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教师发表论文期刊

教师职称论文发表要求

教师职称论文发表要求一、基本要求 1、独立撰写申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。二、编写要求 1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500字之间;

2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期; 3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期; 4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。) 论文应包含： 1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向); 2、摘要; 3、关键词; 4、目录; 5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的); 6、论文主体; 7、结论及建议; 8、参考文献(应与正文中的加注对应); 9、附录部分(包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中); 10、封底。四、撰写论文应避免以下现象 1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理;

高级教师职称论文应刊登在什么期刊

高级教师职称论文应刊登在什么期刊高级教师职称论文应刊登在什么期刊?对于这一点我就要知道现在高级职称教师在评审中对于论文专著的要求有何要求，只有先对其了解了才能发表合适的论文等级和篇数等等。对于目前来说各个省市地区的高级教师所对应的论文篇数是不同的，要根据自己所在省市中的要求来进行是对评审最大的帮助。高级教师职称论文应刊登在什么期刊就拿河北省来说中小学正高级教师职称论文则需要：独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上,其中核心期刊1篇以上。中小学高级教师职称则需要中小学(职业中学、幼儿园)教师，独立或作为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学案例1篇，或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交县级以上优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附县级以上教育行政部门书面证明)，并提交本人教学案例1篇。在村小学和教学点工作的教师在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交中心校(学区)优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附相应书面证明)，并提交本人教学案例1篇;教学研究机构人员，独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上。以上这些是对高级类教师职称评审中论文需求的一个介绍，当知道了相应的论文等级和篇数要求则就要找相应的期刊信息了，自然是要中合适等级以及适合论文发表投稿的期刊。下面小编总结了有关这类不错的期刊信息，供大家参考。核心类教学期刊：《现代教育技术》立足学术研究、带动实践探索、促进教育技术发展、推动教育现代化。本刊可供高校及其他各级各类论文援助刘老师Q2043944129学校电教中心(现代教育技术中心)、CAI中心、远程教育机构、多媒体研究开发人员和热心教育现代化的教师及管理人员阅读，是学校图书馆、资料室、教育技术中心等部门的必备资料。普刊类教学期刊：《中小学教学研究》杂志是辽宁省教育厅主管、辽宁省基础教育教研培训中心主办的全国公开发行基础教育教学类杂志，其读者是广大中小学教师、各级教研员及其他教育工作者。本刊全国公开发行，其读者是全国广大中小学校教师、省市区教研员及其他教育工作者。本刊

中级教师职称论文例文

中级教师职称论文例文浅析小学教师专业发展关键词：小学教师、专业发展、教师教育、职业道德一、小学教师专业发展的理论综述 80年代，费斯勒(Fessler)提出动态的教师生涯循环论，整体探讨了教师生涯发展，对教师专业成长的了解提供了一个非常有用的参考架构。 20世纪80年代以来，各国都在追求新的教师学习和专业发展模式，形成教师发展多元化的格局。教师教育也从只重视职前，到既从事职前，又重视人职和在职教育相结合的一体化方向发展。二、我国教师专业化的现状三、小学教师专业发展的现实意义四、小学教师专业发展的有效途径 (一)加强职业认同感与遵守职业道德 1.职业认同感 2.遵守职业道德 (三)提升专业能力专业能力是教师在教育教学活动过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教育教学任务的活动方式和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师的专业能力主要包括： 1.教学设计的能力，是指教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织加工，并选择恰当的教学模式与方式方法以取得教学效

果的最优化，包括分析学生特点与组合教学内容、确定恰当的教学目标、选择教学模式与教学方法、预测课堂情形变化等技能。 2.教学语言能力，教学语言是教师对学生实施教育教学的最重要手段，即使在现代化多媒体技术广泛应用于教学领域的今天，课堂教学中教师语言的功能仍不可替代，是讲究教学语言能力的真谛所在。一般而言，教学语言可分为口头言(有声语言)表达、书面语言表达(板书板画)和身体语言(无声语言)表达三种类型。 3.教育教学交往能力，这既是教师有效实现与学生的双向沟通所必需，也是教师群体形成教育合力、教师与社会各界合作搞好学校教育以及积极投人社区精神文明建设所必需。 4.组织和调控课堂的能力，这是保证教学过程顺利、有效进行的重要条件。在课堂教学的组织调控中，既定的教学目标是“灵魂”，教学程序是“蓝图”，教学评价是手段，合理组织调控课堂结构是核心，洞察学生心理是基础，运用教育机智艺术地处理突发事件是保证，而营造融洽适宜的课堂氛围则是根本。 5.教育研究能力，教师在从事教育教学工作的同时，应该是一个终身学习者和研究者。具有科研意识和科研能力，坚持在教育教学实践中开展研究，是教师专业能力不断发展的重要保证，在研究中提升对教育的认识和教学技能，促进教师专业化发展。 6.创新能力，指创新教育思想、教学内容、教学方法、教学模式等的能力，是提升教师专业能力的追求与归宿。 (四)建构专业人格人格是一个人的整体心理面貌，教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包含教师对学生的态度、教师的情感、气质、兴趣等。教师的专业人格是教师专业发展的心理基础。专业人格的建构，是教师在教育教学过程中随着对教育的本质与价值、对学生生命与特征、对自我生命与生活的深切感悟理解的基础上而逐步形成的，是教师在长期的教育实践中对职业道德和教育理想自觉追求的结果与内化，是教师专业发展心智成熟的表现。

