用第8课英国的制度创新学案

2018版 第3单元 第8课 英国的制度创新

第8课 英国的制度创新 教材整理1 从《大宪章》到《权利法案》 1．《大宪章》 (1)背景：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加强中央集权。 (2)概况：13世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《大宪章》。 (3)影响：逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。 2．《权利法案》 (1)背景 ①17世纪，英国资产阶级和新贵族领导的革命推翻了斯图亚特王朝。 ②1688年，议会发动“光荣革命”，赶走复辟国王詹姆士二世。 (2)内容：确立了议会主权，限制了国王的权力。 (3)意义 ①标志着英国建立了君主立宪制政体。 ②英国统治方式从人治转向法治。 ③英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。 [课中思考] 阅读教材P 35[课中思考题]，思考：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 【提示】 《权利法案》吸取了《大宪章》中用法律限制王权、征税必须经

过议会批准、保证议会各项“自由”权利等。 教材整理2责任内阁制的形成 1．责任内阁制的形成与发展 (1)背景 ①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。 ②1721年，罗伯特·沃波尔成为英国第一任内阁首相。 (2)特点(原则) ①首相与内阁的关系：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 ②议会与内阁的关系：如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。 (3)发展：19世纪中期，上台组阁的权力由国王转移到在选举中获胜的多数党手中。 2．1832年议会改革 (1)背景：工业革命发展，工业资产阶级力量迅速壮大。 (2)结果：新兴工业资产阶级获得了更多席位。 (3)意义：确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。 3．君主立宪制的特点 (1)基础：代议制。 (2)核心：责任内阁制。 (3)权责 ①国王：国家元首，仅扮演仪式性角色，处于“统而不治”地位。 ②内阁：名义上对国王负责，实际上对议会负责。 ③首相：由议会多数党的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。 [课中思考]阅读教材P37[课中思考题]，思考：在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？

英国的制度创新评课20

《第8课英国的制度创新》评课 一、教学设计脉络清晰，有助于学生构建本课完整的知识体系，夯实基础知 识。本课以英国君主立宪制为主要线索，对教材内容进行重新整合，主要从确立、发展、完善等几个方面进行讲解，教材内容条理化。深入钻研课程标准，重难点内容突出。在讲解过程中，整合部分的“三个转移”类问题，通过分析具体史料与问题，归纳出立法权由国王转移到议会等知识的特征，更易于帮助学生理解相关问题，知识讲解过渡自然。对本课课题进行解释，英国的制度创新：君主立宪制度、责任内阁制度、两党制度、议会选举制度。 二、创设探究问题，激发学习兴趣。杨老师采用三学一验与分组讨论相结合， 教师讲述与学生探究相结合，并辅以多媒体方式进行教学，在教学中设置了四个探究问题，培养学生运用知识解决实际问题，引导学生合作探究问题，小组讨论等形式，让学生对史学材料进行分析，培养了学生独立思考问题，解决问题的能力，培养了学生的历史思维，学生积极参与历史课堂，这是一种很好的历史教学方法，值得我们学习和借鉴。课前，让学生根据学案进行填空，实现了知识的简明化。通过18世纪英国内阁与明朝的内阁对比，通过中外横向对比培养学生比较能力。通过“英国是怎样通过这一方式完成政治民主化历程的。”这一问题的设置，体现了教师对本课的把握能力。 三、营造以学生为主的教学环境。学生积极参与课堂，学生在探究活动中获 得合作交流的乐趣。教师采取史料教学法，层层设问，通过这些有层次的问题,力求使教材内容条理化和简单化。将课程内容问题化,注重调动学生的积极性和主体参与,帮助学生进一步掌握和理解英国君主立宪制的发展历程。实现由老师引导学习到学生自学的转变。 四、以图证史是历史教学的一种有效手段。本课通过示意图探究国王、议会与内阁三者之间的关系，帮助学生理解君主立宪制的概念和特点，突破本课难点知识。通过图片可以加深对历史知识的理解。 不足：部分教学内容的概念知识需要进行解释。例如“代议制”等的含义需要进行解释。要有效地组织小组合作学习。讨论的问题不宜过多，哪些问题适合讨论，保证讨论问题的有效性。本节课的教学应该与英国现在的政治状况相结合，学以致用。学生表达自己的观点后，教师没有及时评价。教材的相关内容处理有待加

