语文讲义

中考语文备考

一．2013年河南中招语文试题呈现特征

命题取向：遵循《语文课程标准》，立足教材，结合学生实际，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

命题依据：河南省试题命题依据的是《初中语文课程标准》和《河南省初中毕业生学业考试说明与检测》。

命题特点：

1.试题设置依据课标紧扣课本，能力立意，考察全面。

2.试卷整体结构稳定，知识点考查稳中有变，考查难度加大。

3.试题选材突显人文性，体现地方特色和文学气息。

4.文言文考查坚持课内外比较阅读，考查学生的理解和实际运用能力。

5.作文题目开放而有活力，重视体验，关注心灵成长，贴近生活。

二．2013年河南中招语文试题的变与不变

1.积累与运用

2.现代文阅读

3.文言文阅读

4.作文

三．考点梳理及备考方法

积累与运用

1.字音

2.字形

3.词语的理解及运用

4．古诗文默写

5.文学文化常识与名著阅读

6.句子的衔接与排序

7.语言运用：语段信息的提取、概括，病句的辨析与修改，图文转换，口语交际，仿写与修辞等。

现代文阅读

1．题目的作用、含义

2.对记叙要素，详略，顺序的分析理解。

3．对内容要点的归纳概括。

3．对文章结构层次的分析。

4．对文章表达方式的辨别分析。

5．词语，句子，段落等的作用，表达效果，赏析等。6．对文章思想感情的体会揣摩。

7．对文章主题的理解。

8．写作特色。

9．对人物的分析。

10.人称及其作用

11．作批注。

12．联系实际谈阅读后的感受或获得的启示等等开放性试题。

关注两类文章：成长感悟类、情感生活类

说明文阅读

1.说明对象及其特点

2.说明顺序

3.文章结构

4.说明方法及其作用

5.说明文语言特点

关注两类文章：科技类说明文、自然类说明文

议论文阅读

1.把握中心论点

2.理清论证思路

3.辨析论证方法及其作用

4.辨析与补写论据

5.议论文语言的特点

关注三类文章：生活哲理类、人格修养类、读书学习类

文言文阅读

1.诗词解释或辨析

2.语句翻译

3.课内语段理解

4.课内外语段内容对比

注意：

1.近三年A卷考过：《小石潭记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《桃花源记》

近三年B卷考过：《爱莲说》、《生于忧患》、《三峡》2.按主旨进行分类训练：

叙事类：《送东阳马生序》、《出师表》、《曹刿论战》等

写景类：《三峡》等

状物类：《爱莲说》等

说理类：《马说》、《生于忧患》、《陋室铭》

古诗词曲鉴赏

1.概括内容主旨，把握诗歌情感

2.体味意象意境，描绘景物画面

3.把握技巧手法，分析诗歌妙处（炼字、诗句赏析注意：

1．近三年A卷考过：《行路难》、《过零丁洋》、《春望》

近三年B卷考过：《雁门太守行》、《观沧海》、《水调歌头》

2.按主旨分类训练

1．离别抒怀类：《送杜少府之任蜀州》、《白雪歌送武判官归京》、《天净沙秋思》等

2. 借景抒情类：《钱塘湖春行》、《早出呈水部长十八员外》等

3.边塞征战类：《雁门太守行》、《使至塞上》等

4.即景抒情类：《酬乐天扬州初逢席上见赠》

作文

1.半命题作文

2.命题作文

3.材料作文

四．2014年中招语文备考建议

备考应对策略：紧扣考纲，突出重点，有的放矢，统筹兼顾，具体可行。

具体建议：

1、明确时间观念，讲求有效复习。

2、要有针对性地落实好课内的基础知识。可将字词、文学常识、古诗文默写内容进行地毯式排查，筛选出重中之重进行练习，扎实掌握。

3.对课标规定的课外名著，切实指导学生了解作者及作品的主要内容，尽可能的复习细致一些。

4. 现代文阅读。按照现代文阅读“整体感知——文意把握——认真审题——确定答题区间——筛选整合——组织答案”的流程，分门别类练习经典美文。

5.议论文阅读围绕议论文知识点进行，掌握论点、论据、论证方法、论证过程、论证语言等，从课外资料中选取一些时代感强、设题全面的议论材料来限时训练。

6．古诗文阅读复习。紧扣课标中所列出的篇目进行复习，着重关注这些篇目中的课下注解和课后习题，适当选取课外短小精悍并具有一定的意趣，并与课

标文章有关联的经典文言文文进行拓展，提高学生对古诗文的鉴赏能力。

7．强化写作训练。加强作文审题训练和各种文体的写作训练，在培养和提高学生观察生活能力的同时，注意积累素材，积累词汇，锤炼语言。

2014年5月22日

小学语文教师校本培训资料(1)

