幼儿故事绘本_苹果树(爱心树)
一年级推荐书目绘本《爱心树》导读
绘本《爱心树》阅读课教学设计 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感“采集树叶”几个字,就像是树上的叶子正在悠悠飘落。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。 1、通过阅读，了解《爱心树》内容，走近经典图画书。 2、通过讨论，探究《爱心树》内涵，了解经典图画书。 1、赏读封面，了解作者，观察环衬。 （1）赏读封面。 先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？ 这种嫩嫩的绿色，看了之后，你有什么感觉呢？ （2）了解作者。 谢尔.希尔弗斯坦（1930-1999）,享誉世界的诗人、卡通画家、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。有史以来最成功,最受孩子们喜爱的作家,20世纪最伟大的绘本作家之一,他一生创作无数,其儿童诗集和图画书风靡整个世界,绘本作品更是幽默温馨，简单朴实,其中含有着淡淡的人生讽刺与生活哲学，不只吸引儿童，更掳获了大人们的心,让他的作品跨越年龄层,成为值得咀嚼回味,一读再读的不朽经典。他的绘本被翻译成30多种语言，仅美国本土的销量就超过1800万册。 谢尔以正是以《爱心树》（the giving tree）一书轰动文坛，奠定了自己在当代美国文学界的地位。其他脍炙人口的作品还有：《失落的一角》(图画书历史上最为简单的一本书) 、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。 （3）观察环衬。 大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？学生自由谈。 其实大片的白色空白环衬是为了让我们展开丰富的想象而留下充分的空间。就让我们带着种种想象走进爱心树。 2、读文赏图以问题激发想象 第一面：“从前有一棵大树……”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说） 第二面：“它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说）
绘本《爱心树》原文
爱心树 从前有一棵大树，它喜欢上一个小男孩儿。 男孩儿每天跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候，就在树荫里睡觉。小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它。 大树很快乐。 但是，时光飞逝。孩子逐渐长大。大树常常感到孤寂。 有一天，孩子来看大树。大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的！” “我已经大了，不爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西，我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？” “很抱歉，”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果，把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。” 于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。 大树很快乐。 很久很久，孩子没有再来看望大树。大树很难过。 后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着身体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！” “我有很多事要做，没有时间爬树了。”孩子说，“我需要一幢房子保暖，我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？” “我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房子，你就会快活了。”
于是，那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把他们拿走，盖了一幢房子。 大树很快乐。 孩子又有很长时间没有来看望大树了。 当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”她声音沙哑着说，“来和我玩玩儿吧！” “我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？” “把我的树干砍断用它做船吧，”大树说，“这样你就可以到远方去，你就会快活了。” 于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。 大树很快乐，但是心里却有些…… 又过了很久，那孩子又来了。 “非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。” “我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。 “我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了。” “我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。 “我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩儿了。” “我很疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。 “真是抱歉，”大树叹了口气说，“我希望还能给你点儿什么东西，但是我什么也没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉。” “我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了。”