小学数学教师职称论文范文

小学数学教师职称论文范文小学数学教学初探关键词：小学数学教学探讨小学数学教学有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。在小学数学教学中，应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题，正确判断、推理出准确结论，这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。结合自己多年的教学实践，谈谈自己的几点感受。一、体验成功快乐，激发学习热情二、坚持课堂结构高效化三、鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识四、动手实践，激活思维五、善于以学生解题之错作为探究错因之源学生在做题常常出现一些错误，教师要善于以学生解题之错作为探究错因之源，引导学生纠正错误，认识错源，以便畅通正确的思路，如在教完《比的基本性质》后，为了强化巩固这一性质，教师出了这样一道题：“3/8这个比的前项加上6，要使比值不变，它的后项要加上几?”有的学生不加思索地回答：“要加上6”。有的则答不上来。为了纠正错误，疏通思路，教师引导学生思索：(1)什么是比的性质?(2)比的前项加上6等于9，就相当于把比的前项乘以几?(3)要使比值不变，比的后项应该乘以几?这样巧设提问，使学生不仅纠正了错误，而且找到了思维的落脚点，寻到了解决问题的途径。六、创设生活化的情境

数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际。所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。点击下页还有更多>>>小学数学教师职称论文范文

关于单位19年职称评审论文发表期刊目录QQ300201044 (1)

职称论文发表期刊目录官方客服QQ3002051044：（可先加上咨询备用）全国学术论文发表平台： 300多本国家级、省级优秀正规期刊涵盖政工、建筑工程、经会统、信息化建设、煤炭矿业、石油化工、发电运行、科研创新、消防安全、人力资源、物资管理、交通、水利水电、医学、教育等。所有期刊都具有CN、ISSN刊号，新闻出版总署可查。大部分期刊版面有限。专业的编辑研究团队指导论文，高效、优质值得信赖！部分期刊可以加急上网，有论文可以2-3天可以出杂志清样十三五规划教材、学术专著、挂名、职称用书出版与挂名，教育部课题，科研成果等均可办理。论文发表和其他事宜请尽快联系编辑QQ3002051044:（可先加上咨询备用）平台给集团职工常发的部分期刊： A 工程类：《资源节约与环保》省级知网万方 2200字符《数字技术与应用》省级知网万方龙源收录3300字符/版《电力设备》国家级中国期刊网收录 2500字符《电力系统装备》国家级维普收录3500字符《科技展望》省级万方 2500字符《中国科技投资》国家级万方 2500字符《中国化工贸易》国家级万方 2200字符《化工管理》国家级万方收录 2300字符《中国石油和化工标准与质量》国家级知网收录 3300字符《建筑工程技术与设计》省级万方2500字符《建筑学研究前沿》国家级中国期刊网 2500字符《煤炭与化工》省级知网收录3500字《中国设备工程》国家级知网万方维普收录2版起发 3700字符《设备管理与维修》国家级知网 3800字符数 /2版 B 经济类：

《财讯》省级，万方维普，2300字符《南方企业家》省级知网 2300字符《水能经济》国家级维普收录2500字符/版《统计与管理》省级知网、万方收录 4000字符/2版《经贸实践》国家级知网收录 2500字符《中国国际财经》国家级，知网 2000字符《财经界》国家级，知网 2200字符《人力资源管理》省级知网收录 2000字符《人才资源开发》省级知网收录 2100字符 C 政工类：《山西青年》省级知网收录 2600字符《企业文化》省级万方收录 2200字符《学习导刊》国家级龙源收录 2500字符/版《办公室业务》国家级万方 2100字符《现代企业文化》国家级万方收录 2000字符《现代国企研究》国家级知网收录 2200字符《办公室业务》国家级万方 2100字符《企业改革与管理》国家级知网、维普收录 2400字符《城建档案》3000字符/2版《法制与社会》省级 3500字符《职工法律天地》省级万方 2500字符 D 教育类：《教育科学》省级维普 2500字符《学习导刊》国家级龙源 2500字符《新教育时代》省级万方收录 2500字符《课程教育研究》省级万方收录 2500字符《祖国》国家级知网收录 2200字符《教学管理与教育研究》国家级，教育部主管4000字符《中国教育技术装备》国家级教育部主管知网4000字符以内《体育时空》省级万方收录 2200字符《美与时代.美术学刊》省级四图一版 E 医学类：《中国医学人文》国家级中国期刊网 2500字符《中西医结合护理》省级中国期刊网收录 2500字符《世界最新医学信息文摘》国家级知网、万方、维普收录 2500字符《健康世界》国家级中国期刊网收录 2500字符《全科口腔医学》国家级知网万方收录3000字符《实用妇科内分泌》国家级知网、万方收录 2500字符《临床医药文献》国家级知网、万方收录 3000字符《临床检验杂志》省级知网 2500字符《影像研究与医学应用》国家级万方、知网2800字符数《实用临床护理学杂志》国家级万方2500字符 F 食品类：《食品安全导刊》国家级知网、万方收录 1800字符

