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阅读训练清洁工

清洁工

入冬以来，我每天早晨都要去湖滨跑步，途中总要经过一幢新建的居民楼。每到这里，我便会看到一位清洁女工在认真地清扫道路。

这是一位老人，脚穿一双褪色的黑布鞋，身穿一件不太合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额上的皱纹来看，和奶奶差不多，准有六十多岁了。她天天挥动着扫把，一步一步地往前扫着，拂去尘土，小路露出了原先洁净的面庞。记得一个大风的早晨，她无法用扫把，只好弯着腰，把碎纸、烂叶一一捡起，放进手提的小箱子里。又一个雪后的早晨，当我跑到马路尽头时，突然发现老人蹲在那里用双手抠下水道口的污泥和杂物。她用汗水洗刷积聚的污垢，给人们送来了清新和幸福。我敬佩她，同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，想必是家中十分困难吧。或许是位无依无靠的孤独老人，不得不靠自己劳动来养活自己吧?

元旦的早晨，爸爸买来一束鲜花和礼品，带我去看望他早就退休的中学老师。我们来到一大楼前，这是幢熟悉的大楼。敲开门，一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅。“妈妈，有人找您来了。”随着中年妇女的话声，一位神采奕奕的老人从里屋走出来。爸爸喊了声：“老师，您好。”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”!我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……

1.给下面带点的字填上正确的答案。

“熟悉”按音序查第一个字母是( );按部首查( )，再查( )画;应取下面第( )种解释。(①成熟;②程度深;③习惯，常见)

2.读短文，联系上下文理解下面的词语。

(1)积聚：

(2)神采奕奕：

3.用“﹋﹋”画出描写老清洁工外貌的句子。

4.用“”画出描写“我”内心的句子。

5. 看着老人一次次清扫道路的情景，给我留下的印象是： ;来到她家，我见到的却是一位。

6.我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……从“捧”字你感受到了什么? “我”又会对这位老清洁工说些什么?请写下来。

太空“清洁工”(2008河北中考语文说明文阅读)

太空“清洁工” ①浩瀚的太空，有许多人造航天器绕着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位，有的卫星观测着气象变化，有的卫星维持着四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间轨道站日夜探索着宇宙的奥秘，进行着科学实验。 ②这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估量的损失。可是偏有一些“捣蛋鬼”不时地威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。 ③太空垃圾是些什么呢?它们有的是完成了任务，已经到了预期寿命的报废卫星；有的是发射失败，没有进入预定轨道的航天器；还有的是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不遵守交通规则的车辆，横冲直撞。正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大；而且因为外太空空气稀薄，阻力很小，它们可能绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。 ④英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头疼的问题。太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有四台摄像机，能搜索上下、左右、前后的情况。一看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，与空气剧烈摩擦，温度骤然升高，它们将一同被烧掉。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气层中完全烧毁，“清洁工”还能控制坠落时间，让它的残骸落到沙漠或海洋中，既不再威胁太空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。 ⑤有了太空“清洁工”，外太空会干净许多，航天器的运行也安全多了。但现在的做法还是让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”，虽然造价不算太高，但是清除一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不划算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空“清洁工”，使它们能够在消灭掉一个太空垃圾以后再去寻找别的太空垃圾，多完成一些清理工作。 11.选文的说明对象是什么？ 12.结合选文第⑧段内容，说明什么是“太空垃圾”。(3分)

西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案

西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案【原文】动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！” “你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。 “你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？” “我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。考场上顿时乱成一团。 “静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。” “那我先说。” “好，小海鸥先说。” “我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。 “嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。大猩猩说：“下一个该谁说啦？” “那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。 “好，就让小鲫鱼说吧！” “我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” “好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？” “我来说。别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。” “乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”

大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！” “我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。 “很好！你就做地下清洁工吧！” 正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。” 大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？” “是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？” “行，行！当然行啊！别看屎壳郎个儿小，本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！” “行！”动物们高兴地齐声回答。【教案】教学目标 1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文。 3、能与小伙伴合作分角色演一演。教学重点 1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

