七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴亡测试题 新人教版

第13课东汉的兴亡

01知识管理

知识点1光武中兴

新朝：________年，外戚________夺取政权，建立________，西汉灭亡。他的施政加剧了社会动荡，最终被农民起义推翻。

东汉建立：________年，西汉宗室________称帝，定都________，史称________。他就是光武帝。

光武中兴：光武帝多次下令释放________，减轻农民的负担，减轻刑法；还合并________，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方________内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“________”。

知识点2外戚宦官交替专权

东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了________与________交替专权的局面。这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。

知识点3黄巾起义

184年，经过精心策划，太平道创立人________领导的一场有组织、有准备的农民大起义终于爆发了，起义军在全国各地同时向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于________的境地。最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。

02基础过关

知识点1光武中兴

1．公元9年，废孺子婴(刘婴)，自立为皇帝，改国号为“新”的西汉外戚是()

A．嬴政 B．刘邦

C．项羽 D．王莽

2．电视剧《光武中兴》主要讲述了一位历史人物领导义军扫灭新莽，成功开创繁荣局面的故事。下列措施与这位历史人物无关

．．的是()

A．释放奴婢

B．建立刺史制度

C．合并郡县，裁减官员

D．允许北方少数民族内迁

3．面对断壁残垣、江山破碎的社会状况，刘秀勤于国政，改革开拓，使东汉王朝在一片焦土和废墟中恢复和发展，呈现出较为安定繁荣的景象。史称()

A．文景之治 B．光武中兴

C．百家争鸣 D．休养生息

知识点2外戚宦官交替专权和黄巾起义

4．东汉中期以后，中央政权的典型特征是()

A．地方豪强独霸一方

B．朝中大将篡夺皇位

C．外戚宦官交替专权

D．农民起义风起云涌

5．东汉末年，以宗教的方式笼络人心，在贫苦农民中树立威望后率众发动大规模农民起义的是() A．陈胜 B．吴广

C．刘秀 D．张角

6．下列关于东汉末年黄巾起义的相关表述，不正确

．．．的一项是()

A．它是一场农民大起义

B．历时9个月被镇压

C．推翻了腐朽的东汉王朝

D．深重打击了东汉的统治

03能力提升

7．东汉的建立者励精图治，使国家出现繁荣局面，但好景不长，东汉中后期却走向衰落。下列选项与其无关

．．的是()

A．州牧势力的膨胀 B．农民起义的打击

C．王莽施政的危害 D．外戚宦官交替专权

8．下列关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相同点的说法错误

．．的一项是() A．当时的社会统治非常黑暗

B．起义前都进行了精心的准备

C．都遭到统治者的残酷镇压

D．都使当时的统治者一蹶不振

9．观察下面的图表，回答下列问题。

图一

图二

(1)图一反映了当时中央政权怎样的现象？这种现象直接导致了当时中央政权怎样的弊端和危害？

(2)图二与中国历史上的哪一次起义有关？这次起义是通过哪一宗教发动的？这次起义的结果如何？

(3)图一和图二之间存在着怎样的内在联系？

10．汉朝分为西汉和东汉，是继秦朝之后的又一强盛的大一统帝国，又因皇帝姓刘而被称为“刘汉”。汉朝为中华文明的延续和挺立千秋做出了巨大贡献。

(1)根据所学知识填写下表。

(2)西汉初期和东汉初期各有一个治世局面，请写出这两个治世局面的名称及采取的共同措施。

(3)西汉和东汉的统治者，分别采取了哪些值得称道的措施？请结合汉武帝和光武帝的事迹，各举出两例进行说明。

参考答案

第13课东汉的兴亡

知识管理

1．公元9 王莽新朝公元25 刘秀洛阳东汉奴婢郡县少数民族光武中兴 2.外戚宦官 3.张角土崩瓦解

基础过关

1．D 2.B 3.B 4.C 5.D 6.C

能力提升

7．C 8.B

9．(1)即位的皇帝大都年幼；外戚和宦官交替专权，政治腐朽不堪，时局动荡不安。(2)黄巾起义；太平道；起义最终失败，但是沉重打击了东汉政权，使其一蹶不振。(3)由于即位的皇帝年龄比较小，产

生了外戚和宦官交替专权现象，社会动荡黑暗，导致了东汉末年的黄巾起义。10.(1)公元前202年刘邦长安公元25年刘秀洛阳(2)西汉：文景之治；东汉：光武中兴。共同措施：减轻农民负担，减轻刑法。(3)汉武帝：允许诸王将自己的封地分给其子弟，使诸侯国越分越小；将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，盐铁官营，统一制造五铢钱等。光武帝：合并郡县，裁减官员，惩处贪官污吏；允许北方各少数民族内迁等。

高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案148(人民版必修1)

高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案148（人 民版必修1） 一、教学目标 知识与能力 了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” “推恩令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。 辨别历史影视剧与真实的历史的区别。 过程与方法 通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。 引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒家文化的态度。 通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看待历史人物，评价汉武帝。 情感态度与价值观 认识汉武帝大一统措施的作用，“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上巩固中央集权制度。 儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。 认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。 二、教材分析 秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。 本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过 思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强中央集权，国势强盛。 汉武帝大一统

1．物质基础——西汉王朝经过六七十年的恢复发展，经济繁荣 2．思想上——“罢黜百家，独尊儒术” 3．政治上——推行“推恩令” ，强化监察制度 教学重点： 汉武帝推进大一统所采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。突出“罢黜百家，独尊儒术”、颁行“推恩令”等措施。 教学难点： “秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。 三、学情分析 在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了解对历史人物的正确评价需要史论结合、全面并客观分析的方法和态度。据此，比较秦始皇和汉武帝的功绩，恰当分析大一统的政治局面的积极作用。 汉朝四百年历史，虽已久远，但汉文化、思想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演情境小故事等有助于学生直观地感知历史。 四、教学过程 导入新课： 由“汉族”“汉人”说起，汉朝存在四百多年，其国势最为强盛是在哪位皇帝统治时期？（识图） 知识回顾 西汉建立者是谁？说出其建立的年代与都城。在汉武帝之前，经过了哪几个皇 帝？ 汉高祖刘邦（休养生息） 汉文帝、景帝（“文景之治”） 汉武帝时，国势最昌盛 情境小短剧 请你演一演，想一想