幼儿园绘本教案：苹果树(爱心树)
大班绘本教案:苹果树 教材介绍： 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。 教学目标: 1\透过绘本「苹果树」的教学活动，了解植物的生老病死，与人类的生老病死的差别。 2\进而体会出关怀植物、关怀生物； 3\进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。 活动过程: 1\教师介绍绘本故事名称,并请幼儿欣赏绘本课件PPT 2\分析: 在故事中，树的一生，只有一个目的：就是尽他所有的爱男孩，让男孩开心，即使男孩后来对他只有「拿取」，他还是不改初衷。你觉得苹果树是不是跟爸爸妈妈很像呢？ 男孩小时候真的很爱树，但是随着年龄的增长，他对树的感情，不再单纯，他只有在缺乏某样东西的时候，才会去找树；他向树提出要求的时候，连一句「谢谢」都没有，好像树「理所当然」要给他……。即便如此，树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗？如果我们跟小男孩一样，接受恩典的时候，没有感恩的心，你想，爸爸妈妈会有多么的伤心呢？ 圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞；「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思，结合起来，简单的说就是：在态度上，要尊敬父母；在行动上，要常常表现出你对他们的感谢。 你对爸爸妈妈的态度正确吗？恭敬吗？可以从以下的问题中，好好的思考喔！ （1）我会主动做好自己该做的事，例如：做功课、整理书包、整理房间等等。 （2）我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。
爱心树教案 (1)
活动名称：爱心树活动班级：大班 活动领域：语言 执教人：金未来幼儿园张美娜 设计意图： 这是一本经典的爱的绘本，文章开头恬静、淡然、轻松，和后面形成了强烈的对比。对于文字与图画都非常简单的绘本，对于大班的孩子来说，更重要让故事给孩子留下鲜明的形象，故事的形象有一种天然“觉醒”的能力，孩子可以在生活中体会更多。而大班的孩子正是情感教育的关键时期，似懂非懂、朦朦胧胧，通过这个故事可以让孩子感受到无私的爱是多么伟大，理解这个故事的同时孩子会隐约地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。他们在付出爱的同时也在老去，所以我们在被爱的同时要学会感恩、学会爱人。 活动目标： 1. 感受大树无私奉献的精神，了解付出也是一种快乐。 2.倾听故事，理解故事内容，学习“我很快乐”的句式。 3.学会用完整的话阐述大树快乐的原因。 活动准备：《爱心树》ppt 活动重点：通过观察、想象，理解故事内容，学习句式“我很快乐”。 活动难点：用完整的话阐述大树快乐的原因。 活动过程：一、谈话导入 小朋友们都见过什么树？今天张老师给小朋友带来了一个关于树的故事，让我们以去来看看。 二、介绍绘本、欣赏封面
教师：咱们小朋友都是聪明，喜欢探索的孩子，现在请你仔细观察图画，说一说书里讲的是谁和谁的故事？（幼儿：大树和小男孩） 教师：这个故事的名字叫《爱心树》，这是一本关于爱的故事，是美国作家谢尔·希尔弗斯坦写的，全世界有很多人都在看这个。让我们一起来欣赏一下,这棵树和这个孩子到底有一段什么样的故事呢？ 三、分段欣赏、理解故事 （一）快乐的童年 1、教师有感情的讲述故事：从前有一棵大树，它喜欢上了一个男孩儿。 引导幼儿观察画面，看到这顽皮的小脚丫，猜猜他在那儿干嘛？(玩、荡秋千、爬树……) 教师讲述故事：男孩儿每天会跑到树下，给自己做王冠，想像自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候，就在树阴里睡觉。小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。大树带给了孩子无穷无尽的快乐，所以孩子爱上了这棵树。 （二）青年时代 1、恋爱时代 A 教师继续讲述故事，引导幼儿观察画面。 教师：小男孩在大树下快乐的游戏、生活，多么快乐又美妙的童年时光呀！可是小男孩渐渐长大了。大树常常感到孤寂。 B大树愿意失去苹果帮助男孩。 教师：但是有一天孩子来看大树了，大树快乐的说：来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的！ 小男孩说：我已经大了，不爱爬树玩儿了，我想买些好玩儿的东西。我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？
爱心树教学设计
大班语言活动绘本《爱心树》 设计意图： 《爱心树》这一本用简单黑白线条勾勒的图画书，书里讲了一颗苹果树和一个小男孩之间爱的故事。虽然书的插画很简单，但是故事很有内涵很有教育意义，所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将通过不同形式讲述故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让幼儿在本次活动中自然真实的表达自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父母、亲人、老师、伙伴等，体验他们对自己的点滴关怀，从而激发幼儿对于朋友的感恩之情。 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。 2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。 3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。 活动重点难点： 理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。 活动准备：PPT课件、《爱心树》故事节选MP3、词语字卡、画笔、心形卡纸、《让爱住我家》音乐 活动过程：
