做一片美的叶子 朗读训练

朗诵：用心灵拥抱文字

干老师首先和孩子们一起来复习《做一片美的叶子》，这是上午陈老师和孩子们刚刚学习过的课文，但是课后的简评中干老师认为陈老师在课堂朗读训练没有落实到位，对课文的理解也有需要澄清的地方。于是他对课文做了小小的改动，这样再次朗读课文时，就变成了一次和孩子们当下的生命生活相互编织，促进对课文理解的过程。

果然，当老师宣布我们先复习《做一片美的叶子》的时候，下面欢乐的孩子小小吃了一惊，但是开始读的时候，欢笑的泡泡们再次争先恐后地从瓶底冒了出来。

“应该用怎样的语气来读呢？”干老师把改动后的课文出示在大屏幕上。

“远远望去，那个班级很美。”孩子们的声音响起来了，一如平常在教室里的朗读，并没有注意到老师的提示――应该用怎样的语气来读？

被修改后的课文的前几段是这样的，其中修改的几个词语（班级，孩子，教室，祖国……）用黄色，其他字体用的白色：

远远望去，那个班级很美。它像一朵绿色的云，从大地上升起。我向教室走去。走近教室的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你找不到两个相同的孩子。无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给班级。

当孩子们读到“走近教室的时候……”，笑声响起，随着朗读笑声也越来越大，以至于像传染了似的，很多孩子是笑着把这段话读完的。

这段文字的改动其实非常精心而微妙，课文中所描写的叶子和大树的关系直接就和孩子的生活关联起来，但是孩子们的表现可以看出，他们还没有感觉到，他们只是为文字上的改动，而觉得有趣不已。

于是干老师做了一些调控，他同样奇妙地把文字置换了一下：“无数个不同的孩子读着相同的课文，把文字的芳香带给老师们。你如果只是一味地笑的话，这文字的芳香还有吗？所以这笑应该藏在心里。”

孩子们继续读，大部分孩子的表情和刚才不一样了，但后面一个穿黄色衣服的男孩对于这种改动还是觉得有趣，他用手捂着嘴巴，依然嘻笑不已。不过就像微风掠过湖面，只是泛起小的涟漪罢了，大部分孩子的表情开始有了变化，在螺旋上升状的重复朗读中，他们开始进入一种平时读课文时所没有感受到的一种体验。

远远望去，那个学校很美。它像一朵绿色的云，从大地上升起。我向学校走去。走进学校的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你找不到两个相同的孩子。无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给学校。

很明显地，孩子们在又读到“我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异――你找不到两个相同的孩子”时，隐隐约约地他们知道说的和自己有关，因此在读“无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给学校”时表情明

显庄重了许多。

老师让孩子们的朗读继续。

班级把无数的孩子结为一个整体，学校把无数个班级结为一个整体……而无数个孩子在集体中找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为班级这棵大树，为学校这片树林，为祖国这片森林输送着营养，让它茁壮、葱翠。

大树站在太阳和土地之间。绿叶为大树而生。

春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。我们为祖国，为社会，为人类而生。春天的时候，我们天真；夏天的时候，我们强壮；秋天的时候，我们智慧；而当生命的冬天来临的时候，我们将进入永恒的历史。

每一棵大树都很美，因为每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

后面长长的这两页，孩子们就读得更投入了，只是在读“人生四季”那段话的时候，依然有轻笑发出，虽然上午学习课文的时候，有孩子已经说出了“我们也像四季，有春夏秋冬”这样的理解，但那只是简单地在从“叶子”迁移到“我们”了，这几句话则更进一步阐述了“我们”和“叶子”之间实质性的相似点。

孩子们的朗读不是很好，虽然有这样的铺垫，但是依然没有用心去辨别、体会改后和课文的细微差别，不过总体上对于刚升入三年级的孩子来说，还是不错的。最后在读发出召唤的几句话时，已经感觉有从心里发出热望，用心灵开始拥抱文字了。

变换了一下内容，孩子的朗读就不一样了。看似很神奇，其实秘诀非常简单，和孩子们当下的生命相关联。

读完一遍后，干老师总结道：“通过一堂课的学习，大家能读流利了，但是要读出文字的芳香，那还是不够的，现在我们就努力把文字的芳香读出来。”

接着他请大家起立，调整呼吸，想象你就是一棵嫩绿的小树，站在天地之间。孩子们可能没有经过这样的训练，虽然嘴里说着“准备好了”，可是表情中还带着些新奇，想象自己就是一棵嫩绿的小树，这可挺好玩的。而且有好几个孩子，在夸张地做着呼吸的动作，发出呼吸的粗重声音。

老师没有去在意强调这些，他引导学生们按PPT的提示，用男声女声穿插的方法来朗读课文原文。

在这个阶段干老师花了很多时间做了具体的指导。因为他发现孩子们的观察能力与倾听能力不够，比如明明课件上已经显示了“男生读题目”，可是依然是全班学生拖着腔调在喊：“做－一－片－美－的－叶－子。”

孩子们的朗读也不足，不根据对文字的理解，而是一味地用大的声音去读。比如“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”女生读得又高又直，和其他句相比，没有一点变化。于是，干老师再次让学生停下，他做具体的指导：要读好这一句，不能一开始就把它读高了，树像一朵绿色的云，从大地上升起，是慢慢升起的，有一个过程，因此不能一下子就把它读高了，也不能所有的句子都是一个调子。要根据每句表达的意思来读。要让你的心都飞进文字里，这样用心去读。这样的指导后，孩子们的声音渐渐饱满起来。