2019届高考历史总复习第一部分第2课时秦汉时期的思想文化

学习资料专题 第2课时秦汉时期的思想文化 1．(2018·宜宾二诊)董仲舒认为，天是宇宙间的最高主宰，“唯天子受命于天，天下受命于天子”，因而主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。董仲舒这一思想( ) A．神化皇权并力图使之受制约 B．确立了儒法合流的治国方略 C．否定了原始儒学的民本思想 D．使神权与王权开始走向结合 解析：选A。题干材料“唯天子受命于天，天下受命于天子”神话了皇权，同时材料“屈君以伸天”又体现了对皇权的制约，故A项正确；材料不是主张以儒法合流为治国方略，故B项错误；材料体现了神话皇权同时又力图使之受制约，是对原始儒学民本思想的继承与发展，而不是否定，故C项错误；夏商周三代时期神权与王权已结合，故D项错误。 2．中国古代统治者宣扬“敬天、法祖、忠君、保民”，汉朝以后“以孝治天下”逐渐成为贯彻两千年帝制社会的治国纲领。这表明( ) A．儒学正统坚不可摧B．政治与伦理相结合 C．君主皆为道德楷模D．宗法制度得以延续 解析：选B。材料“以孝治天下”体现的是伦理关系，“治国纲领”体现的是政治关系，表明政治与伦理相结合，故选B项。材料体现了儒家正统地位的确立与巩固，不涉及破坏、摧毁问题，故A项错误；材料并未涉及君主的德行，故C项错误；宗法制强调的是宗法血缘，故D项错误。 3．(2018·大庆模拟)董仲舒的“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”主张，理论前提是“君王受命于天”。其思想主张( ) A．是当时社会民本思想的体现 B．体现天人合一的理念 C．为加强君主专制提供理论依据 D．得到广大人民的拥护 解析：选C。材料认为“君王受命于天”，反映了君权神授的思想，体现了天子受命于

【压轴卷】中考七年级历史上第三单元秦汉时期模拟试题(含答案)

【压轴卷】中考七年级历史上第三单元秦汉时期模拟试题(含答案) 一、选择题 1．公元前112年汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。汉武帝这一措施 A．有利于加强中央集权 B．抑制了农业生产发展 C．彻底解决了封国问题 D．实现了思想的大一统 2．秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为( ) A．统一多民族国家的建立和变革B．统一多民族国家的巩固和社会变革C．统一多民族国家的建立和巩固D．统一多民族国家的巩固和发展变化 3．西汉初年，由于统治者实行轻徭薄赋、发展生产、“以德化民“的政策，封建社会的第一个治世局面应运而生，史称 A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世 4．据《汉书·儒林传》记载,汉武帝设立《五经》博士(古代学官名),劝以官禄百有余年,“一经说至百余万言,大师众至千余人,盖禄利之路然也。”材料反映了汉武帝( ) A．兴办太学,教授儒学B．支持儒士参政,享受俸禄 C．改造儒学,创建新儒学体系D．罢黜百家,独尊儒术 5．古老的中华文化博大精深,异彩纷呈,孕育出了与西医学完全不同的理论体系与概念范畴的中医学。中医临床理论体系的开创者是( ) A．擅长针灸的华佗B．尝遍百草的神农氏 C．使用“四诊法”的扁鹊D．“治未病”的张仲景 6．秦朝灭亡和项羽失败的共同原因 A．刑法残酷B．骄傲自大C．剥削沉重D．失去人心 7．清朝赵翼说过,“司马迁参酌古今,发凡起例,创为全史……自此例一定,历代作者遂不能出其范围,信史家之极则也。”这里“此例”是指( ) A．纪传体通史B．国别史C．纪传体断代史D．编年体 8．《后汉书》记载：章和二年（公元88年）章帝死，年仅10岁的和帝即位，窦太后临朝听政。窦太后的哥哥大将军窦宪趁机操纵朝政，“威权震朝廷”。以上材料反映了东汉时期的历史现象是 A．武将权力膨胀B．地主势力增强C．外戚专权D．宦官专权 9．从汉初“自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车”到景帝时“都鄙廪庾皆满,而府库余货财”,是汉初几代统治者都坚持实行休养生息政策的结果。其中休养生息的措施不包括( )

【易错题】中考七年级历史上第三单元秦汉时期模拟试卷(带答案)(4)

【易错题】中考七年级历史上第三单元秦汉时期模拟试卷(带答案)(4) 一、选择题 1．公元前112年汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。汉武帝这一措施 A．使许多富商大贾控制了国家的经济命脉B．导致农民纷纷弃农经商 C．导致朝廷对社会经济的控制削弱了D．是巩固大一统局面的措施之一 2．秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为( ) A．统一多民族国家的建立和变革B．统一多民族国家的巩固和社会变革C．统一多民族国家的建立和巩固D．统一多民族国家的巩固和发展变化3．《史记》记载：“始皇……起诸侯，并天下。”“……天下之事无大小皆决于上（皇帝）。”这表明 A．政权系统，尚不完备B．秦始皇帝，才能非凡 C．君相矛盾，尚不突出D．皇权至上，大权独揽 4．“阿房,阿房,亡始皇”是在秦朝时期流传的一句童谣,从中你能解读到准确信息是 ( ) A．陈胜吴广为起义进行迷信宣传B．始皇焚书坑儒,加速灭亡 C．阿房宫建立直接导致秦朝灭亡D．秦朝滥用民力,民怨沸腾 5．造纸工艺的进步使得书写材料发生了根本革命。导致这场“革命”的造纸技术革新家是（） A．张角B．蔡伦C．董仲舒D．张衡 6．每当提起历史,我们就会想到那是离我们很久远的事情,其实,我们就生活在历史中,历史离我们很近。下列活动,我们从中感受不到历史演进脉搏的是( ) A．阅读《史记》B．到博物馆参观 C．采访老红军战士D．和同学交流认识历史的途径与方法 7．秦统一六国后，福建首次被纳入中央王朝行政建制，属闽中郡，其郡守产生的方式是A．世袭继承B．地方推荐C．皇帝任命D．考试选拔 8．“他驱动万乘战车，点燃遍地烽烟……诸侯割据，十年间便成了无影无踪的旧梦——这是中国大陆上第一次真正的统一”。这次“真正的统一”是（） A．禹建立夏朝B．嬴政灭六国，建立秦朝C．汉武帝大一统 D．武王伐纣，建立西周 9．1973年，在威海市发现了一个秦代铁权（见下图），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）、绾（指王绾），法度量则不壹（统一），嫌疑者皆明壹之。”从这篇铭文中可以得到的正确信息是 （） ①统一了六国 ②确立了皇帝称号 ③统一了度量衡