(完整)四年级语文阅读练习题30篇

四年级语文阅读训练（一）短文《“先生，您认错人了”》有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。前往应聘的都是巨有高学历的人。当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？” 应聘的年轻人心里一震：“他认错了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错了人。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。没想到，主考的美国人透出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试……” 1、短文第一自然段有三处语病，你来当医生吧！（可用修改符号在原句上修改） 2、说“先生，您认错人了”这句话的人是。 3、当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为： 4、当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为： 5、这次招聘考试的第一关考的是：；第二关考的是：。 6、读了这篇短文，你还读懂了什么？ _______________________________________________________________________ （二）短文《眼睛》我小时（侯候）有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。大家都kuā（）我是“神眼”。升中学后，我成了小说（迷谜），经常（捧棒）着厚厚的小说看，连吃饭、睡觉有时都w ànɡ（）了。屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。（座坐）累了，就躺在床上看。这样时间长了，“神眼”变了近视眼。眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌jìn（）我怕远。看球赛，场上比分我看不见。上课，坐第一排还看不清黑板的字。后来实在没有办法，我只好（）了一（副幅）眼镜。 1、给文中的拼音写上汉字。 2、去掉文中括号里不正确的字。 3、这篇短文先写，再写。 4、短文用了哪几个例子来说明眼睛近视以后受的罪？ 5、读了这篇短文，我懂得了的道理。

2020年语文二年级上册《地球的清洁工》教案范文合集

篇一教学目标 ★学会本课8个生字，认识14个生字。 ★学习正确、流利、有感情地朗读课文。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。 ★引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。重点难点 1．识字学词。 2．调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。教学媒体识字卡片、小动物图片。教学时间两课时教学设计第一课时师生活动设计意图一、联系生活，激趣导入。 1．同学们，你们在哪里见过清洁工？ 2．动物环境保护局要招收一批清洁工，听到这个消息，你最想知道什么？ 3．揭示课题。二、初读课文，认读生字，整体感知课文内容。 1．学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。 2．检查生字的认读情况。及时纠正学生读错的字。（同桌互查，教师抽查） 3．再读课文，思考：有哪些动物前来报名？他们要当哪儿的清洁工？三、感情朗读，体会感悟。 1．选出最喜欢的小动物，把它的话画出来。试着读一读。 2．请学生朗读自己喜欢的小动物的话，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容。四、角色朗读，深化体验。 1．学生小组里分角色演读课文。 2．请学生上台分角色朗读全文。五、布置作业。 1．师生续演课文。

你们还知道哪些动物有本领当地球的清洁工? 2．课下查找关于动物和地球的关系的资料。从学生熟悉的人物入手，理解“地球的清洁工”的含义。把握儿童的心理，创设情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。学生产生读的兴趣后，教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。疏通文字，整体感知课文内容，为进一步学习课文打下良好的基础。这一环节的重点是读好课文。在教学中，教师创设情境，引导学生绘声绘色的朗读。使学生觉得自己仿佛就是文中的小鲫鱼、小海鸥……这样一来既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里，为后面的学习奠定良好的基础。在有声有色的演读中，深化对课文的理解。以续演课文为引子，激发学生搜集相关资料，增长知识，开阔眼界。培养搜集信息、处理信息的能力。第二课时师生活动设计意图一、我是小演员根据课文中自己喜欢的一种小动物表演课文内容。二、编童话 1．材料交流与展示。还有哪些动物可以做地球的清洁工？它们有什么本领？ 2．第二届动物招聘会上发生了什么事？按课文形式编童话。二、巩固生字。 1．认读生字。 2．选择喜欢的字组词造句。 3．指导学生写字。重点指导“报、菜、字”。加深对课文的学习兴趣。通过交流材料，开阔学生视野，为召开第二次动物招聘会奠定基础。在表演中培养学生口语表达能力，为编童话故事作准备。以课文为凭借，以资料为基础，指导学生编说童话。既学习了课文的语言，又增长知识、开阔眼界。指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。

2021年人教版五年级上册《太空清洁工》(选读课文)教学设计

《太空清洁工》教学设计【设计理念】本文是说明性的文章，大胆放手让学生自主学习，了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法，提高阅读能力，激发学生热爱科学的情感。【教学目标】 1.认识本课“骸、坠”2个生字，理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语； 2.有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点、作用，掌握例数字、打比方的说明方法； 3.激发学生热爱科学的热情，能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。【教学重点】 1、了解太空清洁工的特点和作用，从而对太空、科技产生兴趣。 2、掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工【教学难点】掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工【课前准备】