但孩子们的朗读，不是一节课就能很明显地取得效果的。因此，更需要平时课堂中一点一点地训练落实。比如，在老师指导读四季叶子的变化的时候，点明朗读四季的时候是不能用一个声音去读的，那么哪个应该读得最响呢？孩子们异口同声地选择了“冬天”，理由是因为这是最后的一个季节，最寒冷。老师又做了详细的指导示范，要根据具体的句子所表达的意思来进行读，而不能简单凭我们的想象，比如冬日落叶飘零，更多的是一片静寂，而夏天阳光热烈，叶子肥美，生机盎然，很明显感觉是不一样的。

在老师做了示范后，孩子们再练习朗读，但这次声音低下去了，精神也低下去了。干老师又指导说：读的低不是说读得有气无力，要学会控制自己的声音，越是低越要有力气，因为明年春天它还要冒芽呢！

这个环节老师花了很多时间去训练朗读，这其实也正是体现了有效课堂所倡导的，学生是学习的起点，发现学生在哪个知识点或者能力点有缺失，就应该扎扎实实补起来。

的确，在这样的指导下，有的学生已经开始入境，尤其几个女生已经从表情体态上体现出来，最后一句“为了我们的大树。做一片美的叶子吧”，听起来的感觉还是非常好的。

站起来读和坐着读感觉还是不一样的。这也再一次提醒老师，在每天早上晨诵的时候，那首开启儿童黎明的诗是一定要站立来读的。

接着，干老师又让孩子们读了这一段时间他们的晨诵诗――《向着明亮那方》，这也是三（2）班的学生在三年级的成长方向，陈美丽老师还特别以这首诗的名字为班级主题贴命名。

干老师选择了一张非常漂亮的图片作为《向着明亮那方》这首诗的配图，但是值得思考的是孩子的思维已经形成套路，他们并不去仔细倾听老师的要求，也不去详细观察画面上的阳光、花草，而是想当然地就说出这幅画画的是《枫桥夜泊》，不中后，又猜《山行》，其实三者相距甚远，稍一注意就能发现了的。孩子在课堂上的倾听能力、观察能力以及真正的理解能力还是相当欠缺，这在后面的学习中也更加集中地表现出来。

由于诗句内容非常熟悉，所以孩子们的声音又自然高亢起来。虽然每节诗的后面添加了有关三（2）班的内容，但是孩子们的心灵，还没有真正和文字拥抱，因此，这也仍然需要在后面的学习中把这首诗融入每一个清晨，融入孩子生活的体验中去。（这首诗的原诗其实并不是这样的，新教育贵州行志愿者们因为在贵州教学这首诗，所以将末句“都会的孩子们”，修改为“乡村的孩子们”，“城市的孩子们”和“地球每一个角落的孩子们”。）

孩子们的声音太响了，老师又适时指导，告诉学生“一片叶子”、“分寸的宽敞”这样的词语不应该大声地读。

孩子读完后，老师又引导大家，在学习的时候，要用你的心来拥抱它。今天，我们就是要学习用你的感觉来读诗。（其实这也是《枫桥夜泊》老师设置的教学目标之一了。）接着，老师让大家用心去寻找刚才晨诵时的感觉：请你用一个词语，来形容你诵读这首诗时的感受？

孩子们纷纷用“诵读时有很亮的光”、“特别爽”、“有很强的光芒”、“特别愉快”、“心花怒放”来形容晨诵带给他们的感受，还有一个学生甚至说出“这首诗可以鼓励那些学习不好的孩子们”，这句很简单的话这个孩子却是磕磕巴巴才说完的，可能那个“学习不好的孩子”他指的就是自己吧，他是在表达这首诗给他的心灵带来的鼓舞与慰籍。干老师注意到了这点，肯定了他的说法，但是又引他往前再走一走，“只是那些学习不好的孩子们能从中得到鼓励吗？”这个孩子于是明白了，这首诗具有能让每一个孩子振奋起来的力量。

可以说，对于《向着明亮那方》的感觉，孩子们远比《做一片美的叶子》要好得多，这也同时说明了自从开学以来这首诗每天在班里被孩子们熟诵以及被老师反复提及的结果是非常有效的。

接下来干老师又让学生“用诗中的一个词语”，来形容你诵读这首诗时的感受。这其

实已经在为后面的学习做铺垫，同时也是指导学生进行文本细读的训练了。

孩子们很容易地就说出了“明亮”。老师评价道：“其实刚才那个孩子说得多好啊，心里有了光。读着读着，心里就有了光，充满了明亮的感觉。但并不是每首诗都有这样的感觉的。”

至此，结束了《做一片美的叶子》的复习和《向着明亮那方》的诵读。

（时间整整用去了20分钟。据教师原来的计划，是用十来分钟，来改编和穿插朗读的方法这些方式来进一步巩固，并不准备进行具体的朗读指导。但这也恰恰体现了不是为了公开课的教学，不是为了追求那种表面的良好的教学效果，教师将自己真正置于学生中，了解他们的学情，关注他们的思维品质，并及时调整教学策略。若在教学中发现了孩子的问提而这种衣服可以用遥控器来控制。它的外表能变化，有各种各样的花色和面料质感。不去纠正，这很容易将课堂教学形式化、流于肤浅，陷入浮躁。）

2020智慧树,知到《普通话训练与测试》章节测试完整答案

2020智慧树，知到《普通话训练与测试》 章节测试完整答案 智慧树知到《普通话训练与测试》章节测试答案 见面课：命题说话的准备与训练 1、问题:普通话水平测试第四题命题说话可以使用网上的范文。( ) 答案: 【错】 2、问题:普通话水平测试第四题命题说话内容要紧扣话题，如果离题要酌情扣分。( ) 答案: 【对】 3、问题:下列句子没有语法错误的是( ) 选项： A:张老师的身材非常健康，步伐非常迅速。 B:我估计她大概是出去看电影了! C:天气这么冷，他依然坚持锻炼身体。 D:人们的生活环境在不断地改善和提高。 答案: 【天气这么冷，他依然坚持锻炼身体。】 4、问题:下列属于方言的词语是( ) 选项： A:小孩