2020高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案161(人民版必修1)

2020高一历史学案：1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》161（人民版必修1） 读图学史 显性信息：粮食的充裕、稻是主食；制陶技术的高超、仓廪建筑的形制、审美观念；墓主人的身份和地位。 隐性信息；宗教信仰的凸显、礼乐文化中的“事死如事生”的原则、重农思想、人们生活的富裕、社会经济的发展、国力的强盛。 1、后人常用“汉承秦制”来概括秦与汉初政治制度的关系，谈谈你对这一概括的认识和理解。 汉承秦制。这是因为西汉建立后，统治者删繁就简，仿效秦朝的皇帝制度、中央官制、地方汉武帝时代——大一统帝国的巩固与发展 从“无为”到“有为”的原因 客观；①汉初“无为而治”为大一统帝国的统治带来了一些社会问题，如相权威胁皇权、王国问题、匈奴问题、地方豪强地主势力的膨胀等。 ②至汉武帝时代，社会经济复苏、财富日臻丰厚，为“有为”提供了物质保证。 主观：汉武帝刘彻是一位雄才大略的君主，锐意进取、积极有为。 “有为”的措施 政治 目的：加强中央集权，巩固大一统帝国的统治。 措施：①中央：创设内外朝制度，以加强皇权。 ②地方：创设刺史制度，以监督和控制地方； 颁布“推恩令”，削弱诸侯王权力，解决王国问题。 影响：加强了中央集权、巩固了皇权，有利于大一统帝国的巩固与发展。 思想 内容：罢黜百家、独尊儒术 措施：①采纳董仲舒、公孙弘等人的建议，设五经博士，定儒学为官学 ②建立太学，教授五经，从中选拔官吏（长安） 经师授学，培养官吏的后备人选（郡县） 影响：①随着儒家在官学中“独尊”地位的确立，经学的教授、学习，为儒家学者置身仕途开辟了道路，通经致用成为古代学者的普遍追求，促进了儒学教育的兴盛。 ②“独尊儒术”后，以五经为代表的儒学成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容。此后，儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态。 实质：儒表法里 经济 措施：工具——大量铁农具；技术—代田法；水利——汉渠； 影响：西汉时期，我国农业生产已达到较高水平，处于当时世界的前列。发达的农业生产，为西汉王朝的繁盛打下了深厚的根基。 民族关系 措施：①三击匈奴，解除北方威胁； ②设置河西四郡（敦煌、酒泉、武威、张掖），加强西域控制 ③边疆机构设置，进行有效管辖 影响：扩大了疆域范围，保证了边疆地区的稳定，有效地巩固了大一统局面。 “有为”的影响： 汉武帝时代，政治稳定、经济繁荣、文化昌盛，疆域辽阔，影响远播，西汉王朝是当时世界上强盛的国家之一，汉武帝时代是大一统帝国的巩固与发展。

高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案60(人民版必修1)

高中历史 1.2《第二节走向大一统的秦汉政治》学案60（人 民版必修1） 知识目标：秦统一的时间和都城；专制集权的制度，统一的措施；秦长城；灵渠；秦朝的疆域四至。秦的灭亡。 态度价值观：认识秦统一的意义；统一的措施对于中华民族一体化的发展的意义；匈奴族为开发北疆作出了贡献；越族为开发岭南作出了贡献。让学生明确陈胜吴、广起义时中国历史上第一次大规模的农民起义。 能力培养：体验秦统一的历史意义；脚色扮演体验秦统一的措施；正确认识历史上的民族关系。 教学重点：秦始皇巩固统一的措施。 教学难点：如何理解秦朝是统一的多民族的中央集权的封建国家 的概念。 教具学具：书中插图和文字资料。 教学方法：问题探究法，脚色体验法。 教学过程： 导入新课：出示秦始皇兵马俑图，指出这是世界八大奇迹之 它再现了秦始皇统治时期的威严的气势。这节课我们了解秦 的统一。 秦王扫六合。 那如果你是当时秦王嬴政的一位军师，你会建议他按照什么 顺序去灭六国,为什么 阅读“战国形势图”理解秦灭六国的策略。并找出秦的都城。 关于“秦统一历史意义”采取脚色扮演体验的学习方式：如果你是春秋战国时期的普通百姓，想象一下你的生活？如果你是秦朝的百姓你的生活是什么样的？秦的统一是好事还是坏事？秦统一的措施。 全班分为四个组，在两名负责人的带领下，讨论秦为什么采 取这样的统一的措施？ 一组：政治方面（如果你是秦朝时期的一位政治家，面对被打败的六国贵族，怎样做才能削弱他们的权力，使皇帝的权力更大呢？）。 二组：经济方面（如果你是一位齐国的商人，在秦统一后你挑着一石盐出售，分别来到原来的秦、燕、赵等地区，可转了一圈也没有卖出去。买者给你的钱你不认识，而你称的斤两买者也不认可，该怎么办？）。 三组：思想文化方面（一次秦始皇颁发了一个诏书，传下去后只有秦国的百姓按要求去做了，其他地区的百姓都读不懂，更无法照着执行了，这该怎么办？）。 四组：军事方面（面对北方少数民族的进攻，你会建议皇帝采取什么措施，又用什么办法让少数民族归顺于秦朝的统治？）。 秦的疆域 读图了解秦的疆域四至，并思考为什么说秦朝是一个统一的 中央集权的多民族的封建国家。 四、秦的灭亡 一组：想象一下当时的普通百姓过什么样的日子？ 二组：作为当时的统治者过着什么样的日子？

