认识矿物的性质

认识矿物的性质

1、大自然中，（成分集中）且有（一定结构）的石头叫矿物。

2、我们一般从（颜色）、（透明度）、（光泽）、（硬度）、（形状）等方面来观察矿物的性质。

3、（滑石）是所有矿物中最软的一种，是生产化妆品的原料。

4、（金刚石）是自然界中最坚硬的矿物。

5、按矿物的透明度把矿物标本分成（不透明）（半透明）（透明）三类。

6、大多数矿物都有一定的形状，石英晶体有（8个面，呈六角形）；萤石晶体多为（六个面的立方体）。

7、方解石和白云母是两种常见的能透光的矿物。白云母一层一层的薄片，像书本里一页一页的纸张。从软到硬排：手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃

8、矿物与岩石的关系：

矿物是构成岩石的“积木”，所有岩石都是由一种或几种矿物组成的。

9、什么是硬度？（47页上）

10、生活中有哪些应用矿物的地方？（列举矿物的用途）

赤铁矿可以炼铁，赤铁矿是棕红色的，把赤铁矿磨成粉末，与液体混合可做成颜料。

石墨是灰黑色，是制造铅笔芯的主要原料。

白云母可做成镜片

方铅矿含有金属光泽，可以提炼出铅，可以做成含铅的防护服

石膏可以做成工艺品，也可以做建筑材料等

滑石是生产化妆品的原料。

金刚石可以做玻璃刀和精美的钻石饰品。

石英是制造玻璃的重要原料，透明的石英称为水晶，可以做各种首饰。

萤石又称氟石，是制造牙膏的重要材料，可以防止龋齿。

11、花岗岩是有什么组成的？

通过观察发现，花岗岩中有白色的，粉红色的和黑色的颗粒。白色的矿物是石英，粉红色的是长石，黑色的矿物是云母。花岗岩是由石英、长石、云母三种矿物组成的。

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五年级下册科学教案4.2 认识矿物的性质苏教版

4-2认识矿物的性质 教学目标 知识与技能： ●知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。 ●认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。 ●初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。培养学生的观察能力和分析综合能力。 ●能够按一定的分类标准给矿物分类。 ●能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 过程与方法：观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法。 感情态度和价值观： ●欣赏自然界各种矿物。 ●意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 重点：认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。 难点：能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 教学准备：矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料。 教学过程 活动一、认识常见的矿物 1、你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。 2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？ 3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？

4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。 活动二、认识常见矿物的性质 1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？ 2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。 3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。 4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？ 5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？ 活动三、认识矿物的用途 1、研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？ 2、刚才大家说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的。 3、引导学生小结。口头完成填空题。我的名字叫金刚石，是最坚硬的矿物，可以制成坚硬的钻头。 活动四、巩固练习 1、找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。） 石英棕红色做爽身粉 金刚石呈六角形、透明做铅笔的主要原料 石膏最柔软制造玻璃的重要原料 赤铁矿最坚硬做钻头 石墨白色、光泽很暗淡做颜料

五年级科学下册教案-认识矿物的性质-苏教版

苏教版科学五年级教案 科学五年级一班李茂春 教学内容： 第四单元岩石与矿物 2.认识矿物的性质 教学目标： 1、让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识 2、了解各种矿物的特点，作用 3、知道矿物对生活的作用，知道珍惜资源 教学重点： 了解各种矿物的特点 教学难点： 记住各种矿物的特点与作用 教学过程： 一、认识常见矿物 1.矿物是我们自然界中宝贵的资源，你们知道哪些矿物？能和大家说一说吗？ （让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。） 2.展示各种矿物标本，提问：你们认识这些矿物吗？请试着说出它们各自的名称。 3.介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。 二、提出研究问题 1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？ （讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。） 2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。 （科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。） 三、矿物初步分类 1.上面这些矿物，你们认为可以怎么分？分成几类？请说说理由。 2.学生分类、汇报。 （在分类的过程中学生调动已有的知识经验，这是对原有知识经验的一种回顾。同时，

