地理人教版八年级下册台湾导学案 杨诗琪

第七章第四节祖国神圣的领土——台湾省

教师：杨诗琪指导教师：王力学

一.不可分割的神圣领土

1.台湾在中国的位置

2.台湾的地理位置

纬度：

海陆：

3.台湾的组成部分

4.北回归线穿过台湾的部。

二.美丽富饶的宝岛

1.地形特征：多, 约占，集中在部、部地区；少，集中在部。

2.气候类型：气候、气候。

3.气候特征：温暖，炎热；降水部多，部较少。

4.河流特征：短急、水流量、水能。

5.人口分布：。

6.自然灾害：季多和。

课后练习

1.台湾岛隔台湾海峡与大陆相望的省区是( )

A.广东

B.广西

C.海南

D.福建

2.台湾省气候温暖湿润，属于( )

A.热带季风气候

B.亚热带季风气候

C.温带季风气候

D.热带雨林气候

3.台湾是我国重要的林区，也是亚洲有名的天然植物园，最著名的树种是( )

A.红松

B.杨树

C.樟树

D.漆树

4 .台湾享有热带、亚热带“水果之乡”的美名，四季鲜果不断，驰名中外的有( )

A.香蕉、菠萝

B.桃、杏

C.荔枝、桂圆

D.椰子、葡萄

【八年级】八年级地理下册71日本导学案1无答案中图版

【关键字】八年级 第七章·第一节·《日本》 【学习目标】 1.通过对日本地理位置、领土组成、人口的认识，知道日本是一个地狭人稠的岛国。 2.了解日本的地形特征，和气候特点。学会分析自然现象的成因。 第1课时 【预习自测，组内交流】 一、阅读课本P63页图C.D完成下列 1、日本位于。是一个，由、、、四个大岛和附近的许多小岛构成，陆地面积37.7万平方千米，人口约亿，是世界11个人口超过一亿的国家之一，人口密度为人/ 平方千米，所以是一个的国家。日本的海岸线蜿蜒曲折，所以应该有许多优良的。 2、请把鄂霍次克海，日本海，太平洋，濑户内海，东海，北海道，本州，四国，九州填入下图相应的位置。 3、图D中地形图中色占大多数，说明 日本地形以、为主，约占全国面 积的，是一个多的国家，色 较少，说明平原，分布在， 其中最大的平原是。 把以上地形类型所占比率表示在右边的饼状图中。 【合作探究，协力攻关】 学习任务二：探究地球自转方向的特殊情况。 1．富士山是日本第一高峰，是一座，全国共有200多座火山，火山地震多发、温泉很多。 这是为什么？。 2.日本的纬度最北达，最南端到，因此位于温度带中的带，缺少带和 带，所以气候类型应该是带气候和带气候；同时位于东亚季风

区，所以应该有气候和气候。日本气候有明显的性特征，这种特征表现为，为什么会有这样的特征？ 【对标自查，达标检测】 1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的（） A.西北部 B.东北部 C.东南部 D.西南部 2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是（） A.北海道 B.本州 C.四国 D.九州 3.有关日本疆域的说法，错误的是（） A.海岸线曲折，多优良港湾 B.与其他国家有漫长的陆上国界 C.日本位置对造船业、海上运输十分有利 D.日本位于亚洲东部 4.日本是一个多火山的国家，有许多火山，下列火山中属于日本的是（） A.圣海伦斯火山 B.维苏威火山 C.埃特纳火山 D.富士山 5.从纬度位置看，日本大部分位于（） A.北温带、中纬度 B.热带、低纬度 C.北寒带、高纬度 D.南温带、中纬度 6.从“日本地形图”上看，日本的主要地形类型是（） A.山地和丘陵 B.平原和高原 C.盆地和山地 D.丘陵和平原 7.从“亚洲气候类型图”上看，日本的气候类型主要是（） A.热带季风气候和亚热带季风气候 B.亚热带季风气候和温带季风气候 C.温带大陆性气候和温带季风气候 D.高原山地气候和热带季风气候 此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！

八年级地理集体备课教案台湾省

八年级地理集体备课教 案台湾省 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

四、教学模式：52015 五、教学过程： 复习上节课内容 讲授新课： [师生互动、导入新课] 播放多媒体展示配以台湾的一些着名景观的图片。 提问：同学们图片展示的风景美不美呀！那大家知道这些图是祖国的哪个省级行政单位的旅游景点呢 学生齐答：台湾省 讲述：那台湾省有这么多美丽的风景，那同学们还想不想知道更多关于台湾的地理事物啊！今天就让我带着大家一起畅游“台湾省”。 我们要去一个地方旅游是不是应该先做些准备呀，比如说了解一下这个地方的一些基本情 况，包括他的地理位置、气候特征等等。那我们首先来了解一下台湾省位置、范围等概况。 活动：请同学们阅读P71课文及图，完成并回答以下问题： 1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼 岛、赤尾屿、兰屿及绿岛，以及濒临的海洋，主要的山脉、河湖和风景区等地理事物。 （让学生同桌共同讨论找出答案） 教师小结并让同学记笔记： ａ.台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾 岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等200多小岛组成。 ｂ.台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。 C. 河流湖泊：浊水溪（台湾最大河流）、曾文

