【K12学习】五年级英语上册第二单元教案：Myweek(Period5)

五年级英语上册第二单元教案：Myweek

（Period5）

五年级英语上册第二单元教案：yee

yee教学设计

一、教材内容分析

本课时为本单元的第五课时，是单词句型课。提供学生要学习的主要句型：Doyouoften…?yes,Ido./No,Idon’t.以及重点单词、词组：ashyclothes,atchTV,dohoeor,readboos,playfootball。

二、学生情况分析

五年级学生已经对实义动词的一般疑问句有所接触，并且在以前的学习过程中已经学习过有关活动的动词词组。因此本课旨在训练学生运用本课重点句型、词组结合学生已有知识，让学生描述有自己的周内、周末活动。

三、教学目标

知识目标：

学生能听懂、会说、认读、会写本课重点词组ashyclothes,atchTV,dohoeor,readboos,playfootball。

能力目标：

学生能够运用重点句型Doyouoften…?yes,Ido./No,Idon’t.和重点词组描述有关

日常生活话题。

情感目标：

在学习的同时丰富自己的课余生活，合理安排作息时间，劳逸结合。

四、教学重难点

教学重点：通过课堂活动帮助学生准确理解本节课词汇含义，运用所学词组与句型遣词造句。

教学难点：学生能够运用本课词汇、句型结合自己生活实际，进行相关话题的交流。

五、教学过程

热身/复习

教师热情地和学生打招呼，相互问好。

TPR活动复习已学词组。

设计意图：TPR活动能够在开课之时激发学生兴趣，提高学生学习热情，唤醒学生已有的知识。

新课呈现

创设情境，以猜谜语的方式老师向大家介绍自己的一位朋友，他将向同学们介绍自己的周末活动。Ioften…ontheeeend.hataboutyou?

设计意图：谜语能够吸引学生，也就是俗话说的‘卖关子’能够激起学生听课欲望。

操练

老师问大家：hatdoIdoontheeeend?用PPT呈现动作图片介Ioften…ontheeeend.出示新词、新短语。在此过程中教授强化新词的记忆。

老师在介绍完自己的周末活动后问学生：Doyou…ontheeeend?学生依据实际情况回答：yes,Ido./No,Idon’t.教授新句型。

进行句型问答练习：

采用师生、生师、生生互动，以及单个到整体，整体到小组的方式进行练习。

做游戏。请一名学生上台做动作，其余学生依据所做动作边猜边进提问：Doyou…ontheeeend?台上那名学生作答。

设计意图：情境导入之后，在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。

展示

Asandanser.

结合学生已有知识与新学内容，创设情境。例如：朋友两人周末早晨晨练时恰巧相逢。以此进行创编对话。

设计意图：角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。

作业

模仿录音中的语音、语调，跟读单词、句型。

制作英语小报。图文并茂地表现自己的周末活动。

设计意图：只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能达到学以致用。制作英语小报，不但练习了书写，而且锻炼了学生的动手能力。

六、课堂评价

课前老师准备充分的动作卡片作为奖励物，每组积极发言、表现突出的学生获得卡片，并且亲自上前贴在自己所在的组名下。在课程结束时，获得图片最多的小组为获胜者。

设计意图：评价贯穿真个课堂，易于调动学生的学习积极性。并且奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，自成一体。

八下英语第二单元reading

单项选择 1.The letter e in the word quiet is pronounced . A. / e / B. / ? / C. / ?: / D. / ei / 2. They have rules in their class. A. too much B . much too C. too many D. many too 3. Please play volleyball here. A. no B. do C. don’t D. not 4. can you see in the picture? A. What other B. What else C. Other what D. Where else 5. Our teacher told us in class. A. not to eat B. don’t eat C. not eat D. to not eat 6.---- _________ Sam _______go to bed by ten? A. Do; has to B .Does; have to C. Does; has to D. Do, have to 7. My mother was ill, so I ________look after her at home. A. must B. had to C. could D. has to 8. ---What are the school rules?---We _____ arrive late for class. A. don’t B. can’t C. aren’t D. don’t have to 9. Please listen ___ the teacher carefully. A. to B. on C. at D. of 10. We don’t know Jack _____ Bruce. A. and B. or C. about D. of 11. Students can’t _____ hat s in the classroom. A. put on B. wear C. in D. wearing 12. Don’t _____ TV after class. A. watch B. watching C. to watch D. to watching 13. He often _____ English with the classmates. A. practice speak B. practices speak C. practices speaking D. practice speaking 14. There is ______ water on the floor. A. too many B. too much C. much too D. many too 15. We can’t be late _______ school. A. of B. on C. at D. for 16. Please help me _____ English. A. speaking B. to learning C. with speak D. learn 17. Lulu, don’t the dirty shoes in the bedroom.

