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语文版七年级下册学习之友答案

1 石榴

积累运用

1.根据拼音写汉字。

研琢犀皓腴崛禁

2．柔媚风度陆离丰腴

3．爱画赞民族气节和高尚情操

整体感知

1. 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。

2. 奇崛清新、枯瘠柔媚。

3. 写石榴由骨朵到花的演变。

重点品读

1．对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。

2．色彩和习性。

3．交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。

4．不能省，“尽”表程度，是完全解脱，去掉后就没有这种表达效果。

5．反衬突出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。

6．根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为夏季的心脏，形象生动。

7．第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力，因而把石榴比作“夏天的心脏”。

拓展探究

1. 石榴易活，晒死后经过我的努力，又重新活了；

2.(1)喜悦(2)急切(3)伤感(或绝望、痛惜)(4)惊喜

3.(1)这句话运用拟人的修辞，用“挣扎”、“憋”等极富表现力的词语生动形象地写出了石榴与酷暑抗争的过程，表现了它顽强的生命力。

(2)“壮汉”与“伤感”一词形成鲜明的对照，突出了作者在以为石榴被晒死时极度的伤心。

4．写“我”家阳台的缺点，一是为下文写石榴险被晒死做铺垫，二是用这不理想的生活环境反衬出石榴生命力的坚韧顽强。

5．反复，起强调作用。表现了酷热的程度，更表现了作者对石榴的痛惜之情。

6．石榴复活的主要原因是我的静心照料和它自身生命力的坚韧顽强，因此可以从我不放弃对它的照料和生命力的坚韧顽强这两个角度出发，谈到其中的一点且联系了生活实际的均可得分。

2 海燕

积累运用

1．biǎn sī yì juàn lín jùn qì yì jiǎn

2.《郑振铎文集》郑振铎现作家文学史家西谛

3.D

1.春风春雨春花故乡的春天

2.形体、飞翔(动态)、憩息(静态)、与故乡人家的亲密关系。流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。

3.在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？

重点品读

1. 是从蔚蓝色的海水、淡蓝色的天空、薄纱似的轻云等三方面构成了一幅“绝美的海天”；它的作用是为小燕子的出场提供了活动背景。

2. 作者被迫出国，在海上航行，离故乡越来越远，意外发现几只海燕，所以只好借眼前的海燕寄托自己无限的情思，作者明知这不是故乡的小燕子，却一再问自己，宁愿相信这便是故乡的小燕子，借以抚慰自己的思念家乡和眷恋祖国之情。

3.海上的颜色海波仰视颜色白云绝美的海天。

4.略。

5. 作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。

6. 深化主题，直抒胸臆，这是举重若轻的写法，抒发了作者浓浓的“剪不断，理还乱”的乡愁和深沉的爱国之情。

拓展探究

1. 文章按照时间顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。

2. 不能。因为“渐渐”体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程，还表现了小鸟们初到新环境的忐忑与好奇。不能。因为“渐渐”体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程，还表现了小鸟们初到新环境的忐忑与好奇。

3．“流泻”，指液体、光线、内心的感情迅速地流出。而“流写”是生造词语，勉强解释为：内心的感情流出写下。结合语境，“流泻”比“流写”好。

4. 信赖，往往创造出美好的境界。

5. 信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。

3 白鹅

积累运用

1.（1）叫嚣（2）窥伺

（3）岑寂（4）引吭高歌（5）冥顽

2.（1）板（2）蹑（3）也（4）迫（5）阔

(6)吠

整体感知

1.高傲（傲慢）；从它的头颈、叫声、步态、吃相四个方面突出。

2.喜爱之情。结合第一段和最后一段中的赞美之句分析。

3.运用对比手法；多角度描写；观察仔细，描写细致、形象；借助一些修辞。例子可从课文中

寻找并分析。

4.不偏离主旨。前面着力于白鹅的性格特点的塑造，体现它傲慢的性格特点；结尾着力于它给与主人物质上和精神上的贡献，也更明了地表达了作者对白鹅的喜爱之情、之由。

重点品读

1.（1）对白鹅的由衷赞叹，（2）突出白鹅的个性特点

2.不好，这里运用对比的手法，突出了白鹅的特点，也流露出了作者对天的特殊的感情。结尾句在内容上总结白鹅的特点，在结构上是过渡句，引出下文对白鹅其他方面的描写。

3.拟人手法，形象地表现了白鹅独特、认真的进食特点。

4.写出小动物的特点，形成排比句式即可

拓展探究

1.诿．Wěi推卸责任；怡．yí,快乐的样子；涎xián：口水。馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。

颐．yí鼓动腮颊，即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一顿。

2.暴烈咬人、温柔敦厚

3.表达自己喜爱小动物的感情，陈述喜爱的原因。

4.不好。这两个事例鲜活地展现了老猫暴烈如虎的特性，具有说服力。

5.悲剧：老猫到处为小猫寻找奶水，小咪咪却依然不领情，不照顾小猫，结果小猫死了。喜剧：老猫的义举感动了作者

6.喜爱，怀念

4 鹤群

积累运用

1.（1）蜿蜒（2）煦煦（3）络绎不绝

2.（1）喻（2）优（3）济（4）策

3. 答案略

整体感知

1.鹤群飞翔的壮观景象和鹤鹰搏击的惊险场面

2.队形特殊---盘旋的圆形对；飞舞的姿态轻快悠扬，壮观绮丽，团结互助

3.不可以。《鹤群》这个题目与课文的主旨及所描写的场面相吻合，作者正是通过对一群飞翔的鹤群的壮观的景象及它们与鹰搏击的惊险场面的描写来凸显他们团结互助的精神品质。

4.结合课文，有所思考，有所表达即可。

重点品读

1.（1）表示鹤的叫声的延续（2）表示鹤连绵不断的飞翔状态，给人以无限的遐想

2.过渡段，引出下文对鹤鹰之战的描写。

3.比喻手法，形象地描写出了鹤群冉冉高飞时壮丽的情景。

4.写出了鹤群始终如一地团结前行的特点，启人深思。

拓展探究

1.用比喻的修辞手法，形象地表达了作者对鸟装扮树木，装扮我们的生活的美好行为的赞美之情。

2.不好。“一群一群”更能表现出飞来装扮树木的鸟的数目之多。

3.用排比和反问的修辞手法，深情地赞叹鸟们再造冬天的生机的美丽行为。

4．因为小鸟的跳跃，冬天的风就显得细微而富有弹性。因为一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。树鸟再造了冬天的生机。

5．小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好，激发我们热爱自然，热爱生活的感情；人们要善于发现美，学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，人应该学会与自然和谐相处等等。

第一单元检测题

一、1.略2.（1）枯瘠（2）窥伺（3）岑寂（4）络绎（5）优哉游哉

3.略

4.略

5.（1）荟（2）刍（3）重

6.略

7.略

二、阅读（20分）

（一）8.（1）说大海像西湖一样，在比较中找到和家乡的相似点：海波平稳，微风吹拂，体现了对故乡的思念。（2）用比喻的手法写出海波和海面的情状，突出作者比较平静、欣喜的心态。9．由下到上：海面逐渐看到天空，又上下齐观。由近及远：近处的海面到远处的天空。由整体到局部：整体观察海水颜色，再说局部的海波10．（3分）略11.（2分）略（二）12.从全文来看，主要运用描写的表达方式，作者对泡桐花怀有喜爱的感情。13.形：犹如一个个花塔，外层的花朵有点像塔上的铃铛。色：紫中带白。味：带点粗狂，恬淡、辽远的，带着乡间味儿，散发着幽深、潮湿的泥土气息。14.例子：【A】运用描写+比喻，以刻画泡桐花为主，生动形象的写出了花朵的形状，表达了作者喜爱泡桐花的思想感情（意思大致对就可以咯）