高考历史一轮复习第二单元古代中华文明的形成与发展——秦汉第1讲走向“大一统”的秦汉政治学案

第二单元古代中华文明的形成与发展——秦汉 第1讲走向“大一统”的秦汉政治 主干梳理巧点妙拨 一秦的大一统 1．秦朝统一 (1)条件 ①各诸侯国力图通过□01兼并战争统一天下。 ②人民渴望统一。 ③秦国经过□02商鞅变法日益强大。

(2)经过：秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，于公元前□03221年，建立中国历史上第一个统一的□04中央集权封建王朝——秦朝，定都□05咸阳。 2．秦朝专制主义中央集权制度的形成 (1)内容 ①皇帝制度：嬴政自称“□06始皇帝”，总揽政治、经济和军事大权。 (“天下之事无小大，皆决于上”) ②中央官制：设丞相帮助皇帝处理全国政事。设□07御史大夫执掌奏章，下达诏令，监察百官。设太尉管理全国的军务。丞相之下有□08诸卿。 ③地方行政体制：推行郡县制。 a．郡守：主持全郡政务，承受中央命令，督责所属各县，定期向□09丞相汇报。(郡守，秦官，掌治其郡) b．县令(长)：县的长官，主要任务是治理民众。 (2)特点 10皇权至上，皇位世袭。 ①皇帝制度：□ ②中央机构相互配合，彼此牵制，减少决策失误。 11皇帝直接任命，实现对地方政权的直接有效控制。 ③郡守和县令(长)均由□ (3)影响 ①奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。 ②易形成暴政，加重人民的负担，社会经济遭到严重破坏，阶级矛盾激化。 3．秦朝巩固中央集权的文化、交通措施 (1)文化措施 ①□12车同轨：所有马车两车轮的间距要相等。 ②□13书同文：写书信或文章用相同的文字。 ③行同伦：以法为教，统一人们的文化心理，焚书坑儒。 (2)交通措施：修驰道、直道。 4．中央集权制度形成的四大历史根源

【好题】中考七年级历史上第三单元秦汉时期试题及答案(1)

【好题】中考七年级历史上第三单元秦汉时期试题及答案(1) 一、选择题 1．公元前112年汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。汉武帝这一措施 A．使许多富商大贾控制了国家的经济命脉B．导致农民纷纷弃农经商 C．导致朝廷对社会经济的控制削弱了D．是巩固大一统局面的措施之一 2．秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为( ) A．统一多民族国家的建立和变革B．统一多民族国家的巩固和社会变革C．统一多民族国家的建立和巩固D．统一多民族国家的巩固和发展变化3．“阿房,阿房,亡始皇”是在秦朝时期流传的一句童谣,从中你能解读到准确信息是 ( ) A．陈胜吴广为起义进行迷信宣传B．始皇焚书坑儒,加速灭亡 C．阿房宫建立直接导致秦朝灭亡D．秦朝滥用民力,民怨沸腾 4．刘秀建立东汉后,励精图治,使汉王朝出现“中兴”局面,但东汉中期以后国势却日渐衰落,导致其衰落的根本原因是( ) A．黄巾起义的打击B．皇帝年幼,无法主政 C．外戚宦官交替专权,政治腐朽D．州牧割据,威胁中央 5．每当提起历史,我们就会想到那是离我们很久远的事情,其实,我们就生活在历史中,历史离我们很近。下列活动,我们从中感受不到历史演进脉搏的是( ) A．阅读《史记》B．到博物馆参观 C．采访老红军战士D．和同学交流认识历史的途径与方法 6．秦王赢政统一全国后，认为自己德高三皇，功过五帝，因此，他把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，作为自己的尊号，这就是皇帝称谓的由来。秦始皇此举旨在 A．维护国家统一B．保障社会稳定C．实行暴政统治D．确立皇权至上7．“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”下列人物中促成这一变化的是（） A．李冰B．蔡伦C．祖冲之D．毕昇 8．秦朝灭亡和项羽失败的共同原因 A．刑法残酷B．骄傲自大C．剥削沉重D．失去人心 9．如果你是汉武帝统治时期的一位丞相,可能会遇到下列哪些事件 ①焚书坑儒 ②书同文,车同轨 ③颁布“推恩令” ④张骞出使西域 ⑤“罢黜百家,独尊儒术” A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤ 10．公元前207年，项羽起义军以少胜多，大败秦军的决定性战役是（）

走向大一统的秦汉政治教学案

课题走向“大一统”的秦汉政治 班级高一所需课时 1 授课时间第一周 教学要求1.了解秦的统一。 2.知道始皇帝的来历。 3.了解丞相、御史大夫和太尉的职权。 4.知道郡县制出现和推广的史实，理解古代中央集权制的涵义 教学重点及 难点 秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响 教学方法讲述法；分析法 教学过程设计 教学内容（含预习、新授、课堂训练、作业等）方法、思路和技巧 一、预习： 二、授课——知识结构梳理 （一）秦是如何实现统一的？有何意义？ （二）秦朝在地方上实行了什么政治制度？试比较与分封制的不同 （基础、长官产生方式、与中央关系、历史作用） （三）“皇帝”称号是怎么来的？秦朝在中央创立的皇帝制度有哪 些特点？ （四）秦朝在中央还实行了什么制度？（内容，作用） （五）如何理解秦朝开创的专制主义中央集权制度？有何影响？

三、课堂小结（学生概括本节知识结构） 四、课堂练习 1、秦朝的“皇帝”与西周的“王”相比，最本质的不同点是（） A、具有神化君权的特点 B、代表至高无上的地位 C、古代政治发展的产物 D、集权制确立的产物/专制主义中央集权制的代表 2、“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人惟一的君主。”对材料理解正确的是（） A．共主说明周王实现了高度集权 B．独主是指皇帝实行地方长官任命制 C．本质上都以血缘亲疏分配权力 D．两者在统治方式上并无实质性区别 3、“中国式建筑是凝固的思想意识形态，…….太和殿内皇帝所用的御座，安置在一个高约2米的基座上，使御座从平地生起，犹如须弥座托着的太和殿的缩影。”这体现的政治思想是（） A．民贵君轻 B．以法治国 C．皇权至上 D．天人感应4、秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的本质是（） A．职分细化，各负其责 B．官员众多，政务繁杂 C．选贤举能，唯才是用 D．化国为家，君权至上 5、一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于（） A．从血缘政治向官僚政治转变 B．从禅让制向世袭制转变 C．从分权政治向专制政治转变 D．从军功政治向文治政治转变