教师科研论文写作培训心得体会

教师科研论文写作培训心得体会香山街小学贾旭蕾本次培训的时间不长，但收获却不少。通过培训了解了学习科研与论文写作的学习目的和实用价值。作为一名小学教师不仅要备好课、讲好课、管理好学生，也需要科研（教育教学研究）。一要评职称，二要把工作（教育教学）做好，实现自己的价值，三要提高教育教学质量，时刻要进行研究和总结。要进行科研（教育教学研究）工作，首先要了解什么是科学。科学就是人们对自身及周围客体的规律性的认识，科学随认识的发展逐步形成。认识分三个层面，一是常规认识仅限于表面，二是科学认识揭示了内在特定的规律，三是哲理认识。科学具有实证性、真实性、创造性、逻辑性等特点。科学也可分为自然科学与社会科学两部分。所谓科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知，它具有以下四个特点：（1）探索性。科学研究就是不断探索，把未知变为已知，把知之较少的变为知之较多的过程；这一特点决定了科研过程及其成果的不确定性。要求科研的组织计划具有一定的灵活性。（2）创造性。科学研究就是把原来没有的东西创造出来，没有创造性就不能成为科学研究；这一特点要求科研人员具有创造能力和创造精神。（3）继承性。科学研究的创造是在前人成果基础上的创造，是在继承中实现的，这一特点决定了科研人员只有掌握了一定科学的知识，才有资格和可能进行科学研究。

（4）连续性。科学研究是一项长期性的活动，必须连续不断地进行；这一特点决定了在科研组织管理中，要给科研人员指供充分必要的条件。才能获得较高的效率并取得成果。科研论文是一最新科研成果的文字记录，他具有创新性，学术性，可读性特点。科研论文根据研究领域可分为：理论性科研论文、实践性科研论文、应用性科研论文。根据发表形式可分为：期刊论文、学术著作、会议论文等、写科研论文的要符合它的基本结构，要有题目、作者及单位、摘要、关键词、引言、正文、结论和参考文献等。总之，通过本次学习，收获不小，了解了不少知识，开阔了视野，掌握了科研论文写作的基本要领。

部编版三年级语文下册小学教师职称论文范文

小学教师职称论文范文（一）学生间的合作学习当今社会发展迅速，各行各业竞争激烈，就连学校教育也有时因为过多地重视竞争而忽视合作。加之现在的独生子女比较多，学生大多缺乏合作意识和与他人相处交往的基本技能。而面对复杂、多元、多变、互赖的社会，学生不仅要从小学会如何竞争，还要学会如何合作，因为合作是开放社会的主流。合作是情感交流的过程，是互相学习的过程，也是智慧碰撞、潜能发挥的过程。因此作为传道授业的教师就更应该有意识、有计划地培养学生们的合作能力。在平时的阅读教学中我们就可以有意识地培养学生的合作能力。我们可以将学习习惯的好与差，成绩的优与劣的学生进行和谐地搭配组合成4到6人的合作小组，然后把阅读教学的几个关键环节放在师生合作、生生合作和学生独立操作中完成。一、小组合作初读课文阅读教学的第一步是初读课文，教师可布置一定的预习任务让学生独立预习课文，然后进行小组间的合作。合作前，教师提出合作要求：朗读课文，相互指正，力求每人都做到不多字、少字、错字，不读破词。具体的合作方式就课文而论，篇幅长、自然段多的课文，可以分自然段读；篇幅短的课文，可轮流读，也可以让最需帮助的学生读。学生合作学习时，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中存在的问题并及时解决。初读课文，特别要强调听读时要专心，不可装模作样，心猿意马。二、小组合作精读课文合作学习并不是孤立的学习方式，它应与自主学习、创新学习融为一体。教师要善于引导学生质疑、释疑、争论，培养思维的多向性、求异性和创造性。引

