未来出版社思品五年级16课 生命只有一次

16课生命只有一次

教学目标：

1、体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。

2、知道生命只有一次，是无比宝贵的，要对自己的生命负责。

3、知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。

重难点：体会生命的可贵，懂得珍爱生命。

教学准备：

1、学生调查、了解自己的成长过程。

2、课件、视频。

教学方法：讨论式与情景教学法相结合。

教学课时：1课时

教学过程：

一、播放画面，激情导入，引出课题。（板书课题：16生命只有一次）

二、感受生命的神奇与可爱。

活动一：听日记，看胎儿孕育图。

1、师生共读“母亲日记（妈妈的感言）

2、学生看书上胎儿孕育简图，（时播放生命来到世间的动画片）此时此刻，你想对妈妈说些什么？

教师总结：生命孕育的过程是充满期望的，是快乐的，幸福的，也是艰辛的。

活动二：观察特写图片。

1、学生形容课本94页椭圆形的特写图片中的小男孩儿。（板书：生命真可爱）

2、学生观察并讨论图中男孩儿的打扮与装饰，并体会其中的意义。

活动三：读日记三，分享生命的成长历程。

1、教师读妈妈写给儿子取得成绩时的日记。

2、学生讨论：我们的生命属于谁呢？

师最后总结：生命不只属于自己，还属于那些爱自己的人，也属于社会。

三、体会生命的价值。

读故事，悟道理。学生自由阅读书中《有生命就有希望》《一块石头的价值》这两个故事，并互相说一说从这两则故事中你悟出了什么道理？（板书：生命最宝贵）

四、看材料，谈感受。

1、播放2011年7月23日高铁事件的画面。

2、马航飞机失联，家属痛哭画面。

3、生写出自己对生命的认识和感悟。（板书：珍爱、善待生命）

五、总结升华。

教师：同学们，我们的生命只有一次，不可重来，珍爱自己生命的同时，不要伤害他人的生命。请大家和老师一起承诺：我要珍惜生命，快乐生活！

板书设计:

16课生命只有一次

生命真神奇可爱

生命最宝贵

人教版五年级下册思品与社会教案

人教版五年级下册《品德与社会》教案 教材内容：《生活中的快乐》 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思??） 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

2017未来版五年级品德与社会上册全册教案

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五年级上册课时安排表

第一单元我在希望中成长 1.父母对我的希望 一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点： 重点：选择典型的材料进行习作。 难点：表达出真情实感。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？

（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书：父母对我的希望 （二）在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报） 同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。

苏教版品德与社会小学五年级下册教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 五年级第十册《品德与生活》教学计划 一：全册教学总要求： 1．引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2．引导学生进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 3．历史的“人化”，引导儿童走进历史。 二：各单元教学目标： 第一单元 1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。 2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。 3、学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 4、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 第二单元 1、让学生了解国家公务员的工作职责，培养他们参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感，关注社会的发展与变化，使自己真正成为社会中的一员。 2、引领儿童进入公共生活领域，关心公共事务，有为公共事务服务的意识。 3、让学生明确“我们”是共和国的公民，初步了解作为公民“我们”可以拥有哪些基本权利，“我们必须履行的基本义务又有哪些。

4、让学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，在思想上懂法、知法、有辨别违法、合法的意识。第三单元 1、以鸦片战争为切入点，介绍了中国近代遭受帝国主义侵略和掠夺的屈辱历史。 2、以孙中山为主要的历史任务，向学生介绍了推翻腐朽的清王朝、建立民主共和国家这一段中国人民探索民族复兴道路的历史。 3、了解中国共产党的诞生史、奋斗史。 4、了解中国共产党领导全国各族人们进行的艰苦卓越的斗争，认识到中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放。 第四单元 1、了解八年抗日战争中，日军的滔天罪行、中国人民遭受的深重的灾难和中国人民伟大的抗日民族解放战争。 2、知道人民解放军是保卫祖国，维护和平的重要力量，热爱解放军。 3、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。 4、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。 三：各单元教学重难点： 第一单元 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折 第二单元 1、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

