小学生口语交际能力的提高

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小学生口语交际能力的提高

作者：王振宇

来源：《新教育时代·教师版》2017年第03期

摘要：提高小学生口语交际能力是语文教学的一项重要内容，具有非常重要的现实意

义。与过去的听话、说话教学有着明显的区别，它是凭借听、说进行交流沟通，传递信息、联络情感，注重培养学生的交流能力、应对能力、人际交往能力及合作精神。因此，必须认真开展教学探究，提高小学生的口语交际能力。

关键词：兴趣拓展体验

随着社会的发展，口语交际在实际社会生活中越来越重要，这就要求我们必须大力提高学生的口语交际能力，在具体的口语交际情景中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交谈的素养。而现在的实际教学却因大量的读写教学任务而忽视了口语交际的训练，造成许多小学生只会机械的聆听或简单地回答问题，不愿意自主表达、交流，更不用说乐于表达交流和善于表达交流了。大力提高小学生的口语交际能力已经成为当务之急。下面谈谈我的几点体会：

一、营造氛围，激发学生口语兴趣

发扬学生个性，营造和谐融洽的学习环境，是搞好口语训练的前提，因此教师要尽力创设一个轻松愉悦的口语交际氛围，从而激发学生表达的兴趣。

1.倾听学生。当孩子正在津津有味地讲述时，老师打断他的话进行点评，小朋友们急着发表不同的意见，长此下去，还有哪个孩子还愿意再说呢？因此，教师要学会倾听，让学生也学会倾听，若有不同的意见，耐心地等别人说完再进行争辩或补充，以保护孩子交际表达的积极性。

2.真诚交流。一方面是师生间的互动，教师要作为一个听众、朋友与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流；另一方面是学生间的互动。教师要鼓励学生学会交往，学会合作，在合作学习中，学生之间思维碰撞，引发灵感，同时也锻炼了口语交际能力。

3.激励评价。在口语交际训练中，要注重激励，当学生说得精彩时，教师微笑地说：“非

常棒！继续说下去！”；当学生表达不流畅时，教师态度温和地说：“不要急，慢慢说！”；当学生说不出来的时候，教师对他充满信心地说：“没关系，再想一想，你一定能说好的！”。这些简单的微笑，平凡的言语，不正是激发学生表达兴趣、唤起学生交际欲望的金钥匙吗？

二、拓展教材，培养口语交际能力