导学生在阅读中展开讨论、评议，使智慧相撞，互相促进，产生创新精神的群体感应。学生精读课文前，教师可提出相应的合作要求。通过朗读，讨论交流： ①读了全文，你知道了（或体会到）什么？ ②哪些自然段是文章的重点？读了某一自然段，你知道了什么？ ③你认为哪些句子写得好？读了以后你知道了什么？ ④你还有什么不理解的问题？学生在问题的指引下，进行充分自主地学习，在小组的合作中，学生的智慧，学生的思维将会进一步得到发展，学生的综合能力也会得到进一步提升。合作方式可分以下三步进行：第一步，采用多种形式读。精读中可采用仿读、赛读、带着问题读、创设情境读、分角色读、分自然段读等形式。第二步，个体感悟记录。学生自读课文，边读边将体会以眉批的形式写明，也可运用一些符号标明。例：重读的词语用“·”，停顿的地方用“/”，不理解的内容用“——？”，优美的词句段用“～”标注。第三步，小组交流。在学生合作交流的过程中，教师不应袖手旁观，要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行帮助和指点。细心的教师会发现，在许多的合作交流中，优等生积极思维，踊跃发言和交流，是小组里的主角；中等生观望、附和、随大流；学困生既不交流，也不合作，只做观众和听众。此时，教师不能将目光只投向优等生，鼓励他们，帮助他们完善答案，代表小组汇报结果，而应在肯定优等生积极表现的同时，让他们注意带领中等生和学困生的合作，听

评各种类职称的论文发表的数量、刊物等级的要求以及相关期刊知识简介

评各种职称的论文发表的数量、刊物等级的要求以及相关期刊知识简介 1、高级建筑师需要发什么级别的论文？需要几篇？省部级以上正规期刊2篇以上 2、工程师评审需要发表什么级别的刊物？一般几篇？省部级以上正规期刊。1篇就可以的。 3、硕士论文毕业需要发什么级别的刊物？需要几篇？省部级以上正规期刊1篇，个别学校要求核心期刊。如中科院的研究生，西北工业大学等等4、博士毕业需要发什么级别的论文？需要几篇？核心期刊发表论文1-3篇 5、高级政工师需要发表什么级别的刊物，需要几篇？省部级以上正规期刊发表论文2篇以上，一般是师德，党建，思想政治，工会方面的文章发表

6、评高级讲师、高级教师需要发什么级别的论文？需要几篇？省部级以上正规期刊1-2篇 7、评付教授需要发什么级别的论文？需要几篇？核心期刊1篇，非核心期刊（省级或国家级正规期刊）2—3篇 8、评教授需要发什么级别的论文？需要几篇？核心期刊1到3篇（根据职称评审要求而定），非核心期刊3—5篇 9、评付主任医师需要发什么级别的论文？需要几篇？省部级以上国家正规期刊，一般是两篇，具体根据当地的职称评审要求 10、评主任医师需要发什么级别的论文？需要几篇？核心期刊1—2篇，非核心2—3篇，具体根据当地的职称评审要求 11、高级经济师需要发什么级别的论文？需要几篇？省部级以上正规期刊2篇以上， 12、高级会计师需要发什么级别的论文？需要几

篇？省部级以上正规期刊2篇。国家级和省级的区别从严格意义上说，期刊杂志并无国家级、省级的区分标准。因为，国家新闻出版总署早就声明：中国的出版物，只有正式和非正式之分，没有所谓国家级、省级等的等级区分。在实际生活中，许多人通常将某刊物说成是国家级的，某刊物是省级的或市级的。这种划分，在实际生活中还有一些用处。这种划分的标准，大致是：国家级期刊：一般说来，“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可

教师论文发表

教师论文发表论文发表是很多教师(包括中小学教师、高校教师等教育工作者)在评职称时必须面临的一个严肃的问题，现在的很多教师由于长期从事实际工作或是其它相关工作，缺乏理论层面的论述写作与总结研究，因此发表文章成为他们评职称时的一大难题。广大教师进行论文发表，主要的途径有以下两个：（1）自己动手写文章，然后亲自联系合适的期刊进行论文的发表。这种方式需要自己根据所写文章的水平的方向选择合适的期刊，并且自己直接和期刊社进行反复的沟通与联系，就文章与审稿编辑达成一致，其缺点在于要求作者思路清晰、文笔流畅且具有创新性，也就是对作者本人的要求较高，而且作者亲自联系期刊，需要对各种期刊有清晰的认识，不同的期刊因为级别的不同，其对文章的要求和发表的费用也是有很大区别的，比如核心期刊对文章的创新性要求肯定比省级期刊高，而且核心期刊一般的审稿时间和费用都相应会比省级期刊高。此时，作者就必须要有火眼金睛，对各种期刊有一个准确的认识，能用较合理的价格选中心仪的期刊。当然如果期刊不可信，那么价格再便宜也没有用，因此作者选择的期刊必须要有双刊号（国内CN刊号和国际ISSN刊号）。（2）大多数教师因为常年教学的原因，可能已经很多年没有提笔写东西了，因此对于教育类论文发表可能觉得无从下手。在此时，建议寻找一家可信的论文网站，或是委托这些专业的论文网站根据您的文章选择合适的期刊，按照期刊社的出版进度与