第3单元 第8课 英国的制度创新

第三单元近代西方资本主义政体的建立 第8课英国的制度创新 课后篇巩固提升 学业水平引导 一、选择题 1.下图反映的是1689年在伦敦为庆祝威廉和玛丽继承王位举行的一场庆典集会的场景。下列各项与此密切相关的是() “我们到英国执政了!” A.“光荣革命” B.英法战争 C.工业革命 D.独立战争 年,英国发生“光荣革命”,议会邀请荷兰执政威廉和妻子玛丽继承王位,1689年民众举行庆祝活动,故选A项。 2.为英国君主立宪制确立提供法律依据的文献是() A.1215年《大宪章》 B.1689年《权利法案》 C.1776年《独立宣言》 D.1791年《人权宣言》 1689年的《权利法案》,故选B项。 3.有学者认为:“(‘光荣革命’)不是一次微不足道的政变,也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协,而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是() A.“光荣革命”结束了国王的权力 B.国家权力重心由国王转移至议会 C.议会与国王在权力上实现了平衡 D.英国君主立宪制确立

光荣革命”前,权力重心在国王;“光荣革命”后,国王的权力受到限制,议会成为权力的重心,故B 项正确;A项“结束”说法与史实不符;C项“平衡”说法错误;《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立,D项错误。 4.2016年7月13日《泰晤士报》报道:英国历史上第二位女首相特蕾莎·梅正式走马上任,接受女王伊丽莎白二世的任命,组建新政府。这反映出英国政治体制的特点是() A.首相对国王负责 B.首相掌握了行政权力 C.议会对内阁负责 D.议会与国王集体统治 ,首相对议会负责,故A项错误;首相掌握行政权,B项正确;内阁对议会负责,C项错误;国王没有统治权,D项错误。 5.1698年,某国外交官提及英国当时政治状况时说,若没有议会的参与,英国国王签署的条约不过是一纸空文。这种状况的形成是因为当时英国() A.国王已经成为虚君 B.王权的神圣性没有改变 C.限制王权法案的实施 D.议会的权力来源于国王 年颁布的《权利法案》确立了议会至上的主权原则。根据题干的时间和内容来看,形成的原因主要在于王权受到了议会的约束,故选C项。 6.英国代议制的确立和完善经历了漫长的过程,逐渐形成了一些惯例。如“国王不出席内阁会议”“一旦内阁受到下院的反对,首相就要辞职向议会谢罪,或解散下院提前大选”“内阁无需预先征得国王同意,即可召开会议”等。这反映出英国代议制的特点是() ①内阁对议会负责②国王是最高权力的象征③议会权力高于王权④国王、议会和内阁互不统属 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ ,①正确;国王不是最高权力的实际拥有者,但是最高权力的象征,②正确;议会权力高于王权,③正确;国王、议会和内阁互不统属,④错误。 7.北美殖民地战事失利后,由英国国王乔治三世亲信组成的内阁遭到议会反对党的强烈批评。面临倒台的首相对国王说:“现政府的命运已经绝对地、无可挽回地被否定了。狂潮如此凶猛,难以阻挡。陛下深知,在这个国家里,圣上不可执意反对下院深思熟虑的决议。”由此可知,当时英国() A.君主立宪政体遭到议会反对

第8课英国的制度创新教学设计

第8 课英国的制度创新 教材分析： 学情分析： 教学目标： 课标要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 1、知识与能力：学生通过学习能够掌握,《大宪章》的意义，,《权利法案》的意义和影响，英国君主立宪制确立的过程和责任制内阁形成等基本事实。理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 2、过程与方法：学生通过分析《权利法案》的具体条文，具备一定的比较、归纳、概括的能力。 3、情感态度价值观：学生通过学习君主立宪制度在英国确立的过程认识到民主政治的长期性；体会《权利法案》具体条文所体现的限制王权的精神，体会其民主与法治的精神 教学重难点： 重点：《权利法案》、责任内阁制的的形成与发展难点：责任内阁制的特点 一、导入新课 二、从《大宪章》到《权利法案》 （一）“连连看”：罗列两组（一组是人物和时间，一组是事件）知识点，让学生理清从《大宪章》到《权利法案》签署的过程。 二）解决的问题，掌握的知识点1、《大宪章》是哪两着矛盾爆发

的结果，限制了谁的权利？2、英国议会的创始人是谁，议会由几部分组成？3、英国爆发资产阶级革命的原因，结果？4、《权利法案》限制了国王的哪些权利？意义？君主立宪制是 什么？5、思考：请从阶级性质方面考虑《大宪章》与《权利 法案》在本质上有什么不同？ 三、责任内阁制的形成 （一）责任内阁制的形成与发展线索 “光荣革命前”，国王密室开会——]“光荣革命”后，国王退出内阁| 》内阁权力增大 ------- 〉第一任首相沃波尔主持内阁会议（二）内阁，议会和国王的关系 3个小故事： 故事一：“不懂英语的国王” 1714 年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入 主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742年，政府工作由罗伯特？沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。 ――摘编自阎照祥.英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999 请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？行政大权 故事二：“ 48小时首相” 1746 年，乔治二世否决了时任首相的亨利？配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政 大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就 被迫辞职，时称“ 48 小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。