教师可以充分了解学生的原知水平，以便进行下面的教学。） 四、研究矿物颜色 1.提问：你们能在矿物标本中找出赤铁矿和石墨吗？ 2.学生分组动手寻找赤铁矿和石墨两种矿物。 3.说一说：你们是用什么方法找出这两种矿物的？（观察它们的颜色。） 4.实验：（１）将赤铁矿在白色无釉瓷板上刻画，观察到什么现象？（２）将石墨在白纸上划几下，会观察到什么现象？ 5.汇报实验结果：（１）在白色瓷板上看到了棕红色的划痕。（２）在白纸上看到了黑色的划痕。 6.小结：根据赤铁矿和石墨的颜色，我们就能很快找出这两种矿物。 7.讨论：通过研究，你们认为赤铁矿和石墨有什么用呢？ （让学生在学习了赤铁矿和石墨性质的基础上，联系身边的生活经验，对赤铁矿和石墨的用途展开讨论和联想，这是一种创造性教育的训练方法。） 8.介绍赤铁矿和石墨两种矿物用途：赤铁矿可以用来炼铁和制作颜料；石墨是铅笔的主要原料。（可以让学生互相补充相关资料。） 五、研究矿物透明度 1.讨论：你们能将这些矿物标本分一分类吗？说说你们的分类依据。 （讨论目的是认识分类，是一种常用的科学方法。通过讨论，学生找出自己的分类依据，体验思维训练的广阔性。讨论给学生充分的自由探究空间。） 2.分类、汇报：我们可以将矿物按透明、半透明和不透明分成三类。这三类矿物分别有哪些？把你们的矿物进行分类。 3.研究方解石和白云母：找出方解石和白云母，观察它们有什么特点。 4.汇报观察结果：方解石和白云母是两种能透光的矿物，白云母由一层一层薄片构成，像一本书里一页一页的纸张。说一说：像方解石和白云母这样透明的矿物有什么用呢？你们认为透明的矿物能做成我们生活中的哪些物品？ 5.小结：一些透明的矿物能制成像玻璃、光学仪器一类的用品，在我们的生活中运用十分广泛。 六、研究矿物光泽 1.观察：请大家在有光的地方看一看实验桌上的这些矿物，你们有什么发现？ 2.汇报、描述：有的矿物会闪闪发光，有的暗淡无光。 3.教师小结：我们看到的这些现象称为矿物的光泽，每种物体都有各自不同的光泽。你能将桌上的这些矿物标本的光泽用一个你认为最恰当的词语来形容一下吗？ 4.学生分组描述并汇报。 5.寻找：矿物的光泽有这么多不同的地方，你们对其中的哪些最感兴趣呢？

认识矿物的性质

2、认识矿物的性质 一、教学目的： 1、认识常见的矿物。 2、认识一些矿物对矿物分类。 3、按一定的分类标准对矿物分类。 4、知道岩石是由矿物组成的。 5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 二、教学重点：认识矿物的性质。 三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。 四、情感态度价值观：用科学眼光和探究精神了解发现我们大自然中的矿物。 五、教学课时：2节 六、教学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。 七、教学过程：第一课时 （一）观察花岗岩的矿物组成。 1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？ 2、学生观察，教师引导。 3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点） 5、学生代表发言，师生共同交流。 6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 7、教师用科学术语解读：“花岗岩” （二）认识常见的矿物 1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。 2、问题：你们看到的是什么矿物？

3、学生回答，教师引导补充。 4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。 5、教师发问：“你知道哪些矿物？” 6、学生发言，教师归纳。 第二课时 （一）观察研究矿物的特征 1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。 2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。 3、学生代表介绍本组探究方法。 4、教师评价并引导，修改造作细则。 5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。 6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。 （二）交流矿物的性质。 1、分小组汇报各自的探究成果。 2、组织学生互相和补充。 3、教师评价和小结。 （三）了解矿物的用途。 1、教师提问：A、生活中哪些地方用到了矿物？ B、工农业生产中哪些地方用到了矿物？ 2、学生讨论交流，教师参与。 3、教师引导学生阅读文本内容介绍。 （四）总结 1、学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。 2、作业：查阅有关“矿物岩石”的科普资料。

最新五年级科学下册《认识矿物的性质》教案

《认识矿物的性质》教学设计 一、教学目的： 1、认识常见的矿物。 2、认识一些矿物对矿物分类。 3、按一定的分类标准对矿物分类。 4、知道岩石是由矿物组成的。 5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 二、教学重点：认识矿物的性质。 三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。 四、情感态度价值观：用科学眼光和探究精神了解发现我们大自然中的矿物。 五、教学课时：2节 六、教学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。 七、教学过程：第一课时 （一）观察花岗岩的矿物组成。 1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？ 2、学生观察，教师引导。 3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点） 5、学生代表发言，师生共同交流。

6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 7、教师用科学术语解读：“花岗岩” （二）认识常见的矿物 1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。 2、问题：你们看到的是什么矿物？ 3、学生回答，教师引导补充。 4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。 5、教师发问：“你知道哪些矿物？” 6、学生发言，教师归纳。 第二课时 （一）观察研究矿物的特征 1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。 2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。

3、学生代表介绍本组探究方法。 4、教师评价并引导，修改造作细则。 5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。 6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。 （二）交流矿物的性质。 1、分小组汇报各自的探究成果。 2、组织学生互相和补充。 3、教师评价和小结。 （三）了解矿物的用途。 1、教师提问：A、生活中哪些地方用到了矿物？ B、工农业生产中哪些地方用到了矿物？ 2、学生讨论交流，教师参与。 3、教师引导学生阅读文本内容介绍。 （四）总结 1、学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。 2、作业：查阅有关“矿物岩石”的科普资料。

五年级下册科学说课稿-4.2认识矿物的性质苏教版

《认识矿物的性质》说课稿 说教材: （一）、地位、作用和特点: 本课是苏教版《科学》教材五年级下册第四单元“岩石与矿 物”中的第2课。 本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然 界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过自己多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受, 充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。 （二）、教学目标 过程与方法: 1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的 一些性质; 2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质; 知识与技能 1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征; 2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 情感、态度与价值观: 1、欣赏自然界各种矿物;