溪，日月潭（台湾最大湖泊）。 2.我们知道了台湾的地理位置,大概范围，那 我们一起来看一下他的地形地势特点如何并且这种地形地势对河流的影响又是怎么样呢（学生用所学的地形地势对河流的影响回答） 教师小结：台湾岛的地形以山地为主，全岛2/3为山地 只有西部沿海有较为宽广的冲积平原和盆地，地势东高西低，河流短小而湍急。我们简单点说台湾的地形河流特点就是山多、河短、水急。 教师：要求学生看多媒体，并提问：大家观察一下台湾处于哪个火山地震带上 学生：环太平洋火山地震带，处于亚欧板块和太平洋板块交界处。 承接：我们学习地理应该知道，地形地势不仅对河流有影响，还对什么有影响啊 要求学生看课本p73图并提问： 1.说说台湾岛的等温线分布有何规律，这种分布 规律受什么因素影响。 2.说出台湾岛降水最多的地方在本岛的什么方 位，为什么 3.运用相关资料，概括台湾岛的地形、气候、河 流和植被特征，分析台湾岛所处的纬度位置和 海陆位置对其自然地理要素的影响，并用箭头 表示它们的相互关系。 承转：我们今天学的是宝岛台湾，那他的“宝”除了优越的地理位置外还有什么呢那我们一起来看一下岛上有些什么宝贝--------台湾的

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年级地理课题第一节四大地理区域的划分第1课时授课人 上课时间年月日年 级班姓名 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划学分； 3. 在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦习岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 目通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河 山。 自学备 注 标教学重点；我国四大地理区域的位置、范围及划分原 因。 教学难点；结合地图，使学生形成地理事物的空间概 念。 学 法指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。 指 导 不同的地理区域 学生预习；1、我国区域划分的依据？ 2、主要的区域类型有、、。 探究一；同一个区域是否具有多重身份？ 探究二；活动题（自主学习教师点评） 我国的四大地理区域 学生预习；1、四大地理区域的划分依据？ 自 2、区分四大地理区域的位置。 学 探学 究习 过 程 3、四大地理区域的大致界线？ 探究一；活动题（自主学习教师点评）

自主练习：（基础训练） 1、地理区域不仅可以划分为多种类型, 而且同一类型的区域 , 还可以划分出不 同______或不同______的区域。2、根据各地的_________、_____和_________ 特点的不同, 可以将我国划分为四大地理区域, 即___________、____________、______________和____________。 3、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。 4、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm 等降水量线一致。 选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的） 1．下列各组区域是描述自然区域的一组是（）A．城市、乡村、农田、林地B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原C．黑龙江、黄河、长江、珠江 D ．福建、广东、湖南、河北 2．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（）A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）D．暖温带、中温带、寒温带 3．下列河流中流经四大地理区域最多的是： A．黑龙江 B ．黄河 C ．长江 D （ ．珠江 ） 4、下列区域中，属于我国一级行政区 域的 是：（ A、长春市 B、东北地区 ） C 、内蒙古自治区D、北 方地区 5、我国四大区域中，平均海拔最高的 是：（） 自 A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青学 藏地区 检 测6、不属于秦岭-淮河的意义的 是： A、湿润地区和干旱地区的分界限 C、800毫米等降水量线通过的地 方 （） B 、亚热带与温带地区的分界限 D 、我国北方地区和南方地区的分界 线 7、早穿棉袄午穿纱描述的地区位 于： A、北方地区 B、南方地区 （ C 、西北地 区 ） D、 青藏地区 8、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位 于： A、内蒙古自治区 B、西藏自治区C 、南方地 区 （） D、东北 地区 9、邮政编码的数字中，表示省级行政区的 是：A、第一、二位B、第三、四位 C 、第五、六位（） D、第 七、八位 下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区北方地区 西藏自治区

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年级地理课题第一节四大地理区域的划分第1课时授课人上课时间年月日年级班姓名 学习目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划 分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦 岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重点；我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点；结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 自学备注 自学探究学 法 指 导 指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。