1.教学课件 2．让学生查找有关太空的资料 3.充分预习课文【教学过程】一、揭示课题，激发兴趣 1.板书课题，质疑：当你第一次看到这个课题时，你脑中冒出了什么疑问? 2.生根据课前搜集的资料解答 3.师引导归纳，体会题目的比喻写法。二、初读课文，整体感知过渡：这清洁工究竟是什么样子的呢？赶快打开书再读一读。 1.自由读文，要求：读通课文，遇到难读的词、句多读几遍，想想课文主要写什么？ 2.检查自学情况出示词语：奥秘残骸坠落同归于尽指名读（随机正音：坠、骸）—开火车—齐读 3.用上述词语说说课文的主要内容。【设计意图】明确任务放手让学生初读课文，培养学生的自学能力。借助需要检查的字词，了解梗概，一举多得。三、再读课文，了解构造

1．默读课文，找出太空清洁工构造特点，用波浪线画出来。 2.说说课文的介绍和你想象的太空清洁工有什么不同？指生说，出示句子：（1）自读交流读懂了什么。（2）去掉“只有、不到”比较，朗读体会用词的准确性。（3）用今年10月1日在西昌卫星发射中心成功发射的“嫦娥二号”的质量和费用与太空“清洁工”进行比较，知例数子的说明方法，再次朗读体会“只有、不到”。（4）抓住“搜索”以及其他方位词语，了解“清洁工”的功能。【设计意图】抓关键词，让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料，加深对不到、只有的印象。四、研读课文，体会作用 1.体会垃圾的危害性

老家的县城,有一位年轻美俊的清洁工阅读附答案

老家的县城，有一位年轻美俊的清洁工阅读附答案老家的县城，有一位年轻美俊的清洁工，他每天早晨拉着垃圾车经过我家楼下时，都会晃动他手上的摇铃。当我提着垃圾袋走向他时，他总是微笑着，在垃圾车旁优雅地做了个“请”的姿势，就像在说“欢迎光临”。他总是打扮得很整洁，甚至是时髦，干干净净的，像是在做一件很体面、荣耀、骄傲的事。有一次，我还看见他用扫帚对准了地上的一个烟蒂，摆出打高尔夫球的姿势，一杆把烟蒂挥入距离二、三步远的簸箕内，还顽皮地对我扮了个鬼脸…… 我不知道他的名字，只知道他正值青春年华，在省城一家宾馆里当迎宾先生，后来因为老父亲病重，使回家照顾病人，同时兼做了一名清洁工。在与垃圾打交道中，他总能抱着一颗感激的心，因为有事做是最重要的。被他优雅、自信、有礼的言行所感动，每次倒垃圾时，我都不忘说声“谢谢”。对此，他很激动，他说他永远不会看轻自己，但仍然在乎别人的尊重与肯定。他把“劳动”两个字演绎得尊贵无比。一天见他一次，真是三生有幸。因为，他不仅帮我们带走了生活垃圾，也净化了我们日渐蒙尘的内心。 1．文章加个题目，写在横线上。 2．写出同义词和反义词同义词：优雅时髦反义词：骄傲自信 3．说出下列句子属于人物的哪一种描写。 (1)他每天早晨拉着垃圾车经过我家楼下时，都会晃动他手上的摇铃。( ) (2)他顽皮地对我扮了个鬼脸。( ) (3)每次倒垃圾时，我都不忘说声“谢谢”。( ) 4．“请”、“劳动”加了引号，这里引号有什么作用？ 5．是什么使作者说“一天见他一次，真是三生有幸”？ 6．“我们日渐蒙尘的内心”指社会上哪些不正确的看法？参考答案： 1．优雅的清洁工或年轻的清洁工(答案不唯一) 2．同义词：高雅；时尚（时兴）反义词：谦虚；自卑 (答案不唯一) 3．(1)动作；(2)神态；(3)语言 4．着重指出或强调指出 5．文章最后一句话 6．轻视劳动，看不起平凡工作，自私自卑。(答案不唯一，意思对即可)

【K12学习】二年级语文上22地球的清洁工教案作业题(冀教版)