一. 谈话导入部分： 以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。 出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。 1.出示课件图片1：一棵树 教师：你觉得这是一棵什么树？大家猜猜看（教师引导幼儿观察图片) 2.出示课件画面：小男孩 教师：这是谁呢？爱心树和小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观察图片) 二. 分段感受故事 1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。 （1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛） （2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里......）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对
《爱心树》绘本优秀教案
爱心树》教案设计 锦江小学李素萍 一、阅读目标 1、培养读书兴趣，激活孩子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。2，让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角色中，与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话 3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩, 思考生命的价值和意义。 二、准备材料 《爱心树》绘本、PPT 三、阅读过程 （一）板书导入，引出绘本 1、师谈话 今天，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。有一段话是这样介绍它的。。 课件展示评价 A读完这段话，你们心中的有没有困惑？B读完这段话你有什么想问的？[ 这是一本什么样的书？讲的是什么故事？] 2、引出书A请看封面，你读懂了什么？ B你觉得这本书会讲些什么？ C这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的一件什么事？板书：苹果树送苹果给孩子
3、展台展示“爱心树”白描图第一幅（“从前有一棵大树??”）这是一棵什么样的苹果树？生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。 （1）这是一棵高大的树？你是从哪儿读出来的？ 你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛 生：长着密密麻麻的枝条和叶子 孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时，你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生，呈现在脑中。这种一边读文字，一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。 （二）感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光请大家用这样的方法继续往下阅读。师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅（“她喜欢上一个男孩儿??累了的时候就在树阴里睡觉。”）请一边看图，一边在心中默默读出这些句子，提行的地方要稍作停顿。我给大家示范一段。 课件展示到：{ 小男孩儿爱这棵树} 【充分留给学生仔细品味的时间】A 你都体会到了什么？为什么？B你是这棵大树，你会想些什么？为什么这样做？C刚才在阅读时你心中流淌的是一种什么情绪？ 你是从哪里感受到的？老师为你翻书，如果翻到了你有感受的地访，请示意老师停下。 A你是从文字中感受到的，
绘本《爱心树》导读
绘本《爱心树》阅读课教学设计 教材介绍： 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共 同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言一一在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的 爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，采集树叶”几个字,就像是树上的叶子正在悠悠飘落。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。 教学目的： 1、通过阅读，了解《爱心树》内容，走近经典图画书。 2、通过讨论，探究《爱心树》内涵，了解经典图画书。 教学过程： 1、赏读封面，了解作者，观察环衬。 （1）赏读封面。
