要好好学字

精品课例

12、要好好学字

教材解读：

《要好好学字》是一篇写人的文章。通过毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关怀之情。全文共三个自然段。第一自然段讲毛主席在延安遇到了两个小八路。第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。课文按照事情发展的顺序，抓住毛主席的语言、动作，充分展现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；所配插图，形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。纵观三个自然段，紧紧围绕“要好好学字”这个标题展开叙写，突出毛主席由写字到教导、小八路由学字到悟解的情境，血脉贯通，情真意切，给人以深刻印象。

课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得很具体。质朴、生动的语言、动作描写利于提高学生的语文综合素养。另外，还蕴含了“好好学习，天天向上”的道理，深长的意蕴对培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣有着极为重要的意义。抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。同时懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。

纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》，都是写人的文章，且基本上都是通过一件事来写人的，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，使学生学会抓住体现人物思想品质的言和行的重要词句来反复品读，从中感悟人物优秀的品质。

重点难点：

重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。

难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。

教学目标：

1．运用已有的识字策略学会本课10个生字和1个偏旁，读准前鼻音“弯、延”，平舌音“泽”，“刘”的声母是l，不是n。能通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语。

2．抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。在充分理解、深入体会的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习、天天向上。

过程设计：

第一课时

课时目标：

1．学习课文中的生字，理解词语意思并读通课文，能读好第一自然段。

2．精读第一自然段，初步了解“主席”、“延安”、“小八路”。

教学过程：

一、激情背诵，看图导入

1.激情背诵。同学们已经学过、背过很多古诗，谁愿意背一首给大家听？

同学们背得真好，老师也想背一首，想听吗？老师激情背诵毛主席词作《清平乐六盘山》：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

2.看图导入。同学们，老师刚才背诵的就是课本第92—93页的一首词。（学生

看书中的背景图）这是我们敬爱的毛主席用毛笔写的，叫狂草，这样的字是毛主席小时候一笔一画练出来的，他一生酷爱书法，是著名的书法家。请同学们看第93页毛主席写字的照片，你们发现了什么？（学生看图并交流）毛主席读书时有一句口头禅：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练。”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习。这节课我们就要学习一个这样的故事。

3.板书课题。12 要好好学字（学生齐读课题）

【文本插图或者是课文内容的补充，或者是文章背景的呈现，或是相关资料的链接……是重要的教学资源。用好文中插图应该是语文教学的应有之义。本文毛主席的书法作品图及写字的照片，与课文内容浑然一体，对学生具有感染和示范作用，能够激起学生学习的兴趣。】

二、自读课文，学习生字

1.读题质疑。读了课题，你最想知道什么？（谁教育谁要好好学字？为什么要

好好学字？）

2.自读课文。请同学们带着问题，借助汉语拼音自己读课文，要读准字音，读

通句子，把不会读的生字词或者难读的句子多读几遍，读完以后标出自然段序号。

3.读准词语。同学们读课文真认真！这些词语你能借助拼音读正确吗？

毛主席毛泽东延安遇到安定宝刘长贵知道弯下腰革命啊（1）学生自由读，指名读，领读，去掉拼音开火车读。

（2）你们怎么记住这些生字？（相机认识“延”字的偏旁，建字底）

（3）齐读生字词。

（4）交流词语的大概意思，重点讲解“主席”：学生观察“席”字特点，“广”

是一间屋子，“巾”是布巾。教师引导理解，这是一种坐卧铺垫的东西—

—席子，上面常垫有布巾一类的东西，所以下面有一个“巾”。古人席地

而坐，“席”既是卧具又是坐具，所以“席”又有座位的意思。主席：就

是主要的席位，即首脑人物的座位，后来又演变成社会团体首要人物的

名称了。

4.读通课文。词语读得好极了，放到课文中还能读好吗？请同学们再读一读课

文，相信这次不仅能把课文读正确，还能把课文读得更加流利。

学生自由练习朗读课文。

【识字教学的主要任务是正音。低年级段的识字教学，教师更要采用多样而有情趣的形式让学生把生字读准确。在情境中识字，把识字和读课文结合起来，是传统语文教学留给我们的宝贵财富。】

三、指导朗读，了解大意

1.朗读正音。同学们读书多么投入啊！谁能把你读得最流利的小节读给大家

听？让我们一起分享你读书的快乐。

指名朗读，相机帮助学生正音，并指导学生读顺句子。

2.齐读思考。刚才同学们是独唱——一个一个地读课文，声音非常好听；现在

我们大家合唱——让我们用最美妙的声音一起读课文，一边读一边思考：课文讲了一件什么事？

3.交流大意。课文读完了，文中讲了一件什么事？你能填一填吗？

（什么时候），毛主席在遇到了，教育他们要。

指名说，一起说。

【让学生读通课文后说说课文讲了一件什么事，能有效培养学生的概括能力，也是对学生初步阅读效果的检测。提供句式填空，符合低年级段学生的学习特点，从而有效地帮助学生建构起对文本的整体认识。】

四、精读文本，看图识人

1.朗读思考。请同学们自由读第一自然段，想想这一段共有几句话？每句话主

要写什么？

2.观察插图。再请同学们看课本第90页上的插图，图上有哪些人？他们分别

是谁？你是怎么知道的？

3.齐读一段。同学们能够把看图和读文结合起来，非常好！让我们再一起读读

第一自然段。

4.老师小结。第一自然段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。

【文本不仅指课文，也包括文中插图、文后练习。利用插图正是充分利用好文本，同时能够帮助学生读懂课文，检测学生读课文的效果。】

五、学习生字，交流要点

1.出示生字，学生齐读。

2.重点指导。“延、遇”

（1）观察异同。“建字底”和“走之”这两个偏旁不一样，但最后一笔都要写得舒展，要能托住右上部分的字。

（2）老师范写。“延、遇”

3.提醒要点。“席、贵”在田字格中要居中书写，并要注意各部分所占的比例。

4.描红临写。老师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。

5.展示优秀作业，表扬激励。

【低年级阅读教学的重要目标之一，就是识字、写字教学。有人说，写字的意义超过写字本身，很有道理。这里让学生比较字形、描红、临写，教师范写，评价激励，既是教育学生写好字，也是意在培养学生良好的写字习惯。】

六、布置作业，当堂完成

1．书后生字描红，完成习字册。

2．朗读第一自然段。

第二课时

课时目标：

1．通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解“弯下腰”、“革命”、“连连点头”。理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并从小好好学习、天天向上。

