，一干才明白，干什么事情都不是那么容易的。我留意翼翼的把碗洗干净，妈妈说：用洗洁精洗过的碗要用干净水多洗几遍。我又打来两盆干净水，把碗洗干净，然后又把筷子放在水盆里，用两手来回搓，明白搓干净为止。都洗好了，我把碗和筷子整齐的放在碗橱里，妈妈说：挺好，洗得很干净，值得表扬。我听了心里美滋滋的。 我虽然有点累，但得到了妈妈的表扬，心里十分高兴，我长大了，能为妈妈分担家务了，我很自豪。 第一次洗碗作文（二）： 第一次洗碗 我上三年级时，有一天，爸爸病了，妈妈去照顾他，家里的碗没人洗，为了能给他们一个惊喜，我偷偷地关上厨房门，开始洗碗。 我打了一大盆水，把肮脏的碗放进水里，不一会儿，碗全洗完了，但是用手一摸，油黏黏的，一看，脏兮兮的。这可怎样办呢？这时门吱地一声响，是妈妈。她看了看脏脏的碗，又望了望盆子，之后瞧了瞧一脸沮丧的我。我本以为妈妈会骂我，可谁知妈妈却露出了和善的微笑，说：琛琛真乖，来，妈妈教你洗，先打上一盆热水，放上洗涤剂，然后用洗碗布洗碗，再用清水冲干净就行了。等妈妈走后，我照着妈妈说的方法，打了一盆热水，放了一些洗涤剂，吃力地留意翼翼地把一个碗放进盆里，就像抱着一个婴儿一样，生怕把他摔下来。刚开始时，我有点像鬼子进村一样，留意翼翼的，洗着洗着就越洗越简单，还哼起了《劳动最光荣》这首歌，我还一边洗一边想像着爸爸妈妈惊讶和表情动作不由得大了起来，洗碗水溅得我满身都是。唉，看来做什么事都要尽心尽力，可不能马虎骄傲。我静下心来，慢慢洗着洗着，大概洗了半个多钟头，为啥呢？因为我每个碗至少用抹布洗上十多次，最多的都擦了二十多次了。最后洗完第一次了，该用清水冲洗了。这太简单了，不一会儿，碗洗完了。看着白花花的碗，我心里舒服极了。 第二天，爸爸的病好了，要去洗碗，一见干净的厨房，干净的碗筷，很诧异：咦！是哪个河蚌姑娘做的？妈妈答道：当然是小河蚌姑娘琛琛啰！爸爸听了，一把抱起我猛亲，嘴里叨念着：我女儿会洗碗了！我听了，心里甜丝丝的，也明白了劳动最光荣的道理。简评：河蚌姑娘和田螺姑娘一样勤快. 第一次洗碗作文（三）： 第一次洗碗 在我记忆的小河中，有欢乐时的笑声，也有悲伤时的眼泪，当然也有一件件难忘的事，记忆最深的要数我第一次洗碗的事啦。

浅析农村小学作文教学

浅析农村小学作文教学 作文一直是令师生头痛的事情。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰许多学校作文教学的严重问题。本文浅析农村小学作文教学，欢迎阅读了解。 摘要：让学生根据实际的生活环境，抓住熟知的写作题材，在多读、多练中掌握写作的路径。在丰富多彩的校园生活中，培养学生的真情实感。从而提高学生的作文水平，才能搞好农村学生的作文教学。 农村小学生更怕上作文课，特别是少数民族学生，提到作文，学生就头痛，甚至大呼小叫：“不会写，没有什么可写”。这是什么原因呢？ 其实，这反应了两个方面的问题：“不会写”——学生没有掌握写作的技巧和方法；“没有什么可写”——学生的生活阅历不丰富，缺乏对生活的了解和观察，对课文的好词佳句不掌握。作文好比建造一座房子，光有建筑材料没有建筑方法不行；只有建筑的构思没有建筑的材料更不行。只有二者兼而有之，并巧妙地融合才会建造出漂亮的房子来。所以，要学生不怕作文，写好作文，作为教师必须首先解决农村学生各类作文的材料和写作方法问题，也就是说教师必须在“引导”上下功夫。