三、略

第二单元

5 鲁迅自传

积累运用

1.给下列加点的字词注音。

1．xià wǎn jí qǐ 2．彷徨衰筹戚

2. 1．周树人；文学家、思想家、革命家；《风筝》；《狂人日记》

3．时间；1881年出生；1930年的经历与著作

整体感知

1.?介绍了“我”的出身和家境。

?写了“我”离开家乡后在外求学的经历。

?写“我”回国以后的工作简历。

?介绍了“我”的主要著述。

2.（1）学问上达到的程度。

（2）意外发生的事情。

（3）事物由兴盛转向没落。

3. 它暗含了蒋介石发动的“4·12”反革命政变。鲁迅在这次重大事件中，看到了更多的血，更残酷的杀戮。他认清了蒋介石的反革命本质，不愿在反革命统治区任职，因而毅然决然地“辞职”。

重点品读

1. 他知道了新医学对日本维新有很大的帮助，他希望自己能掌握医学知识，为祖国效力；因为他发出在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗治国人的精神，而提倡新文艺是最好的方法；他是一个希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情的知识分子。

2. 说明鲁迅和那些衰落了读书人家子弟所走的路不同，他寻求的是救国救民之路。?表现鲁迅不畏强暴与邪恶，

3．写出了鲁迅处境不尽如人意，想寻一个适合自己理想的职业而不得的无可奈何、失落、惆怅之感。

4.含蓄地交待了1926年的“3·18”惨案。作者是用轻描淡写的语气来表达的。它表达了作者对段祺瑞政府及其反动文人的蔑视，也透露出无声的控诉。

5. 体现了本文语言简洁，感情含蓄深刻的特点。

6．为寻求真理而四处奔波、为了拯救国人的灵魂，提倡新文艺运动，宣传新思想。

拓展探究

1. 罗贯中、蒲松龄、吴承恩、施耐庵。

2. 家乡在福州，在当时所住的山东烟台的南方。“才”字表现了对上学读书迟的遗憾，也从侧面说明当时教育的落后，尤其是对女子读书的漠视。

3.1919年发表问题小说时，作品有《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁煞人》等。

4．恰当，既呼应“惊雷”一词，又形象地写出了“五四”运动对她的影响之大，犹如春雷把她从沉迷中震醒。

5．三类：一是抒写对封建社会和封建家庭的不满，二是揭露军阀混战造成陷民于水火的惨痛生活，三是从人道主义立场表现对劳动人民的同情。

6 毛泽东的少年时代

积累运用

1.给下列加点的字词注音。

du? xùn a sǒng d?ng ka shàn zhuàn diǎn nì bǐng ào

2. 俭经如黄遏议

课堂导学

整体感知

1. 少年毛泽东对“造反”同情且不平，大多数同学只是同情。

2. 具有反抗精神，有深刻的思考。

3.略。

重点品读

1. 叛逆精神。

2. 毛泽东接受了这些小说中的造反精神，学会了对旧社会的不满与反抗。

3.略。

4. “学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记长帐”。

——看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有独立的见解。

5.少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独立见解的人。

6. 为国家的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。同时个人的命运与国家命运息息相关，国强民富，国兴民荣。

拓展探究

1. ①仁慈的母亲对自己的爱抚及自己对母亲的爱戴，与爱莱奥诺以及她的一家亲密无间的友情

②十七岁便失去了母亲；死亡的忧郁；一家之主的重压。

2.指的是负着两个兄弟的教育之责；父亲酗酒不能主持门户，人家要贝多芬去领父亲的养老金。

3. 我的家乡，我出生的美丽的地方，在我眼前始终是那样美，那样明亮。和我离开它时毫无两样。

4. ①过早地失去母亲②父亲用暴力迫使他学习；几乎被繁重的工作压死；少年时代就得操心经济问题，打算如何争取每日的面包。

5．极其眷恋自己的家乡。

7 第一千个球

积累运用

1.给下列加点的字词注音。

yá pāng tu? xia zàng cán du?

整体感知

1. 是很有深意的：贝利不仅有出众的球技，而且有很好的心理素质，这与他从小就受到良好的家庭教育是分不开的。

2. 贝利能在赞誉声中保持理智与冷静。

3. 贝利不愧是一名优秀的足球运动员，具有清醒的理智与淡泊名利的谦虚。

重点品读

1. 语言和动作描写。父亲对儿女要求十分严格，但十分尊重儿女，教子有方。

2. 家境贫困，父亲养家艰难。旧、薄得可怜、皱皱巴巴的票子。

3. 父亲一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大；为了养活一家，在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。

4.是否会因抽烟而变成恶习难改的烟鬼。从那一天开始，我一直没有碰过香烟，也从来不想去碰它。

5. 抒情。尊重子女，教子有方。

6. 略

拓展探究

1.多年父子成兄弟(或“文章标题”)。

2.三个方面：绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。

3.第一处的意思是无教养；第二处的意思是不分辈分，平等民主。

4.议论；升华主题，点明中心。

5.突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。

8 少年爱因斯坦

积累运用

1.pì làn chì miǎn tiǎn a a? zu?

2. 德国、物理。

3. 缘遏怡序鼎鼎欲痴雄释众连非

整体感知

1. 按时间顺序叙述爱因斯坦的学习经历。①三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；②四、五岁时，被袖珍罗盘迷住；③五岁时，上学独自思考；④六岁时，要求拉小提琴；⑤七岁时，还没有学会说话；⑥十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；⑦十二岁时，独立证明数学定理。

2.略

3.略

重点品读

1. ①小阿尔伯特长得很不匀称，四五岁时还不会说话，因此家人担心他是低能儿，但“从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里”流露出来的光彩，又给人以希望：还应该是个聪明的孩子。

②“闪着聪明的眼睛”“认真地听”，并且“眼神和表情”随着音乐而变化，说明他理解了音乐所表现的内容，表现出了他在这方面的早慧。

③突出了少年爱因斯坦的聪明、善于思考、与众不同。

2.略。

3. “有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。

4. 比喻。写出了爱因斯坦少年时就极富科学天赋。

5. 这句话中用“一本正经”形容三岁的阿尔伯特听音乐时的认真样子。

6.爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。

拓展探究

1．16岁参加山东艺校招生面试；18岁在招生考场外；34岁时去省艺术学校探望他。

2. 第一次是又黄又瘦又矮的身子，大脑袋、细脖子，柴禾棍似的手腕，因为营养不良而凸凹不平的指甲。第三次是又高又宽的身子，已成中年的脸，粗壮的手腕，长长的手指。

3. 一是因为我并没有学，二是为了与上文第一次见面老师说要检查我作业相照应。

4. 因为梁老师的人品和人格对我人生的坚持起了很大的作用。虽然他无力改变当时的政治，但他却给了我希望和感动！他用他的坚持和争取为我提供了一种榜样。

5. “我把忧郁和自弃留给了少年时代。”

第二单元检测题

一、（一）略（二）1.怒不可遏2．轻举妄动3.不解之缘（三）B （四）如果我是溪流，我将日夜为和平歌唱如果我是小草，我将尽力为春风歌唱

（五）1．C 2．D 3．B

（六）1．（1）首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐和做志愿者的时间。（2）其次，要保质保量的完成老师布置的作业，一定不会因为做志愿者让学习落后的。

2．增长了自己的成长阅历、延续了互爱互助的美德、更好的处事待人、增加了交际能力、懂得承担责任、助人其实是帮助自己等。

（七）1．（1）革命烈士的生平简介（2）英雄事迹过程。

2．示例：余华，当代著名小说家，代表作有《活着》《许三观卖血记》等，其作品被翻译成多国文字，《活着》还被拍成了电影。

（八）母爱、童真和对自然的赞美。诗略。

二、现代文阅读

（一）1．陶行知的目标是，科学的头脑，健壮的双手，农夫的身体，艺术的情趣，改造社会的精神。

培养100万个乡村教师，改变100万个乡村，从而使整个中国富强起来。

晏阳初平民教育就是，培养起人们的知识力、健康力、生产力、组织力

2.建学校、建医院，编撰《平民千字课》见人就送；开办农民学校，教村民们识字遣词，学科学，改良农业技术，创办农民报，建立广播电台，排演农民戏剧、诗歌朗诵、民谣演唱等

3.在陶行知眼里，教学和改造社会是一回事，都是为了造就人，不是造就人上人，而是造就人中人，让人有人味。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。知行合一