小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个： ○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练： 1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念： 练一练： 3、简答：语文课程的基本理念是什么？ ○1全面提高学生语文素养； ○2正确把握语文教育的特点； ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？ 参考答案： ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感， ○5发展思维 ⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空： 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？

教资面试试讲语文试讲万能模板

教资面试试讲语文试讲万能模板，所有试讲都能套！ 试讲逐字稿模板——语文学科 开头话语： 尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。 导入语言： 上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。 新授课文： 1、初读课文，扫清字词障碍。 昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。） 现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、

形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。） 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文，把握主要内容。 生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？…… 3、精读课文，品词析句悟情感。 A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。…… B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词） C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手） D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……巩固练习： 1、学科内：

暑假语文核心素养衔接班阅读l理解与写作训练讲义 二年级(二升三)第3讲

暑期语文谷探险日记 月 日 天气 探险队编号：零零二 探险队员： 一、请读读这些词，注意画线的字。 奔向 奔跑 躲躲藏藏 藏族 宝藏 烧不尽 尽情 尽早 住宿星宿 弹琴 子弹 撒娇 撒满 一个劲儿 强劲 使劲 着凉 衣着 重阳节 重量 重写 乐曲 花骨朵儿 骨头 骨气 二、看拼音，写词语。 b ǎo h ù xi ě z ì hu ā m āo y ǔ m áo zhu ō n á ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q īn ɡ ch én ɡ j ī l ín ɡ b èn ɡ ti ào p āi sh ǒu l áo j ì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 看拼音写词语，再把句子读一读。 ji ē ji ē sh í sh í 1、小男孩长得的（ ），真可爱！ y áo y áo b ǎi b ǎi 2、小鸭子走路（ ）的。 ān ān j ìng j ìng 3、同学们在教室里（ ）地做作业。 zh ěng zh ěng q í q í 4、一排排（ ）楼房的，多漂亮啊！ 清晨热身

（一） 有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负 别人。 一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：“听着，长出地面的全归我！” 秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。他把萝卜叶了给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！”一点儿不好吃。它连忙追上农夫，粗声粗气地说：“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。” 第二年，农夫种了麦子。收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。 大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：“唉，我又上当了！” 1、你发现了吗？这个故事没名字呢？你能给故事起个名字吗？相信你行的！我起的名字是 。 2、这个故事一共有（ ）个自然段。 3 4、我会选词填一填。 大摇大摆 高兴 五颜六色 小朋友（ ）地拍着手。 狗熊（ ）地走过去。 妈妈买来了（ ）的绒线。 （三）湖 水 白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶…… 夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看， 实地探险

部编教材小学语文培训内容

部编新人教版二年级语文上册教材培训 一、教材的基本结构 1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。 2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。 教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 首先必须把握教材每个单元的人文主题，学会抓本单元的语文要素进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子

的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。 第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地

暑假语文阅读与写作讲义 三年级升四年级 第一讲

暑假语文谷探险日记 月 日 天气 第三探险队 第一天 清晨热身 1、照样子，给字加一画或减一画，成为另一个字。 （加一画）（ ） （加一画）（ ） 亚 止 （减一画）（ ） （减一画）（ ） （加一画）（ ） （加一画）（ ） 日 由 （减一画）（ ） （减一画）（ ） 2、给“下雨，带上雨具”选用关联词，只有（ ）组不能用。 A 、如果……就…… B 、既然……就…… C 、只要……就…… D 、因为……所以…… E 、只有……才…… F 、即使……也…… 3、选择动物名，填空，使前后成两条成语。（ ） 兔 狗 鸡 鼠 马 龙 蛇 虎 胆小如（ ）目寸光 呆若木（ ）犬不宁 守株待（ ）死狐悲 千军万（ ）到成功 生龙活（ ）口余生 打草惊（ ）尾虎头 关门打（ ）仗人势 叶公好（ ）腾虎跃 4、读诗句，想想诗句描写的什么季节。 ①万条垂下绿丝涤（ ） ②霜叶红于二月花（ ） ③接天莲叶无穷碧（ ） ④ 独钓寒江雪 （ ）