作者的发表时间要求合理安排出版进程，同时处理审稿、发表、出版等一系列的手续及相关事宜；或是将自己的写作方向告诉他们，让他们用专业的话将你的思路写出来，这样被期刊接收的几率将大很多，现在有很多网站可以代写并代发，你可以将论文发表全权交给他们。当然代写代发网站必须可靠而且价格合适。本文总结了几种常见的教育类论文发表的期刊，希望对大家能有所帮助： 1.时代教育主办：成都日报报业集团周期：月刊出版地：四川省成都市语种：中文开本：16开 ISSN1672-8181 CN51-1677/G4 曾用刊名：时代教育;城市改革与发展创刊年：2004 ASPT来源刊中国期刊网来源刊期刊简介：《时代教育》杂志系成都日报报业集团主管主办，中华人民共和国新闻出版总署批准国-内外公开出版开发发行的G4类教育教学期刊（省级期刊、月刊，国际标准刊号ISSN1672—8181国内统一刊号：CN51-1677/G4）。

教师评职称述职报告

教师评职称述职报告我于1978年考入江西省赣南师范专科学校物理系。1981年8月毕业，分配到江西省画眉坳钨矿职工子弟中学工作。1988年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理二级教师。 1992年5月，晋升为中学物理一级教师。1992年8月，调入广东省顺德市伦教镇中学直到现在，教龄总计达22年。自1992年调入顺德以来，我一直担任物理教学工作，期间并担任班主任工作多年（年级组长、政教副主任、教导主任任职时间可作班主任任职时间）。1 998年担任年级组长。1999至2002年担任政教处副主任。2002年7月起，任教导处主任，主持全校的教务管理工作。1997年至今，一直担任伦教镇物理中心教研组组长，主持全镇的初中物理教研工作，并协助顺德区教研室的物理教研工作。1999年1月，报名参加由华南师范大学任主考学校的本科自学考试，专业为教育管理，2002年6月毕业。回顾过去的11年，主要工作总结如下：一、倾心教育，为人师表身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。2000年，我光荣地加入了。 1999年，顺德各校设立政教处，我担任本校政教处副主任并负责学校的德育工作。三年间，建立了比较严格、全面的教师和学生德育管理制度、考核评比制度和德育工作的具体方案。由于各项计划、制度具有科学性、客观性、可行性、激励性，全校师生能以主人翁的姿态，认真做好各项工作，发挥了较好的德育效能。积极创新德育工作的方法和途径，认真总结德育工作经验，积极撰写德育论文，提高理论素养。2000年，《校外德育工作的研究与探索》一文获顺德市教师德育论文评比二等奖。我校还积极参与全省的德育科研工作，争取科研课题的立顶，其中，《村镇学校德育适应城市化发展需要的研究》是广东省“十五”德育科研重点课题，本人一直是这个课题主要的主持者、参与者。富有成效的德育科研，有力地促进了教学工作的全面发展。二、精心施教，形成特色教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；