二年级语文上22地球的清洁工教案作业题 (冀教版) 2地球的清洁工【教学目标】会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。【教学重点】了解文中提到的五种地球清洁工的本领。【教学难点】认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。【教学素材】有关海鸥资料有关屎壳螂资料有关鲫鱼资料有关乌鸦资料有关埋葬虫资料有关腐食性动物知识

【教学课时】2课时【教学流程】课时课时目标会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。教具准备有关图片资料、生词卡片、教学过程一、激发兴趣，导入新课：同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？生：清洁工是清洁卫生的工人。生：清洁工的工作是打扫卫生，保持环境整洁。正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！齐读课题二、初读课文，整体感知。学生自由读文。

用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。指名分段读课文，倾听并纠正字音。你知道都有谁来报名了？海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎来报名了。教师将动物头饰贴到黑板上。这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？生：争先恐后。三、记忆字形，指导书写。检查生字的自学情况出示带有拼音的十八个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。以游戏形式，交流识字。 A:“找朋友”给字组词 B：猜谜语。丑：与美相反的是谁？淡：与浓相反的是谁？埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是什么？ c：开火车识字，组词。

《太空》阅读训练题及答案

太空①辽阔的太空，有许多人造航天器围绕着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位;有的卫星观测着气象变化;有的卫星雄持着四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间轨道站日夜地探索着宇宙奥秘，进行着科学实验。②这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出点小问题也会造难以估价的损失。可是偏有一些捣蛋鬼不时威胁着它们的运行安全。这些捣蛋克就走讨厌的太空垃圾。③太空垃圾是些什么呢?它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命的报废卫星;有的是发射失败，没有进入预定轨道的航天器，还有的是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大，而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们可能绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。④有没有办法清除掉太空垃圾呢?英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头疼的问题。太空清洁工的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，搜索上下、左右、前后的情况。一看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个捣蛋鬼。接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行造度，在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，剧烈的空气磨揍而产生的高温将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁“清洁工”还能控制坠落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不再威胁空中的航天器，也不会给地上人们带来麻烦。⑤有了太空清洁工，外层空间会干净许多，航天器的运行也安全多了。但现在的做法还是让“清洁工”和太空垃圾同归于尽，虽然造价不算太贵，但是清除一件垃圾就得牺牲一个清洁工，还是不合算，科学家们下一步的目标是研制更高级的太空清洁工，使它能够在消灭掉一个太空垃圾以后再去寻找别的垃圾，多完成一些清理工作。《太空》阅读答案⑥这种能把别的人造天体拖入大气层坠毁的抗天器也可以干其他的活儿。比如，它可以用来摧毁敌人的侦察卫星或通信卫生，削弱对方的作战实力。这个时侯，它就不是太空“清洁工”了，而走厉害的“太空杀手”！1.在下面句后括号中注明句子运用的说明方法。①这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞。( ) ②太空清洁工的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。( )2.所谓太空'清洁工指的是什么?3.文章第5段中有一个成语同归于尽，上文哪些句子具体说明了这个成语所表达的意思?在其底下画线。4.把下列句子改用平实的语言表述，该怎样说才恰当而又准确? ①一看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个捣蛋鬼。②清除一件垃圾就得“牺牲一个”“清洁工”，还是不合算。5. 如果把太空清洁工变成文章结尾处所说的太空杀手，它的用途和功能会怎么样?请用下列关联词组成句子表述。既……也……6. 本文的说明顺序是__________________。《太空》答案：1.①打比方②列数字2.专门用来清除太空垃圾的人造卫星。3.看到太空垃圾……将它们一同烧毁。4.（1）一旦发现报废了的航天器，它就能立刻自动靠近并与之结合在一起。（2）除一件报废的航天器的同时也得损耗一个专门用来清除它的人造卫星，成本也不低。5.既可以削弱对方的作战实力，也可以使太空中不再有这种战争过后就没有了作用的航天器。6.逻辑顺序