2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 二、说学情: 在学习本课之前，学生已经在二、三年级学习过苏教版中《认识石头》、《铁从哪里来》《认识岩石》等内容，又经过本单元第一课的研究，比较了常见石头的异同，认识砂岩、砾岩、花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，收集资料、讨论后了解了岩石的成因、模拟制作了花岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。但由于生活经历的缺乏，他们对繁多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。因此本课重点在于采用各种方法研究岩石的性质, 学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判断岩石的种类。 三、说教法： 课程改革之后，教师的定位发生了变化，不再是课堂的权威，而 是学生学习的引导者、参与者、组织者、合作者和帮助者。在教学过程设计方面，应该遵循学生认识事物的规律，以简单的科学探究活动 为载体来展开整个教学过程，即通过观察提出问题一一做出假设 设计探究方案一一探究论证一一得出结论一一交流汇报课后延 伸探究。 四、说学法:

(苏教版)五年级科学下册教案 认识矿物的性质 4

（苏教版）五年级科学下册教案 第四单元岩石与矿物 2.认识矿物的性质 教学资源开发 本课是《岩石和矿物》单元的第二课。本课是在第一课“了解常见岩石特征”基础上，认识矿物与岩石的关系，进而从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解矿物的用途。 虽然矿物在工农业生产和人们日常生活中具有重要的作用，学生的日常生活也接触很多矿物，但真正了解矿物和认识矿物性质特征的学生还是为数不多的。另外，就学生的能力来说，将矿物的物理性质描述清楚也不是一件容易的事情。所以，我们不妨以认识矿物及其性质为载体，以观察能力、描述能力及查阅资料能力的培养和锻炼为主要目标。本课教学需要两课时完成。教学目标如下。 过程与方法 会运用感官和借助放大镜观察花岗岩的矿物组成，并用图画表示矿物的组成。 会用感官和工具观察一些矿物，并能够描述矿物的一些物理性质。 能够查阅矿物性质和用途资料，与同伴交流。 知识与技能 ●知道岩石是由矿物组成的，花岗岩的矿物成分有长石、云母、石英。 ●了解一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面的特征。 ●知道几种常见矿物，知道这些矿物的一些用途。 情感、态度与价值观 ●愿意了解和交流矿物知识，欣赏矿物之美。 ●意识到全面认识事物需要多种途径和方法。 教师准备：矿物标本（方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母）、白色无釉瓷板、认识矿物性质的观察记录表。 学生准备：铜钥匙、小刀、笔、与教师共同准备白色无釉瓷板。 教学过程设计 一、观察花岗岩的矿物组成 1．教师与学生共同回顾上节课学习到的岩石知识，重点提及花岗岩有什么特点。2．教师提出观察要求：借助放大镜观察花岗岩特点。 3．学生讨论后汇报：可以从哪些方面来观察花岗岩的特点？ 4．教师提出观察重点：重点观察花岗岩的颜色和颗粒情况。 5．学生分组观察花岗岩，画图描述其颜色和颗粒方面的特点。

认识矿物的性质,免费教案

3 认识矿物的性质A案 教学资源开发 本课是“岩石与矿物”单元中的第3课。在前一课，学生通过观察对矿物已有所了解，本课的教学是让学生通过颜色、透明度、光泽、硬度、形状五个方面进一步认识矿物，并尝试用准确的语言描述矿物的特征，选择自己擅长的方式记录自己的观察结果，以达到《科学课程标准》中制定的“能用各种感官感知自然事物并能用语言或图画描述所观察的事物的形态特征”这一目标。 根据学生实际和本课特点，我们教学时这样处理教材：在科学知识目标上要求认识常见矿物的特点和用途。在材料设计方面，选取了赤铁矿、石墨、方解石、白云母、方铅矿、石膏、滑石、石英、萤石这几样矿物。同时，为了进一步丰富学生的感知，训练学生的技能，在教学中还增加了硫磺、石棉等常见矿物。另外，还准备了学生在认识矿物过程中可能要用到的材料和工具：白色瓷砖、白纸、铜钥匙、小刀、玻璃等。在教学过程设计方面，体现“学生是科学学习的主体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”这一基本理念。 过程与方法 ● 用多种感官认识矿物的特征； ● 用自己丰富的语言描述矿物的形态特征； ● 用自己擅长的方法记录观察到的矿物特征。 知识与技能 ● 掌握鉴别矿物性质的科学方法； ● 知道一些常见矿物的性质； ● 了解矿物的用途。 情感、态度与价值观 ● 了解古人利用矿物的历史，激发学生认识自然的热情； ● 意识到矿物与人类生活生产是密切相关的。 教学过程设计 一、激趣导入 谈话：我们已经对矿物有所了解，今天这节课成立“矿物研究所”，（揭开