先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？ 这种嫩嫩的绿色，看了之后，你有什么感觉呢？ （2）了解作者。 谢尔.希尔弗斯坦（1930-1999）,享誉世界的诗人、卡通画家、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。有史以来最成功，最受孩子们喜爱的作家,20世纪最伟大的绘本作家之一，他一生创作无数，其儿童 诗集和图画书风靡整个世界，绘本作品更是幽默温馨，简单朴实，其中 含有着淡淡的人生讽刺与生活哲学，不只吸引儿童，更掳获了大人们的心,让他的作品跨越年龄层，成为值得咀嚼回味，一读再读的不朽经典。他的绘本被翻译成30多种语言，仅美国本土的销量就超过1800 万册。 谢尔以正是以《爱心树》（the giving tree ）一书轰动文坛， 奠定了自己在当代美国文学界的地位。其他脍炙人口的作品还有：《失 落的一角》（图画书历史上最为简单的一本书）、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。 （3）观察环衬。 大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？学生自由谈。 其实大片的白色空白环衬是为了让我们展开丰富的想象而留下充分的空间。就让我们带着种种想象走进爱心树 2、读文赏图以问题激发想象 第一面：“从前有一棵大树……”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说）
《爱心树》绘本教案及课件
《爱心树》绘本教案及课件 精品文档 《爱心树》绘本教案及课件 题目:《爱心树》绘本教案及 《爱心树》绘本教案 导读目标: 1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣，《爱心树》绘本教案及。 2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。导读过程: 一、谈话导入，赏读封面 孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗?每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢?出示封面。学生读课题。 仔细观察，你都看到了什么?看谁的发现最细致、精妙。这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦～这本书名叫《爱心树》。树上写着英文--意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。 书本的第一页叫扉页 1 / 4 精品文档 三、互动讲故事
1.故事开始了，"从前有一棵大树"同学们你们看，这是棵什么样的大树? 这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵… 2.这棵树怎么样了? 这棵树弯下了腰--枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。一个小男孩来了-- 树就弯下腰和他打招呼。 师轻声念:大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。 3.师念:男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么? 大树的枝叶好象是手臂， 它伸开手臂在欢迎小男孩，教案《《爱心树》绘本教案及》。--看来大树很喜欢男孩。我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。--是呀，看他脸上 带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。大树微笑着，好象在说:"到我身上来吧。" 4.师:他会来这里玩些什么呢? 采集树叶 爬树 荡秋千 吃苹果 捉迷藏 2 / 4 精品文档 师:累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了? 树干歪向一边，撑 开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。 师:男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。
《爱心树》绘本优秀教案
《爱心树》教案设计 锦江小学李素萍 一、阅读目标 1、培养读书兴趣，激活孩子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。2，让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角色中，与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话 3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩,思考生命的价值和意义。 二、准备材料 《爱心树》绘本、PPT 三、阅读过程 （一）板书导入，引出绘本 1、师谈话 今天，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。有一段话是这样介绍它的。。 课件展示评价 A读完这段话，你们心中的有没有困惑？ B读完这段话你有什么想问的？ [这是一本什么样的书？ 讲的是什么故事？] 2、引出书 A请看封面，你读懂了什么？