B:毛毛 C:婴儿 答案: 【毛毛】 5、问题:下列属于普通话用词的是( ) 选项： A:扯皮 B:吵棚 C:吵架 答案: 【吵架】 见面课：普通话水平测试概说 1、问题:普通话水平测试采取口试的形式进行，既有有文字凭借内容的检测，又有无文字凭借内容的检测。( ) 答案: 【对】 2、问题:普通话水平测试第三题朗读中的语音缺陷不逐个扣分，而是按语音缺陷的系统性视程度扣分。( ) 答案: 【对】 3、问题:普通话水平测试成绩是85.8分，等级为( ) 选项： A:一级乙等 B:二级甲等 C:二级乙等 答案: 【二级乙等】

4、问题:下列词语不是轻声的是( ) 选项： A:队伍 B:管理 C:交情 答案: 【管理】 5、问题:下列句子没有语法错误的是( ) 选项： A:小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。 B:菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。 C:春天的北京是一年中最美丽的季节。 D:在困难面前，我们要经得起考验。 答案: 【在困难面前，我们要经得起考验。】 绪论 1、( )年，普通话写进《中华人民共和国宪法》：“国家推广全国通用的普通话”。 A.1982 B.1985 C.1998 D.1990 答案: 1982 2、分布地域最广，使用人口做多的方言是( )

《做一片美的叶子》拔高练习

《做一片美的叶子》拔高练习 一、细读课文深感悟。 1．课文中有一句话“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”在这句话中把“我们每个人”都比作“叶子”，那么“生活的大树”指___________________________________________________。 2．“无数的叶子在树上找到了自己的位置”，你能为他们找到合适的位置吗？医生辛勤做园丁，教书育人多辛劳。 老师紧握手术刀，救死扶伤医术高。 农民身穿绿军装，放哨巡逻保边疆。 军人田间耕作忙，丰收粮食堆满仓。 二、课内语段阅读。 我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。 1．写出下列词语的近义词。 茁壮——( ) 葱翠——( ) 2．用“”画出短文第4自然段的中心句。 3．理解文章后填空。 春天——叶子( ) 夏天——叶子( ) 秋天——叶子( ) 冬天——叶子( ) 三、课外类文阅读。

伞的风格 盛夏，烈日炎炎，伞撑开身子，为主人遮住了灼人的( )。 金秋，细雨绵绵，伞撑开身子，为主人挡住了淋人的( )。 严冬，风雪交加，伞撑开身子，为主人抵御了刺骨的严寒。 但是，一走进屋子，伞却收拢身子，谦虚地躺在墙角最不惹人注意的地方。 小花猫不解地问伞大哥您做了那么多好事却默默无闻这样 的生活有什么意义呢 伞反问说：“如果人们需要我的时候，我蜷起身子躲 起来，而用不着我的时候，我却又硬撑开身子显示自己的 存在，那我生活在世上又有什么意义呢？能为人们服务， 是我最高兴的事。” 1．请在括号里填入合适的词语。 2．请在文中“”内加入适当的标点符号。 3．找出文中描写天气的四字词语，写在下面。 ____________ ____________ ____________ 4．读了短文，你认为应该学习伞的什么精神呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 连一连。 1．叶子损耗自己的身体，增长别人的知识。 2．火柴不畏严寒，冬夏常青。 3．粉笔立足本职，无私奉献。 4．松树燃烧自己，带来温暖。 5．煤炭燃烧自己，照亮别人。

普通话字词朗读训练

一、读单音节字 亏商怎畏债狠愣激税牵居窘徇纯挚雅凝虐 耿稿撮愕醉揣韭佛铭寝濒愁铡雁仰酋惶撰瞬翡润怒静巧雪群用新耳日紫强(强迫) 软刷拐辆丢鸟贴内捧落(落日) 淡富端二漏肯赛擦送创(创伤) 闹蓝跌约盒酸本绕秒择(选择) 揭翁匀券旅虹瓷餐夸遂(遂心)颇嫌撇扯币谋腾塘掐蚌(蚌壳) 各喝美潘牙拈沽揣穿续寺置反封冼用所锻局黄杯吼铁习穷做尾吞决翁挠舱及幼阔催尊略军癣尚批丢听追御捐讯矿润动瞧名跨靠剜裆拱聊胞婆它二次来邹坟浆羊空(天空) 摸字事早身从也娘挂得(你得用功) 纳涩吃癌瘫仍俩秦素褪(褪色) 八赛黑郑恰品猪摔软佛(仿佛) 闯存鸟肺娶策紫寡端俩窘碰羌雪软飘虚萨囚房抵挺律碧瓷而敏掘啄凶版野爸室眩片您妹广渺柴色善挠献虐荷泰整舔翔仁周萧桂妞幸妾奏坎博恰丢翁禽熏快候瓤饼总盾组别击拿烂肩贴赤另柳嘴火钟扶坡鹃库垮甲琼深凋券踝晾裙君臊(害臊) 翁献蚕刁直龙厚紫休肯宅舔奏匣盘民挺蹬御砣怪副超共凡坡冷嘴涮迥答仍鬼深赛泪却蒜慈囊蛇膜逼用娘考擦丢近喊舞票明挠荣错气站瞥穴俩泵蛙怒允屉邢块顺换况二趣程勺