2．抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。

3．在充分理解、深入体会的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文的第二、第三自然段。

教学过程：

一、习旧引新，明确目标

1．读题导入。今天我们继续学习《要好好学字》。

2．复习旧知。

（1）开火车朗读词语。

（2）有感情地朗读第一自然段。

3．情境导入。当时的毛主席为了全中国人民的事情，该多忙啊！他见到这两个小八路后又说了些什么，做了些什么？为什么要这样呢？

【在每一课的开始部分，进行有针对性的复习，达到温故知新的目的，并让新课在复习中自然引入，使教学建立在真正的学情之上，帮助学生不断巩固学习效果，增加语言积累。】

二、品读文本，感受关怀

1．感受对话：谁来读毛主席的问话？谁来读小八路回答的话？（课件出示去掉提示语之后，毛主席和小八路的对话。）

2．第一次问话，亲切询问。

（1）关注标点。你知道这句话中最重要的标点是什么吗？（问号）

（2）读好标点。谁愿意来读一读这句话？还可以怎么读呢？你为什么要强调“我”（“你们”）啊？

3．小八路回答，高兴激动。

（1）找出回答。小八路又是怎么回答的呢？

（2）理解“主席”。主席是个什么职位呀？（就像咱们学校的校长，是一个学校最大的领导。主席是一个国家最大的领导，是个很了不起的职位。所以小八路对毛主席的称呼用了“您”）

（3）猜测心情。你说，两个小八路见到了咱们国家最重要的领袖——毛主席，会是什么心情呀？（高兴、非常激动）从哪个词语看出他们非常高兴？（马上）“马上”还能换成什么近义词呢？（立刻）

（4）朗读感悟。谁来高高兴兴地读一读这句话？（指名读）

4．自我介绍，平易近人。

（1）引出矛盾。同学们再读读毛主席说的第二句话。他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢？他有两个名字吗？

（2）教师点拨。主席是他的职务，他姓毛，所以叫毛主席。在两个小八路面前，毛主席把自己当作一个平常人，向小八路介绍自己的名字，多么地亲切呀！谁再来读一读这句话？

【叶圣陶在《语文教学二十韵》中写道：“作者胸有境，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟其神。”学生怎样才能进入文章的情境中？触摸语言，咀嚼文字，反复体会，才能身临其境，读出文章的画面美。低年级词语教学，贵在教给方法。用换近义词的方法理解了词语“马上”，用联系实际生活的方法理解了词语“主席”。在这里，避免用专业的术语生硬地教给学生，这既凸显了教学的简约，也是对二年级学生认知程度的最佳诠释。】

5．示范写字，细心恭敬。

（1）抓住动作。毛主席不仅报了自己的名字，而且还认认真真写了自己的名字，我们来看看，毛主席是怎么写自己名字的。请你圈出表示动作的词语。（弯下腰）

（2）学生猜测。他知道两个小八路没有上过学，不认识字，想趁着这个机会教他们认识“毛泽东”三个字。毛主席怎么会弯下腰来写字啊？（毛主席个子高，弯下腰，为了让他们看清楚，看，毛主席多细心呀）

（3）情境体验。咱们也在手心写一写“毛泽东”三个字。（东：强调“竖钩”）（4）想象说话。毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。（认真，认认真真，清清楚楚，端端正正……）

（5）继续启发。毛主席这样认认真真写自己的名字，到底是为了什么呢？（亲自给小八路做个示范，教育小八路要认认真真学字）

【“弯下腰”，多么简单的一个动作，但蕴藏了毛主席对小八路细致入微的关怀。引导学生在读中感悟，在悟中想象，在想象中表达，毛主席的形象在学生的心中丰满起来。】

6．谆谆教导，语重心长。

（1）教师引读。毛主席写完字后还对他们说——

（2）学生质疑。

A．“革命”是怎么一回事？

B．“好好学字”和“参加革命”有什么关系呢？

【“最有魅力的教学就是让学生自己发现问题，学生的思维与知识产生共鸣”，

它能使学生求知欲由潜伏状态转为活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，是开启学生思维器官的钥匙。】

（3）师生共同释疑。

A．“革命”的意思是伟大的改变，毛主席带领八路军，要把日本鬼子赶走，改变我们中国的命运，让所有的中国人都过上好日子，让所有的小朋友都有学上，有好日子过，这就是革命。革命不仅需要勇气，也需要文化，不学好字，就没有办法读书。）

B．为什么“参加革命了，要好好学字啊！”老师给同学们讲讲毛主席的故事。

毛主席小时候就非常爱读书，学习很刻苦，经常受到老师的表扬，为了养成专心致志读书的好习惯，还来到人群聚集的大街上看书。七十多年的时间里,他每天都离不开书本，利用一切时间读书。他骑在马背上看，坐在火车上看，睡觉前看，甚至连吃饭时都看。直到去世前，眼睛看不见了，还让别人读书给他听。他看的书包括古代的、现代的、中国的、外国的……正因为毛主席爱看书，所以他的知识渊博，成为了世界闻名的革命家、政治家、军事家、诗人，领导八路军打起仗来，用兵如神，敌人一听到毛主席的名字，就吓得要命。

C．紧扣语言，训练表达。看，学好文化，对革命多重要呀。现在，你明白好好学字和参加革命的关系了吗？谁能用“因为，所以。”的句式来说一说？（因为要好好革命，所以要好好学字）

（4）读中悟情。参加革命了，要好好学习啊！这是毛主席对小八路的希望啊，谁来读读毛主席的希望。

（5）想想说话。毛主席一边说着希望，一边会做什么动作呢？（毛主席，对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！”）

7．“连连点头”，聆听教导。

（1）引出“连连点头”。两个小八路有没有听懂了？你从哪里看出来的？（2）比较句子。两个小八路听了连连点头。

两个小八路听了，点了点头。

“连连点头”与“点了点头”有什么不同？

（3）想想说话。他们会对毛主席说什么？（句式：两个小八路听了连连点头，

对毛主席说：“！”）

【想象力远比知识更重要，此处是学生补白文本、拓展思维的绝好机会。首先，请学生想象毛主席会有什么动作？然后，猜测小八路会说些什么？以此进行想象力的训练，从而达到以说促读，由读到写，运用积累语文素材，内化语言文字的目的。】