人教版九年级英语教学设计

1.创设情 境，激发学生探究欲望（Lead-i n） 我先通过实际生 活和学生问答，引出 本课的结构、功能。 几轮对话之后，教师在黑板上 写出两句被动语态的句子，让学生 自由讨论他们在家可以做的事情， 然后列出清单。 通过小 组合作，让 学生发现问 题，纠正问 题 2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态 我在他们的训练 中反复强调主语在被 动句中的位置，引导 他们自己纠正错误， 认识到主动句中的主 语和谓语动词的关 系。 针对校规的一些内容，用 “Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型 来阐述自己的观点。 被动语 态落实到生 活中，更容 易接受，学 好。 3．操练 组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相 沟通 让学生在 训练中熟练掌 握基本的被动 语态和带有情 态动词的被动 语态。 4．拓展针对实际情况进 行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语 态的句型，然后结合实际不断产 出新的很多学生在小组中就校 规的几点规定展开讨论，比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞 成，他们认为“Students shouldn't be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at scho ol.”句子。 学生在争论 时结合以前的一 些知识来解释原 因，各抒己见使被 动语态的句型得 到充分的练习，并 且能对现实提出 自己的见解。 5．辩论 在课堂的结尾， 我设计一个辩论赛， 辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.” 学生分成两大组，每大组再分几 个小组。先小组讨论，然后将大 家的观点综合起来，由大组中的 小组分别发言，然后就对方的观 点进行反驳。 通过辩论拓展 学生的思维，培 养学生的语言 运用能力。使学 生能创造性地 使用语言，让学 生在说中学，灵 活运用所掌握 的句型拓展内 容

初三英语第一单元学案教学内容

初三英语第一单元学 案

Unit 1 How can we become good learners? 山师大二附中初三英语备课组吴冰 Period 1 Section A 1a---2d 学习重点： 1. Phrases: make word cards, ask the teacher for help, study for a test, work with a group, what about---, too --- to ---, give a report, for the first time, word by word, be patient 2. Sentences: 1) --- How do you study for a test? --- I study by working with a group. 2) What about listening to tapes? 3) It’s too hard to understand the voices. 4) The more you read, the faster you’ll be. 课堂检测 选择填空。 ( ) 1. --- How do you study English? --- I study by ________ word cards. A. make B. made C. making D. to make ( ) 2. What about ________ aloud ________ pronunciation? A. to read, to practice B. reading, practicing C. reading, to practice D. to read, practicing ( ) 3. I think it really improves my ________ skills. A. speaking B. spoken C. to speak D. spoke ( ) 4. Just read quickly ________ the main ideas at first. Don’t read word ________ word. A. getting, by B. to get, by C. getting, in D. to get, in ( ) 5. The more he eats, ________ he will be. A. the fattest B. fatter C. the fat D. the fatter 课后巩固 (带有*的题目为选做题) I. 按要求进行句型转换。 1. Read word by word to get the main ideas. (变为否定句) ________ ________ word by word to get the main ideas.

人教版九年级英语下册全册教案

Unit 11 Sad movies make me cry. Language Goal 【语言目标】 Talk about how things affect you Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words drive，friendship，king，power，banker，pale，queen， examine，nor，palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable， weight，shoulder，goal，coach，kick，courage，pull， nod，agreement，disappoint Key Phrases would rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…， be friends with sb.，leave out，call in，neither…nor…， to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb.，rather than，pull together Key Sentences 1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don't make John cry. 3．Money and fame don't always make people happy. 4．She said that the sad movie made her feel like crying. Key Grammar Learn to use “make＋sb.＋infinitive without to；make ＋sb.＋adj.” Ability Goals 【能力目标】 1.Develop listening，speaking，reading and writing skills by using the target languages. 2．Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.”and “make sb. adj.”. Moral Goals 【情感目标】 With the help of this unit's study，students should know that things affect our feelings.We should treat it correctly and be happy and active in our life. Teaching Time 【课时】 Five periods Period 1 Section A(1a－2d) Period 2 Section A(3a－4b) Period 3 Section B(1a－1e) Period 4 Section B(2a－2e) Period 5 Section B(3a－3b) & Self Check 本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。Section A通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听说读写逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和动词，学习make＋sb.＋do sth.和