高中历史秦汉时期的历史阶段特征汇总

秦汉时期（公元前 221—220 年）是我国封建社会初步发展时期，也是中国历史上的第一个大一统时期。 一、政治方面秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。秦灭六国后，正式建立起中央集权制度。西汉初年推行郡国并行制，王国权力逐渐增大威胁中央。汉景帝开始 “削藩”，至汉武帝时王国问题得到根本解决。在思想文化上，汉武帝 “罢黜百家，独尊儒术”，将儒家思想逐步确立为占统治地位的理论。 东汉时期，中央集权渐趋衰落，豪强地主拥有强大的经济实力，政治上又掌握中央或地方政权，对中央集权构成潜在威胁。在黄巾起义被镇压后，社会上便出现了豪强地主割据混战的局面。东汉政权最终被推翻，导致三国鼎立局面的形成。 二、经济方面秦汉时期是封建经济初步发展时期。秦的政治统一和统一货币、文字与度量衡的措施都有利于社会经济文化的发展与交流。在秦末农民战争的作用下，汉初统治者吸取前代灭亡的教训，调整统治政策，经济得到恢复发展，社会出现安定繁荣的局面。 封建土地私有制得以确立和巩固，黄河流域尤其中西部地区是封建经济的重心。中原先进的生产技术开始向边疆地区拓展，西北畜牧业经济区与中原农业经济区实现了交融。 三、民族关系方面秦汉时期是我国封建社会民族关系初步繁荣时期。在北方，汉族政权同匈奴族关系复杂，由战到和。汉武帝时基本解除北方的威胁，东汉政府两次打败北匈奴，解除了它对西域和东汉的威胁。两汉时期，开始同西域各族发生密切的贸易关系和文化交流，促进了民族之间的经济文化交流和西域的开发。 秦汉时期还是我国古代对南方少数民族地区进行初步开发和管辖的阶段。秦征服珠江流域的越族，在当地设南海等郡，迁移中原人民到那里戍守，还开凿灵渠，沟通了长江流域和珠江流域。汉武帝则在四川西南、贵州、云南等地建立郡县，加强了西南地区少数民族同内地各族人民的联系。 这一时期，我国统一多民族的国家得以建立和巩固起来，初步奠定了中国封建社会时期中原王朝与边疆各族的关系，确立了加强对边疆管辖的方式与方法，基本上确立了中原王朝对各族所推行的民族政策，各族人民的友好往来和各民族间的经济文化交流成为历史发展的主流。 四、对外关系方面这一时期，中国与朝鲜、日本、西亚和欧洲的交往开始以贸易往来、使节往来和科技文化交流等形式发展起来，开始突破东亚的范畴。丝绸之路开通后，中国同西亚和欧洲大秦的交往开始沟通。 五、文化方面秦汉时期，科技文化得到很大发展，奠定了我国古代科技文化在世界长期领先的基础。中外文化交流空前频繁，文化成就辉煌。

先秦时期习题

板块一中华文明的起源与奠基——先秦 第1讲先秦时期的政治 一、选择题 1.(2018·广东惠州期中)商代的统治者在封赏贵族时,往往会冠以相应名号。例如,血缘相近而辈分低者称为“子”;辈分高或年长者称为“公”“伯”;负责边境地区警戒安全任务者称为“侯”“卫”;在王畿内主要负责垦殖者称为“男”“甸(田)”。这说明商代( ) A.宗法分封制形成中 B.贵族爵位等级萌芽 C.统治秩序尚未稳固 D.神权色彩比较浓厚 解析:B材料中涉及的“子”“公”“伯”“侯”“男”等都是后来的贵族爵位等级名称,所以材料说明在商代出现贵族爵位等级萌芽,故B项正确。由材料中血缘相近的被称为“子”可见宗法制尚未形成,排除A项,C、D两项与材料无关。 2.(2017·河南中原名校质检)据钱穆《国史大纲》记载:“盖耕稼城郭之国,本已先周而有。周人不能尽灭之,以与周之诸侯并存;而此诸邦亦力不敌周人,认为共主,以天子礼奉事之。”对此理解正确的是( ) A.异姓封国已显露出反叛之心 B.推行分封实际是西周势力的拓展 C.西周的大一统格局已经形成 D.诸侯纷争的局面在西周已经出现 解析:B据材料可知,周人无法灭掉“耕稼城郭之国”,只能分封这些国家为诸侯,而“耕稼城郭之国”也不敌周人,只能以周王为“共主”,西周通过分封这些“耕稼城郭之国”扩大了西周的势力范围,B项正确。A、D两项出现于西周后期,C项秦汉时期大一统格局形成。 3.(2017·湖南株洲一模)王国维在《殷周制度论》中指出:“盖天子、诸侯者,有土之君也。有土之君,不传子不立嫡,则无以弭天下之争。”材料主要说明( ) A.宗法制度有利于政局的稳定 B.君主专制中央集权的加强 C.商周嫡长子继承制受到挑战 D.血缘政治向地缘政治过渡 解析:A材料中“有土之君,不传子不立嫡,则无以弭天下之争”说明以嫡长子继承制为核心的宗法制能使权力平稳过渡,从而有利于政局的稳定,故A项正确;君主专制中央集权制度的加强是秦朝以后,不符合材料时间,故B项错误;材料内容没有体现嫡长子继承制是否受到挑战,故C项错误;西周时期分封制与宗法制的结合表明西周实行血缘政治,故D项错误。 4.(2018·北京朝阳区期中)有人指出“宗法分封,诚然有其制度设计巧妙之处,却也有先天带来的弊病”。“先天弊病”是指( ) A.贵族执政 B.层级严密 C.尊卑有序 D.代远情疏 解析:D分封以同姓王族为主体,宗法按照血缘亲疏来划分政治等级、维系统治,随着代际传