4.略

5.略

（二）6．周正儒雅，风流潇洒，书生本色，善良、温和、感受灵敏、内心丰富，老老实实，不会虚头巴脑，清醒，端正，为人处世含蓄，负责任。

7．如文章第三段中，将郁达夫、鲁迅的相貌同胡适作比较，突出胡适儒雅、潇洒的清正文人之气。8．略9.略

三、写作（满分40分）

第三单元

9 骆驼寻宝记

积累运用1.略2. 陈伯吹文学作家翻译家出版家教育家3.4.略

整体感知1. 二十多种动物如何上路又无功而返骆驼是如何战胜重重困难获得成功的大喊大叫、热闹非凡、不声不响、沉着坚忍2.略

3.急切心情：跃跃欲试火烧火燎渲染场面：水泄不通灰尘滚滚声音嘈杂狂奔乱窜像疯子一样写出了各种动物为了自己的私利而纷纷踏上寻宝之路的混乱局面，同时也表明了作者的态度——贬斥。

4.写其它动物寻宝的目的是为下文刻画骆驼做铺垫，并且使文章前后两部分构成对比。其它动物对骆驼起着一种衬托作用，主要是为了突出骆驼形象。

5.它遇到了冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷。而且腿在去年护送旅客时还冻伤了。它没被这些困难吓倒，而是凭着不达目的，誓不罢休的坚定的信念，去战胜困难的

6.让人明白：无论做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念，战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。

重点品读1.这样写是为了更好地表现骆驼为大家谋利益而寻宝坚定不移的高尚品格，不管处境是坏是好，都不能动摇它的思想与意志。2. 骆驼说自己已经有了驼铃，这个装饰品用不上。骆驼说他在沙漠赶路得到过大家的帮助，这块奖给个人的金牌他不能要。他很有礼貌地一一谢绝了。3.C 4.略

拓展探究《哭泣的椅子》1．我及我的家人、朋友和邻居如果想好好地大哭一场，或者希望有人能与他们分担忧愁的时候，他们就会坐在那张椅子上，因为哭泣能够抚慰我们的心灵。2．人需要发泄痛苦，放下一些情感上的包袱。3．因为“我”是家里最心软、最喜欢哭的人，我经常求助于我的

“哭泣的椅子”。4．痛苦、喜悦。5．“当我的狗米莉死了的时候……从邻居家的高墙上跳下来的时候”①具体描述我如何善于利用这张哭泣的椅子；②用多方面哭泣的细节表现我的富有爱心。6．以椅子为线索，以哭泣为中心内容表现人生的喜怒哀乐。7．略

10 地毯下的尘土

整体感知

1．米妮因为看窗外美丽的风景，忘了要干的活，来不及打扫地毯下的尘土了；睡觉时，透过窗户看到星星，她又想起地毯下的尘土没有打扫，内心进行了激烈的思想斗争；米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，并得到了十二块金币。

2．米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。

3. 一个诚实、善良、勤劳的人只要认真努力地工作、生活就一定会得到回报。

4.米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。

重点品读

1．①正面描写。先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！②正面描写。见到房子的主人，先问好，再介绍自己，再说明进来的原因，很有教养。③这是正面描写小米妮的勤快能干。④房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。

2. 与星星的对话，内心的矛盾斗争。

3. 对米妮进行了心理描写；作者运用反复的修辞手法，句尾又使用惊叹号，表明米妮此刻正进行着激烈的思想斗争。

4. 窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”，第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然之上。

5. 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

6.王尔德的《快乐王子》的故事：小王子生前不知道忧愁，死后被塑成雕像站立在广场上，亲眼目睹人民生活的苦难，善良的王子托小燕子把装饰在自己身上的珍珠、宝石、金片，全部送给了最需要帮助的贫苦的劳动人民。安徒生的《海的女儿》的故事：大海深处，生活着无忧无虑的人鱼们，可是大海最小的女儿人鱼公主爱上了一位英俊的王子，因此将自己的声音送给女巫，乞求女巫帮助自己变成人形，以来到自己心爱的人的身边。可是女巫告诉她，一旦王子娶了其他的女人，她就将永远变成泡沫。人鱼公主为了爱情，毅然接受了女巫的条件，将自己的尾巴，变成了两条光洁修长的腿。可是，失去了声音的她却无法向自己心爱的人倾诉爱情，终于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人鱼公主的姐姐们给了她一把刀，只要她杀死王子和他的新娘，自己就可以变回人鱼的模样，回到大海里继续无忧无虑的生活。人鱼公主并没有这样做，她不忍心看着自己心爱的人死去，宁可让自己一个人痛苦，于是在太阳升起来的时候，她变成了泡沫。但是，由于她的善良、真诚，上帝使她的灵魂得到了永生。

拓展探究

1．说明了旱情的严重，告诉人们：水已经成了生存的水，生命的水。

2．“夜里”“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”

3．因为给小狗水喝，对小狗有爱心；因为母亲舍不得喝水，母亲对女儿有爱心；小姑娘将水让给了一个素不相识的过路人，对陌生人有爱心。

4．一个小姑娘和她母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事。

5．告诉我们人和人之间要充满真诚的爱心，只有爱他人，为他人着想，才能打动他人，自己也才会得到更好的回报。

6．真诚是什么？真诚是那百花园中娇艳的花儿。一朵朵散发着春的生机与绿意。（运用了设问、比喻的修辞手法，句式完整、表意清楚即可。）?B③C②D④E①

11 巨人和孩子

整体感知

2.粗声粗气地吼叫，“我的花园就是我自己的花园”; “我不准外人来这里玩”; 筑围墙，挂示牌。

3.孩子们的到来和离开对花园都有变化；巨人不在，孩子们玩耍，春天进驻花园，巨人自私，不许孩子们玩耍，春天离开了，冬天来到花园，巨人醒悟，与孩子共同玩耍，春天再次回到花园。

4.找到了，是因为他自私地赶走了孩子;他缺乏爱心，春天也不再光顾他的花园。

重点品读

1.语言：“我真是太自私了！”行动：“接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。”

2.表明了他不再拒绝孩子，不再自私的决心之大。这个动作描写表现了巨人醒悟了。

3.拟人，好处：使文章形象生动、充满感情。

4.因为那个角落里小男孩爬不上树，正孤零零地哭泣，也就是说爱和无私没有来到这一个角落，所以这个角落仍然处在严冬中。

5.他明白了孩子才是春天的使者，是世界上最美丽的花朵，孩子的欢乐会带给他最灿烂的春意。

6.春天回来了，春天的花园自然是美丽的；这花园不仅有美丽的自然景色，还充满爱心和欢乐，人性的光辉更以动人，所以这个花园是最美丽的。

拓展探究

1．摄影师在和豹子的对视中，因为心里没底，又紧张又恐惧，因此头上出冷汗。猎人突然遇到豹子，因为害怕和恐惧让他毛孔喷张，脑袋轰的一声。这两句写了不同的人在第一次遇到豹子这种猛兽时极度恐惧的心理。

2.摄影师经过半年的努力才建立起难得的人豹互信的友情，豹子对人信任让摄影师给人们带回了一个崭新的森林童话，但豹子对人的信任也让它轻易送了命，因此说这是一场悲剧。

3.文章第⑨段写豹子误将猎人的枪管当成摄影机镜头，才使猎人轻易得手。前面的伏笔和后面的照应更突出了豹子对人信任而送命的悲剧，同时使文章更加精致、严密，更加具有震撼力。

12 蟋蟀在时报广场

积累运用

1.略

2.家喻户晓言归于好乐不可支津津有味养尊处优孤苦伶仃踽踽独行豁然开朗水泄不通花团锦簇

4.略

5.①都是当兵的，别再打了，我们都已经丢了一条腿了②咱俩

性别不同③缺点可以要你的命

整体感知1.美，乔治?塞尔登，友谊助人度过难关、真情促人走向成功。

2.蟋蟀是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征；老鼠和猫是城市流浪汉的缩影；马里奥是城市贫民的代表。

3.描写的是蟋蟀在时报广场上做告别演出的情景，运用了比喻、夸张的修辞方法。侧面生动的写出了蟋蟀切思特的表演好。

4.写蟋蟀流浪到城市又成名为歌唱家的故事，歌颂了城市下层社会人与人之间互相帮助的美好品德，也说明了西方现代文明能给人带来物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的。

