第六章 学案1

学案1行星的运动

[学习目标定位]1.了解地心说和日心说两种不同的观点.2.理解开普勒行星运动三定律，并能初步运用开普勒行星运动定律解决一些简单问题．

一、两种对立的学说

1．地心说：地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其他行星都绕地球运动．2．日心说：太阳是宇宙的中心，是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动．

3．局限性：都把天体的运动看得很神圣，认为天体的运动必然是最完美、最和谐的匀速圆周运动．但开普勒计算所得数据和丹麦天文学家第谷的观测数据不符．

二、开普勒行星运动定律

1．第一定律：所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在这些椭圆的一个焦点上．2．第二定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积．3．第三定律：所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等．其

表达式为a3

T2＝k，其中a是椭圆轨道的半长轴，T是行星绕太阳公转的周期，k是一个对所有行星都相同的常量.

一、地心说和日心说

[问题设计]

我们经常看到太阳自地球东方升起，又落到地球西方，也就是说，我们看到的现象似乎是太阳绕地球转，这正是古代人们对天体运动存在的一种看法——地心说，你知道古代人们对天

体运动还存在什么观点吗？

答案日心说，即认为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动．

[要点提炼]

1．地心说

(1)地球是宇宙的中心，是静止不动的；(2)太阳、月亮以及其他行星都绕地球运动；(3)地心说的代表人物是古希腊科学家托勒密．

2．日心说

(1)宇宙的中心是太阳，所有行星都绕太阳做匀速圆周运动；(2)地球是绕太阳旋转的行星，月球是绕地球旋转的卫星，它绕地球做匀速圆周运动，同时还跟地球一起绕太阳旋转；(3)天体不动，因为地球每天自西向东自转一周，造成天体每天东升西落的现象；(4)日心说的代表人物是哥白尼．

二、开普勒行星运动定律

[问题设计]

1．古人认为天体做什么运动？开普勒认为行星做什么样的运动？他是怎样得出这一结论的？

答案古人认为天体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动．开普勒认为行星做椭圆运动．他发现假设行星做匀速圆周运动，计算所得的数据与观测数据不符，只有认为行星做椭圆运动，才能解释这种差别．

2．开普勒行星运动定律在哪几个方面描述了行星绕太阳运动的规律？

答案从行星运动轨道、行星运动的线速度变化以及轨道与周期的关系三方面揭示了行星运动的规律．

[要点提炼]

对开普勒三定律的理解

1．开普勒定律不仅适用于行星绕太阳的运动，也适用于卫星绕地球的运动．

2．由开普勒第二定律知：当离太阳比较近时，行星运行的速度比较快，而离太阳比较远时，行星运行的速度比较慢．

3．在开普勒第三定律中，所有行星绕太阳转动的k值均相同；但对不同的天体系统k值不相同．k值的大小由系统的中心天体决定．

三、中学阶段对天体运动的处理方法

由于大多数行星绕太阳运动的轨道与圆十分接近，因此，在中学阶段的研究中可以按圆轨道处理，开普勒三定律就可以这样表述：

1．行星绕太阳运动的轨道十分接近圆，太阳处在圆心；

2．对某一行星来说，它绕太阳做圆周运动的角速度(或线速度)不变，即行星做匀速圆周运动；

3．所有行星轨道半径的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，即r3

T2＝k.

一、对两种学说的认识

例1下列说法都是“日心说”的观点，现在看来其中正确的是()

A．宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动

B．地球是绕太阳运动的普通行星，月球是绕地球旋转的卫星，它绕地球做匀速圆周运动，同时还跟地球一起绕太阳运动

C．天体不动，因为地球每天自西向东转一周，造成天体每天东升西落的现象

D．与日地距离相比，恒星离地球十分遥远，比日地间距离大得多

解析A是“日心说”的观点，但现在看来是不正确的，太阳不是宇宙中心，只是太阳系的中心天体，行星做的也不是匀速圆周运动，A错；月亮绕地球运动的轨道不是圆，B错；恒星是宇宙中的主要天体，宇宙中可观察到的恒星有1012颗，太阳是离我们最近的一颗恒星，所有的恒星都在宇宙中高速运动着，所以天体也是运动的，C错．

答案 D

二、对开普勒定律的理解

例2关于行星绕太阳运动，下列说法正确的是()

A．行星在椭圆轨道上绕太阳运动的过程中，其速度与行星和太阳之间的距离有关，距离小时速度小，距离大时速度大

B．所有行星在椭圆轨道上绕太阳运动，太阳在椭圆轨道的一个焦点上

C．所有行星绕太阳运动的周期都是相等的

D．行星之所以在椭圆轨道上绕太阳运动，是由于太阳对行星的引力作用

解析由开普勒第一定律知所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上，B正确；由开普勒第二定律知行星离太阳距离小时速度大，距离大时速度小，A错误；由开普勒第三定律知所有行星的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，C 错误；行星间的引力、行星与其他天体间的引力远小于行星与太阳间的引力，太阳的引力提供行星绕太阳运动的向心力，D对．

答案BD

三、开普勒三定律的应用

例3如图1所示，某行星沿椭圆轨道运行，远日点离太阳的距离为a，近日点离太阳的距离为b，过远日点时行星的速率为v a，则过近日点时行星的速率为()