英国制度创新教学设计

第8课英国的制度创新教学设计 【课程标准】 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点 一、教材内容分析 本课为第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻而又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。 二、教学目标 知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。 过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习。采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。 情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、学习者特征分析 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。

对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。 四、教学策略选择与设计 1、采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。 2、创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高学生创新意识和实践能力。 3、本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。 五、教学重点与难点 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁、君主、首相、责任制内阁之间的关系 六、教学环境及资源准备：多媒体课件 七、教学过程： 导语：（展示世界地图）在欧亚大陆的西部终端跨过一道海峡，有一比陕西面积略大的一个岛国，但是在世界近代历史上，它却占有非常特殊的地位，它是第一个迈进现代社会的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊，曾经自豪以“日不落帝国”来形容自己的国家，这个国家名叫“大不列颠及北爱尔兰联合王国”，我们通常称作“英国”。但是英国，这个地处边缘的小国，如何在历史性的转变中抢占了先机，率先到达现代文明的入口处，并一步步稳健地走向世界的中心呢？带着这个问题，这节课就让我们一起学习“第8课英国的制度创新” 学习新课：

英国的制度创新学案

第3课英国革命和君主立宪制的建立 （注：本课要看必修一的35页第8课，选修二的18页第4课，42页的第8页） 课标要求： 1、知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。 2、了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因。 3、简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识XX与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。 4、概述《权利法案》的主要内容、理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。 5、简述英国责任制内阁建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。 一、英国资产阶级革命 1、背景： 材料一：

材料二：伦敦商业区居住着数百个富商，他们彼此联合，成立商业公司，积极鼓励和参与各种海外探险、海盗和殖民活动，从中攫取了巨额利润。1577年出发远航南美沿海的德雷克探险队，仅仅花费5000英镑，就从那里运回了价值150万英镑的商品。 材料三：16世纪，都铎王朝册封了一大批新贵族，他们加入了大规模的圈地运动，通过出售羊毛赚取巨额利润。新贵族为了圈占土地，野蛮地驱散农民，造成“羊吃人”的现象。 材料四：在詹姨斯赴伦敦登基的途中，随行人员抓到一名小偷。按照英国的惯例，小偷应该经法庭审讯后判罪。但是詹姆斯直接下令对小偷处以绞刑。 詹姆斯一世统治期间，王室入不敷出，他要求提高税率，遭到议会拒绝。于是，詹姆斯一世几次解散议会。 材料五：不经议会同意，不得强行向人民征税或借债； 任何人如未被指出其具体罪状，不得加以逮捕； 任何人如无法庭判决，不能被剥夺财产； 不可让士兵强占民房；

第8课 英国的制度创新

第8课英国的制度创新 【学习指导】 英国经历了从《大宪章》和议会传统，到《权利法案》的颁布，再到责任内阁制的确立和议会改革。本课清晰地再现了英国人追求、确立和完善政治民主化的全过程。作为一个原发型资本主义国家，英国政治模式的独特性，意义在于以最小的社会动荡换取国家的长足进步，成为近代世界的典范。作为英国政治制度核心的君主立宪制，是资本主义代议制的两种主要形式之一。复习时，要注意从宏观上思考： 1．英国政治民主化的历史传统有哪些？ 2.《权利法案》对国王的权利进行了哪些限制？同时又保障了议会的哪些权利？ 3．英国政治民主化进程给我们带来哪些感悟和启示？ 【网络构建】（提示：通过课前预习，用文字概述、表格或结构的形式构建本课内容体系） 【高考链接】 1.(2016·课标全国Ⅰ，33)1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位，当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明在当时英国( ) A.议会无权制约国王 B.君主立宪制尚未完善 C.内阁制已基本确立 D.《权利法案》遭到破坏 2.(2015·课标全国Ⅰ，33)18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国( ) A.光荣革命成果受到侵蚀 B.立宪政体未能阻止国王专权 C.内阁依旧为国王所控制 D.国王仍旧保留某些名义权力 3.(2013·课标全国Ⅰ，27)1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是( ) A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则 C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣 4.(2016·浙江文综，21)20世纪初，英国首相阿斯奎斯说：“我们现在有一个牢固确立了两百年的传统，即归根到底，王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立，使一个以小农业和手工业为主的国家变成了一个典型的资本主义国家，成为欧洲各国效仿的对象。各国效仿的理由是( ) A.英国经济上的成就得益于其制度设计 B.殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位 C.英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生 D.英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论 5.(2013·课标全国Ⅱ，41)阅读材料，完成下列要求。 材料 图1 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所图2 白金汉宫(左)和唐宁街10号(右)，自18世 纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸

英国的制度守则创新学案

精心整理第3课英国革命和君主立宪制的建立 （注：本课要看必修一的35页第8课，选修二的18页第4课，42页的第8页） 课标要求： 1、知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。 探险、海盗和殖民活动，从中攫取了巨额利润。1577年出发远航南美沿海的德雷克探险队，仅仅花费5000英镑，就从那里运回了价值150万英镑的商品。