尊吹润捐否(否定) 日娶旁柔塔膻遮芽茎色(色彩) 耍亮馁抓决半菌捉愿揣(揣测) 亡辍跨节饼炕哭惹穗映滚枪装叼颊拿清伍遮考蹦伤俩沏耸而昏涩灾挤臂缸淋浅踢宰谋厂壶烂腮翁主奋婿疮姜弄删险内姚袄俯啃肉洗德劣配挨唤嫩绒铁脏桂蛆馋耗框泉踏案绝魏表骨软骗腰绵胆逛娘室腥崖瞪员(成员) 畔瘦夏眼鹅斤匹帅伐闷(烦闷) 漆翁左秦剜毁腔虹涩香战锄丢虐贺税沈萧残反挪鸥舔腌瞥瘸啪荀品跑榻郑贰锣嫩诞蟹瓷耍骨穷窘涮抚佳吼徐裁搅贼苏赴拐君孙浙肯敏阔旅保捆摆党膜组鹅秒总佛(佛法) 跨铁拐港日兵扔逛踢囊(药囊) 肺果酒尺哼请碑坏钟褪(褪去) 检熊肉紧员穿卷矿袋拉(半拉) 纯捡秋蒜翁坏槛吓搓伸虐贼捉项掘罚絮膻磅窗榨蝈漏筛碗匮熔割窘葱帅陡最旅褶梗纫耳碎旋沤藐膜舔秤仰蹑挖讯犁凝截遍钓胞痱砌浸匹裆稳俏孔熬卷秦渠贰织蟹扭拓涌氢叵瓶挠鹤滑租咱刺镁润院苏矮湿撞撒(撒手) 尝寺椽份财 睁紫晕漱苔(青苔) 纯捡秋蒜翁坏槛吓搓伸榨蝈漏 筛碗匮熔割窘葱稳俏孔熬卷秦渠贰织蟹虐贼捉项掘罚絮膻磅窗扭拓涌氢叵瓶挠鹤滑租帅陡最旅褶梗纫耳碎旋凝截遍钓胞痱砌浸匹裆沤藐膜

做一片美丽的叶子课文

做一片美丽的叶子课文 做一片美丽的叶子的出自金波笔下的课文，下面是做一片美丽的叶子课文的内容，欢迎阅读！ 做一片美丽的叶子课文 远远望去，那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱茏。大树站在太阳和土地之间。 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 拓展：听《做一片美的叶子》有感 又有时机听了蒋春梅教师是课，很是快乐。今天蒋教师上的是第

4课《做一片美的叶子》。这篇是终身教育的一篇美文（需要人用终生的思维来读——中小学生读有中小学生的味，教师本身阅读也有本身的味，不同的人生体验一定在阅读此文中有着不同的感受），是一篇指导学生做人的好；是让学生学会合作的好，还是让学生理解群体打造美的好。另外，这篇人文性、文学性特别强。从课堂的教学可以看出学生还是比较喜欢这篇课文的。 今天听了蒋教师的课后让我想起了于永正教师的“五重教学”即：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。在本堂课的教学中应该说蒋教师十分重视学生的朗读，但我们静下心来就会发现蒋教师的朗读只是重在了朗读的形式上，（如指名读、齐读等）而没有注意“导”读，而且还得是巧妙地“导”读，其实指导学生读也就是引导学生在理解课文，感悟课文。而且这远远比我们直接告诉他们要来得有效。从另一角度讲这也就牵涉到了在课堂教学中教师角色的问习题，特级教师薛法根说：“其实教师在学生和课文之间，应该做一个左右逢缘的“红娘”，而不应做一个令人讨厌的“第三者”。也就是说当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生兴趣，从而愿意甚至主动地阅读课文、开掘课文的内涵。 在引导学生感悟课文中的“叶”与“人”；“树”与“社会”这样隐晦的含义时，我认为让三年级的孩子来学习，应更侧重于语言文字的品味、吸收，而不是人文内涵的领悟。仁者见仁、智者见智的东西不需要搞得太清楚，只要让学生痛痛快快地把课文背熟，随着年龄

普通话考试范文朗读60篇

《普通话水平测试纲要》朗读作品60篇 作品1号：《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵，难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 ——节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号：《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少?” 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少? ” 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共

小学三年级做一片美的叶子教案

小学三年级做一片美的叶子教案 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。做一片美的叶子。一起看看小学三年级做一片美的叶子教案!欢迎查阅! 小学三年级做一片美的叶子教案1 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清*脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1.学习本课生字，能正确书写。 2.通过初读，了解课文主要内容。 教学准备： 挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶 教学过程：

一、实物展示激趣揭题： 1.简单介绍自己所带的这片叶子。 2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗? 3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗? 4.板书激趣： 做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 (1)读准字音，读顺句子。 (2)标出自然段的序号。 (3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。 形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮 中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 (1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 (2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 (3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么? 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。