图1

A ．v b ＝b

a v a

B ．v b ＝a b v a

C ．v b ＝a

b

v a

D ．v b ＝

b a v a

解析 若行星从轨道的A 点经足够短的时间t 运动到A ′点，则与太阳的连线扫过的面积可看作扇形，其面积S A ＝a ·v a t

2；若行星从轨道的B 点也经时间t 运动到B ′点，则与太阳的连

线扫过的面积S B ＝b ·v b t 2；根据开普勒第二定律，得a ·v a t 2＝b ·v b t 2，即v b ＝a

b v a ，故C 正确．

答案 C

1．(对两种学说的认识)关于日心说被人们所接受的原因是( ) A ．以地球为中心来研究天体的运动有很多无法解决的问题

B ．以太阳为中心，许多问题都可以解决，对行星运动的描述也变得简单了

C ．地球是围绕太阳运动的

D ．太阳总是从东方升起，从西方落下 答案 B

解析 托勒密的地心学说可以解释行星的逆行问题，但非常复杂，缺少简洁性，而简洁性正是物理学所追求的，哥白尼的日心说当时之所以能被人们所接受，正是因为这一点． 2．(对开普勒定律的理解)火星和木星沿各自的椭圆轨道绕太阳运行，根据开普勒行星运动定律可知( )

A ．火星与木星公转周期相等

B ．火星和木星绕太阳运行速度的大小始终不变

C ．太阳位于木星运行椭圆轨道的某焦点上

D ．相同时间内，火星与太阳连线扫过的面积等于木星与太阳连线扫过的面积 答案 C

解析 根据开普勒第三定律，r 3

T 2＝k ，k 为常数，火星与木星公转的半径不等，所以火星与木

星公转周期不相等，故A 错误；开普勒第二定律：对每一个行星而言，太阳与行星的连线在相同时间内扫过的面积相等．行星在此椭圆轨道上运动的速度大小不断变化，故B 错误；相同时间内，太阳行星的连线在相同时间内扫过的面积相等是对同一个行星而言，故D 错误；开普勒第一定律的内容为所有行星分别沿不同大小的椭圆轨道绕太阳运动，太阳处于椭圆的一个焦点上，故C 正确．

3．(开普勒定律的应用)某行星绕太阳运行的椭圆轨道如图2所示，F 1和F 2是椭圆轨道的两个焦点，行星在A 点的速率比在B 点的大，则太阳是位于( )

图2

A ．F 2

B ．A

C ．F 1

D ．B 答案 A

解析 根据开普勒第二定律：太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积，因为行星在A 点的速率比在B 点的速率大，所以太阳在离A 点近的焦点上，故太阳位于F 2. 4．(开普勒定律的应用)1980年10月14日，中国科学院紫金山天文台发现了一颗绕太阳运行的小行星，2001年12月21日，经国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，将这颗小行星命名为“钱学森星”，以表彰这位“两弹一星”的功臣对我国科技事业做出的卓越贡献．若将地球和“钱学森星”绕太阳的运动看作匀速圆周运动，它们的运行轨道如图3所示．已知“钱学森星”绕太阳运行一周的时间约为3.4年，设地球绕太阳运行的轨道半径为R ，则“钱学森星”绕太阳运行的轨道半径约为( )

图3

A.3

3.4R B. 3.4R C.3

11.56R D.11.56R

答案 C

解析 根据开普勒第三定律，有R 3钱T 2钱＝R 3

T 2

解得：R 钱＝3T 2

钱T 2R ＝3

11.56R 故C 正确.

题组一 对两种学说的认识及开普勒定律的理解

1．探索宇宙的奥秘，一直是人类孜孜不倦的追求．下列关于宇宙及星体运动的说法正确的是( )

A ．地球是宇宙的中心，太阳、月亮及其他行星都绕地球运动

B ．太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动

C ．地球是绕太阳运动的一颗行星

D ．地心说是正确的，日心说是错误的 答案 C

解析 开普勒定律可知，所有行星绕太阳做椭圆运动，太阳不是宇宙的中心，太阳围绕银河系中心旋转而银河系不过是宇宙中千亿个星系中微不足道的一个，故A 、B 、D 错误，C 正确．

2．发现“所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等”的科学家是( )

A ．牛顿

B ．第谷

C ．开普勒

D ．哥白尼 答案 C

解析 所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等，也就是开普勒第三定律，是开普勒发现的．

3．根据开普勒定律，我们可以推出的正确结论有( ) A ．人造地球卫星的轨道都是椭圆，地球在椭圆的一个焦点上 B ．卫星离地球越远，速率越小 C ．卫星离地球越远，周期越大

D ．同一卫星绕不同的行星运行，a 3

T 2的值都相同

答案 ABC

解析 由开普勒三定律知A 、B 、C 均正确，注意开普勒第三定律成立的条件是对同一行星的不同卫星，有a 3

T

2＝常量．

4．关于开普勒对行星运动规律的认识，下列说法正确的是()

A．所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆

B．所有行星绕太阳运动的轨道都是圆

C．所有行星的轨道半长轴的二次方跟公转周期的三次方的比值都相同

D．所有行星的公转周期与行星的轨道半径成正比

答案 A

解析由开普勒第一定律知所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上．选项A正确，B错误；由开普勒第三定律知所有行星的轨道半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，选项C、D错误．

5．关于开普勒第二定律，正确的理解是()

A．行星绕太阳运动时，一定是匀速曲线运动

B．行星绕太阳运动时，一定是变速曲线运动

C．行星绕太阳运动时，由于角速度相等，故在近日点处的线速度小于它在远日点处的线速度

D．行星绕太阳运动时，由于它与太阳的连线在相等的时间内扫过的面积相等，故它在近日点的线速度大于它在远日点的线速度

答案BD

解析行星的运动轨道是椭圆形的，故做变速曲线运动，A错，B对；根据开普勒第二定律可知，在近日点时的线速度大，C错，D对．

题组二开普勒三定律的应用

6．如图1所示是行星m绕恒星M运动情况的示意图，下列说法正确的是()

