火眼金睛找错系列填涂画2
中小学数学24级思维训练课程体系
中小学数学24级“思维训练课程体系” 1、什么是中小学数学24级思维训练课程体系？ “中小学24级思维训练课程体系”是由拥有辉煌竞赛及培训战绩的学而思教育核心教研团队的众多一线名师参与，经过长时间充分酝酿及反复调研最终推出的.这套《数学思维训练体系》共分为24级，每个年级的课程分为两级，即小学10级，初中8级，高中6级，一年两级，而每一级又分上下册，既相互联系又相对独立。 2、为什么要建立24级体系？ （1）我们每年培训无数金牌选手的培训教材需要沉淀； （2）近几年尤其是09年和10年杯赛及小升初的现状有了新的变化； （3）当前缺乏完整而优质的教材体系，数学的教学效果需要在分层的基础上实现标准化。 3、谁来创立主导24级体系？ 在全国著名数学教育家，超常教育的卓越实践者陶晓永教授指导下，在众多华杯赛等全国顶级赛事的主试委员们的关心下，由一批全部来自清华、北大、复旦等顶尖学府、拥有辉煌竞赛及培训战绩的学而思教育核心教研团队经过长时间的充分酝酿及反复调研，最终推出这套《数学思维训练体系》。
4、在哪些班级展开？ 在学而思小学数学课程全面展开。 5、何时开始推行？ 从2010年寒假班起开始全面启用新的十二级体系，新体系保留了原体系专业性和应试性的优点，同时增加了层级间的区分度、趣味性、励志性、针对性。 6、怎样理解24级体系的优越性？ 24级体系具有曾经数版教材不可比拟的优越性：因材施教、深入浅出、科学系统、思维与技巧同练、应试与趣味兼顾。 在"24级体系"中，小学奥数的知识体系被横向的划分为11大模块。即：计算模块、几何模块、数论模块、组合模块、行程模块、应用题模块、数列与数表模块、数字谜模块、趣味数学模块、代数模块、数学思想与方法模块。 (1) 以几何模型为例： 我们可以看到，我们对于几何模块的学习贯穿了整个小学阶段。小学阶段的几何模块主要包括三大类：一类为巧数图形；一类为巧求周长与面积；一类为图形的切拼割。
“最强大脑”杯初一趣味数学争霸赛
“最强大脑”争霸赛 ——初一趣味数学知识竞赛 一、火眼金睛（每题三分，共120分） 1、小林今年10岁，爸爸的年龄是他的3倍还多6岁。再过几年，爸爸的年龄正好是小林的3倍。（） A 2年 B 3年 C 4年 D 5年 2、今天是星期二，问：再过36天是星期几? （） A.1 B.2 C.3 D.4 3、小王有100元钱，第一天花了全部的1/4，第二天又花了剩下的1/5，还剩余多少钱? （） A.25 B.60 C.15 D.35 4、3个人吃3个苹果要3分钟，100个人吃100个苹果要分钟．（） A、1 分钟 B、3分钟 C、30分钟 D、100分钟 5、在一次晚会上，主持人举起第一个牌，上面有1个三角形，举起第2个牌子，上面有4个三角形，举起第3个牌子，上面有9个三角形，按这一规律发展，请估计第四个牌子中有多少个三角形？（）A、20个B、16个C、15个D、12个 6、19名战士要过一条河，现有一只小船，最多坐4人。问：至少渡几次？（） A 5次 B 6次 C 7次 D 8次 7、两条都1米长的木条，叠驳成一条1.8米长的木条；问：重叠部分多长？（） A、5厘米 B、10厘米 C、20厘米 D、30厘米 8、从1数到100，读出了多少个9？（） A 9个 B 11个 C 19个 D 20个 9、李师傅3小时生产96个零件，照这样计算生产288个零件要多少小时。（） A 8小时 B 9小时 C 10小时 D 11小时 10、一根电线，对折再对折，最后从中剪开，可得到多少段电线？（） A 5段 B 6段 C 7段 D 8段 11、一位数学老师问学生：“有没有这样一个六位数，用它分别去乘1、2、3、4、5、6，得出来的积还是一个六位数？”请回答。（） A 10万 B 20万 C 30万 D 40万 12、2人外出旅游，某宾馆有3个房间提供选择，一共有多少入住方法？（） A．9种B、6种C、5种D、3种
幼儿园大班数学教案：有趣的对称
幼儿园大班数学教案：有趣的对称 作者：来源：上传时间：2014-04-07 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。 3.体验对折的乐趣。 活动准备： 大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份 活动过程： 一、活动导入 1、认识对称 （1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？ 哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。 哎，那为什么要找这一片呢？ 总结幼儿的回答，重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。" （2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？ 请幼儿回答，教师总结 把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。 2、认识对称轴 （1）跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说："我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。"那有什么办法知道他是对称的呢？ 好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢？它叫对称轴。 （2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。 （3）教师总结 二、幼儿操作 （1）今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。 如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。 （2）每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。 （3）请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。 你们同意他的答案吗？有没有不同意见？ 根据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。 它是不是对称的呀！谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？ 其中重点引导孩子注意伞的特殊性。 伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。
数学趣味题
课题名称数学趣谈 上课日期2014-6-1 上课时间段10:00-12:00 第9次课教学重点应用题 教学难点 教学步骤与内容 第一节 第一步知识点回顾10分钟 检查上期学案，复习上节课学习内容，了解学生本周学习进度和思想状态。第二步知识点讲解15分钟： 第三步例题讲解及举一反三35分钟 下课，休息大约10分钟
教学步骤与内容 第二节 第一步…小试牛刀，10分钟 试一试检测上节课掌握情况，适时思路点拨并鼓励 第二步…理一理，知识点总结与思考10分钟 学习心得： 第三步…知识点巩固练习20分钟 火眼金睛超高速 第四步…知识点拓展与提升10分钟 简便运算（二）提高卷 填写教案表格，学生签名（教案交前台，学案交学生） 教学后记本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□本节课学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般□不积极□学生上次作业完成情况：数量 % 完成质量分存在问题 学员评价本节课知识点掌握情况： 不完全理解□ 基本掌握□ 完全掌握□ 能熟练运用□ 学 员 签 名 教学主管审批日期年月日
课题 第18讲数字趣谈 一、知识要点 在日常生活中，0、1、2、3、、4、5、6、7、8、9是我们最常见、最熟悉的数，由这些数字构成的自然数列中也有很多有趣的计数问题，动动脑筋，你就会找到答案。本周的习题，大都是关于自然数列方面的计数问题，解题的方法一般是采用尝试探索法和分类统计法，相信你们能很好地掌握它。 二、精讲精练 【例题1】在10和40之间有多少个数是3的倍数？ 【思路导航】由尝试法可求出答案： 3×4=123×5=153×6=183×7=213×8=24 3×9=273×10=303×11=333×12=363×13=39 练习1： 1.在20和50之间有多少个数是6的倍数？ 2.在15和70之间有多少个数是8的倍数？ 3.两个整数之积为144，差为10，求这两个数。 【例题2】在10和1000之间有多少个数是3的倍数？ 【思路导航】求10和1000之间有多少个数是3的倍数，用一一列举的方法显得很麻烦。可以这样思考： 10÷3=3……1说明10以内有3个数是3的倍数； 1000÷3=333……1说明1000以内有333个数是3的倍数。 333－3=330说明10——1000之间有330个数是3的倍数。
趣味数学 读书笔记
数学改变思维 --趣味数学读书笔记最近进入趣味数学这座宝库，拿到不少好宝贝，拿出来和大家一起分享： 宝贝一： 趣味数学中有这么一个数学游戏： 两人相继轮流往长方形桌面上放同样大小的硬币。硬币一定要平放在桌面上，后放的硬币不能压在先放的硬币上。这样继续下去，最后桌面上只剩下一个位置时，谁放下最后一枚，谁就是胜利者。 从表面看上去，谁胜谁负，似乎全靠碰运气。其实，数学告诉我们取胜的规律是确实存在的。我们设想，如果这桌子小到只能放下一枚硬币，那么第一个放的当然会获胜。然后设想桌子变大，由于长方形是中心对称图形，先放者将第一枚硬币放在桌面的对称中心上，继而每次都把硬币放在后放者所放硬币位置的对称位置上。这样继续下去，桌面上只剩下一个位置时，必然轮到先放者放最后一枚硬币。 在这里，我们首先把一个复杂的问题退到最简单的情况，由此获得启发，进而找到解决问题的正确途径。华罗庚先生曾经指出：善于“退”，足够地“退”，退到最原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍，这正是趣味数学中我找到的宝贝。 当然有的人会我问我，这个宝贝有用么？怎么用啊？别着急，往下看。 趣味数学中还有这么一道题： 现在，请你用一条直线将一个矩形分成全等的两部分。当然，这样的直线我们能画出很多条，你能说出所有这些直线的特征吗？ 这个问题也许你不能立刻回答，那你不妨先退到最简单的情况，先画出一些特殊的直线，例如矩形的对角线、矩形对边中点的连线，这些直线都能把矩形分成全等的两部分。如果我们把这些直线画在同一图形中(如图1)，你就会发现，它们都经过矩形的对称中心O，这时你会猜想，经过矩形对称中心O的直线l，一定能将矩形分成全等的两部分(如图2)。事实上，由于矩形是中心对称图形，将图2中的四边形EBCF绕矩形的对称中心O旋转180o，就能够和四边形FDAE完全重合，也就是说这两个四边形全等。 哈哈，看到了，这就是趣味数学教给我的思维，真是数学改变思维啊。 宝贝二： 有这么一道趣味数学题，请用6根长度一样的火柴棒，拼成4个大小相同的且边长即为火柴棒长度的正三角形。 