连通器知识点

连通器

1、定义：上端开口、下部相连通的容器。

2、原理：连通器里装一种液体，在液体不流动时，各容器的液面保持相平。

3、应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器等都是根据连通器的原理来工作的。

军用连接器专业知识

第一章概论 一、什么是连接器 连接器的作用非常单纯：在电路内被阻断处或孤立不通的电路之间，架起沟通的桥梁，保证电流顺畅连续和可靠地流通，使电路实现预定的功能。 连接器是电子设备中不可缺少的部件，顺着电流流通的通路观察，你总会发现有一个或多个连接器。连接器形式和结构是千变万化的，随着应用对象、频率、功率、应用环境等不同，有各种不同形式的连接器。例如，球场上点灯用的连接器和硬盘驱动器的连接器，以及点燃火箭的连接器是大不相同的。 二、为什么要使用连接器 设想一下如果没有连接器会是怎样？这时电路之间要用连续的导体永久性地连接在一起，例如电子装置要连接在电源上，必须把连接导线两端，与电子装置及电源通过某种方法（例如焊接）固定接牢。这样一来，无论对于生产还是使用，都带来了诸多不便。 以汽车电池为例。假定电池电缆被固定焊牢在电池上，汽车生产厂为安装电池就增加了工作量，增加了生产时间和成本。电池损坏需要更换时，还要将汽车送到维修站，脱焊拆除旧的，再焊上新的，为此要付较多的人工费。有了连接器就可以免除许多麻烦，从商店买个新电池，断开连接器，拆除旧电池，装上新电池，重新接通连接器就可以了。这个简单的例子说明了连接器的好处。它使设计和生产过程更方便、更灵活，降低了生产和维护成本。 连接器的好处 改善生产过程连接器简化电子产品的装配过程。也简化了批量生产过程 易于维修如果某电子元部件失效，装有连接器时可以快速更换失效元部件 便于升级随着技术进步，装有连接器时可以更新元部件，用新的、更完善的元部件代替旧的

三、连接器行业涉及的主要相关理论知识 （一）电接触理论 电接触理论的范围很广，接触的物理—化学过程包括：接触时的热、电、磁、半导体等各种效应，接触电阻的物理本质及其计算，触头接触点温度场、触点的温差热电势及其对金属迁移的影响，触头金属小桥理论与计算，触点间热量和质量转移的物理过程及其数学模型等。在电接触理论方面，荷尔姆作出了重大贡献，他的巨著《电接触》总结了他数十年的研究心得，为了纪念他，国际上成立了HOLM 电接触学会，各主要国均有相应的年会，国内有北京邮电大学、福州大学、贵州大学等电接触方面进行研究。 （二）电弧理论 带电插拔的电连接器涉及到电弧问题，电弧理论包括触头分离时如何引弧和熄弧的理论，气体放电和激励的过程，火花放电、辉光放电和弧光放电的界限和过程，离子平衡和电离消电离的过程，极旁和弧柱理论，剩余电流热积累，电击穿和热击穿的过程，电弧的静态和动态特性，电弧的能量与过电压等等。 （三）电器的发热理论 除了介质损耗是热源外，电器的发热主要是载流导体的电流效应，在大电流和强的交变磁场下，载流体间不仅产生巨大的电动力，而且还产生集肤效应和邻近效应，载流体电流线分布不均匀将直接影响发热和温升。 四、常用术语 电连接器的术语较多，国标GB4210-84(相当于IEC50)对相关的术语进行了描述，本节仅列出了主要的术语，其他可查阅标准。 （1）连接器（Connector）：一般是指有能使电缆和电缆接线端迅速连接或分离的

连通器专题

1 问题25. 连通器的原理有哪些应用？ ◇学生提问 连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图所示事例中利用连通器原理工作的是( ) 老师，这道题目中哪些事例应用了连通器的原理？连通器在哪些方面还有应用？您给我讲讲吧！ ◇问题探究 连通器的原理（重要性：★★★★） 老师：别急，你先想想，连通器的原理是什么？ 学生：我想想，连通器中只装入一种液体，当各容器中的液面高度相同时，对底部的液片产生的压强相等，液体就不再流动了。 连通器的原理是：连通器中只装入一种液体，在液体静止时，各容器中的液面总是相平的，或者说高度是相同的。 连通器在日常用品中的应用（重要性：★★★） 老师：很好，那在生活中你见过哪些用具应用了连通器的原理？ 学生：呵呵，您一提醒我想起来了：题目中的茶壶、还有如图所示的家中爷爷喝酒用的酒壶、烧水用的水壶、烧花用的洒水壶等。这些用具都应用了连通器的原理。 老师：很好，这些壶的壶嘴与壶身总是设计的一样高，你能解释这样设计的