人教版英语九年级全一册电子教案设计

人教版英语九年级全一册电子教案设计 目录 Unit 1 How can we become good learners? Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You 're supposed to shake hands. Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected. Unit 13 We're trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Unit 1 How can we become good learners?

本单元围绕学习的话题，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生的学习有重要意义。Section A内容上侧重英语学习的方法，学生要学习、训练相关的语言内容和技能。学生要重点掌握并能熟练、正确地运用与学习主题相关的单词和各种表达学习方法的短语、功能及句型结构How do you study/learn…？I study/learn…by…How can I…？You can…by…；以及学会用“by＋v.－ing形式”结构来表达方式方法。Section B在Section A谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上，巩固和丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，并借鉴运用；在情感上，鼓励学生面 对困难，积极探索解决方案，不断改进学习方法，提高学习效率。

九年级英语第一单元教学反思

九年级英语第一单元教学反思 英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。 在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。 本节重点以使用“by ”来阐述或表达做事的方法，在教学设计中我重点强调了如何用“by”说、写，用“I go to school by bike”导入，之后让学生discuss 学习中的策略，对程度较差的学生要求能用by 说一句话，对程度较好的学生要求用“by ”表达学习方法并能表明理由。这样做就是最大限度的为听力、阅读文章作出铺垫，而在文章的教学上首先让学生找出显在的方法句（即由“by ”引导的）和隐性的方法句（即没有“by ”引导，但仍然呈现一种方法），紧接着就是词汇的训练，将其体现在句子中，由词至句的操练，帮助学生明白意思并能掌握用法，而整个教学过程的检测体现于pair work和group work之中。本节着重从以下几点入手 1、了解个体差异，对不同程度的学生设计不同水平的问题，保证学生在原有基础上逐步提高； 2、对难以启齿的学生采用鼓励的策略，尽管学生回答问题是被动的，但目的是解决又说的强压到释言的心理变更过程，使他们明白学习英语不能是心明，而更要脑清、嘴顺，善于表达个人意见； 3、词汇训练这一关，突破“死记”，在“活用”方面取得进展。

人教版八年级下册英语第二单元知识点整理教学文稿

八年级下册英语第二单元知识点梳理资料 Uni t 2 I’ll help to clean up the city parks.短语整理 ?clean up 打扫（或清除）干净?cheer up （使）变得更高兴； 振奋起来 ?give out 分发；散发 ?come up with 想出；提出（主意、计划、回答等） ?put off 推迟 ?hand out 分发 ?call up 打电话给（某人）；征召 ?used to 曾经……；过去……?care for 照顾；非常喜欢 ?try out 参加……选拔；试用?fix up 修理；装饰 ?give away 赠送；捐赠 ?take after （外貌或行为）像?set up 建起；设立 ?make a difference 影响；有作用?put up 张贴 ?help out with sth帮忙解决?make plans 制定计划 用法讲解 ?clean up 打扫（或清除）干净 o You will need to clean up the classroom. o短语动词 o动词 + up ?cheer up （使）变得更高兴；振奋起来 ?call up 打电话给（某人）；征召 ?fix up 修理；装饰 ?set up 建起；设立 ?put up 张贴 ?give out 分发；散发 o分发：Some people are giving out leaflets at the school gate. = hand out 分发