教师如何发表论文

教师如何发表论文之前我们撰写了《职称论文发表全攻略》，主要谈的是职称论文发表的常见问题，以及一些注意事项，后来我们撰写了《职称论文发表网站解惑》、《职称论文发表网站答疑》介绍了一些职称论文发表网站的问题，但是总的来说，还是面向大部分的作者，各个行业的作者，企业单位，事业单位，教师，工程师，会计等。在此，我们专门谈一下教师论文发表的问题，为什么专门谈教师论文发表的问题呢，因为教师论文发表需求比其他的行业要大，而且相对于其他行业，教师论文发表的要求也严格一些，所以这里专门谈一下教师职称论文发表的问题。如果感觉对您有用，请及时下载文档，以免文档下线。 1.阅读相关职称评定文件。一般来说，学校在快要评职称的时候，会提前通知时间，比如今年几月份，多好号要提交什么材料，论文几篇，要求发表在什么刊物上，要求多少号可以在数据库中检索到论文才算数。教师在发表论文前，一定要认真阅读这个文件，请教已经发表过论文的同事，看清对于论文的要求，对于刊物的要求，对于时间的要求，弄清楚这些再去着手发表论文。 2.撰写论文。前面提到，弄清楚要求了，那么就开始撰写论文了。撰写论文应该注意哪些事项呢，很多教师，平时讲课还可以，一套一套的，到了写作论文的时候，却干瞪眼，不知道怎么下笔，写不出来，或者觉得能写的别人都写过了，甚至觉得这事太扯淡，根本就写不出了，所以一些作者会去网上下载抄袭论文，有的作者直接换了个题目，换上自己的姓名，就找我们发表，结果检测出抄袭，也发表不了。所以一定要认识到一点，万万不可抄袭，抄袭的结果是杂志社审核通不过，到评审的时候，如果被发现，有的会取消评审资格。那么也不能抄袭，又不会写，怎么办呢？我们的建议是，一方面，不断的缩小自己的写作范围，直到缩小到一个比较小的范围，然后在这个小范围里去搜索相关的论文作为参考，去知网或者万方搜索，阅读人家的文章，从中得到启示，然后你心里肯定是有数了，至少知道应该讲些什么。下一步，就是结合你目前的工作，去发现教学中的问题，尤其是一些棘手的问题，从问题入手，再结合自己的参考资料，进行写作，写作过程中，杜绝照搬别人的段落。 3.刊物选择。文章开始已经提到了，发表论文前一定要认真阅读职称评定的相关资料，弄清楚对于刊物的要求，时间的要求。那么就针对性的选择合适自己的刊物。什么样的刊物合适呢，有的要求省级期刊，有的要求国家级，有的要求知网可以检索到论文，有的要求万方数据库检索到论文也可以，还有什么时间检索到论文，什么时候递交刊物。比如，一个作者通过输入3个W 点lunwentaotao点卡姆，加了我们QQ652431670，咨询我们，他是3月份找到我们，要发表两篇论文，要求必须5月份拿到刊物，而且8月份之前就必须在万方数据库检索到文章。那么我们就会根据这他的要求给他推荐合适的刊物，这样时间上说清楚，刊物上说清楚，就很少会出问题。因为一些教师经常提到CN期刊，要求发表CN期刊在此再专门说下CN期刊的问题。

论文发表最好的网站排行

论文发表最好的网站排行论文发表最好的网站是哪个？信誉最好的论文发表网站是哪个？有没有这样的网站介绍？笔者从大学时期就开始发表论文，从小论文，到参加工作后的职称论文，发表了十几篇，你知道的，评职称离不开这东西，有时候辛辛苦苦写的论文，就是因为没有渠道，总是发表不出去，所以找一个可靠的论文发表网站至关重要。在这里，笔者推荐几个论文发表最好的网站给大家，希望能够帮到大家。先说一下，论文发表的甄别，再说一下常用的论文发表网站。一、论文发表常用网站 1.知网。知网，众所周知了，也叫CNKI，是清华大学办的，也叫中国期刊网，注意，知网可以叫中国期刊网，但是中国期刊网不能叫中国知网。这是为什么呢？因为现在有很多网站为了获取流量，冒充知网，自己办理了个网站，也起名叫中国期刊网，其实只是名字重复，跟知网没半点关系，所以作者一定要提高警惕。所以，通常我们都称其为知网，最好不要叫中国期刊网，以免掉进奸商的陷阱。知网收录大量的学术

期刊，很多单位，尤其严格一点的单位，比如高校，评职称都要求必须知网收录，发表的论文必须知网能够检索到，所以知网的重要性不言而喻。可以这么说，凡是知网收录的期刊，一定是正规期刊，当然增刊和一些电子版期刊它也会收录，不过知网靠谱之处在于，人家会标明这是增刊或者是电子版期刊。所以如果知网收录的期刊，可以说绝对是正规期刊。当然，知网收录的期刊，发表的费用也比非知网收录的期刊价格略贵一些。 2.万方数据库。万方数据库，也是一个收录期刊论文的数据库，权威性仅次于知网。在这里也是要特别说明一下，万方数据库就是万方数据库，它不是万方期刊网或者什么，万方是个数据库，而不是期刊网，你如果从网上搜到万方期刊网字眼的网站，它不过是自己取了个和万方一样的名字，借着万方数据库蹭流量，以达到以假乱真的目的，为的是让作者一搜看到之后，因为是万方数据库，就找他们发表论文了，其实不是。正规的万方数据库，知网，他们是没有发表论文业务的，你想想，一个官方的数据库网站，怎么可能搞论文发表这个业务。至于万方数据库的权威性，就是比知网略微差了一些。近几年由于期刊整顿，万方数据库情况比之前好了些，七八年以前，万方上也会收录一些假刊套刊，不过现在整顿力度比较大，所以在万方上基本也看不到套刊假刊了。所以，一般来说，如果一个刊物，新闻出版总署可以查到，万方数据库也可以检索到，那基本是靠谱的。