原因吗？ 学生：我想想，根据连通器的原理，水不流动时壶嘴和壶身这两个容器中的水面应该一样高；如果壶嘴低，那么水就装不满壶身；如果壶嘴高，那水面还没到达壶嘴口，由于壶身低，水就会从壶身的大口中溢出，这样就不能从壶嘴中向外倒水了。 老师，船闸是不是利用了连通器的原理呢？ 连通器在水利工程中的应用（重要性：★★★） 老师：你先阅读下面这段材料： 如图所示，船闸又称“厢船闸”。利用向两端有闸门控制的航道内灌水、泄水，以升降水位，使船舶克服航道上的集中水位落差的通航建筑物。 船闸由闸室、闸门、阀门等相应设备组成。船只下行时，底部阀门A打开，从上游向闸室灌水，待闸室水面与上游水位相齐平时，打开上游闸门，让船只进入闸室，随即关闭上游闸门及阀门A；然后打开底部阀门B，闸室通过阀门B向下游泄水，待室内水位与下游水位齐平时，开启下游闸门，船只驶入下游。 通过阅读材料，你能说出对船闸的认识吗？ 学生：嗯，船闸工作时利用了连通器的原理！可以把上游航道、闸室、下游航道看成三个容器；当某个阀门打开时，由闸室与上游、或闸室与下游分别构成了两个独立的连通器。从而实现了船只上游与下游的通航。 老师：在水利灌溉中，修建水渠时，如果要横越马路，往往将水渠建成过Array路涵洞，如图所示，水为什么会自动从 马路一边的水渠流入另一边的水渠？ 学生：因为过路涵洞也是个连通器， 到水从一侧流入涵洞后，只要另一侧的 水位低，水就在水压的作用下继续上升， 所以就从涵洞中横越马路，继续流淌了。 2

初中物理《连通器2》优质课教案、教学设计

《连通器》教学设计 一、情景引入。 设计意图：让学生联系生活实际，呈现出通航难题，诱发他们自主探究连通器的强烈欲望，产生探究连通器原理的强烈期待。 二、实物展示 通过大屏幕图片，和实物展示一些连通器，让学生自己观察分析这些连通器的共同特征。由学生得出连通器的定义。 一定要引导学生思考端口最少有几个，最多可以有几个。端口之间是否连通，别忘记它是一种容器。 展示玻璃管，探讨它是连通器吗？ 三、实验探究 连通器里注入红色液体，学生观察液面情况，一定设计不同形态的连通器，最好有对称的连通器和不对称的连通器，以及连通管道可以任意改变。 注入时可以从不同端口注入，看效果是否一致。一端提高，静止后液面如何？ 设计意图：连通器液面保持一致。与连通器形态和连接方式无关。 四、问题讨论

连通器液面为什么会保持一致，什么原因促使它液面相平。 设计意图：让知识点衔接起来，由连通器充分验证同种液体压强只与深度有关，于重量和形态无关。 2.引导步骤 （1）假如左边高，左右压强大小关系。 （2）由压强到压力，左右压力如何； （4）合力怎么样，物体怎么运动； （5）什么时候物体停止，停止时受力如何； （6）力由什么产生的，由相等的力，必须有相等的压强。 7.同种液体相等的压强必须由相等的高度。 得到液面相平，得到相平的原因。 设计意图：训练学生的推理和逻辑思维能力能力。 五、知识应用： 找到生活中常见的连通器，它们工作原理。 展示船闸的横切图，学生观察图片，打开关闭不同阀门，找到图中的连通器，并得到液面的变化。

通过船闸工作，让学生发觉知识与生活实际的紧密联系，要学会知识运用到生活中去。 六：练习： 1、船闸是利用的原理工作的． 2、U 形管内装有同种液体，放在水平桌面上，静止时两液面是＿＿＿＿＿ 当把U 形管左边提高一些，静止时两液面是＿＿＿＿＿。 3、如图A，B 两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K 是开 关，K 打开后，则（） A、水将由A 流向B。C、水不流动 B、水将由B 流向A 。D、无法确定 4、如图所示，容器左端封闭，右端开口， 里面盛的是水，此容器(是或不是)连 通器。若在A 点碰破一小孔， 水（能或不能）从小孔向外喷出， 理由是。