尽管题目不难，但能够比较顺利地做出来的寥寥无几！ 亲爱的读者，你知道为什么吗？ 其实这也是趣味数学教给我的, 此题揭示出人的一大特点：人是很不容易突破习惯性思维的。 大家都知道,地球是圆的，是围绕着太阳转的；微观粒子运动是测不准的；时空是相对的，是多维（三维以上）组成的；宇宙是由大爆炸产生的……等等、等等，现在想想，这些发现者真是无比伟大，他们的抽象思维能力及突破性思维能力只有上帝能与之相比！而他们又都把这些极其深奥的科学道理阐述得深入浅出，简单明了。比如，著名的爱因斯坦质能公式E=MC2，多么简单，多么美丽！ 其实有时候仔细想想,生活之道似乎也有相仿之处。比如，生活理财,看上去很简单，听起来很好懂，然而真正搞明白却是那么的不容易！很多人或许至死都不能完全明白。原因何在？就是因为受制于习惯性思维。
二年级举一反三火眼金睛
第十一讲 比一比 分一分（二） 王牌例题1 一个月饼竖直切两刀最多切几刀？切3刀最多能切几块？ 【思路导航】要使切得的块数最多，必须交叉切，并且每一刀不通过前几刀的交叉点。如果我们用n 表示切的刀数，最多就切成1＋1＋2＋3＋4＋……n （块）。 如上图，（1）切两刀，最多可切4块，即1＋1＋2=4（块），（2）切3刀，最多可切7块，即1＋1＋2＋3=7（块）。 竖直切两刀：1＋1＋2=4（块） 竖直切三刀：1＋1＋2＋3=7（块） 答：一个月饼竖直切两刀最多切4块；竖直切3刀最多切7块。 疯狂操练1 1．一块圆形塑料板，切3刀最多能切成几块？切4刀呢？ 2．一只西瓜，竖直切5刀，最多能切多少块？切9刀呢？ 3．一块圆形塑料板，要切成11块，最少要切几刀？ 王牌例题2 一个菠萝要分给11个小朋友吃，每个小朋友吃1块， 问如果竖直切， （1） （2）
最少要切几刀？ 【思路导航】以n表示切的刀数，最多可切成1＋1＋2＋3＋4……n 块，这样推算，切4刀时最多可切1＋1＋2＋3＋4=11（块）。 1＋1＋2＋3＋4=11（块） 答：如果竖直切，最少要切4刀。 疯狂操练2 1．一只西瓜，分给22个小朋友吃，每个人吃1块，竖直切最少要切几刀？ 2．幼儿园阿姨拿来一只大西瓜，分给16个小朋友吃，每个小朋友吃1块，问这位阿姨竖直切，最少要切几刀？ 3．一个大南瓜竖直切成29块，最少要切几刀？ 王牌例题3 一只月饼，切成8块，最少要切几刀？ 【思路导航】如下图，先竖直切下去两刀得到4块月饼，再横切一刀就得到2个4块，2个4是8块。 一只月饼，切成8块，最少要切3刀。 疯狂操练3 1．一个苹果，切成8块，最少要切几刀？ 2．小红过生日，同学们为她买了一个大蛋糕，小红要把它分成12块，
二年级举一反三奥数精编40套
火眼金睛 【例1】下面一组图中，有一个是不同的，你能找出它吗请在下面打“ √ ”。 练习1： （1）下面一组图，其中有一个是不同的，你能找出来吗请在下面打“ √ ”。（2）你能把与其他不同的找出来吗请在下面打“ √ ”。 【例2】根据规律接着画。 练习2: （1）按顺序仔细观察图，第三幅“”处该怎么填
（2）按顺序仔细观察，在“”处填图。 【例3】请你根据前三个图形的变化规律，画出第四个图形来。 练习3： （1）接下去该怎样画 （2）仔细观察图，在第四幅中应画什么图形第十幅图应画什么图形 【例4】接着应该怎样画请画在空格里。 练习4: （1）仔细观察，第四幅图应画什么图形
（2）仔细观察，想一想第三幅图应该怎样填 思维亮剑：凡凡和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮凡凡妈妈挑选一块合适的布补上去吗（把相应的序号填进去） 找规律填数 【例1】按规律填数。 （1）15，5，12，5，9，5，（），（） （2）5，9，10，8，15，7，（），（） 练习1：按规律填数。 （1）25，4，20，4，15，4，（），（）
（2）（），（），7，34，7，36，7，38 （），（），5，4，9，6，13，8 （3）1，16，3，8，9，4，（），（） 40，16，20，8，10，4，（），（） 【例2】仔细观察，找规律填数。 0，1，2，3，6，7，（），（） 练习2：仔细观察，找规律填数。 （1）1，2，4，5，10，（），（） （2）3，6，5，10，9，（），（） （3）3，6，12，（），（） （4）30，15，14，7，6，（），（） （5）2，3，4，3，4，5，4，5，6，（），（） 【例3】仔细观察，找规律填数。 （1）0，1，4，9，（），（），36 （2）2，4，（），（），32，64 （3）1，3，7，（），31，63 练习3：按规律填数。 （1）4，9，16，（），（），49 （2）81，（），49，36，（） （3）1，2，4,8，（），（） 【例4】找规律填数。 （1） 1 7 4 6 （2） 7 1 2 5 2 6 5 5 4 6 9 8 8 1 （） 2 15 13 （） 21
张红《火眼金睛》教学设计2[1]2