学习过程不同的地理区域 学生预习；1、我国区域划分的依据？ 2、主要的区域类型有、、。探究一；同一个区域是否具有多重身份？ 探究二；活动题（自主学习教师点评） 我国的四大地理区域 学生预习；1、四大地理区域的划分依据？ 2、区分四大地理区域的位置。 3、四大地理区域的大致界线？ 探究一；活动题（自主学习教师点评）

自学检测自主练习：（基础训练） 1、地理区域不仅可以划分为多种类型, 而且同一类型的区域, 还可以划分出不 同______或不同______的区域。2、根据各地的_________、_____和_________特点 的不同, 可以将我国划分为四大地理区域, 即___________、____________、 ______________和____________。 3、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一 致。 4、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等 降水量线一致。 选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的） 1．下列各组区域是描述自然区域的一组是（） A．城市、乡村、农田、林地B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原C．黑龙江、黄河、长江、珠江D．福建、广东、湖南、河北 2．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（） A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）D．暖温带、中温带、寒温带 3．下列河流中流经四大地理区域最多的是：（） A．黑龙江B．黄河C．长江D．珠江 4、下列区域中，属于我国一级行政区域的是：（） A、长春市 B、东北地区 C、内蒙古自治区 D、北方地区 5、我国四大区域中，平均海拔最高的是：（） A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青藏地区

新人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案

www.xkbl .com 新课标第一网不用注册，免费下载! 课题：第六章中国的地理差异（第1课时） 环节活动内容我的集备教 案反思 学习目标知识目标 1.从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。 学习重点2?分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。3?分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。秦岭-淮河一线的地理意义。 学习 难点 分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。 （一） 创设情境，明确任务（二） 自主学习，合作探究我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国的地理差异。 知识点一、地理差异明显 读图?析图 1、读下图，分析我国的地理差异Ww .X k b 1. c 0 m 1.1 叶屮B r 11>| K 1 M ■ 试从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。 2、读下图，填表

www.xkbl .com 新课标第一网不用注册，免费下载! 灵田直齐丘思.収舛忙小盍丸g.启 1. 一爭收践一此点阿亠谨践三此 文理堆特订怪砖咗输由主“ A< .耐是汀屮仕 网的疋通工其 ；以址仿撚弋人门带用晌一评犬追迟4frF扎 秦岭-淮河一线以北秦岭-淮河一线以南 自然差异一月平均气温 （咼于0） 年降水量 主要地形 河流冬季结冰 河流流量 河流汛期 人文差异 农田类型 主要粮食作物 X|k | B| 1 . c|O |m 兔居5故￥彼小■唏俅赫耳 那怙勺估件玄叱卡于鈕 利特此* 农囲多为张田*以辞箍水粘，斷i■等为主" -牛 觇就二至三狀 民恳5.損臓现心杯高 怖还施就出南才人有部昨 土:咅店尢化:F方阳的琳 卡「

人教版八年级地理下册导学案全册

知识点一、地理差异明显1、读图·析图

秦岭-淮河一线以北秦岭-淮河一线以南 自然差异一月平均气温 （高于0） 年降水量 主要地形 河流冬季结冰 河流流量 河流汛期 人文差异农田类型 主要粮食作物 传统交通方式 民居特点 总结导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是;( ) 2、分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

一、选择题 1、与我国一月0℃等温线大致接近的界线是（） A、横断山脉 B、天山—阴山一线 C、巫山—雪峰山一线 D、秦岭—淮河一线 2、关于我国冬夏气温的说法，正确的是（） A、冬季最低气温出现在青藏高原 B、冬季最低气温出现在漠河镇 C、夏季我国南北温差大 D、夏季最高气温出现在海南省 3、宜宾市主要的气候类型是（） A、热带雨林气候 B、亚热带季风气候 C、温带海洋性气候 D、热带草原气候 4、按我国温度带和干湿区的划分，宜宾市属于（） A、暖温带、湿润地区 B、亚热带、湿润地区 C、亚热带、半湿润地区 D、暖温带、半湿润地区 5、关于我国气候的叙述，正确的是（） ①气候复杂多样②夏季南北气温差异很大 ③季风气候显著④降水由东南沿海向西北内陆逐渐减少 A、①② B、②③ C、①③ D、②④ 6、与秦岭——淮河一线大体相一致的是（） ①一月0℃等温线②400毫米年降水量线 ③季风区与非季风区的界线④亚热带季风气候与温带季风气候的界线 A、①② B、③④ C、①③ D、①④ 读右图，完成7-8题。 7、除纬度因素，加剧图中对话双方气温差异 的直接因素是（） A、人类活动 B、降水 C、海陆分布 D、地形 8、如果此山脉是秦岭，下列说法错误的是 （） A、此山脉与我国1月份0℃等温线分布大体 一致 B、此山脉与我国400mm等降水量线分布大 体一致 C、此山脉以南是亚热带，以北是暖温带 D、此山脉以南是湿润地区，以北是半湿润地区 9、我国年降水量分布的总趋势是 A、从南向北递减 B、从东向西递减 C、从东南沿海向西北内陆递减 D、从东北向西南递减 10、小刚参加《三星智力快车》比赛时，选择了一道400分的地理知识题，题目是：我国地势二、三级阶梯的分界线是什么。你认为小刚应选哪一项（） A、大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 B、昆仑山—祁连山—横断山