材料三：16世纪，都铎王朝册封了一大批新贵族，他们加入了大规模的圈地运动，通过出售羊毛赚取巨额利润。新贵族为了圈占土地，野蛮地驱散农民，造成“羊吃人”的现象。 材料四：在詹姨斯赴伦敦登基的途中，随行人员抓到一名小偷。按照英国的惯例，小偷应该经法庭审讯后判罪。但是詹姆斯直接下令对小偷处以绞刑。 詹姆斯一世统治期间，王室入不敷出，他要求提高税率，遭到议会拒绝。于是，詹姆斯一世几次解散议会。 材料五：不经议会同意，不得强行向人民征税或借债； 任何人如未被指出其具体罪状，不得加以逮捕； 任何人如无法庭判决，不能被剥夺财产； 不可让士兵强占民房； 问：1、根据材料一概括13世纪初到14 2、 3 2、经过： （1）开始标志： 问：《权利请愿书》有何不同？其实质上反映了什么？ （2）内战时期 （3）共和国时期： （4）“护国主时期”： （5）斯图亚特王朝复辟： （6）结束标志： 二、君主立宪制确立和责任内阁制

1、确立标志： 材料：《权利法案》明确规定了限制王权的条款： 未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行； 未经议会同意，国王不能征税； 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军； 议会必须定期召开； 议员的选举不受国王的干涉，等等。 问：（1）《权利法案》颁布的政治前提是什么？ （2）内容： （3）影响： 2 （1）时间： （2）形成过程： ①沃波尔时期： ②小皮特时期 ③维多利亚女王时期 ④19 （3 3 （1）1832年： （2）1867年： （3）1884年： （4）1918年： （5）1928年： 4、两党制形成及演变： 辉格党（代表：）——自由党——工党

《英国的制度创新》说课稿

《英国的制度创新》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《英国的制度创新》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面说课。 一、说教材 1、地位与作用 《英国的制度创新》是岳麓版必修一教材第三单元第8课。在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 2、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）. 知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。 （2）. 过程与方法：布置学生分组预习：探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。 （3）. 情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 3、说教学的重难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁中君主、首相、责任制内阁之间的关系。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。 二、教法学法 1、说教法。 我们都知道历史学所探讨的每一个事件都是唯一的，不可重复的，这种唯一性为人类社会提供了特殊的借鉴：只能汲取教训，不能原样照搬。 因此，在教学过程中，让学生“了解近代英国君主立宪制度的形成过程和演变历程”，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。 通过教师预设问题，引导学生探究学习，合作学习，师生互动形成共识。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： （1）. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）. 活动探究法：学生进行探究讨论，同学之间相互交流意见，教师巡视课堂，对学生进行个别指导，培养学生的创新能力，最后教师点拨：创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。 （3）. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。 2、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 3、教学用具：采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟）

第八课 英国的制度创新 完整教案

安妮（1701—1714年在位）在当上了英国的女王后，总是不是特别的开心，一天她觉得心情特别的烦躁，就想找点事情做做，她觉得自己住的宫殿让她看的很不顺眼，就想改变一下，但是这需要很多的钱，所以她就想征收点特殊的税收。结果遭到了议会、首相的一致反对，并且他们还认为女王违反了国家法律，要求女王自我反省。安妮女王本来想调整一下自己的心情，结果是让自己的心情更糟糕。为什么女王的这么一点的愿望都难以做到呢？议会和首相怎么为什么能够拒绝女王并且还要求女王做自我反省呢？ 这就需要了解英国的现行政体来回答这个问题，今天我们一起来学习第。。。 一、君主立宪制确立的前提——光荣革命 1《大宪章》 中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。 在这种背景下，1215年，贵族起兵，迫使英王约翰签署了《大宪章》。阅读课本35页有关《大宪章》的规定内容，两条。 《大宪章》民主内容不多，但给王权设定了界限。他表明了一点：法律高于国王之上，连国王也不得违反！这是英国第一次明确表明国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。它确立的“法律至上”和“有限王权”原则，逐渐被承认为立宪政治的基础。 约翰死后，即位的亨利三世撕毁了《大宪章》，1264年，一些贵族在孟福尔的领导下，依靠骑士和市民的支持，击败国王，控制了朝政。第二年，孟福尔召集了有僧侣、贵族、骑士和市民代表参加的大会，这个大会就是英国议会的开始。议会后来形成上院和下院，上院是由僧侣、贵族组成，下院是由乡绅和市民代表组成。国王拥有召集、解散议会和批准议会法案的权力。 2，英国资产阶级革命 （1）背景: 资产阶级和新贵族要求政治权利斯图亚特王朝宣扬“君权神授” 17世纪初，当时的英国正处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，宣称议会的权力来自国王，经常触犯资产阶级的利益。随着资本主义