“矿物研究所”的白纸板）而我们大家作为这个研究所的研究成员，将用地质学家认识矿物的方法进一步认识矿物，并比比谁的收获大。 【评析】科学活动应考虑活动形式的活泼有趣。在此成立“矿物研究所”旨在让学生获得当矿物鉴定家的直接情感体验，加深本节课所运用相关技能的印象，提高他们参与的积极性。 二、掌握鉴定矿物的方法 1 讨论：你知道矿物研究员是怎样认识矿物性质的吗? 2 交流：你们准备怎样认识矿物的性质？ 3 教师根据学生的发言板书，并适当补充、归纳、示范科学的认知方法。 【评析】科学教学是个动态的过程，它不是可以预设的。本环节很重要，但仅靠教师讲解或学生的参与是远远不够的。实践证明，教师灵活地根据学生的认知适时点拨并适当调整自己的教学节奏是非常有效的。 4 分组观察矿物的性质，并填写矿物性质记录表。 5 汇总全班对矿物性质的认识。 【说明】在这一环节，教师不应简单地让学生描述观察的结果，而应让学生用自己的语言充分地描述岩石的基本特征以及得出结论的过程，并适时点拨或表扬，以进一步巩固本课所学的技能和方法。 6 游戏：对号入座（把标签贴在相应矿物上）。 【评析】科学游戏是活动方式而不是目的。在此，既要让学生玩得开心，又要让他们在游戏中巩固所学的科学内容。 三、了解矿物的用途 1 评选“矿物之最”：你发现在这些矿物中，什么矿物最透明？什么最黑？什么最白？什么最软？什么最硬…… 2 提问：人们利用矿物的各种性质做哪些事？ 3 学生讨论。 4 听科学童话《矿物妈妈的孩子》。 【评析】这里以学生喜爱的童话形式，介绍了常见矿物石膏、石墨、石英的主要特征和用途，使学生兴趣盎然，激发了学生亲近矿物，保护矿物的热情。 四、课外延伸

苏教小学科学五年级下册《4.2.认识矿物的性质》教案 (2)

（苏教版）五年级科学下册教学策略 第四单元岩石与矿物 2.认识矿物的性质 一、认识常见矿物 1.矿物是我们自然界中宝贵的资源，你们知道哪些矿物？能和大家说一说吗？ （让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。） 2.，提问：你们认识这些矿物吗？请试着说出它们各自的名称。 3.介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。 二、提出研究问题 1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？ （讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。） 2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。 （科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。） 三、矿物初步分类 1.上面这些矿物，你们认为可以怎么分？分成几类？请说说理由。 2.学生分类、汇报。 （在分类的过程中学生调动已有的知识经验，这是对原有知识经验的一种回顾。同时，教师可以充分了解学生的原知水平，以便进行下面的教学。） 四、研究矿物颜色 1. 2.学生分组动手寻找赤铁矿和石墨两种矿物。 3.说一说：你们是用什么方法找出这两种矿物的？（观察它们的颜色。） 4.实验：（１）将赤铁矿在白色无釉瓷板上刻画，观察到什么现象？（２）将石墨在白纸上划几下，会观察到什么现象？ 5.汇报实验结果：（１）在白色瓷板上看到了棕红色的划痕。（２）在白纸上看到了黑色的划痕。 6.小结：根据赤铁矿和石墨的颜色，我们就能很快找出这两种矿物。 7.讨论：通过研究，你们认为赤铁矿和石墨有什么用呢？ （让学生在学习了赤铁矿和石墨性质的基础上，联系身边的生活经验，对赤铁矿和石墨的用途展开讨论和联想，这是一种创造性教育的训练方法。）

认识矿物的性质教学设计第二课时

2 认识矿物的性质 单元教学内容： 1、认识常见岩石 2、认识矿物的性质 3、日益减少的矿物资源 单元教学目标： 认识常见岩石的特征；认识矿物的性质与用途；了解矿物资源在日益减少课时教学内容： 认识矿物的性质 课时教学目标： 1、从矿物的颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面特征认识矿物的性质 2、了解矿物的用途 学情分析: 五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 1、整体学习状况：学生对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 2、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

教学重点：认识矿物的性质 教学难点：矿物晶体形状的描述 教法：谈话法、直观教学法 学法：观察、动手、思考、记录 课前准备：课件、49005矿物标本、放大镜、瓷板、小刀、玻璃、铜钥匙。 教学过程 一、回忆激趣导入 PPT展示 认真、认真、万事能成 观察、思考、两件法宝 生读 师：那么在《认识常见岩石》一课中，通过认真观察岩石，你发现岩石有什么特征？ 生答 师：岩石与矿物有什么关系呢？ 生答 师：矿物又有什么特征呢？让我们一起来认真观察它们吧。 【设计意图：复习法导入，为学习新知作了铺垫，然后设置问题激发学生的兴趣以及对学习方法的迁移。】 二、主要学习赤铁矿的性质 PPT展示赤铁矿、冰洲石等矿物图片 学生观察

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3认识矿物的性质A案 教学资源开发 本课是“岩石与矿物”单元中的第3课。在前一课，学生通过观察对矿物已有所了解，本课的教学是让学生通过颜色、透明度、光泽、硬度、形状五个方面进一步认识矿物，并尝试用准确的语言描述矿物的特征，选择自己擅长的方式记录自己的观察结果，以达到《科学课程标准》中制定的“能用各种感官感知自然事物并能用语言或图画描述所观察的事物的形态特征”这一目标。 根据学生实际和本课特点，我们教学时这样处理教材：在科学知识目标上要求认识常见矿物的特点和用途。在材料设计方面，选取了赤铁矿、石墨、方解石、白云母、方铅矿、石膏、滑石、石英、萤石这几样矿物。同时，为了进一步丰富学生的感知，训练学生的技能，在教学中还增加了硫磺、石棉等常见矿物。另外，还准备了学生在认识矿物过程中可能要用到的材料和工具：白色瓷砖、白纸、铜钥匙、小刀、玻璃等。在教学过程设计方面，体现“学生是科学学习的主体，教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”这一基本理念。 过程与方法 ● 用多种感官认识矿物的特征； ● 用自己丰富的语言描述矿物的形态特征； ● 用自己擅长的方法记录观察到的矿物特征。 知识与技能 ● 掌握鉴别矿物性质的科学方法； ● 知道一些常见矿物的性质； ● 了解矿物的用途。 情感、态度与价值观 ● 了解古人利用矿物的历史，激发学生认识自然的热情； ● 意识到矿物与人类生活生产是密切相关的。 教学过程设计 一、激趣导入 谈话：我们已经对矿物有所了解，今天这节课成立“矿物研究所”，（揭开

