如何阅读一本书重点

《如何阅读一本书》重点

第一章：阅读的活力与艺术

阅读者：指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取打量资讯，以增进对世界了解的人。

主动阅读：可以使探索能力更强，要求越多，收获越多。

阅读的目标分两种：一是为获得咨询、只是消遣；一是为求理解，增长知识

阅读就是学习，分两种：

1、指导型的学习：是由人通过言语或文字进行引导的学习，要旁人的帮助。可以称为“辅助型的自我发现学习”。侧重于阅读和倾听。

2、自我发现型的学习：调查、研究或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。没有老师指导。侧重于思考。

第二章阅读的层次

分为四个层次

第一层次：基础阅读。也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读。通常是在小学时完成的，在此过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。

第二层次：检视阅读。也叫略读或预读。特点是强调时间，在通常很短的一定时间内能找出一本书的重点并了解其分类。

第三层次：分析阅读。是在无限的时间里全盘的阅读、最好最完整的阅读。重点是追寻理解。

第四层次：主题阅读。也叫比较阅读。是所有阅读中最复杂最系统化的阅读，是最主动、最花力气的一种阅读。阅读过程中需要阅读很多其他相关书籍。

第三章阅读的第一个层次：基础阅读

在儿童具备成熟的阅读能力前，会经历四个阶段：

1、阅读准备阶段，相当于学前教育的学习经验

2、认字，会学习读一些简单的读物，相当于一年级学生典型的学习经验

3、字汇的增长及对课文的运动（快速建立字汇的能力），通常是在低年级结束时就学会的方法

4、精准与增进前面所学的技巧，到了这个时期，学生要从小学或初中毕业了，几乎可以阅读所有的读物，只是不够老练。

第四章阅读的第二个层次：检视阅读

两种方法：

1、有系统的略读或粗读——了解大纲架构

操作建议：

（1）先看书名页，然后如果有序就先看序。

（2）研究目录页。

（3）如果书中附有索引，也要检阅一下

（4）读一下出版者的介绍

（5）挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看

（6）最后一步，把书打开，随意翻阅，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。不要忽略最后的两三页。

2、粗浅的阅读——是了解全书内容的第一个必要步骤

阅读规则：头一次面对一本难读的书时，从头到尾先读完一遍，遇到不懂的地方也不要停下来查询或思索。

两种方法，都需要快速的阅读。

第五章如何做一个自我要求的读者

真正的阅读者，需要提出四个基本问题

1、这本书整体在谈什么

2、作者的论点论据是什么

3、这本书说得有道理吗是全部还是部分有道理

4、这本书跟自己有什么关系

这是阅读者的责任，并且要在阅读的过程中去精准、正确的回答出这四个问题。

平常做笔记的方法

1、画底线：重点下面划线

2、在画底线处的栏外再加画一道线：强调重点

3、在空白处做星号或其他符号：慎用，强调书中10来个最重要的声明或段落即可。

4、在空白处编号

5、在空白处记下其他的页码：强调相同论点的出处

6、将关键字或句子圈出来

7、在书页的空白处做笔记

三种做笔记的方法

1、结构笔记：在目录页或书名页做笔记，重点是全书的架构。

2、概念笔记：在做主题阅读时，同时阅读好几本书，在空白处记下的页码不仅仅是本书的，还有其他书的。

3、辩证笔记：针对同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者，是针对一场讨论情境的笔记，通常需要单独一张纸来记录。

培养阅读习惯

第六章一本书

书籍分类的重要性

分析阅读有四个规则

规则一：你一定要知道自己在读的书的种类，而且越早知道越好，最好在阅读之前就先知道。此原则特别适用于阅读非小说、论说性的书。

实用性作品：教你如何去做你想要做的事，或你认为应该做的事。

理论性作品：教你这是什么

理论性作品分为：历史、科学和哲学

第七章透视一本书

分析阅读的规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话来叙述整本书的内容。指导读者注意一本书的整体性。

对于整体内容，阅读者必须确切清楚的了解。

规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。强调一本书的复杂性。

为一本书拟大纲的技巧

1、分解全书，列明每一部分的重点

2、把第一个主要的部分分成三个段落

3、在第一部分的第一阶段，把几个重点分别标出来

规则四：找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。分类列举出理论性问题和实用性问题。

第八章与作者找出共通的词义

词义是可供沟通的知识的基本要素。

分析阅读第二阶段是诠释内容，也有四个阅读规则。规则五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识。找出重要单字并确认这些单字在使用时的最精确的意义。

如何找出关键字

1、专门术语

2、特殊字汇

3、作者使用特殊记号

如何解释字义

利用上下文已了解的所有字句，来推敲出所不了解的那个字的意义。

第九章判断作者的主旨

书里的提案，也就是主旨，也是一种声明。是作者在表达他对某件事的判断。如果作者的主旨没有理论的支持，就直说在抒发个人想法而已。

规则六：从重要句子中抓出作者的重要主题。

规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。

找出关键句

阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。

找出主旨

“用你自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。

找出论述

找出书中说明重要论述的段落。如果论述没有这样表达出来，就需要去架构出来，从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。