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精选资料 品德与社会五年级下册全册教学计划 第一单元《爱美丽的生命》 单元备课 本单元的总目标： 1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重和珍视。 2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。 3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。 4、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好习惯。 1、认识到天生我才必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢的追求属于自己的人生价值。 2、学生能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法取决解决。 本单元各课内在联系： 本单元包含“生命多么可贵”“成长日记ABC”“健康生活每一天”三个活动主题。首先，“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱。通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会生命的可贵，学会用积极的心态发现生活中的美好等；培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信念。“成长日记ABC”这个活动主题是在前一个活动主题的基础上，引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相处等。“健康生活每一天”，通过一系列探讨、体验活动，帮助学生认识到健康的重要性，了解各种不良的生活方式对身体的侵害，感受体育锻炼，良好生活习惯等对健康体魄的重要性，从而学会对自己的身体和生命负责任。所以，这三个活动主题是互为关联，层层递进的。 本单元的课时安排： 《生命多么可贵》两课时 《成长日记ABC》两课时 《健康生活每一天》三课时

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人教版小学五年级《品德与社会》下册教案全集 第一单元成长的快乐与烦恼 (一)生活中的快乐 教学目标： 1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学过程：第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的（很烦恼，做作业都没有心思……） 你自己是快乐多一点还是不高兴多一点(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)

活动二:快乐驿站 1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2. 师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗 （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 ……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢

五年级下册品德与社会一课一练 1 19课｜未来版答案不全

?填空。 1 ?我国位于（ ）洲东部，（ ）洋西岸 有（ ）个国家与我国隔海相望（ 3?我国现有（ ）各省级行政区，其中包扩（ ）个省（ ）各自治区 （ ）个,直辖市，还有（ ）和（ ）个特别行政区。 二判断。 1 .与我国隔海相望的国家是韩国，日本，非律宾，马来西亚（ ）。 2 ?北京市，天津市，上海市，南京市是我国的四个直辖市（ ）。5 三. 简答题。 1. 为什麽我国东西部和南北方会有这么大的差别呢？ 2. 首都北京 —- 填空 . . ~~ , 0 [来源：学科_H Z _X _X _K ] 1. （ ）是召开全国人民代表大会和国家重要会议的场所 2. 北京有全国著名的（ ），（ ）高等院校有许多科学家聚集的（ ） 有全国藏书北最多的（ ）有向全国各地传播文化信息的（ ）（ ）和 （ ）还有现代文化的国家（ ）。 3. 北京是世界闻名的历史古城游缆过（ ）（ ）（ ）名胜古迹。 二判断。 1, 故宫，颐和园，天坛，人民英雄纪念碑是名胜古迹。 （ ） 2, 北京是召开全国人民代表大会和重要会议的场所。 （ ） 三.简答题。 1, 你知道有那些重要会议曾经或正在北京召开？ 3, 你从哪些地方还能看出北京具有现代化国际大都市的特点呢？ 1祖国有多大 2 ?我国的陆地边界限有（ ）万多千米，有（ ）个国家与我国接壤 它们是（ ）， （ ）,（ ）,（ （ ），（ ），（ ）。我国的海岸线约（ ,（ ）， ）万千米，