实地探险 (一)恶狼的故事 一根骨头鲠(gěng)在了狼的喉咙里，狼去找仙鹤医生给它治疗。仙鹤施展了外科医生的本领，把她长长的尖嘴伸进了狼的大口，准确，熟练地钳出了骨头。狼高兴地跳起来：“太好了! 仙鹤医生。”仙鹤看到狼这样快活，连忙提醒说：“你还没有付我做手术的报酬呢！”狼立刻闪动着绿眼珠，露出一副凶相：“想一想吧，让你的头颈从我的喉咙里缩回去，难道这还不是报酬吗?”仙鹤恍然大悟，明白这是一只货真价实的恶狼，连忙拍拍翅膀飞走了。 1．这个故事是因为一件什么事情引起来的？ ________________________________________________ 2．“狼立刻闪动着绿眼珠，露出一副凶相，”这用的是什么描写手法? ________________________________________________ 3．仙鹤的医术非常高明，请用方框标明表现它医术高明的两个词语。 4．狼认为它已经付了报酬，请说说狼认为它付的是什么报酬? ________________________________________________ 5．你认为狼付了报酬了吗?为什么? ________________________________________________ （二）花的启示 在我家的小院里种着两种花：牵牛花和郁春棒。这是两种不同品格的花。 牵牛花一向是把根埋在土里，自己依靠着葡萄架往上爬，那纤细瘫软的身子是那样的柔弱，仿佛一阵小风就能吹倒似的；而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里。依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下，顽强地生长着。 春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色的花边、色彩艳丽的花朵，它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭炫耀着自己的美貌。在又大又绿的绿叶上，郁春棒也开出了一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，( )它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发着浓郁的清香。这清香令人陶醉，招惹蜂飞蝶舞。 一进入金色的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下来，花茎也渐渐

非常好的小学语文学习资料

非常好的小学语文学习资料 一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】 三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题, 重点回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读 的掌握】 五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】 六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅 读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1 - 6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1）单韵母：a o e i u u 2) 复韵母8 个：ai ei ui ao ou iu ie ii

3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un n uW鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母： er它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yunyuan ying 5、标调： a o e i u ,标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；u与 j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号： 以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生 混淆，因此音节间要用隔音符号（’）隔开。如海鸥ha i ' ou 二、查字典的方法 1、音序查字法。 如：鼎dip先在"拼音音节索引"中找出音序（D），再查找音节（di * 及所对应的页码。 2、部首查字法。 如查"挥"字，先在"部首目录"中找到（扣，再找到部首所对应的" 检字表"页码，在"检字表"相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

小学语文试讲稿模板

小学语文试讲稿模板 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学语文试讲稿模板 上课，同学们好，请坐！今天，老师为大家带来了 ____________________（一组图片、一段视频、一首歌曲等），请同学们看大屏幕。好，同学们，你看到了什么，又感受到了什么呢？你来说一下，他看到了_____________________,感受到了 _____________________。你真是一个____________的孩子。那么今天就请大家跟随老师一起走进（学习）______________________。请看老师板书课题（中低年级：请伸出你的右手食指跟老师一起板书课题），请大家齐读课题。下面，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。 从大家端正的坐姿中老师看出你们已经读完了，下面请大家看大屏幕，谁来读一读这些生字词。你来，他读得很流利，但是不够洪亮。谁再来试一试？你来。他读的字正腔圆，正确而又响亮。现在请同学们齐读一下这些词语。大家观察一下，这些生字词中哪个字比较难写呢？对，___字，这个字是_____结构，____窄____宽（__宽___窄）,看老师范写这个字。好，下面请同学们描红一个，仿写两个。 大家写得很认真，下面请这一排的同学开火车读课文。这么短的时间内，大家就能读的这么准确而又流利，我为你们感到骄傲。那么，谁能概括一下这篇课文的主要内容呢？那位同学你来回答一下。对，这篇课文主要讲了

