部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》教案

19 海滨小城

【教学目标】

1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。

2.学会本课生字词

3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。

【教学重点】

理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。

【教学难点】

了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。

【教学准备】：

海滨小城的录像带、挂图、幻灯片。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、引入课题

1.点明这就是海滨小城（板书课题）

2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。

3.学生读题，理解“滨”

二、初读课文，整体感知

1.先检查预习情况，（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。

2.自由朗读课文，找出文中的中心句。

（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）

3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。

三、品读第1-3自然段

过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。

1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）

2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？

3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩）

4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。（1）学生默读

（2）集体交流

①让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。

②出示句子：天是蓝的……颜色的云朵。

③齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜”

④指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。

5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。

①这一段你喜欢哪些词，为什么？

②理解：镀上

6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？

①轻读第3自然段

②读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？

③学生交流汇报

（板书：贝壳多）（理解：寂寞）

④学生再读文中写贝壳多的句子。

⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹）

⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。

⑦指名学生说话。

7.齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？

五、总结

1.学生谈谈学习收获。

2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。

第二课时

一、复习导入：

1.同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

2.多媒体播放海滨录像，边看这引读。

3.作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）

4.你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）

5.在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

二、学习第二部分：小城。

1.自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？

2.学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）

找出留给你印象的句子，读一读。

那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？

3.我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。

指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）

自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？

实物投影出示句子：

“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”

①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。

笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。

一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美