电能的输送 说课稿 教案

电能的输送

教学目标

（一）知识与技能

1．知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程。

2．知道降低输电损耗的两个途径。

3．了解电网供电的优点和意义。

（二）过程与方法

通过思考、讨论、阅读，培养学生阅读、分析、综合和应用能力

（三）情感、态度与价值观

1．培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。

2．介绍我国远距离输电概况，激发学生投身祖国建设的热情。

教学重点、难点

重点

找出影响远距离输电损失的因素，使学生理解高压输电可减少功率与电压损失。

难点

理解高压输电原理，区别导线上的输电电压U和损失电压ΔU。

教学方法

自学讨论法、阅读法、讲解法。

教学手段

多媒体课件

教学过程

（一）引入新课

人们常把各种形式的能（如水流能、燃料化学能、核能）先转化为电能再进行传输，这是因为电能可以通过电网来传输，那么电能在由电厂传输给用户过程中要考虑什么问题？这节课我们就来学习远距离输电的知识，请同学们认真仔细地阅读教材，回答老师提出的下列问题

（二）进行新课

1．降低输电损耗的两个途径

1、输送电能的基本要求是什么？

输送电能的基本要求是：可靠、保质、经济。可靠，是指保证供电线路可靠地工作，少有故障和停电。保质，就是保证电能的质量，即电压和频率稳定。经济是指输电线路建造和运行的费用低，电能损耗小。

2、远距离大功率输电面临的困难是什么？

在输电线上有功率损失。

3、输电线上功率损失的原因是什么？功率损失的表达式是什么？降低输电损耗的两个途径是什么？

由于输电线有电阻，当有电流流过输电线时，有一部分电能转化为电热而损失掉了。这是输电线上功率损失的主要原因。

设输电电流为I，输电线的电阻为r，则功率损失为ΔP=I2r.

根据功率损失的表达式ΔP=I2r可知，要减少输电线上的功率损失，有两种方法：其一是减小输电线的电阻；其二是减小输电电流。

4、如何减小输电线的电阻呢？

根据电阻定律可知r =ρS

l ，要减小输电线的电阻r ，可采用下述方法： ①减小材料的电阻率ρ.银的电阻率最小，但价格昂贵，目前选用电阻率较小的铜或铝作输电线.

②减小输电线的长度l 不可行，因为要保证输电距离.

③增加导线的横截面积，可适当增大横截面积．．．．．．

。太粗不可能，既不经济又架设困难。 5、如何减小输电线中的电流呢？阅读并回答教材49页“思考与讨论”中的问题。

在输电功率一定的条件下，根据P =UI 可知，要减小输电线中的电流I ，必须提高输电电压U ，这就是采用高压输电的道理。

6、以上两个途径中，哪一个对于降低输电线路的损耗更有效？举例说明。

采用高压输电。在输电电流一定的情况下，线路电阻减为原来的一半，线路中损耗的功率减为原来的

2

1。在线路电阻一定的情况下，电压提高一倍，线路中的电流减为一半，而损耗的功率减为原来的41。 7、大型发电机发出的电压不符合远距离输电的要求，怎么办？而到达目的地的电压也不符合用户的要求，怎么办？

在发电机处用升压变压器升高电压，在用户处用降压变压器降低电压. 投影片展示我国远距离高压输电情况及远距离高压输电的原理。如下图所示。

设发电机的输出功率为P ，则功率损失为

ΔP =I 22R

用户得到的功率为P 用=P -ΔP .

输电线路上的电压损失为：ΔU =I 2R ，则U 3=U 2-ΔU .

8、目前，我国常用的远距离输电采用的电压有哪几种？

有110 kV 、220 kV 、330 kV ，输电干线采用500 kV 的超高压，西北电网正在建设750kV 的线路。

9、是不是输电电压越高越好？为什么？

不是。电压越高，对输电线路和变压器的要求越高，建设费用越高。实际输送电能时，要综合考虑，如输送功率的大小、距离的远近、技术和经济要求等，要依照不同情况选择合适的输电电压。

2．电网供电

10、采用电网供电的优点是什么？

可以在能源产地使用大容量发电机组，降低一次能源的输送成本，获得最大的经济效益。同时，电网可以减少断电的风险，调剂不同地区电力供需平衡，保障供电质量。

例 某交流发电机输出功率为5×10.5 W ，输出电压为U =1.0×10.3 V ，假如输电线的总电阻R=10 Ω，在输电线上损失的电功率等于输电功率的5%，用户使用电压U =380 V .

（1）画出输电线路的示意图（下图）。（标明各部分的符号）

（2）所用升压和降压变压器的原、副线圈的匝数比是多少？（使用的变压器是理想变压器）

（三）课堂总结、点评

通过本节学习，主要学习以下问题：

1．降低输电损耗的两个途径：减小线路电阻和减小输电电流。减小输电电流是最有效的途径。

远距离输电线路上，P 损=I 2r=r U 2

损，其中（I =U P 总）。采用高压输电可以达到减小输电电流的目的。

2．电网供电的优点

（四）实例探究

高压输电的优点

【例1】远距离输送交变电流都采用高压输电。我国西北电网正在建设750kV 线路。采用高压输电的优点是 （ ）

A ．可节省输电线的铜材料

B ．可根据需要调节交流电的频率

C ．可减少输电线上的能量损耗

D ．可加快输电的速度

远距离输电的过程

【例2】某小型水电站发电机输出的电功率为100 kW ，输出电压 250 V ，现准备向远处输电，所用输电线的总电阻为8 Ω，要求输电时在输电线上损失的电功率不超过输送电功率的5%，用户获得220 V 电压.求应选用匝数比为多大的升压变压器和降压变压器？（理想变压器）