___________________________________________________________ ____________。 现在请同学们默读课文，边读边思考： ___________________________________________________________ ______________。 大家已经读完了，谁来说一说？这位同学，你说一说。他说 ___________________________________________________________ _________________。他找的准确而又全面，大家把掌声献给他。下面我找一位同学读一下________自然段。他读的很认真很流利，看来预习时下功夫了。针对这___段，老师提出了几个问题，请同学们讨论一下，请看大屏幕： ___________________________________________________________ __________________ 请大家小组内讨论一下。好，大家讨论的很激烈，一定有很多要说的，哪个小组汇报一下第一小组，你们汇报一下。他们讨论的结果是 ___________________________________________________________ __________________。还有哪个小组想分享一下第三小组。大家汇报的都不错。____________________________________________(总结点评)。我们了解了___________________________________,下面请同学们自由朗读______自然段，一边读一边划出

(完整word版)小学生语文作业书写激励性评语集锦

小学生语文作业书写激励性评语集锦 你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。希望你继续努力。 怎么了，有心事吗？你的作业可不如从前了。要是有事请告诉老师一声好吗？老师愿意成为你的知心朋友！ 一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。 你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。 嗬，你的书写大有进步呀！都快超过老师了。字体清秀美观。要是能写得大一点儿，那将会更好！ 知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。 好，不错！比以前好多了，卷面干净，字体工整。你可要记住吆，永保这样好吗？ 通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。 你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。 你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。老师相信你会做得更好。 你近段时间的作业，无论是数量还是质量，都是最棒的！老师相信你会继续发扬，再接再厉，更上一层楼。 你刻苦学习的精神是令人羡慕的，是别人难以做到的，继续努力吧！大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕！ 你的写作水平提高真快，是观察和思考的结果，是努力向上的表现。你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！ 你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。你的成绩很好，来源于作业认真。 你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。 你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的！ 你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的。 你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。 你做作业认真的优点是值得大家学习的。 如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊！ 勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。 你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。 你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。 做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。努力吧，成功就在你眼前。

新初一暑假班讲义

学习重点： 1.新初一语文的学习重点，主要从学习内容和学习模式等方面重 点讲解。 2.新初一语文测试的重点题。 3.研究总结文言和现代汉语的不同。 4.新课文言文《世说新语》二则预习。 学习难点： 文言文学习必备知识：（根据《咏雪》补充下面知识点） 古今异义： 特殊句式： 重点字词注解： 翻译： 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行 学习重点： 1.了解相关的文学常识，积累相关字词 2.古代常见的谦辞、敬辞 学习难点： 《陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 文言文学习必备知识：（根据《陈太丘与友期行》补充下面知识点）通假字： 一词多义： 特殊句式： 重点字词注解： 翻译：

《世说新语两则》习题 一、填空。 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是___（朝代）人___（姓名）组织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“___”、地点“___”人物“___”事件“___”等要素。 二、解释下列划线词语在文中的意思。 未若柳絮因风起（）（） 俄而雪骤．（）（） 撒盐空中差可拟（） 陈太丘与友期行（）相委而去（）入门不顾（）下车引之（）公欣然曰（）太丘舍去（） 三、下列加点的字注音正确的一项是（） A.俄而雪骤．（còu） B.公大兄无奕女(yì) B. C.尊君在否(bù) D.友人惭(chán) 四、古今词义一致的一项是( ) A．与儿女讲论文义B．则是无信C．相委而去 D．下车引之 五、节奏划分不正确的一项是( )

语文教师业务学习材料

语文教研组业务学习内容 第一周：区计划(内容见校邮箱) 第二周：区作业设计与评价(内容见校邮箱) 第三周新形势需要什么样的教师 教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。 一．高尚的品德 高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。 教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。 二、渊博的知识 渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和掌握，还要通晓其它学科知识；不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有关知识。渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。 教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。 三、精通业务

