高职院校体育教师职业能力培养探究
广西教育171
2019.4
【摘 要】本文分析体育教师职业能力培养的重要意义，认为体育教师应当具备崇高的道德素质、良好的心理素质、优秀的运动素质，针对当前高职体育教师教育理念比较落后、教学计划不够完善、教学驾驭能力不高、教学素养不够专业、缺乏专业学习培训等问题，论述高职院校体育教师职业能力培养的策略：转变教学观念，增强教育大局意识；完善教学计划，提高理论指导能力；丰富教学内容，提高科研实践能力；加强资格把关，提高整体师资水平；建立培训制度，加强常态学习管理；构建评审机制，加强日常考核管理。
【关键词】高职院校 体育教师 职业能力 培养 【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）04C-0171-02
随着素质教育的不断深化，高职院校越来越重视学生身心健康和综合素质的培养，把体育课作为促进学生德智体全面发展的重要课程。体育教师作为专注于运动学科的教师，其教育能力的高低直接影响学生的运动能力和体能发展，一个优秀的体育教师，应该同时具备专业能力和教学能力，因此体育教师的职业能力转向专业化培养是高职院校体育教育需要重视的课题。
一、体育教师职业能力培养的重要性（一）影响学生体能发展水平。体育教育的专业化可以在一程度上教给学生专业化的知识和技能，使学生更轻松地接受体育知识、掌握运动技能，促进学生的身心全面发展。因此，教师职业能力的培养对学生的体能发展水平、身心健康程度具有重要影响，体育教师职业能力的提升也是学习体育专业持续发展关键所在。如果体育教师不具备专业能力，那么只能在课上进行一些简单的运动技能传授，或者带领学生跑步、做操、锻炼，那么学生在体能方面的锻炼将得不到专业的指导，体育方面的潜能开发不出来，运动细胞得不到有效唤醒，甚至对学生的运动兴趣、身心健康都非常不利。
（二）影响院校整体教学水平。高职院校的学生既面临着专业课的压力，也面临着未来社会上的就业压力，开展好体育教学，对缓解学生心理压力、锻炼学生身体素质非常有利，而高职院校体育教师职业能力的好坏将全面影响这这门学科的教学水平，乃至学生的身心状态，最终影响整个院校的整体教学水平。因此，重视和坚持体育教师的能力培养，突出高职院校教师专业技术含量，能够吸引更多优秀的人才进入高职院校，提高学校的知名度和声誉度。
（三）影响社会素质教育水平。虽然体育学科只是学校众多学科中的一个，但如果体育教师都能成长为专业的教师，达到
职业发展水准，那么将会有效提升全社会的教育水平、全民素
质。因此，加强高职院校体育教师职业能力培养，优化全校教师质量体系，有利于提高学校和教师的知名度，推进社会素质教育的发展。
二、体育教师应当具备的职业素质（一）崇高的道德素质。体育教师首先要有对教育事业执着的追求和对学生奉献的精神，要爱岗敬业、严谨治学，对待知识求真务实、勇于探索，对待学生有公德心、公平心和善良心，既能做学生的良师，又能当学生的益友，在道德品质与人格素养方面做学生的阳光表率。
（二）良好的心理素质。心理素质是决定一名体育教师事业成败的关键，体育教师应保持对体育教学的兴趣和爱好，保持对生活乐观的情绪和追求，保持对学生热情的感召力和真诚心，把强烈的事业心和教学的责任感与关注学生身心健康成长紧密结合在一起，将坚强的毅力和品质传导给学生，将良好的心理素质展现给学生。
（三）优秀的运动素质。体育教师必须具备良好的身体条件和运动素质，表现在体格、体能等方方面面，从专业角度看，应具备良好的力量、速度、柔韧、耐力等基本素质，具备跑、跳、投等专业的运动能力，具备健康的身心和旺盛的精力，从而有效激发学生对体育学科的兴趣。
三、当前高职体育教师职业能力的不足（一）教育理念比较落后。一直以来，高职院校的课程设计都是由学校相关的机构和领导来决策与安排，体育教师一直扮演着执行者的角色，可以说缺乏主动参与，处于被动的状态，没有养成主动思考的习惯和意识，导致课程的教授都是在校方固定模式的情况下进行，教师逐渐产生定式思维模式，教学的理念跟不上社会发展步伐，教学思维较为传统。
（二）教学计划不够完善。教学计划是实现教学目标必不可少的课程规划，完整的教学计划应对本次课程的教学目标、教学内容、教学场地、教学器材、学生人数等都有明确的了解，从而按照规程开展教学。体育教师如果掌握了对教材的处理和应变能力，在编制各种教学计划时将会得心应手。但是，目前很多高职院校的体育教师没有制定完整的教学计划，或制定后不按计划实施，或在没有计划的前提下按照习惯和喜好随意开展教学，使体育课堂教学不够专业。
（三）教学驾驭能力不高。有的体育教师虽然具备专业能力，但在对学生开展教学时，对教学方法、教学内容的驾驭能力不足，对教学的重难点、关键点把握不准，上课时照本宣科，不会用自己的技巧和方式将理论运用到实际教学中，对学生的体
高职院校体育教师职业能力培养探究
□广西体育高等专科学校 黄 河 李远活
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