学前心理学第七章历年试题

学前心理学第七章历年试题

一、单项选择题

1．幼儿思维的典型方式是( )

A．直观行动思维B．抽象逻辑思维C．具体形象思维D．形式运算思维

2.幼儿思维的主要形式是（）

A. 直观行动思维

B. 具体形象思维

C. 形式运算思维

D. 抽象逻辑思维

3.直观行动思维的工具是（）

A.感知、动作

B.具体形象

C.语词概括

D.概念、判断、推理

4.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（）

A.同义反复不会下定义

B.依据具体外部特征下定义

C.接近下定义水平

D.初步概念水平

5.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（）

A.以直接判断为主

B.判断内容不够深入

C.判断根据不够客观

D.判断论据不够明确

6.幼儿期是思维（）

A.发展的最高阶段

B.稳定的时期

C.迅速发展的时期

D.发展减缓的时期

7．儿童最初出现的推理是 ( )

A．演绎推理B．归纳推理 C．类比推理D．转导推理

8．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是 ( )

A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ )

A.直接判断

B.间接判断

C.形式判断

D.客观判断

10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（ )

A.基本不变

B.越来越大

C.越来越小

D.始终很小

11.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是()

A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小

B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大

C.动作和语言的作用均由大到小

D.动作和语言的作用均由小到大

12.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿( )

Ａ.喜欢撒谎 B.认知存在障碍

C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征

D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了

13．具体形象思维的工具是( )

A.感知、动作

B.具体形象、表象

C.语词概括

D.概念、判断、推理

14.皮亚杰研究认为，运算思维所使用的工具是( )

A.感知

B.行动

C.表象

D.概念

15．一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据皮亚杰的观点，该幼儿处于( )

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

16.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段出现在（）

A.0～2岁

B.2～4岁

C.4～7岁

D.7～11岁

17．直观行动思维所用的工具主要是（）

A．图片B．表象 C．语词概念D．感知和动作

18．思维的发生是儿童心理发展的（）

A．重大量变B．唯一标志 C．重大质变D．必然原因

19.下列哪种推理属于传导性推理?( )

A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”

20.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )

A.做游戏，遵守交通规则过马路

B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

21.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为( )。

A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是

B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的

C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有

D.以上理由都不正确

22.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是( )。

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.知觉的概括

二、解释概念或术语题

23．直观行动思维

24.具体形象思维

25．直接判断

26．转导推理

三、简答题

27．学前儿童对事物的理解的发展趋势是什么？

28．学前儿童思维发展的一般特点。

29．动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么？

30.学前儿童判断的发展变化有哪些趋势？

四、案例分析题（本大题共14分）

31.龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”

（1）请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现；

（2）你认为应怎样进行有针对性的教育？

32．对斜坡上皮球滚落下来的原因，3-4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”5-6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚。”

试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。

33．李老师是位新老师，今天她要为中班的小朋友组织一个语言活动“春姑娘来了”，为此她做了精心的准备：配图、故事磁带、表演用的头饰……可是活动开展得并不顺利，当她问小朋友在图上都看到了什么时，有的小朋友说看到了树，有的小朋友说看到了蝴蝶，有的小朋友说看到了河，还有的小朋友说看到了小熊……而当李老师说是春姑娘来了时，很多小朋友都一脸茫然。

（1）请根据所学心理学知识，从儿童理解能力发展的角度帮助李老师分析产生这一现象的原因。

（2）如果你是李老师，你要怎么做才能帮助儿童更好地理解故事内容？