拓展探究

（一）1．一个人如果做错了事，你的良知就会受到责备，会由自认为很聪明变成懊悔难受，悔不该当初。2.路遇误会助人受责领悟良知3．小男孩诚实的申诉；尼娜是个充满善心的孩子。4．环境描写；反衬人物的懊悔难过的心情。5．“尼娜的书包和点心，就这样被留在了小树下，因为她不好意思当着小家伙的面，把那两样东西拾起来。那样，小家伙会一下就猜到，他们两人哪个才是真逃学。”这处心理描写将尼娜良知受到责备的过程写得一波三折

(二)①爱时髦的熊（能说明文章内容的即可）

②他穿着他最后的外套和背心，戴着他最后的圆顶丝边帽，穿着闪闪发光的靴子。

③穿上最时髦的服装给市民们留下深刻的印象。

④他急忙回家脱下外套、背心、帽子和靴子，把油煎锅倒扣在头上，用床单裹住身子，在脚上套了两个大纸袋。因为他的愿望太强烈了。

⑤语言、动作随波逐流、不爱思考、偏听偏信

⑥当欲望很迫切的时候，就会盲目地相信一切

第三单元检测题

一、1.2.3.略4(1)zhāo zh?ng (2)部及 (3)卧薪尝胆 (4)示例：所选成语：郑人买履相关故事：春秋时郑国一个人想买鞋，先自己量了脚的大小，到市场后忘了带尺寸的记载，又返回家取，待又到市场后，集市已散，最终没有买到鞋子。有人问他：“为什么不用脚试鞋的大小?”他说：“我宁愿相信量下的尺寸，也不会相信自己的脚。”

5．草坪、花坞、小溪、大湖、青山。6．写景为后文情节的发展作了铺垫，同时这些景物也是骆驼要寻的宝，因此作者写得较详细。7．比喻、排比、拟人。生动地展现了一个景色优美怡人的仙境。8．略。导解：此题旨在考查学生的综合素质和想象力。9.情节：外出旅行的裁缝和金匠从矮人那里意外地得到一笔财富，金匠因贪婪而痛苦一生。主题：劝人为善，不可贪婪。10.考验两个是否善良；为后文金匠成为光秃的人作铺垫。11.只有这样，才会让金匠的后悔符合情理。12.不能，如果去掉，体现不了金匠的贪心，达不到童话教育人的目的。13.告诉人们：贪婪的人终得惩罚，善良的人幸福快乐。14.略15.伤感于美人鱼变成水泡读出妈妈对孩子的爱16.这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂，人鱼公主抛弃了海底”瑰丽丰饶“的物质生活，毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫，肉体和精神经受了“磨砾”和“煎熬”，但她顽强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体现。

17.①结构完整，承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终。②篇末点题，突出了“常读常新”的主题。③语言耐人寻味，给读者留下了想象的空间。

18.结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“常新”的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。

19.提示：世界繁杂，围绕在身边的故事很多，要尽可能选择那些影响深远、意义深刻的事件来写。但事件并不一定很大，要注意以小见大手法的运用，应挖掘事件所蕴涵的内在的意义。注意描写的运用，场面、细节描写及肖像、语言、心理等人物描写手法将会使形象更鲜明突出，使文章主题深刻、感染力强。

第四单元

13 我爱这土地

积累运用

4．表达了诗人对祖国的深情挚爱，愿意将自己的一切都奉献给祖国母亲的情感。

整体感知

1.“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”

2．这是一只受伤的鸟，也是一只多情的鸟，还是一只濒死的鸟，更是一只爱国的鸟，这只鸟其实是作者的化身。他用嘶哑的受伤的喉咙多情的歌唱着自己多灾多难的祖国，尽管自己快要死去，但不忘将最后的一点“羽毛”也奉献给大地母亲，这一爱国形象可以说表现了诗人一颗深挚的爱国之心，抒发了诗人一腔浓烈的忧民之情。

3．土地，河流，风，黎明；

4．是指将自己的一切都奉献给祖国母亲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；人生自古谁无死，留取丹心照汗青！

重点品读

1.土地：暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；

河流、风：悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和愤怒；

黎明：温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。

1．为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。

3．间接抒情：从诗歌开头到连羽毛也腐烂在土地里面；直接抒情：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。

4.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”

5．诗人眼中的泪是对祖国正遭受灾难而产生的痛苦，是希望祖国能摆脱苦难的哭诉，这里，诗人采用了直接抒情的方式，来表达自己对土地的感情。抒发了坦荡绵长的赤子情怀，它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严。这种男儿泪不仅值得尊敬，更应该去效仿，让它成为自己的一种行为。

拓展探究

1.礁石，饱受苦难，却不怕苦难，敢于反抗压迫，乐观坚强的精神。

2.诗中的礁石是受迫害又敢于斗争的形象，它们正如北方广大农村的农民一样，遭受着来自敌人的压迫和欺凌，却敢于反抗压迫、抵制逆流，是当时社会的英雄，他们不畏强权，勇于抗争，用微笑面对困难和险阻，他们应是时代和社会的中流砥柱。全诗正是抒发了诗人对这种人的歌颂和赞美。

3.第一层1到6行，写礁石遇到的苦难和受到的压迫，以及礁石勇敢的反抗。第二层7、8两行，写礁石乐观坚强的反抗精神。

14 乡愁

积累运用

3．低头思故乡；归雁洛阳边；每逢佳节倍思亲

4.后来啊（声音延长，“啊”可读为“呀”），乡愁/是一方/矮矮的/坟墓（缓慢且沉重）我/在外头,母亲/在里头（“里”加重音）,

而现在（声音延长）,乡愁/是一湾/浅浅的/海峡（饱含思念故土之情）,我/在这头,大陆/在那头

整体感知

2.时间概念，时间顺序。不露痕迹地表示出时间的变化和随着时间变化作者情感的步步增强。

3.漂泊在外的游子欲在母亲面前尽孝却不能，母亲离世都未能相见，这种撕心裂肺的痛正是乡愁最浓郁的表现。“坟墓”恰当地表达了对亲人的思念。而对亲人的思念正是乡愁的最大体现。

4.是对家国的思念，对故园的思念

5. 乡愁是本体，海峡是喻体；乡愁是本体，船票是喻体。

重点品读

1．邮票，船票，坟墓，海峡

2. 它们分别代表漂泊、隔离、诀别，这些具体的特来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁，比较形象，易于读者理解。

3.它们富于变化、准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状，使诗句富有变化。

4.相同之处：每一小节字数相等，句式长短一样。

不同之处：每一小节在统一之中又有变化，在用量词和意象的选择上都不同。四小节分别选取了代表漂泊、隔离、诀别的具体事物，来承载抽象的难以捕捉的恋国思家的乡愁。用“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词很好地体现诗歌音乐美的特点。用“枚、张、方、湾”这些量词准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。这种形式使诗歌句式整齐，统一中有变化，体现了诗歌艺术的结构美，音乐美，节奏美。

5.表达了千万游子的思乡之情。

拓展探究

1.长江水、海棠红、雪花白、腊梅香。

依次选用的四个意象极具中国特色和个性风格，抒发了诗人久积于心、耿耿难忘的乡愁情结。

2.第一小节“酒一样的长江水，醉酒的滋味，

是乡愁的滋味。”

3.雪花白，视觉；腊梅香，嗅觉。这两个意象分别写出了故乡在作者心中留下的洁白和馨香的印象。寄托了作者对故乡的无限思念。

4.其余三节分别由“海棠红”，“雪花白”，“腊梅香”引发联想，思路扩展与第一节类似。这些联想，一环套一环，层层推进，步步深入，充分揭示了乡愁的深沉厚重、悠远绵长的特点。

15 我为少男少女们歌唱

积累运用

3.抒情诗现代诗

整体感知

1.这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上.语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比句，要读得有气势一些。