o发出，放出（热、光等）：The radiator gives out a lot of heat. o give away 赠送；捐赠：We can give away these books. o give in 认输，屈服：OK, I give in.（后面不+宾语） o give off 发出（气体，热量，气味等）：give off gases o give up 放弃：You should never give up. ?come up with 想出；提出（主意、计划、回答等） o He came up with a good idea. ?put off 推迟 o The meeting is put off. o put up 张贴：He put up this picture on the wall. ?hand out 分发 o hand out the prizes o hand in 上交（作业等）：please hand in your paper. ?call up 打电话给（某人）；征召 o I will call you up. ?used to 曾经……；过去…… o This used to be our playground. ?care for 照顾；非常喜欢 o照顾：She wants to care for people. o喜欢：They don’t care for people like that. ?try out 参加……选拔；试用 o He will try out for the basketball team. o She wants to try out her new shoes. o动词 + out ?give out 分发；散发 ?hand out 分发 ?help out 帮忙解决 ?fix up 修理；装饰 o They have fixed up the house. 他们装修好了房子。 ?take after （外貌或行为）像

人教版新目标九年级英语全册教案

Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 【知识与能力目标】 （1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，

八年级下册英语第一单元教案

学校名称：华美中英文学校班别：八（一）科目：英语学生姓名： 每周寄语：Good beginning is half of success.(好的开始就是成功的一半) .第一课时 学习目标：Section A 1a—2b. 1、读准并记住以下词汇： How often exercise skateboard hardly ever on weekends 2、通过学习了解不同的活动类型，掌握常见的频度副词和表示频率的常用短语。 3、通过合作探究，熟练掌握和运用下列重点句型： What do you usually do on weekends? I usually go to the movies. What does he usually do on weekends? He usually does his homework. How often do you watch TV? I always watch TV. How often does she watch? She watches TV once a week. 学习重点： 1、本节课应掌握的生词和短语. 2、了解不同的活动，掌握和运用常见的频度副词及表频率的常用短语。 3、熟练掌握和运用学习目标中所要求的重点句型。 学习难点： 1、how often 句型、频度副词和表频率的短语的运用。 2、运用所学知识进行综合运用。 教学过程： 一、自学指导： 1、自学Page1-2页的单词，移注单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢，把单词中文 意思移到课文中）。 2、自学完成Section A 1a。 3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。 二、知识链接 4.hardly “几乎不”，是个否定副词，表示否定意义，通常位于实意动词之前， 系动词、助动词、情态动词之后。例如： He hardly goes to bed before midnight.他很少在午夜以前就寝。 There’s any milk in the fridge .冰箱里几乎没有牛奶了。 5.always,usually,often,sometimes,hardly 和 never都是频度副词，与疑 问词 how often 对应。表示的频率由always向 never递减。在句中位于实 意动词前，情态动词（ can等）、助动词（ do等）、连系动词（ be等）之

人教版八年级下英语第二单元答案

人教版八年级下英语第二单元 1-5、ACCAC;6-10、AABBB;11-15、BABBC;16-20、BACAC；21-25、AACBA; 26-30、AAACA;31-35、CCCBA;36-40、BACAB;41-45、AACAB;46-50、TTFTF 51-55、CAACC;56-60、CDDBA;61-65、GEBAD; 66-75、hours him is’t satisfaction owners’ decided once Sitting different Volunteering Volunteering at the Old People's Home March 5th is the day of learning from Lei Feng every y ear.On that day this year,I wentto Happy Old People's Home with some of my friends. When we got there,the old people were very happy.We brou ght them some flowers andfruit with our best wishes.Then we help them clean their rooms. Some girls helped the old people wash their clothes. After that we chatted with the old people.Some of us even sangand danced for them . How happy the old people were! From the meaningful activity,I realized that we should ca re for the old people becausethey are afraid of being lonel y.They need your help.

人教版九年级英语上册【全册】教案 汇总

（151页）人教版九年级上册（全册）教案汇总 Unit 1How can we become good learners? Section A (1a－2d) 1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence 2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient 3．重点句式： How can we become good learners? —How do you study for a test? —I study by working with a group. What about reading aloud to practice pronunciation? It's too hard to understand spoken English. —Have you ever studied with a group? —Yes，I have.I've learned a lot that way. Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read，the faster you'll be.