《练就一双“火眼金睛”》教学设计 威海市锦华小学张红 ［设计意图］ 良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在生活中，要善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以锻炼观察力，另一方面还可以积累知识经验。从小学低年级开始，学生已经慢慢学会通过观察找出事物的共同点和区别，本节课旨在通过学生喜闻乐见的闯关游戏，让学生在观察中明确观察目的的重要性，进行观察方法的训练，帮助学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力，并能将其灵活应用到日常学习生活中。 ［活动目标］ 1、通过活动使学生初步掌握观察事物的方法，激发学生的观察兴趣。 2、通过观察方法的训练，帮助学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力，并能将其灵活应用到日常学习生活中。 ［活动重难点］ 1、掌握观察事物的方法并能灵活应用。 2、培养学生养成良好的观察习惯，提高学生的观察能力。 ［活动准备］ 书包、课本、练习本、文具盒、“整理书包我最棒”统计表 一、趣味导入（感知重要） 嘿！小朋友们，俺齐天大圣孙悟空凭借一双火眼金睛，识破妖魔鬼怪的众多诡计，护送唐僧历经艰险取经成功。俺这一双火眼可不是轻易炼就出来的，不信？就请你试一下吧！ 二、心空观测台（体验方法） （一）火眼金睛有目的 1、出示图片3秒 问：图片中一共有几只小兔子？ 2、再出示图片一遍 学生回答图中一共有几只小兔子。 3、学术交流： 为什么同样的问题，第二次能回答出来，第一次就不能回答出来？ 师小结：我们要成为“火眼金睛”，首先一定要明确自己的观察任务是什么，才会有更大的发现和收获呀！
2020年二年级上册有趣的数学试卷
小学二年级上学期 测试时间：60分钟总分：100分 题号一二三四五六总分 得分 一、知识根据地。（28分） 1. 3米－100厘米=（）米 6米＋4９米＝（）米 2. 你喜欢的乘法口诀是（），你能根据这个口诀写出两个不同 算式吗?( )，（）。 3. （1）上面一共有（）个。 （2）根据图写成加法算式是（），写成乘法算式是（）。 4. 一个因数是8，另一个因数是7，列成算式是（），读作 （）。 5.小丽在图画本上画了☆☆☆和一些○和△，其中○的个数是☆的5倍，○ 有（）个，△的个数是☆的9倍，△有（）个。 6.在里填上“＋、－、×、＞、＜或＝”。 4○9＝36 3×4〇4×5 16＋20○35 40○4＝36 2×2○2＋2 2×8＋8○8×3－8 7.（）里最大能填几？ （）×8＜65 ( )＜5×9 30＞5×( ) 8.填上合适的单位名称。 一支彩笔长10（）妈妈身高1（）62（） 9. 数一数，试一试。（2分） 右图中有（）条线段，一共有 （）个角，其中有（）个直角。 10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大约写了（） 个大字。 二、是非审判庭。对的在（）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （） 2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（） 3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。（） 4、最小的两位数和最大的两位数相差90。（） 5、“”这是一条线段。（） 三、火眼金睛。把正确答案前面的序号填在括号里。（3分） 1. 角的大小和两条边的长短（）。 ①有关②无关③不能确定 2. 一个三角板上有（）个直角。 ①1 ②2 ③3 3.（）是你在镜子里看到的F的样子。 四、数学高速路（25分） 1.口算.(10分) 6×7＝ 9×9＝ 3×6＝ 2×6＝ 8×3＋4＝ 36+4= 8×7＝ 2×2＝ 9+57＝ 3×4＋9＝ 5×6＝ 18+60＝ 9×3＝ 5×5＝ 38-18+25＝ 41-2＝ 6×9＝ 8×5＝ 7×2＝ 7×5－3＝ 2.用竖式计算。（12分） 67＋32＝ 46＋28＋23＝ 96－54＝ 82－37－12＝ 3.估一估，下面哪些算式的得数比50大，在它下面画“”。（3分） 12＋49 78－29 13＋28+15 五、我是小画家。（7分） 1. 画出比6厘米短2厘米的线段。 2. 用给出的一点画直角，并写出角的各部分的名称。· 3.画出下面各图形的对称轴（只画一条）。
三、四年级趣味数学社团活动计划
三、四年级趣味数学社团活动计划 一、指导思想 深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。 二、活动目标 1.训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。 2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题； 3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。 三、活动内容： 数学活动课的内容不受教学大纲的限制，活动的内容有较大的伸缩性和多向性。 1.结合数学课本的某些内容，适当加深和拓宽数学知识，并引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力。 2.结合有关的数学知识，介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想和方法，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生肯于动脑、善于思考的顽强学习精神。 3.配合课堂教学的某些内容，制作数学教具和学具，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力。 4.组织学生进行一些社会调查，收集常用数据，了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向学生进行学习目的教育，提高学习数学的积极性和自觉性。 5.选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。 四、社团计划 1.培养学生对数学的极大兴趣。 通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。 2.培养学生的知识面。 在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。 3.增加实践的机会。 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 4.丰富学生的第二课堂。