高一历史必修一知识点归纳：英国的制度创新

高一历史必修一知识点归纳：英国的制度 创新 让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀梦想，珍惜时间，发奋学习，立志成才，让青春载着梦想飞扬！这篇关于《高一历史必修一知识点归纳：英国的制度创新》是高一频道为你准备的，希望你喜欢！ 一.《权利法案》的颁布 (1)背景 ①历史传统：13世纪初签署限制王权的。召开决定重大事宜的制度。②政治前提：1640年开始资产阶级革命，1688年后建立资产阶级专政。 (2)颁布：1689年新英王威廉接受议会拟定好的，正式登基。 (3)内容：确立了，限制了国王的权力。 (4)影响 ①建立了政体。 ②实行议会与国王的集体统治，统治方式从人治转向。 ③英国社会由此进入了长期稳定的发展时期。 二.责任内阁制的形成 (1)形成 ①“光荣革命”后，国王逐渐成为“”的国家元首，内阁承担实际行政职责。②1721年，成为英国历第一任内阁首

相。 (2)特点 ①内阁全体成员对政府事务,并与首相在政治上共进退 ②如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或宣布，重新选举。 (3)变化：19世纪中期，议会选举变成之间的权力角逐，大选中获胜的多数党上台组阁。 三.君主立宪制的特点 (1)基础：英国的君主立宪制是以代议制为基础，以为核心的。 (2)英王：英国国王是国家元首，但平常仅扮演仪式性的角色，实际行政首长是。 (3)内阁：名义上对国王负责，实际上是对负责。 (4)首相：由议会的担任，掌握行政权和权，事实上成为国家政治生活的决策者和。 四.议会改革 (1)原因：随着的深入发展，新兴工业资产阶级力量迅速壮大。 (2)表现：1832年英国法案。 (3)影响：新兴工业资产阶级获得了更多的议席，确保了的稳定和资本主义经济迅速发展。

高中历史第3单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新学业分层测评8岳麓版必修1

2017-2018学年高中历史第3单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新学业分层测评8 岳麓版必修1 (建议用时：30分钟) [学业达标] 1．1688年的英国，国王被赶走了，女儿、女婿被迎来执政。这个事件是( )【导学 号：24940048】 A．斯图亚特王朝复辟B．英吉利共和国建立 C．“光荣革命”D．1832年议会改革 【解析】时间是1688年，结合材料情景，可知是“光荣革命”。 【答案】C 2．从社会转型角度看，《权利法案》的颁布表明( ) A．资产阶级和新贵族同封建势力妥协 B．以法治取代人治 C．确立了资本主义社会的立法规范 D．国王已经有名无实 【解析】所谓的社会转型是指由封建社会向近代社会的转变。其具体表现为：经济方 面由自然经济向商品经济转变，政治方面由法治取代人治，人的地位方面由公民取代臣民。 故本题选B项。 【答案】B 3．2016年7月13日，英国首相卡梅伦向英女王伊丽莎白二世递交辞呈，保守党领袖特雷莎·梅当天正式就任英国新首相。特雷莎·梅上台执政的次序应该是( )①觐见女王，获得授权②党内竞选③领导保守党参加议会下院选举，获得多数议席 ④正式出任首相 A．②→①→④→③ B．②→③→①→④ D．②→③→④→① C．①→②→③→④ 【解析】根据规定，英国首相首先应该是多数党的领袖，之后在国会竞选中获得多数 席位，然后由英王任命。 【答案】B 4．有关英国责任内阁制的表述，正确的有( ) ①由多数党领袖组阁②实际上对议会负责 ③首相是内阁政府首脑④掌握司法权 A．①②③ B．①③④ D．②③④ C．①②④

【解析】①②③的表述均符合责任内阁制的特点，故①②③正确；但英国的司法权由 法院掌握，故④错误；A项符合题意。 【答案】 A 5．电影《鸦片战争》中有这样的镜头：英国议会上，外交大臣巴麦尊提议出兵中国，议会以271票对262票的微弱多数通过了侵华战争的拨款，维多利亚女王同意对华宣战。对此材料理解正确的是( ) A．英王是虚位元首，议会掌握国家权力 B．英国的国王没有对外宣战的权力 C．英王是国家元首，议会只对英王负责 D．首相是国家最高决策者和领导者 【解析】议会投票产生结果之后，维多利亚女王再宣布对华宣战，这表明英王只是虚位，议会掌握实权，故A项正确；材料表明英王有对外宣战的权力，故B项错误；议会不用对英王负责，故C项错误；材料没有体现英国首相的信息，故D项错误。 【答案】 A [能力提升] 6．(2016·全国乙卷)1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当时议会内部存 在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利 党人。这说明在当时英国( ) A．议会无权制约国王 B．君主立宪制尚未完善 C．内阁制已基本确立 D．《权利法案》遭到破坏 【解析】题干反映的是安妮女王对议会的干预，说明当时英国的君主立宪制尚未完善， B项正确；1689年通过的《权利法案》是在英国资产阶级革命后颁布的重要法律性文件，奠定了英国君主立宪政体的法律基础，确立了议会所拥有的权力高于王权的原则，标志着君主立宪制开始在英国建立，故排除A、D两项；1721年，担任财政大臣的下院多数党领袖沃波尔，经常主持内阁会议，英国的责任内阁制逐渐形成，沃波尔实际上成为英国的第一任首相， 故排除C项。 【答案】B 7．历史学习中，史冀同学创作了一幅“思维导图”(下图)，该“思维导图”说明英国民 主政治的确立具有( ) 立法权—国王→议会