普通话水平测试朗读范文60篇及其录音_说话题目30个_测试题全套

一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）蹦(bèng) 耍(shuǎ) 德(dé) 扰(rǎo)直(zhí) 返(fǎn)凝(níng) 秋(qiū) 淡(dàn) 丝(sī) 炯(jiǒng)粗(cū)袄(ǎo)瓮(wèng) 癣(xuǎn)儿(ér) 履(lǚ)告(gào) 筒(tǒng) 猫(māo)囊 (náng) 驯(xùn) 辱(rǔ)碟(dié) 栓(shuān)来(lái) 顶(dǐng) 墩(dūn) 忙(máng) 哀(āi) 霎(shà) 果(guǒ)憋(biē)捺(nà) 装(zhuāng) 群(qún) 精(jīng) 唇(chún) 亮(liàng) 馆(guǎn) 符(fú) 肉(ròu) 梯(tī) 船(chuán) 溺(nì) 北(běi)剖(pōu) 民(mín) 邀(yāo) 旷(kuàng) 暖(nuǎn) 快(kuài) 酒(jiǔ) 除(chú) 缺(quē) 杂(zá) 搜(sōu) 税(shuì) 脾(pí) 锋(fēng) 日(rì) 贼(zéi) 孔(kǒng) 哲(zhé) 许(xǔ) 尘(chén) 谓(wèi)忍(rěn) 填(tián) 颇(pō) 残(cán) 涧(jiàn) 穷(qióng) 歪(wāi) 雅(yǎ) 捉(zhuō) 凑(còu) 怎(zěn) 虾(xiā) 冷(lěng) 躬(gōng) 莫(mò)虽(suī) 绢(juàn)挖(wā) 伙(huǒ)聘(pìn) 英(yīng) 条(tiáo) 笨(bèn) 敛(liǎn) 墙(qiáng) 岳(yuè) 黑(hēi) 巨(jù) 访(fǎng) 自(zì) 毁(huǐ) 郑(zhèng) 浑(hùn) 二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）损坏(sǔnhuài)昆虫(kūnchóng)兴奋(xīngfèn)恶劣(èliè) 挂帅(guàshuài) 针鼻儿(zhēnbíer) 排斥 (páichì) 采取(cǎiqǔ) 利索(lìsuǒ) 荒谬(huāngmiù) 少女(shàonǚ) 电磁波(diàncíbō) 愿望(yuànwàng)恰当(qiàdàng) 若干(ruògān) 加塞儿(jiāsāier) 浪费(làngfèi) 苦衷(kǔzhōng) 降(jiàng)低(dī) 夜(yè)晚(wǎn) 小(xiǎo)熊(xióng)儿(ér)存(cún)留 (liú) 上(shàng)午(wǔ)按(àn)钮(niǔ) 佛教(fójiào) 新娘(xīnniáng)逗乐儿 (dòulèer) 全面(quánmiàn)包括(bāokuò) 不用(búyòng) 培养(péiyǎng) 编纂 (biānzuǎn) 扎实(zhāshi) 推测(tuīcè) 吵嘴(chǎozuǐ)均匀(jūnyún)收成 (shōuchéng)然而(ránér)满口(mǎnkǒu)怪异(guàiyì)听话(tīnghuà)大学生(dàxuéshēng)发(fā)作(zuò) 侵(qīn)略(luè)钢(gāng)铁(tiě)孩(hái)子(zi)光 (guāng)荣(róng)前(qián)仆(pū)后(hòu)继(jì) 四、命题说话（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟） 1.难忘的旅行 7 2.谈谈卫生与健康10 国家普通话水平测试题（2）一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）卧(wò) 鸟(niǎo) 纱(shā) 悔(huǐ)掠(luě)酉(yǒu) 终(zhōng) 撤(chè) 甩(shuǎi) 蓄(xù) 秧(yāng) 四(sì) 仍(réng) 叫(jiào) 台(tái) 婶(shěn) 贼(zéi) 耕 (gēng) 半(bàn) 掐(qiā) 布(bù) 癣(xuǎn) 翁(wēng)弱(ruò) 刷(shuā) 允(yǔn) 床(chuáng) 改(gǎi) 逃(táo) 舂(chōng)驳(bó) 纯(chún) 导(dǎo) 虽(suī) 棒(bàng) 伍(wǔ) 知(zhī)末(mò) 枪(qiāng) 蹦(bèng) 港(gǎng) 评(píng) 犬(quǎn) 课(kè) 淮(huái) 炯(jiǒng) 循(xún) 纺(fǎng) 拴(shuān) 李(lǐ) 赛(sài) 捡(jiǎn) 梯(tī) 呕(ǒu)绳(shéng) 揭(jiē) 陇(lǒng) 搓(cuō)二(èr) 棉(mián) 桩(zhuāng) 皿(mǐn) 宋(sòng) 狭(xiá) 内(nèi) 啃(kěn) 字(zì) 环(huán) 州(zhōu) 秒(miǎo) 抛(pāo)代(dài) 关(guān) 停(tíng) 祛(qū) 德(dé) 孙(sūn) 旧(jiù) 崔(cuī) 凝(níng) 烈 (liè) 倪(ní) 荆(jīng) 擒(qín) 案(àn) 砸(zá) 垮(kuǎ) 焚(fén) 帝(dì) 聊(liáo) 颠(diān) 涌(yǒng) 牛(niú) 汝(rǔ) 粤(yuè) 篇(piān) 竹(zhú) 草(cǎo) 迟(chí) 泛(fàn)二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）参考(cānkǎo)船长(chuánzhǎng)艺术家(yìshùjiā)聪明(cōngmíng)她们(tāmen)红军(hóngjūn)煤炭 (méitàn)工厂(gōngchǎng)发烧(fāshāo)嘟囔(dūnāng)黄瓜(huángguā)效率(xiàolǜ)别 针儿(biézhēnér)责怪(zéguài)大娘(dàniáng)喷洒(pēnsǎ)保温(bǎowēn)产品(chǎnpǐn)

普通话朗读时应注意的问题

普通话朗读时应注意的问题 普通话朗读时应注意的问题 朗读短文是普通话水平测试中很重要的测试项，主要考查应试人在有文字凭借的“说话”——朗读时语音、语调的规范程度。因此，不论是平时的练读，还是参加测试，朗读者都应在语音和语调两个 方面注意准确规范。 注意的问题一、语音准确声音清晰 字音正确是朗读的基本要求。朗读测试评分标准中的语音错误，主要是指读错字音。为避免语音失误，应注意以下几方面： 1.忠于原作，避免加字、漏字、改字。 朗读作为一种特定的口头表达形式，应该严格依据文字材料，忠实地把它转换成有声的语言。朗读测试时，一旦出现和文字材料不 一致的情况，如漏读、加字、改字等，不论是否影响语义的表达， 均被视为语音错误。这种情况应尽量加以避免。 2.努力克服方音影响，念准声母、韵母和声调。 普通话声母、韵母和声调都具有辨义作用。如自愿(zìyuàn)和志愿(zhìyuàn)、巡捕(xúnbǔ)和巡抚(xúnfǔ)是声母的不同;长针 (chángzhēn)和长征(chángzhēng)、小桥(xiǎoqiáo)和小球(xiǎoqiú)是韵母的不同;语言(yǔyán)和寓言(yùyán)是声调的不同。朗读时如 果不注意克服方音影响，声、韵、调出现混淆，势必影响语义的表达，从测试的角度讲，也就是出现了语音失误。这是应该通过操练 予以克服的。 3.异读词应根据审定的读音念。 朗读时碰到异读词，应根据普通话审音委员会1985年公布的 《普通话异读词审音表》审定的读音念。如：