“矿物研究所”的白纸板）而我们大家作为这个研究所的研究成员，将用地质学家认识矿物的方法进一步认识矿物，并比比谁的收获大。 【评析】科学活动应考虑活动形式的活泼有趣。在此成立“矿物研究所”旨在让学生获得当矿物鉴定家的直接情感体验，加深本节课所运用相关技能的印象，提高他们参与的积极性。 二、掌握鉴定矿物的方法 1讨论：你知道矿物研究员是怎样认识矿物性质的吗? 2交流：你们准备怎样认识矿物的性质？ 3教师根据学生的发言板书，并适当补充、归纳、示范科学的认知方法。 【评析】科学教学是个动态的过程，它不是可以预设的。本环节很重要，但仅靠教师讲解或学生的参与是远远不够的。实践证明，教师灵活地根据学生的认知适时点拨并适当调整自己的教学节奏是非常有效的。 4分组观察矿物的性质，并填写矿物性质记录表。 5汇总全班对矿物性质的认识。 【说明】在这一环节，教师不应简单地让学生描述观察的结果，而应让学生用自己的语言充分地描述岩石的基本特征以及得出结论的过程，并适时点拨或表扬，以进一步巩固本课所学的技能和方法。 6游戏：对号入座（把标签贴在相应矿物上）。 【评析】科学游戏是活动方式而不是目的。在此，既要让学生玩得开心，又要让他们在游戏中巩固所学的科学内容。 三、了解矿物的用途 1评选“矿物之最”：你发现在这些矿物中，什么矿物最透明？什么最黑？什么最白？什么最软？什么最硬…… 2提问：人们利用矿物的各种性质做哪些事？ 3学生讨论。 4听科学童话《矿物妈妈的孩子》。 【评析】这里以学生喜爱的童话形式，介绍了常见矿物石膏、石墨、石英的主要特征和用途，使学生兴趣盎然，激发了学生亲近矿物，保护矿物的热情。 四、课外延伸

2认识矿物的性质

《认识矿物的性质》录制微课解说词 地球的表面覆盖着厚厚的岩石，而岩石是由一种或多种矿物组成的固体。矿物各种各样：有的质地坚硬，有的柔软，有的色泽鲜明，有的平淡无奇形象不一，种类繁多。据统计，目前已有三千多种矿物，它们是构成地壳的物质基础。许多矿物是我们日常生活离不开的，例如中小学生几乎天天都用铅笔，制造铅笔芯的石墨就是矿物的一种。我们每餐都需要的食盐也是天然石盐矿物的一种，可以说人类时时刻刻都离不开矿物。 我们可以从多方面来认识矿物。观察和描述是认识一切事物的基础。 颜色是矿物的重要光学性质之一。不少矿物有它的特殊颜色，因此颜色可以作为矿物的一种鉴定特征。例如孔雀石的特殊绿色、蓝铜矿的特殊蓝色都是鉴别这些矿物的重要特征。用赤铁矿在白色无釉瓷板上刻划，可以看到矿物的粉末颜色。赤铁矿是棕红色的。赤铁矿可以炼铁。把赤铁矿研磨成粉末，与液体混合做成颜料。石墨质软，黑灰色，是制造铅笔芯的主要原料。 矿物的透明度是指矿物透过可见光波的能力。根据矿物在专门磨制的岩石薄片中透明的程度，可将矿物分为透明矿物如：冰洲石方解石石英长石等，半透明矿物如闪锌矿田黄石等，不透明矿物如黄铁矿、赤铁矿等。用肉眼鉴定

矿物透明度时，常常用矿物的条痕来配合：透明矿物的粉末无色或白色；透明矿物，由于呈粉末状态时更有条件显示出对不同光波吸收的差异程度，而呈各种彩色（例如红、黄和褐色等），对于不透明的矿物来说，其条痕常为黑色。自然界里没有绝对透明或绝对不透明的矿物。方解石和白云母是两种常见的透明矿物。敲击方解石可以得到很多方形碎块，故名方解石。是制造水泥的主要原料。白云母一层一层的薄片，像书本里一页一页的纸张。 矿物表面反光的能力称为光泽。物理学家告诉我们，矿物对可见光的吸收决定矿物光泽的强弱，吸收愈大则反射愈大、光泽愈强、反之则弱。矿物光泽一般分为金属光泽和非金属光泽两种。光泽是鉴定矿物的依据之一，也是评价宝石的重要指标。方铅矿有金属光泽，它含有一种常见的金属----铅，铅是化妆品的必备成分。含铅的防护服。石膏看起来很黯淡，可以做石膏板、石膏像等。 硬度是指抵抗外力机械作用的强度，它是矿物的重要特征之一。判断矿物硬度要有对照的标准。我们可以利用手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃的硬度来判别矿物的硬度。 这四种工具从软到硬的顺序是：手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃。手指甲能划动的矿物硬度为软。手指甲刻不动而铜钥匙能刻动的矿物硬度为较软。铜钥匙刻不动而水果刀能刻动的矿物硬度为较硬。水果刀刻不动而玻璃能刻动的矿物