人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案5

《祖国的神圣领土——台湾省》教案 一、教学目标 1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。 2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。 3．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。 4．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。 二、过程与方法 结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。小组合作探讨来总结反思。 三、课前准备 学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。到大型超市查找台湾省出口的食品。 四、教学过程 新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。 教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？ 教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。 活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。 1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。 学生自主学习，阅读课本p65-67．并将对应内容在书上和图中找出。结合课本p66 -67页图7.41-7. 42独立完成P67活动1、2。 教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。小组合作抽查的优势显现出来。 反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括 岛，以及附近的____、岛等许多小岛。台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。北回归线通过台湾岛的部位。 2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？ 3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻(课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》)。 师生互动2：台湾省的居民中族占97%，他们主要是自明清以来从___ _、 两省迁居台湾的居民后代。两岸人民本是同根生，血浓于水的亲情，让我们共同期盼祖国早

八年级地理下册 自然特征与农业导学案

第六章北方地区 第一节自然特征与农业 学习目标： 1.读图并描述北方地区的位置和范围； 2.掌握我国北方地区的自然特征； 3.通过读图，进一步熟悉图，提高学生分析能力和地理逻辑思维能力； 4.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。 重点： 1.北方地区的自然特征。 2.北方地区的自然特征。 难点：自然条件对农业发展影响，培养学生可持续发展的观念。 导入新课 组织学生回顾复习上节课知识 师：上节课我们学习了我国的四大地理区域，大家还记得它们的名称吗？ 生：思考，回答（北方地区南方地区西北地区青藏高原） 师：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。那么北方有哪些自然特征和农业呢？这是我们本节学习的内容。 自主学习 知识点一、黄土地、黑土地 【北方地区的自然特征】 1.范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。 2.地形：以和为主。东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原。 3.气候：地跨我国的和（温度带），大部分地区属于 气候。大部分属于（干湿区）。 4.土壤：人们常把东北平原称为“”。黄土高原、华北平原又常被称为“”。

【北方地区的农业】 5.北方地区的耕地类型为。主要种植、、等粮食作物，以及、、等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。 6.找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）知识点二、重要的旱作农业区 1.耕地 （1）；如常见三角洲、热带等。 （2）；如工业区、经济特区等。 （3）；如新疆维吾尔自治区、西双版纳傣族自治州等。 2.粮食作物、、。 3.经济作物、、等。 4.春旱 分布地区：、 原因： 措施：①②。 5.冲积扇 优势：、、，自古以来就是华北平原最重要的农耕区。影响：形成了、、等一大批历史文化名城。 合作探究 读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异： 1.根据齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征

八年级地理下册 祖国的神圣领土——台湾省1导学案

第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省（2） 举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标 1.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。 2.了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。 学习重点 初步学会分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。 学习难点 台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。 自主学习 1.20世纪50年代，台湾经济以和为主，60年代开始，台湾重点发展了工业，形成了“”型的经济，90年代开始，台湾重点发展了以为主导的高新技术产业。 2. 一直是台湾重要的经济命脉。目前，是台湾醉大的贸易伙伴。 合作探究 （一）台湾外向型经济发展的有利因素有哪些？ （二）教材P70“活动” 课堂检测 1.关于台湾的描述正确的是（） A.台湾省旧是台湾岛 B.台湾岛是我国醉大的岛屿 C.台湾北临黄海，南临南海 D.西隔台湾海峡与广东省相望 2.台湾的少数民族主要是（） A.高山族 B.壮族 C.满族 D.汉族 3.台湾岛上著民的旅游胜地是( ) A.桂林山水 B.三潭印月 C.日月潭 D.布达拉宫 4.下列关于台湾的说法，正确的是 ( ) A.外向型经济为主 B.地形以高原为主 C.森林资源贫乏 D.香蕉产量居世界首位