三、总结拓展，树立信念

1．分角色朗读课文

2．拓展阅读，丰满形象。毛主席关心孩子们的学习，他曾经说过这样一句话，我们一起来读一读——好好学习，天天向上。（这两个字是旧社会的繁体字，就是现在的“学习”）

3．教师小结。不管是战争年代，还是和平年代；不管是过去还是现在，我们都要牢牢记住毛主席的话——不但好好学字，而且好好学习，天天向上。（我们把改过的课题读一读。）

【让学生分角色来读一读，既调节了学生学习的气氛，又可让学生进入角色，进入课文的情境，使学生对课文有更深刻的领会。通过角色体验既巩固了学习的内容，又锻炼了学生的能力，有助于语文素养的提高。】

四、认真写字，培养习惯

1．欣赏作品。毛主席不但是个有名的大诗人，出色的军事家，而且还是一个大书法家呢！（出示毛主席的书法作品）

2．学写生字。下面咱们也像毛主席一样来认真练字。

弯：（1）自读笔顺。

（2）指名上黑板书写。请同学们当评委，看看他的笔顺对吗？写得好看不好看？

（3）学生交流。

（4）教师范写。（最后一笔应该写大一些，用力一些。）

道：（1）学生板演。（2）比较“道”和“遇”的相同之处。（3）对照口诀，看看这个同学写得好看不好看？（4）教师示范

革：（1）学生读帖。（2）板演。（3）交流。（4）教师示范

啊：（1）同学们应该特别注意“啊”在田字格中的位置。（2）学生板演。（3）交流。（4）教师示范

3．学生描红、临写。教师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。

4．展示优秀作业，表扬激励。

【字是人的第二形象，是人内在素质的外在表现。让学生养成认认真真、端端正正写字的态度，这是语文教师的重要任务。在低年级的写字教学中，教师要学会从学生的角度寻找学生“写好字”的难点，以确定教师“指导”的重点。这一环节的设计，既尊重了学生已有的写字水平，又及时地帮助学生解决了这4个字的难点。这样的教学是“以学定教”，这样的指导是“顺学而导”。】

*板书设计：

12要好好学字（习）

毛主席-------------------------》小八路

弯下腰连连点头

效果说明：

一、朗读有味。

在阅读教学中，我们应该采用适当的方法，努力营造氛围，适当点拨，让学生充分与文本对话、与作者碰撞，从而体会出词语、句子和篇章所蕴含的思想感情，并通过停顿、轻重、语速和语调的变化来表现这些情感。例如引导学生读好“你们知道我是谁吗？”这句话，第一次试教我请学生像毛主席那样来问一问小八路，学生朗读得有些模式化。钱校长提醒我，可以请同学们看看“这是一个什么句子？从哪里看出来的？”这样学生就关注到了“问号”这个标点，朗读的效果也实在多了。郑霞老师听后还建议这样处理：“还可以怎么读呢？你为什么要强调“我”（“你们”）啊？毛主席到底想要问什么呢？”学生们发现：原来朗读是可以富有个性化的，不同的重音蕴含着不同的感受与情感。试教时，我还发现虽然在指导朗读环节学生读得津津有味，但到表演时却有些平淡的感

觉。第二次试教，我就设计了一个“学生评读”的环节，果然，第二回朗读时效果比较明显。细心的朱莉老师还发现，当老师说到：“请大家来演一演这段话”时，学生愣了一下，似乎听不懂怎么“演一演”？她建议将老师的指示性语言改为“下面，请同学们来分角色朗读第2、3自然段”这样明确的指示性语言，一个小小指示性语言的变化，体现的是对低年级年龄特点的清晰认识。

二、想象丰富。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人的童年期是培养、发展想象力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。这节课中，我们充分利用“补白”的形式进行想象力的培养，让学生扇动想象的翅膀，开启智慧之门，点燃思维火花。“毛主席为什么要弯下腰来写字啊？”学生们开始猜测毛主席的心理，他们发现这个看似普通的动作其实蕴含着毛主席对小八路细致入微的关怀。钱校长建议让同学们和老师一起在手心写一写“毛泽东”三个字，这个新鲜的动作不但让学生们写得兴致盎然，也趁机学会了“泽”这个二会字。郑霞老师听后，觉得还可以加入一个练习：“说着就弯下腰，在自己手心上写了‘毛泽东’三个字。”在填入“认认真真”、“端端正正”这些形容词的过程中，学生既体验到了毛主席认真写字的态度，又于兴致盎然之时随机训练了想象能力。课堂，因着这样的补白形式，充满了情感的张力，充满了生命的张力。

特色简析：

有专家指出：一堂“易简有功”的语文课，应该是“目标集中，结构简约；引导自学，情智互动；精于读写，自成习惯。”

本课教学主要以第二课时为主，重点体现三个方面的特色：

一、“读味”足。

阅读教学最重要的是引领学生走进文本，直接和文本对话。只有读，才能做到“文意兼得”。我们非常重视“读”，让学生充分地读，读中理解，读中感悟，以读促思，以读悟情。如对第二、三自然段的文字，引导学生进行引读、

品读、赏读、赛读、带着动作读，读出了毛主席的平易近人、语重心长，读出了两个小八路的激动之情，坚定信心。我们试图通过引导学生潜心读文，拿捏词句，舒展地联想，入境地朗读，读出语言的内涵，读出自己的情感。

二、“品味”浓

抓关键词阅读，是学生自主构建的一种阅读方法，它能帮助学生很快找出文章的重点。我们对重点词句进行咀嚼，如指导学生品味“弯下腰”：教师先引导学生自己圈出“弯下腰”，然后让学生猜想毛主席为什么要弯下腰来写字？和老师一起在自己的手心上写一写“毛泽东”三个字，以及想象毛主席怎样写字。通过咀嚼“弯下腰”，咬文嚼字，重锤出击，泼墨如云，让学生去体味、体察毛主席的心理活动——我弯下腰来写字，这两个小八路就能看得更加清楚些，给他们示范写字，我得写得端端正正的，这才是真正的好榜样！从而走进毛主席的内心，感受他美好的心灵，这就品出了语言文字背后的情味、意蕴和灵魂。

三、“补白”妙

新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”二年级的学生语言还比较简单，如何使他们在语文实践中得到语言和思维的发展，课堂补白不失为一个有效的教学策略。我们从文本中发现、挖掘了四次说话训练，有因果句式的训练，补充形容词的训练，连动的训练，想象小八路回答的说话训练，这样的补白训练，丰富了文本的内容，道出了文字背后的“声音”，从而更好地揭示和彰显了文本的主旨，使文本有创意地走向深度和广度，同时也能更好地帮助低年级的学生将一件事情写具体，教学也从“教教材”走向了“用教材教”。