如何撰写和发表科研论文之心得体会(全攻略)

第一部分SCI 论文全攻略之选题与创新一、先想先写最后做 1. 做研究之前，必须想清楚：结果能不能发表？发表在哪里？ 2. 先把文章大框写好，空出数据，等做完实验填完空就可以发了；正所谓心中有沟壑！ 3. 在未搞清“写什么、发哪里、自己研究与同类研究有何出色之处”之前，就不要动手做！ 4. 继续去看文献，去想；想不清楚就做还不如不做！ 5. 要想这样做，就得先看文献！要知道如何把文章架起来、要知道别人是如何讨论的、要知道自己的数据是不是说明了与别人不同的事情或别人没有做过……这个过程就是阅读文献及思考的过程，这些搞清楚了，写就简单了！ 6. 要是先做事，做完发现别人做过，或无法用理论来解释，岂不是冤大头？二、如何科学选题 1. 课题选择和国际接轨。想在国际核心期刊发表文献，就必须了解国际研究动态，选择与国际学术研究合拍的课题。由于多方面因素的影响，我国科学研究选题与国际先进水平还有一定距离。我国一家权威科研机构不久前在国内挑选了许多前沿领域的研究课题，准备参与国际合作，但到美国后发现近三分之二的课题已经不属前沿，在美国很少有人研究。在高校，一些教师治学严谨、基础扎实，但科研成果不突出，重要原因就是不重视有关领域学术动态，不能选得合适的课题。 2. 课题要有可发展性。课题可发展性对高水平论文的持续产出具有极大作用。中国科技大学范洪义另辟蹊径，发展了诺贝尔奖得主狄拉克(Dirac)奠定的量子论的符号法，系统地建立了“有序算符内的积分理论”，1998 年有24 篇论文被SCI 收录；他对自己论文高产的解释是，研究“具有开创性，突破一点以后就可以向纵深发展，使研究工作自成系列、成面成片”。我院被SCI

福建教育类核心期刊教师职称论文发表

一、一、评审范围中学以及其他教育机构中（指少年宫及各级教研室、电化教育机构等），专职从事教育教学工作的在岗教师、教研员和兼做教育教学工作的学校管理人员。二、结构比例（一）福建省高级中学教师职务结构比例指导标准： 1．省级规范化学校教师高级职务控制在教师编制总数的28％一35％，中级职务控制在 40％一50％。 2．市级规范化学校、省属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的 23％一30％，中级职务控制在 38％一45％。 3．县级规范化学校、市属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的18％一25％，中级职务控制在 38％一45％。 4．一般学校、完全中学教师高级职务控制在教师编制总数的15％一20％，中级职务控制在35％一40％。（二）福建省初级中学教师职务结构比例指导标准： 1．省级、市级规范化学校教师高级职务控制在教师编制总数的15％一20％，中级职务控制在 35％一45％。 2．县级规范化学校、市属一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的10％一17％，中级职务控制在3O％一40％。 3．一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的5％一12％，中级控制在 30％一40％。三、晋升中学教师职务的政治条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；热爱教育事业，有良好的师德，遵守法纪，学风端正，教书育人，为人师表；认真履行职责，积极做好本职工作，并不断加强进修学习，提高思想理论和教学水平。四、中学二级教师的职责、任职条件 1．职责（1）承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。（2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。（3）参加教学研究工作。 2．任职条件高等师范学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满;高等师范学校和其他高等学校专科毕业生，从事教学工作满三年，经考核，表明能履行二级教师职责,并具备下列条件：（1）基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。（2）能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，并正确传授知识和技能，积极承担教育、教学工作，完成学校规定的教学工作量，教学效果良好，历年考核合格。（3）能够胜任班主任和少先队的辅导员工作，并且教育效果较好。五、中学一级教师的职责、任职条件中学教师职称论文发表二、原上草职称论文