连通器—教学设计

《连通器》教学设计 教学目标： 1．知识与技能： （1）了解连通器的构造特点． （2）了解连通器的原理． （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法． （2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力． （3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力． 3．情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐． （2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识． （3）通过介绍船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点：连通器的特点和应用 教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止时，液面总相平原因 教学方法：讲授、探索试验、讨论相结合

教学过程：一、引入新课 二、讲授新课 1、连通器的结构特点 师：请大家观察这个茶壶图片，它的结构有什么特点？（学生回答）教师总结：像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．师：生活中还有那些容器是连通器？（学生回答） 师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的． 它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同． 2、连通器的原理 师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面高度是怎样的？（学生猜想） 教师演示实验，学生观察得出结论。 师：为什么各容器的液面是相平的？ 学生提出自己的理由；教师带领学生分析原因 3、连通器的应用 师：连通器有一个重要应用—船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？ 放船闸的录像带，增加感性认识 学生叙述，教师补充 三、反馈练习 四、布置作业

初二物理上册课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 初二物理上册课件 初二物理上册课件多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。 下面小编为大家带来初二物理上册课件，仅供参考，希望能够帮到大家。 初二物理上册课件篇一： 知识技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解过程与方法： 通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 情感、态度和价值观： 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 【教学方法】演示法、讨论法。 【课时安排】 1 课时同学们，今天我们开始学习一门新的学科物理，你听别人说过物理吗?你心中的物理是怎样的呢?谁起来说一下?(让学生起来说说自己的看法) 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。 (让学生先猜测现象，再演示) (1)器材： 1 / 9

一大一小两只试管(尺寸十分接近)，水，红墨水。 做法： 大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。 现象： 试管自动上升。 (2)器材： 漏斗，乒乓球。 做法： 一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象： 乒乓球悬在空中不下落。 拓展： 让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。 (3)器材： 两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。 做法： 把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。 现象： 鸡蛋有浮有沉。 (4)器材：

2020年中考物理人教版专题复习：连通器和大气压强

2020年中考物理人教版专题复习：连通器和大气压强 一、学习目标： 1.了解连通器的原理，知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 2.知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 3. 观察与大气压强有关的现象，感知它的存在，知道什么是大气压强及大气压强的应用。 4. 观察托里拆利实验，了解大气压强的大小及测量方法。知道大气压随高度变化。 5. 了解抽水机的工作过程和工作原理。 二、重点、难点： 重点：连通器的特点和应用是本节课的重点、大气压强的存在与测量 难点：连通器的原理、大气压强的存在与测量 三、考点分析： 常考题型：填空题、选择题、实验题，所占分值约2~4分。 知识梳理 一、连通器 1. 上部开口、底部连通的容器叫做连通器。 2. 特点：连通器中只装一种液体，液体静止时连通器各容器中的液面总是相平的。 3. 原理分析：

4. 应用： 5. 船闸的工作过程

二、大气压强 1. 大气压：空气的内部向各个方向也有压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压。 2. 大气压产生的原因：空气受重力作用，并且具有流动性。 3. 大气压现象： 4. 托里拆利实验

p大气=p水银= ρ水银gh= 13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈ 1.01×105Pa 玻璃管的长短（符合要求）、粗细、倾斜、下压、上提（管口未出液面）不影响测量结果，玻璃管内进入少量空气，会使测量结果偏小。 5. 大气压随高度的增加而减小。 6. 大气压的应用：吸管吸饮料，注射器吸药液，钢笔吸墨水，活塞式抽水机，离心式水泵 典型例题 知识点一：连通器 例1. 如图所示，公路两侧的甲，乙两条水渠由公路下面的倾斜涵洞相连，两渠中水面相平。关于涵洞中的水流方向，下列说法中正确的是（） A. 由于水向低处流，所以涵洞中的水从乙向甲流 B. 由于甲侧涵洞口位置较深，压强较大，所以涵洞中的水由甲流向乙 C. 由于两渠水面相平，所以涵洞中的水不流动

连通器【公开课教案】

连通器 教学目标 一、知识与技能： 1、能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； 2、知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题； 3、了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用； 4、通过分析日常生活中应用连通器和液压技术事例，培养学生运用知识的能力. 二、过程与方法： 1、通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用"假想液片"模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一. 三、情感、态度和价值观： 1、使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识； 2、通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣. 教学重点： 连通器的特点和应用. 教学难点： 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法. 教学过程： 一、连通器及其特点 1、引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样"翻越"大坝的？同学之间相互交流收集的资料. 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是"连通器"？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理.比如："大坝旁都要修建