二年级语文练习题21地球的清洁工

21 地球的清洁工动物环境保护局要招收一批清洁工。听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领？” 海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。” “我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我最爱吃的食物。我做江河里的清洁工最合适。” 乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样？” “嗯，可以，可以。”大猩猩点点头．这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？” “是啊，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场清洁工不行吗？”屎壳郎理直气壮地说。 “行，当然行！”大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：“你们都是很合格的地球清洁工。有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！” 一、“听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。”这句话中的争先恐后是说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、大猩猩为什么同意蚯蚓当地下清洁工？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、文中哪句话是大猩猩赞扬动物为保护环境做贡献的，用“～～～～～～～”画出来。四、文中用了＿＿＿＿＿的修辞手法，向我们介绍了几种动物在清洁地球和保护地球生态环境所起的作用。五、文中介绍的地球清洁工有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、文中的每种小动物都有各自的特征，海鸥、鲫鱼是＿＿＿＿＿＿；乌鸦是＿＿＿＿＿＿＿；蚯蚓是＿＿＿＿＿＿；屎壳郎是＿＿＿＿＿＿。七、连线。八、选择题。鲫鱼牧场清洁工 1、请说一说，你们都有什么本领？应用＿＿＿＿语气。乌鸦地面清洁工 2、你们看，我做地下清洁工怎么样？应用＿＿＿＿语气。蚯蚓海洋清洁工 3、你，屎壳郎？嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？应用＿＿＿＿语气。海鸥江河清洁工 4、我做牧场清洁工不行吗？应用＿＿＿＿语气。屎壳郎地下清洁工①、看不起，嘲讽、怀疑②、询问的③、理直气壮、反问④、征求意见，且包含着自信九、多音字。十、近义词。 mó模型mán埋怨爱护----保护消息-----信息本领----本事模埋 mú模样mái 埋头苦干合适----适合茂盛----旺盛整洁----清洁十一、环保口号。1、同花儿一起开放，和小树一起成长。2、用爱心呵护每一片绿色。3、保护生态环境，就是爱护自己。 4、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 5、多一份绿色，多一份健康。 6、花草是我的朋友，请多一份爱护！

《太空清洁工》教学设计

《太空清洁工》教学设计《太空清洁工》教学设计3篇《太空清洁工》教学设计篇1 设计理念：《太空“清洁工”》是一篇科普类说明文，作者运用多种说明方法，准确生动地介绍了太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法，为学生开启了一扇探索太空奥秘达到科学之门。根据教材特点，结合新课标理念，本设计注重以人为本，以读为本，力求凸显说明文的特点，遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念，大胆放手让学生在主动质疑、读文释疑中自主学习，学会说明的方法，体会遣词造句的准确精当，揣摩表达的顺序、方法，提高阅读能力，调制科普类说明文的语文味。教学目标： 1.用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 3.体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 4.激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重点：知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。教学难点：体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。教学准备： 1.学生预习课文。 2.学生搜集太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。 3.教师查找有关资料；制作课件。教学过程：（结合作课件说明）一、导入新课，检查预习㈠导入新课师：（板书：清洁工）同学们，谁知道清洁工是干什么的？指名交流。师：（加双引号和太空，把课题补充完整）这节课我们一起学习《太空“清洁工”》。㈡检查预习 1.出示第一排词语： “捣蛋鬼”“清洁工”“牺牲”“同归于尽” ⑴指名读词语。 ⑵师：你有什么发现吗？引导发现都有双引号，表示特殊含义。 ⑶齐读词语。

女清洁工阅读答案

女清洁工阅读答案做阅读题要组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。《女清洁工》阅读答案是什么? 女清洁工深秋的早晨，深蓝的天空中缀着几颗亮闪闪的星星，远处山峦依稀可见。街上静悄悄的，树木、小草在寒风中颤抖着。随着“哒哒”的马达声，一辆清洁车驶了过来。一位年轻的姑娘，穿着蓝色的工作服，秀美的脸上焕发着青春的光彩，两只眼睛多么坦然，多么明亮。她驾着清洁车，迎着凉嗖嗖的晨风，行驶在宽敞的街道上，她带走了落叶□纸屑□尘土和果皮□留下了清新的空气和洁净的大地□啊□这不是小王阿姨吗□她是我原来的邻居呀□那年小王阿姨高中毕业，父母劝她参加纺织厂的招工考试，她却执意要当清洁工人。她说：“三百六十行，行行出状元嘛!”可是事情并不那么简单。她当了清洁工人，有一次，一位旧日同学找她，问起她的职(zh zh)业，当得(d di)知是个清洁工人后，(惊奇、惊叹)得睁大了眼睛，感到疑惑不解。但小王阿姨却自豪地说：“清洁工人有啥不好，城市要没有清洁工人，哪还有人们健康幸福生活?” 如今，她已是出色的城市美容师了。来往的人们，骑车的，走路的，呼吸着清新的空气，看着一尘不染的街道，都油然对清洁工人产生一种(敬爱、爱戴)之情。