有趣的算式教案
《有趣的算式》教案 教学目标 1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。 2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。 3、通过参与知识的形成过程，感悟数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣和思维灵活性。 教学重、难点 重点是在学习过程中体会探索数学规律的方法。 难点是发现、归纳算式的特点。 教学准备 电脑课件，计算器 教学方法 引导发现法，自主探究讨论法。 课时安排 一课时 教学过程 一、谈话导入 教师：同学们，你们平时喜不喜欢看闯关类型的电视节目？ 这节课我们将通过闯关的形式去探索、发现一些有趣的算式，准备好你的计算器，让我们一起出发吧！ 二、探究新知 （一）奇妙的宝塔 1、教师出示一组算式：1×1= 11×11= 111×111= ， 请同学们利用手中的计算器快速计算出它们的得数。
（学生动手计算，快速写出算式的得数。） 2、学生汇报答案 3、请同学们仔细观察这三道算式，你发现了什么？这三道算式有什么特点？ （我发现这三道算式都是由1组成的。我发现下面的算式中的每个乘数都比上一个算式的每个乘数多了一个数字1。比如：第一个是1×1=，下一个就是11×11=……） 老师：你们真是善于观察的好孩子！在这三道算式中，第一道是一位数和一位数相乘；第二道是两位数和两位数相乘；第三道是三位数 和三位数相乘。 4、仔细比较观察这三个算式的答案有什么特点？它们与算式的两个乘数又有什么关系？谁能用自己的话把你的发现表述出来。 （我发现答案里都有1,最高位和最低位都是1。我发现积是以中间数字对称的，而且乘数是三位数，积中间最大的数就是3，如果因数是四位数，积中间最大的数就是4。我发现两个乘数的和的位数比积的位数多一个。我发现一个乘数有几个数字1，就从1排到数字几，然后再接着倒排到1。） 教师：你们真是火眼金睛，一下子有这么多的发现。 5、教师引导学生总结规律：在这三道算式中，通过观察积与乘数中1的个数，我们可以发现每一个乘数中数字1的个数有几个，积就从1起按顺序写到几，再反顺序写到1。例如：算式111×111=，乘数111中有3个1，所以及就从1起按顺序写到3，再反顺序写到1，所以积就为12321。 6、现在同学们能根据我们发现的积的规律直接写出第一个问号代表的得数吗？（能） 7、谁愿意汇报你的答案？你是怎样得到这个结果的？ (1234321,乘数111中有4个1，所以积就从1起按顺序写到4，再反顺序写到1 。)
二年级上学期有趣的数学
小学二年级上学期 测试时间：60分钟 总分：100分 一、知识根据地。（28分） 1. 3米－100厘米=（ ）米 6米＋4９米＝（ ）米 2. 你喜欢的乘法口诀是（ ），你能根据这个口诀写出两个不同算式吗?( )，（ ）。 3. （1）上面一共有（ ）个 。 （2）根据图写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ）。 4. 一个因数是8，另一个因数是7，列成算式是（ ），读作（ ）。 5.小丽在图画本上画了☆☆☆和一些○和△，其中○的个数是☆的5倍，○有（ ）个，△的个数是☆的9倍，△有（ ）个。 6.在 4○9＝36 3×4〇4×5 16＋20○35 40○4＝36 2×2○2＋2 2×8＋8○8×3－8 7.（ ）里最大能填几？ （ ）×8＜65 ( )＜5×9 30＞5×( ) 8.填上合适的单位名称。 一支彩笔长10（ ） 妈妈身高1（ ）62（ ） 9. 数一数，试一试。（2分） 右图中有（ ）条线段， 一共有 （ ）个角，其中有（ ）个直角。 10.小明昨天写了29个大字，今天写了47个大字，两天大约写了（ ） 个大字。 二、是非审判庭。对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（5分） 1、8＋8＋8＝3×8＝8×3 （ ） 2、有三个同学，每两人握一次手，一共要握6次手。（ ） 3、钟表上显示3时，时针和分针成一直角。 （ ） 4、最小的两位数和最大的两位数相差90。 （ ） 5、“ ”这是一条线段。 （ ） 三、火眼金睛。把正确答案前面的序号填在括号里。（3分） 1. 角的大小和两条边的长短（ ）。 ①有关 ②无关 ③不能确定 2. 一个三角板上有（ ）个直角。 ①1 ②2 ③3 3.（ ）是你在镜子里看到的F 的样子。 四、数学高速路（25分） 1. 口算.(10分) 6×7＝ 9×9＝ 3×6＝ 2×6＝ 8×3＋4＝ 36+4= 8×7＝ 2×2＝ 9+57＝ 3×4＋9＝ 5×6＝ 18+60＝ 9×3＝ 5×5＝ 38-18+25＝ 41-2＝ 6×9＝ 8×5＝ 7×2＝ 7×5－3＝ 2.用竖式计算。（12分） 67＋32＝ 46＋28＋23＝ 96－54＝ 82－37－12＝ 3.估一估，下面哪些算式的得数比50大，在它下面画“ ”。（3分） 12＋49 78－29 13＋28+15 五、我是小画家。（7分） 1. 画出比6厘米短2厘米的线段。 2. 用给出的一点画直角，并写出角的各部分的名称。 ·