图1

A．速度最大点是B点

B．速度最小点是C点

C．m从A到B做减速运动

D．m从B到A做减速运动

答案 C

解析由开普勒第二定律可知，行星m在近恒星点时运行速度最大，因此，A、B错误；行星由A向B运动的过程中，行星与恒星的连线变长，其速度减小，故C正确；行星由B向A运动的过程中，速度增大，D错误．

7．已知两个行星的质量m1＝2m2，公转周期T1＝2T2，则它们绕太阳运转轨道的半长轴之比

a 1

a 2

为( ) A.12B ．2C.3

4D.13

4 答案 C

解析 由开普勒第三定律知a 3T 2＝k 和行星的质量无关，由a 31T 21＝a 32

T 22，得a 1a 2＝3????T 1T 22＝3????212＝

3

4

1

，所以C 正确． 8．某人造地球卫星运行时，其轨道半径为月球轨道半径的1/3，已知月球环绕地球的运行周期为27天，则此卫星运行周期大约是( ) A ．3～5天 B ．5～7天 C ．7～9天 D ．大于9天

答案 B

解析 月球绕地球运行的周期约为27天，根据开普勒第三定律a 3T 2＝k ，得r 3T 2＝r 3

月T 2月，则T ＝

1

3

×27×

1

3

(天)≈5.2(天)． 9．某行星绕太阳沿椭圆轨道运行，如图2所示，在这颗行星的轨道上有a 、b 、c 、d 四个对称点，若行星运动周期为T ，则该行星( )

图2

A ．从a 到b 的运动时间等于从c 到d 的运动时间

B ．从d 经a 到b 的运动时间等于从b 经c 到d 的运动时间

C ．a 到b 的时间t ab

D ．c 到d 的时间t cd >T /4 答案 CD

解析 根据开普勒第二定律知行星在近日点速度最大，远日点速度最小．行星由a 到b 运动时的平均速度大于由c 到d 运动时的平均速度，而弧长ab 等于弧长cd ，故A 错误；同理可知B 错误；在整个椭圆轨道上t ab ＝t ad T

4

，故C 、D 正确．

10．月球环绕地球运动的轨道半径约为地球半径的60倍，运行周期约为27天．应用开普勒定律计算：在赤道平面内离地多高时，人造地球卫星随地球一起转动，就像停留在天空中不

动一样？(结果保留三位有效数字，取R 地＝6400km) 答案 3.63×104km

解析 月球和人造地球卫星都环绕地球运动，故可用开普勒第三定律求解．当人造地球卫星相对地球不动时，则人造地球卫星的周期与地球自转周期相同． 设人造地球卫星轨道半径为R 、周期为T .

根据题意知月球轨道半径为60R 地，周期为T 0＝27天，则有：R 3T 2＝(60R 地)

3

T 2

.整理得 R ＝3T 2T 20×60R 地＝3(127

)2

×60R 地≈6.67R 地． 卫星离地高度H ＝R －R 地＝5.67R 地＝5.67×6400km ≈3.63×104km

11．天文观测发现某小行星绕太阳的周期是27年，它离太阳的最小距离是地球轨道半径的2倍，求该小行星离太阳的最大距离是地球轨道半径的几倍？ 答案 16倍

解析 设该小行星离太阳的最大距离为s ，由开普勒第三定律有

????2R ＋s 23

T ′2

＝R 3

T

2 得：s ＝16R ，即该小行星离太阳的最大距离是地球轨道半径的16倍．

透镜导学案(八年级物理)

第五章透镜及其应用 一透镜 学习目标： 1知道凸透镜和凹透镜及相关概念（主光轴、光心、焦点、焦距）； 2.知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用； 3.能画出经凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。 学习重点： 1 ?知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用； 2.能画出经凸透镜的三条特殊光线 学习难点： 能画出经透镜的三条特殊光线 学习准备： 知识链接： （介绍背景、回顾旧知、提出问题、激发兴趣……） 自习 一、阅读教材内容，思考并回答下面问题： 1. _________ 中间________ ，边缘________________________ 的透镜是凸透镜。如：____________ 镜。 2. _________ 中间________ ，边缘________________________ 的透镜是凹透镜。如：____________ 镜。 3. ___________________ 凸透镜对光起___________ ■乍用，凹透镜对光起作用。 4.凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚于主光轴上的一点，这个点叫凸透镜 的_______ ，用字母______ 表示，焦点到凸透镜光心的距离叫 ____________ ，用字母 表示。 5.如图1所示，0点为凸透镜的____________ , F点为凸透镜的___________ ,OF 为______ 。 图1 二、自习评估 1.透镜有透镜和_________________________________ 透镜两种，远视镜片是镜，近视镜片是___________________________________________ 镜 2._______________________________________________________ 如图2所示的六个透镜中，属于凹透镜的是 _____________________________________ ___ 。

新课标高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教__第6章学案1

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因 ①细胞表面积与体积的比。 ②细胞的核质比 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期 （1）概念： 指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 （2）两个阶段： 分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前 分裂期：分为前期、中期、后期、末期 （3）特点：分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 1.分裂 特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态 2.前期 特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失 染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。 2、每个染色体都有两条姐妹染色单 体 3.中期 特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰 染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最 佳时机。 4.后期 特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。② 纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了 细胞两极 染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5.末期 特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板， 并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。 后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。 四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各 期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。 不同点：