信封上是陌生的字迹(jì不读jī，作品17号) 比起在马路上翘首仰视要从容自在得多(qiáo、c6ng不读qiào、 còng，作品47号) 4.多音字要据义定音。 多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意义，但在具体的语言环境中，它的意义是确定的，读音因此也是确定的。我们应根据意 义来确定读音。如： 我们姐弟几个都很高兴，买种(zhǒng)、翻地、播种(zhòng)、浇水……(作品8号) 种，指种子，读上声;指种植，念去声。 汉语中多音字数量很多，朗读时要注意辨别。 5.避免因类推而引起的语音失误。 他身穿没膝的大衣(xī不读漆qī，作品12号) 那是乡亲们为了追求多棱的希望(1éng不读凌Iíng，作品42号) 在大海里蜿蜒浮动(wān不读碗wǎn，作品46号) 远处的蝙蝠山(biān不读扁biǎn，作品48号) 这些字大都是形声字，意义也显豁明白，准确的读音很容易被忽视，在练读和测试时应加强正音。 5.各种音变应按照相关规则读准确。 普通话音变的种类很多，有上声、“一”和“不”的变调，轻声、儿化、语气词“啊”的变化等等。这些音变有规律可循，本书已列 专门章节(第三章第6—11节)阐述，我们必须按照规则，反复练习。 朗读时，还应避免因字音清晰度不够而引起的语音失误。有些人在快速语流中发音动作不到位，发音过程不完整，造成字音飘忽不 定或音素严重缺损;也有些人在朗读日寸，发音器官处于懈怠状态， 字音缺少力度和响度，声音模糊不清。这些都影响字音的准确程度，

鸡西市物理中考2008(含答案)

2008年鸡西市初中毕业学业考试 物理试卷 考生注意： 1．考试时问120分钟 2.全卷共五道大题，总分100分 一、单项选择题（每小题2分。共24分．每小题只有一个选项是正确的，请把正确选项的字母填在题后的括号内) 1.你所答的这张物理试卷放在水平桌面上静止时．下列说法正确的是( ) A．它对桌面的压力和桌面对它的支持力是平衡力 B．它所受到的合力为零 C．因为它是静止的．所以没有受到力的作用 D．因为它受到摩擦力．所以静止在桌面上 2．某同学对一些物理最进行了估测．其巾最接近实际的是( ) A．某初中生的质量约为50kg B.人体正常体温约为42℃ C．学生书桌高约200cm D.人正常步行速度约为5m／s 3．在日常生活和生产活动中．有时要增大摩擦力．有时又要设法减小摩擦力．下列四个实例中属于减小摩擦力的是( ) 4．关于光学器材或设备．下列说法锚误的是( ) A．照相机、幻灯机们镜头都相当于凸透镜B．潜望镜利用了光的反射 C．近视镜是将像成在了视网膜的后面D．电视机的遥控器可以发射出红外线5．在运动场上常见到这样一些场景，其中表现出的现象不能用惯性知识解释的是( ) A．短跑运动员跑到终点后不能立即停下来 B．跳远运动员要助跑一段距离才起跳 C．投掷铅球时．铅球离开手后继续向前运动 D．跳高运动员跳过杆后从最高点落向地面 6.对于下列四幅图解释错误的是

7.如图所示：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开．那么以下分析正确的是 A．乒乓球会下落．因为其上方气体流速增大．压强变小 B．乒乓球会下落．因为其上方气体流速增大．压强变大 C．乒乓球不会下落．因为其上方气体流速增大．压强变小 D．乒乓球不会下落．因为其上方气体流速增大．压强变大 8.如图所示，在探究串联电路中的电压关系时．小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为U ab=2V，U bc=2V，U ac =4V．在表格中记录数据后．下一步应该做的是( ) A．整理器材．结束实验 B．分析数据．得出结论 C．换用不同规格的小灯泡．再测出几组电压值 D．换用电压表的另一量程．再测出一组电压值 9．把标有“6V 3W”和“12V 3W”字样的两个灯泡L l、L2串联在15V的电源上．下列 说法正确的是( ) 正常发光 B．灯k正常发光 A.灯L l C. 两灯都正常发光D．两灯都不能正常发光 10．下列做法符合安全用电原则的是( ) l1．下图各实验现象揭示发电机原理的是 12.北京奥运游泳场馆“水立方”是世界上唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑，它采用的ETFE膜，只有一张牛皮纸厚。棒在手上轻若鸿毛；它可以被拉神到自身的

(完整版)普通话朗读40篇

作品1号 白杨礼赞 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么,白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 作品2号 达瑞的故事 在达瑞八岁的时候，有一天他想去看电影。因为没有钱，他想是向爹妈要钱，还是自己挣钱。最后他选择了后者。他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。可那里正是寒冷的冬天，没有人买，只有两个人例外――他的爸爸和妈妈。 他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力焦距在你知道的、你会的和你拥有的东西上。