《有趣的汉字》优秀教案

1《课题》教案 [教案目标] 一、知识与技能 1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 二、过程与方法 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 三、情感态度和价值观： 通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力， 引导学生在生活中学习语文。 [重点难点] 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 [课前准备] 教师准备：课件。 学生准备： 1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。 2.搜集有关汉字来历的资料。 [课时安排] 1课时 [教案过程] 一、创设情境，激趣揭题 上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的 任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流， 相信同学们会体味出更多的妙趣。[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时 也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。 二、初读课文，整体感知 做游戏，了解字谜

1.出示教材中的字谜。（课件出示） 2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。 3.自编字谜。[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。 三、精读感悟，品味文本 （一）活动二：读谐音小笑话 1.学生自由读故事。 2.指名师友读故事。 3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？ 4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。 5.教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 （二）活动一：猜歇后语活动 师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。 1.课件出示歇后语前半句。 2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。） 3.公布歇后语答案。 4.课件出示歇后语小知识。 5.师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。 6.教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。 7.小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。

2上12《要好好学字》第一课时课堂教学实录

《要好好学字》第一课时课堂教学实录 课题：苏教版小学语文二年级上册《要好好学字》 执教时间：2010年10月25日 执教班级： 执教老师：海陵小学吴春方 教学过程： 一、开门见山，读好课题 师：小朋友们，今天我们一起学习一篇新的课文。谁来读读课题。 生：要好好学字。 师：这里两个“好”都是第三声。你再读读。 生：要好好学字。 师：我们大家一起来读。 生：要好好学字。 【开门见山，直奔主题，吸引学生注意力。】 二、初读课文，认识人物 师：小朋友们都预习了课文，你们知道这句话是谁说的？他对谁说的？ 生：这句话是毛主席说的。 生：毛主席对两个小八路说要好好学字。 师：你说得真完整。（板书毛主席两个小八路）毛主席说这句话还有一段故事呢。请大家先听老师读课文，然后找出他们的名字。 【带着问题听老师范读课文，引导学生抓住课文的要点。】 师：你们找到了吗？ 生1：两个小八路，一个叫安定宝。 生2（迫不及待）：还有一个叫刘长贵。 师：你会连起来说说吗？（板书安定宝刘长贵） 生3：我会连起来说，两个小八路，一个叫安定宝，另一个叫刘长贵。 师：嗯，我们也学着李小明一起来说说。 生：两个小八路，一个叫安定宝，另一个叫刘长贵。 生：我找到了毛主席叫毛泽东。 师：我们一起来读读他们的名字。 生：毛主席毛泽东小八路安定宝刘长贵 师：真不错！小朋友已经会读了，能学会写生词宝宝就更好了。我们来看这个字。（出示生字“席”）这个字是什么结构？ 生:半包围结构。 师：请看老师范写（三部分不同颜色，竖撇长一点），广字头的撇长一点。想一想，你有什么好办法记住这个字？ 生：这个字外面是广，里面是草字头加了一横。下面是个毛巾的“巾”。 生：这个字里面分两个部分，上面是“廿”，下面是“巾”。

二年级语文下：要好好学字

二年级语文下：要好好学字 1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 教学重难点 正确、流利、有感情的朗读课文。 明白从小就要好好学习，天天向上的道理 教学准备 教学挂图、生字卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标

1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 教学重难点 正确、流利、有感情的朗读课文。 明白从小就要好好学习，天天向上的道理 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题。 二、初读课文

三、细读课文。 一、揭示课题。 1、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 1、检查自读情况。 （１）指名说说课文有几个自然段。 （２）指名分段读课文。 （３）抽读生字卡片. ３、教师范读。 思考：课文主要写的是谁？写关于他的什么事？ １、出示挂图，引导观察。 这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ ３、细读第２自然段。 (１）指名读第２自然段。 （２）说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。

（３）毛主席怎样说的？又是怎样做的？ （４）指导朗读。 ４、细读第３自然段。 （１）指名读课文。 （２）画出毛主席的话。 （３）这话是谁对谁说的？ （４）这里的革命指的是什么？ （５）为什么说参加革命了，就要好好学习？ （６）指导朗读。 １、学生自由读课文两遍。 （１）画出带有生字的词语。 （２）画出难读的句子。 （３）标出自然段序号。2.口头填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教导他们要（）。

12要好好学字

12要好好学字 教学目标： 1.学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中理解“参 加革命了，要好好学字啊！”这句话的意思。懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习，天天向上。 3.在自主探究课文怎么写毛主席教育小八路的过程中领会课文的语言表达方式。 课时安排：两课时 自主探究方案： 1.读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？ 2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？ 3.读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。 4.读读想想：这篇课文主要写了（谁）教育（谁）要。先写了，接着写了，最后写了。 5.自学生字词，用自己的方法记住生字的字音、字形、字义，并把难写的字多书空几遍，再写出“延、弯、遇”的笔顺。 延 弯 遇 6.看拼音，写汉字。 看拼音，写汉字。 Yán ān yù dào àn dìng bǎo liú cháng guì ( ) ( ) ( ) ( ) Zhī dào wān xia yāo gé mìng hǎo a ( ) ( ) ( ) ( ) 7.课外搜索： （1) 搜集关于延安和毛泽东的资料。 （2）按照文中描写小八路的方法，仔细观察自己熟悉的同学，并介绍。 第一课时（总课时） 上课时间：月日课型：新授课 教学过程： 一、学生“展示自学”——教师“了解学情 展示学习： 1.揭示课题：板书课题。 2.学生展示学习成果：“我领大家读一读” 出示： 延安遇到手心知道、 参加革命点头回答

