创新空间介绍

日本商业空间设计对创新设计的启示

日本商业空间设计对创新设计的启示 发布时间：2013-06-07 作者：黄勇来源：万达商业规划院建筑二所前言 本文通过东京表参道、难波公园、京都车站综合体三个案例的商业空间设计，分析了其商业空间设计的独到之处，并总结出可供万达商业综合体产品的创新提供几点启示。 案例1 东京表参道 表参道全长约一公里，位于东京原宿青山一带，离涩谷不太远的地方，与原宿、涉谷、代官山一起形成东京四个最具特色、风格不同的时装店聚集地的，被称为日本的香榭丽舍大道，常作为电视连续剧的外景拍摄地。这里是东京乃至日本最具奢华气质的购物街道，也被戏称为男人的地狱，女人的天堂。 表参道印象（从第二幅图片开始设计师为：安藤忠雄、伊东丰雄、妹岛和世、Herzog Meuron ）。 各建筑高度与行道树相仿的白色玻璃外墙上落着的斑驳树影，与沿街的榉树连成一体形成奇妙的视觉效果，建筑便被巧妙地包容到街景之中。

Omotesando Hills 外观 项目概况安藤忠雄设计的表参道之丘（Omotesando Hills）是在“同润会青山公寓”旧址上所进行的都市再开发计划，依地形坡度和榉树高度，层级而建。该项目由4 层（地下4层地上4层）西馆、6层（地下3 层地上3层）本馆和3层保留的旧公寓组成。这是一栋250 m 长的混合有清水混凝土、玻璃和钢铁的像舰艇一般的建筑物，安藤将“都市的记忆”这一概念融入到这个商业与住宅复合的建筑中，成功的赋予了具有70多年历史的老建筑新的生命，灰色的清水混凝土外墙没有抢眼的造型，只是在夜幕降临时， 最新设计的LED 外墙屏幕随着来往的人流发出变幻的色彩和图案，渲染商业气氛。

专业技术人员创新案例》题库及答案

河北省2019年度专业技术人员公需科目继续教育培训计划 《专业技术人员创新案例》题库及答案 1）单选题，共10题，每题3.0分，共30.0分 1 单选题 (3.0分) 关于7天开店的说法，错误的是（） A. 买方便面要下楼去取 B. 较好的康乐设施 C. 窗户非常小 D. 房间面积要比同行均值小一些 答案B 2 单选题 (3.0分) 洋河蓝色经典“天之蓝”、“海之蓝”上市时间是（） A. 2000年 B. 2001年 C. 2002年 D. 2003年 答案D 3 单选题 (3.0分) 以下关于长兴教育券的说法，错误的是（） A. 通过教育券，形成学校与学生之间的市场调节关系 B. 教育券的最终流向是取决于政府的导向 C. 只有选择民办教育和职业学校的学生才可以获得教育券 D. 教育经费的主体以政府拨款的形式流向公立学校 答案A 4 单选题 (3.0分) 在全国地铁企业中，首次通过长城质量保证中心的质量管理体系认证的地铁集团是（） A. 北京地铁集团 B. 天津地铁集团 C. 上海地铁集团 D. 广州地铁集团 答案B 5 单选题 (3.0分) 权威定势，就是以（）为准绳，不假思考地顺从权威 A. 专业 B. 专家 C. 学历 D. 权威 答案D 6 单选题 (3.0分) 提出了奥斯本检核表法的时间是（） A. 1941年

B. 1942年 C. 1943年 D. 1944年 答案A 7 单选题 (3.0分) 以下选项中，由诺贝尔经济学奖获得者希克斯提出的创新分类方法的是（） A. 按照创新应用对象不同 B. SPRU分类 C. 按照创新程度不同 D. 按照节约资源的种类不同 答案D 8 单选题 (3.0分) 《读者文摘》的诞生属于（）创新思维方式 A. 加法思维 B. 减法思维 C. 类比思维 D. 逆向思维 答案A 9 单选题 (3.0分) 以下不属于大连港陆上经济腹地的是（） A. 辽宁省 B. 吉林省 C. 黑龙江省 D. 山东省 答案D 10 单选题 (3.0分) 提出要掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“人人创新”、“万众创新”新局面的会议是（） A. 2014年APEC会议 B. 2014年东盟十国会议 C. 2014年夏季达沃斯论坛 D. 2014年海峡两岸经济交流会 答案C 2）多选题，共10题，每题4.0分，共40.0分 11 多选题 (4.0分) 陈锡康教授之所以能够取得自主创新的成功，除了个人才华和勤奋之外，原因还包括（） A. 社会需要驱动 B. 不迷信国际权威，另辟蹊径、自主创新 C. 注重多学科合作和团队合作 D. 兢兢业业，仔细认真 答案A,B,C,D 12 多选题 (4.0分) 为了快速发展，振兴民族重卡产业，中国重汽提出了创新的管理思路，包括（） A. 工艺创新