下面就结合我二十多年来小学作文教学谈几点自己的体会。 农村孩子生活在山清水秀的环境里，那里有起伏的山丘、苍郁的树林，快乐流淌的小溪、清溜溜的池塘、宽广碧绿的稻田、高低错落的房屋，让孩子们撒满欢乐的竹林、果园、荒坡…… 那里有勤劳朴实肩杠锄头，脚穿皮革鞋的老农；那里有手牵牛绳、口语依呀的放牛小童；那里有肩背竹篮、浪迹青山采摘野果的小女孩…… 这些都是城市孩子生疏而农村孩子熟知的写作材料，所以，只要我们这些农村教师注意引导学生观察并且灵活运用写作方法，认真组织材料，联系生活实际，多写自己熟知的事，那么，农村的孩子就会写出许多优秀的朴实感人的文章。 小学语文课本每一篇课文，大都是名篇佳节，各有所长。有许多文章的好词、佳句值得我们去积累、去熟知，是学生写好文章的第一步，文章的写作方法值得我们学习，或者有的文章的某一节某一段值得我们借鉴。因此，每教完一篇课文，我们必须抓住时机引导学生练笔。因为学生刚学完一篇课文兴趣未消，对好词、佳句、文章的写作特点、课文脉胳、教学设计、层次安排都非常清楚。正是模仿练笔的好机会。 如学习《落花生》一文后，要求学生学习借物说理的方法写一篇《竹子》；学习了《灯光》一文后，布置学生以“现

浅谈农村小学作文教学 吴洪刚

浅谈农村小学作文教学吴洪刚 学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生 畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。城市小学生与农村 小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中 可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍 匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。笔 者在农村小学担任语文教师已有十多年的时间，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心 而收效平平。从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环 节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次 次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答 案也是肯定的，一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然要碰壁的。那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走 出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，通过《语文课程》标准的学习，加之自 己十多年来的教学经验，在此将本人经验提出与大家交流。 1．注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片 段等 1．1根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都 出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字 的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们 有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。 1．2通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于 日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无 拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每 组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写 出来。 2．注重学以致用，结合实际及时指导 小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十 里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为 主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述 出来。 3．题材拓展，农村娃也可写城市事，国家事 笔者在网上曾研读过一篇题为《农村作文教学的困境与出路》一文，作者提出的作文题材出 路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。乍看上去，似乎是些不错的 点子，可仔细想来，难道农村学生的作文只要把农村的一切写好就大功告成了吗？现阶段在 整个教材普遍带有城市化倾向的形势下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外 的事物。可农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的的客观事实，成为阻碍学生作文 题材丰富性，多样性的最大颈瓶。怎么办？思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看 电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文 题材的最好出路，并且笔者也的的确确为这个所谓的“新闻引路”构思摸索了近四年时间。 首先，培养学生关注新闻的热情。经常利用班会，自习课等时间，开展“会声会色说新闻”、“新闻小博士”等活动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今日新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地丰富了他们的视野。

(完整版)小学三年级作文题目大全,推荐文档

小学三年级作文题目大全 1、记一件童年趣事，300字-600字 2、我喜欢的小动物（描述喜欢的动物，300字-600字） 3、童年，描写关于童年的事情或者记忆，300字-600字 4、自我介绍，300字 5、妈妈的味道，300字-600字 6、春天，描写对春天的印象，300-600字 7、记一次郊游，描写对郊游印象深刻的事情，300-600字 8、雪，300-600字 9、我的课余生活，300字-600字 10、我的梦想，300字-600字 11、我的学校，300字-600字 12、家，300字-600字 13、快乐的一天，300字-600字 14、写一篇读后感，300字-600字 15、秋天的色彩，300-600字 16、感谢妈妈（300字，像妈妈表达爱意）。 17、春节，300字-600字 18、我喜欢的一本书，300字-600字 19、中国的传统节日，300-600字 20、描写中秋节，300-600字 21、我的爸爸，300-600字

22、我爱的人，300-600字 23、我喜欢的小朋友，300-600字 24、有趣的游戏，300-600字 25、妈妈做的饭，300-600字 26、我喜欢的花儿，300-600字 27、我的课间活动，300字-600字 28、开学的第一天，300字-600字 29、新学的的计划，300-600字 30、我爱我的家乡，300字-600字 31、我的生日，300-600字 32、记录自己第一次做得事，洗衣服或者做饭，400字 33、记录我的假期，300字-600字 34、我遇到的困难，300-600字 35、我做得小手工，300-600字 36、美丽的向日葵，300-600字 37、向老师提建议，400字 38、我是小小协管员，500字 39、劳动节见闻，300-600字 40、大自然的启示，300-600字 41、小小读书交流会，300-600字 42、我的好伙伴，500字