2020届高考历史一轮复习(人民版)通史第二单元第1讲走向“大一统”的秦汉政治作业

课后作业 一、选择题 1．(2018·河北石家庄一中期中)有学者指出：“秦始皇称皇帝，同时又称‘天子’。‘皇帝’观中有神性，但突出的是理性、创造性和社会的至上性；‘天子’称号无疑更多的是神性。”对秦朝皇帝制度理解正确的是() A．突出了君主专制的政治追求 B．是对西周政治观念的彻底舍弃 C．皇帝家族垄断国家政治权力 D．强调了“君权神授”的合理性 答案 A 解析根据材料“‘皇帝’观……突出的是……社会的至上性”等信息可知，皇帝制度体现君主专制的政治追求，故A项正确。B项说法太绝对，排除；C项材料不能体现，排除；D项与材料主旨不符，排除。 2．(2019·广西南宁三中月考)秦始皇规定：文字中不准提及皇帝的名字，要避讳。文件上逢“皇帝”“始皇帝”等字句时，都要另起一行顶格书写。这从本质上体现了() A．皇帝独尊B．皇权至上 C．皇位世袭D．避讳制度 答案 B 解析材料“文件上逢‘皇帝’‘始皇帝’等字句时，都要另起一行顶格书写”的规定，是为了表明皇帝地位特殊，不可僭越，从本质上体现了皇权至上，B项正确。皇帝独尊、避讳制度都不是材料本质，排除A、D两项；C项材料没有涉及，排除。 3．(2018·甘肃庆阳期末)秦朝时期，御史大夫代表皇帝接受百官奏事，代表朝廷起草诏命文书，不仅可以弹劾百官，而且如果丞相位置出现空缺，御史大夫可补其位。这表明秦朝设立御史大夫是为了() A．监督各级官员B．维系内外政治 C．加强专制皇权D．提高工作效率 答案 C 解析根据材料“代表皇帝接受百官奏事”“代表朝廷起草诏命文书”可

知，御史大夫分担了丞相的职责，还“可补其位”，说明秦朝设立御史大夫制约了相权，有利于加强皇权，故C项正确。材料强调的是对政务的处理，故排除A 项；B、D两项材料没有涉及，故排除。 4．(2019·安徽合肥月考)高焕祥在《秦汉廷议制度试析》中说：秦汉廷议内容之广、规模之大，气氛之激烈都是空前绝后的；据不完全统计，其间四百年里有文可证的廷议就达百余次，而明文记载被皇帝采纳的就有80多次。这说明廷议() A．实现了官僚制对皇权的制约 B．是国家的决策中枢机构 C．有利于弥补封建体制的弊端 D．类似于西方代议民主制 答案 C 解析根据材料“被皇帝采纳的就有80多次”可知，廷议有利于减少皇帝决策的失误，一定程度上弥补了封建体制的弊端，故C项正确。“皇帝采纳”说明秦汉的最终决策权仍由皇帝掌握，故A、B、D三项错误。 5．(2019·福建泉州月考)下图是秦青铜半两钱母范。钱范是古代铸造金属货币的模子，“母范”主要提供钱“范”的标准样板，造出“子范”后用于大批量铸钱。此事例折射出的重大意义在于() A．对后世铸造工艺影响深远 B．规范了铜钱的轻重和大小 C．有利于巩固封建国家统一 D．确立外圆内方的钱币形制 答案 C 解析根据材料并结合所学知识可知，秦朝铸币通过“母范”等统一标准，中央通过掌握其“母范”统一铸币，利于稳定国家金融秩序，加强中央集权，巩

【易错题】中考七年级历史上第三单元秦汉时期试卷含答案

【易错题】中考七年级历史上第三单元秦汉时期试卷含答案 一、选择题 1．“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”“社会政治大转型”是指（） A．从土地国有到土地私有B．从分封制到中央集权制 C．从百家争鸣到思想统一D．从奴隶制到封建制 2．中医中药是中华文化的瑰宝，我国历史上曾经涌现出很多医术高明，品德高尚的医学家。以下属于东汉医学家张仲景的成就是 A．首创全身麻醉药剂“麻沸散” B．擅长开刀等外科手术 C．阐述了中医理论和治病原则 D．编制医学体操“五禽戏” 3．为了巩固统治，他采取了一系列稳定社会局面的措施：释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；合并州县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，历史上叫“光武中兴”，他是 A．刘邦B．曹操C．光武帝刘秀D．汉武帝 4．秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为( ) A．统一多民族国家的建立和变革B．统一多民族国家的巩固和社会变革C．统一多民族国家的建立和巩固D．统一多民族国家的巩固和发展变化 5．在谈到秦朝郡县制时，柳宗元说：“令海内之势，如身之使臂，臂之使指，莫不从制”，“摄制四海，运于掌握之内”。柳宗元的观点是（） A．郡县制推动了秦朝的统一B．郡县制强化了君主专制 C．郡县制加强了中央集权D．郡县制有利于民族融合 6．西汉初年，由于统治者实行轻徭薄赋、发展生产、“以德化民“的政策，封建社会的第一个治世局面应运而生，史称 A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世 7．造纸工艺的进步使得书写材料发生了根本革命。导致这场“革命”的造纸技术革新家是（） A．张角B．蔡伦C．董仲舒D．张衡 8．古老的中华文化博大精深,异彩纷呈,孕育出了与西医学完全不同的理论体系与概念范畴的中医学。中医临床理论体系的开创者是( ) A．擅长针灸的华佗B．尝遍百草的神农氏 C．使用“四诊法”的扁鹊D．“治未病”的张仲景

1.2【教学设计】《走向“大一统”的秦汉政治》(人民)

《走向“大一统”的秦汉政治》 本课时制作：南宫中学陈林棉 ◆教材分析 本专题较为系统地论述了古代中国政治制度的基本特点和形成过程，专制主义中央集权制度是中国古代政治史的核心内容，而秦朝建立的专制主义中央集权制度，为历代统治者继承和发展，对以后的历代封建王朝产生深远影响。本课内容在本单元中起着承上启下的重要作用，其地位极为重要。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、通过阅读文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性； 2、了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式； 3、通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。【过程与方法目标】 1、学生可以通过教科书和教师提供的资料，积极思考，探寻历史事件是如何发生的，历史