《第1课__人类的形成》(学案+习题含答案).docx

第1课人类的形成 预习学案 设问导读 1. hl 前，人多数人类学家认为，现代人类从 洲南方古猿中的一支发展而來。 南方古猿属于“ ”。 2.人类在距今 年形成，人与动物 的木质区别是 。 3 ?中国人类学家把“完全形成的人分为” 、 、 和 四个阶段。 4. 世界上的人类分为三大主要人种?即我们通常所说的 和 o 人种的差异是不同的 等众多因索长期彩响的结果。 5. 人类最初经历的社会是 。随着 和 的进步，出现 了氏族，两个或儿个氏族乂组成 6. 在原始氏族社会中，人类先厉经历了 氏族和 氏族两个阶段。 7. 在 氏族社会里，由于 的缘故，人们“只知苴母，不知其父”。妇 女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占 地位。 8. 在 氏族社会里，男子在经济中占 地位，婚姻关系相对 , 人们开始“既知其母，乂知其父”。 关键信息 1.非洲正在形成中的人 2.三四百万制造和使用 工具 3?早期猿人晩期猿人早 期智 人晚期智人 4?黄种白种黑种自然 地理坏境 5?原始社会生产力社会 部落 6?母系父系 7. 母系群婚主导 8. 父系主导稳定 研学设计 学法点拨 【透析1］人是从哪里來的？人类的起源问题是一个即陌生乂古老 的话题。自古以來，东沔方都冇人类起源的种种传说：汕方冇“上帝 造人”说，埃及有“哈努姆造人”说，屮国有“女姻技土造人”说等。 现在乂有“外星人”说和“海洋生成”说等等。传说不可信，新的说 法乂证据不足，现在人类学家仍然相信科学的进化论，认为人是由非 洲南方古猿中的一支发展而來的。有的学者提岀人类起源于亚洲.但 从亚洲发现的古人类化石的时间看，都比非洲晚，因此，目前大多数 的人类学家认为人类起源于非洲南方古猿(真理是发展的，随着新的 考古发现,人类的起源可能有新的说法)。 【透析2】古猿是怎样进化成人的？十九世纪初，法国学者拉马克 在《动物哲学》屮第一次提出人类起源于类人猿的科学假说，但没冇 作出系统的论证。十九世纪晚期，英国学者达尔文在揭示进化规律Z 后指岀人类是从一种古猿进化而来的。但没有回答古猿怎样演变成人, 以及人与动物的本质区别等重大问题。1876年恩格斯指出古猿转变成 人的决定因素是劳动，劳动和制造工具是人与动物的本质区別。近百 年來的人类化石发现和研究证明了达尔文和恩格斯理论的正确性。 【透析3］掌握三次人种：黄种.白种和黑种人。识记早期猿人的 代表：坦桑尼亚奥都威峡谷“能人；晚期猿人代表：印尼爪味人、屮 国元谋人和北京人；早期御人代表：徳国尼安徳特人、中国丁村人： 晚期智人代表：法国克罗马农人、中国山顶洞人。 【透析4】我们在此必须明确在各人种Z 间，自然体质特征上虽 有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现彖。这充 分说明全世界各人种 在生物学上同属一个物种，并具冇共同的 祖先。人种属于B 然范畴，绝无优劣Z 分。 【透析5】知道母系氏族与父系氏族社会形成的原因及特点：首先, 我们必须明确氏族社会先后经历了两个阶段——母系氏族阶段和父系 氏族阶段。其次，要掌握在这两个不同发展阶段的有关悄况。主要是 氏族社会时期居民的生产、生活状况。在母系氏族社会里，以采集和 家务劳动为主，妇女是生产和生活的组织者；在父系氏族社会里.主 产活动以农业.畜牧业和手工业为主，男子是生产和牛活的组织者。 母系氏族与父系氏族社会中妇女和男子的不同地位是由于当时的生产 力发展水平决定的。 【透析6】氏族社会是怎样解体的？可利用图示去理解： 学习要点 一.人类的岀现 1. 人类的出现 (1)时间：距今约三四百万年 (2)发现:20世纪70年代,美国和法国科 学家 在非洲埃赛俄比亚发现了约三白力年前 一具年轻女性遗骨化石，取名“露西”，归类 为南方古猿。 (3)根据：直立行走是古猿向人进化过程中的 第一步，制造和使用工具是人与动物的木质 区别。 2. 人类的进化 猿类一正在形成中的人一完全形成的人 种和黑种人。人种的差异是不同口然地理环 境等众多因索长期影响的结果。 二.氏族社会 1. 母系氏族 妇女地位：在采集和家务劳动中起主要作 用,是在社会中占主导地位。 婚姻制度：是群婚，人们“只知其母，不 知其父”。 亦产分配：财产公有，生产和分配都以集 体为基础。 2. 父系氏族 男子地位：从事农业.畜牧业和手工业生 产活动，男子在经济活动中占主导地位。 婚姻制度：婚姻关系和对稳定，人们开始 “既知其母,又知其父”。 财产分配：父系氏族初期财产公冇，末期 阶级出现 生产力发展 产詁剩余 国家产牛 私有制产生

高中生物必修一第六章细胞的生命历程知识点知识讲解

第六章细胞的生命历程 第一节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因： 细胞表面积与体积的比—决定细胞物质运输能力。细胞的核质比—通过基因表达控制蛋白质合成。 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期 （1）概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 （2）两个阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前 分裂期：分为前期、中期、后期、末期（已分化成具体形态结构和功能的细胞无细胞周期）（3）特点：分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 1.分裂间期 特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态。每条染色体有两个DNA。 2.前期 特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失 染色体特点：染色体散乱地分布在细胞中心附近。每个染色体都有两条姐妹染色单体 3.中期 特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰 染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰，是进行染色体观察及计数的最佳时机。 4.后期 特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向两极移动。 ②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动，平均分配到了细胞两极。 染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5.末期 特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。 ③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁。 6、口诀：前期：膜仁消失显两体。中期：形数清晰赤道齐。 后期：点裂数增均两极。末期：两消两现重开始。 三、植物与动物细胞的有丝分裂的比较 不同点： 相同点： 1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。 四、有丝分裂的意义：将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。