B你觉得这本书会讲些什么？ C这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的一件什么事？ 板书：苹果树送苹果给孩子 3、展台展示“爱心树”白描图第一幅（“从前有一棵大树……”）这是一棵什么样的苹果树？ 生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。 （1）这是一棵高大的树？ 你是从哪儿读出来的？ 你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？ 闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛 生：长着密密麻麻的枝条和叶子 孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时，你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生，呈现在脑中。这种一边读文字，一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。（二）感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光 请大家用这样的方法继续往下阅读。 师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅（“她喜欢上一个男孩儿……累了的时候就在树阴里睡觉。”） 请一边看图，一边在心中默默读出这些句子，提行的地方要稍作停顿。我给大家示范一段。
《爱心树》绘本导读
《爱心树》绘本导读 教学目标： 1、认识绘本的封面及绘本的题目，能对绘本中出现的“爱心树”“树叶”“树枝”“树墩”“树干”字型有初步的感知，对识字保持兴趣。 2、了解故事的大概内容，并能在游戏中表达自己对故事的了解和感知。 3、引导孩子体察父母不计代价、无怨无悔、永无止尽的付出。籍由情境故事带入品格教育(听话、体贴、順服父母)，以增进亲子关系。 教学用具： 多媒体设备、黑板、爱心树上的爱心树叶、树精灵面具、字卡、PPT。 教学过程： 一、师生见面 （和几个小朋友握手，互相问好。）大家好，猜猜我是谁？ “我是从森林里偷偷溜出来的树精灵，我们森林里有许多大树，每棵树都有一个有趣的故事。你们想听我给你们讲故事吗？我讲故事的时候你们要怎么听呀？”提出听故事的要求：小耳朵竖起来，小眼睛看上面。 二、学习封面 1、出示绘本封面：“瞧，（PPT音乐）这是一本书的封面。睁大小眼睛，你看到了什么？” 2、引导学生说出“大树、苹果、男孩子、英文、书的题目、作家” 3、根据学生回答，板帖：在黑板上画上一棵数（课前），板帖“爱心树”三个字，教学“爱心树”三个字的读音：和老师一起念，请有爱心的小朋友念。 说话训练：（鼓励小朋友是爱心小朋友，老师也是爱心老师，还有谁是爱心？）。 4、看了这个封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。 5、学生提问， 三、教师讲故事 根据PPT出示，教师讲故事。 片面设计一： 1、小男孩采集树叶可以干什么？生“做王冠”。 2、如果你去采树叶，你愿意干什么？ 3、板帖“树叶”，教学树叶的读音，想和老师一起去采集树叶的同学一起念一遍。 片段设计二： 1、男孩非常爱这棵树，非常非常爱这棵数。你就是小男孩，你想怎样告诉大树你的爱？
绘本《爱心树》课外阅读指导课主题班会教案
绘本《爱心树》课外阅读指导课主题班会教案 教材介绍：这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言――在施与受之间，也在爱与被爱之间。 教学目的：根据低年级学生阅读的经历，采用绘本来引导学生的课外阅读，培养想象表达能力，激发课外阅读的兴趣，提高学生语文综合素养。同时提醒学生学会爱，也学会感恩。 教具准备：绘本〈爱心树〉实物投影仪 教学过程： 赏读封面猜想故事 出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？ 读文赏图激发想象 第一面：“从前有一课大树”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说） 第二面：“它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说） 第三面：瞧，男孩儿来了，教师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢？它会和男孩儿玩什么游戏呢？（生想象说）
第四――面：和学生一起读大树给孩子带来的快乐。 第一面：悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢？回顾前面的情节。 第二面：回顾完后教师过度总结，小男孩儿非常非常爱它。所以大树很快乐。学生跟着读。 第三――五：但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千里，大树常常感到孤寂， 第六面：但是有一天孩子来看大树了。。。。。。教师读。 第七――二面：于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很快乐。 第二一――二二面：师读故事，只留下了孤零零的树墩了。 第二三面：但是大树还是很快乐，因为。。。。。学生说。但是大树墩的心坎里却有些。。。。。。学生说。 第二四――二六面：师读故事。大树很快乐，因为它能让孩子做在它的上面休息呢！ 情节回放思考文题 故事完了，我们还没有给这棵树起个名字呢？我们应该叫它什么树呢？看看谁想的名字和这本书的名字一样，成为一名小作家。 联系生活激发情感
爱心树 绘本解读
《爱心树》绘本解读 绿色的封面，封面上一棵粗壮的树，一个红红的苹果正从树枝上落下来，一个小男孩站在树下，双手准备接苹果。树和小男孩形成了鲜明的对比，红红的苹果很诱人。在粗壮的树干上写着本书的名字：The Giving Tree（爱心树）。 “Giving”意为：给予，将你的时间、你积极的想法、你的善心和你所能拿得出的所有东西慷慨地带给周围。这就是一棵树的含义，将自己所有能拿得出的所有东西慷慨地给这个树下的小男孩。这是怎样的一棵树？这个小孩子和树之间会发生什么样的事情呢？ 那就来一起看看这本书吧：下面采取文字和图画解读的方式来了解大树和小男孩之间的故事 “从前有一棵树……” （图画上出现了一棵树，树叶很繁茂） “它喜欢上一个男孩儿。” （图画上有小男孩的一只脚，大树向小男孩跑来的方向倾斜） “男孩儿每天会跑到树下” （图画上小男孩和大树相互招手，他们的关系很亲密，彼此都很快乐） “采集树叶” （图画上小男孩在收集大树掉下来的叶子） “给自己做王冠 想像自己自己就是森林之王。” （图画上小男孩带着树的“王冠”，在得意地享受着自己是森林之王的自豪和骄傲呢O(∩_∩)O ~大树的身体像小男孩倾斜得很厉害，想保护小男孩呢⊙o⊙） “他也常常爬上树干” （图画上小男孩和大树紧紧地拥抱在一起）