事件发生后对当时社会乃至整个中国历史有什么影响； 2、教师应注重启发式教学，设计具有针对性，启发性的模拟场景，引导学生参与历史上重大争论的现场模拟，并及时作出评价。 【情感态度价值观目标】 1、通过本课学习，知道秦朝在中国历史上第一次真正的统一，并具创建了一套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基础，同时，也推动了中华民族多元一体格局的形成，但是，秦王朝采取的“焚书坑儒”“挟书律”等手段，实地严酷的思想专制，在一定的程度上导致了它的灭亡； 2、通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。 【教学重点】 秦王朝集权政治制度的主要内容和基本特征。 【教学难点】 制度史比较抽象， 需要介绍大量的背景知识，利用大量实例进行分析说明，逐步引导学生建立起宏观概念。 2、学生预习课文，基本了解教材内容。 一、 导入新课： 《古风》李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾雄才。收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，聘望琅琊台。刑徒七十万，起土郦山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 徐市载秦女，楼船几时回。但见三泉下，金棺葬寒灰。

2020年本溪市中考七年级历史上第三单元秦汉时期第一次模拟试题带答案

2020年本溪市中考七年级历史上第三单元秦汉时期第一次模拟试题带答案 一、选择题 1．《后汉书·皇甫嵩传》记载，黄巾起义军“燔烧官府，劫略聚色……旬日之间，天下向（响）应，京师震动”。下列对“天下响应”原因的分析不正确的是 A．自然灾害频繁发生B．外戚宦官交替专权，朝政腐败 C．大批贫民流离失所D．首领黄巢的精心策划和组织 2．汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是 A．吸取秦亡的教训 B．当时经济困难 C．重视“以德化民” D．当时人心思安 3．秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为( ) A．统一多民族国家的建立和变革B．统一多民族国家的巩固和社会变革C．统一多民族国家的建立和巩固D．统一多民族国家的巩固和发展变化 4．西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（） A．大兴土木B．大兴文治C．休养生息D．平抑物价 5．造纸工艺的进步使得书写材料发生了根本革命。导致这场“革命”的造纸技术革新家是（） A．张角B．蔡伦C．董仲舒D．张衡 6．古老的中华文化博大精深,异彩纷呈,孕育出了与西医学完全不同的理论体系与概念范畴的中医学。中医临床理论体系的开创者是( ) A．擅长针灸的华佗B．尝遍百草的神农氏 C．使用“四诊法”的扁鹊D．“治未病”的张仲景 7．每当提起历史,我们就会想到那是离我们很久远的事情,其实,我们就生活在历史中,历史离我们很近。下列活动,我们从中感受不到历史演进脉搏的是( ) A．阅读《史记》B．到博物馆参观 C．采访老红军战士D．和同学交流认识历史的途径与方法8．“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”下列人物中促成这一变化的是（） A．李冰B．蔡伦C．祖冲之D．毕昇 9．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，记述了长达3000多年的史事。可以从书中查阅的史实有（） ①诸侯争霸 ②文景之治 ③巨鹿之战 ④官渡之战

人民版必修1高中历史《专题一第二课走向大一统的秦汉政治》导学案

高中历史《专题一第二课走向大一统的秦汉政治》导学案 人民版必修1 （说明：标有★的是中等难度的知识点，标有★★的是高难度知识点。限时30分钟总分50分） 一、选择题（共8题，每题4分共32分） 1、秦始皇专制主义中央集权制度的核心是（） A、规定了皇权的至高无上 B、中央设立三公九卿 C、地方推行郡县制度 D、颁布秦律，严刑峻法 2、秦朝郡县制有利于巩固国家统一和中央集权的制度，其依据主要在于（） A、郡县官吏必须对上一级负责 B、郡县是地主行政管理机构 C、郡县官吏与皇帝是君臣关系 D、郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭 3、“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！” 这种观点（） A、力主实行分封制 B、反对分封制 C、实行郡国并行制 D、推崇世袭制 ★4、我国奴隶社会的“天子”制度与封建社会的皇帝制度的最根本区别是( ) A．对最高统治者的称谓不同 B．对最高统治者的身份和地位的规定不同 C．最高统治者代表的阶级利益不同 D．最高统治者拥有的权力不同 ★5、秦时实行郡县两级行政制度。福建地域上主要有闽中郡，当时福州属闽中郡管辖，根据所学知识判断下列说法错误的是( ) A.当时郡守的职位由中央任命，不可以世袭 B.郡守是闽中郡最高的行政长官 C.闽中郡无权任免辖区内的县令 D.福州是闽中郡郡守的封地 6、秦朝统一中国后便征用大量的劳动力建造了规模宏大的秦始皇陵以及阿房宫。秦朝能够完成这一工程 是基于( ) A．小农经济的兴盛B．秦始皇的正确决策C．工匠水平的高超D．中央集权制的确立 ★7、秦朝是我国第一个中央集权的封建国家，课堂上有4位同学对“中央集权”的含义有不同的理解，其中哪位同学表述较准确( ) A.皇权至高无上，实行个人独裁 B.全国有通行的统一文字 C.嬴政自称始皇帝，实行皇位世袭制 D.中央对地方机构实行直接有效的行政管理 8、“撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时间，也是一件好事。不寻常的是尽管昙花一现，它却 成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。”这套“制度”包括( ) ①分封制度②皇帝制度③郡县制度④三公九卿制度 1