船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航. 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器. 2、探究连通器的特点 列举生活中的连通器.如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等. 出示自己制作的简单连通器，把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水.让学生观察并描述两管内水面的关系； 用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置，两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平. 问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？ 缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高.要求学生观察、描述现象，进行总结. 要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将相平（等高）. 3、利用液体压强知识解释连通器原理 分析液体不流动时液片的受力.由液体压强公式P=ρgh ，可推知两边液柱的高度相等.根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论. 4、应用、讨论 讲解一下船闸的工作原理. 分析船闸的结构，结合连通器原理解释船闸的工作原理. 二、液压技术 1、压强在液体中的传递 通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤”的效果. 生活中能见到很多"四两拨千斤"装置.比如修车时用的千斤顶等. 演示实验，先放大砝码，再放小砝码，最后两边平衡认真观察实验现象. 让学生描述现象后讲解.注意强调两边条件的对比：面积的比例关系要和砝码质量比例对应起来.在教师带领下，逻辑清晰地比较相关因素.推导出两边压强相等的结论. 得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递.在教师总结的提示下，明确压强在液体中传递的规律. 2、液压技术及应用 1653 年，帕斯卡发现了上述规律（帕斯卡原理）.在此基础上，人们发明了液压技术，广泛应用于生产、生活中. 师生共同举出一些利用液压技术的机械.比如，千斤顶，推土机、

连通器原理-中考物理专题归纳练习

专题11 连通器原理 专题学啥 1.连通器定义： 几个底部互相连通的容器，叫做连通器。注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。 2.连通器的原理： 连通器中只装入一种液体，在液体静止时，各容器中的液面总是相平的，或者说高度是相同的。 几个底部互相连通的容器，注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。连通器的原理可用液体压强来解释。若在U形玻璃管中装有同一种液体，在连通器的底部正中设想有一个小液片AB。假如液体是静止不流动的。左管中之液体对液片AB向右侧的压强，一定等于右管中之液体对液片AB向左侧的压强。因为连通器内装的是同一种液体，左右两个液柱的密度相同，根据液体压强的公式P=ρgh可知，只有当两边液柱的高度相等时，两边液柱对液片AB的压强才能相等。所以，在液体不流动的情况下，连通器各容器中的液面应保持相平。 3.连通器的原理有哪些应用： （1）日常生活用品中的应用：茶壶、水壶、酒壶等； （2）水利工程中的应用：船闸、过路涵洞； （3）卫生保健方面的应用：洗手盆、地漏与下水管道之间的U形弯管； （4）自动控制、方便控制方面的应用：锅炉水位计、自动喂水器等。 专题考法 【例题1】（经典题）利用所学相关物理知识证明：连通器中只装入一种液体，在液体静止时，各容器中的液面总是相平的，或者说高度是相同的。 【答案】见解析。 【解析】证明：如图所示，在U形玻璃管中装有同一种液体，在连通器的底部正中设想有一个液片AB。

液体是静止不流动的，则液片AB受平衡力。 这时有左管中之液体对液片AB向右侧的压力F左，一定等于右管中之液体对液片AB向左侧的压力F右。即F左= F右 叶片左侧和右侧受力面积相同，即S左= S右 根据压强公式P=F/S得到叶片左侧和右侧受到压强相等，P左= P右 因为连通器内装的是同一种液体，左右两个液柱的密度相同。 根据液体压强的公式p=ρgh可知，两边液柱的高度相等。h左= h右 证毕。 【例题2】（经典题）下图所示是两边管子粗细相同、足够高的连通器,其水平细管足够长,中间有一个可无摩擦移动的活塞.刚开始活塞固定不动,两管液面相平,左管液体是酒精(ρ酒精=0.8×103kg/m3),右管液体是水(ρ水=1.0×103kg/m3).现松开活塞,重新稳定后（） A .右边液面下降1cm B .右边液面下降2cm C .右边液面比左边液面低1cm D .左右液面一样高 【答案】A 【解析】如图，水的密度大于酒精的密度，两侧高度相同，水对活塞压强大于酒精对活塞的压强。现松开活塞，活塞向左侧移动，重新稳定后，左侧液面上升，右侧液面下降。