三年级我学会了洗碗作文【三篇】

三年级我学会了洗碗作文【三篇】 【篇一】 一天下午我和妈妈吃过晚饭，我说：“我现在长大了，可以做一些力所能及的事了，妈妈，你去休息，我来洗碗吧!” “乖孩子，那你要用热水洗哦，千万别把水冻冰了”妈妈渐渐说道。 “嘿嘿，好的，你快去休息吧!”说完，我走进厨房，发现厨房一片狼藉。真正的勇士敢于直面眼前的狼藉，我先把袖子撸起来，把碗筷集中到水池里，然后在大盆里装满水，拿来一个碗，在碗里挤上三滴洗洁精，拿着沾着水的抹布在碗里上下左右的打圈，再把碗在清水里一涮，就这样，我把碗一个个都洗干净了。 该洗筷子了，我把洗洁精和筷子混在一起放在手掌心搓，像搓面条一样。再把包裹着泡沫的筷子放在清水里涮了几遍，筷子也变得干干净净。妈妈说要节约用水，于是，我把抹布放在了方才洗筷子的水里面，透了透，沥干水之后，用抹布把灶台里里外外都擦了一遍。接下来，拖把扫帚齐上场，厨房变得焕然一新。妈妈连连夸赞我做的很棒。 我不仅学会了洗碗，也从中感受到了快乐，我很开心。 【篇二】 在一天下午，我跟妈妈说：“妈妈，你每天洗碗太累了，我来帮

你洗吧”妈妈听了，喜出望外，摸着我的头说：“那你别搞砸了” 首先我挽起袖子，然后拿起洗洁精，往装满水的盆里挤了几下，手拿着洗碗布不停的在水里搅着，不一会儿就出了好多泡泡。我拿起洗碗布在碗边搓呀搓，边搓边说着：“洗刷刷，洗刷刷”就这样不知不觉，碗都洗好了。我正要把碗再洗一遍的时候，一不小心把一个碗摔到了地上，看着一地的碎片，我十分的沮丧，妈妈过来看了看我的手，说：“没关系，你还小，难免会有失误的时候，接下来记得要小心哦!”妈妈帮我把地上的碎片扫干净，又鼓励我继续把剩下的活干完。 我重新把碗放回去的时候，小心翼翼，果然没有把碗摔碎，我觉得这也是一个很大的进步，妈妈也夸奖我说：“啊，真是我的好孩子!” 从中我学到了：什么事都不要灰心，不要害怕失败，只要把事情再次做好自己就是最棒的! 【篇三】 星期天的早晨，家里空无一人。仿佛有事都出去了。 我来到厨房，发现，水池里的碗还没洗。所以我决定先把碗洗完再做饭。先拧开水笼头，再拿起碗冲洗干净，又放了一点洗洁精，接着拿起水池边上的海绵，围绕着碗边擦，尔后，再把碗冲一下，就变成白白亮亮的了，最后，我把声下的也洗完了，心里想：妈妈回来会变成什么样子，会露出什么样的表情。回来后就知道了，嘻嘻！咕噜——我捂住肚子吐字不清的说：“完……全忘了……我还没吃饭呢。”

农村小学作文教学现状及建议

农村小学作文教学现状及建议 《新语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认 识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”在 小学语文教学中小学作文教学是重要组成部分之一，同时更是小学语文教学的重点和 难点。 然而，在现实生活中，教师怕教作文，学生怕写作文是极为普遍的现象，这种现象在 信息相对闭塞、教学设施相对不完备的农村小学表现得尤为突出。那么，农村小学作 文教学现状是如何的呢？ （一）写作的兴趣影响着小学生写作水平的提高和发展 从与学生的接触中发现，绝大多数学生都觉得写作文实在是一件令人烦恼的事或是为 了完成老师布置的写作任务。或者为了考试而逼着自己去写一些文章，学生们对写作 根本毫无兴趣可言，包括咱们从三年级开始的日记训练，目的是想提高学生的写作水平，但实际是不少学生纯属应付，与提高学生的作文能力相去甚远？ （二）阅读面狭窄，积累不足 由于课时的限制，老师很少在课堂上花费一些时间给学生大量阅读课外书，课后学 生自觉看课外书的时间又少，农村的孩子很少出去旅游，到外面走一走，见到的、想 到的东西就没有城市里的孩子那么的丰富，这样长时间自然而然地形成了知识面窄， 生活枯燥，积累不足，缺乏必要的写作素材，最终导致写作能力的萎缩，因而写作时“无话可写”或“有话写不出”。另外，学生只是一味地看作文书，看作文书里的素材，视野不开阔，学生课后主动观察、自觉练笔的人很少。所以作文内容陈旧，假话、套话，屡见不鲜，，语句不通顺现象普遍存在。 （三）忽视学生的主体地位 在作文教学中，学生是作文的主人，而教师主要起指导作用。教师指导得如何，在 很大程度上影响着学生作文的主动性和创造性，影响着学生作文能力的提高。 同一个班级学生、家长的水平、家庭的环境不同，学校教学设备不完善，学生图书不多，再加上在农村小学作文教学中，教师受种种条件限制，教学理念相对滞后，忽视 学生的主体地位，习作训练过于封闭，从而严重打击了学生习作的兴趣，他们的创造 性得不到很好的发展，因而制约了学生习作水平的提高。当前小学作文教学中普遍存 在以下几种不良倾向：