高考历史知识点秦汉时期

[键入文字] 高考历史知识点秦汉时期 高考历史知识点秦汉时期(公元前221-220 年)：封建经济继续发展，政治上几度出现强盛的局面，是我国封建社会初步发展的时期 ★政治：本阶段是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。秦灭六国后，为 巩固统一，在中央建立起至高无上的皇帝制和三公制，在地方确立郡县制，并在思想 文化方面通过焚书坑儒等强硬手段，初步建立起中央集权制度。来源：examda 西汉初年推行郡国并行制，王国权力逐渐增大威胁中央，其实质是奴隶社会分封制 的残余对封建上层建筑的威胁。自景帝开始削藩，又平定七国之乱收回王国官吏任免权，初步削弱王国的势力。汉武帝推行推恩令，从根本上解除了王国对中央的威胁， 是西汉解决王国问题最关键的步骤。随之又夺去大批王侯的爵位，王国问题至此得到 根本解决。为以思想上的统一加强政治上的统一，汉武帝又罢黜百家，独尊儒术，将 儒家思想确立为社会上占统治地位的理论。 东汉时期，中央集权渐趋衰落，其主要原因在于豪强地主势力的恶性膨胀，这是东 汉一朝政治上的突出特点。豪强地主指在政治上享有特权，在经济上占有大量土地， 而且世代相传具有特殊身份的大地主，豪强地主拥有强大的经济实力，政治上又掌握 中央或地方政权，还拥有私人武装，是对中央集权的潜在威胁。在黄巾起义被镇压后，社会上便出现了豪强地主割据混战的局面。来源：examda ★经济：本阶段封建经济进一步发展。秦的政治统一和统一货币、文字与度量衡的 措施都有利于社会经济文化的发展与交流。在秦末农民战争的作用下，汉统治者吸取 前代灭亡的教训，调整统治政策，如西汉初年针对秦的暴政，采取休养生息政策;东汉初年针对西汉后期至新朝严重的奴婢问题，汉光武帝注意整顿吏治，并下九道释放奴 婢和禁止残害奴婢的命令，开创了光武中兴的局面。经过几代的治理，以及劳动人民 的辛勤创造，经济得到恢复发展，社会出现安定繁荣的局面。 1

论秦汉时期文化的大一统-2019年文档资料

论秦汉时期文化的大一统 中国是世界文明古国之一。有着五千多年的沧桑，中华民族， 以创造了灿烂的古代物质文明著称于世，同时又是一个有高度精神文明的伟大民族。在源流深长的历史长河中，我国各族人民的祖先不但善于创造、丰富和发展自己的特有经济、文化，而且善于吸收和融合外来的先进文明。翻阅我国历史，其实更像是一部战争史，但每一次经历了战争的更替、聚散分合、迁徙与融汇，却始终不曾割断共同的文化传统，民族认同始终如一，而且越是 历经磨难、遭遇坎坷，越是增强多元一体的中华民族的自我意识和对中华文明的认同感。统一是中国历史发展的主流， 是中华民 族高于一切的理想追求和道德情感。造成中华文明这一鲜明个性 特征的重要因素，是中国历史上历经数干年而不衰的" 大一统" 思想的潜移默化，而秦汉时期正是这种"大一统"理念完全定型的 关键阶段。秦汉文化的本质，实际上就是"大一统" 的文化。 、文化大一统的基本要求和标志 个人认为本要求和标志表现为：社会制度的创建；价值系统的奠定。 社会制度的创建，标志着政治统的完成和思想统一的进行，标志着社会秩序的稳定，是统治者自觉进行文化建设的反映；社会制度的创建， 确立了该文化的政治主题和价值主题，在客观上起到了思想导向的作用，对处于文化深层的人们的心理状态和思

维方式，也起着引导方向的作用；社会制度的创建，使该国属于不同区域、不同民族、不同类别的文化要素（子系统），整合于一个统一的制度之内，从而在新的基础上，形成新的统一类型的文化。同时原来的不同文化的要素（子系统），又可以在整合后 发挥更大的功能。 秦汉（主要是汉代）时期创建的封建国家、地主和自耕农三 位一体的土地所有制度; 以中央集权为核心和特征的、君主专制 的政治制度，以儒为主, 以法为辅，以阴阳五行为理论骨架而统 合诸家的思想文化制度; 以太学为主导的官方学校教育制度, 等。都从不同的层面，对大一统的、多民族的、趋善求治的中国 古代文化类型及其特点的形成，起了文化整合的作用。从整体结 构和功能而言, 中国文化所具有的兼容性，很大程度来自秦汉时 期所创建并为后世所承袭的各项制度，以及这些制度在功能上的 整合。没有秦汉时期各种思想文化制度的建立和健全, 便没有后世所谓中华民族文化的产生。 价值系统的奠定，是文化类型确立的前提。一种文化类型之所以区别于其他文化类型，其关键即在于该文化的价值系统的特质。价值意识的自觉，价值系统的建立是特定文化系统的凝聚力、向心力之所在，是该文化之所以如此的内在根据；值系统的奠定, 对于特定类型的文化，起着巨大的整合作用和价值观方面的导向 作用。文化价值系统的奠定，形成了一个主导型的价值观念。在这个过程中，通过社会制度特别是文化价值的整合作用, 使不同

江苏省响水中学高中历史 专题一《走向“大一统”的秦汉政治》学案 人民版必修1

江苏省响水中学2014年高中历史专题一《走向“大一统”的秦汉政治》 学案人民版必修1 考点导航 秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制；中央集权制度的形成。 基础知识 1、秦的统一——六王毕，四海一 1、秦朝的统一； ⑴历史条件： ①时代趋势：随着社会经济的发展，各地的联系加强，民族融合发展。战乱和少数民族的威胁也使人民渴望统一。 ②国力基础：秦孝公任用商鞅变法，国力强盛，奠定了兼并六国的坚实基础。 ③个人条件：嬴政雄才大略、策略得当，重用人才。 ④理论依据：法家思想，特别是韩非子的理论。 （1）过程 ①统一六国时间（前230——前） ②派蒙恬北击匈奴，夺回河套，修直道、 ③征岭南，修，置郡县。——岭南地区开 始归属中央 ④管辖“西南夷”，开辟“五尺道”——西南夷地区开始 归属中央 （2）意义 ①结束了春秋战国以来长期分裂割据，诸侯混战局面②有利于统一多民族国家的巩固和发展 2、专制主义中央集权制度的建立 （1）目的：巩固政权和国家的统一。 （2）措施： ①皇帝制：采用“皇帝”称号，确立皇帝的至高无上。——核心 ②中央设置 三公：A ：“掌丞天子，助理万机”，协助皇帝处理全国的政事，为“百官之长”。 B ：“掌副丞相”，兼理国家事务 C、：负责全国事务。 ③秦朝的地方行政体制：废分封，行郡→县（道）→乡→里 特点：A、形成了的形式； B、郡县长官由任免调动，不得； 意义：是中央集权制形成过程中的重要环节，也是取代的重要标志。（3）对后世影响： 具有开创性，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，成为中国封建王朝的主要政治制度。 3、中央集权制度的形成： 形成：战国时各国改革，局部形成中央集权制度。秦朝正式确立，地方服从中央，中央皇帝集权。