2.我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱那些正在生长的力量。

3.诗人认为少男少女是社会的希望，所以歌唱他们。少男少女和“早晨”，“希望”，“未来的事物”，“正在生长的力量”有相似点：生机勃勃，充满了朝气，充满了希望。诗人没有跑题。

4.这首诗写于1941年11月。国家正处于抗日战争时期。当时诗人正生活在国民党的统治区，国民党对于日本侵略采取消极抗日。对要求抗日的爱国人士却采取了积极打压，何其芳这样的爱国青年在当时他的内心感受自然很忧伤。

重点品读

1.歌唱少男少女的歌；诗人希望他的歌声能极大的感动广大青年，引起广大青年的共鸣。

2. “你”指的是我的歌，也就是唱给少男少女的歌；采用第二人称进行直接抒情将作者和读者的距离拉近，将诗人内心的独白完全展露出来，体现了关怀年轻人的真挚情感，也让诗歌的情感更易引起读者的共鸣。

3.微风阳光；都能给人生命和活力

4.一节，排比，四次歌唱；二节，拟人，让歌声飞到年轻人的心中；三节，比喻，将快乐或者好的思想比喻成微风和阳光。

6.驱走，微微、寂静、泛、摇篮、激情

拓展探究

1.小羊和山泉

2.比喻和拟人。先将我们比喻成小羊，然后用拟人词，将小羊如同小孩子一样活泼可爱，乐观向上，充满灵性的特征表现了出来

3.写出了我们的高贵、纯洁，品质的可贵，不被尘世的污浊所熏染。

4.泾水浊，渭水清。比喻人品的高下和事物的好坏显而易见。

5.宁夏固原市泾源县，泾源是泾河的发源地，有著名的老龙潭旅游风景区。

6.表面上指写一首新的诗歌，实际指作者希望和他一样的爱国少年，起来共同创造一个全新的新社会。

16 纸船

整体感知

1．诗人期望“住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”；期望“黎明开的花能被带到岸上”；期望“天上的船能和我的船比赛”，诗人梦想睡仙坐在船里。

韵母；韵脚；

3．或许是对外面世界的向往，或许是希望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，又或许是企盼自己的人生之船一帆风顺。

重点品读

1．这句话采用了比喻的修辞手法，先将小朵的白云比喻成船，又将白云的移动比喻为挂白帆行驶的船，实际上写得的是儿童看到天上白云后把移动的白云想象成挂白帆行驶的船；充满了童趣。

2．指天上的白云在水中的倒影，也就是上句中儿童想象中的“船”——天上的白云，倒映在河中的景象。这句话的意思是说天上的白云和文中的我所放的纸船同在河中向前漂流的奇特情景。

3．寄托了作者希望得到远方的人的了解，希望得到友谊，也寄托了自己对远方人们的美好祝福。

4．意思是到了晚上，我睡着了，在梦中，梦见我的纸船向远方飘去。

5.本诗的主题是对童真童趣的歌颂，这种在内容上的选材影响了中国的作家，最著名的是冰心。冰心的诗歌《繁星》和《春水》的主题之一就是童真。

拓展探究

1．我：作者冰心自己你：母亲它：纸船

她：作者自已，也就是母亲的女儿

2．妄弃：随便丢弃

无端：无缘无故，没有来由，没有开端、起点

至爱：最喜爱的；最热爱的

3．对母爱的思念和歌颂，是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤

4．意象是纸船，作者选取纸船作为意象是同作者在远行时坐在船上有关，每一张纸折成的纸船在行驶的船上放入到水中，很好的表达了作者在远离故乡时，对母亲的无限思念之情。茫茫大海，渺无人烟，只有纸船，成为诗人寄托思念的惟一方式，只有这样，诗人才能排解心头的忧伤，只有这样，才能最充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。可以说，特定背景下的特定事物－－纸船，是非常好的寄托情思的意象。

第四单元检测题

一、积累与应用（31分）

4.举头望明月，低头思故乡；（李白）乡书何处达，归雁洛阳边；（王湾）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（王维）

6．根据答题情况评改。如选择第A句，可以这样品析：这句运用了比喻的修辞手法，把蓝天上的朵朵白云比作船上的白帆，并且希望天上的伙伴能把船放下来和自己比赛，表现了孩子的奇思妙想，展现了童心的美好，充满了童趣。

7．土地：暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难；

河流、风：悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；

黎明：温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。

二、阅读（39分）

（一）

1. “你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。

2. 诗中运用第二人称写法，使诗歌带有对话色彩，如同诗人在向着对方倾诉感情。

3 扬子江头杨柳青, 杨花愁杀渡江人；海上生明月，天涯共此时

4. 带着故乡味道和颜色的酒。作者用酒来比喻月色，让月色有了味道，这味道和颜色又来自故乡，所以叫做乡色酒。

5．有色：美丽的月色，青青的柳色，淡淡的故乡的颜色；有味：醇香的酒味，忧忧的愁思，淡：淡在诗景，淡淡的酒香，淡淡的月色；浓：浓在诗情，浓浓的相思，浓浓的乡愁。

（二）1．刻、车、歌

2.舒缓；有/多少欣慰，有/多少鼓励。两行/慈母泪，万缕/恩师情。您/用颤抖的声音/鼓励着我们.

3．此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。

（三）

1．殷实：指富裕；厚实；相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。翘首以待：抬起头来盼望。

2．对比。从四种不同的树的外形和它们对人的要求两方面对比的。前三棵小树外形好看，葱茏，但要施肥浇水，而小柏树外形不起眼，土里土气，但对人的要求很少。

3．找对即可，如“只见它所有的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的耀眼极了。”作用：写出小柏树在严冬中绽放出新绿，表现其顽强的生命力。

4．指代下文中小枫对，小榆树，小榕树先后的死去。

5．小柏树依靠自己力量与恶劣的生存环境抗争的精神。

6．在哲学家的眼里，众生皆有灵魂，植物更是如此，就像文中的树木，以自己的性格和生长特性与自然相搏，成功了就会继续生存下去，而失败了就会终结自己的生命。而树木中的强者则会依靠自己的力量与恶劣的生存环境抗争，就如小柏树。所以说，小柏树也是有灵魂的，它的灵魂就是顽强不屈服，积极抗争，而其他的植物也是如此，只不过不同的植物，内在的灵魂是不一样的。（这句话中的灵魂可以当精神来讲。）

三、作文。

从学生写作的总体来判断，可以从押韵，会分行来写，能分小节并形成一定的层次，主题鲜明，情感抒发到位，用词生动，有表现力等方面来判断。打分本着以鼓励学生今后能尝试着写诗为目的。

第五单元

17 苏州园林

1.略

2.略

3.略

4.答案示例（答案不唯一）

（1）隔而不隔，界而未界

（2）开花的时候满眼的珠光宝气

（3）眼前是一幅完美的图画

5.母爱童心自然爱的哲学

6.略

整体感知

1.特点成就画意美务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2. 总分式；由概括到具体,由大到小,由外到内，由远及近（答案不唯一）

3.说明记叙议论

4.（列数据）（打比方、作比较）（举例子）（做引用）

重点品读

1.画意或图画美

2.这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

技术在于堆得好，艺术在于堆得美。这些假山美在形——重峦叠嶂；美在山树相印；美在按需要按美的要求堆砌。

4.①“往往”指常常。是说苏州园林中在水面变成河道模样时经常安排桥梁连接，这是以往的经验。加入此词，将苏州园林常有的情形概括出来了。

②“总是”表示一直如此；经常如此。这个词写出了“河道边沿”的自然特点。

③“绝”指绝对。此词强调苏州园林的桥梁完全没有重复的特点。

④“也”表示强调，再次突出苏州园林的“画意”特点。

5.冒号用来提起下文，解说为什么布置石头或种植花草。

6.桥梁，河道边沿，池沼里的金鱼等

拓展探究

1．北京园林的总体特点是：因地制宜，各具特色，和谐优美，注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽。

2．总-分的特点

3．举例的说明方法，突出北京园林的独具匠心，各有特色。

4． B

5.①布局工整、对称；决不讲究对称，追求自然之趣

②在细微之处见匠心；务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

③色彩艳丽黄红；极少使用彩绘淡灰白色

6. 举例子列数字是为说明“细微之处见匠心”