“在树枝上荡秋千” （图画上小男孩爬到树枝中间，荡起了秋千） “吃树上结的苹果” （图画上2个苹果核落下来，看来小男孩正在享受着美味呢^_^）“同大树捉迷藏。” （图画上小男孩藏在石头后面，但是大树长长的树枝还是找到了他呢*^__^*……） “累了的时候，就在树阴里睡觉。” （图画上小男孩依靠在树根上，大树的枝条全部包裹起来，给男孩足够多的树阴） “小男孩儿爱这棵树……” （小男孩和大树紧紧地拥抱着大树，大树的枝条也紧紧地拥抱着这个小男孩，彼此相依相拥，彼此幸福、快乐） “非常非常爱它。大树很快乐。” （小男孩拿小刀在树干下方刻上了一颗爱心，大树和小男孩都非常快乐，大树是男孩的同伴，唯一的同伴O(∩_∩)O ~）读到这里，我在想希望大树和小男孩一直这么快乐地生活，享受彼此给对方带来的快乐O(∩_∩)O ~ 小朋友们，当你读到这里的时候，你想到什么呢？会不会想到大树真好，小男孩和大树相处地真好、真融洽？小男孩和大树都非常快乐、幸福。 一个小孩和一棵树构成了这本精彩绘本的整个故事。当孩子小的时候，树是他的好伙伴儿，小男孩采集树叶、荡秋千等等与大树一起享受快乐的美好时光，简单、温馨、美好。大树给小男孩带来了很多快乐和幸福。 那么，等小孩子长大后，会和大树有什么故事呢？小朋友们，大家可以续写故事哦，发挥自己的想象，来续写这本书吧？
《爱心树》绘本教案
《爱心树》绘本教案 教学目标 1、创设绘本情境，引导学生展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。 2、在故事讲述中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。 3、在故事的阅读、创编中完成情感与价值观的碰撞与交流，实现自我教育。教学重难点： 重点：根据图意展开想象并能流利表达。 4、难点：理解故事主题并能在阅读、创编中进行情感与价值观的碰撞与交流，实现自我教育。 教学过程： 一、观察图画，激趣 （1）老师这里有幅图画，仔细观察，说说你看到了什么？ 树像一位老人，他正要把一个苹果送给一个小孩。—看，伸出来的树枝和树叶多么像手臂这棵树很慈祥——你看他弯着腰，正在亲切地和孩子说话呢！ （2）师：同学们，封面的背景是嫩嫩的绿色，看到这样的颜色，你有什么感觉呢？ 好象看到了碧绿的大草原——多舒服啊，让人的心里的很湿润。 一片小草——这种绿色充满了生机，让我们感受到春的气息。 （3）猜猜里面会有怎么样精彩的故事呢？ [设计理念：指导孩子读懂封面，对故事情节进行猜测，通过让学生看图说话，激起学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。] 二、互动讲故事 1.故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？ 这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵……2.（不出示字）这棵树怎么样了？
这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。 小男孩儿在哪里？（学生指出图片上的脚）哦，你观察的真仔细。看着这只脚，你能想象小孩子是怎样到大树下对的吗？（跑过去的） 3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？ 大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。 4．师：他会来这里玩些什么呢？猜猜看。猜得对不对呢？我们来看一看。（1）采集树叶 师：那他采集树叶会用来干吗呢？（做帖画，观察，标本）你们也采集过树叶对不对，心情如何？看大树为了让男孩儿采集更多的树叶，抖动着身子，树叶象蝴蝶一样飘了下来。孩子真高兴啊，我们看他是怎么做的。 师读：给自己做王冠，想象自己就是森林之王。看他的表情。谁能来说说？（很神气，很自豪，很威武）谁用成语来形容一下。（神气十足，威风凛凛，得意洋洋）是啊他昂首挺胸，把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。瞧，大树好象在为他鼓掌呢。 （2）爬树师读：他也常常爬上树干。谁猜对了，你真了不起。 （3）荡秋千师（不出示字）：谁猜对了，（出示）在树枝上荡秋千。 （4）吃苹果师（不出示字）：这是？（出示）吃树上结的苹果。象孙悟空似的，一口气吃这么多个。 （5）捉迷藏 师：同大树捉迷藏。想象一下，他们是怎样捉迷藏的？如果是你你会藏到什么地方？——瞧他把身子团得紧紧的，使自己变小，可是大树还是轻而易举地找到了他，大树用手指着男孩儿好象在说？ （6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？ 树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。
一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案