空气占据空间的实验创新

空气占据空间的实验创 新 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

空气占据空间的实验创新 高佳 一、实验在教材中的地位与作用 1、“空气占据空间”是科教版小学科学三年级上册P78中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。为后面《空气占据空间的变化》《空气的重量》的学习奠定基础。 2、通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的观察能力、探究创新能力，对发展学生科学素养，培养探究精神具有重要的作用。 二、实验原型及不足之处（一） 1、实验材料橡皮泥有毒；操作中容易 出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致 实验失败。 2、一次性吸管学生反复试吹不够卫生， 丢弃易造成资源浪费和环境污染。 3、学生气息不足，很难将水顺利吹出来， 现象不明显。 实验原型及不足之处（二） 1、如果杯子接触水面时没有垂直， 很难达到理想的效果。 2、三年级的学生在操作时容易 把纸团掉在水中,采用纸张， 不利环保。 三、创新实验的器材 玻璃水槽、去底矿泉水瓶（缠绕铁丝）、 玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、 注射器、红墨水等。

四、实验创新与改进之处 创新实验1 ①用胶塞替代有毒的橡皮泥更安全环保 ②用玻璃管代替塑料吸管，消除浪费，减少了污染。 ③用推注射器活塞代替用嘴吹气实验 安全可靠更加卫生。 创新实验2 用乒乓球代替纸团能节约用纸，保护森林，实验更加绿色环保。 创新实验3 ①在矿泉水瓶壁粘贴刻度尺，在水 面放一乒乓球可以非常直观地观 察到瓶内水位的升降。 ②用推拉注射器的活塞来控制瓶内 空气的流动，操作方便，现象明显

空间创意设计

课程作业 学位层次： 专业硕士 学科领域： 艺术设计 研究方向： 产品设计 研究生姓名： 张鹏杰 学 号： 20171200212 授课时间： 2018 授课教师： 戴向东 教授 课程名称： 《空间创意设计》

室内空间设计与家具 张鹏杰 （1.中南林业科技大学，长沙，41000） 摘要：家具是室内空间设计中的一个重要组成部分，其造型更是室内空间风格表现的重要载体。在历史的长河中，每一种室内风格的流行就必然会有与之对应的家具产生。因此，家具与室内空间设计的关系是密不可分的。本文将通过探讨家具在空间设计中的作用以及家具的选择与布局来阐述家具与室内空间设计之间的关系。 关键词：室内空间设计；家具；家具布局 Interior design and furniture （Zhang Pengjie） （1.Central South University Of Forestry and Technology，Changsha 4100,China） Abstract:Furniture is an important part of interior space design, and its shape is an important carrier of indoor space style performance. In the long river of history, the popularity of every interior style will inevitably have corresponding furniture. Therefore, the relationship between furniture and interior space design is inseparable. This article will explore the relationship between furniture and interior space design by exploring the role of furniture in space design and the choice and layout of furniture. Keywords:Interior space design;Furniture;Furniture layout 一、前言 本人作为一名产品设计学习背景的学生，初次接触到室内空间设计。当谈及到与空间设

创新案例试题及答案

创新案例 创新改建最早是由美籍奥地利经济学家（）提出来的 A、郎咸平 B、熊彼得 C、德鲁克 D、马克思 002、在很长时间里人们提到创新，多事从技术、经济方面去理解，近年来更多地从（）的创新方面去把握 A、人才 B、科技 C、整个社会 D、自然 003、自主创新是指（） A、创新主体依赖自身的能力和所拥有的资源进行的创新活动 B、不同创新主体合作推动创新的创新组织形式 C、国家组织的创新活动 D、在率先创新的示范影响和利益诱导下，创新主体通过合法方式引进创新成果并进行改进 004、合作创新是指（） A、创新主体依赖自身的能力和所拥有的资源进行的创新活动 B、不同创新主体合作推动创新的创新组织形式 C、国家组织的创新活动 D、在率先创新的示范影响和利益诱导下，创新主体通过合法方式引进创新成果并进行改进 005、合作创新通常以（）为基础 A、共享成果 B、合作伙伴的共同利益 C、资源共享 D、优势互补 006、以下哪种创新方式跟其他不是一类（） A、合作创新 B、原始性创新 C、再次创新 D、整合创新 007、是国家经济竞争力的关键是（） A、领土和主权完整 B、和谐的社会环境 C、一个中心两个基本点 D、国家创新体系 008、国家创新系统的基本任务是（） A、大力促进和广泛进行知识的生产传播以及应用 B、大力促进社会生产力的发展 C、大力促进人们生活水平的提高 D、大力促进经济的发展

009、项目管理是一种以（）为对象的系统集成管理方法 A、成果 B、技术 C、人员 D、项目 010、制度创新的动力来源于（） A、对权力的追求 B、对现有制度的不满 C、实行新制度可能带来的预期收益 D、权力的分配 011、实践基础上的（）是社会发展的先导 A、理论创新 B、管理创新 C、教育创新 D、国家创新 012、建设创新型国家的重要社会基础是（） A、提高公民的生活水平 B、提高公民的科学文化素质 C、提高社会的生产力水平 D、加大改革的力度 013、创新能力的核心是（） A、创新思维能力 B、艰苦奋斗的毅力 C、掌握足够的知识 D、思维创新 014、创新思维的实质是（） A、产生新的思维方法 B、开创新的经验 C、指导新的行为 D、自由发展 015、批判性思维是对已有的观点、理论提出问题，也就是从（）提出怀疑并进一步加以分析 A、经验 B、观点 C、解放思想 D、新的角度 016、科学家解释所观测到的现象和形成对未来的预期的依据是（） A、实践认知 B、经验 C、背景知识 D、理论基础 017、科学知识体系的逻辑问题或者表现为逻辑上的（） A、连续 B、跳跃 C、严密

以空间创造时间(职场经验)