苏教版小学科学五年级下册第四单元《2.认识矿物的性质》教学设计

2．认识矿物的性质 【教学目标】 1．会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；学会用多种方法研究矿物的性质；能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质并与同学交流自己发现和感受。2．认识自然界中常见的矿物；知道矿物在颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 3．欣赏自然界各种矿物，感受自然界中资源的丰富和宝贵；体验人类了解和掌握矿物性质能更好的为人类开发和利用。 【教学重点】 认识矿物的性质。 【教学难点】 区分透明与半透明的矿物，矿物的形状。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：常见的矿物、白瓷片、放大镜、手电筒、记录单、收集观察矿物方法参考资料、收集矿物用途资料。 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 第一课时 一、观察岩石，“引入”矿物 1．上节课刚刚研究了岩石！老师楼下做装修我随手捡了几块不知道是什么，你们能帮我看看？2．学生鉴别并汇报 这是花岗岩？它都有哪些颜色的颗粒？（（白色、粉红色、黑色）组成这些花岗岩的颗粒分别石英、长石、云母。 3．在大自然中，像花岗岩中的这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。它们是构成岩石的“积木”，岩石是由一种或几种的矿物组成的。大家想不想用这节课再进一步研究认识矿物？板书课题：认识矿物的性质 二、展示矿物，“欣赏”矿物 1．你知道哪些矿物吗？矿物是自然界中宝贵的资源，今天还给大家带来一些矿物，想看看吗？

2．展示各种矿物的图片。 三、讨论方法，“引探”矿物 1．组织讨论：面对这么多的矿物，最感兴趣的是哪几种，你准备从哪些方面研究？还想可以从哪些方面研究，怎样来研究呢？ 2．确定研究主题：准备从哪方面研究？（如：颜色、透明度、光泽、硬度等）怎样来进行研究？（如：摸、敲、划、借助工具观察等） 3．出示观察记录单，归纳研究方法：（1）矿物的颜色。（2）矿物的硬度。（3）矿物的光泽。（4）矿物的形状。（5）矿物的透明度等。 活动一：认识矿物的颜色。 说一说：你是用什么方法找出这些矿物的呢？（观察它们的颜色） 颜色是矿物的重要性质之一。不少矿物有它的特殊颜色，因此它可以作为矿物的一种鉴定特征。可在白瓷上下文刻划。 活动二：认识矿物的透明度。对着用手电筒照或对着字看如果能看到字说明物质是透明反之为不透明 活动三：认识矿物的光泽。矿物表面反光的能力称为光泽。物理学家告诉我们，矿物对可见光的吸收决定矿物光泽的强弱，吸收愈大则反射愈大、光泽愈强、反之则弱。矿物光泽一般分为金属光泽和非金属光泽两种。非金属光泽又可以细分：玻璃光泽、珍珠光泽、蜡状光泽、丝绢光泽等 活动四：认识矿物的形状。多数的矿物有一定形状。但有很大差别。借助放大镜观察颗粒形状。 活动五：认识矿物的硬度。可以利用指甲、铜钥匙、小刀等刻划；一般这样分为软、较软、较硬、硬四类：指甲刻得动为软，指甲刻得动，铜钥匙刻得动为较软，铜钥匙刻不动而小刀刻得动较硬；小刀刻不动玻璃刻得动为硬。 第二课时 一、资料提示，“鉴别”矿物 1．每组选择2-3种自己最感兴趣的矿物观察记录（提供有关矿物的资料，利用资料观察矿物。）2．提示观察注意事项 3．小组研究矿物 二、开展竞答，“交流”矿物 （一）开展竞答，“交流”矿物 1．利用问题引导学生有重点交流矿物的特征 2．介绍竞答规则 3．开展各小组竞答活动