一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案 邹丹 教材介绍： 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。 教学目的：根据低年级学生阅读的经历，采用绘本来引导学生的课外阅读，培养想象表达能力，激发课外阅读的兴趣，提高学生语文综合素养。同时提醒学生学会爱，也学会感恩。教具准备：绘本〈爱心树〉实物投影仪课件 教学过程： 赏读封面猜想故事 出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？ 读文赏图激发想象 第一面： “从前有一课大树。。。。。。。”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说） 第二面： “它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说） 第三面： 瞧，男孩儿来了，教师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢？它会和男孩儿玩什么游戏呢？（生想象说） 第四——十面： 和学生一起读大树给孩子带来的快乐。 第十一面： 悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢？回顾前面的情节。 第十二面： 回顾完后教师过度总结，小男孩儿非常非常爱它。所以大树很快乐。学生跟着读。 第十三——十五： 但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千里，大树常常感到孤寂，第十六面： 但是有一天孩子来看大树了。。。。。。教师读。 第十七——二十面： 于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很快乐。 第二十一——二十二面： 师读故事，只留下了孤零零的树墩了。
《爱心树》导读课
《爱心树》导读课 主备教师： 复备时间：上课时间： 活动理念： 这是一本文字与图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。当然，阅读更需要能关照孩子们的的真实世界，让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。 活动目标： 1．借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。 2．通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。活动准备： 1.《爱心树》绘本。 2.《爱心树》多媒体课件。 活动过程： 一、谈话导入，赏读封面 1．孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一棵特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。 2．仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者） 3．交流：（预设，随机讲解） （1）写在树干上的书名：中文爱心树；英文（师读，并告诉学生giving的意思是给予，板书，整个意思是一棵给予树）（2）作者：美国的谢尔.希尔斯坦 师简介：他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了他的这
个故事，一定会喜欢他的作品。 （3）翻译傅惟慈 （4）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩…… 这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。 过渡：其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。 二、阅读绘本 （一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐 1．课件：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。 2．(第二页)有一天，她喜欢上了一个小男孩。 问：你能从图中找到小男孩吗？ 问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……） 3．瞧，小男孩来了！ （1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？ （2）生说师随机出示画面： 采集树叶： 小男孩用树叶干什么呢？原来，他是用来——生答：做皇冠。呵呵，他想象着自己就是森林之王呢！看到他脸上的表情，你想到了什么词？（得意、威风、神气、骄傲）他还跑到树下干些什么？
《爱心树》绘本教学导案
《爱心树》绘本教案
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《爱心树》教学设计 锦江小学李素萍 一、阅读目标 1、培养读书兴趣，激活孩子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。2，让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角色中，与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话 3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩,思考生命的价值和意义。 二、准备材料 《爱心树》绘本、PPT 三、阅读过程 （一）板书导入，引出绘本 1、师谈话 今天，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。有一段话是这样介绍它的。。 课件展示评价 A读完这段话，你们心中的有没有困惑？ B读完这段话你有什么想问的？ [这是一本什么样的书？ 讲的是什么故事？] 2、引出书 A请看封面，你读懂了什么？