本文极具参考价值，如若有用请打赏支持我们！不胜感激！ 以空间创造时间(职场经验) 我们对空间的一般意义的理解是，空间是指运动着的物质的伸张性、广延性，空间就是表示物体彼此之间的并存关系和分离状态。空间是与物质的存在密不可分的，没有物质就无所谓空间。事实上，“空间”的概念一直在不断地变化，从农耕文明到工业文明及作为后工业文明的信息时代，每个阶段对于空间的解读都有自己新意思。 从空间与时间的关系切入，可以看出，农耕经济时代特征是“以空间掌握时间”，就是以空间的变化掌握时间的变化。人们通过季节物候的空间变化，逐渐掌握了农时；通过观察日月星象的空间变化，逐渐创造了历法；通过观察和测定日影的空间变化，逐渐获得了确定时间的能力，这是人类文明最伟大的飞跃。 在19世纪中叶的社会化大生产快速发展时期，一位伟人曾经提出这样一个命题：用时间消灭空间。这是针对当时大机器生产发展给商品经济带来的巨大变化。他指出：“用时间消灭空间，就是说，把商品从一个地方转移到另一个地方所花费的时间缩减到最低限度。 创意经济时代特征是“以空间创造时间”，就是以空间的多样性创造时间的多样性。空间与时间的关系不再局限在牛顿物理框架下的绝对时空观，而是以爱因斯坦相对时空观的基础上进一步拓展。《时间简史》的作者霍金斯和《皇帝新脑》的作者之间曾就“时空本性”做过深入的辩论。总之，时间与空间绝不像我们“常识”中认识的那么简单。 从农业经济、工业经济再到创意经济，每一个经济时代都意味着一场时空观念的变革，如果不能认识到这一点就无法从根本上认识经济的本质规律。经济活动的杠杆是“价值”，时间与空间是人们对价值做最终判定的依据。探讨创意经济无法回避的问题是创意经济的时间与空间关系特征是什么？若此时，我们对“空间”的理解还停留在牛顿绝对时空观中，把时间与空间截然对立，那么这样的头脑就叫“过时的头脑”。创意经济的空间概念具有多样性的特点，必须以复杂性的观点来加以认识和理解。人文科学、社会科学和自然科学视野下的空间呈现多样性的特点：精神空间、关系空间、实践空间、文化空间、经济空间、能量空间、信息空间和物质空间。 创意经济时代是“以空间创造时间”为特征的时空关系。它是如何实现的呢？是以“联脑”的方式实现的。联脑的意思包括3个含义：人的左右大脑之间的联通；人与他人之脑的联通；人脑与电

创新力开发与创新案例-创新技法答案

一、单选 1. 检核表中有75个问题，归纳整理后成为六类问题，（）组提问。 B:9 2. 奥氏智力激励法传人德国后，根据德意志民族爱沉思的性格，德国人（）提出了“默写式”头脑风暴法。 A:鲁尔巴赫 3. （）是指为了从事创造活动，人们不妨针对某些现有的事物，想一想能否借鉴移植为别的用途、思路或技术等的创新思维方式。 C:能否借用 二、多选 1. 改进型智力激励法，主要有（）。 B:默写式智力激励法 C:卡片式智力激励法 D:亚奥式智力激励法 E:卡片整理法 F:函询智力激励法 2. 卡片式智力激励法可分为（）和（）。 C:CBS法 D:NBS法 3. 检核表法，又称为（）、（）、（）等，是创造学之父奥斯本提出的，是一种重要的设问检查型技法。 A:稽核表法 B:对照表法 C:分项检查法 三、判断 错误1. NBS法是由日本创造开发研究所所长高桥诚，根据奥氏智力激励法改良而成。（）正确2. 检核表法适用于各种类型和场合的创新活动，所以被称为创新计划之母。（） 错误3. 卡片整理法借助信息反馈，通过反复征求专家意见和见解来获得新的设想。（）正确4. 创新技法是创新学家把创新思维规律与创新的经验成果相结合，而总结出来的具有普遍规律的创新技术与方法。（）

一、单选 1. 特性列举法是（）布拉斯加大学教授R·克劳福特发明的一种创造技法。他认为每个事物都是从另外的事物中产生发展而来的。 A:美国 2. 5WlH法的内容中，“1H”是指（）的问题提示。 D:何法 3. （）是我国创造学者许立言、张福奎在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，结合我国的创造发明和上海和田小学创造教学的实际，与和田小学共同提出来的。 D:和田十二法 二、多选 1. 5WlH法的内容中，“5w”是指（）。 A:为什么（Why） B:做什么（What） C:何人（Who） D:何时（When） E:何地（Where） 2. 特性列举法，选择一个目标较为明确的发明或改进课题，课题宜小不宜大，把事物的特性分为（）三大类，并把各种特性详细列举出来。 A:名词特性 B:形容词特性 D:动词特性 3. 列举分析型技法，主要类型有（）。 A:特性列举法 B:希望点列举法 C:缺点列举法 D:成对列举法 三、判断 错误1. 5WlH法是俄罗斯陆军首创的。 正确2. 目前，5WlH法已广泛应用于改进工作、改善管理、技术开发、价值分析等方面。（）错误3. 一般来说，要解决的问题很难、越大，特性列举法就越容易获得成功。（） 正确4. 列举分析型技法是通过对事物特性的分析，以列举的方式把问题展开并列出其各方面的特性特征，从而找到有助于选择和确定创造发明题目的创新技法。（）