职称论文在哪里发表

职称论文在哪里发表？职称论文在哪里发表？怎样发表职称论文？职称论文发表什么流程，新手怎样发表论文，发表论文的途径有哪些？淘宝上发表论文靠谱吗？在这里回答作者的一些问题。一、关于职称评定。有很多作者找到我们，要通过我们发表论文，他们也许是网上阅读了我们撰写的文章，知道了我们，有的是通过输入论文淘淘点卡姆访问我们，有的加了我们的企鹅号652431670上来就火急火燎的找我们发表职称论文，要求评职称能用的期刊。这个我们怎么回答呢，根本不能一概而论，评职称能用是什么期刊，是什么标准，这个如果不了解作者本单位的职称评定要求，一味的说评职称管用肯定是骗人的。比如，评高级还是中级，时间上什么要求，论文字数等。所以，首先要弄清楚的是本单位对于评定职称的要求，一般本单位都会有相关文件，比如要求CN期刊发表2篇以上论文，有的对字符数也有明确要求，要求3000字符以上，有的则没有。再比如说，对于评教授之类的，要求必须是核心期刊，而且都有个刊物列表，必须在列表内的刊物发表才能管用。通常这种情况下，刊物都是核心期刊，而且发表难度很大，当然含金量也高些。我们提醒作者，发表论文前，请去本单位了解对于职称评定的要求。二、CN期刊。很多单位都要求是要在CN期刊上发表论文，CN期刊是什么呢？其实就国内正规期刊的意思。CN刊号，就是国内统一刊号，具备CN刊号的才算是正规期刊，当然同时也要具备ISSN刊号，也就是国际刊号。所以选择刊物前，一定要认真辨别期刊真伪。首先要做的就是去新闻出版总署网站查看期刊的真伪情况，看期刊是否有备案。关于期刊真伪，这里不再赘述，文章开头提到的那几篇文章里已经有详细的讲解。关于论文字数，这个要是要看单位要求的。有些有明确要求比如必须3000字符以上，5000字符以上。有的要求2000字符以上。注意，2000字符已经是最低限度了，很多刊物低于3000字符的文章不收的，核心期刊低于5000字符，有的甚至低于8000字符的文章也是不收的。2000字符，本来就写不出多少东西，有的作者找到我们，还要发表1000字的论文，这样的肯定是不行的，字数太少就不能叫论文了，因为还没论述文章就已经结束了。文章内容上来说，最好不要写泛泛而谈的东西，尽量形成自己的见解，最好结合自己的实践再融入一些理论，进行论述，这样才能区别于他人的论文。三、关于专业期刊。很多单位的要求是必须在专业期刊发表论文才行，怎样才叫专业期刊呢，这个各个地方

教师进职称论文字数要求

教师进职称论文字数要求职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式，具有说理性、创见性、逻辑性、科学性的特点，下面是小编为大家精心推荐的关于教师进职称论文字数要求的资料，希望能够对您有所帮助。教师进职称论文字数要求每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右教师进职称论文研究当代小学教师素质构成促进教师成才摘要：教师素质高低，是影响学生各项素质及教育质量的关键。当代小学教师素质主要包括具有人本化的教育理念，具有多维的教学能力，具有良好的教学艺术。关键词：教师素质;教师成才;教学能力;教学艺术乌申斯基曾说过：“教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人的任务，教育现代化的建设，也离不开具有高素质的教师。关于教师的素质，人们在给它的定义中都力图体现其职业特征，例如第一种观点：“教师素质是教师稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养”;第二种观点：“教师素质是指教师履行职责，完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力”。一直以来的教育传统都要求教师要具备良好的道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质等基本素质。小学教育的独特性对小学教师提出了更高的素质要求，这是因为：小学教育是启蒙教育阶段，小学教师对小学生的启蒙是全方位的、一体的。小学教师要将成人认为浅显的教材内容根据儿童的心理特点传授给学生，教会小学生学习的方法，培养学生的学习兴趣，树立其正确的人生观，开发其潜力，培养德、智、体、美、劳等全面发展的现代人，这样的工作需要非常专业化的人员才能胜任。教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者，在新型学生观的指导下，小学教师各方面的素质都要求有更高水平、更高层次的发展。笔者认为当代小学教师素质应该有以下几方面构成。一、小学教师应具有人本化的教育理念促使教师理念转变与更新是新型学生观下教师素质培养的基础。长期以来，我们都以小学教师是否具备良好的道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质作为衡量教师素质优劣的标尺，却忽视了教育理念的转变。在传统学生观下，教师的教育理念陈旧，不尊重学生的生命特征;在新型学生观的视阈下，人本化的教育理念要求教师以生为本，尊重学生的生命发展，了解不断变化的学生，尊重学生的人权，只有理念上的问题解决了，思想通了，才能促进教师素质的提升。新型学生观承认学生是有思想、有感情的独特的生命体，基于人本化的教育理念，传统学生观指导下的专制型的师生关系正在逐渐被淘汰，在新型学生观指导下，小学教师与小学生共同建构出了一种新型、民主的师生关系。只有在相互尊重的关系氛围下，学生才能自觉而愉快地接受教师的教，才能激发起学生自觉学习、乐于学习的愿望，激发他们的身心发展的潜在性，从而获得全面发展。小学生是拥有知、情、意、行的，而且生命活动无时无刻不在发展变化，因此小学教师应给予小学生更多的人文关怀，尊重他们的人权。二、小学教师应具有多维的教学能力新型学生观强调学生在教育教学过程中的中心地位，指出学生对学习充满着热情，力求小学生获得多方面、健全的发展，因此要求小学教师必须具备多维的教学能力。通常所说的