3.香港和澳门 一?填空。 1?在我国34个省级行政区中有两个特别行政区。它们是（）和（ ）。 2?香港和澳门分别被（）和（）占领。 3?中华人民共和国政府于（）恢复对香港行政主权。（）恢复对澳 门行政主权。从而实现了长期以来中国人民收回香港和澳门的共同愿望。 4?香港和澳门地处祖国大陆南端，濒临（）位于（）。香港在珠江 口东岸?与深圳（）,澳门在珠江口西岸，与珠江市相邻。 二?连线 2019年7月1日恢复对澳门行政主权 2019年12月20日恢复对香港行政主 三?简答题。 1.为什么香港和澳门叫特别行政区呢？ 2?香港和澳门的回归说明了什么？ 4,宝岛台湾 一. 填空。 1.台湾岛是我国最大的（）位于我国东南部的海南上，东临太平洋，西隔 台湾海峡与（）相望。 2.台湾是我国的一个省，包括台湾岛及（）岛（）岛，赤尾屿，等（ ） 多个岛屿，面积约（）万平方千米。 3.台湾省有（）多万人口，其（）是汉族，他们的祖籍大多是（）和 （），风俗习惯与大陆相同，台湾的少数民族主要是（）。 4.台湾岛西部是（），东部和中部是（）。 二判断。 1.日月潭是台湾岛上唯一的天然湖泊。（）。 2.台湾气候温暖，雨量充沛，环境得天独厚，因此物产极其丰富。被称为祖国

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《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。

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第一单元《我是谁》 第1课我更了解自己了 第一课时 教学目标： 1. 知识；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3. 能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 教学准备： 1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程： 一、录象导入，揭示学习内容。 1、新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢！我们一起去看一看吧。 2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表现在哪些方面吗？ 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结；看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮忙拓

宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。 3、组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣赏”。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。 三、自我展示 在组内交流的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品； 唱歌唱得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段； 爱劳动的、诚实的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。 四、教师小结 刚开学，我们精神振奋，今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学期我们的表现会更加出色！今天的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！

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教材内容：《生活中的快乐》 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪 活动二:快乐驿站 活动三：找寻快乐 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短

暂的快乐,也有能持续长久的快乐?-?-有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐 （生畅所欲言） 你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流） 看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 活动五：给予的快乐 活动六：有感快乐 让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。 什么是快乐？ 学生自由发言 2《拥有好心情》 教学目标： 1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。 人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。 活动一：坦言烦恼 走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看

未来版五年级品德与社会上册期中检

测试题 学校：年级：姓名： 一、快乐填空(每空2分，共44分) 1．每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的_____________和_____________。 2．合理的希望和要求，会使我们产生___________，帮助我们不断 __________。过分的_______和___________，会给我们带来____________和 __________，影响我们的______________。 3．家庭成员发生矛盾时，我们能把自己的真实想法再合适的时间、、用合适方式及时的与父母进行，就能消除烦恼，增进了解，加深感情。 4、家庭成员之间矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间不理解、、造成的。 5．_________和___________是每个人最基本的生活需要。 6．我们的穿戴及床上用品，大多是用________、___________、 _________、皮等农产品为原料，经过工业加工制成的。 7．农业为我们的生活提供了丰富的__________和___________，还为许多工厂提供了各种各样的原材料。 8．__________是我们的衣食父母，是他们付出了辛勤的劳动，才使我们过上了的生活。 二、轻松选择(每题1.5分，共15分) 1．当父母的希望与我们的成长规律相背时，会给我们带来()。A．幸福B．成长c．烦恼D．健康 2．在生活中遇到烦恼，应该()。

A．哭B．找父母诉说c．上网排解烦恼D．闷在肚子里不说 3．当发生矛盾时，及时与父母进行沟通能()。 A．增进了解B．消除烦恼c．加深感情D．以上都对4．下列说法错误的是（）。 A．家长为我们的成长提供了良好的精神和物质条件B．有了烦恼最好不要向父母说，否则会挨骂的 c．我们要理解父母为我们的成长作出的辛苦努力D．当父母的希望和要求不合理而给我们带来烦恼时，与父母进行沟通是非常必要的5．大家竞选班干部是为()。 A．得到学校的更多好处B．增强说话的权威性c．集体贡献自己的一份力量D．得到老师的夸奖 6．作为有责任的公民，我应该()。 A．浪费水B．乱扔垃圾C．向环保部门举报破坏环境的行为7．新中国的儿童，都有上学的权利。党和国家为了保证我们接受教育，保护我们合法权利，专门制定了哪两部法律()。 A．《义务教育法》和《宪法》B．《义务教育法》和《未成年人保护法》c．《宪法》和《刑法》D．《刑法》和《未成年人保护法》 8．人类的第一产业是() A．农业B．工业c．商业D．旅游业 9．下列可以为钢铁工业提供原料的是() A．矿石B．木头C．棉花D．土壤 10．下列属于工业产品的是() A．葡萄酒B．xxC．大豆D．小米