《空气占据空间》创新实验方案

《空气占据空间》创新实验方案 《空气占据空间》创新实验方案 实验在教材中所处的地位与作用 《空气占据空间吗？》这一实验课，选自小学科学三年级上册第四单元水和空气的第六课，它是在学生学习了解水的有关知识的基础上，进而探究空气的体积问题，为下个课题空气的重量打下基础，在整个单元中起到了承上启下的作用，课题探究中的排水法也为初中化学的学习打下基础。 实验原型和及不足之处 实验原型：教材中通过四个实验来探究空气占据空间：A：往瓶中吹入空气，将瓶中水挤出来；B：把一团纸巾放在一个杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣入水中，取出观察纸巾是否打湿；C：用两只同样大小注射器，分别抽取同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压活塞，观察；D：向瓶中加入小石子，使水位上升。 实验的不足之处： 实验内容多，较分散，不便于准备实验：观察内容多，对三年级学生而言，容易分散注意力，且不易得出正确结论。 第一个实验：用嘴向瓶内吹空气，学生在操作时不卫生，易出现吸气情况；第二个实验：将纸巾放在杯底，竖直扣入水中，易出现纸巾掉入水中，倒扣时如果不竖直而有点倾斜时，容易导致实验失败；第

三个实验，学生如果用力不均等，效果不明显，而且不便于操作；第四个实验：存在一定的安全隐患。 实验创新与改进之处化零为整，将四个实验归整为一个实验，实验时一气呵成，便于实验准备和观察。 实验中利用控制彩色乒乓球停留在水中不同位置，通过水槽上的刻度条，观察空气占据空间的情况，增强了实验的有趣性、科学性和可操作性，易于培养学生的观察能力和动手能力，充分体现了愉快教学的理念实验器材环保，日常生活中常见，也便于学习下来后学生继续进行探究性的实验。 实验器材 玻璃水槽（贴有刻度条）、塑料瓶（两个）、塑料盖（2个，其中一个完好，一个打孔）、气枪、彩色气球。 实验过程 将两只黄色乒乓球放于水中，先观察乒乓球位置，作好记录； 用两只去底但盖有瓶盖的塑料瓶分别罩在两只乒乓球上向水中压下，观察乒乓球在水中位置，作好记录（此时发现乒乓球会停在不同位置，让学生思考并探究其原因，原来一个瓶盖完好，一个瓶盖上打了孔，空气从孔中跑掉，进而引导学生得出空气占据空间的结论）。 在瓶盖上扣上一只气球（瓶盖上打孔），再次将塑料瓶倒扣入水中，观察乒乓球和气球情况（随着乒乓球在水中的上升，气球体积增大，原来瓶中的空气被水挤入了气球中，由于空气占据空间，所以气球鼓了起来）。用气球往塑料瓶中注入体积多少不等的空气，控制乒乓

如何创造有趣的空间

如何创造有趣的空间 －读《建筑：形式、空间和秩序》有感 优秀的建筑师对空间这一概念有着深刻的体会与认识，从最初对基本概念的理论学习，到日后对实际素材的广泛搜索，到最终设计理念的形成与应用，都离不开“如何创建有趣的空间这一核心问题”。 创造有趣的空间包括合理划分空间的功能性以及合理组合建筑空间以适应建筑基地的特地面貌。以下我将联系建筑实例及旅游所见具体阐述如何创造有趣空间：基本要素的应用和变化形式的应用。 基本形式的应用 点的应用：点在空间中是静止的稳定的，起到标识中心的作用，因为点在空间中没有维度，所以点多以具有点的视觉特征的圆或圆柱等形式出现。例如城市综合型广场多以塑像标识广场的中心位置，为游客确定自身所在位置提供方便；又如希腊时期的神庙好文艺复兴时期的教堂，或以圆为基本形式或以圆柱为基本体量，使建筑在空间中处于醒目位置。值得一提的是，两个或两个以上的点在空间中可以限制一条轴线，用以组合建筑形式，使城市规划更加清晰明了。如著名的故宫三大殿（太和殿、中和殿－、保和殿）规划出老北京城的中轴线；如林肯纪念堂、华盛顿纪念碑好美国国会大厦形成的林荫大道。 线的应用：线在空间中的应用包括水平的线要素和垂直的线要素，主要以垂直的线要素为主。垂直的线要素在空间中起到支撑顶面和形成三维结构框架的作用。例如克提翁神庙的女神柱廊中，雕塑女

像既起到美观建筑的作用，也对檐口支柱起到支撑作用。例如伊斯兰清真寺中高于主体建筑的尖塔限定空间区域，烘托主体建筑的壮观。又例如日本传统民居中经常使用线式的梁和柱形成的三维框架，不仅清楚地表现空间区域的外轮廓，同时运用梁柱等弱限定的形式，使框架内部空间很容易与临近空间相结合，增加了空间的互动性以及人与自然环境的接触。 面的应用：面在空间中主要以顶面、墙面和基面的形式出现。顶面可以是屋顶平面，用以遮蔽建筑内部空间，表达壁画等艺术形式，或通过处理以控制空间中光线和声音的质量。顶面也可以是由框架化形成的线式结构，例如卡里住宅中带有格架的平台和乔治亚·奥基费住宅中带有格架的庭院，既能够以弱限定围合空间，又能让阳光微风穿越其中。墙面应具有垂直的方向性，多用于建筑空间的围合与塑造。其中外墙面创造可控的室内空间，内墙面控制室内空间或房间的规模和形状。现代建筑师偏爱利用室内墙面合理有效的组合创造出一系列相互穿插的空间，既隔离出空间的不同功能又不阻碍各功能之间的联系，基面可以是地面也可以是楼板平面，基面可以抬高以表示对某一神圣或重要场所的尊敬，如人民英雄纪念碑的碑座，也可以修成阶梯状以跨越高度差较大的地形，如合肥工业大学新区教学楼间的用以连接高低地形的阶梯。 体的应用：作为建筑设计中的三维要素，体包括实体与虚空。实体即指用来代替空间的体量，而虚空则多见于广场庭院等建筑空间中，例如天安门广场以东侧的中国历史博物馆、西侧的人民大会堂、

