微视频翻转课堂

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微视频翻转课堂

作者：钟利文

来源：《广东教育·综合》2015年第05期

所谓翻转课堂，就是教师创建教学微视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的教学形态。翻转课堂利用信息技术手段，将微视频嵌入自学体系内，学生对照“自主学习任务单”，观看视频中的知识要点分解，完成相应的学习任务，最后提出自己的困惑与建议。自主学习是翻转课堂的灵魂，“学习任务单”是翻转课堂遵循的路径，“学习指南、学习任务、困惑与建议”是“学习任务单”路径的具体勾画，微视频是支撑学生完成“任务单”的配套学习资源。

一、基于微视频翻转课堂的自主学习

微视频下的自主学习，并不是让学生信马由缰，漫无目的去“自我发展”，而是严格依照学习任务单勾画的路径，步步推进。依托教学微视频，有目的、有计划的完成学习任务单，这是翻转课堂的一大亮点。

（一）微视频的制作

教学微视频是翻转课堂的“启发器”，是学生完成自主学习任务的关键，是课堂高效的基石。因此，我们制作微视频应该做到以下几点：

1. 达成目标，对应任务

微视频不是完整的课堂实录，它主要用于学生对知识节点的突破和提升，所以在内容的选择上，我们要围绕教学目标、教学内容、认知活动和重难点、易错点、易混点、盲点、弱点来展开，学生通过视频学习来判断自己是否已经达成规定目标，能否完成相应的学习任务。

2. 结构合理，设计新颖

设计教学微视频时要做到：（1）充分考虑知识容量和时间的关系，在教材的处理上不要求面面俱到，而是要大胆地做“减法”，要聚集知识点，把教材的重难点直观地呈现出来，让学生“吃准”“吃透”教材核心内容；（2）在构建知识体系时，不能一味唯书唯本，要根据学生认

知规律，用演绎的方法帮助学生理顺知识结构；（3）教学微视频的设计要有创意，要充分运用各种媒体手段，把教学内容转化成视觉、听觉符号，让学生在观看过程中建立起知识的三维印象。

3. 即时反馈，积极反应