第五章透镜学案

第一节《透镜》导学案 呈现目标明确任务 1、通过自学，理解凸透镜和凹透镜的特点，能识别凸透镜和凹透镜。 2、通过小组内合作预习认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 3、通过实验、老师释疑理解透镜的焦点和焦距。 合作预习问题导向 课前导学： 有关透镜的几个基本概念： 1、________厚，________薄，叫凸透镜，________薄，________厚，叫做凹透镜。 2、_____________________叫主光轴（主轴），_____________________叫光心。 课堂导学： 透镜对光的作用 1、凸透镜对光有________作用，凹透镜对光有________作用。 2、画出凸透镜、凹透镜对光的作用，画三条。 3、画出通过透镜焦点的光线和通过透镜中心的光线的光路。 焦点和焦距： ________________________ 叫做焦点，________________________ 叫做焦距。教师释疑： 1、、怎样确定焦点，测未知凸透镜的焦距？ 2、透镜对三条特殊光线的传播路线。 生问师答定向释疑 在学习的过程中，你还存在哪些题？ 盘点收获拓展提升 强化训练当堂达标 1、下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是（）

2、如图所示，已知两条经过凸透镜后的折射光线，请画出两条对应的入射光线。 3、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把冰冰成________，“取火”应把要点燃的物体放在________位置。 4、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。 A 、可能是球面镜 B 、可能是厚平板玻璃 C 、可能是凸透镜 D 、可能是凹透镜 5、 观察现象，完成下列光路图。 6、将凸透镜的一面正对着太阳光，另一面正对一张白纸，改变透镜与白纸之间的距离，观察白纸上的光斑最小、最亮，这时镜片与纸间的距离近似等于凸透镜的__________，平行光线会聚的这一点叫做__________。一般的凸透镜有_______个这样的点。 小组评价 师生反馈 F F F F F F O O O F F F F F F O O O

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次： 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记忆节节清： 习题巩固： 一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物

(完整word版)第1课中华人民共和国成立导学案

珠海新世纪学校 编制人：高阳 备课签字： 包科领导签字： 时间： 班级： 小组： 姓名： 评价： Administrator 志于道 据于德 游于艺 成于学 第一单元 第1课 中华人民共和国成立 【学习目标】 知识与技能： 知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义，了解中国人民政治协商会议的职能，初步认识中国的政治制度；感知开国大典的盛况，了解新中国建立的主要标志(时间、国家机构、首都、代国歌、国旗、公元纪年等)，理解中华人民共和国成立的历史意义；知道西藏和平解放的基本过程和重要意义。 过程与方法： 观看有关开国大典的资料片，了解开国大典的盛况，感受人民群众的喜悦之情；通过讨论中华人民共和国成立的意义，提高小组的凝聚力，初步掌握解释历史问题的方法。 情感态度与价值观： 理解中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元，培养热爱祖国、热爱中国共产党的情感，树立为中华民族伟大兴而努力学习的远大理想。 【预习案】 一、中国人民政治协商会议召开 （一）背景： 革命即将胜利。 （二）召开: 1949年9月在 举行。 （三）会议通过的主要决议： 1.通过了具有国家临时宪法作用的《 》。 2.决定新中国的国名为 ；北平为首都，改名为 ；采用 纪年；以 《 》为代国歌； 为国旗；在天安门广场建立 。 3.选举 为中央人民政府主席。 二、开国大典: 1.准备：10月1日中央人民政府委员会在中南海召开第一次会议（内容见课本P5）。 2.举行：1949年10月1日下午3时，在 隆重举行。 3.新中国成立的历史意义：它宣告了 的诞生。新中国的成立结束了一百多年来 内外压迫者对中国的统治和 的局面，实现了人民梦寐以求的 。 三、西藏和平解放： 1.背景：新中国成立后，中国人民解放军继续追击盘踞在 、 、 、和 的 国民党残余军队，很快就扫清了各地残敌。 2.时间： 年5月，西藏和平解放。 3.意义：西藏的和平解放标志着除 和少数海上岛屿外，中国领土全部获得解放。 【我的疑问】 【探究案】 探究点一：新中国成立的伟大历史意义 材料一： 人民英雄纪念碑 （1）“三年以来” “三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”分别指的是哪一历史事件以来？ 材料二： 开国大典 （2）开国大典的热烈气氛说明了什么？ 材料三：“共产党领导人毛泽东于1949年10月1日在北京宣布中华人民共和国成立，这是中国历史的一个转折点，实际上也是世界历史的一个转折点。”中国史学家评价“中华人民共和国“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反抗内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！” ——人民英雄纪念碑碑文 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就 有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。……工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行 四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。……下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众 见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 ——李普 《开国大典》

八年级物理下册第六章常见的光学仪器一透镜教案新版北师大版

透镜 1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用； 2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。1、养成学生爱护光学仪器的好习惯；

一、激趣引入【ppt展示】 画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！ 生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。 二、自主探究 师：（讲授概念） 由透明物质制成的光学元件统称为透镜，也就是都可以叫做透镜。如玻璃、水晶、石英、树脂、塑料等材料都是制作透镜的材料。 【提出问题】:请同学们想一想，你在生活中的哪个地方或哪个方面观察到使用了透镜？ （在学生表述的的基础上，教师给予恰当的肯定、鼓励和补充。） 【课件展示2】生活中的几种透镜 1、透镜的种类 【提出问题】图片上的透镜形状都一样吗？ 【探究活动1】请同学们认真观察，或用手触摸，找出有什么不同，概括出它们的特征。 学生仔细观察、讨论，进行比较，概括出它们的特征：（描述）两块透镜中间厚，边缘薄；两块透镜中间薄，边缘厚。 透镜的分类 1、凸透镜：中间厚、边缘薄。 2、凹透镜：中间薄，边缘厚。 2、主光轴、光心 学生阅读课文第2页“凸透镜和凹透镜”的内容，认识是透镜的通过让学生感受火灾的无情和不可思议的火灾原因，激发学生的求知的兴趣和解开谜底的愿望，投入本课的学习。