B你觉得这本书会讲些什么？ C这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的一件什么事？ 板书：苹果树送苹果给孩子 3、展台展示“爱心树”白描图第一幅（“从前有一棵大树……”）这是一棵什么样的苹果树？ 生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。 （1）这是一棵高大的树？ 你是从哪儿读出来的？ 你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？ 闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛 生：长着密密麻麻的枝条和叶子 孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时，你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生，呈现在脑中。这种一边读文字，一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。（二）感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光 请大家用这样的方法继续往下阅读。 师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅（“她喜欢上一个男孩儿……累了的时候就在树阴里睡觉。”） 请一边看图，一边在心中默默读出这些句子，提行的地方要稍作停顿。我给大家示范一段。
一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案
一年级绘本《爱心树》课外阅读指导课教案 教材介绍： 这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。 教学目的：根据低年级学生阅读的经历，采用绘本来引导学生的课外阅读，培养想象表达能力，激发课外阅读的兴趣，提高学生语文综合素养。同时提醒学生学会爱，也学会感恩。教具准备：绘本〈爱心树〉实物投影仪课件 教学过程： 赏读封面猜想故事 出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？ 读文赏图激发想象 第一面： “从前有一课大树。。。。。。。”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说） 第二面： “它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说） 第三面： 瞧，男孩儿来了，教师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢？它会和男孩儿玩什么游戏呢？（生想象说） 第四——十面： 和学生一起读大树给孩子带来的快乐。 第十一面： 悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢？回顾前面的情节。 第十二面： 回顾完后教师过度总结，小男孩儿非常非常爱它。所以大树很快乐。学生跟着读。 第十三——十五： 但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千里，大树常常感到孤寂，第十六面： 但是有一天孩子来看大树了。。。。。。教师读。 第十七——二十面： 于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很快乐。 第二十一——二十二面： 师读故事，只留下了孤零零的树墩了。 第二十三面： 但是大树还是很快乐，因为。。。。。学生说。但是大树墩的心坎里却有些。。。。。。学生说。
读《爱心树》绘本有感
读《爱心树》绘本有感 今天，我们学了一本经典绘本《爱心树》。 它主要讲了一个贪得无厌的小男孩和一棵无私奉献的树的故事。看完这本绘本，我热泪盈眶，由此我想到了那棵树就像精心培育我们的父母，而那个小男孩就像我们一样，我们把父母无私的爱和付出当成了理所当然。小时候，我们要喝奶、要穿新衣、要吃好吃的、要上学，长大了就离开家里去求学、去旅行、去工作、去创业，留下年迈而苍老的父母在家里日日夜夜盼望儿女何时能平平安安归来。母亲熬白了头，熬皱了脸、父亲熬昏了眼、熬聋了耳，也没盼到我们回来。假如有一天，我们成功了，荣归故里，我们就有了向父母亲、朋友炫耀的资本。父母也会为我们骄傲和自豪。假如我们失败了、落魄了，父母也不会嫌弃我们，而是像那棵大树一样，把什么都给我们；而我们则会像那个长大的男孩一样无度的向父母索取，直到父母去世为止。 所以趁着父母还在世时，让我们多多陪陪他们，而不要等到子欲养而亲不待时，再来后悔就晚了。 爱《爱心树》读后感 今天，我看了一本叫《爱心树》的绘本。读了这本书让我心里酸酸的，有一种想哭的感觉。 有一棵树，她非常爱一个小男孩。小的时候，男孩和树一起快乐的玩耍，树给了男孩一个快乐的童年。男孩渐渐长大，为了让男孩快乐，树不停的给予男孩她的果实、树枝、树干&& 但，男孩为了自己的快乐，离开了树，去了很远的地方，树感到非常孤独。当男孩老去，不能远游时，他还是回到了树的身旁，大树依然用爱来迎接他。 爱心树对男孩的爱是博大的、无私的、宽容的、不求回报的，就像爸爸妈妈给我们的爱一样。如果我是那男孩，我不会拿走她的果实、树枝、树干的。我还会在森林旁用砖头盖一所房子，陪伴爱心树，不让她孤独。 《爱心树》读后感 今天，我们看了绘本《爱心树》。这个故事主要讲了从前有一颗大树非常喜欢一个小男孩，小男孩向大树要钱、房子、船，小男孩不断向大树索要东西，大树全给他了。 我从中明白了：大树给予了一个小男孩成长中所需要的一切，把无私、不求回报的爱给予了小男孩，而自己却不图一丝一毫的回报。这颗爱心树就像杨老师、胡老师一样，教给我们许多知识和做人的道理。我们却像文中贪得无厌的小男孩一样，不知道用好的成绩回报老师。 父母给予了我们的生命，她们就是我生命中的爱心树，在我需要帮助的任何时候，她们都会毫无怨言的来帮助我，关心我。我们应该感恩关爱我们的人或帮助过我们的人。