做一片美的叶子

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/55899271.html, 做一片美的叶子 作者：杨晓惠 来源：《教育·项目学习》2019年第01期 摘要：叶子的绘本创作是基于语文学科的项目化学习，旨在通过小组绘本创作的任务驱动，引导孩子们以对叶子的相关学习为基点，在充分阅读与叶子相关的科学小品文、美文或诗歌的基础上，通过对现实中的叶子进行观察研究及介绍，实现语文学科与其他学科的融合，全面提升学生的综合语言表达能力，以期达到提升学生语文综合素养的目的。而在团队合作中，孩子们的语文学习方式得到了转变，阅读变得更加主动，思维力与创造力获得较大程度的发挥。语言的运用和表达，结合绘本的创作，获得了新的生命力。在这一过程中，每个孩子都是“一片美的叶子。” 关键词：叶子绘本创作语文项目化学习 项目背景（选题意图）： 之所以选择叶子，一是因其是自然界中最常见的植物的组成部分，与学生的生活贴近；二是因为每一片叶子所处位置的重要性（即个人与集体之间的关系）。本次项目学习面向三年级学生，从文本《做一片美的叶子》入手，阅读与叶子相关的美文和诗歌，在阅读积累中，了解叶子的不同特点，以创作叶子绘本的方式，让每一片叶子都呈现出最美的一面。 学习目标： 1.能以团队的形式开展“叶子”项目化学习，并且在团队中尊重每一个人的意见，每一个人都能发挥自己独特的作用，每个人都作一片“美的叶子”，彼此形成合力。 2.能够以团队形式将叶子作为主要材料完成绘本创作。 3.以“叶子”项目为驱动，在学习过程中实现语文与其他学科的联系与融合，实现语文项目化学习的最大功能。 4.团队能以恰当的形式展示自己的作品，并尽可能地赢得观众的认可。 学科框架：

(三年级语文教案)做一片美的叶子教案1

做一片美的叶子教案1 三年级语文教案 ●一、课前巩固 ●二、揭示课题，导入新课 师：今天这节课，我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》（生齐读） 上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？ （1）叶子美在哪里？（标出“美”） （2）怎样做一片美的叶子？（标出“做”） 二。精讲精练 学习任务一：叶子美在哪里呢？读课文1-8小节，看看你们能不能发现叶子的美 学生自由读 版块一：明确目标 版块二：自主学习 任务一：谁发现了写出叶子美的句子？谁能把它读好了？ 讨论交流：一和二小节 1.些地方发现叶子是美的？学生个别朗读 2.的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树底下的根。 那你最喜欢哪个季节的叶子呢？

叶子不仅肥美，而且给大树提供更多的营养，这一小节哪句话表扬了叶子？ （板书：为大树而生） 冬天的树叶美吗？奉献给了大树，自己做为大树的养料。 叶子很是了不起，不仅有我们看到的外表的美，还有为大树而生的默默奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发现了呢？ 出示：数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 大树的叶子做着什么样的工作呢？ （大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们提供更多的氧气！） 指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁” 生齐读。 任务二：！你还在哪些自然段发现叶子的美？ 出示： 无数叶子结为一个整体。 远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起…… 讨论交流：7.8小节。 1.由读、指名读、齐读。

2.：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。 3.朗读8小节。 任务三：我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。 交流讨论：谁能联系生活，对此句的理解？ 1.各种职业就像每一片叶 各种业的作用，如教师、医生、工人等 2.们如何做一片美的叶子呢？如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等 师：每一片叶子的美丽，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气势的美啊！ 任务四： 其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 现在你就是一片美的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？ 交流讨论： 如我想对大树说┄┄ 我想对人们说

普通话朗读练习作品60篇

普通话朗读练习作品60篇 文章来源： https://www.wendangku.net/doc/55899271.html,/01ld/index.htm https://www.wendangku.net/doc/55899271.html,/02ld/index.htm 【目录】 01《白杨礼赞》21《捐诚》41《天才的造就》 02《差别》22《可爱的小鸟》42《我的母亲独一无二》 03《丑石》23《课不能停》43《我的信念》 04《达瑞的故事》24《莲花和樱花》44《我为什么当教师》 05《第一场雪》25《绿》45《西部文化和西部开发》06《读书人是幸福》26《落花生》46《喜悦》 07《二十美金的价值》27《麻雀》47《香港：最贵的一棵树》08《繁星》28《迷途笛音》48《鸟的天堂》 09《风筝畅想曲》29《莫高窟》49《野草》 10《父亲的爱》30《牡丹的拒绝》50《一分钟》 11《国家荣誉感》31《“能吞能吐”的森林》51《一个美丽的故事》 12《海滨仲夏夜》32《朋友和其他》52《永远的记忆》 13《海洋与生命》33《散步》53《语言的魅力》 14《和时间赛跑》34《神秘的“无底洞”》54《赠你四味长寿药》 15《胡适的白话电报》35《世间最美的坟墓》55《站在历史的枝头微笑》16《火光》36《苏州园林》56《中国的宝岛――台湾》17《济南的冬天》37《态度创造快乐》57《中国的牛》 18《家乡的桥》38《泰山极顶》58《住的梦》 19《坚守你的高贵》39《陶行知的“四块糖果”》59《紫藤萝瀑布》 20《金子》40《提醒幸福》60《最糟糕的发明》 作品1号——《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔２强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许3？，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