找出解答

这里可以连接分析阅读的第一个阶段（整理内容大纲）和第二个阶段（诠释内容）

规则八：找出作者的解答。

分析阅读的第二阶段

规则五：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。

规则六：从最重要句子中抓出作者的重要主旨。

规则七：找出作者的论述，重新架构论述的前因后果，以明白作者的主张。

规则八：确定作者已经和未解决的问题。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为无法解决的问题。

第十章公平地评断一本书

主动的阅读，不仅是要了解一本书在说什么，还必须能评论，提出批评。

最能学习的读者，也就是最能批评的读者。

分析阅读的第三阶段是公平的评断书籍内容，智慧礼节的一般规则有三点，

规则九：评论之前一定要先了解内容。

规则十：当不同意作者的观点时，要理性的表达自己的意见而不要无理的辩驳或争论。

规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。

第十一章赞同或反对作者

没有偏见，也不是情绪化的理想化的辩论，需要满足三个条件：

1、在争辩时要注意会带进去的情绪，或是当场引发的脾气。

2、要把自己的前提或假设摊出来。有预先评断，知道自己的偏见是什么。

3、用同理心来阅读，尽量做到不偏不倚。

批评观点的特别标准有四点，

一：证明作者的知识不足；

二：证明作者的知识错误；

三：证明作者不合逻辑；

四：证明作者的分析与理由是不完整的。

第十二章辅助阅读

辅助来源有4个部分

1、相关经验（一般经验与小说、哲学有关；特殊经验与科学性作品有关；历史作品同时与二者有关）

2、其他的书（历史与哲学比科学与小说更需要阅读相关书籍）

3、导论与摘要（尽量少用，导读不一定正确；就算正确也可能不完整）

4、工具书

字典

百科全书

第十六章如何阅读历史书

难以捉摸的史实，历史的理论（比较接近小说，而非科学），历史中的普遍性

阅读历史的两个要点：

1、对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。

2、阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此行动的原因

如何阅读传记与自传

定案本的传记是对一个人的一生作详尽完整的学术性报告，这个人够得上写这种完结篇的传记。绝不能用来写活人。

授权本传记通常是由继承人或某个重要人物的朋友来完成，所以这种书是作者可能会有偏见。

介于定案本与授权本之间的传记，为一般的传记。比不上定案本值得信任，却很适合阅读。

自传是一种很特别的历史书，对于任何自传都要有一点怀疑心，但在不了解之前不能妄下结论。传记是有启发性的。

如何阅读关于当前的事件

首先要知道是谁在写这篇报导，他写作的心态是什么。接下来的问题是：

1、这个作者想要证明什么

2、他想要说服谁

3、他具有的特殊知识是什么

4、他使用的特殊语言是什么

5、他真的知道自己在说些什么吗

阅读是特别要擦亮眼睛！

关于文摘的注意事项

内容被浓缩得越多，我们对浓缩者的特质就更要有所了解。

第十八章如何阅读哲学书

哲学领域有两种：

一是关于存在与变化的问题，与这个世界上存在与发生的事有关。这类问题在哲学领域中属于理论或思辨型的部分。

二是关于善与恶，好与坏的问题，和我们应该做或探寻的事有关，这是隶属于哲学中实用的部分，更正确说是规范的哲学。

哲学的方法就是思考。

哲学的风格：

1、哲学对话

2、哲学论文或散文

3、面对异议

4、哲学系统化

5、格言形式

哲学问题是要去解说事物的本质，而不像科学作品是描述事物的本质。

神学：分为自然神学和教义神学。

自然神学是哲学的一支，也是形而上学的最后一部分。教义神学的首要原则的某个宗教的教徒所信奉的经文，对有信仰的人来说，是一种确定的知识，而不是一种实验性的观点。

第十九章如何阅读社会科学

社会科学包括了人类学、经济学、政治学与社会学，这四类是组成社会科学的核心。大部分有关法律、教育、公共行政的作品，及一部分商业、社会服务的作品，再加上大量的心理学作品，都适合社会科学的定义。

阅读社会科学的容易处：内容通常取材自读者熟悉的经验，论说方式是叙述式的，术语也是经常使用的，读者会有很强的参与性和很强的意见。

阅读社会科学的困难处：要对作者的观点提出看法，尤其是质疑作者的观点时特别困难；作者如果对一个自己都不太理解的词句当做关键字，那么读者就会更茫然；说明用语比较困难；最困难的地方在作品混杂，而不是纯粹的论说性作品，且每一本书的混杂方式都不同，就如同给社会科学下定义一样困难。

阅读社会科学主要的着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。

第二十章阅读的第四个层次：主题阅读

要求：1、知道对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已。2、要知道总是来说，应该读的是哪些书

检视阅读和分析阅读是进入主题阅读的前置作业或准备动作。

主题阅读，已经明确了研究的主题，有五个步骤可以帮助我们进行研究

步骤一：找到相关的章节。在主题阅读中，读者关心的主题才是重要，而不是所阅读的书。

步骤二：带引作者与你达成共识。

步骤三：厘清问题，把问题按照跟主题有关的秩序排列出来。

步骤四：界定议题，厘清争议，整理议题。

步骤五：分析讨论。

主题阅读必须坚定客观公正的态度。自己不预设立场，不断回头参阅诸多作者的原文，分析问题时先建立一套中立的词汇。

主题工具书的缺点：只是一套书目的索引，只有一些粗略的指引。优点或帮助：启动阅读，建议阅读，指导阅读。

主题阅读的原则：1、词汇 2、作者各自区隔与独立的特型 3、风格

精华摘要 288页

第二十一章阅读与心智的成长

如果阅读目的是要提升着自己的阅读能力，增进阅读技巧，就必须阅读超越自己头脑的书。

读好书的回报是：

1、增进阅读技巧。

2、教自己了解世界及自己。

身体有限制，但心智没有限制。心智跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩，所以要主动阅读，阅读对自己有特殊价值的书。