小学三年级校本教材《趣味数学》
学习必备欢迎下载 小学校本课程教材 趣味数学QUWEISHUXUE 三年级
目录 前言 (4) 第一课蚂蚁爬绳问题 (6) 第二课猪八戒吃了几个山桃 (7) 第三课小熊开店 (8) 第四课唐僧师徒摘桃子 (10) 第五课智斗猪八戒 (11) 第六课数字之间的故事 (14) 第七课老寿星故事 (15) 第八课小马虎故事 (16) 第九课请示国王 (18) 第十课找规律 (20) 第十一课高僧下棋 (21) 第十二课韩信点兵 (22) 第十三课奇怪的数字 (24) 第十四课买菜 (25) 第十五课井底小虫 (26)
目录 第十六课几个九 (27) 第十七课郑板桥喝酒 (28) 第十八课爱因斯坦的数学游戏 (30) 第十九课挂钟上的数字 (31) 第二十课分酒 (33) 第二十一课有这样的分数吗 (34) 第二十二课和尚数念珠 (35) 第二十三课牛吃草 (36) 第二十四课史前期的算题 (37) 第二十五课硬币的问题 (38) 第二十六课卡片问题 (39) 第二十七课何时相遇 (40) 第二十八课伽利略的数学题 (41) 第二十九课巧称体重 (42) 第三十课巧测金字塔高度 (43) 第二十九课鸡狗各多少 (45)
前言 给数字一个生命 同学们，当你轻轻地打开数学书的时候，是否看到了数字们微笑的脸?咦！数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格。你看，一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的“1”，是多么傲慢呀。他可以整除所有的数，但是他除了自身之外却不能被别的数整除，真可谓是“独霸将军”。 但是“2”却很和善，所以他和他的倍数们成了很好的朋友。听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同。他们很固执，相互缠在一起，挂在筛子上怎么都打不散，总是抱成团。怎么样，数字们都拥有不同的个性吧。因此，我们不能忽视他们的生命。据说，数字们也时常组织聚会呢。这种聚会根据不同的目的和时间而定，同样的数字可以参加不同种类的聚会。当听到“自然数集合”时，所有的自然数就会聚集在一起，但是当听到“整数集合”时，刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。 但是无理数却从来不参加有理数的聚会。难道是因为他们的关系不好吗？ 还有更有趣的事情。在各种点、线、面上都有数字生活着，所以点、线、面都可以通过数字来计算。我们身边的电视、电脑、桌子、椅子、书、小狗等等都是由点、线、面构成的。让我们用尺子来量一下这些东西，他们可以用数字来表示。
小学一年级下册数学《有趣的图形》单元测试(附答案)
小学一年级下册数学第四单元《有趣的图形》单元测试 （附答案） 一、从正方体、长方体和圆柱的上面看，各看到什么图形？连一连。（4分） 二、找朋友。（连线）（8分） 三、对号入座。（选择正确答案的序号）（12分） 1、有（）个。 A.1 B.2 C.3 D.4 2、有（）个。 A.5 B.6 C.8 3、正方形的四条边（）。
A.相等 B.两条长，两条短 C.不相等 4.三角形有（）条边。 A.4 B.3 C.2 四、接着该画什么？（8分） 1.________ ________ ________ ________ 2.________ ________ ________ ________ 3.________ ________ ________ ________ 4.________ ________ ________ ________ 五、找一找。（填序号）（9分） 1.（）和（）可以拼成一个圆。 2.（）和（）可以拼成一个长方形。 3.（）和（）可以拼成一个长方形。 六、找出指定的图案，用不同的颜色涂一涂。（12分）
七、火眼金睛。（在正确答案的（）里打“”） 1.把1个正方形分割成大小相等的2个长方形，哪种分法正确? （）（）（）2.把剪成完全相同的4块，下面哪种方法正确? （）（）（）3.数一数，有几个三角形？ 有2个△ 有3个△ 有4个△ （）（）（） 4.数一数，有几个正方形？
有3个口有4个口有5个口 （）（）（） 5.数一数，有几个？ 有4个有5有6个 （）（）（）八、下面的图形像什么？各是由哪些图形拼成的？（14分） ( )个△ ( )个△ ( )个△ ( )个口 ( )个 ( )个口 ( )个口 九、在下面的点子图中，分别画一个长方形、正方形、三角形。（9分） 十、拼一拼。（9分）
(完整版)二年级数学思维校本课程教案
课次 1 内容主题比比眼力 学习目标 通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。 培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。 教学过程一、思维碰碰碰 游戏：找不同。 出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？ 认识什么叫“重叠”？ 游戏：找相同。 出示例题2： 游戏：找变化。 出示例题3： 二、巩固练习 1、小试身手 2、泉水叮咚 3、思绪漂流 三、总结 师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次 2 内容主题火眼金睛 学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。 