认识矿物的性质教学反思

反思一：认识矿物的性质教学反思 《认识矿物的性质》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第二节内容，通过本课的教学，让学生认识到岩石与矿物的关系、可以从哪些方面来研究矿物的性质、相关矿物的用途等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。 一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备 课前备课时，教师准备大量岩石的图片和视频资料，结合教材结合生活经验及科普知识，对每展示的一种矿物，都图文并茂的做相关介绍，对部分矿物的性质，如有学生已经知道，可以鼓励他们先说一说。另外，体现新课改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相关的矿物资料，以便开拓学生视野。 二、按科学探究的思路探究 按照科学的探究思路提出问题作出猜想设计和进行实验得出结论，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要清晰，实验的注意事项一定要讲解到位。特别是观察矿物标本时，一方面要利用好相关器材，另一方面也要加强保护实验器材的教育。 三、拓展迁移、学以致用 在教学过程中，很多矿物都是直接跟生活挂钩的，例如铅笔芯里面的石墨，颜料里的赤铁矿，牙膏里面的萤石，化妆品里面的滑石等。鼓励学生课后寻找更多矿物做的东西，并说出他们是由哪些矿物制作的。 四、缺陷与不足 这节课由于量大，介绍的矿物多，教师一定要根据不同的分类特点依次介绍，切不可东一锤子西一棒，要根据特点有针对性介绍。 反思二：认识矿物的性质教学反思 一、探究科学学习的核心 《科学课程标准》中有这样一个基本理念：科学学习要以探究为核心。我设计这节课就是采用探究的方法，让学生从提出问题选择问题制定计划观察实验表达交流经历科学发现的过程。学生通过对身边的物体进行观察，发现和提出问题，再通过观察、实验等活动进行探究，并能用自己擅长的方式向同学展示自己的研究过程，知道对别人的研究过程提出质疑也是科学探究的一部分。在此过程中，学生提出一系列的问题，同心协力，又解决了一系列的问题，他们的观察能力、抽象概括能力、语言表达能力都得到了相应的提高。 二、合作科学探究得以深入的有力保证

2、认识矿物的性质

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2、认识矿物的性质 课题 2、认识矿物的性质（1）课时安排课时安排 2 课时教教学学目目标标科学探究 1、能用感官和工具认识常见的矿物；科学知识 1、认识一些矿物的性质； 2、知道岩石是由矿物组成；情感、态度与价值观 1、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活；教学重点从几个方面认识一些矿物的性质教学难点区分透明与半透明的矿物教具准备矿物的标本、课件、放大镜第一课时教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课 一、观察花岗岩的矿物组成。 1、提出问题： 通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？ 2、学生观察，教师引导。 3、提出要求： A、用放大镜观察花岗岩。 B、把你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点） 5、学生代表发言，师生共同交流。 6、归纳： 花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 7、教师用科学术语解读： 花岗岩学习新课二、认识常见矿物，提出 1 / 7

研究问题 1、提问： 矿物是自然界中宝贵的资源，你知道哪些矿物，能说一说吗？ 2、展示各种矿物标本，提问： 你认识这些矿物吗？请你试着说出它们各自的名称。 3、介绍各种矿物标本的名称： 如萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英、石膏等。 4、组织讨论： 面对这么多的矿物，今天你有什么想研究的吗？你准备怎样来研究呢？ 5、确定研究主题： 准备从哪方面研究？（如： 颜色、透明度、光泽、硬度等）怎样来进行研究？（如： 摸、敲、划、借助工具观察等）三、多角度多方法，研究矿物性质（一）认识矿物的颜色 1、提问： 你能在矿物标本中找出赤铁矿和石墨吗？ 2、学生分组动手寻找赤铁矿和石墨。 3、说一说： 你是用什么方法找出这两种矿物的？（观察它们的颜色） 4、实验： （1）将赤铁矿在白瓷砖上刻画，会看到什么现象？（2）将石墨在白纸上画几下，会看到什么现象？ 5、汇报实验结果： （1）在白色瓷板上看到了棕红色的划痕。 （2）在白纸上看到了黑色的划痕。

五年级下册科学教案-4.2认识矿物的性质｜苏教版

认识矿物的性质 一、教材分析 本课是五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第 2 课。本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源 的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过多种多样的、 不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探 究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受， 充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物 服务，体验学以致用的乐趣。 二、学情分析 通过上一课《认识常见岩石》的学习，学生对岩石已经有了一定的了解，但对“矿物”这个相对专业的概念却少有认识，甚至多数学生之前的认知可能为零。针对这个现象，多创设观察实验机会，让学生在活动中直观认识和辨别自然界 里常见的矿物，知道常见矿物的性质特征，唤起学生的生活经验，激发学生的 兴趣。 三、教学目标： 1、能用感官和工具认识常见的矿物。 2、认识一些矿物的性质。 3、能按一定的分类标准给矿物分类。 4、知道岩石是由矿物组成的。 5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 四、教学重点和难点： 教学重点：从几个方面认识一些矿物的性质

教学难点：区分透明与半透明的矿物 五、教学准备： 花岗岩（实验盒中）、放大镜、彩笔、记录纸、金属矿物标本盒、手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃、 六、课时安排：2 课时 七、教学过程： 第一课时 （一）导入：观察花岗岩的矿物组成 1、谈话：上节课，我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，并 且观察了几种典型的岩石， 2、提问：（实物投影）看看这是什么岩石？（花岗岩） 3、提问：花岗岩有什么特点？ 4、提出问题：现在请你们借助放大镜再来仔细观察花岗岩，看一看，有什么 新的发现？用彩笔绘出你们的发现。 5、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点。） 6、学生交流观察现象。（花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。） 7、小结：这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英， 肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。石英、长石、云母是构成花岗岩的“积木”，而花岗岩就是由石英、长石、云母三种矿物组成的。 （二）认识常见的矿物 1、提问：生活中，你认识那些矿物？给大家介绍一下。 2、出示金属矿物标本盒：你们知道这些是什么矿物吗？ 3、观察：认真观察这五种矿物，小组交流你们观察到的现象。 4、展示：PPT 展示一些矿物的图片，学生了解的先请学生简单介绍，之后进行补充。