电能的输送教学设计完整版

电能的输送教学设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

《电能的输送》探究性教学设计 重庆市实验中学物理组白荣华 教材分析 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用前面所学知识解决实际问题的一个典型例子。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。教材写得比较详细、通俗，可让学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论。在内容的处理上，应注意以下几个方面： 1．对于电路上的功率损失，可引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。 2．学生常常容易将导线上的电压损失U损＝U输－U用与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。要通过具体的例子，可引导学生进行讨论，澄清认识。这样可达到事半功倍的效果。要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考。 3．讲解电路上的电压损失，是本节教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不止一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。 4．课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点

和方法。节后设的阅读材料《直流输电》既可以开阔学生眼界，也可以增加知识。 教学目标 1、知识与技能 （1）知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程，了解远距离输电的原理。 （2）知道什么是输电线上的功率损失和如何减少功率损失。 （3）理解远距离输电要用高压。理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能够正确分析相关问题及电网输电过程。 2、过程与方法 （1）让学生体验理论分析与实验探究远距离高压输电的过程与方法。 （2）培养学生阅读、分析、综合和应用能力。 （3）通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。 3、情感、态度与价值观 （1）通过分析降低输电损耗的途径，引导学生全面地、辩证地看问题；培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 （2）通过分析讨论及模拟实验激发学生求知欲望，提高学生学习物理的兴趣。

电能的输送 说课稿 教案 教学设计

电能的输送 教学目标 知识与技能 1、了解远距离输电的意义。 2、理解远距离输电中的输电损耗及解决方案。． 3、理解远距离输电的模型并能进行计算。 过程与方法 培养学生的阅读和分析能力． 情感、态度与价值观 1、 培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 教学重难点 重点：培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力． 难点：高压输电的道理． 引入新课 讲述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，通过发电机我们可以大量地生产电能．比如，三峡电站通过发电机把水的机械能为电能，发电功率可达271.5万千瓦，这么多的电能当然要输到用电的地方去，发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢？今天，我们就来学习输送电能的有关知识． 教学探究 一、让学生阅读课本，然后引导学生把导学案上“知识体系梳理”部分的空填上。 1.输送电能的基本要求是 可靠、保质、经济 2.设输电电流为I ，输电线电阻为r,则输电线上的功率损失为r 2 I P 损.输电线上损失 的电压为r I U ＝损.据此，可以有两个途径来减少输电损失。一个途径是 减小输电线上的电

阻R ，另一个途径是 减小输电电流. 3.远距离输电时，提高输电 电压，是减少电能损失的行之有效的办法 4.采用电网供电的优点：可以在能源产地使用大容量发电机组，降低一次能源的输送成本，获得最大的 经济 效益。同时，电网可以减少 断电 的风险，调剂不同地区电力供需平衡，保障供电质量。 二、让学生分组讨论导学案上“基础学习交流”部分的三个主题内容，然后每组请一学生回答，教师点评总结。 基础学习交流 主题1：输送电能的基本要求 问题:(1)输送电能的基本要求是什么？ （2）远距离大功率输电面临的困难是什么？原因是什么？如何解决？ 课件展示结论：(1)可靠、保质、经济 （2）由于输电线长，电阻大，当电流通过输电线时，产生热量Q ，损失一部分电能，同时输电线上有电压降，故又损失一部分电压. 主题2：降低输电损耗的两个途径 问题：（1）输电线上的功率损失和电压损失跟哪些因素有关？怎样计算？ （2）降低输电损耗的两个途径是什么？ （3）远距离输电时减少电能损失的最行之有效的办法是什么？ 课件展示结论：（1）r 2I P 损 r I U ＝损 （2）降低输电损耗的两个途径：①减少导 线电阻R 。②减小输电线中的电流。（3）提高输电电压（高压输电），是减少电能损失的行之有效的办法 主题3：远距离输电模型 问题：（1）大型发电站发出的电压不符合远距离输电的要求，怎么办？而到达目的地的电压也不符合用户的要求，怎么办？ （2）画出远距离高压输电的原理图，分析基本关系：（教师引导，学生自己推导得出关系式）

高二物理电能的输送教案

江苏省苏州市蓝缨学校高二物理《电能的输送》教案 导学目标1.会分析计算远距离输电问题． 远距离输电 [基础导引] 在远距离输电时，输送的电功率为P ，输电电压为U ，所用导线电阻率为ρ，横截面积为S ，总长度为l ，输电线损失的电功率为P ′，用户得到的电功率为P 用，则下列关系式中正确的是 ( ) A ．P ′＝U 2S ρl B ．P ′＝P 2ρl U 2S C ．P 用＝P －U 2S ρl D ．P 用＝P (1－Pρl U 2S ) [知识梳理] 1．根据P 损＝__________，降低输电损耗有两种方法 (1)减小输电线的电阻． (2)减小输电导线中的电流：在输送功率一定的情况下，根据P ＝UI ，要减小电流，必须提高____________． 2．远距离输电的功率损失 输送功率一定时，线路电流I ＝________，输电线上的损失功率P 损＝I 2R 线＝____________， 可知P 损∝1U 2. 远距离输电中的功率关系：P 输＝____________. 考点三 远距离输电问题 考点解读 1．远距离输电的处理思路 对高压输电问题，应按“发电机→升压变压器→远距离输电线→降压变压器→用电器”，或从“用电器”倒推到“发电机”的顺序一步一步进行分析． 2．远距离高压输电的几个基本关系(以图9为例)： 图9 (1)功率关系：P 1＝P 2，P 3＝P 4，P 2＝P 损＋P 3. (2)电压、电流关系：U 1U 2＝n 1n 2＝I 2I 1，U 3U 4＝n 3n 4＝I 4 I 3 ，U 2＝ΔU ＋U 3，I 2＝I 3＝I 线． (3)输电电流：I 线＝P 2U 2＝P 3U 3＝U 2－U 3R 线. (4)输电线上损耗的电功率：P 损＝I 线ΔU ＝I 2线R 线＝(P 2 U 2)2 R 线．