九年级英语新目标第一单元教案

`九年级英语新目标第一单元教案 备课人白灵 第一单元Section A（第一课时） How can we become good learners? 教案设计 一、Teaching aims:(教学目标) Talk about how to study English 二Language goal（知识目标）：学习使用“How do you study …? ”及其答语“I study by …” 句型 三Emotion goal（情感目标）： (1) Talk about the ways for studying English ;(谈论学好英语的方法) （2）Give them the confidence to learn and enjoy English.（帮他们树立学好英语的信心） 四．Teaching importance and difficulties（教学重难点） How do you study for a test /learn English? I study/learn by listening to tapes/ by working with friends…/by studying with a group.. 五Teaching steps（教学步骤） Step 1 Lead-in with a free talk(自由对话导入新课) Greeting with the students; instruction myself，I want to ask you some questions : (1.) Do you like English lessons? (2.) In the past exam, Are you satisfied with yourself?

(完整版)人教版八年级下册英语第二单元unit2知识点

Unit 2 What should I do? 一丶重点短语 1．argue v．争论；争吵 argue with sb．与某人吵架 I argued with my best friend．我和我的好朋友吵架了。 2．① either adv.（用于否定句）也 He doesn’t have any money, and I don’t, either．他没有钱，我也没有。 I can’t play chess. She can’t, either.我不会下国际象棋，她也不会。 ② too 也（用于肯定或疑问句） I’m a teacher．He is a teacher, too．我是老师，他也是老师。 3．ask （sb．）for sth．向某人寻求某物；要…… Don't ask for food every day．Go and find some work．别天天要饭，找点儿工作做。 I don’t think you should ask your parents for some money.我想你不应向父母要钱。 4．the same as... 与……相同（注意前后两个比较对象的属性保持一致） The clothes are the same as my friends'．这些衣服与我朋友的一样。 Tom is the same age as Anna．＝ Tom is as old as Anna．汤姆和安娜一样大。 Her backpack is the same as mine. 她的背包与我的一样。 5．except 除……以外；（不包括……在内） My class has been invited except me．除我以外，我的同学都被邀请了。 All the students went to the park except him．除了他之外，全体同学都去过公园了。 They all traveled America except her. 除了她以外，所有的学生都去美国旅行过。 注意区别：besides 除……以外，还有...（包括在内） We all went there besides him．除他去以外，我们也都去了。 (＝ He went there．We went there, too．) 他也去了，我们也去了！/大家都去了！ There are five more visitors besides me.除了我之外还有5名访客（加上我是6个） 6．wrong adj．错误的；有毛病的；不合适的 ─ What's wrong with you? 你怎么了?(你哪里不舒服?) ─ I've got a headache．我头痛。 What’s wrong with your watch? It doesn't work.你的手表怎么了？它不走了。 注意：What’s the matter with you?= What’s wrong with you ?=What’s the trouble with you? 你怎么了？/你出什么事了？ 7．get on（well） with sb．与某人相处（融洽） get on ( well ) with sth 某事进展地好 The students will get on well with the teacher．学生会和老师相处得非常好。 How are you going on with your new friends? 你和你的新朋友相片如何？ These days ,Mr Green gets on well with his new job.

初三上册英语第一单元语法知识点

初三上册英语第一单元语法知识点 Unit1 Section A 1.By：①通过…..方式（途径）。后跟名词，代词，或者动名词。He won the game by a lot of practice. 他通过大量的练习赢得比赛。Tom understand the meaning of the word by looking it up in the dictionary . T om 通过查字典明白了这个单词的含义。 对by提问用how, ---How do you study for a test? ---By listening to tapes. 你是怎样为考试而学习的？通过听磁带。 ②在…..旁边。例：by the window/the door ③乘坐交通工具例：by bus/car ④在……之前，到……为止。例：by October在10月前⑤被例：English is spoken by many people. by 还能够表示：“在…旁”、“靠近”、 2. 如：The students often talk about movie after class. 学生们常常在课后讨论电影。 3.提建议的句子：①What/ how about +doing sth.? 如：What/ How about going shopping? ②Why don’t you + do sth.? 如：Why don’t you go shopping? ③Why not + do sth. ? 如：Why not go shopping? ④Let’s + do sth. 如：Let’s go shopping ⑤Shall we/ I + do sth.? 如：Shall we/ I go shopping? 多。a lot 很多，很，非常，在句子中做水准状语，修饰动词， 也可修饰形容词副词的比较级， I t rains a lot at this time of

人教版九年级英语教案

Unit 1How can we become good learners?