八年级物理下册9.3连通器教案

连通器 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。 2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。 4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。 二、过程与方法 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 三、情感态度与价值观 1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识。 2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。 教学重点和难点 一、教学重点 知道连通器原理，知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 二、教学难点 经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。 教学过程 情景导入 液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。利用自制泉水演示模型演示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降低塑料瓶的位置和泉眼相平，泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相关知识。 教学活动 一、连通器 1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。 比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。

《连通器》教案

《3.连通器》教案 一、教学目的 （一）知识与技能 1、常识性了解连通器的原理。 2、知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3、知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）过程和方法 1、让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。 2、鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力。 3、让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力。 （三）情感态度和价值观 1、使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识； 2、通过对船闸的学习，激发学生学习物理的兴趣。 二、教学重点 连通器原理及运用。 三、教学难点 船闸的工作原理。 四、教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。五、教学过程 （一）旧课复习、引入新课 1、复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？

此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，由此引入新课。 （二）进行新课 1、连通器 （1）读图：读课本中图9-3-2，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 （2）演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。 用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。 把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。） （3）小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。 （4）演示课本中图9-3-2，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。 （5）列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。 我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图9-3-4外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。

中考物理小题精练系列：专题11 压强(第02期)

中考物理小题精练系列：专题11 压强（第02期） 考试时间：20分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________ 1.【天津市红桥区2016届九年级下学期第二次模拟考试】在如图4所示的“探究液体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入水中，下列做法中，能使U形管两边液面的高度差减小的是（） A．将探头放在同样深度的浓盐水中B．将探头在原位置转动180° C．将探头向下移动一段距离D．将探头向上移动一段距离 2．【四川省巴中市恩阳区2015-2016学年八年级下学期期中考试】下列现象能说明存在大气压的是（）A．火箭升空过程不断喷射高温燃气B．坦克装有宽大的履带 C．医生推动活塞给病人注射药液D．用吸管将杯中饮料吸入口中 3. 【山东省济南市天桥区2016届九年级下学期学业水平考试】图17是一种可用于清洁厨房、卫生间的清洁刷。使用时通过按压清洁刷可以清洁台面上不易清洗的缝隙和死角。清洁刷上部制成圆形是为了 A．增大受力面积，减小压力B．增大受力面积，减小压强 C．减小受力面积，增大压力D．减小受力面积，增大压强 4、【河北省保定市竞秀区2015-2016学年八年级下学期期中考试】如图2，物体甲重为2N，物体乙重为5N，甲对乙的压强与乙对桌面的压强相等，则甲、乙两物体底面积之比是（）

A、2︰5 B、3︰5 C、2︰7 D、5︰7 5．【福建省惠安张坂中学2015－2016学年八年级下学期期末考试】连通器广泛应用于生产和生活中，下列没有利用连通器工作的是（） A．锅炉水位计B．船闸C．茶壶D．喝水用的玻璃杯 6、【河北省保定市竞秀区2015-2016学年八年级下学期期中考试】利用下列器材，不能完成的实验是（） A、探究压力作用效果与受力面积的关系 B、准确地测量液体压强的大小 C、探究连通器的特点 D、证明大气压强的存在 7.【黑龙江省鸡西市第十九中学2016届九年级下学期期末考试】一封闭容器装满水后,静止放在水平面桌面上,如图甲所示,对桌面产生的压力与压强分别为F1、P1；当把容器倒放在桌面上如图乙所示,静止时对桌面产生的压力与压强分别为F2、P2.则( ) A、F1=F2，P1>P2 B、F1=F2，P1F2，P1=P2 D、F1

帕斯卡定律及连通器专题练习汇编

帕斯卡定律及连通器专题练习 在注射器内灌一些水，当一手指按压注射器活塞时，堵着出口端的另一手指能感受到水的压力吗？结论1：水（或其他液体）能够传递压强。 帕斯卡球实验。在球内注满水，给球内的水施加一个压强，要求学生观察实验现象，并思考球内的水, 能把受到的压强向什么方向传递。 结论2：球内的水能将它在某一处受到的压强向各个方向传递。这是液体具有流动性的缘故。 结论3：加在密闭液体上的压强，能被液体向各个方向传递，且被传递的压强大小相等。这是法国科学家帕斯卡通过反复的研究，发现的规律，所以叫帕斯卡定律。 帕斯卡定律内容： 加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递。实验表明，帕斯卡定律对气体也是适用。 如下图，是液压机的示意图。 1、实验表明，当用力推A活塞时，A活塞与水的接触面会产生压强，这个压强被水大小不变地传递到 B 活塞与水的接触面，并对B活塞产生向上的压力，推动B活塞向上运动。把这种传递力的方式叫液压传 动。 2、当力F i作用在小活塞A上时，A活塞对密闭液体产生的压强是P = F i / S i，这一压强通过密闭液体大 小不变地传递到各处，于是液体对大活塞B便产生了压力，得： F2 = PS2 = F1S2 /S I有F1/F2 = S1/S2。 上式表明，S2是S i的几倍，F2就是F i的几倍，在小活塞上加较小的力，就能在大活塞上产生较大的力，这就是液压机的原理。 液压传动：利用液体来传递动力的方式称为液压传动。 1、连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情况下，各容器中的液面总保持相平。这就是________________________ 原理。 2、连通器的应用：水壶、涵洞、船闸等