教科研室工作总结

2016-2017学年度第一学期教科研室工作汇报 教科研室成立于2016年8月，在宫校长、贾校长的正确领导下，由主管领导于校长，中层正职、副职主任组成。自成立以来，以教育质量为主线、以课题研究为中心、以队伍建设为根本，实验兴校、科研立校，特色办校，质量强校，抓住问题，潜心研究，促进了学校教育教学工作的特色发展。现将本学期所做的主要工作总结如下： 1、9月开展市级重点课题中期汇报工作，凸显实验课题研究特色。 2014年10月，在绥化市教育学院确立《绥化市普通高中减负增效策略研究》总课题，青冈县委县政府给我校投资150多万，给每个教室、教师配上互联网设备并连接了网络的背景下，使青冈的高中教师对教与学有了新的认识，促使我校教师切实感受到网络教育教学的效益与方便而立项。 至2016年秋季开学，课题研究进程已过半，教科研室组织召开市级重点课题《减负形势下应用互联网，实施有效课堂教学策略的研究》中期汇报会。会议邀请了绥化市教育学院院长李强及学院主管科研工作的领导和专家共8人、安达田家炳高级中学和海伦市第七中学两所兄弟学校业务领导共6人、青冈县主管副县长郭英俊、教体育局局长徐尚海、进修校校长杨涛、县内中小学校业务领导和物理生物学科教师共计200余人。整个会议分三个环节举行。一是课堂展示环节：体现课题研究与教学过程的深度融合，展示了由王莉莉老师执教的生物和由刘明星执教的物理两节精彩的公开课，会后，教科研所分别给两位发放了优质课证书。二是档案展示环节：梳理课题研究截止目前的整个过程，展示了课题阶段性成果的文字和图片档案。三是课题中期汇报及专家点评、指

导环节：生物和历史两个子课题先进行了汇报，课题主持人代表总课题组作了详细的中期汇报。 2016.1—2016.12 课题研究的验证实验阶段。在实施过程中组织教师动态培训；采集研究有关数据，积累资料等，相关人员完成研究内容中规定的各自的研究任务。 二、10月组织教师参加2016年度的“一师一优课·一课一名师”活动。 在认真学习各类教育资料的基础上，结合学科特点，通过选课、磨课等环节，共有19位教师参与了录课，其中语文节、数学节、英语节、物理节、化学节、生物节、政治节、历史节、地理节、体育节，这些课都被评为县级优质课，其中地理组的彭贵畅老师的《自然灾害对人类的影响》评为市级优质课，语文组王贺老师的《短歌行》、物理组贾宝善老师《电能的输送》、生物组张立晶老师的《生命活动的主要承担者》被评为省级优质课，通过组织投票，物理组贾宝善老师《电能的输送》获部级优课入闱奖。2017年将都将发放相应层次的优质课证书。 3、11月参加国家级、省级科研成果的征集活动。 在“十二五”课题结题,“十三五”开题之年,为了更好地发挥课题牵动作用,实现课题研究正真地促进课堂教学方式的转变, 促进教学质量的提高，应教师晋升职称的需要，经贾校长批准，我校参加了2016年国家级、省级课题研究成果征集活动。组织本次国家级、省级科研成果征集评选活动的成果类型是优质课、说课、优秀指导课、教学设计、教学案例、教学实录、说课稿及教学反思等。参加国家级征集成果的人次是120人，省级的是人，目前，国家级成果证书已经全部发放完毕，省级成果预计2017年审核后发放。 4、11月成立青年教师研修班，重视年轻教师的培养。 因我校年轻教师较多，为提高年轻教师的教育教学水平,教科研室本着服务

电工学教案

《电工学（唐介）》 教案 孙艳 机械与电子工程系

目录 课题：第1章直流电路 (1) 课题：第2章电路的瞬态分析 (4) 课题：第3章交流电路 (7) 课题：第4章供电与用电 (10) 课题：第5章变压器 (13) 课题：第6章电动机 (16) 课题：第7章电气自动控制 (19)

课 题：第1章 直流电路 教学目的： 1.理解电压与电流参考方向的意义； 2.理解电路的基本定律并能正确应用； 3.掌握支路电流法、叠加原理和戴维宁定理等电路的基本分析方法； 4.了解实际电源的两种模型及其等效变换； 5.了解非线性电阻元件的伏安特性。 重难点： 1.正确应用电路的基本定律； 2.支路电流法、叠加原理和戴维宁定理； 3.实际电源的两种模型及其等效变换。 教学方法：讲授法 学 时：4学时。 教学过程： 1.1 电路的作用和组成 一、什么是电路？ 电路就是电流流通的路径；是由某些元器件为完成一定功能、按一定方式组合后的总称。 二、电路的作用 一是实现能量的输送和转换；二是实现信号的传递和处理。 三、电路的组成 电源：将非电形态的能量转换为电能。 负载：将电能转换为非电形态的能量。 导线等：起沟通电路和输送电能的作用。 从电源来看，电源本身的电流通路为内电路，电源以外的电流通路称为外电路。当电路中的电流是不随时间变化的直流电流时，这种电路称为直流电路。当电路中的电流是随时间按正弦规律变化的交流电流时，这种电路称为交流电路。 1.2 电路的基本物理量 1. 电流：()d A d q i t = 直流电路中：Q I t = 电流的实际方向：规定为正电荷运动的方向。 2. 电位： 电场力将单位正电荷从电路的某一点移至参考点时所消耗的电能。参考点的电位为零。直流电路中电位用V 表示，单位为伏特（V ）。 参考点的选择： ①选大地为参考点。②选元件汇集的公共端或公共线为参考点。 3. 电压： 电场力将单位正电荷从电路的某一点移至另一点时所消耗的电能。电压就是电位差。直流电路中电压用U 表示，单位为伏特（V ）。U S 是电源两端的电压，U L 是负载两端的电压。 4. 电动势： 电源中的局外力（非电场力）将单位正电荷从电源负极移至电源正极时所转换而来的电能称为电源的电动势。 符号：E 或e ，单位：V 。 电动势的实际方向：由低电位指向高电位。