教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。教师只有通过科学合理的教育，全面提高学生的各项能力，促其全面发展，从而培养出新形势下所需的优秀人才。因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力，在实际教学中教师要不断更新教育教学理念，不断改革教学方法，不断更新学科知识，还要提高运用现代教学技术的能力，这就要求我教师不断学习，专心研究，精通业务，从而更好地教育培养学生。 四、注重形象 教师的形象是展示现代教育的一扇窗口，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象，衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。教师要经常锻炼身体，强健体魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。 五、兴趣广泛 教师在注重自身形象的同时，还要培养个人的良好兴趣，并且适当的机会向学生展示自己教学以外的才华，学生就会更加佩服教师，尊重教师，这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时，注重其他能力的培养，有利于学生的全面发展。通过教师自身形象塑造，给学生树立榜样，让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯，养成良好的学习生活方式，增强学习的信心，激发其学习的强大动力，更好的学习科学文化知识。 总之，在我国教育深入改革的形势下，教师应该转变教学理念，努力提高业务素质，加强个人修养，养成良好习惯，树立良好形象，真正做到“倡师德、铸师魂、强素质、树形象”，为我国现代化建设培养出许许多多的高素质人才！ 第四周如何营造良好的课堂教学心理氛围 课堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。在课堂教学中，师生关系、生生关系不是静态的，而是处于互动的状态，是一个由教与学双方活动构成的动态系统。教学过程也是

暑假初二语文辅导讲义

语文六项全能集训营讲义 第一节技法篇：四范式作文法 一、四范式审题讲解与训练——经典作文题示例 1.维度一 这事真带劲 真的不容易 就这样埋下一颗种子 没想到，真没想到 不止一次，我努力尝试 2.维度二 北京：北京，这里有我的（） 广州：别担心，我可以的 深圳：因为有我 苏州：我在（）看太阳 南昌：钥匙 济南：走向深处 沈阳：物微情浓 山西：谢谢你，使我成为更好的自己 重庆：多一点（） 郑州：（）让我更出彩 二、万能段与运用 “时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂。”这样一位充满才情的大词赋家，却因为汉景帝的不喜欢词赋而壮志难酬。但是他没有放弃，长卿也好，相如也罢，他总是反思着人生，经营着人生，终成大器。他既有《凤求凰》的浪漫，也有《子虚赋》的豪放。 他，就是司马相如。

三、经典范文与运用 小时候，你带我到江南旅行，你先让我背“鱼戏莲叶间”后让我背“春风又绿江南岸”。那时的我不知道这算不算学诗，只是你拉着我边走边背，我跟着你懵懂的在音乐间游走。 是因你工作的缘故吧，你总是带我旅行。也不知为何，你总喜欢让我在旅行中学习诗词。你带我来到江南，我跟在你身旁在江南游玩，我似乎想起诗歌，突然对你大声的说到:“水光潋滟晴万好，山色空蒙雨亦奇”，你转身对我开心的笑了笑。可是，这一举动却引来旁边游人诧异的目光，我瞬间窘迫地想找个地缝钻进去，我认为是我破环了大家欣赏美妙江南的气氛。我回到旅店后对你说：“以后我不会在旅行中背诗了，这并不会引来多少艳羡的目光，反而会让我无地自容！”你不知如何是好，只是点点头说：”好”。从此，你没有再教我背诗，旅行中的话语也少了许多，我与诗歌也渐行渐远。 不知是与江南有缘，还是你的特意安排，我和你又一次来到了江南。你依旧握着我的手，只是不说话，突然，我浅吟到：“江南好，风景旧曾谙。”你转过身见我木然，你只好继续默默的往前走。后来，在回家的车上，我与你谈论着在江南的所见所闻，有说有笑，直到我不经意间感慨出一句“能不忆江南”你我都愣住了。过了好一会儿，我恍然大悟，我的生活中诗歌已是一部分，学习诗歌也会成为一种习惯。接着你和我都笑了，我们回顾着之前到过的许多地方，回顾着在旅行中学习诗歌的日子。那时，你问“君家在何处”我答“孤客最先闻”。你品“何处秋风至”我道“幽人应未眠”。 那一刻——诗香满地。 不知为何我那么喜欢江南，也许是因为有诗歌的陪伴，也许是因为你的陪伴吧。 四、更多作文题运用训练 贵在真（北京） 的旅程（天津）