5.台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自（） A.台湾东部 B.台湾西部 C.台湾中部 D.台湾北部 6.台湾岛素有“东方甜岛”之称，其主要原因是大量种植( ) A.甜菜 B.甘蔗 C.哈密瓜 D.葡萄 7.台湾发展出口导向型经济的有利因素包括（） ①劳动力众多②海岛多优良港口③大量吸收外国资本④岛内市场广阔 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 8.目前，台湾经济的特点是 ( ) A.以农业和农产品加工为主 B.出口甘蔗、菠萝、稻米、樟脑 C.以出口工工业为主的出口导向型经济 D.以第二产业为主的经济结构 9.台湾树种繁多，有“亚洲天然植物园”之称，造成台湾树种繁多的主要因素是( ) A.地形因素 B.海陆因素 C.纬度因素 D.人们善于保护植物 课堂检测参考答案 1.B 2.A 3.C 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.A 【素材积累】 1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。 ２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；

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【课题】第五章中国的地理差异 【自学目标】 1、在地图上找到秦岭、淮河，说明“秦岭一淮河”一线的地理意义。 2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，并说出四大地理单元之间主要的地理差异。 【自学重点、难点】 “秦岭一淮河” 一线的重要地理意义 【导入新课】 1、讨论我国东、南、西、北不同地区的景观图，说出差异。 2、根据自己的生活经验和知识储备，说出中国不同地方之间的差异。 3、播放京剧《花木兰》与黄梅戏《天仙配》，让学生说出它们之间的差异。 【自学过程】 （一）自主学习：相信自己，开启智慧之门。 1、地理差异显著 （1）阅读教材第一段内容，通过图 5.1,分别讨论我国不同方向的气温变化及景观差异。自然环境差异表现在： 自南往北，纬度逐渐 _______ ，气温逐渐________ 。南部的_________ 长冬无夏，北部的 长冬短夏。自东南沿海向西北内陆，距海 ____________ ，降水_________ 。东南沿海的环境 比较 _______ ，西北内陆则比较_________ 。自西向东，我国地势呈 ___________ 分布，逐级 ______ 。 一方水土养一方人。人类活动差异表现在：我国农业具有、的特点；人口、城市、交通线表现为 __________________ 的分布特点；经济发展水平表现 为 ________ ， _________ 。 （二）活动探究：我参与，我快乐。

2、四大理地理区域 读图5.5找到四大地理区域的位置，并说出名称。 四大里地理区域是指 ___________ 、 __________ 、 __________ 和 ____________ 。 结合图5.5和图5.1 ，完成教材第6页活动题,总结秦岭一淮河一线的地理意义 （1） 秦岭淮河一线是北方地区与南方地区的分界线； （2） 秦岭淮河一线是半湿润区与湿润区的分界线（800毫米等降水量线）； （3） 秦岭淮河一线是暖温带与亚热带的分界线（0° C 等温线）； （4） 秦岭淮河一线是温带季风气候与亚热带季风气候的分界线。 （三）反馈练习 1. 北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年降水量线最 接近？（ ） A 、 200 mm B > 400 m C 、 800 mm D 、 1600 m m 2 .我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（ ） 5 .位于我国的第一级阶梯上的地理区域是 （ ） 【课题】 第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业 【自学目标】 1、 在地图上找到北方地区的范围，分析北方地区的自然特征。 2、 分析自然环境对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。 【自学重点、难点】 能够分析北方地区不同城市的气候差异和原因。 【导入新课】 1、播放《沁园春 雪》诵读视频，让学生了解北国风光。 【自学过程】 （一）自主学习：相信自己，开启智慧之门。 1、黑土地黄土地 6 .我国陆地最低点位于 A 、北方地区 B 、南方地区 C 、西北地区 （ ） D 、青藏地区 A 、青藏地区 B 、南方地区 C 、北方地区 D 、西北地区 （四）我的收获： 整理学案，总结反思。 A 、气候差异 B 、地形差异 3.北方地区不包括哪一个省？ A .山东省 B 、山西省 C 4 .上海市属于四大地理区域中的 A 、北方 地区 B 、南方地区 C 、河流差异 河 北省 D C 、西北地区 D 、植被差异 浙江省 （ ） D 、青藏地区

八年级地理台湾省 教学案

八年级地理台湾省教学案 《祖国神圣领土-台湾省》教学设计 一、教学目标 能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。 运用地图和资料，分析掌握台湾省的自然环境他正和经济特色，初步学会分析区域地理地方法。 学生利用材料能说明台湾是祖国不可分割的一部分。 二、教学重点难点 在图上指出台湾的范围，分析其地理环境，能过说明台湾自古以一直是祖国不可分割的一部分，台湾的自然环境他正和经济特色。 三、教法学法：讨论法问题法启发法讲述法等多种方法相结合 四、教材分析 本节从内容上分为三个部分第一部分讲述“祖国神圣的领土”，主要介绍台湾范围位置，从地理学科的角度说明“祖国神圣领土”的范围。第二部分主要介绍台湾自然条及丰富的物产，明确自然条雨物产资之间的因果关系。第三部分主要讲述台湾的经济发展状况，说明台湾经济如何由以农业和农产品加工为主，到出口加工工业占主导的发展变化过程。 五、教学过程 （一）引入新歌曲《阿里的姑娘》【设计意图】激发学生学习兴趣、