电能的输送教学设计

电能的输送教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《电能的输送》探究性教学设计 重庆市实验中学物理组白荣华 教材分析 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用前面所学知识解决实际问题的一个典型例子。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。教材写得比较详细、通俗，可让学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论。在内容的处理上，应注意以下几个方面：1．对于电路上的功率损失，可引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。 2．学生常常容易将导线上的电压损失U损＝U输－U用与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。要通过具体的例子，可引导学生进行讨论，澄清认识。这样可达到事半功倍的效果。要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考。 3．讲解电路上的电压损失，是本节教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不止一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。 4．课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法。节后设的阅读材料《直流输电》既可以开阔学生眼界，也可以增加知识。 教学目标 1、知识与技能 （1）知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程，了解远距离输电的原理。 （2）知道什么是输电线上的功率损失和如何减少功率损失。 （3）理解远距离输电要用高压。理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能够正确分析相关问题及电网输电过程。 2、过程与方法 （1）让学生体验理论分析与实验探究远距离高压输电的过程与方法。 （2）培养学生阅读、分析、综合和应用能力。 （3）通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。

10.变压器说课稿

变压器说课稿 一、说教材： 1 .教材简析/地位 变压器是交流电路中一种常见的电器设备，是远距离输送交变电流不可缺少的装置，通过这一节的学习为进一步学习下一节电能的输送奠定基础。 2.知识结构 节课主要由以下四个知识点组成：①变压器的构造②变压器的工作原理③理想变压器④理想变压器的规律： 从知识本身的理论价值及应用价值的角度来看，我确定本节课的知识目标是③知道变压器的基本构造②理解变压器的工作原理◎探索并应用变压器的各种规律。 从知识的能力价值角度来看，我确定本节课的过程与方法目标为：①能熟练应用控制变量法解决各变量问题②进一步掌握科学探究的一般思路。 从教育的社会功能角度来看，我确定本节课的情感态度与价值观目标为：① 通过实验探究，体会科学探索的过程，激发对探究物理规律的兴趣②通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度 二. 说学生 1. 学情分析 通过《交变电流》的特点也比较活楚，已经基本具备了学习变压器这节内容的知识储备。 学生在以前的学习过程中已经经历过通过实践探究物理规律，对科学探索的环节已有了初步的了解，特别是对控制变量法的应用已有了较深的体会，所以这为本节课的学习作了必要的方法储备。

2. 重、难点分析 新教科书增加了“通过实验，探究变压器线圈两端的电压计及匝数的关系” 。这一探究实验，旨在让学生在探究过程中发现变压器的变压规律，体验成功的喜悦。因此本节课的教学重点是：根据科学探究的思路研究理想变压器的变压规律。 能的概念比较抽象，在学生已有的认知结构和思维层次上，彳艮难理解变压器如何将电能从原线圈传输给副线圈，并在此基础上建模一一理想变压器，因此，把此问题做为本节课的教学难点。 三、教学及学法 为体现教师的主导地位，最优化的使学生从现有的水平■向更高一级水平■发展，本节课利用多媒体辅助教学，采用演示实验法、分析推理法处理教学的难点，利用学生的分组实验探究法、讨论交流法，处理本节的教学重点，。 学而得法是教学的最终目的，在本节课的教学中让学生做到“三会”，即：会观察、会实验探索、会分析总结规律。 四、说教学 1. 引入新课 新课的引入，我是通过两个设问和演示实验实现的（两个设问：1、2）,第一个问题，学生应用电路的知识，经过思考，能够得出利用电阻分压来实现，但第二个问题，学生原有的认识是无法解释的，利用学生已知的知识认知冲突，激发学生的学习兴趣；由第二个设问，我利用升压变压器演示实验，开门见山引到本节课的题目一一变压器；这样的引入也为进一步学习变压器的做好铺垫。 2. 讲述新课 新课的展开，按照教材的知识结构： 第一、变压器的构造届丁识记范畴，我的设计思路是观看课件展示的各种常见变压器、具体指导学生拆解变压器、最后让学生总结变压器的组成，我介绍相关概念。这样设计的目的是：增强学生对变压器的感性认识，认识到变压器是我们生活中常见的电器设备，从而激发了学生进一步探究变压器工作原理的好奇心。 第二、是变压器的工作原理：通过演示实验：原线圈两端分别接直流电和交流电，观察副线圈连接的小灯泡的亮灭，学生结合交变电流的特点，容易得出其工作原人生

电能的输送公开课教案

电能的输送 教学设计 一．教学目标 1、知识与技能 (1) 知道“便于远距离输送”是电能的优点之一；知道输电的过程。 (2) 知道什么是导线上的功率损耗和电压损耗；知道如何减小损耗。 (3) 理解为什么远距离输电要用高压。 (4) 会设计电能输送的示意图，并理解电压损耗和能量损耗的关系。 (5) 培养学生综合全面的分析问题和解决问题的能力。 (6) 培养学生实事求是的科学态度。 2、过程与方法 (1) 利用研究性学习小组的调查和学生合作学习相互结合，探索物理规律。 (2) 利用多媒体课件与课堂演示实验相互结合，探究物理规律。 3、情感态度与价值观 (1) 通过我国超导研究的介绍，激发学生的爱国热情。 (2) 通过对实际生活中的电能输送问题分析讨论，激发学生探索物理规律的热情。 (3) 通过学生对海高用电情况调查和计算，培养学生从身边事做起养成节约能源的好习惯。