主光轴和光心。 1、组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。通常用“虚线”画出。 2、在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。通常用字母“O”表示。 通过光心的光线传播方向不改变。 3、透镜对光的作用 【探究活动2】： 【体验实验】凸透镜和凹透镜对光线的作用相同吗？ 设计实验和进行实验： 简易判断凹、凸透镜对光的作用是否相同的步骤： （1）在距离桌面20cm高处，用LED手电筒照桌面，观察光斑的大小。 （2）在桌子和手电筒分别之间放置凸凹透镜看光斑的大小有什么变化？ (3)此实验说明了什么？ 探究结论： 由放置凸透镜后的光斑变小了，说明凸透镜对光线有会聚作用；由放置凹透镜后的光斑变小大了，说明凹透镜对光线有发散作用。 学生通过阅读课本理解：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点；“F”字母表示；焦点到光心的距离叫做焦距，用“f”字母表示。 【课件展示5】 凸透镜向日取火。 师：同学们能否理解了半瓶没喝完的矿泉水为什么能引发火灾了吗？ 师：肯定学生的答案并鼓励。 三、课堂小结 回顾本节课的学习内容。 学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。

高中生物必修一第六章练习及答案讲解学习

高中生物必修一第六章练习及答案

第6章细胞的生命历程 一、选择题 1．有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是( ) A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B．同源染色体配对通常发生在分裂前期 C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒 2．下列选项中，两类细胞的染色体数目均可呈周期性变化的是( ) A．蛙的红细胞与淋巴细胞 B．小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞 C．人的胚胎干细胞与成熟红细胞 D．牛的精细胞与精原细胞 3．用光学显微镜观察人的口腔上皮细胞，看不到染色体的原因是( ) A．未用龙胆紫染色 B．显微镜的放大倍数不够 C．口腔上皮细胞不分裂 D．口腔上皮细胞是死细胞 4．同一细胞中有丝分裂前期和后期的染色体数之比和DNA分子数之比分别是( ) A．1∶2和1∶2 B．1∶2和1∶1 C．1∶1和1∶1 D．1∶1和1∶2 5．有关真核细胞分裂的叙述，正确的是(多选)( ) A．无丝分裂过程核膜不消失 B．动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖 C．动物细胞有丝分裂末期不形成细胞板 D．无丝分裂仅出现于高等生物的衰老细胞 6．下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是( ) A．细胞癌变属于细胞编程性死亡 B．细胞编程性死亡属于正常生理过程 C．细胞编程性死亡属于细胞分化过程 D．细胞编程性死亡与基因表达无关 7．使用显微镜观察洋葱根尖细胞染色体的基本步骤包括：①调节细准焦螺旋；②转换高倍镜；③把分裂中期的细胞移至视野中央；④将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察。正确的操作顺序是( ) A．①②③④B．②①④③C．③②④①D．④③②① 8．人体内衰老的红细胞具有下列哪些特征？( ) ①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速率减慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥细胞的呼吸速率减慢⑦细胞核体积增大⑧细胞膜的通透性改变 A．①②③④⑥B．①②③⑤⑥⑦⑧ C．①②③⑤⑥⑧D．①②③④⑤⑧ 9．下列有关癌细胞的叙述，不正确的是( ) A．能够无限增殖 B．癌细胞表面发生变化 C．癌细胞的形态结构发生了变化 D．癌细胞与正常细胞都可以正常进行细胞的分化 10．细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。下列有关叙述正确的是( )

透镜 学案

第一节 透镜学案 【学习目标】1.知道什么是凸透镜和凹透镜.2.知道凸透镜和凹透镜对光线的作用. 3.知道透镜的主光轴、光心、焦点和焦距. 【重点难点】重点:凸透镜和凹透镜对光线的作用. 难点:凸透镜和凹透镜中的三条特殊光线 【课前回顾】1.当光从空气______到水中或其它透明物质时,传播方向会发生偏折,折射光线向_______偏折,此时折射角_______入射角. 2.在下图中画出光线进入三棱镜后在射到空气中的光路图. 方法总结:当光线射向三棱镜,经过三棱镜后光线向______偏折 【典型例题】例1.一束光线经凸透镜折射后( ) A 原来会聚的可能还会聚 B 原来会聚的一定发散 C 原来发散的可能还发散 D 原来发散的一定会聚 例2.完成如图所示的光路图 . 例3.根据图中射出的光线方向相对于入射光线的变化情况在方框内填上一个适当的光学元件 . 【针对练习】1.下列是凸透镜对光的作用的说法,其中正确的是( ) A 光通过凸透镜会变成平行光 B 对平行于主轴的光才有会聚作用 C 对任何一束光都有会聚作用 D 对成像的光才有会聚作用 2.关于凸透镜的焦点和焦距,下列说法中错误的是( ) A 凸透镜有两个实焦点 B 平行于主光轴的光线经过凸透镜后会聚于焦点 C 经过凸透镜的光线一定会会聚于一点 D 把一点光源放在焦点上,通过凸透镜后的光线一定平行于主光轴 3.如图所示,光路正确的是 ( ) A B C D 【达标测试】1.透镜分为两类:一类是______厚_______薄的,叫做凸透镜,它能使光线________,所以又叫________透镜;另一类是________厚_______薄的,叫做凹透镜,它能使光线________,所以又叫做________透镜. 2.如图所示,几个透镜中,属于凸透镜的是_________,属于凹透镜的是 __________. A B C D E F 3.将凸透镜的一面正对着太阳,另一面正对一张白纸,改变透镜与白纸间的距离,观察白纸上的光斑,直到纸上的光斑最小、最亮.这时镜片与纸间的距离近似等于凸透镜的_________. 4.在两个图中分别作出主光轴并标上光心O 、焦点 F. 5.在下图中分别作出光路图 .