7.是为了说明“嫦娥奔月”的人物形象生动、逼真

8.不能。因为“大多”表范围，如果去掉，北京园林的色彩就都是金黄或大红了，不符合实际。

18 桥梁远景图

1.略

2.略

3. B

4.略

5.略

整体感知

1.茅以升重要性基本结构桥梁远景图桥梁的建设速度、建造价格、造桥姿态、桥梁高度；桥墩、桥面、桥重

2.（1）此句用打比方的说明方法，形象生动地解说桥的基本形状。

（2）此句用列数字的说明方法，准确说明黄河铁路桥的长度，直观明了。

（3）此句用举例子的说明方法，说明为什么设置曲桥的原因。

3.（1）“一定”和“很”合起来，表达肯定的观点，两个词起了强调便宜的作用。

（2）写人们的感受突出了“将来的桥一定很美”这个桥梁远景的设想。

（3）不能去掉。加上它们，使说话更为严谨，强调造桥是为了更方便使用的观点。

4.略

重点品读

1.用神话故事，说明桥的重要作用，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发他们的想象力，真是恰当又巧妙。

2. “鹊桥”，是个具有特殊含义的词语所以用引号；说喜鹊后转而说“你们”，话题出现转折，故用破折号；感叹号表明对“天河之宽”有强烈的感叹语气。

拓展探究

1.只有在这个背景下，才能产生下文系列“展望”，这是行文的前提和背景。

2.在规划和设计阶段可以仿真；在建设阶段可以智能化制造和遥控；在交付使用后可以自动监测和管理。

3.本文先设立“知识经济”的时代背景，然后从桥梁规划和设计，制造和架设，使用后的监测和管理三方面进行展望，内容较少，但是展望有根有据，科学合理。

4. 略

19 洲际导弹自述

积累运用

1.略

2.略

3.略

4.中国首次采用“一箭双星”成功发射两颗导航卫星。

5. _3、4、1、2

6.（1）（勖勉）

（2）（阴鸷）

（3）（鹓动鸾飞）

（4）（轸怀）

（5）（匣剑帷灯）

整体感知

1.略

2.文章的说明对象是洲际导弹，抓住它的射程远、威力大、速度快、威慑力大、类型多、构造复杂和命中率高等特点来说明的。

3.（1）这两个词不能删除其一。因为课文为形象生动说明制导系统的作用，将之巧妙比喻为人体的大脑和脑与脊髓中的神经中枢系统，去掉其一容易以偏概全。

（2）这几个词不能去其一。这三个词是洲际导弹威慑力大的具体表现。课文也从此三方面具体介绍。

重点品读

1.略

2.略

3.略

拓展探究

1.“山毛榉”-M1-2由指挥车、雷达车和自行式导弹装填发射车等几部分组成。它给人带来了新的防空理念，它发展有国土防空型和舰载型，可对抗大规模现代武器的空中袭击和导弹攻击。

2.它可在发射架的高低射界保持不变的情况下发射导弹对付所有的目标。它的每部发射架都能同时制导4枚导弹对付不同目标。它的作战目标极为广泛。它还具备有限的反战术弹道导弹的能力能对付20公里距离内的反辐射导弹。

3.略

4.略

20 珍奇的稀有动物——针鼹

积累运用

1.略

3. 示例：电子贺卡是借助网络传情达意、更具生动、便捷、有趣优势的网络新宠。

整体感知

1.这样写一开始就给读者留下了深刻印象，同时也是读者产生了强烈的阅读愿望。

2.（1）因为白蚁很小，针鼹每天几乎不停进食，具体吃白蚁的数据没办法确实统计，所以用“估计”突出了说明文语言准确性的特点。

（2）“一般”是通常情况，此词限制说明大多数状况下针鼹的活动时间，没有排除特殊情况，体现语言的准确性。

3.略

4.恰当运用以上几种说明方法，使读者对针鼹这种陌生的小动物有了较为清晰的认识。

5.略

重点品读

1.略

2. 以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙等。

3. 例子略。原因：这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。

4. 略

5. 略

拓展探究

1.从外形、种类、血液、运动方式、价值等几方面介绍的。介绍外形时，使用打比方的说明方法将它同龟、鳖类比。在种类方面，使用数字的说明方法突出其种类少。在研究价值方面使用举例子的方法突出其价值“高”。其他内容都以简洁、明确、清晰的语言直接说明。

2. 体形最大的海洋节肢动物；它已生存了２亿多年，但模样没有很大的改变；世界上只剩下５种；血液为蓝色；鲎有好几种运动方式；有很高的研究价值等

3.略

4.略

第五单元检测题

一、语文积累和综合运用。（34分）

1．略2.略3.略

4．（1）此消彼长（2）我行我素（3）先发制人（4）首屈一指

5．略

6.心理咨询：是运用心理学的理论、知识和方法通过言语、文字或其他信息传播媒介给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。

7.关键词语：个体，在社会群体的无形压力下,，不由自主，与多数人保持一致，

8.略

9．苏州是一个历史悠久、交通便利、经济发达的城市。（答案不唯一）

二、阅读（33分）

（一）1.特点：鼻子喜欢温暖、潮湿、不干燥，远离灰尘的环境；独特的外形可帮助肺保持凉爽湿润；，超强的气味记忆力，不能被压迫。

功能：除基本功能外，还可以传递“令人愉悦”的味道；加温加湿空气使肺免受寒冷、干燥的刺激；每天的黏液可以捉住各种尘埃微粒和病毒，使人免受病害的侵扰。

2.略

3.洗完澡后，吃早餐，下午，晚上该睡觉了

4.略

5.略

（二）1.怎样培养创造力2.略3.认真观察，思考并记录，多读书4.略

三、略

第六单元

21 黔之驴

积累运用

1——5略6.略

7.船，词类活用，名词作状语，用船

蹄，词类活用，名词用作动词，踢(或用蹄子踢。)

8.（1）把……当做认为（2）相互一方对另一方（3）离开从所在地到别的地方（4）考虑计算

10.黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，虚有其表，实际无能。老虎：在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理：它反应迅速，行动灵活，谨慎小小心，善于观察，反复试探，在摸清对方底细之后，大胆果断地攻击对方要害，立即制敌于死命，是一个机智勇敢的形象。这则寓言叙写了老虎吃掉庞然大物驴的故事。表现了老虎的机制勇敢和驴的外强中干。告诉人们，不要被貌似强大的的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能取得胜利。

11.①在民间，属“虎”的人被认为具有富贵之相、刚猛之力、王者霸气。②戴虎帽、穿虎鞋等习俗表达了老百姓借虎的威猛达到趋利避邪、保平安健康的愿望。③“虎”常被作为力量、勇猛和权威的象征。④“虎”往往被作为不畏艰险、坚忍不拔的英雄人物的象征。

拓展探究

12. 猫蹲良久 /鼠逡巡自穴中出 /见猫 /怒奔之。13.（1）总是；（2）正巧（恰逢）（3）都（全）（4）慢慢（迟缓）14.看到这情况以后，才知道猫（原先）的躲避，并不是害怕，而是在等待老鼠（跳窜后）的疲乏15.C

22 陋室铭

积累运用

1.略

（1）《全唐文》作者给自己的居室取简陋的屋子铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德刘禹锡梦得唐诗人哲学

(2)略2. 略3. 略4. 略5.略

整体感知

6.略

重点品读

7.(1)名：名词活用为动词，出名，闻名，著名

(2)灵：名词活用为动词，显出灵验。

(3)

．．．馨：原意为名词香气，名词活用为动词，此指居室主人道德高尚，可译为品德高尚。

(4)乱：动词用作使动词，使……受到犹乱。

(5)劳：动词用作使动词，使……感到劳累。

8.略

【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下册教案

【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下册教案 1.邓稼先教学目标知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。课前准备：

1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。课时：二课时第一课时（总第1课时）教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先 __一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星”

1999年9月18日，在中华人民 __成立五十周年之际， __、 __、__隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于 __