我想：清洁工人给人们创造了美好的生活环境，这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子们成长，是完全一样的。阅读题 1、划去第三自然段中带点的字后面( )内不正确的读音。(1分) 2、划去文中( )内用不恰当的词语。(1分) 3、给第二自然段的□里加上标点符号。(3.5分) 4、解释句子的含义。(2分) 三百六十行，行行出状元。 5、缩写句子。(2分) (1)深蓝的天空中缀着几颗亮晶晶的星星。 (2)秀美的脸上焕发着青春的光彩。 6、用“√”标出与下面这句话意思相同的句子。(2分) 城市要没有清洁工人，哪还有人们健康幸福的生活? (1)城市要没有清洁工人，怎么能有人们健康幸福的生活? ( ) (2)城市要没有清洁工人，也会有人们健康幸福的生活。 ( ) (3)城市要没有清洁工人，就不会有人们健康幸福的生活。 ( ) (4)城市要没有清洁工人，难道会有人们健康幸福的生活? ( ) 7、用“～～”画出描写年轻女清洁工外貌和神态的语句。(2分) 答案：略。

二年级语文上册地球的清洁工 2教案

地球的清洁工设计理念：新课标指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的。在掌握文本内容后，我又采取“开读书交流会”的方式来激发学生读书的兴趣，丰富对动物知识的了解，为今后的学习和交流奠定了基础。教学目标： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。 3.培养学生的语言表达能力，养成良好地阅读习惯。教学重、难点： 1.学会本课8个生字，认识15个生字。 2.让学生通过对课文内容的学习，了解动物对地球环境的作用。教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时环节一：谈话导入，揭示课题。 1.同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？

2.在我们这个地球上还有许多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。板书：地球的清洁工。环节二：初读课文，认读生字。 1.自由读课文，读后试着认一认生字。 2.课件出示词语，学生认读。环节三：学习课文，朗读课文。 1.读课文，选角色。 2.结合学生选择情况进行朗读指导。 3.再读课文，充分体会小动物的语言和神态。环节四：开招聘会。 1.讨论应聘时的注意事项，主考官该注意的事项。 2.分小组，选代表。 3.开招聘会。环节五：欣赏图片，体验美好环境。环节六：作业。课下查找关于动物和地球关系的资料，下节课开读书交流会。第二课时环节一：开读书交流会。 1.确立主题：还有哪些动物可以做地球的清洁工？他们为地球做了什么？

五年级语文同步练习-太空“清洁工”(有答案)

五年级语文同步练习:太空“清洁工”(有答案) 辽阔的太空，有许多人造航天器围着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位，有的卫星观测气象变化，有的卫星维持四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间轨道站日夜不停地探索着宇宙奥秘，进行科学实验。这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是偏有一些“捣蛋鬼”不时wēi xie 着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。太空垃圾是些什么呢?它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，(heng chōng zhi zhuang) 。正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会(zāo yāng) 。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。有没有办法清除掉太空垃圾呢?英国科学家研制出了一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太

空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入(chou mi) 的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，“清洁工”还能控制坠落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不会威胁空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。有了太空“清洁工”，外层空间会干净许多，航天器的运行也安全多了。现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。虽然造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不合算。科学家们下一步的目标是研制更高级，的太空“清洁工”，使它能够消灭掉一个太空垃圾以后，再去寻找别的垃圾，多次完成清理工作。 1.根据文中的拼音，在里写出正确的词语。 2.请为下列画线字选择正确读音。残骸he( )hai( ) 稀薄bao( )bo( ) 摩

人教二年级语文下册阅读理解100经典题型带答案解析(1)