《英国的制度创新》(终稿)

《英国的制度创新》（终稿） 一、教案目标： 1。熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。 2、掌握内阁、首相、女王议会之间的相互关系。 3、理解英国君主立宪制的基本特点 二：教案重难点： 重点：《权利法案》、责任内阁制。 难点：英国君主立宪制的特点。 三、教案过程： （一）导入新课：英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现在是谁在统治着英国吗？（由学生回答，再投影出英女王伊丽莎白二世和首相卡梅伦的相片），为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。这节课就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。 （二）讲授新课： 一、从《大宪章》到《权利法案》 投影：《大宪章》签署的背景——中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。在这种背景下，1215年，贵族起兵，迫使英王签署了《大宪章》。

让学生阅读课本32页有关《大宪章》片段内容，结合背景，分析《大宪章》主要表达的思想，教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。 教师讲述：17世纪初，随着资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族逐渐形成并壮大。英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，经常触犯资产阶级的利益。英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。从1640年，英国爆发了资产阶级革命，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的完成。国王是被议会“邀请“来的，国王权力的来源已不是上帝而是议会了，并制定了《权利法案》作为国王登基的条件。 让学生看《权利法案》部分内容，完成53页思考题：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 答：确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制，运用法律的方式限制国王的权力，这是《权利法案》吸取了《大宪章》的重要部分。 教师总结讲述：《权利法案》的颁布标志着英国确立的君主立宪制，也就是确立了英国沿用至今的政体，英国的统治方式从人治转向法治。可见，从《大宪章》到《权利法案》过渡的历史就是政治权力进一步从国王向议会转移的历史。 过渡：《权利法案》限制了王权,加强了议会的权力,议会具有立法权、司法权、财政权，但《权利法案》还没有解决国家的行政的决策和执行问题，这是《权利法案》的一个局限性，

第8课英国的制度创新

第8课英国的制度创新 班级_________ 姓名________ 学号________ 面批时间_______【课标】 了解《权利法案》制定和责任制是内阁形成的史实， 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【课前预习案】

【课堂探究案】（读新闻看政治） 新闻一2010年5月11日，在英国伦敦，英国首相布朗在首相府唐宁街10号门外宣布辞去首相职务。 1．英国内阁成员将何去何从？为什么？ 新闻二2010年英国首相大选尘埃落定，43岁的大卫?卡梅伦于5月11日成为英国首相。 2．卡梅伦当选首相需要哪些条件？他有哪些权力？

新闻三2010年5月13日，英国新内阁成员在位于首都伦敦唐宁街10号的首相府参加首次内阁会议后合影。 3．卡梅伦内阁是如何组成的？ 新闻四中新网2010年7月21日电正在美国进行访问的英 国首相卡梅伦21日表示，英国驻阿富汗军队或从2011年起，开 始实施撤军计划，到2015年，撤军计划将基本完成。 4．卡梅伦要想顺利实施此项政策，需要具备什么条件？需 不需要女王的同意？假如议会不再信任新政府，会有什么结果？ 【课堂检测】A层 1．现代政治制度起源于英国，民主化的政治原则也是从英国最早起步的。下列标志英国民主化开始的是（） A.《大宪章》 B. 《权利法案》 C. 内阁制的出现 D. 普选权的扩大 ２.光荣革命后，英国政治体制发生了显著变化，表现在 A.内阁首相由国王兼任 B.王室成为政治统治中心 C.君主立宪制度确立 D.议会对内阁负责 ３．19世纪，英国宪法权威W·白芝浩特说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”最能说明此材料所反映英王地位的是 A．在英国拥有实权的是上下两院B．英王是“虚位元首”、“统而不治” C．英王与议会分权并相互牵制D．英王在国家政治生活中没有作用４．(2010·福建厦门质量检测)英国女王伊丽莎白二世在2007年5月初访问美国时，白宫特意在7日晚为她举办了一场“白领结”级国宴。这是布什总统第一次愿意在国宴中身穿燕尾服(如右图)。布什总统之所以如此尊重伊丽莎白二世，主要是由于() A．尊重女士是西方的基本礼仪 B．英国女王和美国总统一样，都是国家行政首脑 C．英国王室和美国政府关系一向密切 D．英国女王是英国民族团结的纽带和国家统一的象征 【课后延伸案】B层 1．右图是为纪念历史上一部重要文献颁布300周年而发行的纪念币，这部重要文献是近代西方代议制民主政体确立的标志。这部重要文献是() A．英国的《大宪章》B．英国的《权利法案》 C．法国的《人权宣言》D．美国的1787年宪法 2．有学者认为：“(光荣革命)不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立…平衡宪法?为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是() A．《权利法案》剥夺了国王的权力B．国家权力的重心由国王转移至议会