导入新。 （提问）这首歌反映的是哪个民族（高族） 高族主要分布在那些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）（讲述）今天我们就认识一下台湾 １展示台湾岛地图，引导学生利用手中图册分析台湾岛和台湾省的区别。（看投影图）1，让学生指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的位置。（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿，面积约为36万平方千米。其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。 让学生说出投影图中ABD代表的海域：（分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡）。隔台湾海峡与（E）福建省相望。 让学生动笔计算“做一做”的练习：基隆—福州距离为360千米，高雄—厦门距离为320千米。 （提问）台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？（设计意图）让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾的位置。 台湾海陆位置？（设计意图）引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。 引导学生阅读本P39活动题，说明台湾自古以是祖国领土不可分割的一部分。 学生根据地形图找出主要地形及其分布情况。 （讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。【边讲边投影剖面图】，东部的

初中八年级地理：“祖国宝岛”——台湾省 教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 “祖国宝岛”——台湾省教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Treasure Island of the Motherland" —— Taiwan Province Teaching Design 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

“祖国宝岛”——台湾省教学设计 第十节“祖国宝岛”——台湾省 设计理念和想法： 1、把课堂还给学生，让学生在自主学习和合作探究学习中，找回自我。 2、教学设计的想法，展示地图、照片、地理图表等资料，以激起学生的学习热情和兴趣，让学生在使用地理图表和资料的过程中，掌握观察地理事物的基本方法，发展地理思维能力和解决地理问题的能力。 教学目标： 知识与技能： 1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围； 2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土； 3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的自然环境特征和经济特色； 过程与方法： 1、通过阅读地图，让学生在看图中回答台湾省的位置和

范围； 2、运用地图和资料，分析经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力； 3、通过阅读地图和设计问题，概括台湾的自然地理环境特征； 情感态度与价值观： 通过材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。 通过风光照片，感受美。 教学重难点： 1、台湾的自然地理环境特征； 2、台湾的经济发展特点； 教学方法： 读图分析法、讲述法、合作探究讨论法、练习法 教学过程： 新课导入：用图片导入 （一）、出示台湾地图；让同学们观看地图。 设问： 1、说说台湾的位置？ 2、台湾岛与台湾省，有什么区别？------点拨----钓鱼岛。 3、通过这幅图，你认为台湾岛（省）以哪种地形为主？ 4、台湾山脉是什么走向？你是怎么知道吗？

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年级地理课题第一节四大地理区域的划分第 1 课时授课人 上课时间年月日年级班姓名 1. 初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2. 在简单地图上进行区域划 学分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4. 在地图上找出秦 习岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 目通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。自学备注标教学重点；我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点；结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 学 法指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。 指 导 不同的地理区域 学生预习； 1、我国区域划分的依据？ 2、主要的区域类型有、、。 探究一；同一个区域是否具有多重身份？ 探究二；活动题（自主学习教师点评） 我国的四大地理区域 学生预习； 1、四大地理区域的划分依据？ 自 2、区分四大地理区域的位置。 学 探学 究习 过 程 3、四大地理区域的大致界线？ 探究一；活动题（自主学习教师点评）

自主练习：（基础训练） 1、地理区域不仅可以划分为多种类型,而且同一类型的区域,还可以划分出不 同______或不同 ______的区域。 2 、根据各地的 _________、_____和_________ 特点的不同 ,可以将我国划分为四大地理区域,即___________、____________、______________和 ____________。 3、我国北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。 4、我国西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。 选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的） 1．下列各组区域是描述自然区域的一组是（）A．城市、乡村、农田、林地 B ．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原C．黑龙江、黄河、长江、珠江D．福建、广东、湖南、河北 2．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（）A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带 C ．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）D．暖温带、中温带、寒温带 3．下列河流中流经四大地理区域最多的是： A ．黑龙江B．黄河C．长江D （ ．珠江 ） 4、下列区域中，属于我国一级行政区域的 是：（ A 、长春市 B 、东北地区 ） C、内蒙古自治区 D、北 方地区 5、我国四大区域中，平均海拔最高的 是：（） 自 A 、北方地区 B 、西北地区 C 、南方地区D、青学 藏地区 检 测6、不属于秦岭 - 淮河的意义的 是： A 、湿润地区和干旱地区的分界限 C、 800 毫米等降水量线通过的地方 （）B、亚热带与温带地区的分界限D、我国北方地区和南方地区的分界 线 7、早穿棉袄午穿纱描述的地区位 于： A 、北方地区 B 、南方地区 （ C、西北地区 ） D、 青藏地区 8、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊描述的景观位于： A 、内蒙古自治区 B 、西藏自治区C、南方地区（） D、东北 地区 9、邮政编码的数字中，表示省级行政区的是： A 、第一、二位 B 、第三、四位C、第五、六位（） D、第 七、八位 下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区北方地区西藏自治区南方地区 北京西北地区 上海青藏地区