人教二年级语文下册阅读理解100经典题型带答案解析(1) 一、部编版二年级下册语文课外阅读理解 1．阅读下面的寓言故事，回答问题。滥①竽②充数战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。，他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。有个南郭先生，到齐宣王那里请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被人发觉。后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个接一个地吹给他听。听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。注释：①滥：làn，失实，不真实，②竽：yú，古代的一种乐器。（1）根据文章的内容，选一选，填一填。（填序号） ________喜欢讲排场，常叫三百人一齐吹竽； ________也爱听吹竽，但喜欢一个接一个地吹给他听。 a齐湣王 b齐宣王（2）把文中描写南郭先生装腔作势的句子找出来。（3）南郭先生为什么偷偷地溜走了？（4）《滥竽充数》这则寓言故事讽刺了什么？（） A.有真实本领的人才被埋没了。 B.没有真实本领的人，混在行家队伍里充数。解析：（1）b；a （2）演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（3）因为齐湣王不喜欢听大家一起吹，改成一个接一个地吹给他听，南郭先生不能蒙混下去了。（4）B 【解析】 2．小阅读这片草地真美丽（节选）星期天，城市里的人开车到乡下，想在他们喜爱的地方好好休息。汀汀先生说：“这片草地真美丽！空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦。” 其他城里人也都说：“没错！这片小小的草地真美丽！我们要待在这里。” “没有汽车，也没有马路；”汀汀先生说：“没有灰扑扑的房屋，也没有臭哄哄的工厂。”“统统都没有，”其他城里人也说，“这里只有草地，这样的情形应该保持下去。” “可是，”汀汀先生说，“这里地方这么小，人这么多，不太方便了。一个不小心，就会踩到别人的脚。该怎么办才好呢？啊，有啦！我们可以围篱笆。” “没错！”其他城里人也说，“围个可爱的小篱笆。篱笆真方便，大家都有自己的地方，这

冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 22 地球的清洁工》优质课教案_11

21.地球清洁工教学目标：知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十四个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文中出现的词语的意思，认识动物在保护地球环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。过程与方法： 1.以读为主，利用多种形式的朗读，加深学生的情感体验。将读文与理解词意结合起来，与展开想象结合起来，通过反复读文来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 通过表演课本剧，加深对文章的理解，同时发展综合能力。情感、态度与价值观：引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。重难点分析：通过多种形式的朗读以及分角色表演等方式使学生能够意识到动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解到动物和人类的密切关系。教学准备：校园图片、小动物图片、头饰、投影片、课文朗读。课时安排：3 课时第二课时课前三分钟：带给大家一篇小练笔《我们的校园》。一、导入课文，板书课题师：同学们，一走进我们这干净整洁的校园，我的心里感到特别舒畅，这美丽的校园是你们这一双双小手打扮出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！其实，地球的环境不仅靠我们人类，许多动物也作出了巨大的贡献，今天让我们来认识几位地球清洁工。【设计意图：从学生身边熟悉的整洁校园入手,把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础.】同学们，我们上节课已经初步学习了课文，谁能说说课文主要写了什么？（评价）请同学们看前置小研究。二、理解课文

前置小研究： 1. 你最喜欢哪位地球的清洁工？说一说你喜欢的理由。可以读出对它的喜欢。也可以和小组的同学合作演一演。 2.课下搜集资料，看看还有哪些小动物也适合当地球的清洁工，说说你推荐它的理由。【设计意图：给学生明确的学习目标，对学生更深入的理解课文做了很好的指向作用。】 1、小组交流【设计意图：确定探究任务，给学生自主探究的时间和空间，自主学习。在合作学习的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化到心中，从而加强小组合作意识，为自学中的不足得以修正。】 2、全班展示汇报你最喜欢哪个地球清洁工？生1—海鸥能把扔到海里的剩菜吃掉，让海水更干净，更蓝。所以我喜欢。补充:人们乘船时把剩菜扔到海里，污染了大海，可是海鸥能吃掉这些，海水又还像原来那么干净了，它比人类还爱大海。师：“第一个”发言，你觉得小海鸥怎么样？“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？（因为觉得除了自己，别人都不合适）？小海鸥这么自信，难怪第一个来应聘。谁想做个自信的小海鸥来读一读？指导学生有感情地朗读。（师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，）【设计意图：交流展示过程中引导学生抓住重点词句，来理解每一种小动物不同的表达方式，体味语言表达形式的变化之美，也为下一步的分角色表演做准备。】生2--鲫鱼能吃掉河里的垃圾，让河水变得更清澈了，我喜欢。补充：我喜欢小鲫鱼，它不但找到了自己的食物，水草、水虫和垃圾，还清洁了河水，真了不起。师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛！带着你的喜爱读一读。