认识矿物的性质

《认识矿物的性质》教学设计 一、教学内容： 本节课是苏教版小学《科学》五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课。 二、教学目标 过程与方法： 1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质； 2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质； 知识与技能 1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征； 2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 情感、态度与价值观： 1、欣赏自然界各种矿物； 2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 三、教学重点：从各个方面认识一些矿物的性质。 四、教学难点：区分透明与半透明的矿物。 五、教学课时：2课时 六、实验材料： 矿物标本、有关矿物用途的图片、记录表、小刀、铜钥匙、玻璃、 放大镜、彩笔、记录卡 第一课时

教学过程： 一、谈话引入，设疑激趣 1、同学们，戴老师知道我们在科学课上又结识了一个新“家族”，大家还记得他们是谁吗？关于这些美丽的岩石，你已经知道了什么?（作用、颜色、形状等） 2 知道的这么多，你们真棒！今天这节课我们的这个“家族”的“明星们”由于时间仓促不能亲自来，但是还是寄来了他们的明星照，让我们大家用热烈的掌声欢迎他们出场，让我们用科学的方法揭开她们的神秘面纱，大家有信心吗？ 二、观察记录花岗岩发现岩石与矿物的关系 1、研究花岗岩——认识岩石与矿物的关系 仔细观察花岗岩。 交流发现所得：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 2、“搭建积木”——了解岩石与矿物的关系 回忆玩积木的情景用“如果说岩石是……那么矿物就是……”说话小结：所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。矿物是构成岩石的“积木”。花岗岩就是有石英、长石、云母三种矿物组成的。 三、观察认识矿物描述矿物基本特征 （一）、出示矿物图片：介绍：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、滑石、赤铁矿、石膏、褐铁矿、白云母、冰洲石、石棉、水晶等。 （二）研究矿物的方法 说一说，我们可以用什么方法来研究这些矿物的特征？

苏教版科学五年级下册第四单元第二课认识矿物的性质同步练习B卷

苏教版科学五年级下册第四单元第二课认识矿物的性质同步练习B 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共10题；共17分) 1. （6分）认识矿物的性质，可以从________、________、________、________、________、________等方面认识。 2. （1分）大自然中成分集中，有一定结构的石头叫做________。 3. （1分）岩石是由一种或几种________组成的。 4. （1分）在________上刻划，可以看到矿物的颜色。 5. （2分）赤铁矿是________的。把赤铁矿磨成粉末，与液体混合，可以做成________。 6. （1分）________是制造铅笔芯的主要原料。 7. （2分）________和________是两种常见的能透光的矿物。 8. （1分）做眼镜和放大镜镜片的矿物是________。 9. （1分）手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃是按照________的顺序排列的。 10. （1分）________是最软的矿物。 二、选择题 (共2题；共5分) 11. （2分）下列哪个不是赤铁矿的用途（）。 A . 炼铁

B . 做装饰品 C . 做颜料 12. （3分）利用石墨的（），工业上用它做铅笔的主要原料。 A . 形状 B . 颜色 C . 硬度 三、判断题 (共2题；共4分) 13. （2分）矿物是构成岩石的“积木”。 14. （2分）金刚石是最软的矿物。 四、实验题 (共1题；共5分) 15. （5分）实验探究各种矿物的性质。 实验材料：各种矿物、放大镜、钥匙、小刀、玻璃等。 实验过程： （1）________不同：把赤铁矿和石墨在纸上划一下，赤铁矿是棕红色的，石墨色的。 （2）________不同：冰洲石和小晶是透明的，方解石和白云母是透明的，田黄石和闪锌石是半透明的，褐铁矿和磁铁矿是不透明的。 （3）________不同：黄铁矿像金属一样，石棉像丝绸一样，水晶像玻璃一样。 （4）________不同，分别用手指甲、铜钥匙、小刀、玻璃测试，发现矿物硬度不同。 （5）________不同：石英八面六角形，萤石是六个面的立方体。

五年级科学下册《认识矿物的性质》教案

认识矿物的性质》教学设计 、教学目的： 1、认识常见的矿物。 2、认识一些矿物对矿物分类。 3、按一定的分类标准对矿物分类。 4、知道岩石是由矿物组成的。 5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 二、教学重点：认识矿物的性质。 三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。 四、情感态度价值观：用科学眼光和探究精神了解发现我们大自然中的矿物。 五、教学课时： 2 节 六、教学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。 七、教学过程：第一课时 （一）观察花岗岩的矿物组成。 1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？ 2、学生观察，教师引导。 3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点） 5、学生代表发言，师生共同交流。 6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 7、教师用科学术语解读：“花岗岩” 二）认识常见的矿物

1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。 2、问题：你们看到的是什么矿物？ 3、学生回答，教师引导补充。 4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。 5、教师发问：“你知道哪些矿物？” 6、学生发言，教师归纳。 第二课时 （一）观察研究矿物的特征 1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。 2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。 3、学生代表介绍本组探究方法。 4、教师评价并引导，修改造作细则。 5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。 6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。 （二）交流矿物的性质。 1、分小组汇报各自的探究成果。 2、组织学生互相和补充。 3、教师评价和小结。 （三）了解矿物的用途。 1、教师提问：A、生活中哪些地方用到了矿物？ B、工农业生产中哪些地方用到了矿物? 2、学生讨论交流，教师参与。