最新最全众创空间2016-2020总体规划设计方案

2016-2020众创空间总体规划设计方案

【2016-2020年】 一、总体要求 （一）推进思路 为贯彻落实国家、省和市委、市政府的统一部署，大力实施“创业创新”行动，加强顶层设计，统筹协调联动，分工推进落实，集成政策支持，营造良好环境，使各类创业主体各显其能、各展其才，最大限度地激发全民创业潜力、释放创业活力；大力发展新技术、新产品、新业态、新模式，培育新的经济增长点，以创业促创新，以创业促就业，以创业促发展，为深入实施创新驱动发展战略提供新动能。（二）实施原则 坚持市场导向，转变政府职能。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，以社会力量为主构建市场化的众创空间，以满足个性化、多样化消费需求和开放式、体验式创新为重点，加强协调联动和政策集成，促进创新创意与市场需求和社会资本有效对接。 创新服务模式，促进开放共享。通过市场化机制、专业化服务和资本化途径，有效集成创业服务资源，提供低成本、便利化、全要素的增值服务。充分运用互联网和开源技术构建开放创新创业平台，加强技术转移，整合利用全球创新资源，加强产学研合作，促进科技资源开放共享。 强化科技支撑，激发创业活力。发挥科技创新支撑作用，

运用互联网、大数据、云计算等现代信息技术，促进创新创业要素在更大范围内高效组合、优化配置，降低创业成本，整合各类社会资源和科技资源协同支持创新创业，依靠大众创新创业推进转型升级。 （三）主要目标 到2020年底，初步形成开放、高效、富有活力的创新创业生态系统，呈现出要素集聚、主体多元、服务专业、市场活跃、资源开放、活动丰富的创新创业发展格局，使XX 具有影响力的产业科技创新中心和创业高地。 创业服务载体加快发展。建设众创空间等新型创业服务平台超过15家，小企业创业基地、大学生创业园、留学人员创业园、大学生创业示范基地等各类创业载体超过30家。 创业人才队伍不断壮大。集聚大学生等各类青年创业者、企业高管及连续创业者、科技人员、海归创业者为代表的创业人才超过1万人；扶持2万名城乡劳动者自主创业，带动就业10万人以上。 创业企业快速发展。新登记注册的初创企业户数、吸纳从业人员数年均增长10%以上；采用新技术和新模式的创业企业不断涌现。 创业服务资源高度集聚。建立一支超过100人的创业导师队伍；聚集一批天使投资机构和天使投资人，创业投资机构管理资金规模超过100亿元；建设6家科技支行、科技小

创新案例试题及答案

第1题：以下哪一个不是国家创新系统的功能（d） A:创新活动的执行 B:创新资源的配置 C:保持社会稳定 D:创新制度的建立 第2题：在理论创新的过程中，除了综合的运用各种思维方式之外，还需要具备（a） A:实践的经历 B:艰苦朴素的做风 C:吃苦耐劳的精神 D:相关的科学知识 第3题：进行创新的前提条件是（） A:基础知识 B:背景知识 C:广博的知识 D:专业的知识 第4题：创新思维的实质是（a） A:产生新的思维方法 B:开创新的经验 C:指导新的行为 D:自由发展 第5题：问题的求解发生在（b）阶段？ A:准备阶段 B:酝酿阶段 C:豁朗阶段 D:验证阶段 第6题：实践基础上的（a）是社会发展的先导 A:理论创新 B:管理创新 C:教育创新 D:国家创新 第7题：希望点列举法是以（d）为基石进行的。 A:借助于信息反馈 B:“有什么缺点需要改进” C:为美国陆军首创 D:创新者的主观愿望 第8题：循环经济是指把传统依赖资源消耗的线形增长的经济，转变为依靠（a）来发展经济

A:生态型资源驯悍 B:物质消耗 C:污染环境 D:一次性消耗 第9题：3G与2G的主要区别是（a） A:在传输声音和数据的速度上的提升 B:能够进行语言通话 C:多了数据传输功能 D:能够自由移动上网 第10题：特许经营，指特许经营权拥有者允许被特许经营者（a）其名称，商标、专有技术、产品及运作管理经验等从事经营活动的商业经营模式 A:有偿使用 B:无偿使用 C:租借 D:部分收购 第11题：服务经济是对称平衡的，服务经济发展能够与（d）同步 A:人口资源 B:劳动要素 C:人口素质 D:环境改善 第12题：右脑支配（d） A:植物性神经 B:动物性神经 C:右半身的神经和感觉 D:左半身的神经和感觉 第13题：生态建设部署下的部门是（c） A:最高人民法院 B:民政部 C:环境资源与能源部 D:监察部 第14题：建设资源节约型和环境友好型社会，需要对（b）进行控制和掌握 A:信息 B:资源 C:经济 D:科技 第15题：沙产业、草产业理论是（b）于20世纪80年代首先提出来的 A:李四光 B:钱学森 C:杨振宁 D:钱三强 第16题：等级权力控制强调（d），使人“更勤奋地工作” A:等级