人教版五年级语文上册太空清洁工

《太空“清洁工”》教学设计教材分析：这是一篇科普说明文，介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写，赞扬了科学家们的聪明才智，激发同学们对太空、科技产生兴趣。这篇课文层次分明，条理清晰：第一、二自然段讲太空垃圾威胁航天器的运行安全；第三自然段讲了讲了太空垃圾的产生；第四自然段讲了太空“清洁工”的构造和清除太空垃圾的方法；第五自然段讲了太空“清洁工”的作用以及科学家们的新的设想。本文语言简炼准确，作者运用了举例子、打比方、列数字等说明方法，通俗、生动、准确地对太空“清洁工”的特点加以说明，融知识型和趣味性于一体，增强了文章的可读性。学情分析：这是五年级上册课后阅读材料中的一篇文章，它和本册教材中的第三单元是同一个主题“学习说明性文章”。选编课文的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，另一方面是要让学生理解说明的方法体会作者怎样准确用词，形象地表达。作为一篇阅读材料，它比精读课文在理解上的难度降低了许多。作为一篇说明文，它在理解上比较浅显，对于说明方法的把握大多数的学生能够达到要求，但作为农村学生，他们对航天航空方面的知识了解得很少，我们既要拓展学生们在科学方面的视野，又不能把语文课上成科学常识课，所以我把这节课的着眼点落实在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。教学目标： 1．借助工具书，自学“络、骸、殃”等词语；了解“联络、同归于尽”等词语的意思。 2．熟读课文，了解太空“清洁工”是什么，以及它的作用。 3．掌握课文内容，感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保的意识。教学重点：了解太空“清洁工”是什么，以及它的作用。教学难点：

人教版五年级语文上册《读课文 3 太空“清洁工”》优质课教案_9

太空“清洁工” 教材说明：《太空“清洁工”》是一篇科普类说明文，作者运用多种说明方法，准确生动地介绍了太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法，为学生开启了一扇探索太空奥秘达到科学之门。根据教材特点，结合新课标理念，本设计注重以人为本，以读为本，力求凸显说明文的特点，遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念，大胆放手让学生自主学习，学会说明的方法，体会遣词造句的准确精当，揣摩表达的顺序、说明方法，提高阅读能力，体会科普类说明文的语文味。教学目标： 1.理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。 3. 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。 4. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学重点：了解太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。教学难点：体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。教法学法：一、复习旧知，导入新课 1、师：同学们在第三单元中我们一起学习了《鲸》，《松鼠》，《新型玻璃》和《假如没有灰尘》，它们都属于什么体裁的文章吗？生：说明文。 2、你都知道哪些说明文方法？

生：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别 3、那么今天我们继续来学习一篇科普说明文，和老师一起来板书课题，好，齐读课题，读了课题你发现了什么？生：我发现课题带有双引号，表示特殊的含义。师：这篇文章中还有许多加双引号的词语，接下来我们一起来学习。二、复习词语，整体感知 1、下面请同学们打开语文书182页，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。思考：这篇课文都写了哪几方面的内容？我们一起来读一读这些词语，小火车开起来 2、出示第一排词语：残骸、稀薄、耗费、坠落指导多音字薄，薄饼和薄荷第二排词语：“太空望远镜、空间轨道站、航天器” 读了这些词语，你发现了什么？它们都是科学专业术语，我们可以通过查字典或借助网络来理解它们的意思，这是一种很好的学习方法。 3、这篇课文都写了哪几方面的内容？小结：这篇课文主要写了太空垃圾的危害和太空清洁工的作用。一、自主探究，学习新知学习第2-5自然段看来辽阔的宇宙不仅神秘，而且充满了危机。我们看看作者是怎样具体介绍的，出示学习提示：默读课文2---5自然段用“﹏﹏﹏﹏”画出作者运用哪些说明方法来介绍太空垃圾和太空清洁工的？并体会这种说明方法的好处。在感受深的地方做下批注，并在小组内交流自己的感受。展示交流 1、谁来汇报一下，作者运用哪些说明方法来介绍太空垃圾？谁找到了读一读？出示句子：太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿

阅读训练 清洁工

最新湘教版小学语文二年级上册拓展阅读地球清洁工(精品)