连通器和液压技术物理教案

连通器和液压技术物理教案 1. 知识与技能 (1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； (2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题； (3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用； (4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。 2. 过程与方法 (1) 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 3. 情感、态度和价值观

(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识； (2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。 连通器原理及运用。 船闸的工作原理。 教师活动设计学生活动设计 一、连通器及其特点 1．引出问题基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：

(1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。 比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。” 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。学习连通器的概念。 2．探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。学生对照概念，列举生活中的连通器。如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。 出示自己制作的简单连通器（如教材图 10-3-2 所示）。

如何选择连接器

如何选择连接器 本产品目录不仅为你提供完备的产品系列，还可以帮助你正确地选择你所需要的产品。 一、连接器系列的选择基于所需要产品的应用环境: 1.无线基站 2.传输设备、交换设备 3.背板、机顶盒、网卡 连接器系列的选择基于产品的性能和机械要求，如阻抗匹配，VSWR，最高频率，传输功率匹配等。典型的应用环境可以引导你把本产品目录的各部分连贯起来。 1．无线基站 无线基站需要发射大功率的射频信号，高速数字信号，以及类似的信号。 设备机壳的输入/输出口，一般用N型及7/16型连接器，嵌入射频模块需要盲配系列如BMA系列，DIN系列嵌入模块（MARCONI）以及面板连接器，输入/输出模块应用MCX、表面贴装系列、面板和带缆接连器。最后，用半刚电缆组件及软电缆组件来完成整个设备各部分的信号连接。 2．传输设备、交换设备 在现今的大容量传输设备市场上，如语音传输，数据传输，图像传输，吉品提供大量的高性能的射频连接产品。包括连接器，电缆组件，各种耗材，从局端到用户，从基础设备到机顶盒，从50Ω到75Ω，都要用到小型射频同轴连接器；如BNC 系列、TNC系列、到超小型的如MCX、SMA、SMB、SMC以及它们的小型化版本SSMA、SSMB、SSMC。微型的如MMCX，它提供极高的安装密度。在DIN与IEC标准界面中，高速信号器传输的需要要求高性能的GHz频段的BNC连接器。 在传输设备与交换设备之间，要用到配线设备。这就要用到DDF系列连接器。 数字配线架DDF（Digital Distribution Frames）:随着通信技术的发展，高容量的SDH、ATM等设备大量应用，这要求其基础元件的射频同轴连接器要有相应的发展，它要体积更小，频带更宽，性能更好，连接更可靠，吉品凭借自己独立开发的射频/微波连接器过渡补偿CAD系统，重新优化了国内普遍应用的L9（西门子）系列、C3（AT &T）系列、C5（NEC）系列、C6（富士通）系列、ERI（爱立信）系列等系列连接器。使之更可靠，更好地适应未来高速通信要求。 吉品参照国际标准开发的C4、SMZ、CC4三大系列配线系统使用连接器，创新的模块化设计，体积更小，适用频率高，电性能优异。 3．背板，网卡和机顶盒。 近年来同轴连接器市场快速发展，BNC型连接器在提供高速通路的同轴出口以太网应用中占了大量的应用。 在通信链路的下层，BNC系列连接器应用广泛。BNC系列因为其特有的卡口锁定方式而具有方便插拔的特性，使其被大量应用。 近来，由于SMB系列连接器能够改善连接器安装的密度，并且因为其优良的性能，既能做为一般商业应用，又能供于军用，所以一部分用户渐渐选择应用SMB型系列。 事实上，同一种应用具有多种方案来供选择，用户可以根据需要选择自己合适的连接器。 二、界面类型为你提供了另一个选择指导，各个界面类型都具有它的典型应用。 DIN 1.0/2.3系列是欧洲九十年代推出的，紧凑设计使得它特别适合于安装空间要求比较高的场合。吉品DIN 1.0/2.3系列有C4和CC4两个系列。 CC4系列又称SAA系列，它遵循DIN47297和CC22230标准。设计时为了适应现代传输技术而做出紧密的结构，具有高性能和高可靠性。 CC4系列有螺纹锁定方式、滑入式以及推入自锁连接方式。螺纹锁定方式锁定可靠性能稳