(4) 体验合作探究学习的快乐，调节人际交往能力，协调能力。 二、教学重点 设计电能输送的示意图，并理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 三、教学难点 输电过程中要保证输送功率不变，理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 一、引入 展示生活中城市的夜景风光精美图片，说明生活中处处都需用电。若是没有电将会带给我们许多不便，CBA蓝球赛中浙江万马队主场停电，医院手术台上停电，看电视停电，交通停电，都会给我们生产和生活带来极大不便，那么我们用的电从何而来呢？ 同学们：水力发电 火力发电 风力发电 发电厂：核能发电同时展示图片 沼气发电 潮汐发电 太阳能发电 各种电厂利用发电机可以产生将其它形式的能量转换成电能，供我们使用，但是我们的家庭、工厂通常离发电厂很远，全国最大的

电能的输送说课稿

- 选修3-2第五章第五节 电能的输送 (说课稿) 【教材分析】：本节课是前面所学几节知识的实际应用，通过本节的学习加强学生运用所学知识解决实际问题的能力。 【三维目标：】 知识目标：本节的知识目标是能说出降低输电损耗的两个途径，能画出高压输电示意图。能力目标：本节能力目标是通过思考、讨论，分析、培养综合应用能力。 情感目标：本节情感目标是培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 【教学重点】：能分析出影响远距离输电损失的因素，以及减少功率与电压损失的方法。【教学难点】：理解高压输电原理，区别导线上的输电电压U和损失电压ΔU。 【教学手段】： 通过前几节的学习，学生已经掌握交变电流、变压器等相关的知识，如何在实际问题中发现问题，利用所学知识解决问题，需要学生的能力较高。基于此点本节我采用教师启发、引导，思考、讨论、观看实验演示、交流学习成果等环节体现学生主体性的教学方式。教师与学生互动，创造良好的学习氛围，以达到高效课堂的目的。 【教学思路】： 环节一: 创设情境引入新课、通过学生观看美丽的夜景引入新课，通过学生的预习提问: 1、输送电能的优点是什么? 2、输送电能的基本要求是什么？ 环节二：通过演示实验分析归纳降低输电损耗的两个途径 （这一环节是教学的重点。我采用把复杂的问题简单化，简化物理模型。通过分步骤逐步突破的方式。用时约 10分钟） 第一步：演示实验，提出问题 第二步：简化物理模型老师提出问题，假设输电电流I，输电线电阻为r. 1、求输电线上损失的电压Δu？ 2、求输电线上损失的功率ΔP？ 第三步：得出结论降低输电损耗的两个途径：一是减小输电线的电阻；二是减小输电线的电流。 第四步、知识延伸，教师引导，如何减小输电线的电阻，根据电阻定律公式讨论，引导学

电能的输送-教育教学设计.doc

电能的输送 - 教学设计

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《电能的输送》教学设计 教学设计 教学主题电能的输送 一、教材分析 本节课是前面几节知识的实际应用，通过本节的学习加强学生运用所学知识解决实际问题的能力。本节的知识目标是知道降低输电损耗的两个途径，理解掌握高 压输电模型。 本节能力目标是通过思考、讨论、阅读，培养学生阅读、分析、综合和应用能力。 本节情感目标是培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度，激发学生投身祖国建设的热情。 本节的教学重点是找出影响远距离输电损失的因素，使学生理解高压输电可减少功率与电压损失。难点是理解高压输电原理，区别导线上的输电电压U 和损失电压U。 二、学生分析 学生在日常的生活中，已经对电能的输送有了一定的了解，知道采用的是高压输电，但是为什么采用高压输电，大家并不清楚，所谓学以致用，同学们的好 学求知欲，促使他们急于知道原因，我们在教学中要抓住学生的好奇心，逐步引导，多采用分组讨论，归纳总结的方法激发学生的学习兴趣。加强对本节内容的学习。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、知道输电线路上电压与功率损失的影响因素及解决办法

2、结合变压器的相关知识解决远距离输电的问题 （二）情感态度与价值观 教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯 四、教学环境 □简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环 境□移动学习√其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使 用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 1、学习之前学生通过多媒体教室上网搜索与电能的输送有关的知识，了解我国东西部能源的分布特点。 2、授课过程中利用多媒体学生展示自己的搜索成果，并相互讨论如何能使资源合理分配。 3、教师利用多媒体设备，构建知识网络，展示电能输送的方法及特点。 4、通过计算机网络，学生对我国的资源分布有了足够的了解，能更快速的投入到 学习中去，提升了学习兴趣，也获得了成就感，提升了学习的主观能动性。 六、教学流程设计（可加行）

沪科版高中物理选修(3-2)第3章《电能的输送与变压器》word教案1

学案1 高压输电原理 [学习目标定位] 1.掌握输电过程中降低输电损耗的两个途径.2.理解高压输电的原理.3.会对简单的远距离输电线路进行定量计算． 1．电阻定律：在温度不变时，同种材料的导体，其电阻R 与它的长度L 成正比，与它的横截面积S 成反比，导体电阻与构成它的材料有关，即R ＝ρL S . 2．电功率P ＝UI ，热功率P ＝I 2R . 一、远距离输电为什么要用高电压 1．减少输电线上电能损耗的两条途径： (1)降低输电导线的电阻． (2)减小输电线中的电流． 2．由P ＝UI 可知，当输送的功率一定时，采用升高输电电压的方法，就可以减小输电电流． 3．提高输送电能的电压，可以更有效地减小输电线路上的电能损耗，这就是远距离输电需采用高电压的根本原因． 二、交流输配电网 发电机发出的交变电流先送到升压变电站，将电压升高到220 kV 以上，由高压输电线向远处输送．在用电区，先由第一级变电站将电压降到110 kV ，再输送到第二级变电站，将电压降到10 kV ，送到用电区．对普通生活用电，则还要用变压器将电压降到220 V .