高中生物必修一全套学案

1.1《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法］ 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞” '■生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开___________________ ，病毒_________ 细胞结构，只有依赖___________ 才能生活，_________ 是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 /T\ 生态系统 / 群落 / 种群 / 个体 / 血液循环系统 / 心脏 / 心肌组织 / 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指群落是指系统是指 记忆节节清: 细胞是最基本的生命系统。 习题巩固： 一、选择题： 1关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动

2．下列哪种生物不是由细胞构成的（ ） A 、变形虫 B 、酵母菌 C 、衣藻 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ A 、一个群落 B 、一个种群 C 、三个种群 4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ ） A 、池塘里的一只青蛙 B 、青蛙的表皮细胞 C 、表皮细胞中的水和蛋白质 D 、一个池塘 5．在一块草原上有 8 户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中 是山羊，这块 草原上的 8 群羊是（ ） A 、一个群落 B 、一个种群 C 、两个种群 D 、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（ ） A 、 树洞中久积的雨水 B 、健康人的一滴血 C 、一罐鲜酵母培养液 D 、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的 是生命系统的（ ） A 、 个体水平 B 、种群水平 C 、群落水平 D 、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（ ） A 、海洋中的全部鱼 B 、 一片草地里的跳蝻和蝗虫 C 、 一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D 、一个池塘的藻 类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ） A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、以上都不是 10． 下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是 （ ） A 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B 、 细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C 、 细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D 、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（ ） A 、细胞一组织一器官一植物 B 、细胞 — 组织 — 系统 — 植物体 C 、细胞一器官一系统一植物 D 、烟草花叶病毒 ） D 、一个生态系统 6 户养的是绵羊，有 2 户养的

第二单元第1课孔子学案及答案

第二单元第1课孔子学案及答案 【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 【重点难点】孔子的思想核心：礼与仁。孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【自主学习】 一、追求礼乐的一生 1、学习礼乐（15岁）：苦研《》《》《》《》，在礼崩乐坏的情况下，以传承为己任。 2、讲学收徒（30岁）：对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办的成功使他闻名遐迩。 3、从政生涯（51岁）：在鲁国做中都宰，后官至司寇。为了实现恢复社会的理想，他试图加强，削弱，抑制，结果失败。 4、周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。 5、献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删除《》，献身于文化教育事业。 二、开创儒家思想 1、背景： （1）、春秋时期是社会向社会转变的时期。

（2）、违背行为司空见惯，人际关系紧张。 （3）、孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会意义。 2、内容： （1）、礼的思想：礼及周礼，主张“”，匡正社会秩序。 （2）、仁的思想：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是，包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主张以和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。 （3）、中庸思想：为了协调仁和礼的关系，提出中庸思想。他认为“”，要恰到好处“”。 （4）、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

三、古代大教育家 1、教育对象：——有教无类 孔子开创，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。 2、教学目的：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。 孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。 3、教学方法：——因材施教 ——言传身教（温故知新、举一反三等） 4、教学内容：——孔子整理过的“六经”。 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《》，成为儒家经典。 四、多后世的影响 1、积极意义： （1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）； ②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建； ③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；

高中生物必修一第六章知识点总结

必修一第六章 第1节细胞的增殖 一、限制细胞长大的原因：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。细胞核控制范围，细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。 二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。 (一)细胞周期： （1）概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 （2）两个阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，大约占细胞细胞周期的90%-95%。 分裂期：分为前期、中期、后期、末期 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 1.分裂间期特点：分裂间期所占时间长。完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态（实质：染色质复制） 2.前期特点：（膜仁消失现两体）①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。2、每个染色体都有两条姐妹染色单体 3.中期特点：（形定数晰赤道齐）①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。 4.后期特点：（点裂数加均两极）①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。②纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5.末期特点：（两消两现重开始）①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。 ③植物细胞在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 参与的细胞器：间期：核糖体，中心体前期：中心体（复制形成纺锤体）末期：高尔基体（细胞壁的合成）线粒体全过程。有单体出现时，DNA数目为染色体的2倍，单体消失时，DNA与染色体数目相同。 三、动、植物细胞有丝分裂的区别 （1）间期：动物细胞因为有中心体，间期要进行中心粒的复制。 （2）前期：纺锤体的形成方式不同：①植物细胞从细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体； ②动物细胞由中心粒发出星射线形成纺锤体。 （3）末期：子细胞形成方式不同：①植物细胞在赤道板位置上出现细胞板，并由细胞板扩展形成细胞壁；②动物细胞由细胞膜从细胞中部向内凹陷，把细胞缢裂成两部分。 四、动、植物细胞有丝分裂的相同点： 1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。 五、有丝分裂的意义：将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。 六、有丝分裂过程中DNA和染色体数量变化曲线图 七、无丝分裂： 特点：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。但是有遗传物质的复制和平均分配。例：蛙的红细胞 第二节细胞的分化 一、细胞的分化 （1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 （2）过程：受精卵增殖为多细胞分化为组织、器官、系统发育为生物体（3）特点：持久性、稳定不可逆转性、普遍性 分裂结果：增加细胞的数目 分化结果：增加细胞的种类 细胞分化是生物个体发育的基础。使多种生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。基因进行选择性表达。 二、细胞全能性: （1）体细胞具有全能性的原因由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 （2）植物细胞全能性高度分化的植物细胞仍然具有全能性。特点：①高度分化②基因没改变例如：胡萝卜根组织的离体细胞可以发育成完整的新植株 （3）动物细胞全能性高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉 （4）全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞 第三节细胞的衰老和凋亡 (1)染色体数目变化规律：2N→4N→2N（2)核内DNA含量变化规律：2N→4N→2N