《空气占据空间》教案以及教学反思

《空气占据空间》教案以及教学反思 《空气占据空间》教案以及教学反思 教学目标: 1.使学生了解空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。 2.让学生用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。使学生了解空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。 3.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 教学重难点: 1.使学生知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。 2.让学生用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。 教学准备:

给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮。给每个学生准备：记录纸一张。 教学过程一、引入 1.师操作演示，吹气球使气球膨胀，让学生观察，并引导学生思考：气球为什么变大了？2.为什么平时我们把没盖瓶盖的瓶子压进水里，水进瓶子时有气泡上来？ 3.今天我们就一起来研究这个问题. 二、探究新知 1.杯中的纸会湿吗？师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？ 2.请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。 3.学生进行实验，记录实验时的现象及自己的思考。 交流：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。（指名学生回答）小组交流汇报：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？（各组派代表回答）三、探究空气占据空间的变化 1.出示注射器，引导讲解，让学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同？ 2.学生进行实验（两

《空气占据空间》教学设计

《空气占据空间吗》教学设计 教学目标 1、科学概念：知道空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。 2、过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。 3、情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 教学重点 通过实验探究空气占据空间。 教学难点 解释空气占据空间的多少是可以变化的。 教学准备 小组实验材料：透明玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、毛巾、矿泉水瓶、吸管、橡皮泥、注射器2个、实验记录单 演示实验材料：透明玻璃杯、注射器、喷雾器、课件。 教学过程： 一、激趣引入，提出研究问题 1、同学们，你们都听过《乌鸦喝水》的故事吗？现在我们一起来回顾这段童话故事，看乌鸦是怎么喝到水的？（播放课件） 2、谁能说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？ （石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。） 3、如果周围没有小石子，还有哪些物体也会占据水的位置？我们把物体占的位置或地方叫“空间”。 4、同学们，你们还知道生活中哪些物体能占据空间？ 举例：粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间。

5、你们真是善于发现的孩子，找到了这么多能够占据空间的物体，其实在我们的周围，像水、小石子等固体和液体都要占据空间。那么看不见摸不着的空气会占据空间吗？ 6、学生大胆猜测。这节课我们就来研究这个问题. 二、空气占据空间吗 活动一：验证空气占据空间 1、出示透明玻璃杯：同学们这是一个透明的玻璃杯，它里面有什么？（空气） 2、教师演示，将纸塞入玻璃杯后倒扣入水槽中，预测：杯中的纸会不会被水浸湿？ 3、这只是我们的猜测，那么纸到底会不会湿，下面我们来验证这个问题。为了更好地实验，老师给大家一点提示，我们来看一下。 指读实验要求：（课件出示） ○1将纸揉成团，塞到杯子底部，不能掉下来； ○2将杯子轻轻地竖直 ．．倒扣下去一直压到底，不能松手，再轻轻地竖直将杯子从水中拿出来，杯口朝下； ○3用桌上的毛巾将杯子擦干后再取出纸，看看有没有湿。 验证方法明确了吗？还有什么需要提醒同学们注意的地方？小心尽量不要弄洒了水，明确分工，不要争抢将玻璃器皿弄打了。 4、小组汇报：在刚才的活动中你们看到了什么?说明了什么? （纸没有湿，说明杯子里水进去了没有？水为什么进不去？杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了）还有哪个小组想补充? 5、若有不成功的小组：你们小组反思一下为什么纸湿了？（倾斜，有气泡） 活动二：进一步验证空气占据空间 过渡：现在我们知道了空气占据空间，你们有没有信心利用这个性质挑战难题呢？

2019专业技术人员创新案例答案

专业技术人员创新案例答案2019 1）单选题，共10题，每题3.0分，共30.0分 1单选题（3.0分） 关于7天开店的说法，错误的是（） A. 买方便面要下楼去取 'B.较好的康乐设施 * C.窗户非常小 D.房间面积要比同行均值小一些 答案 B 2单选题（3.0分） 从比亚迪的发展模式来看，其发展路径属于（） 模仿一整合一创新一技术领先 模仿一创新一整合 模仿一发展 模仿一整合一发展答案 A 3单选题（3.0分） 以下关于长兴教育券的说法，错误的是（） * A.通过教育券，形成学校与学生之间的市场调节关系 C B.教育券的最终流向是取决于政府的导向 C. 只有选择民办教育和职业学校的学生才可以获得教育券 D. 教育经费的主体以政府拨款的形式流向公立学校 答案 A 4单选题（3.0分） 洋河蓝色经典天之蓝”海之蓝”上市时间是（）

A. 2000 年 B. 2001 年 C. 2002 年 D. 2003 年答案 5单选题（3.0分） 关于大连港五项转变的说法，错误的是（） * A.由装卸型向物流型、贸易型以及工业型转变 B. 由追求数量规模型向追求质量效益型转变 * C.由粗放型向集约型转变 D.由单纯竞争型向合作共赢型转变 答案 C 6单选题（3.0分） 以下选项中，属于企业间合作模式阶段的代表理论学说的是（） A. 费里曼的创新系统理论 * B.希普尔的技术创新理论 C. 伦德瓦尔的创新理论 D?德鲁克的管理实践理论 答案 B 7单选题（3.0分） 人们在思维过程中自觉或不自觉地形成一种比较稳定的思维趋势，称为（） A. 思维方式 B. 思维流向