远距离输电为什么要用高电压 [问题设计] 如图1所示，假定输电线路中的电流是I ，两条导线的总电阻是R ，在图中导线电阻集中画为r ，输送功率为P ，发电厂输出的电压为U .那么： 图1 (1)远距离大功率输电面临的困难是什么？ (2)输电线上功率损失的原因是什么？功率损失的表达式是什么？降低输电损耗的两个途径是什么？ (3)为什么远距离输电必须用高压呢？ 答案 (1)在输电线上有功率损失． (2)由于输电线有电阻，当有电流流过输电线时，有一部分电能转化为电热而损失掉了．这是输电线上功率损失的主要原因． 功率损失表达式：ΔP ＝I 2R ，所以降低输电损耗的两个途径为：①减小输电线的电阻R ；②减小输电电流I . (3)因为发电厂的输出功率P 是一定的，由P ＝UI 得，要减小输电电流I ，必须提高输出电压U . [要点提炼] 输电线上的电压损失和功率损失(设输电线上电阻为R ，电流为I ) 1．电压损失 输电线始端电压U 与输电线末端电压U ′的差值．ΔU ＝U －U ′＝IR . 2．功率损失 (1)远距离输电时，输电线有电阻，电流的热效应引起功率损失，损失的电功率ΔP ＝I 2R . (2)若输电线上损失的电压为ΔU ，则功率损失还可以表示为ΔP ＝ΔU 2R ，ΔP ＝ΔU ·I . 3．减小电压、功率损失的方法 (1)减小输电线的电阻 由R ＝ρL S 可知，距离L 一定时，使用电阻率小的材料，增大导体横截面积可减小电阻．

电能的输送教学设计

《电能的输送》教学设计 一、基本信息： 教材：人教版高中物理选修3-2第五章第5节 课时：1课时 二、教学内容分析： 《电能的输送》是人教版高中物理选修3-2第五章第5节内容，本节课前面几节知识的实际应用，通过本节的学习加强学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、教学目标与重难点 （一）物理观念 1. 知道输电的过程，了解远距离输电的原理。 2.理解各个物理量的概念及相互关系。 3.知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失。 4.理解为什么远距离输电要用高压。 （二）科学思维 通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考。 （三）科学探究 通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。 （四）科学态度与责任 通过对我国远距离输电的展示，教育学生爱护公共设施，做一个合格公民。 教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯。建立应急意识。 教学重点 理论分析如何减少输电过程的电能损失 远距离输电的原理 教学难点 远距离输电原理图的理解 四、学习者分析 通过平时的观察和了解，发现高二学生已经具备了探究问题的能力和初步解决问题的能力，本节课通过问题设置，引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生分析和解决问题的能力，合作与交流的能力等，注重培养学生创新精神和实践能力。

五、教学策略选择与设计 本节课采用讨论法、探究法、归纳法等多种教学方法，体现新课标以“学生的发展”为宗旨的教学理念，体现对学生核心素养的培养，使学生在获得知识的同时，获取了研究物理问题、探究物理知识的方法。本节课突显了学生在课堂教学中的主体地位，注重对学生探究能力、交流能力和问题意识的培养，提高学生对合作学习重要性的认识，并及时对学生进行了情感、态度和价值观的培养和教育。 六、教学资源 多媒体播放室 七、教学过程

电能的输送 说课稿 教案 教学设计

电能的输送 ●本节教材分析 这节教材是学生前面所学知识综合运用解决实际问题的一个典型例子.通过本节的学习，要注意培养和提高学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力.教材写得比较详细、通俗，可让学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论.在内容的处理上，应注意以下几个方面： 1.对于电路上的功率损失，可引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论. 2.讲解电路上的电压损失，是本节教材新增加的.目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不只一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面.但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析. 3.学生常常容易将导线上的电压损失ΔU=U-U′与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论.要通过具体的例子，可引导学生进行讨论，澄清认识.要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考，否则会事倍功半，似快而实慢. 4.课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好.希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法.节后设的阅读材料《直流输电》既可以开阔学生眼界，也可以增加知识. ●教学目标 一、知识目标 1.知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程. 2.知道什么是输电线上的功率损失和如何减少功率损失. 3.知道什么是输电导线上的电压损失和如何减少电压损失. 4.理解远距离输电要用高压. 二、技能目标 培养学生阅读、分析、综合和应用能力. 三、情感态度目标 1.培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度. 2.介绍我国远距离输电概况，激发学生投身祖国建设的热情. ●教学重点 找出影响远距离输电损失的因素，使学生理解高压输电可减少P与U损失. ●教学难点 理解高压输电原理，区别导线上的输电电压U和损失电压ΔU. ●教学用具 可拆变压器（2台）、长导线、学生电源、小灯泡、投影仪、CAI课件. ●教学过程 一、引入新课