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人教版五年级品德与社会上册全册教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第一课生活中的快乐 教学目标: 1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。 2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。 教学建议: 1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。 2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。 教学过程: 一、图画导入，揭示课题。 1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片） 2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐） 二、收集已知，感受快乐。 1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！ （1）、交流自己的快乐与感受。 1

（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示） 三、深入体会，找寻快乐。 活动一：汗水换来的快乐 1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等） 2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流） 3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。 4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言） 活动二：给予的快乐 1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片） 2、你感受过这些快乐吗？ （1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？ （2）、统计结果。 （3）、做了这些事你为什么感到快乐？ 四、升华感情，理解快乐。 1、你心目中的快乐是什么？ 2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。 2

未来版五年级上册《品德与社会》第

１、每一个做父母的，为了自己的使孩子更加优秀，都会提出各种各样的（希望）和（要求）.２、孟子是我国古代著名的（思想家）。孟母(择邻)而居。 3、自古以来天下的父母都希望自己的孩子成为（优秀的人才）。 4、他们或省吃俭用，（或不辞辛苦），或好意相劝，但都是为了实现共同的愿望，那就是希望（子女早日成才）。 5、我们每一个人都是在父母的（希望）中一天天成长起来的。 ６、合理的希望和要求，会使我们产生（动力），帮助我们（不断进步）。过分的要求和希望，会给我们带来（压力）和（烦恼），影响我们的（身心健康）。 ７、在生活或学习中，不是父母的所有希望都能符合我们的（意愿），有些希望还可能产生（抵触情绪），但是，在父母的（严格要求下）和（督促）下，迫使自己坚强去做，同样会有很大收获。 ８、当父母的希望（违背)了我们的成长规律时，当他们的（要求）和（行为）让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多（烦恼），影响我们的（身心健康）。 ９、家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间（不平等）（不理解）（不尊重）（不沟通）造成的。 10、在家里，当父母的希望与要求不合理，给我们带来（烦恼）时，与父母进行（沟通）是非常有必要的。 11、当发生矛盾冲突时，如果我们能把自己的（真实想法）在合适的（时间），合适的（场合），用合理的方法及时的与父母进行沟通。就能增进了解，消除（误会），加深感情。 精选

答：父母不是不爱我们。因为自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀人才。他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，作出了很多牺牲。他们或省吃俭用，或不辞辛苦，或好意相劝，但都是为了实现共同的愿望，那就是希望子女早日成才。 13、生活中，与父母的沟通是必要的，你认为用什么方式进行沟通会更好呢？答：生活中，与父母的沟通是必要的，我认为用直接跟父母面对面交流和用写信或写纸条的形式与父母沟通可能更有效。 14、xx母亲多次搬家为什么？ 答：孟母多次搬家，因为儿童的模仿能力强，是出于好奇心的驱使，他会根据所看到的事物进行模仿。好的环境条件会给儿童成长带来有益的影响，反之，则会带来负面影响。所以孟母多次搬家，为了让孟子有一个良好的学习环境。 精选

五年级下册品社全册教案

五年级下册品德与社会教学计划 一、学生基本情况： 班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。 二、教学分析： 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： （一）教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 （二）综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的容。所有这些容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 （三）参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 （四）直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