开火车读词。 3．听写。检查对照孩子的书写情况，学习新部首建字底，重点指导书写“延”“遇”两个字： 4. 通读课文。 二、学生“交流问题”——教师“定向目标” （一）提出问题: 1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？ 根据学生的回答，相机引导写什么。 2.我们逐句朗读课文。 3.学生交流课文写了什么内容？ 概括总结：课文写的是毛主席教育两个小八路要好好学字的事。 4. 对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？ 针对学生的提问，相机引导---怎么写。 针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写毛主席教育两个小八路要好好学字的？） （二）探究问题： 1.本课讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事，课文的结构是怎样安排的呢？ 相机给课文划分段落。 2.学生讨论，教师小结：课文按照事情的发展顺序来叙述，自成三个自然段。 第一自然段：交代事情发生的时间、地点、人物； 第二自然段：毛主席和小八路交谈，教他们认字； 第三自然段：毛主席教育小八路要为革命好好学字。 三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑” 同学们刚才在读书的过程中已经解决了很多疑问，搞懂了课文写什么，那么课文是怎么写毛主席教育两个小八路要好好学字的呢？这个问题还需要我们进一步读书探究。 （一）学习第一自然段 1.数一数这一节有几句话？（两句话） 2.谁能简要说说每句话写了什么？（第一句话说的是毛主席遇到两个小八路；第二句话分别介绍两个小八路的情况。） 3.课文是按照什么顺序介绍两个小八路的？（顺序是：姓名——年龄——个子） 4.“才”在这里是什么意思？（“才”是“只是”的意思）指名朗读，读出“才”的含义，这位小八路真不简单。这么小的年龄就参加了革命。 参加八路军的孩子大多是穷苦出身,没有上学读书识字的机会. 找出这句话里的一对反义词。（高——矮） 5．看书上的插图。 分别指出图上谁是毛泽东、安定宝、刘长贵？ 6.学生展示自己收集的有关延安的资料。 介绍延安：位于陕北高原，延河之滨，是我国的革命圣地。自1937年至1947年，是中共中央所在地。宝塔是革命圣地延安的象征。 7．小结：说一说这一段告诉我们什么？（故事发生的时间、地点和人物）

2020年二年级语文上册12要好好学字教案苏教版

12、要好好学字 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一．揭示课题，引导质疑 1．板书课题，齐读。 2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．初读课文 1．学生自读课文两遍。 (1)画出生字词。 (2)画出长句子，练习朗读。 (3)标出自然段的序号，练习读通课文。 2．检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？ 4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。 三．精读课文

1．出示投影，引导观察。 这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ 2．细读第一段。 （1）自由轻声读。 （2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？这里强调什么？ （3）齐读第一段。 （4）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3．细读第二段。 （1）指名读。 （2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ 比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛泽东”三个字。 指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？ （4）指导朗读。 学生自由练读、指名读、齐读。 4．细读第三段。 （1）指名读。 （2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说参加革命了，就要好好学字。 （6）指导朗读。 四．作业 1．练习有感情地朗读课文。 2．用“参加”说一句话。 第二课时 一．复习检查 1．抽读词语卡片。 2．给下列生字选择正确的拼音。（拼音略） 岁刘泽参 二．总结全文 1．指名读课文。 2．毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？ 三．教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习 1．读写词语 延安革命参加点头毛主席毛泽东 2．组词 延（）刘（）过（）划（）

12要好好学字

12、要好好学字（第二课时） 一、复习导入。 1、这节课，我们继续学习《要好好学字》。 2、上节课学的词语还认识吗？谁来读一读？ 毛主席延安遇到革命 安定宝知道参加弯下腰 刘长贵连连点头 二、学习第一小节。 1、（出示图）瞧，这是一幅景致特别的画面，当时是我们的革命胜利地——延安。用你自己的话说一说，图上画的是哪些人。他们在干什么？指名说。 3、交流：这节共有几句话?每句话写什么？ 4、这一段中有个“才”字是什么意思呢？ 作者为什么在这里用了一个“才”，想要突出强调什么？ 5、读了这小节，你还明白了什么？ 三、学习第2、3小节，读懂对话。 1、文章的第一段向我们交代了故事发生的时间、地点、人物，同学们一定 2、谁来说一说这一段总共有几句话？再来说一说哪些句子是描写毛主席的？ 3、请同学们比较一下 a毛主席弯下腰，在自己的手心上写了“毛泽东”三个字。 b毛主席写了“毛泽东”三个字。 这两句话有什么不同？哪一句话写得更好一些？说一说其中的理由。 4、毛主席对小八路关怀备至，语重心长的话打动着每一位的心弦，你准备怎么去读好它？ 5、下面的时间就交给大家，用你们喜欢的方式来演绎这一段。可以自己练读、也可以齐读、还可以分角色朗读表演。 6、指明朗读表演。

四、感悟主席的话。 1、1939年正值抗日战争时期，参加革命就是要将日本鬼子从中国的土地 上赶走，在这国运危难的时刻，两个小八路冒着生命的危险参加革命，毛主席对他们提出了殷切的希望。 3、交流：主席对少年儿童的希望是：好好学习，天天向上！你怎么理解这 句话？请结合你的生活实际谈一谈。 4、师小结。 5、就让我们再一次好好地读一遍课文吧！

苏教版语文二年级上册第四单元第12课《要好好学字》同步练习(I)卷

苏教版语文二年级上册第四单元第12课《要好好学字》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共25题；共103分) 1. （8分）比一比，组词语。 枣________ 棵________ 匆________ 缓________ 束________ 颗________ 沟________ 暖________ 2. （4分）在括号里填上合适的词。 ________豌豆荚 ________叫________望________说 3. （8分）给下面的字加偏旁变成新字，再组成词。 力________ ________ 关________ ________ 尚________ ________ 寺________ ________ 4. （3分）组词语 两________ ________ ________ 5. （4分）照样子，写一写。 例：棵一棵棵一棵棵高大的树木。 个 ________ ________。 ________ ________。 6. （5分）读拼音，写汉字。 yán ān ________yùdào________shǒu xīn________ ɡé mìnɡ ________diǎn tóu ________

7. （2分）照样子，填上合适的词。 例：毛主席写了三个字。毛主席弯下腰写了三个字。 ①王平讲故事。王平________讲故事。 ②李白看天上的明月。李白________看天上的明月。 8. （4分）看拼音，写汉字； zhī dào ________cān jiā________huí dá ________ zhǔxí ________ 9. （5分）我会写笔顺。 ①延：撇、竖、横、竖折/竖弯、横折折撇、捺 ②弯： ③遇： 10. （3分）写出下列各词的反义词。 高—________ 弯—________ 点头—________ 11. （2分）写出下列词语的近义词。 知道—________ 连连—________ 12. （4分）写出带有下面偏旁的字，并组词。 廴________ ________ 辶________ ________ 13. （4分）根据汉字写拼音。 毛主席 ________ 安定宝 ________ 刘长贵 ________ 八路 ________ 14. （2分）加偏旁，变新字。 禺---________ ________