选修3-2第五章第5节《电能的输送》教案.pdf

选修3-2第五章第5节《电能的输送》教学设计 一、教材分析 讲解电路上的电压损失，是本教材新增加的．目的是希望学生对输电问题有更全面、更深人和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不只一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面．但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深人讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析．教学中要注意掌握好分寸 二、教学目标 1、知识目标 （1）知道“便于远距离输送”是电能的优点之一．知道输电的过程．了解远距离输电的原理． （2）理解各个物理量的概念及相互关系． （3）充分理解；；中的物理量的对应关系． (4 )知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失. (5 )理解为什么远距离输电要用高压. 2、能力目标 （1）培养学生的阅读和自学能力． （2）通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考． （3）通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验． 3、情感目标 （1）通过对我国远距离输电挂图展示，结合我国行政村村村通电报导及个别违法分子偷盗电线造成严重后果的现象的介绍，教育学生爱护公共设施，做一个合格公民． （2）教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯． 三、教学重点、难点 1、重点：（l）理论分析如何减少输电过程的电能损失． （2）远距离输电的原理． 2、难点：远距离输电原理图的理解． 四、学情分析 学生常常容易将导线上的电压损失面与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论．可引导学生进行讨论，澄清认识．这里要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考，否则会事倍功半，形快而实慢． 五、教学方法 实验法、学案导学法 六、课前准备：电能输送过程的挂图一幅（带有透明胶），小黑板一块（写好题目）． 七、课时安排1课时 八、https://www.wendangku.net/doc/583284206.html,/教学过程： (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

《科学探究：电流的热效应》说课稿

28 《科学探究：电流的热效应》说课 一、说教材 （一）课标要求 一级主题：能量 二级主题：电磁能 三级主题：通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 （二）教材分析 《科学探究：电流的热效应》是沪科版九年级物理《第十六章电流做功与电功率》第四节内容，教材安排了“电流的热效应”、“焦耳定律”两个方面的内容，它们是现象与本质、定性与定量的关系。教学内容与日常生活和生产科技联系密切，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。 学生在学习了电功、电功率之后，教材及时安排了本课题，满足了学生的学习需求，符合学生的认知规律。焦耳定律是能量守恒在电能与内能转化中的体现，是后续学习安全用电、电能的输送以及高中阶段的电功与电热作准备，在物理学知识体系中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。 （三）学情分析 1、学生认知水平 （参考范文1） 2、学生知识经验 由于生活中电热器的普遍使用，学生对电热现象有丰富的感性认识；且九年级学生具备了一定的观察分析能力，且对科学探究的一般程序也比较熟悉。另外，在本节课之前学生已学习了电学、热学的初步知识，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。但电热到底与哪些因素有关，以及有怎样的定量关系，这些深入本质的问题学生都不清楚，需要本节课的探究学习。 （四）教学目标及重难点 知识与技能： ⑴知道什么是电流的热效应，了解电热在生活、生产中的应用与防止。 ⑵通过实验探究，了解电热与电流、电阻、时间的定性关系。 ⑶能从能量转化的角度推证焦耳定律公式，并能根据公式进行简单的计算。 过程与方法： ⑴经历影响电热因素的实验探究，进一步熟悉用控制变量法、转换法研究物理问题。 ⑵在实验探究中，培养学生设计实验、分析现象、得出结论的能力。 情感、态度与价值观： 通过电热的利用与防止的讨论，培养学生用辩证的观点看待问题；通过介绍焦耳定律的发现过程，渗透不畏艰辛、勇于探索的科学精神。 重点及确定依据：探究电热与电流、电阻的关系。电热与时间的关系非常浅显，学生通过生活经验很容易理解，而且包含在其它探究之中，无需用实验单独探究。 难点及突破策略：探究方案的制定。其中涉及多种研究方法（控制变量法、转换法）、电路图的设计及方案的优化。 二、说教学方法 教有法，无定法，贵在得法。本课时主要采用实验探究法，辅以教师启发引导、多媒体的直观显示。

【中小学资料】九年级物理全册 18.3 电能的输送教学设计 (新版)沪科版

《电能的输送》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 (1) 了解采用高电压输电的目的; (2) 了解电弧触电和跨步电压触电，知道防范高压触电的措施。 2、过程与方法 在引领学生认知的过程中，培养学生的观察能力、分析推理能力和表达信息的能力。 3、情感态度和价值观 引导学生积极主动探究,发现问题,解决问题,在学习提高的同时获得一定的成就感;教育学生节约用电,养成勤俭节约的好习惯.教学重点:在电能输送的过程中如何有效地减少输电线路上的功率损失和电压损失. 【教学重点】 高压输电的目的，高压触电的类型及其防范。 【教学难点】 高压输电的理论分析。 【教学方法】 讨论法、推理法 【课前准备】 高压输电教学挂图，高压触电多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 高压输电线被狂风刮断，线头落在地上，如图所示，人走进落地的线头，将会怎样？

二、讲授新课 （一）、远距离输电——高压输电 从发电站到用电地区，通常都有相当长的一段距离. 例如，三峡水电站发出的电要送到我国上海等东部地区使用，发电厂与用电处相距上千千米，通常要用那些跨山越水的巍峨铁塔上的电缆来输送电能。 高压输电线把强大的电能送到远方 家庭用电的电压是220 V，然而高压输电线上的电压通常都有几百千伏。为什么要用这么高的电压输送电能呢？ 1、采用高压输电原因 高压输电——可减少输电线上的电能损失. 根据已学的知识，想一下，为什么高压输电能减少电能的损失？ 高压输电的理论分析：根据焦耳定律Q=I2Rt，要减少电能在输送线路上的损失，就需要减小电流或电阻。W损=Q=I2Rt 则损失的功率:P损=I2R

电能的输送教学设计

《电能的输送》探究性教学设计 重庆市实验中学物理组白荣华 教材分析 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用前面所学知识解决实际问题的一个典型例子。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。教材写得比较详细、通俗，可让学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论。在内容的处理上，应注意以下几个方面： 1．对于电路上的功率损失，可引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。 2．学生常常容易将导线上的电压损失U损＝U输－U用与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。要通过具体的例子，可引导学生进行讨论，澄清认识。这样可达到事半功倍的效果。要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考。 3．讲解电路上的电压损失，是本节教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不止一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。 4．课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法。节后设的阅读材料《直流输电》既可以开阔学生眼界，也可以增加知识。 教学目标 1、知识与技能 （1）知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程，了解远距离输电的原理。 （2）知道什么是输电线上的功率损失和如何减少功率损失。 （3）理解远距离输电要用高压。理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能