第8课 英国的制度创新

第8课英国的制度创新 【学习目标】：《大宪章》的诞生及主要内容，1640年革命及其实质，1688年“光荣革命”，《权利法案》的诞生及其内容、后果，责任内阁制的形成和特点， 【重点知识】：《权利法案》诞生的过程及其后果 【难点知识】：责任内阁制的特点 【自主学习】 一、君主立宪制的建立 1、英国早期议会传统 （1）13世纪初，英王颁布《》，开始以法律形式限制王权。 （2）13世纪中期，创立了英国议会的雏形。 （3）14世纪，英国形成了两院制的议会制度。 2、《权利法案》 （1）背景——英国革命的成功 ①原因——国王与议会的矛盾： 17世纪初，英国两位国王和信奉“”，宣称议会的权力来自国王。英国议会则依据《》给王权设定界限的规定，积极要求限制王权。 ②结果：1688年，爆发“”，推翻了的统治，荷兰执政和其妻继承英国王位。 （2）颁布：年颁布的《权利法案》，确立了，国王的权利受到。（3）意义： ①《权利法案》的颁布标志着英国建立了的政体，并以法律的形式将革命的成果固定下来。 ②英国实行，统治方式从转向。 ③《权利法案》的颁布为英国民主政治的发展奠定了基础。 【思考】《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 二、内阁制的形成和特点 1、形成过程： ①“”后，英国国王逐渐退出，成为“”的国家元首。承担实际的职责。 ②年，成为英国历史上第一任内阁首相，主持，协调各部门工作。 ③19世纪中期，随着的逐步扩大和的发展，大选中获胜的多数党上台组阁。 2、特点 ①集体负责制：内阁全体成员对集体负责，并与在政治上。 ②内阁与议会相互制约：如果通过了对政府的不信任案，就要下台，或者宣布解散， 重新进行选举。 ③两党轮流执政：世纪，由辉格党和托利党分别演变而来的和轮流执政；20世纪20年代以来，和轮流执政。 ④执政党议席占多数：和必须从议会的多数党中选出。 3、英国政体的基本特征： （1）英国的君主立宪制是以为基础，以为核心的。 （2）英国国王是，但平常仅，实际最高行政首长是。 （3）内阁名义上对负责，实际上是对负责。

英国的制度创新教案

导入新课： 18世纪英国政治家老威廉?庇特在一次演讲中说：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可进，雨能进，但是国王不能进。国王的绝对权威哪去了？ 1997年7月1日，中国政府收回香港。在交接仪式上，查尔斯王子代表英国出席了会议。为什么还有王子？ 要想了解英国的政治制度，我们要追溯到300多年前英国确立的君主立宪制。 讲授新课： 师：今天我们来学习第8课，英国的制度创新。我们看第一个小标题，叫做从《大宪章》到《权利法案》。其实讲的就是英国君主立宪制的确立。首先我们来看背景，大家先记一下它的三个背景，第一是《大宪章》的签署，第二是议会制度的形成，第三是1649年英国资产阶级革命。好，小字部分说1215年，伦敦25名贵族迫使英王约翰签署了《大宪章》，那么为什么会发生这样的事情，大家在第一段里找一找答案 生：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据，加强中央集权。 师：很好，我们在小字部分第一段中找一找，《大宪章》有哪些主要的条款？ 生：国王在国家所有重要事务上，包括征税，必须征求贵族的意见并且得到他们的同意；国王不得随意侵犯贵族的人身自由。 师：《大宪章》的签署使国王的权利受到了法律的约束，也为君主立宪制在英国的确立提供了政治模式。我们再来看议会制度的形成，英王约翰死后，对贵族有利的《大宪章》被继任的亨利三世撕毁了，这时的贵族们也非常有实力了，他们是怎么做的？看小字部分第二段。 生：1264年，一些贵族在孟福尔的领导下，依靠骑士和市民的支持，击败国王，控制朝政。师：很好，在孟福尔控制朝政的第二年他就召集有僧侣、贵族、骑士和市民代表参加的大会，这就是英国议会的开端。到了14世纪，英国形成了两院制的议会制度，至此英国形成了早期的议会政治传统，为近代君主立宪制的形成提供了条件。英国的议会有哪俩院？生：由贵族、僧侣组成的上院和乡绅、市民组成的下院。 师：这时的国王拥有召集、解散议会和批准议会法案的权利。进入17世纪，英王詹姆士一世和查理一世都标榜“君权神授”，宣称议会的权利来自于国王，而且他们独断专行，经常停开议会。随着资本主义的发展，英国资产阶级和新贵族联合起来，与英国国王作斗争，也就发生了1640年的英国资产阶级革命。我们看小字部分第三段，革命的结果是什么？ 生：议会取得胜利。 师：很好，克伦威尔死后，查理二世被请回，而这个王朝复辟之后，议会和国王之间又发生了争执。直到1688年发生了“光荣革命”。当时，支持议会的辉格党人与部分托利党人为避免信奉天主教的詹姆士二世传位给刚出生的儿子，而把詹姆士二世废绌。在废黜国王之后，他们把王位传于原本的继承者，詹姆士二世的女儿玛丽和女婿威廉(时任荷兰奥兰治执政)。威廉带兵进入英国，未发一枪，便使詹姆士二世仓惶出逃。议会重掌大权，而威廉亦即位后成为威廉三世。至此，英国议会与国王近半个世纪的斗争以议会的胜利而告结束。1688年“光荣革命”中，国王是被议会请来的，国王权力的来源已不再是神授而是议会了。它标志着长达半个世纪的英国资产阶级革命结束。也标志着英国君主专制的结束。英国从此进入资本主义时代。君主立宪制的确立是1689年《权利法案》的签署，我们一起看看《权利法案》的内容和意义。凡未经议会同意，以国王权