小学语文补习资料

我的个性化教案 一、多音字训练。 jī（）sì（）xiāng（）几{ 似{ 相{

jǐ( ) shì（）xiàng（） huǎng（）zhuǎ（）shēn（）晃{ 爪{ 参{ huàng（）zhǎo（）cān（）liù（）gěi（）mēn（） 溜{ 给{ 闷{ liū（）jǐ（）mèn（） zhāo （）zuō（）chéng（） 朝{ 作{ 乘{ cháo （）zuò（）shèng（） sā（）liáng?( )? dǎo（) 撒{ 量{? 倒{ sǎ（）?liàng?( )?dào(? ) là( ) dāng ( ) shān( ) 落{ lào( ) 当{ 扇{ luò( ) dàng（) shàn( ) 二、复习题型----词语 1、词语识记：听写词语（计划性） 2、词语积累：连字成词（会认的字）； 3、一字组多词（丰富词汇）。 4、形近字，同音字、多音字组词。 5、把四字成语补充完整。 如：四字词：（没）精打（采）、（举）世（闻）名、恍（然）（大）悟 成语故事：闻鸡起舞刻舟求剑

6、按要求写词语（各式词语积累）词语理解与运用 如：照样子写词语 远近闻名（）（） 舍近求远（）（） 异口同声（）（） 严严实实（）（） 又香又脆 不慌不忙 绿油油 蓝（宝蓝）（碧蓝）（蔚蓝）（湛蓝） 红（）（）（）（） 黄（）（）（）（） 绿（）（）（）（） 7、词语搭配练习（填空） 如：词语搭配：匆匆地（），精美的（） 8、能区别近义词（选词填空） 如：等候迎候 9、反义词（填空） 骄傲（）凉爽（） 10、造句。 11、一词多义： 如： 深：①（感情）厚，（关系）密切；②距离开始的时间久；③从上到下或者从外到里的距离大（跟“浅”相对）；④（颜色）浓。 ⑴孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ⑵它应该把草地砸一个很深很深的大坑。 ⑶夜民经很深了，我们的王老师还在工作。 三、句子 复习题型：

语文试讲万能逐字稿模板

语文试讲万能逐字稿模板，所有试讲都能套！试讲逐字稿模板——语文学科 开头话语： 尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今 天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。 导入语言： 上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段 视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着 xx疑问/感受进入今天新课的学习。 新授课文：

1、初读课文，扫清字词障碍。 昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。） 现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。） 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文，把握主要内容。

生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？…… 3、精读课文，品词析句悟情感。 A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。…… B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词） C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手） D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……

语文组业务学习资料

语文组业务学习资料 怎样教学生写作文 教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢？ 仔细分析，主要是原因是阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏惧心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。 一、在阅读教学中渗透积累语言的指导 阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩

的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。 二、在阅读教学中渗透练习作文的指导 叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手： 1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导：师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？生：因为柱子上刻满了金花彩画。生：因为金花彩画的颜色多而美。生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态很多很美，彩画的图案也一定很多很美。所以“我”会看得眼花缭乱。师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。生：每年秋天举办的菊展。美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得眼花缭乱。学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长。2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，

小学语文教师招聘面试——试讲稿模板

小学语文试讲面试10分钟 一、试讲面试注意事项： 1.状态 精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！ 2.声音 保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！ 3.眼神： 敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！ 4.动作： 身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）

5.互动： 互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。 6.评价： 评价语最好不要重复。多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！ 7.板书： 板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。不要过于求急求快，把每一个字写好。这是小学语文老师的基本功和基本要求。板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。（你太棒了！你真是个聪明的孩子。从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。你是个善于观察的孩子。老师被你感动到了。） 8.脱稿 真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。 9.着装 做到得体。衣着得体，年轻女孩子衣着不要暴露，最好不要配戴

小学语文作业优化方案(模板)

**小学语文作业优化方案 ****小学 为进一步推进素质教育，提高课堂教学效益，优化作业设计，改进教师的教学方式提高学生的学习效率。真正减轻学生过重的课业负担，根据学校作业设计的指导意见，制定语文优化作业设计实施方案. 一、作业设计的指导思想 作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念，以学生为本，面向全体，精心设计，新颖多样。注重学习与生活的结合，理论联系实际，学以致用。使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼。让学生在丰富多彩的作业中感到学习的兴趣，合作的愉快，成功的喜悦。通过作业架起师生间心灵和信息交流的桥梁，培养学生创新精神和实践能力，让作业成为学生充分展示自我的重要平台。 二、作业设计的具体依据 （一）、在“优化作业设计”原则上，要把握三个“度” 1.数量限度。要严格控制学生作业总量，如果一味追求数量，易使学生丧失对作业应有的良好情绪，甚至产生厌学心理。虽然迫于压力，也能完成任务，但是采取消极应付方法，导致效能低下。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，也达不到巩固掌握知识的目的。 2.时间跨度。这里有两层含义，一是对所布置的作业要