电能的输送说课材料

5．5 电能的输送（说课） 说课人：田小雨日期：2012年3月19日 一、背景和教学任务 这是一节介绍物理知识的常识课。在学习了“电能的获得”后，通过阅读课文，查阅课文中的插图，以及观察高压输电的模型等方法，让学生知道发电机发出的电能是怎么样通过电网传递到远距离的千家万户，知道确保电网的安全和稳定运行是现代社会的重要保障 二、教学目标 1、知识与技能目标： 知道远距离输电必须用高压电，了解家庭电路的布线图，知道输送电能的高压输电线路也要连接成电网，并了解电网的安全和稳定运行的重要性。 2、过程与方法目标： 通过典型示例的介绍，使学生了解到远距离输电时在导线上的电能损耗非常可观。为了减少损耗，必须升高电压。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生阅读、观察和思维的科学态度和方法。 三、教材的重点和难点： 本教材的重点和难点是引导学生进行计算分析，当输出功率不变时，为了减少损耗，必须升高电压。 四、教学的设计思路 本设计思路包括两个方面：一是电能的转化；二是电能的输送。 本设计要突出的重点是升高电压可以减少能量损耗。本设计重视培养学生观察能力，分析解决实际问题的能力 完成本设计思路需要1课时 [教学手段] 多媒体课件 教学过程 [教学过程] 人们常把各种形式能（如水流能、燃料化学能、原子能）先转化为电能再进行传输，这是因为电能可以通过电网来传输.那么电能在由电厂传输给用户过程中要考虑什么问题请同学们带着下列问题看书，然后再回答. 1.为什么要远距离输电 电站建在资源丰富的地区，距离用户远，故需远距离输电. 2.输送电能的基本要求是什么 （1）可靠，是指保证供电线路可靠地工作，少有故障和停电。 （2）保质，就是保证电能的质量，即电压和频率稳定。

《电能的输送》教学设计

2.7电能的输送 一．教学目标 1.知识与技能 （1）了解远距离输电的意义。 （2）理解远距离输电中的输电损耗及解决方案。 （3）理解远距离输电的模型并能进行计算。 2.过程与方法 培养学生的阅读和分析能力． 3.情感、态度与价值观 （1）培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 （2）介绍我国远距离输电概况，激发学生建设祖国的热情。 二．教学重难点 重点：培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力．难点：高压输电的道理． 三．教学用具：多媒体课件、黑板．

四．教学过程 （一）引入新课 讲述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，通过发电机我们可以大量地生产电能．比如，三峡电站通过发电机把水的机械能为电能，发电功率可达271.5万千瓦，这么多的电能当然要输到用电的地方去，发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢？今天，我们就来学习输送电能的有关知识． （二）教学探究 一、让学生阅读课本，然后引导学生把导学案上“知识体系梳理”部分的空填上。 1.输送电能的基本要求是 可靠、保质、经济 2.设输电电流为I ，输电线电阻为r,则输电线上的功率损失为r 2 I P 损.输电线上损失的 电压为r I U ＝损.据此，可以有两个途径来减少输电损失。一个途径是 减小输电线上的电阻R ，另一个途径是 减小输电电流. 3.远距离输电时，提高输电 电压，是减少电能损失的行之有效的办法 4.采用电网供电的优点：可以在能源产地使用大容量发电机组，降低一次能源的输送成本，获得最大的 经济 效益。同时，电网可以减少 断电 的风险，调剂不同地区电力供需平衡，保障供电质量。 二、让学生分组讨论导学案上“基础学习交流”部分的三个主题内容，然后每组请一学生回答，教师点评总结。 基础学习交流

电能的输送教学设计1教科版(新教案)(可编辑修改word版)

《电能的输送》 教科版选修第二章 作者北京市云岗中学李勇 指导教师北京教育学院丰台分院吴勤智 一、前端分析 .教材内容分析：“电能的输送”是交流电这一章的最后一节，是学生学习了电、磁规律之后一个非常重要的综合应用，所以它既是这章知识综合应用具体体现的一节，也是能够密切 联系生活实际的一节，所以本节内容能够很好的体现学生应用知识的能力，也是培养学生理论 联系实际能力很好的一节；从我国的国情出发，电能的输送涉及到中国的经济、能源发展战略， 涉及到环境保护、资源优化配置，涉及到中国是否能够拥有长久的继续发展能力，所以本节内 容也是开拓学生视野，提升学生节能环保意识，培养学生关注祖国发展意识很好的一节。 .学生基础分析：：学生学习了电磁感应以及交流电中变压器的原理，为学习本节内容 奠定了理论基础，在实验观察方面，恒定电流一章中学生已经理解到灯泡的亮度与功率、电压的关系，学生在实验分析方面也具备了学习本章知识的基础，但是在变压器与电路设计连接方面学生将会有很大的困难。 二、教学目标 （一）知识与技能： .知道远距离输电时存在电能的损失，并且知道损失与什么因素有关, 知道减少损失的方法。. 理解高压输电的原理，理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系. .会设计电能输送的示意图，培养学生综合全面分析问题和解决问题的能力。 （二）过程与方法： .通过实验演示，利用师生互动和学生合作学习相结合,体验理论分析解决实际问题的方法. .学生体验理论分析与实验论证远距离高压输电过程,切身体验科学探究的过程 （三）情感态度与价值观： .通过分析降低输电损耗的途径，引导学生全面地、辩证地看问题。 .了解我国电力事业的发展情况，使学生树立保护环境、优化资源配置和合理使用自然资源的意识，激发学生的爱国主义热情。 三、学习重点：理论分析和实验论证相结合,解决如何减少输电过程的电能损失，设计电能输送的电路图并能够探究出电路中功率、电压、电流关系。