人教七年级下册语文知识点全整理

人教七年级下册语文知识点全整理第一单元第1课《邓稼先》 1.文学常识《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 2.文章思想内容本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 3.重点字词至死不懈xia：懈，放松。锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。鲜xiǎn为人知：很少人知道。元勋xūn：立大功的人。

鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。奠diàn基：奠定建筑物的基础。截ji然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。挚zhì友：亲密的朋友。筹chu划：想办法；定计划；筹措。仰慕：敬仰思慕。彷páng徨huáng：犹豫。殷yān红：带黑的红色。 4.重点句子（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。（2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用

部编版语文七年级下册古诗词鉴赏大全(答题模板)

部编版语文七年级下册古诗词鉴赏大全《竹里馆》王维 1、这首诗写了一种怎样的情景？诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。 2、这首诗一二句写了什么内容？三四句写了什么？一二句：写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作。三四句：写夜静人寂，明月相伴。 3、这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的思想感情？营造了优美高雅的意境，表达了诗人宁静、淡泊的心情。 4、本诗主要运用了什么表现手法？试具体分析。反衬。以弹琴长啸反衬竹林的寂静，以明月的光影反衬深林的幽暗。《春夜洛城闻笛》 1、这首诗抒发了诗人怎样的感情？思念家乡。

2、“暗”和“飞”用得好，说说它在文中的表达效果是什么? “暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹，引起人们无限的感慨。 “飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。写出了笛音悠远、轻细的特点。 3、第二句中的“散”和“满”字有什么表达效果？ “散”字写出了笛声悠扬、深远、飘忽不定情状。 “满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 4、第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么? 第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。 5、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？为什么“折柳”是全诗的关键？

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。《逢入京使》 1、这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 2、“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理 3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 4、“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？有什么作用？夸张，表现了思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做铺垫。 5、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含着怎样的情怀？一方面有对帝京、故园的相思之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

部编版七年级下册语文必背古诗文(完整版)【新编】

部编版人教版七年级语文下册古诗文背诵篇目 4、孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。 8、木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12、卖油翁原文陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：

七年级下册语文知识点梳理

七年级下册语文知识点梳理七年级下册语文知识点梳理七年级下册语文知识点梳理语文七年级下册知识点篇一第1课从百草园到三味书屋散文一、重点字词 1．给下列加点字注音。菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。

3．用恰当词浯填空。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。点拨：所填词语均为动词。二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝

P2注释①选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词） 3.P6第9段过渡段（作用：承上启下）第2课爸爸的花儿落了一、重点字词 1．给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò 2．用恰当词语填空。

部编版七年级下语文教材分析

部编版七年级下语文教材分析一、教材整体分析人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化： 1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。 2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。 3.名著导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。二、各单元具体分析第一单元（一）教学内容历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（二）教学目标本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。（三）教学重点 1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力 3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界 4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法第二单元（一）教学内容家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。（二）教学目标第二单元继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。（三）教学重点 5黄河颂/光未然：1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀；引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美 6最后一课/都德：品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。 7.土地的誓言/端木蕻良:精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。8木兰诗:复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

统编版语文七年级下册第一单元检测卷(5)

第一单元检测卷第Ⅰ卷(选择题共30分) 一、(共12分，每小题3分) 1．下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是( ) A．选聘．(pìn)挚．友鞠躬尽瘁．(cuì)截．然不同 B．秩．序(zhì) 薪．金气冲斗．牛(dǒu) 锋芒毕．露 C．迭．起(dié) 疙．瘩锲．而不舍(qì) 历．尽心血 D．调羹．(ɡēnɡ) 硕．果鲜．为人知(xiǎn) 慷慨．淋漓 2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( ) 中华民族是________的礼义之邦，自古以来就________“礼治”，将礼义廉耻作为________之本。礼节、礼貌、礼仪不仅________了一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌，而且还代表着一个集体、一个城市、一个民族、一个国家的风土人情、诚信程度和对外形象。 A．举世闻名倡导立国反映 B．家喻户晓提倡兴国反映 C．闻名遐迩倡议治国反应 D．驰名中外提倡立国反应 3．下列各句中有语病的一项是( ) A．科学家邓稼先的一生，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。 B．“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。 C．“一带一路”国际高峰论坛在北京举办，沿线国家共商合作大计，共享合作成果，共建合作平台。 D．路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。 4．下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) A．他问我为什么没有参加这次教育厅组织的中小学生书法比赛。 B．他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿。 C．快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 D．来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。二、(共9分，每小题3分) 阅读下面的短文，完成5—7题。深思笃行：面对传统文化尤炜《中国诗词大会》火了。在许多家庭里，对古代诗词“无感”的孩子，脑中古诗词几乎

(完整版)部编版七年级语文下册教案

部编版七年级语文下册教案教学目标知识与水平：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。课前准备： 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。课时：二课时第一课时（总第1课时）教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，不过，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼

先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。因为他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他实行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

语文版七年级下册专项复习题全套

命题：马忠华第一部分：现代文字词专项训练一、根据拼音写出汉字。轻sī( ) qì（）息 hú（）纹 j ùn（）逸 xī（）利 Bì（）易 mánǎo（）（）丰yú（）忍俊不jīn（）波光línlín（）融融yìyì（） ji ǎn（）劣奇jué（） qílín（）（）叫xiāo（）引háng （）高歌 juàn（）妙 kuī（）伺分niǎn（） Cén（）寂 yì（）日 luò（）yì（）不绝 qǐ（）丽 w ān（）yán（） piāo（）hàn（）凝móu（） k āngkǎi（）（） dòng（）吓晓yù（）怒不可è（） jǔ丧（） pāngtuó（）（） juānjuān（）（）细流 hàn（）海水xiè（）不通 miǎntiǎn（）（）juju独行 qué（）腿对zhì（） huò（）然开朗花团锦cú（） jījī（）草 Cóngcóng（）细流 chánchán（）流水鄙yí（）温xīn（） fěi（）翠 xié（）手葱lóng（） juàn（）顾真zhì（） sì（）意 ní（）虹灯琥pò 孤苦língdīng（）( ） liányī（）( ）飘荡yíng（）回 chà（）紫yān（）红池zhaò（）丘hè（）盛zhuàn（） lòu（）空颠bǒ（）zhé（）伏 shǔn（）吸 chóu办 duo（）落 ch à（）那时篱笆（） zhēn zhuó（）（）轮kuò（） y í（）误 cuò（）手不及二、给下列加点字注音。枯瘠．（）叫嚣．（）轻飔．（）憩．息（）觳．纹（）隽．逸（）犀．利（）辟．易（）玛瑙．．（）（）安普剌．（）金罍．（）忍俊不禁．（）丰腴．（）唾．津（）隽．妙（）融融泄泄．．（）（）蹇．劣（）蹑．手蹑脚（）侍．者（）分娩．（）络绎．．不绝（）猥．鄙（）麒麟．．（）轧轧．．声（）引吭．高歌

2020新教材统编版七年级语文下册第一单元检测卷及答案

第一单元检测卷满分：120分一、积累与运用。（29分） 1.下列加点字读音完全正确的一项是（）（2分） A.元勋．（xūn）奠．基（diàn）鲜．为人知（xiān） B.梳．头（shū）硕．果（shuò）锲．而不舍（qì） C.秩．序（zhì）薪．金（xīn）深恶．痛绝（wù） D.校．对（xiào）草率．（shuài）妇孺．皆知（rú） 2.下列加点字解释有误的一项是（）（2分） A.鲜．为人知（很少）死而后已．（停止） B.家喻．户晓（了解）深恶．痛绝（憎恨） C.锲而不舍（刻）仰之弥．高（更加） D.锋芒毕．露（全）可歌可．泣（可以） 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（)（2分） A.屠呦呦获得诺贝尔奖是当之无愧．．．．的。 B.2016年里约奥运会上，中国女排再度夺得世界冠军，朱婷在中国成了家喻．．户晓．．的人物。 C.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露．．．．。 D.虽然明明知道自己犯了严重的错误，但他仍旧不以为然．．．．。 4.下列各句中没有语病的一项是（）（2分） A.鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。 B.中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。 C.他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史。 D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。 5.下列说法有误的一项是（）（2分） A.《说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙

印》《运河》等。 B.《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。 C.萧红在《回忆鲁迅先生》一文中为我们展现了一个生活化的、真实的鲁迅先生，让我们直面他伟大的人格。 D.《孙权劝学》选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 6.单元整体感知。在本单元的人物画卷中，我们认识了他们：为我国核武器事业“鞠躬尽瘁，死而后已”的______________，默默耕耘、做了也不说的______________，平凡中彰显伟大的______________，善纳雅言、令人刮目相看的______________。走近他们，我们的精神得到了升华。（4分） 7.仿写句子。（4分）拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有____________________________________________________________________ _；拥有____________________________________________________________________ _。 8.口语交际。（4分）自习课上，王强被一道数学题难住了。这时，他看见同桌赵敏做出了这道题，便凑过去

部编版七年级语文下册全套教案(精编版)

部编版七年级语文下册全套教案（精编）第一单元教案《邓稼先》教学设计【教材分析】本文选自部编新人教版七年级语文下册第一单元第一课。本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。【学情分析】学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，了解邓稼先的丰功伟绩。【教学目标】 1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。 2.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 3.深切体会邓稼先的人品风貌，学习他无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【教学重点】理清作者写作思路，深入理解文章的思想内容。【教学难点】揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。【教学方法】小组合作学习质疑讨论点拨法【教学工具】多媒体【教学课时】两课时第一课时【教学目标】 1、积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。

2、理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 3、学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。【教学重点】能流畅地朗读全文，理解课文思想内容。【教学重点】抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。【教学过程】一、情境导入同学们：在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，毛泽东同志说过：“落后就要挨打。”中华民族近百年的耻辱史，告诉我们国防实力的强弱决定国家的地位，我国核武器的发展，使帝国主义绝不敢胡作非为。今天的和平是来之不易的，无数优秀的科学家为了祖国奉献了他们的一切，才赢得我们今天的幸福。我们在安享生活的同时，能忘了为之贡献青春的人吗？今天，我们就来了解一下“两弹元勋”邓稼先。二、文学常识人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性) 三、关于作者 1、杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。 2、杨振宁与邓稼先他们是同乡、同学，情同手足的好朋友，两人有长达半个世纪的深厚友谊。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。 3、关于“两弹一星”——1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

(完整word版)部编本教材语文七年级下册古诗文

七年级下册目录 1、孙权劝学（《资治通鉴》） 2、木兰诗 3、卖油翁（欧阳修） 4、陋室铭（刘禹锡） 5、爱莲说（周敦颐） 6、登幽州台歌（陈子昂） 7、望岳（杜甫） 8、登飞来峰（王安石） 9、游山西村（陆游） 10、己亥杂诗（龚自珍） 11、河中石兽（纪昀） 12、课外古诗词诵读竹里馆（王维）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）晚春（韩愈）泊秦淮（杜牧）贾生（李商隐）过松源晨炊漆公店（杨万里）约客（赵师秀）

1、孙权劝学（《资治通鉴》）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 2、木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行

语文版语文七年级下册古诗词解释及赏析

语文版语文七年级下古诗翻译及赏析《饮酒》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。解释：我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！赏析：所谓“结庐在人境，而无车马喧。”说明了两个问题，一是，人境的生活是“车马喧”的，是无奈的；二是，作者的“在人境”与旁人的“在人境”不同，是没有车马喧嚣的。接下来作者将视角放到第三人称的角度，反问：“为什麽别人避开…车马喧?，而你就能做到这样呢？（问君何能尔）”回答是：“处在远离喧嚣的心念之中，当然就少有车马的烦劳了，进而似乎连原来就在…人境?中的居所也变得偏僻起来。（心远地自偏）” 再来就是描述了在这样的心境中，生活也是恬静而悠然的，这是全诗最为人称道之处，用了两个地点，两个动作，把一种神仙般脱俗而又不失生趣的意境点画得令人不尽向往——采菊东篱下，悠然见南山。 “山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言。”山中气象，无论是早上还是黄昏，都是让人舒爽的。夕阳之下，在如此让人舒爽的气象之中，飞鸟结伴归林，再承接上文中描述的悠然地采菊、眺望南山的生活，作者觉得似乎这裏就包含著人生的至理，但再去细细追寻，却又无迹可辨了。这首诗很美，美就美在全诗没有一处是生硬的，这是完完全全纯自然地、无意识地在描述著作者的人生追求的一幅画面，但更妙的是连作者也忘记了自己的存在。这是一种无我，也是一种对“天人合一”的最佳诠释。《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。解释：旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。赏析：这首诗是诗人在长江上旅行时写的。诗的前两句交代旅途所至，中间四句描写长江的浩大水势和日出时的景象，十分壮观。最后，诗人也表达了对家乡亲人的思念。

(完整word版)部编版语文七年级下册古诗鉴赏

部编版语文七年级下册古诗鉴赏《竹里馆》王维 1、这首诗写了一种怎样的情景？诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。 “暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹，引起人们无限的感慨。“飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。写出了笛音悠远、轻细的特点。 3、第二句中的“散”和“满”字有什么表达效果？ “散”字写出了笛声悠扬、深远、飘忽不定情状。 “满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人

内心闻笛后的孤寂心情。 4、第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么? 第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。4、“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？有什么作用？夸张，表现了思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做铺垫。 5、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含着怎样的情怀？

一方面有对帝京、故园的相思之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。《晚春》 1．这首诗的语言特点？请分析。运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才 ----柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡 6、思想感情：珍惜时光。《登幽州台歌》 1、主旨：这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了壮志难酬，生不逢时，怀才不遇

的思想感情。 2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤单·，从而产生一种苍茫的孤独感。借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。 4．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？“割”字炼得极好，试分析其表达的作用。“钟”字用拟人的手法，赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而形象生动地表现泰山的神奇秀丽的景象，也体现

人教版七年级下册语文基础知识

初中语文试卷灿若寒星整理制作一、基础知识 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分） A．怂勇(yǒng) 怅然（chàng）惩戒(chěng) 阔绰（chuò） B. 逞能(chěng) 恍惚（hū）甜腻（nǐ）娴熟（xián） C. 苍穹(qióng) 悲怆（chuàng）残壳(ké) 彪悍(biāo） D. 栅栏（shuān）抽搐(chù) 不羁(jī) 沟壑(hě) 2. 下列词语中，书写无误的一项是（2分） A. 不动声色蹦来蹦去临空越起目瞪口呆 B. 斑斑驳驳生意葱茏进退维谷略胜一筹 C. 眼花缭乱秩序井然石破天惊慷慨以赴 D. 遒劲有力相得益章面面相觑团结玉侮 3. 对下列句子中使用的修辞方法分析不正确的一项是（）（3分） A. 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。（这句话使用拟人的修辞方法生动的写出了鼓声对观众心灵的震撼） B. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……（这句话使用了比喻的修辞方法，生动的写出了夜间远山的形状和船行之快） C. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（用比喻的修辞方法，生动地写出了小珍珠鸟形状的可爱） 4. 下列说法不正确的一项是（）（3分） A. 《猫》的作者是我国现代著名作家郑振铎。 B. 《华南虎》的作者是我国著名诗人牛汉。 C. 《马》选自范希衡的《世界散文精华。欧洲卷》，作者是法国博物学家、作家布封。 D. 《狼》选自明代小说家蒲松龄写的文言短篇小说集《聊斋志异》 5. 默写古诗文。（4分）（1）——————————青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）（2）——————————何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）正是江南好风景，————————。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）独怜幽草涧边生，________________。（违应物《滁州西涧》）（5）赵翼的《论诗》中，表明代代都有影响后世的人才的两句诗是： ____________________________， 6. 文学名著。（3分）

(完整版)部编版七年级语文下册必背诗文

1.《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 2.《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 3.《逢入京使》岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 4.《晚春》(韩愈) 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 5.《泊秦淮》杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 6.《贾生》李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 7.《过松源晨炊漆公店》杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。 8.《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 9.《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泪下。10.《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。11.《望岳》杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 12.《游山西村》陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 13.《己亥杂诗（其五）》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 14.《陋室铭》唐.刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？15.《爱莲说》周敦颐(宋代) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

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