《要好好学字》教学设计

《要好好学字》教学设计 玉溪聂耳小学万琼丽 一、教材分析 课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。 二、学情分析： 本班学生的识字能力和阅读基础一般。在教学中，学生基本能用自创的识字方法，通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解、认识。通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。 三、设计理念： 《要好好学字》这篇课文围绕“要好好学字”设计教学。把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生懂得从小要好好学习，天天向上。 四、四教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识 1个新偏旁。理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天 向上。 五、教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、本课的难点就是理解：“参加革命了，要好好学字啊！”明白 从小就要好好学习，天天向上的道理。 六、教学方法：启发、引导，自主、交流、合作探究 七、课时安排：二课时 八、教学准备：生字卡片、光盘、课件 九、教学过程 第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。 2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 3.了解课文大意。 一、从学生生活入手，激趣引入 1、板书课题：12 要好好学字，齐读。 问：学字是学什么？仅仅是认字吗？在你的生活中谁会对你提出这样的要求？在本课中是谁对谁提出这样的要求呢？ (设计意图:由提问导入入手,激发学生的学习兴趣。) 2、再次读题目，提出自己的问题

13《要好好学字》-教学教案-小学二年级语文教案

13《要好好学字》－教学教案-小学二年级语文教案 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一．揭示课题，引导质疑 1．板书课题，齐读。 2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．初读课文 1．学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。 (3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2．检查自学情况。 (1) 指名说说课文有几个自然段。 (2) 抽读生字词，正音。 (3) 指名分节读课文。 (4) 齐读课文。 3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。三．精读课文 1．出示投影，引导观察。 这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ 2．细读第一段。 （1）自由轻声读。

（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？这里强调什么？ （3）齐读第一段。 （4）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3．细读第二段。 （1）指名读。 （2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ 比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛泽东”三个字。 指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？（4）指导朗读。 学生自由练读、指名读、齐读。 4．细读第三段。 （1）指名读。 （2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说参加革命了，就要好好学字。 （6）指导朗读。 四．作业 1．练习有感情地朗读课文。 2．用“参加”说一句话。 第二课时 一．复习检查 1．抽读词语卡片。 2．给下列生字选择正确的拼音。（拼音略） 岁刘泽参 二．总结全文 1．指名读课文。 2．毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？三．教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习 1．读写词语 延安革命参加点头毛主席毛泽东 2．组词 延（）刘（）过（）划（） 3．扩词 贵（）（）（）腰（）（）（）

勤奋好学的读书心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除勤奋好学的读书心得 篇一：《说勤奋》读后感 [《说勤奋》读后感] 今天，我们学习了《说勤奋》，这篇课文主要是讲：只有从小勤奋刻苦，长大后才能有所做为，才能对人民、对社会做出应有的贡献，《说勤奋》读后感。 文中举出了两个事例，一个是著名的史学家司马光，他小时候学习很用功，长大后更加勤奋，最后编成了著名的史学巨著——《资治通鉴》。还有一个是著名的物理学家童第周，他小时候学习很差，到17岁才进中学，开始他的成绩很差，但他毫不气馁，急起直追，后来他完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。这两个故事不仅说明了勤奋是多么伟大和重要，还说明了勤奋可以改变一个人的一生。 在生活中还有很多这样的事例，如，我一年级第一次考试的时候，由于不熟悉考试规则，再加上不够认真仔细，我只考了20多名，可我一点儿也不气馁，以后每天上课前都

会及时预习，上课时认真听讲，课后按时完成作业，终于，在期末考试中考了10名，再后来，一次比一次考的好，直 至名列前茅，读后感《《说勤奋》读后感》。由此可见，即使成绩不好，但只要勤奋刻苦，毫不气馁，最后就会取得成功。 通过这一课的学习，我知道了勤奋的重要性，懂得了只有从小勤奋，长大后才能为建设祖国做出贡献。 篇二：好多的读书心得体会 读《每个孩子都能成功》心得体会 庄庄小学 《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书 的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的 研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了(:勤奋好学的读书心得)，你可以在里面削铅笔。他发 明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

咬文嚼字(很好的教案)

8.咬文嚼字 朱光潜 教学目的： 1.理清观点和材料之间的对应关系，把握作者的观点。 2.培养快速阅读提炼中心观点的能力以及抓住关键语句理清文章思路的能力。 3.深入揣摩文中例子，透彻理解作者的思想，学会“咬文嚼字” 教学重点 引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力 教学方法 ⑴立足课本整体感知⑵跳出课本拓展延伸 ⑶品评鉴赏培养能力⑷举一反三迁移应用 教学设想： 充分调动学生主观能动性，自己动手，简要概括文中例子；大胆质疑，探讨文中提出的问题，并勇于发表自己的见解。 安排2课时 教学过程： 第一课时 一．新课导入 猜谜语：小老鼠看书－－咬文嚼字 1.解题——元代无名氏杂剧《劝夫杀狗》中有：由不得你咬文嚼字。成语“咬文嚼字”既来源此。在《汉语大词典》上“咬文嚼字”有三个义项： ①形容过分斟酌字句。(多指死抠字眼而不领会精神实质) 例1: 学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一味地~~~。 ②形容卖弄才学。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常~~,极尽哗众取宠之能事。 ③形容强词夺理或狡辩。例3:此事明明是你错了,你再~~~也毫无用处。 这三个义项没有一个是褒义的。诚如文中所说：“咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。” 2．《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是： 《论坛开讲，“福”临上海》 报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。 （发问）标题中，哪个字最吸引你呢？（学生可能回答：） 最吸引我的目光的是这个“福”字，因为这个“福”不仅扣住了“福布斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚集我们上海，讨论经济发展问题、为经济把脉，这对正值经济大发展的上海来说，可不是福分吗？这一个“福”字用真是生动。 我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来“咬文嚼字”不一定总是贬义。作者使用它作题目，显然另有一番用意，其中用意就让我们好好去探索一番。（引入课文） 二．作者简介 朱光潜(1897-1986),安徽桐城人，笔名孟实、孟石。现代美学家、文艺理论家。学贯中西的一代名家。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、巴黎大学和斯特拉斯堡大学学习，获得博士学位。回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员等职。 中国“美学”的真正鼻祖。代表作有《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。他是我国最早研究美学的著名学者之一，其美学、文艺理论著作在当代影响很大，在国内外学术文化界享有崇高的声誉。