有兼容性，既有刚学到的“新知”也有已学过，需进一步巩固的“旧知”；二是对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长，使学生在作业中遇到的问题和不理解之处，由于没有得到及时点拨，时过境迁。 3.难易程度。作业留得太深，太难，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。反之，作业太容易，降低了教学的要求，也影响学生知识的掌握。 （二）、在优化作业设计的方法上，要体现三个“注重”。 1.笔答式作业要注重于巩固基础。 小学生处于打基础阶段，只有夯实基础，才能为日后知识的增长积蓄势能。为此，首先必须突出基础知识的训练。应把主要的作业量放在这些基础知识的训练上，切不可好高骛远，急于求成。其次必须突出基本技能的提高。侧重于训练学生的思维方法和独立完成作业的能力。让学生在这些作业训练之中，不自觉地接受训练，进行潜移默化。最后必须突出基本概念的掌握，大量的新知识和信息在传授给学生的过程中，从接收到被掌握还有一个认识过程。只有熟练掌握概念，才能在更高层次上认识和掌握知识。 2.课堂作业应注重感性新知。 课堂书面作业训练，既是教学的一个过程，也是学生作业的一种形式。学生装在接受新知的过程中，通过调动眼、口、耳、手等到多种感官参与感知，而获得完整的感情认识，提高教学整体效益。因此，适当增加课堂书面作业的时间和

七年级语文上册作文(一)辅导讲义新人教版

写作（一） 考点梳理 初一“备材”——观察积累、贯通写法 初二“熔钢”——融通材料、训练能力 初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘 症状： 主次颠倒——详略失当 漫无节制——详写无度 堆砌材料——笔墨平均 病文诊断 他是一道风景线 ①人们所说的风景线，不是美丽山峦，就是夕阳夜景；不是深蓝星空，就是碧绿大海；不是初生太阳，就是清新森林。而我说出来的不是这种风景线，而是一种更美，更让人记忆深刻的风景线。 ②一切从我一次旅游开始。 ③记得在原来的一个暑假，爸爸答应带我和妈妈一起去海边玩。我高兴的一蹦三尺高！每一秒都在叫爸爸妈妈赶紧收拾东西。我们的目的地是大连，等上了火车，我却怎么也安静不下来。脑子中一直在想：我一定要下水多游一会儿，欣赏欣赏大连海边的美丽风景。一路上我几乎都是在亢奋的状态下，直到下火车前的两个小时，我才迷迷糊糊地睡了一会儿。 ④“起来了！到了！”随着这个消息我惊醒了，马上下了火车，赶到了海边。真是人山人海啊，全沙滩挤满了人，我换上泳衣直奔海边，一跃，我便跳下水。游了一会，我累了，回到了岸上。 ⑤我坐下来。忽然一道景观跃入眼帘：一个小孩和一个年轻人正在一起捡沙滩上废弃塑料袋、瓶子等垃圾。他们是那样的投入。一会儿，那个年轻人直起身来走开了，但那个小孩却还在专心致志地捡着。我回过神来，放眼望去，地上全是垃圾。是那些不守规矩的游人扔的。他一个个捡着，一副旁若无人的样子。我想：一个比我小的孩子都这样，我不但不可以乱扔，还要帮他捡呢！于是，我一下子不累了，马上站起来，加入了这个队伍。从我脚下的东西捡起。几分钟过去了，我脚下的东西捡干净了，抬头一看，他还在。我越发觉得他和身后的大海组成了一道风景线。 ⑥最后，那个孩子不知什么时间离开了，我却发觉地上干净多了。我猜那个孩子一定是捡干净沙滩，快乐地走了。我又下水游泳了，真希望游客不再乱扔东西。 ⑦游玩回来后，我并不为没玩多长时间伤心，因为我看见了一道最美丽的风景线。