C. 思维走向 ? D.思维定势 答案 D 8单选题（3.0分） 根据熊彼特所提出的创新概念，不属于创新内涵的是（） 'A.人才创新 B. 产品创新 C. 市场创新 D. 组织创新 答案 A 9单选题（3.0分） 提出要掀起大众创业”、草根创业”的新浪潮，形成 人人创新”、万众创新"新局面的会议是（） A. 2014 年APEC会议 B. 2014年东盟十国会议 C. 2014年夏季达沃斯论坛 D. 2014年海峡两岸经济交流会 答案 C 10单选题（3.0分） 支付宝获得央行颁发的首批第三方支付牌照的时间是（） A. 40269 B. 40299 C. 40634 * D.40664 答案 D 2）多选题，共10题，每题4.0分，共40.0分 11多选题（4.0分） 为了快速发展，振兴民族重卡产业，中国重汽提出了创新的管理思路，包括（）

《空气占据空间》教案.

《空气占据空间》教案 2020-07-30 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《空气占据空间》试验创新教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、本实验在教材中所处的地位与作用 本实验是教科版三年级上册第四章的内容，该实验直观、形象、简单、方便、可操作性强，通过实验变看不见的空气为看得见，变摸不着的空气为摸得着，让学生真正感受到空气占据了空间。 学生通过实验会发现用同样大的力量分别压缩和拉抻空气和水，空气可以被压缩和扩张，而水占据空间的多少不会发生变化。从而让学生明白空气占据空间的大小是可以发生变化的。同时也有利于培养学生的观察能力、操作能力、创新能力以及与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 二、实验原型及不足之处 实验一通过吸管, 将密封瓶中的半瓶水挤出来 实验二杯子入水, 杯底纸巾不湿。这是两个空气占据空间的典型实验，无可厚非。但是，空气毕竟是无色、无味、透明、会流动、摸不到的物质，所以学生无论是做起来还是看起来都感到比较抽象。实验三空气占据空间的变化。用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下压或向上拉活塞，分别能观察到：空气占据的空间可以被压小或拉大，而水的体积不会发生变化。这也是一个经典的实验, 但根据空气的特征, 教师演示起来, 以及学生在操作过程中, 看起来仍然是不那么分明。同样产生一种抽象感和不切实感。 三、实验创新与演示 （一）空气占据空间 1、实验创新 空气占据空间试验时，我将课本上的试验一和试验二改为“会移动的乒乓球” 将乒乓球放在装水的水槽中，分别用带完整盖的去底塑料瓶和盖上钻了小孔的去底塑料瓶套在乒乓球上，由于空间占据空间的原理，实验中的乒乓球会处于不同位置，很轻松就找到了这里面的秘密就是：空气占据空间。并鼓励学生动脑、动手实验“能否使乒乓球听从我们使唤，让它到哪个位置就到哪个位置”通过“让乒乓球反复的听我们的使唤”这个游戏自己亲手将塑料袋的空气

蒙太奇创造影视的时间和空间

蒙太奇创造影视的时间和空间 简介: 世界上的事物，总是处于时间和空间之中的，因此，人对现实生活中时间和空间的感知也会表现在影视作品当中。而蒙太奇手法带来一个新的概念影视时间，用特殊的镜头及其组合给观众造成的一种心理感受，是观众在影视画面中感受到的一种时间，它不是指现实中的实际时间。比如，一年的时间，就可以用春夏秋冬四个镜头在数秒钟的时间里表现出来。影视时间可以根据剧情对现实时间进行延长或缩短。关键字：影视后期制作培训，影视后期培训，后期制作培训，电视节目制作培训，剪辑培训，剪辑师培训 文章内容: 一、蒙太奇创造影视时间和空间的可能性 世界上的事物，总是处于时间和空间之中的，我们对时间和空间的感知，也是人类认识世界和事物的基础。换言之，我们对事物的感知，都是通过时间和空间来进行的。而影视作品作为对现实世界的反映，因此，人对现实生活中时间和空间的感知也会表现在影视作品当中。 由于运用蒙太奇方法编导可以根据构思，或省略，或重新组合时空，从而给影视的时空转换带来极大的自由，能够创造出不同于现实时空的独特的影视时空。 二、影视时间。 指用特殊的镜头及其组合给观众造成的一种心理感受，是观众在影视画面中感受到的一种时间，它不是指现实中的实际时间。比如，一年的时间，就可以用春夏秋冬四个镜头在数秒钟的时间里表现出来。因此，它其实也是通过画面表现出来的时间。 由于影视时间是通过镜头的组接所给观众形成的心理时间，而不是实际的现实生活中的时间，因此，把握好影视时间对于提高影视作品的艺术感染力和可看性，具有十分重要的意义。 1、可以根据需要对现实时间进行延长。 我们知道，现实生活中的时间，都是不可改变的，而且在现实生活中运动的事物，也是受时间限制的。甲和乙的一场决斗，在现实生活中2分钟就可以过去，但在影视节目中，我们可以表现5分钟。我们可以通过甲乙的动作，甲乙的表情，围观者的动作和表情，来进行表现，同时还可以通过不同的景别来细致的叙述，并且观众可以看的津津有味。但在现实生活中，一切都是同时发生的。 另外，象影视中恋人分别的场面，英雄牺牲的场面等等，都可以根据表现的需要，来组接镜头，不必根据现实生活中的时间。 2、可以对现实生活时间进行缩短。 对现实生活中的时间进行缩短，是影视作品对时间进行处理更加常用的方法。比如春夏秋冬，用四个镜头即可。 再就是事物在现实生活中的运动都比较烦琐，必须祛除那些琐碎的东西。比如抓一个逃犯，可能花费了半天或者一个月的时间，但我们也可以用一些关键的镜头，就可以了。 3、可以改变现实生活中的时间流向。 现实生活中的时间，都是不可逆转的。但在影视作品中，就可以进行时间逆转。 三、影视空间 指通过不同的镜头的组合，使观众形成的一种视觉空间，而且经过组合后的空间，是现实生活中找不到的空间。 影视空间是建立在现实空间基础之上的，同时又是对现实空间的一种改变。 创造影视空间的主要方法： 1、可以根据节目需要，跨越和变化空间。 我们对现实空间的感知，都要受到限制。我们在甲地，就只能够感知甲地的事物，在乙地，就只能够感知乙地的事物。比如，我们在冬天的哈尔滨，就只能够看到冰天雪地的景象，在云南和广州，则可以看见绿