未来版小学五年级品德与社会父母对我的希望教学设计

未来版小学五年级品德与社会《父母对我的希望》教学设计 教学内容：父母的希望真不少、读懂天下父母心 教学目标： 知识与能力： 1、指导学生把平时积累的感人的小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累素材的能力。 2、感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母长辈的真实感受。 情感、态度、价值观: 1、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，领会到父母对自己的希望。 2、激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。 教学重、难点：激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。 教学课时：二课时 教学过程: 活动一：故事导入，创设情境 1、师：同学们，今天大家先听一个小故事，《母牛和小牛》，听了这个故事后，说说你有什么感受？ 2、学生听故事。 3、学生畅所欲言谈感受。 4、小结：母子之情是最深厚的，关心爱护自己的孩子是所有动物的本能，更何况我们人类。我们每个人的父母对自己的爱是广博的、深厚的，我们是在父母的爱心陪伴下成长起来的。那么，父母对我们有什么样的希望呢？（板书课题：父母对我的希望） 活动二：深入调查、体验亲情。 每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有那些希望呢？ 1、学生分组讨论，填写3页的表格，并由各小组推选成员发言。 2、师：听了他们的汇报，你有什么想法？（学生发言） 3、师：看来，我们的父母、长辈对我们提出的希望真不少，你知道父母为什么会有这样的希望吗？老师在上节课已经布置了这样一道题：’我不知道父母为什么对我有这样那样的希望，我要问问他们。”同学们做了吗？ 4、学生互相交换课本，看第4页下方填写的表格：爸爸妈妈的回答。 5、读故事： 自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。 6、学生仔细观看。 7、教师提问：孟子的母亲为什么要不断地搬家呢? 8、学生讨论，自由发言，教师给与肯定。 9、小结：今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，那就是希望子女早日成才。

人教版五年级下册品德与社会全册教案

备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备：收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐 教学时间：3课时 NO:1 第一课时：感受快乐 一、设情景，激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。（同桌交流倾诉自己快乐的感受） 3、抽生汇报。 4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。 3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？ 五、生谈收获

小学五年级思品上册全册教案

五年级上册品德与社会教案 1文明的曙光 《我们共同的祖先》 〖教学目标〗 １．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。 ２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。 ３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 〖教学准备〗 １．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 ２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。 〖教学活动及过程〗 １．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。） ２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大

文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。） ３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。 ４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。 请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。 ５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。 ６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。 ７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。 布置家庭作业。 〖家庭作业〗 １．让学生完成教科书第５页的填空作业。 ２．让学生搜集一些古代的神话和传说。 《坚忍不拔的炎黄后代》 〖教学目标〗 １．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。 ２．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