2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。 3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学过程一、导入： 小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？ 二、典型例题： 例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？ 生独立思考，集体交流： A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。 所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。 例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？ 新图形是由两个图形重叠而成的。A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。 例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？ 三、巩固练习
数学校本课程趣味数学
序言 数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础。 趣味数学是以传统的课堂教学为基础，以开放，创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，立足培养兴趣，旨在提高成绩，通过讲，学，练这一科学有效的训练方法，培养学生的数学兴趣和教学思维。立足基础知识，结合教学实际，博采众长，寓理于例，重在思维训练，并加以适合的延伸和拓展，以提高学生对数学的兴趣，启发学生的创造力和思维能力，爱学，乐学，增强孩子的学习主动性，提高学生思维的敏捷性，灵活性，准确性和深刻性是我们的宗旨和目标。 “千里之行，始于足下”愿广大学生在汗水中积累知识，在灵感中启迪智慧，在和谐中走向成功！
目录 第一部分：课程目标 第二部分：课程的组织形式与实施计划 第三部分：课程内容简介 第1讲集合中的趣题—“集合”与“模糊数学……………… 第2讲函数中的趣题—一份购房合同………………………… 第3讲函数中的趣题—孙悟空大战牛魔王…………………… 第4讲三角函数的趣题—直角三角形………………………… 第5讲三角函数的趣题—月平均气温问题…………………… 第6讲数列中的趣题—柯克曼女生问题……………………… 第7讲数列中的趣题—数列的应用…………………………… 第8讲不等式性质应用趣题―两边夹不等式的推广及趣例…… 第9讲不等式性质应用趣题―均值不等式的应用……………… 第10讲立体几何趣题—正多面体拼接构成新多面体面数问题… 第11讲立体几何趣题—球在平面上的投影……………………… 第12讲解析几何中的趣题―神奇的莫比乌斯圈……………………第13讲解析几何中的趣题―最短途问题……………………………第14讲排列组合中的趣题―抽屉原理………………………………第15讲排列组合中的趣题―摸球游戏………………………………第16讲概率中的趣题……………………………………………… 第17讲简易逻辑中的趣题…………………………………………
幼儿园大班数学教案：有趣的对称
活动目标： 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。 3.体验对折的乐趣。 活动准备： 大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶 小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞 大记录卡1张、小记录卡人手一份 活动过程： 一、活动导入 1、认识对称 （1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？
哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。 哎，那为什么要找这一片呢？ 总结幼儿的回答，重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。" （2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？ 请幼儿回答，教师总结 把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。 2、认识对称轴 （1）跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说："我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。"那有什么办法知道他是对称的呢？ 好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢？它叫对称轴。 （2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。