第8课 英国的制度创新

第三单元近代西方资本主义政体的建立 ——西方文明的兴起 【政治文明课标要求】 1.了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 2.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 3.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 4.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 第8课英国君主立宪制的确立 【知识体系】 1、确立：17世纪《权利法案》 2、发展：18世纪责任内阁制的形成 3、完善：19世纪议会改革和两党制 一、背景及条件： ⑴历史渊源：13世纪初，颁布《大宪章》，逐步形成“限制王权，召开议会决定重大事宜的制度”。 ⑵经济基础：资本主义经济 ⑶阶级基础：英国资产阶级和新贵族力量壮大 ⑷政治前提：1640—1688年，英国资产阶级革命的成功。“光荣革命”和《权利法案》颁布。 注：光荣革命：以政变形式建立资产阶级和新贵族专政，结束复辟的斯图亚特王朝统治途径：通过资产阶级革命和制定法律，确立君主立宪制度，并不断完善。 二、确立标志——《权利法案》的颁布 1.内容：确立议会主权，限制王权，确立君主立宪制 2.影响： ⑴确立了议会主权，限制了王权，建立了君主立宪制政体。 ⑵英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治。 ⑶英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。 三、发展——责任内阁制的形成 1、形成过程：①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首。

②形成标志：1721年，罗伯特?沃波尔成为英国历史第一任内阁首相。 2、原则： ①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 ②如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。 比较题：英国内阁与中国明朝内阁的不同 ⑴本质不同：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构，是封建君主专制的产物；英国内阁则是最高行政机构，是资本主义代议制产物； ⑵产生途径不同：明朝的内阁阁员由皇帝直接任命；英国内阁制是建立在代议制基础上，内阁由议会选举产生； ⑶权力大小不同：明朝内阁仅备皇帝顾问，帮助皇帝起草对奏章的批复，处理日常事务，对军国大事没有决策权，仅拥有票拟；英国内阁掌握行政权，内阁首相是国家政治生活的最高决策者和领导者，掌握行政权和立法创议权； ⑷负责对象不同：明朝内阁阁员仅须向皇帝负责，英国内阁则须向议会负责； ⑸独立程度不同：明朝内阁只有依靠皇权才能维持，英国内阁则可以完全脱离王权而自立。 四、完善：1832年议会改革和两党制 1.1832年议会改革 （1）.背景：经济上工业革命；政治上新兴工业资产阶级力量迅速壮大；此外还受欧洲革命的影响。 （2）.影响：新兴工业资产阶级取得更多席位；确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。 2.两党制: （1）形成：19世纪中期 （2）内容：控制议会选举，议会选举中获胜的多数党上台组阁，多数党领袖为首相，两党轮流执政 （3）名称演变：先是托利党与辉格党，后改名为保守党和自由党，再到工党兴起取代自由党，同保守党竞争。 （4）实质：都是代表资产阶级不同利益集团。 五、君主立宪制特点： 1.基础：代议制 核心：责任内阁制 2.国王：国家元首，处于“统而不治”的地位 3.内阁和首相：内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责。首相是政府首脑，由议会多