未来版五年级品德与社会复习题

五年级品德与社会复习题 １、每一个做父母的，为了自己的使孩子更加优秀，都会提出各种各样的（希望）和（要求） ２、孟子是我国古代著名的（思想家）。 3、自古以来天下的父母都希望自己的孩子成为（优秀的人才）。 4、他们或省吃俭用，（或不辞辛苦），或好意相劝，但都是为了实现共同的愿望，那就是希望（子女早日成才） 5、我们每一个人都是在父母的（希望）中一天天成长起来的。 ６、合理的希望和要求，会使我们产生（动力），帮助我们（不断进步）。过分的要求和希望， 会给我们带来（压力）和（烦恼），影响我们的（身心健康）。 ７、在生活或学习中，不是父母的所有希望都能符合我们的（意愿），有些希望还可能产生（抵触情绪），但是，在父母的（严格要求下）和（督促）下，迫使自己坚强去做，同样会有很大收获。 ８、当父母的希望（违背)了我们的成长规律时，当他们的（要求）和（行为）让我们难以 接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多（烦恼），影响我们的（身心健康） ９、家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间（不平等）（不理解）（不尊重）（不沟通）造成的。 10、在家里，当父母的希望与要求不合理，给我们带来（烦恼）时，与父母进行（沟通） 是非常有必要的。 11、当发生矛盾冲突时，如果我们能把自己的（真实想法）再合适的（时间），合适的（场 合）用合理的方法及时的与父母进行沟通。就能增进了解，消除（误会），加深感情。 12、新中国儿童，人人都有（上学）的权利。 13、党和国家为了保证我们接受教育，保护我们的合法权利，专门制定了（《中华人们共和国义务教育法）和（中华人民共和国未成年人保护法）。 14、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指（未满十八岁的公民）。 15、（义务教育）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的（教育），是国家必须予 以保障的公益性事业。 16、在班级和学校我们每个人都有（选举权和被选举权）。 17、实行班干部轮岗制就是人人当（班干部），大家都可以得到（锻炼）。 18、班干部是大家(选出来)的，没有任何特殊的（权利）只有为大家服务的（职责）。当 班干部就意味着比其他同学多了一份（责任）多了一些为大家服务和（锻炼自己）的机 会。 19、从我们出生的那天起，我们就成了一名中华人民共和国的（公民）。虽然我们还是小公民， 但是我们同样有责任关注（社会）发展中出现的问题。 20、如果这些问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的（生活）和社会的（和谐） 发展。 21、任何组织和个人不得招用未满（十六岁）的未成年人。 22、学校应当尊重未成年人的（受教育）权，不得随意（开除）未成年学生。 23、（吃饭）和（穿衣)是每个人生活的最基本需要。 24、我们的穿戴及床上用品，大多使用（棉＼丝＼毛）皮等农产品为原料，经过工业加工制作。 25、农业为我们生活提供了丰富的（食物）和（衣物），还为许多工业提供了各种各样的原材料。 26、（农民）是我们的衣食父母，使他们付出了辛勤的劳动，才是我们过上了丰衣足食的生活。 27、小小粒米，来之不易。每一粒米中都包含着农民伯伯的（辛劳）和（汗水）；在生活中，我们不要（浪费）食物。28我国著名的科学家（袁隆平）被称为“水稻之父”。 29、我们的生活力离不开（工业）。 30、任何一点工业产品都要经过很多道（工作程序）和很多人的（分工合作）才能完成。 32、可以直接吃的农产品有(各种水果).经过加工制成的农产品有(点心蛋糕). 33、（１９０３）年。美国的莱特需哦年底发明了第一飞机。 ３４、磁悬浮列车是一种采用（无接触的电磁悬浮）导向和驱动系统的地面交通工具，他的时速可达５００米以上。 ３５、我国铁路干线中，京哈线是（北京）到（哈尔滨），陇海线（连云港）到（兰州）。 ３６、随着交通的发展，（交通事故）成了危及人类生命的第一杀手。 ３７、地铁是具有（运量大快速准时不污染空气）的特点。它充分利用了地下空 间，有效缓解了城市交通拥挤的现状。 ３８、城市里车辆太多造成环境污染严重，所以我们出行应该尽量选择坐（公交车）

人教版品德与社会五年级下册全册教案

人教版品德与社会五年级下册全册教案 人教版品德与社会五年级下册全册教案 生活中的快乐 教学的目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。 2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。教学准备：学生调查表教学过程： 1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？ 2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。 （每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？ 3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。有些事情又是不能改变的，所

以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。 （板书课题） 4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。 5. 学生汇报。 6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。 7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。你们能帮助老师想想办法？我怎样才能变的快乐。 8. 谢谢同学们，你们给想了这么多的好办法，老师现在的心情也好多了。 9 . 通过这节课的学习，你想对同学们说些什么吗？ 10. 教师总结：这节课我们的收获太大了，你们不但帮助这么多同学找到了快乐，还帮助老师出谋划策，而且还知道了这么

五年级上册思品教案

人教版品德与社会五年级上册全册教案 第一单元让诚信伴随着我 第一课请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。