帕斯卡定律及连通器专题练习

帕斯卡定律及连通器专题练习 帕斯卡定律理论部分 在注射器内灌一些水，当一手指按压注射器活塞时，堵着出口端的另一手指能感受到水的压力吗？ 结论1：水（或其他液体）能够传递压强。 帕斯卡球实验。在球内注满水，给球内的水施加一个压强，要求学生观察实验现象，并思考球内的水，能把受到的压强向什么方向传递。 结论2：球内的水能将它在某一处受到的压强向各个方向传递。这是液体具有流动性的缘故。 结论3：加在密闭液体上的压强，能被液体向各个方向传递，且被传递的压强大小相等。 这是法国科学家帕斯卡通过反复的研究，发现的规律，所以叫帕斯卡定律。 帕斯卡定律内容： 加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递。 实验表明，帕斯卡定律对气体也是适用。 帕斯卡定律的应用：液压传动 如下图，是液压机的示意图。 1、实验表明，当用力推A活塞时，A活塞与水的接触面会产生压强，这个压强被水大小不变地传递到B 活塞与水的接触面，并对B活塞产生向上的压力，推动B活塞向上运动。把这种传递力的方式叫液压传动。 2、当力F1作用在小活塞A上时，A活塞对密闭液体产生的压强是P = F1 / S1，这一压强通过密闭液体大小不变地传递到各处，于是液体对大活塞B便产生了压力，得： F2 = PS2 = F1S2 /S1 有F1/F2 = S1/S2。 上式表明，S2是S1的几倍，F2就是F1的几倍，在小活塞上加较小的力，就能在大活塞上产生较大的力，这就是液压机的原理。 液压传动：利用液体来传递动力的方式称为液压传动。 连通器知识---作为课外知识掌握 1、连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情况下，各容器中的液面总保持相平。这就是_________原理。 2、连通器的应用：水壶、涵洞、船闸等

6B 压力、压强、连通器 专题(含答案)

压力、压强、连通器专题 一、选择题 1．下列现象中属于减小压强的是（） A．锯、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨B．推土机的推土铲刃做得很锋利C．啄木鸟有个坚硬而细长的喙D．书包带扁而宽，而不用细绳 2．如图所示，A、B 是两个上端开口的容器，将容器内装水后放在水平桌面上，下列说法正确的是（） A、A、B 两个容器构成一个连通器 B、容器A 和B 底部受到的压力大小相等 C、容器A 底部受到的压力比容器B 底部受到的压力大 D、容器A 底部受到的压强比容器B 底部受到的压强小3．（含浮力，选做）如图所示，两个完全相同的柱形容器盛有甲、乙两种液体，若将两个完全相同的物体分别浸没在甲、乙液体后（无液体溢出），液体对容器底部的压强相等，则两物体受到的浮力F 甲、F 乙和液体对容器底部的压力F 甲′、F 乙′的关系是（） A．F 甲=F 乙F 甲′＜F 乙′B．F 甲＜F 乙F 甲′=F 乙′C．F 甲＞F 乙F 甲′=F 乙′D．F 甲=F 乙F 甲′＞F 乙′ 4．如图所示，装有水的容器静止在斜面上，其底部a、b、c 三处受到水的压强分别为p a 、p b 、p c ，则以下判断正确的是 A．p a ＝p b ＝p c B．p a ＜p b ＜p c C．p a ＞p b ＞p c D．p a ＞p b ＝p c