要好好学字

精品课例 12、要好好学字 教材解读： 《要好好学字》是一篇写人的文章。通过毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关怀之情。全文共三个自然段。第一自然段讲毛主席在延安遇到了两个小八路。第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。课文按照事情发展的顺序，抓住毛主席的语言、动作，充分展现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；所配插图，形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。纵观三个自然段，紧紧围绕“要好好学字”这个标题展开叙写，突出毛主席由写字到教导、小八路由学字到悟解的情境，血脉贯通，情真意切，给人以深刻印象。 课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得很具体。质朴、生动的语言、动作描写利于提高学生的语文综合素养。另外，还蕴含了“好好学习，天天向上”的道理，深长的意蕴对培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣有着极为重要的意义。抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。同时懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。 纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》，都是写人的文章，且基本上都是通过一件事来写人的，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，使学生学会抓住体现人物思想品质的言和行的重要词句来反复品读，从中感悟人物优秀的品质。 重点难点： 重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。 难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。

新部编小学一年级语文(下册)课课练(1_12课)

1 春夏秋冬 一、将下列字的音节补充完整。 ____uānɡ____iànɡ____uò____óu 霜降落游 二、看拼音，写字词。 dōnɡxuěhuāfēi 1.天的来了。 chūn fēnɡfēi rù 2. 天的很暖和，鸟儿又森林里了。 三、根据课文容连一连。 池草水 山花林 鱼出青 鸟入红 四、选择合适的动词填空。(填序号) A.吹 B.落 C.降 D.飘 春风( ) 夏雨( ) 秋霜( )冬雪( ) 六、阅读儿歌，回答问题。 夏夜真迷人 夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅， 小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴； 吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。 1.根据短文容连一连。 2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。 蟋蟀○萤火虫○青蛙○ 2 姓氏歌 一、选择加点字的正确读音，画“√”。 姓氏(sìshì)国(zào zhào) 大官(ɡuānɡuàn)一周(zōu zhōu) 二、看拼音，写词语。 shén me ɡuówánɡxìnɡwánɡshuānɡfānɡ

三、字的组合。 木言弓口 长天子午 四、写出含有下面部首的字，并组词。 五、你问我答。(不会写的字用拼音代替) 例：你姓什么？我姓。 什么？弓长。 1.你姓什么？________________。 ________________？________________。 2.你姓什么？________________。 ________________？________________。 六、阅读诗歌，回答问题。 姓氏谣 慕容和上官， 诸司徒与欧阳。 中华姓氏上千种， 单姓复姓遍四方。 不管你我姓什么， 中华儿女是一家。 1.用“”画出歌谣中的复姓。 2.“遍四方”的意思是( ) A.只有四个方向有。 B.祖国到处都有。 3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？ ____________________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________________________________________ 3、小青蛙 一、将下列字的音节补充完整。 ____ǎo ____ànɡ____ì____é 保让气河 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 眼睛(jīnɡqínɡ) 保护(hùfù)

要好好学字教案

（苏教版）二年级语文教案《要好好学字》 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。 教学准备：教学投影片、生字卡片。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容。 教学过程： 一、揭示课题，引导质疑 1、板书课题，齐读。 2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 1、学生自读课文两遍。要求： (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。 (3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2、检查自学情况。 (1) 指名说说课文有几个自然段。 (2) 抽读生字词，正音。 (3) 指名分节读课文。 (4) 齐读课文。 3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： 毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。 三、教学生字，指导书写。 1、教学字形。 （１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席 （２）出示：宝、贵。 （３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。 2、指导书写。 3、学生在书上描红。 4、指名口头一字开花。 四、布置作业

1、课堂上完成《习字册》。 2、课后练习读课文。 第二课时 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学过程： 一、复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、精读课文 1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ 2、细读第一段。 （1）自由轻声读。 （2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？ 指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。 （3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？ （4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。 （5）齐读第一段。 （6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3、细读第二段。 （1）指名读。 （2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ （4）比较句子： A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。 ①指名读句子。 ②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ ③“弯下腰”说明了什么？ （5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。 4、细读第三段。 （1）指名读。 （2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。” （6）指导朗读。 三、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“参加”说一句话。

二年级语文上册第12课要好好学字教案苏教版

12.要好好学字 教学目标： 1．能正确、流利，有感情地朗读课文。 2．学会本课14个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 教学重、难点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确、美观书写生字。 3．懂得毛主席说的话的意思。 教具准备：课文录音、投影片、词卡 教学时间：两课时。 教学目的 教具准备：教学挂图、生字卡片。 第一课时 教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。 教学要求： 1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。 2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 3．初步理解课文的内容。 教学重、难点： 1．正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。 2．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 教学流程： 一、导入 1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么? 2．板书课题：12．要好好学字。 3．齐读课题。读了课题，你想知道什么?

4．带着问题来读课文。 二、初读课文 1．自由读课文。 要求：(1)标出生字词、读准字音。 (2)标出自然段序号，读通句子。 2．检查自读情况。 (1)(出示一类生字) ①自己读读词语。 ②你在字音上有什么要提醒大家的? “连”：读边音． “延、弯”，整体认读。 ③指名读，齐读，比赛读。 ④去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。 ⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。 (2)(出示二类词语) ①齐声读两遍。 ②去掉拼音再齐读。 3．我们把生字带入课文中，把课文读正确、流利。 4．指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。 5．还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。 6．读后评议，再读。 三、初步理解课文内容 1．指名分段朗读课文。 思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事? 2．读后交流议论，口头填空： 毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( 3．刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。 四、教学生字 1．出示生字卡片，齐读，巩固读音。 2．自学课后笔顺表，并描红。

苏教版：小学二年级上册语文第12课《要好好学字》教案

苏教版：小学二年级上册语文第12课《要好好学字》 教案 【导语】《要好好学字》课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。 【篇一】 【教学要求】 1、德：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 【教学重点、难点】 正确、流利、有感情的朗读课文。 明白从小就要好好学习，天天向上的道理。 【教学方法】 本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面，充分借助插图的作用，学习本课。 【教学准备】

教学挂图、生字卡片 【教学时间】 2课时 第一课时 一、揭示课题 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 1、学生自由读课文两遍。 （1）画出带有生字的词语。 （2）画出难读的句子。 （3）标出自然段序号。 2、检查自读情况。 （1）指名说说课p（2）说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。 （3）毛主席怎样说的？又是怎样做的？ （4）指导朗读。 （5）学生自由练读、指名读、齐读。 4、细读第3自然段。 （1）指名读课文。 （2）画出毛主席的话。 （3）这话是谁对谁说的？ （4）这里的“革命”指的是什么？