智慧树知到《陈设艺术空间创新设计》章节测试答案

智慧树知到《陈设艺术空间创新设计》章节测试答案 第一章单元测试 1、陈设艺术的概述内容主要有（）。 A:发展趋势 B:概念 C:目的 D:范围 答案:【发展趋势; 概念; 目的; 范围】 2、陈设作为名词，意为（） A:摆设 B:陈列 C:摆设的物品 D:布置 答案:【摆设的物品】 3、陈设艺术设计可以通过（）来实现提升室内空间的审美价值。A:物境营造 B:随性摆放 C:情境营造 D:简单装饰

答案:【物境营造; 情境营造】 4、陈设艺术设计是一门新兴学科，在轻装修、重装饰的室内节能环保设计理念下，室内陈设的功能必然会从形式表现到精神实质的转化。 A:对 B:错 答案:【对】 5、陈设艺术设计通常的步骤是（） A:概念设计及表现 B:前期调研与分析 C:施工制作与验收 D:方案深化与确立 答案:【概念设计及表现; 前期调研与分析; 施工制作与验收; 方案深化与确立】 6、相对于平面图来说，在表示陈设物品位置方面，草图具有更加准确的效果。 A:对 B:错 答案:【错】 7、同客户就生活方式进行沟通时，可以从（）方面努力捕捉客户深层次的需求。 A:空间流线和生活动线 B:宗教禁忌

C:文化喜好和风格喜好 D:生活习惯 答案:【空间流线和生活动线; 宗教禁忌; 文化喜好和风格喜好; 生活习惯】 8、以下不属于青年人消费心理特征的是：A:注重陈设空间的方便因素 B:注重陈设空间情感的张扬 C:喜好空间自我个性的体现 D:追求陈设空间时尚和新颖 答案:【注重陈设空间的方便因素】 9、好的陈设消费设计标准包括： A:行业性标准 B:创造性标准 C:完整性标准 D:时代性标准 答案:【行业性标准; 创造性标准; 完整性标准; 时代性标准】 10、中老年人消费心理特征主要偏向于：

常州市创新案例继续教育题库答案L

考试时间：2011 22:00-23:30 当前时间：2011 22:42:56 星期一 考生：CL 离考试结束还有45分钟 << 创新案例专题讲座考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. （）堪称王国维文学批评的代表作，构筑了一个以境界为中心的文艺理论体系。 A (A) 人间词话 (B) 宋元戏曲考 (C) 殷周制度论 (D) 殷礼征义 2. 等级权力控制是以（）为特征。A (A) 等级 (B) 金钱 (C) 权力 (D) 制度+控制 3. 创新型国家创新投入与产出都比较高，自主创新能力比较强，国家对外技术依存度一般低于（）C (A) 10% (B) 20% (C) 30% (D) 40% 4. 下列关于基线风险评估的特点说法不正确的是：（） B (A) 经济有效 (B) 准确细致 (C) 周期较短 (D) 操作简单 5. 下列不属于生产性服务业的是（）B

(A) 金融业 (B) 餐饮业 (C) 物流业 (D) 交通运输业 6. 科学认识的形成和发展过程中，理论创新是以（）为主线的。 A (A) 问题 (B) 经验 (C) 权威的意见 (D) 知识 7. 智力激励会的人数以（）为宜。B (A) 2~4人 (B) 5~10人 (C) 8~12人 (D) 20人以上 8. 科技特派员制度宁夏模式实行的“三线推进”不包括：（）D (A) 政府一条线 (B) 社会一条线 (C) 市场一条线 (D) 农户一条线 9. 网络经济环境下，社会各行业在经营管理中遇到许多新难题，（）是解决问题的根本。C (A) 本土化的咨询服务理论 (B) 规模化的咨询服务组织 (C) 职业性的思维能力 (D) 高度的职业责任心 10. 以下哪种创新方式跟其他不是一类（）A (A) 合作创新 (B) 原始性创新 (C) 再次创新 (D) 整合创新 11. 1976年丁肇中因为发现（）而获得了诺贝尔物理学奖。D