5．如图所示：甲、乙两容器用一细管相连，细管中间有一开关K，先把K关上，在两容器中装入不同质量的水，甲中水面比乙中水面高，然后将甲上口密封，打开开关K后，下列判断中正确的是（） A．甲中的水不往乙流，水面高度都保持不变 B．甲中的水往乙中流一些，但甲中的水面一定比乙中的高 C．甲中的水往乙中流一些直到乙的水面比甲高 D．甲中的水往乙中流一些，直到甲、乙水面相平为止 6．如图所示，一个两端开口的弯管形容器，从粗端向容器中灌水，在细端用一个横截面是0.01m2质量为1kg的活塞堵住，活塞可在细管中无摩擦的滑动．当H=30cm，h=lOcm时，在活塞上放置一个质量是lkg的砝码，活塞静止．由此可知（） A．水对活塞的压强等于砝码对活塞的压强 B．水对活塞的压力大小等于砝码所受重力的2倍 C．砝码对活塞的压强相当于20cm深的水产生的压强 D．撤去砝码，当两侧液面相平时，活塞再次静止 7．人呼吸时，在肺的体积由最大变到最小的过程中，肺内气压与大气压的关系是 A．大于大气压B．等于大气压 C．小于大气压D．先大于大气压，后小于大气压 8．下面所示实验中不是解释压强与流速关系的是（）

连通器教案

《连通器》教案 （一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。 2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。（二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 二、新课学习： （一）认识连通器 实验展示： 1、把用橡皮管连接的U型管中注入红墨水，请同学们观察，看液面有什么特点？ 2、用夹子夹住U型管底部的橡皮管，在U型管一端再注入一些红墨水，请同学们看液面有什么特点？ 3、松开U型管底部的夹子，观察液面有什么变化？提高一边，有什么

变化？ 【提出问题】：请同学们观察这种仪器有什么特点？同学们观察仪器的上端有什么特点？下端有什么特点？ 这种上端开口，下端连通的容器叫做连通器。(板书) （二）连通器的特点 【提出问题】那连通器在使用过程中有什么特殊的原理呢？出示一个连通器，老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点 生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同． 师：下面我以这只连通器（四管连通器）为例来做一个小实验： 在连通器中到入红色墨水，请同学们仔细观察发生了什么现象？ 生：液面相平 将连通器分别向左、向右、向前、向后倾斜，液面还相平吗？ 生：相平 师：那么，根据这个实验可以总结出连通器的特点是什么呢？谁来回答？

生：同种液体，不流动时，液面总保持相平（师板书） （三）连通器的原理： 师：为什么各容器的液面是相平的？ 学生提出自己的理由教师带领学生分析原因 设想U形管最底部有一个液片。因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向右 又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S 可得液片两侧所受压强相同．有 p=ρgh 可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．多媒体展示： 图中的物品是连通器么？说说它们的工作原理． 让学生叙述工作原理，教师补充． （四）船闸的工作原理： 师：连通器还有一个重要应用——船闸， 你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？ 放船闸的课件，增加感性认识 学生叙述，教师补充，让学生进一步体会连通器在生活和生产中的应用。 三、小结：

接线端子插接插件和各类连接器的基础知识

接线端子和各类连接器的基础知识 接线端子用于将分开的电路连接到一起。通常这些连接器用于常需要切换和断开的场合，如连接电源，连接外围电路，或者需要更换的扩展部分。 在本教程中，我们将介绍下面主题 ?关于接线端子的常见术语 ?将接线端子进行区别分类 ?介绍上述分类之间的区别 ?介绍如何使用极性防反的接线端子 ?介绍如何使用极性防反的接线端子

在我们开始讨论一些常用的连接器之前，让我们来探讨用于描述接线端子的术语。 公母端子Gender–接线端子的公母性说明了它是用来插入还是被插入的。（哈哈，如果你还是单纯的孩子，更详细的解释估计你得去问问你父母）遗憾的是，有些被称为公头的端子，实际上是按照母头的端子来使用的。在接下来的示例中，我们将将说明这些缘由。 Male and female 2.0mm PH series JST connectors 左边公右边母的 2.0mm PH系列的JSP接线端子 极性-大多数接线端子有约定的极性方向。这种特性使得接线端子可以防止接反。

North America wall plug 有极性的美规墙上插头。通过为插头叶片两种不同的宽度，插头只能单向进入插座 触点-触点是接线端子真正起作用的功能部分。它们是彼此接触的金属部件，形成电气导通的连接。这里也往往是导致连接不良的地方：触点可能变脏或氧化、或者金属弹片的弹性随时间蠕化变小而将导致触点松脱或连接不可靠。 ADH8066 mating connector 该连接器上的触点清晰可见。 间距–许多连接器由重复排列的一组触点组成。连接器的间距是从一个触点的中心到下一个触点的中心的距离。这一点很重要，因为有许多接线端子外观和触点看起来非常相似，但间距可能不同，所以往往一个型号系列的端子仅仅因为这个参数不同而不同，因此在不知道此参数情况下，很容易在购买了不能配对连接端子。