本单元围绕学习的话题，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生的学习有重要意义。Section A内容上侧重英语学习的方法，学生要学习、训练相关的语言内容和技能。学生要重点掌握并能熟练、正确地运用与学习主题相关的单词和各种表达学习方法的短语、功能及句型结构How do you study/learn…？I study/learn…by…How can I…？You can…by…；以及学会用“by＋v.－ing形式”结构来表达方式方法。Section B在Section A谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上，巩固和丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，并借鉴运用；在情感上，鼓励学生面对困难，积极探索解决方案，不断改进学习方法，提高学习效率。

The First Period—Section A(1a－2d) Teaching Important Points【教学重点】 Key words & phrases： textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence，patient；study for，ask the teacher for help，work with a group，be patient Key sentences： 1.—How do you study for a test? —I study by working with a group. 2.—Does anyone learn English by watching videos? —No.It's too hard to understand spoken English. 3.—Have you ever studied with a group? —Yes，I have.I've learned a lot that way. Key structure： verb＋by doing eg：I study by working with a group. Teaching Difficult Points【教学难点】 ★Practice the structure “verb＋by doing” in listening and speaking. Teaching Aids【教学工具】 A tape recorder，CAI or multimedia courseware. Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Leading in【新课导入】(Ⅰ) 1．Greeting Greet the class and briefly talk with the students about their holidays. 2．Discussing Discuss with the students，like this： T：What do you usually do when you study English? S1：I often read English books. T：(To class) Good.He studies English by reading English books.That's a good way.(Then to another student)Now，what do you usually do when you study English? S2：I… 3．Practice with more students. ★Step 1Leading in【新课导入】(Ⅱ) 1．Greeting Greet the class and tell the students the goal of this unit. 2．Preparation

八年级下册英语第二单元翻译

第二单元 Section A 1a 我父母每天都想让我呆在家里。我弟弟播放唱片声音太大。我没有足够的钱。 2b 1.你可以给他写封信。2.也许你应当给他打个电话。3.你应当说对不起。4.也许你可以去他家。5.你可以给他一张球赛的票。a.那不容易。c.我不想令他感到惊讶。d.我不喜欢写信。 e.我不想在电话里谈那事。 Grammar Focus 怎么了？我的衣服过时了。（1c也许你应该买些新衣服。）怎么了？我和最好的朋友吵架了。我该做什么？你可以给他写一封信。他该做什么？也许他应该说抱歉。他们该做什么？他们应该谈论一下他们的问题。 3a 我需要些钱去参加夏令营，我该怎么办? 哦，你可以找份兼职工作。我没有时间。我有个主意，你可以从你哥哥那儿借些钱。不，他也没有钱。我想你应该向你父母要些钱。或者你可以卖掉你的唱片。不，我不卖。我喜欢我的唱片。或许你可以卖烧烤。不，我不会烧烤。那么，或许你应该打电话给那个无线电节目“青少年论坛”。 3b 我需要一些钱给我家人买礼物。我该怎么办？哦，不。我不喜欢那样做。那我认为你应该去找一份兼职工作。这主意不错。 4 吉姆可以加入一个俱乐部。但他很害羞，也许那不是一个好主意。不错是个好主意。Section B 1a 1.它们很新颖。2.它们很舒服。3.它们与我朋友们的衣服一样。4.它们很时尚。5.它们不贵。 6.它们色彩艳丽。2a 我朋友的衣服比我的好看。我的朋友与我穿同样的衣服、留同样的发型。我不喜欢我朋友的衣服和发型。 2c 我认为埃尔伦应当告诉她的朋友买不同的衣服。为什么？因为朋友们不该穿同样的衣服。3a 亲爱的玛丽： 我有个问题需要你的帮助。我原以为我在学校受欢迎，但是我发现我的朋友们正为我最好的朋友筹备一个生日聚会，他们并没有邀请我。除了我，班上每个人都被邀请了。我不知道哪儿错了，非常不安，不知道该怎么做。你怎么想，能帮帮我吗？ 你的，孤独小孩 4 你把作业忘在家里了。你最好的朋友比你更受欢迎。你把运动服弄丢了。你不知道你的身份证在哪。你不想上体育课。你的父母经常吵架。