人教版八年级上册物理学案：5.1透镜

课题：一、透镜 【学习目标】： 1、能识别凸透镜，凹透镜。 2、知道透镜的焦点、焦距。 3、了解凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散作用。 【学习重点】： 了解凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散作用。 【学习难点】： 引导学生从真实物理情景抽象概括物质的本质和规律 【学习方式】： 自主学习、合作交流 【导与学过程】： 一、趣味导入 一百多年前，一支外国探险队到了冰天雪地的南极。突然发生了火种断绝的意外事故。 没有火种，探险队将会被寒冷所吞噬。在大家绝望的时候，一队员竟然用冰燃着了引火物取 得了火种。 亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？ 二、自主学习，合作交流 1、透镜和面镜的区别 2、凸透镜和凹透镜形状上的不同之处 3、什么是透镜的光心和主光轴 4、凸透镜和凹透镜对光线分别有什么作用 5、怎样找出凸透镜的焦点？什么是焦距 三、展示点拨，质疑问难 1、凸透镜和凹透镜 ①观察下列透镜形状上的不同 A B C D E ②归纳特点 凸透镜形状特点：，上图中有：。 凹透镜形状特点：，上图中有：。 ③透镜的构成 主光轴：。 光心：。光心的特点是：通过该点的光线传播方向不发生改变。 2、透镜对光的作用 ①调查班级内的近视眼的情况。仔细观察近视眼镜，近视眼镜属于透镜。 把近视眼镜放在太阳下，你发现什么？。 说明：凹透镜对光线有作用。 师生随笔

特殊光线： 第一：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，折射光线过另一侧的。 第二：过光心的光线传播方向。 第三：照向另一侧焦点的光线，经凹透镜折射后，折射光线主光轴。 ②凸透镜 实验：把凸透镜放在太阳下，来回移动，找到一个最小最亮的光点。 说明：焦点：这个最小最亮的光点，我们把它叫做焦点。 焦距：焦点到透镜光心的距离，我们把它叫做焦距。 操作：测量你的透镜的焦距。焦距是。 ③对光线的作用 通过以上我们可以看出：凸透镜对光线有作用。 特殊光线： 第一：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，折射光线过。 第二：过光心的光线传播方向。 第三：从焦点射出的光线，经凸透镜折射后，折射光线主光轴。 完成光路图：（凸透镜的三条特殊光线） 四、盘点收获，拓展提升 通过这节课的学习，我学到了： 1、透镜分为：。从形状上怎样区分？ 2、凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。 3、光心的特点是：。 五、达标测试，巩固提高 1．中间厚边缘薄的透镜是透镜，中间薄厚的是透镜。 2．凸透镜使平行与主光轴的光线会聚一点，这个点叫做，焦点到光心的距离叫做。 3．平行光线在空气中经透镜折射后，以下说法正确的是（） A．一定是平行光B．一定是发散光线 C．一定是会聚光线D．一定相交与主光轴上的一点 4．下列说法正确的是（）

高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教 第三章学案

第三章细胞的基本结构 第一节细胞膜——系统的边界知识网络： 1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类 成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能： 将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定 控制物质出入细胞 进行细胞间信息交流 一、制备细胞膜的方法（实验） 原理：渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜） 选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞 原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器 提纯方法：差速离心法 细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水） 二、与生活联系： 细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA）三、细胞壁成分 植物：纤维素和果胶 原核生物：肽聚糖 作用：支持和保护 四、细胞膜特性： 结构特性：流动性 举例：（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌） 功能特性：选择透过性 举例：（腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活）五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫 第二节细胞器——系统内的分工合作 一、细胞器之间分工 （1）双层膜 叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所 线粒体：有氧呼吸主要场所 （2）单层膜 内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所

高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装 液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态 溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 （3）无膜 核糖体：合成蛋白质的主要场所 中心体：与细胞有丝分裂有关 二、分泌蛋白的合成和运输 核糖体内质网高尔基体细胞膜 （合成肽链）（加工成蛋白质）（进一步加工）（囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放） 三、生物膜系统 1、概念：细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统 2、作用： 使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递 为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所 把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行 1、细胞膜的化学成分是什么？ 2、为获得纯净的细胞膜，应选取什么材料做实验？理由是什么？ 3、欲使细胞破裂，对所选材料进行的处理方法是什么？ 4、细胞膜的功能是什么？ 5、细胞壁的主要成分是什么？其作用是什么？ 6、细胞膜的两个特性？ 7、细胞器中具有双层膜结构的是什么？不具膜结构的是什么？ 8、被称为“消化车间”的是哪种细胞器？ 9、植物叶肉细胞里，都具有色素的一组细胞器是什么？ 10、蛔虫的细胞内肯定没有哪种细胞器？这种细胞器的功能是什么？11、动物细胞特有的细胞器是什么？功能是什么？ 12、线粒体与叶绿体如何将能量转换的？ 13、在动物细胞内，DNA分布在细胞的什么结构中？ 14、与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器是什么？分别有什么功能？15、专一性染线粒体的活细胞染料是什么？使活细胞中的线粒体呈什么颜色？ 16、细胞核有什么功能？ 17、核孔、核仁有什么功能？ 18、染色质的主要成分是什么？ 19、染色质与染色体的关系是什么？ 20、哪些细胞没有细胞核？