（5）为什么说参加革命了，就要好好学习？ （6）指导朗读。 第二课时 一、复习 1、认读生字卡片。 2、用“参加”说一句话。 二、总结课文 1、指名读课文。 2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？ 三、学生自学字字形，指导书写 1、教学字形。 （1）出示：延、革、席。 教师讲述书写笔顺：延、革、席 （2）出示：宝、贵。 （3）引导学生自学：刘、泽、参、腰。 自学后指名分析字形。 2、指导书写。 3、学生在书上描红。 四、课堂练习 1、抄写词语。 2、组词。 延（）刘（）过（）划（）

小学一年级上册识字2教案(第一课时)

一年级上册识字2教案(第一课时) 教学目标: 1．识记本课7个生字，理解生字组成的词语。 2．按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3．初步训练学生健康的生活常规。 4．熟读韵文。 教学重点： 识字，读韵文。 教学准备： 课件，卡片 教学过程： 一、谈话导入。 小朋友们，你们再过两个月就是一年级的小学生了，你们喜欢上学吗？（喜欢）老师也非常欢迎你们来到我们漂亮、崭新的学校。上学之后我们应该怎么做呢？（回答正确、表现较好者，颁发奖品）要上学了，我们能不能像幼儿园时，想几点到校，就几点到校呢？（不能），作为小学生，就应该按照小学生守则来做，不迟到，不早退，听从教导，认真学习，做一个品德高尚的好孩子。 谁能说一说，平时早上几点钟起床，起床后又做什么呢？。 今天我们一起认识一下大家每天上学有关的词语。 二、读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。 2、反馈指导。 指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh 3、自由朗读韵文。 三、诵读词串，认识事物 1．课件导入情景。 2．出示太阳闹钟小鸟师述：太阳公公张开了笑脸，闹钟正响，小鸟欢快地叫着，一个明媚的早晨，一天的生活开始了。 1．谁能把这行读好？指读，齐读。太阳咪咪笑，闹钟丁零响，小鸟叫喳喳，他们仿佛在说什么呢？ 2．过渡：太阳，闹钟，小鸟告诉大家天亮了，新的一天开始了。那同学们这时候该干什么呢？ 3．出示穿衣下床起早 先一个词一个词地读，再连起来读。 指名读，开火车读。 看着这个画面，你能说说画面上的内容么？指导说话。 渡：大家起床后做了些什么事呢？ 4．学习第三行刷牙洗脸用餐 （1）指名说。 （2）先做什么，后做什么，再做什么？ （3）请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。

(新)苏教版二年级语文上册第12课《要好好学字》同步习题(含答案)

《要好好学字》同步练习 1、看拼音，写词语。 y án ān zh īd ào g ém ìng y ùd ào m áozh ǔx í b āl ù h ǎo ɑ b ǎogu ì 2、扩词。 宝（ ）（ ）（ ） 道（ ）（ ）（ ） 席（ ）（ ）（ ） 延（ ）（ ）（ ） 3、填上合适的词语，边读边想象词组所描绘的情景。 （ ）的小八路 （ ）地写字 （ ）的毛主席 （ ）地回答 （ ）的小朋友 （ ）地点头 4、照样子，填上合适的词。 例：毛主席（弯下腰）写了三个字。 （1）老师（ ）改起作业来。 （2）我（ ）看着天空。 （3）小明（ ）读故事书。 （4）狐狸（ ）走了过来。 5、按课文内容填空，再完成练习。 （ ）问他们：“你们（ ）我是谁吗？”他俩（ ） 回答：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就（ ） 腰，在自己（ ）写了“毛泽东”三个字。 （ ）对他们说：“参加（ ）了，要（ ）啊！”两个小八路听了连连（ ）。 （1）在括号里填上合适的词语。 （2）这两段话写了和的对话。

（3）用“”画出毛主席的话，用“”画出两个小八路的话。 （4）毛主席希望他们。 （5）从下面的词语中找出分别表示毛主席和小八路动作的词语。 问回答说弯下腰写连连点头 毛主席：两个小八路： 参考答案 基础知识达标 1、延安知道革命遇到 毛主席八路好啊宝贵 2、略 3、略 课后能力提升 4、略 5、（1）毛主席知道马上弯下手心毛主席革命好好学字点头（2）毛主席两个小八路 （3）略 （4）参加革命了，要好好学字 （5）毛主席：问说弯下腰写 两个小八路：回答连连点头

要好好学字教学设计_教案教学设计

要好好学字教学设计 本文是关于要好好学字教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、明白从小就要好好学习，天天向上的道理。 课时安排：二课时 教学准备：字词卡、小黑板 第一课时 一、揭示课题，引导质疑 (师)1、板书课题，齐读。 2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ (生)1、读题。 2、再次读题目，提出自己的问题(由质疑入手,激发学生学习兴趣) 二、自主学习小黑板出示自学要求： １、自由读课文，读准字音，读通句子。 ２、标出带有生字的词或不懂的词，试着联系上下文理解。 ３、用学过的方法记忆字形，并给生字口头组词。标出自然段。 （生）按照自学要求自主学习课文,解决字词 （给学生充足的时间，放手让学生自学，逐步培养学生自学能力） 三、自学检测 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)出示字词卡，,抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。

(4)齐读课文。 （检查学生自学情况，帮助学生正音） 四、教学生字，指导书写 1、教学字形 2、指导书写 3、口头组词 4、学生在书上描红 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字卡片 二、自主学习 出示自学要求: １、仔细看图，这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ ２、在第一段中。你读懂了什么？ ３、用“——”画出写毛主席的句子。 毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ ４、画出毛主席说的话。这是谁对谁说的？为什么说“参加革命了，就要好好学字。” （生）根据要求认真自学课文，勾画语句，找出答案 三、小组合作交流。 （师）引导学生在小组内合作交流 （生）小组组员在组长的安排下，交流、探讨上面的问题 记录下小组内的共同问题，在交流的基础上，加深对课文的理解。进一步培养学生的合作能力 四、展示点评 （师）组织学生在全班交流、点评，相机引导： 比较句子： a、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 b、毛主席写下了“毛泽东”三个字。