（3）教师总结 二、幼儿操作 （1）今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。 如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。 （2）每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。 （3）请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。 你们同意他的答案吗？有没有不同意见？ 根据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。 它是不是对称的呀！谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？ 其中重点引导孩子注意伞的特殊性。 伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。 哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。
七年级趣味数学竞赛试题
宏业学校初中数学竞赛试题 学生姓名： 命题：数学教研组 一、火眼金睛 10x3=30分 1、某同学利用计算机设计了一个计算程序，当输入数据为10时，则输出的数据是（ ） A 、97 B 、99 C 、101 D 、103 2、狐狸用50元的假钱买走了老山羊一件45元的皮衣，老山羊还找给狐狸5元钱，请问老山羊损失了多少钱？（ ） A 45 B 5 C 50 D 0 3、几个连续自然数按规律排成下图 0 3 → 4 7 → 8 11 →…… ↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑ 1 → 2 5 → 6 9 → 10 根据规律，从2002到2004，箭头方向为（ ） A 、2003→2004 B 、2004 C 、2002 D 、2002→2003 ↑ ↑ ↓ ↓ 2002 2002→2003 2003→2004 2004 4、妈妈给小明一个大盒子，里面装着6个纸盒子，每个纸盒子又装4个小盒子，小明一共有（ ）个盒子。 A 、30 B 、31 C 、26 D 、27 5、如图（1）（2）为两架已达平衡的天平，如果要使图（3 ）中的天平保持平衡，则在天平右侧应放（ ）个圆。 ？ （1）（2）（3） A 、2 B 、3 C 、4 D 、5 6、左边4个图形呈现一定的规律性。请在右边所给出的备选答案中选出一个最合理的正确答案，作为左边的第5个图形。（ ） A B C D 7、要求你从四个选项中选择你认为最适合取代问号的一个。（ ） A B C D A B C D 8、在右面的4个图形中，只有一个是由左边的纸板折叠而成。请你选出正确的一个。（ ） 9、一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，11块卖给另外一个人。 问他赚了多少？（ ） A 1元 B 2元 C 3元 D 4元 10、算出圆内正方形的面积为 A. 15 B. 14 C. 18 D. 20
数学水平测试试卷分析
数学水平测试试卷分析
从表一的数据可以看出，学生成绩的峰值在60至100间，好差悬殊，离散程度大。 从表二的数据可以看出，就此考题大题而言，第五大题比较简单，难度较大的小题是：一、四大题。难度较小的题是二、三大题。 四、卷面存在问题及错因分析： 就整份试卷来说，此次测试题不仅重视考查基础知识，又重视考查理解问题和分析问题的能力，而且还注重了对学生观察与实践能力的考查。下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: （一）填空题 本题共十个小题，计30个空，共30分，最高分30分，最低分0分。30分的人约45人，20分以下人数约34人，其中0—5分共7人。主要出错在2、6、7、8、9小题：2小题读数出现阿拉伯数字与汉字混用的情况，也有不会读数的现象；6小题主要是单位的大小不明确，也有各种类型单位不清楚导致出错的；7小题数数的知识不过关，前后关系弄不清楚；8小题主要是读题、审题不认真，错误严重表现为排列的顺序不按要求，大都会从大到小的排列，部分学生是用得数进行排列；9小题取近似数的方法掌握不牢靠。 （二）判断题 本题共5小题，较多的能正确判断，占全人数的一半左右，极少的人判断错误，最低分2分。但有个别人勾差不明确，半勾半差，说明教师平时没有进行强调。 （三）选择题 本题4个小题，得满分的占一半左右，4—6分的占30%，得0分的6人。本题出现的问题填字母的概念混淆，有的学生填的字母是反的，有的还填了2个字母，平移的题目对方向的把握不到位。
（四）计算题 本题4个小题，0分的有3人，得满分的极少30人左右，主要出错在36+6÷6，大都学生先加后除，说明在平时没有注意四则运算的法则，先乘除后加减。其中易错的还有少数学生非常粗心不注意写上单位“克”，或者没有将笔算结果写在等号后面。 （五）统计 本题2个小题，题目比较简单，但是0分的还有16人，这些人不会统计说明连最基本的知识都没有掌握，满分的占85%左右。 （六）解决问题 本题6个小题，0分的有5人，满分的占50%，本题主要出错的地方时1、在单位错占20%，2、算式正确，结果错占10%，3、没有答案的占5%，总的来说就是非常的粗心。 五、建议及改进措施： （一）对命题的建议 试题应难易适中，知识全面，降低分值把题出精出细。应象今年的试卷一样照顾大多数学生，同时有一定的灵活性，能检测出不同能力学生的水平。体现了新课程改革的基本理念，紧紧围绕教材的基础知识来考察学生，知识的覆盖面大，难易适中，能较客观地对老师的教学进行一次全面的考核，同时也能客观地考查学生对基础知识的掌握情况，考查学生应用所学知识解决实际实际问题的能力。 （二）对教学的建议 1、首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加