普通话训练材料

普通话训练材料大家多加练习吧 2008年04月26日星期六 17:28 1、朗读下列短文和绕口令,练习已学音节的发音： 普法，学法，用法，知法，懂法，守法，不学法，不懂法，甚至违法和犯法，终有一天要违法， 小符和小傅，一同拜师傅，一切行动听师傅，一言一行学师傅，学好本领谢师傅，岗位上工作中，亮出一手真工夫。 2、读下列绕口令，练习有n，l音节的发音： 娜娜拿蜡笔画腊月的腊梅，拿哪支蜡笔画哪里的腊梅？拿娜娜自己的红蜡笔，画娜娜家院中那红红的腊梅。 你用泥巴糊篱笆，我用篱笆围泥巴，我为你围了一篱笆泥，你把篱笆全都糊成了泥篱笆。 姓吕的女同志，是女吕同志还是吕女同志，应该是女吕同志不是吕女同志，以区别于男吕同志。 3、朗读下列绕口令，练习难点音节的发音：胡家有个胡伏虎，傅家有个傅虎夫，胡伏虎问傅虎夫，你真是虎夫？傅虎夫说胡伏虎，你岂敢伏虎！ 大哥是大哥，大姑是大姑，小河是小河，小湖是小湖，不可是不可，不苦是不苦。要想说清楚，练习须刻苦。 由字而句，由句而文，而文必有而。须当面而而，不当而则不而，而不可当而不而，不而而而。为文不可不而，唯慎而耳。 4、朗读下列绕口令，练习平舌音和翘舌音： 知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才能求真知。 无字之纸是白纸，有字之纸是字纸，白纸写字成字纸，字纸去字为百纸。 5、夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山。 青瓷碗，白汤匙，吃鱼翅，莫迟疑，翅也无全刺余味留我齿。 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市视狮，十时，适十狮适市，是时，适施氏适市，氏视十狮，恃矢势，使十狮逝世，氏拾十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，氏始试食十狮尸，食时，始识是十狮尸实十，石狮尸。试释是事。

普通话测试朗读训练

普通话测试朗读训练 2015关于普通话测试朗读训练 【篇一】 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。 一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!…… 忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。 小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我//们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好! 慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面…… ——节选自王文杰《可爱的小鸟》 【篇二】 纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第十天拉开窗帘，却已经积雪盈尺，连门都推不开了。

遇到这样的`情况，公司、商店常会停止上班，学校也通过广播，宣布停课。但令人不解的是，惟有公立小学，仍然开放。只见黄色 的校车，艰难地在路边接孩子，老师则一大早就口中喷着热气，铲 去车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。 据统计，十年来纽约的公立小学只因为超级暴风雪停过七次课。这是多么令人惊讶的事。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去 学校吗?小学的老师也太倒霉了吧? 于是，每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂。妙的是，每个打电话的人，反应全一样――先是怒气冲冲地骂，然后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。原因是，学校告诉家长： 在纽约有许多百万富翁，但也有不少贫困的家庭。后者白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校里免费的中饭，甚至可 以多拿些回家当晚餐。学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们宁愿自己苦一点儿，也不能停课。// 或许有家长会说：何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢? 学校的答复是：我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在所接受救济，因为施舍的最高原则是保持受施者的尊严。 ——节选自(台湾)刘墉《课不能停》

做一片美的叶子 朗读训练

朗诵：用心灵拥抱文字 干老师首先和孩子们一起来复习《做一片美的叶子》，这是上午陈老师和孩子们刚刚学习过的课文，但是课后的简评中干老师认为陈老师在课堂朗读训练没有落实到位，对课文的理解也有需要澄清的地方。于是他对课文做了小小的改动，这样再次朗读课文时，就变成了一次和孩子们当下的生命生活相互编织，促进对课文理解的过程。 果然，当老师宣布我们先复习《做一片美的叶子》的时候，下面欢乐的孩子小小吃了一惊，但是开始读的时候，欢笑的泡泡们再次争先恐后地从瓶底冒了出来。 “应该用怎样的语气来读呢？”干老师把改动后的课文出示在大屏幕上。 “远远望去，那个班级很美。”孩子们的声音响起来了，一如平常在教室里的朗读，并没有注意到老师的提示――应该用怎样的语气来读？ 被修改后的课文的前几段是这样的，其中修改的几个词语（班级，孩子，教室，祖国……）用黄色，其他字体用的白色： 远远望去，那个班级很美。它像一朵绿色的云，从大地上升起。我向教室走去。走近教室的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你找不到两个相同的孩子。无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给班级。 当孩子们读到“走近教室的时候……”，笑声响起，随着朗读笑声也越来越大，以至于像传染了似的，很多孩子是笑着把这段话读完的。

这段文字的改动其实非常精心而微妙，课文中所描写的叶子和大树的关系直接就和孩子的生活关联起来，但是孩子们的表现可以看出，他们还没有感觉到，他们只是为文字上的改动，而觉得有趣不已。 于是干老师做了一些调控，他同样奇妙地把文字置换了一下：“无数个不同的孩子读着相同的课文，把文字的芳香带给老师们。你如果只是一味地笑的话，这文字的芳香还有吗？所以这笑应该藏在心里。” 孩子们继续读，大部分孩子的表情和刚才不一样了，但后面一个穿黄色衣服的男孩对于这种改动还是觉得有趣，他用手捂着嘴巴，依然嘻笑不已。不过就像微风掠过湖面，只是泛起小的涟漪罢了，大部分孩子的表情开始有了变化，在螺旋上升状的重复朗读中，他们开始进入一种平时读课文时所没有感受到的一种体验。 远远望去，那个学校很美。它像一朵绿色的云，从大地上升起。我向学校走去。走进学校的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你找不到两个相同的孩子。无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给学校。 很明显地，孩子们在又读到“我发现，教室里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异――你找不到两个相同的孩子”时，隐隐约约地他们知道说的和自己有关，因此在读“无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给学校”时表情明

《做一片美的叶子》教案设计

课题：做一片美的叶子 授课教师：孙雄平 （第二课时） 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重难点： 1、理解文中重点句子的意思。 2、欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学准备： 1、学生收集各种植物的叶子。 2、有关课文插图。 3、ppt课件、配乐朗诵视频。 教学过程： 一、激趣入题 1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

2.板书课题：4、做一片美的叶子 二、精读课文，初步感知叶子的外表美 1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？ 2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？ a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。 b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵） 引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零” 三、读课文感知叶子无私奉献的精神 1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。 2、出示挂图 a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。 b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大