【人教版】八年级地理下册：6.2《“白山黑水”-东北三省》导学案

第二节“白山黑水”——东北三省(第1课时) 年级:八年级科目:地理课型: 序号:3 主备人: 使用人: 审核: 使用时间: 学习目标 1.能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。 2.了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的基本特点。 3.了解东北三省的生态环境问题及解决措施。 重点难点 重点：东北三省的自然环境特征；自然环境对农业生产的影响；农业生产的基本特点。 难点：自然环境对农业生产的影响。 任务一：山环水绕沃野千里 自主预习： 1、范围：包括、、，位于我国的东北部。 2、地形：以和为主。东部为山地，北部为，西倚 。在山地之间分布着辽阔坦荡的。东北的山脉分布像一 个。 3、河流：山地的东南方有江和江流过，这两条河是两国的界河。大小兴安岭的北部有流过，它是两国的界河。 4、气候：东北三省气候。（找到描述气候特点的词句，标注在书中） 5、土壤：人们常把东北平原称为“”。 合作探究： 1、读图6.13，分析东北三省的气候特点。（可结合中国的气候分布来分析） （1）东北三省主要位于毫米等降水量线以东，降水较充沛。但降水集中在。（2）东北三省纬度较，离源地较近，冬季气温很低，降雪较多。 （3）东北地区大部分位于，小部分位于寒温带、暖温带，属于气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。 2、完成课本16页的活动，进一步认识东北三省的冷湿气候。 任务二：从“北大荒”到“北大仓” 自主预习： 1、农业发展的条件： （1）制约因素：东北三省的农业生产与密切相关。这里纬度较，气温条件只能满足农作物的需要。在春秋季节，由于经常受影响容易发 生。 （2）有利条件：地势，土壤，适宜大规模的耕作；气候，有利于农作物的生长。 2、盛产、、、等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。 3、经过大面积开荒，该地区虽然扩大了面积，增加了产量，但是面积锐减，恶化。为了保护环境、恢复生态，国家决定停止开荒，建立一批。三江自然保护区的主要保护对象是。 合作探究： 1、完成18页至19页的活动2，明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。

八年级地理下册 中国的地理差异 导学案导学案

第五章中国的地理差异 学习目标： 1.举例说明我国地理环境差异的表现； 2.秦岭—淮河一线的地理意义； 3.四大地理单元的范围和界线。 课前提问：“南稻北麦，南甘北甜，南船北马”，分别是什么意思？ 自主学习 读课本P2-4内容，完成下列填空： 1.我国地域辽阔，自南往北，纬度逐渐_______，气温逐渐_______。 2.自东南沿海向西北内陆，距海越来越_____，降水越来越______。 3.自西向东，我国地势呈_______状分布，逐级______。 4.在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，例如，我国农业具有东_____ 西_____、南_____北____的分布特点；人口、城市、交通线表现为东____西____的分布特点。 5.秦岭—淮河以北的农田多为________，以种植________、_________为主；秦岭—淮河以南的农田多为________，以种植_______、________为主。 6.秦岭—淮河以北的民居屋顶坡度________，墙体_______；秦岭——淮河以南的民屋顶坡度______，墙体______。 合作探究： 阅读课本P2图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，回答问题： 1.图中的中国地图上的各种颜色分别表示什么？它们能体现我国地势怎样的特点？ 2.图中的绿色线条表示什么意思？它们能体现我国降水的怎样分布特点？ 3.图中的红色线条表示什么意思？它们能体现我国气温的怎样分布特点？ 4.完成课本P5的活动内容。 课堂检测： 1.下列因素不属于影响我国“东耕西牧”农业特色的是（） A．地形差异 B．纬度差异 C．降水量的不同 D．距离海洋的远近 2.秦岭—淮河一线以北地区的主要粮食作物是（） A．水稻 B．玉米

人教版八年级地理下教案 祖国的神圣领土——台湾省

第四节祖国的神圣领土——台湾省 第一课时 教学目标 【知识与能力】 1.能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。 2.能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征。 3.描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素。 4.能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响。 【过程与方法】 1.运用相关资料分析台湾省的自然环境。 2.运用相关资料分析台湾省的经济特点。 3.运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布。 【情感态度价值观】 1.通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。 2.培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。 教学重难点 【教学重点】 1.台湾省的地理位置、地形与气候特征。 2.运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。 【教学难点】 分析台湾省各地理要素之间的相互关系。 课前准备 教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。 学生准备：小组内组织组员课前预习本节课内容，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。教学过程 新课导入： 用由闻一多作词、袁忠宜作曲、谢华演唱的《七子之歌──台湾》导入。 歌词： 我们是东海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟，我就是台湾 我胸中还氤氲着郑氏的英魂 精忠的赤血点染了我的家传 母亲，酷炎的夏日要晒死我了 赐我个号令，我还能背城一战 母亲，我要回来，母亲 母亲，我要回来……

随着歌曲的进行，五个不同大小的画面分别展示和台湾相关的内容。PPT底部显示歌词。通过歌曲、歌词、画面相互配合，能够极大程度地刺激学生的感观，增强他们的爱国主义情感，激发学生的学习兴趣。歌曲有两段，如果时间允许可以全部放完，如果时间紧的话，则可只放第一段，但部分图片则得不到展示。 利用最后一句歌词，让学生说出歌词中的“母亲”“我”分别指的是“祖国”和“台湾省”，然后提问为什么“台湾省”说“我要回来”？课件展示闻一多先生的写作背景，让学生结合教材中的阅读材料“台湾是祖国领土的一部分”，让学生认识到台湾是祖国不可分割的领土，增强学生的领土意识及爱国情感。 【设计意图】学生能够结合自身的体会，说出本节课的教学主体，一方面可以完成课程标准中的“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”这一内容，另一方面可以扩展学生的视野，让学生知道“七子之歌”不单单只有澳门，还有台湾、香港等。 转承：知道台湾是我们祖国不可分割的一部分，是祖国的神圣领土，我们需要了解、认识台湾，下面我们这里有四个“刮刮乐”，由你们来选择，你们要先了解哪一个？ 展示课件：

初中地理八年级下册教学设计《台湾省》精品教案

《台湾省》精品教案 一、教学目标 1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。 2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。 3．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。 4．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。 二、过程与方法 结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。小组合作探讨来总结反思。 三、课前准备 学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。到大型超市查找台湾省出口的食品。 四、教学过程 新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。 教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？ 教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。 活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。 1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。 学生自主学习，阅读课本p65-67．并将对应内容在书上和图中找出。结合课本p66-67页图7.41-7. 42独立完成P67活动1、2。 教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。小组合作抽查的优势显现出来。 反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括岛，以及附近的____、岛等许多小岛。台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。北回归线

通过台湾岛的部位。 2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？ 3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）。 师生互动2：台湾省的居民中族占97%，他们主要是自明清以来从___ _、两省迁居台湾的居民后代。两岸人民本是同根生，血浓于水的亲情，让我们共同期盼祖国早日统一。但历史至今，很多外在势力妄图将台湾从祖国分割出去，台湾省古时曾被侵略者和侵占。现在台湾省的钓鱼岛又被国妄图抢占去。我们大陆和台湾两兄弟岂能容忍，我们中华民族岂能容忍！ 4．教师小结：现在我们回头看看，在教材中郑成功的像除了抵御荷兰侵略者的纪念意义之外还有什么其他含义？那就是让全世界都知道：台湾省历史至今永远是祖国不可分割的神圣领土！ 教学反馈：学生在用图片理解妈祖庙等事物时有些陌生，教师通过介绍引导学生理解两岸的共同文化背景。 活动二：理解分析台湾岛——美丽富饶的宝岛 1．教师创设情境：台湾省和我们其他的33个省级行政区都是兄弟，所以我们更要互相多走动，多了解对方，两岸一家亲才更亲。我们小区内就经常有组织联系去台湾旅游的旅行社，如果我们小组报名去台湾旅游的话，我们需要先了解台湾有哪些特色？请大家分享各组的资料图片。 2．师生互动：学生小组代表在讲台前展示所收集的图片资料过程中，教师协助归纳总结，在黑板上板书台湾省著名的风光和物产。如阿里山、玉山、日月潭等风光；水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林等物产。其余学生对照在课本图中查找。 3．教师引导：秀美的自然风光和众多的人文景观，形成了美丽的宝岛，岛上丰富的物产，铸就了富饶的宝岛。台湾岛众多美誉的形成，是来自于当地自然环境。大家利用文字资料和图片，结合课本第67 69页图7. 43 7.45独立完成P69活动1、 2。 4．师生互动：1．台湾因物产丰富而享有盛誉。这些美称的含义是什么？2．这