高中各科学法指导

高中各科学法指导

语文：

千里之行，始于足下，踏入一中，开始修行。给大家指三条修行的道路：

1、练字。我们的终极目标是40分钟写好800个字，要求笔画工整、结构妥帖、大小适合、位置适中，无涂改无错漏。版面看上去清爽整洁美观。如果你做不到，每天练一页钢笔字吧。可对字帖描红、摹帖也可以临帖。

2、广闻博识。原则上讲丰富你的文史哲知识，增强你的人文素养的书籍、报刊、视频都很有价值。下面为同学们推荐一些书籍和视频，希望能丰富同学们的假期生活。

推荐阅读书目

文化基础：《论语别裁》、《庄子》、《古文观止》、《史记选》（王伯祥）、《聊斋志异》、《人间词话》（王国维）、《重温最美古诗词》（于丹）、《理想国》（柏拉图）、《蒙田随笔》（蒙田）、钱钟书《写在人生边上》、《美学散步》（宗白华）、《人生不过如此》（林语堂）、《人性的弱点》（卡耐基）、《各自的朝圣路》（周国平）、《文化苦旅》（余秋雨）、《品中国文人》（刘小川，全套四本）、《寂寞圣哲》（鲍鹏山）、《蒋勋细说红楼梦》、《从一到无穷大——科学中的事实和臆测》（美G?伽莫夫）、《科学的历程》（吴国盛）

文学基础：《红楼梦》、《水浒传》、《封神演义》、《苏东坡传》（林语堂）、《万历十五年》（黄仁宇）、《围城》（钱钟书）、《白狗秋千架》（莫言）、《平凡的世界》（路遥）、《汪曾祺短篇小说选》、《哥伦比亚的倒影》（木心）、《狼图腾》（姜戎）、《成人礼》（筱敏）、《一千零一夜》（梁文道）、《巴黎圣母院》（雨果）、《复活》（托尔斯泰）、《杰克?伦敦中短篇小说精选》、《月亮与六便士》（毛姆）、（《瓦尔登湖》（梭罗）

推荐观看视频

“百家讲坛”、“朗读者”、“开讲啦”、“我是演说家”、“见字如面”、“故事中国”、“龙的传人”、“中华好故事”、“大师”、“人物”、“二十世纪中华名人”

3、练笔。结合读书、思考社会和人生，及时记录你的读书收获。或摘抄、或批注或写成随感随想，形式不拘，关键在于真实地记录了你的思考收获。

数学：

初中学生学数学，靠的是一个字：练！高中学生学数学靠的也是一个字：悟！

1、先看笔记后做作业。每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。

2、做题之后加强反思。学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目,而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。

3、主动复习总结提高。进行章节总结是非常重要的。我们总结的过程大体如下：第一，要把课本、笔记、区单元测验试卷、校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。而且，要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书，积累起自己独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。第二，把本章节的内容一分为二。一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求列进这两部分中的一部分，不要遗漏。第三，在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义、定理、法则和公式。要做到三会两用，即会文字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。第四，把重要的和典型的各种问题进行编队。要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。第五，总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。第六，找一份适当的测验试卷，一定要计时测验。然后再对照答案，查漏补缺。

4、重视改错，错不重犯。一定要重视改错工作，做到错不再犯。

5、积累资料随时整理。要注意积累复习资料。把课堂笔记、练习、区单元测验等各种试卷都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。这样，复习资料才能越读越精，一目了然。

6、精挑慎选课外读物。高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要自立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事倍功半。

7、配合老师主动学习。高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。小学生，常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。初中生基本上也是如此，听话的孩子就能学习好。高中则不然，作业虽多，但是只知做作业就绝对不够的。老师的话也不少，但是谁该干些什么，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提高自己学习的主动性，准备向将来的大学生的学习方法过渡。

8、合理规划步步为营。高中的学习是非常紧张的。每个学生都要投入自己的几乎全部的精力。要想能迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划，例如第一学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第一学年，达到年级的前三分之一，如此等等。此外，还要给自己制定学习计划，详细地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。

英语：

1、有足够的信心，迎接挑战；有足够的勇气，面对挫折。

2、高中英语词汇量大，知识点多，还需大量背诵经典句式和文章，是你施展超强记忆能力的时候了！

3、高效率听课，才能有高水平的收获。课堂上，不仅要认真听讲，透彻理解，做好笔记，还要积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说，这样不仅提高自己的求知欲，也有助于培养学习兴趣。

4、不论听、说、读、写，每项课后作业都要不折不扣地完成。及时巩固，及时发现和解决问题。

5、学好英语贵在持之以恒。每天要坚持做些阅读，经验告诉我们：得阅读者得天下！

6、学会自主学习，学会借助词典，参考书等解决问题。留心观察周围事物，如广告、标识，影视等，随时随地学英语。

7、多听、多说、多读、多写才能真正享受到英语学习的乐趣和这门语言的魅力。

物理：

1、翻阅高中物理教材《必修1》、《必修2》、《选修3-1》、《选修3-2》，了解高中物理课程体系中力学和电学的基本内容，同时针对课本中的拓展内容（如“说一说”、“做一做”），

查找资料，做一个较为清晰的了解。

2、找一本物理《必修1》教辅资料，进行初步学习和练习，了解高中物理在知识掌握的深度和广度上的要求。

化学：

一、怎样看待化学这门课程

世界最长的跨海大桥——港珠澳大桥正式通车，其大量使用之钢材、玻璃、水泥、光导纤维、橡胶等均为化学研究的成果；屠呦呦研究团队继创制抗疟药—青蒿素后，近期提出应对“青

蒿素抗药性”难题的切实可行治疗方案，并在“青蒿素治疗红斑狼疮等适应症”等方面取得重大突破；2019年诺贝尔化学奖颁给“有机合成中钯催化交叉偶联反应”，其研究成果使人类能有效合成复

杂有机物，在科研医药，电子工业等领域得到广泛应用……没有化学创造的物质文明，就没有人类的现代生活。就化学对人类日常生活的影响来说，化学在我们的生活中无处不在。

学好化学，不仅可以给你三年后的高考成绩锦上添花，还可以帮你解开生活中形形色色的

物质的构成之谜，帮你识别伪科学，帮你判断商品是否会影响环境质量或人体健康，更为我们的国家，社会作出巨大贡献。

二、如何学好高中化学课程

熟悉高中化学知识体系。在学习化学之前先了解化学的知识体系构成，明白教材之间的逻

辑关系，这样学习化学就会游刃有余。高一基础要打牢。高一是整个高中化学的基础，基本完成学考内容的学习，并为选考内容的提升做好铺垫。方法要得当：

抓住假期，温故知新：

初中知识的回顾总结——凡是初中课本上有的，不论中考考不考，高中一律不再作为新课讲授，而在高考中是可以考的，所以要牢固掌握初中的重要知识点，为学好高中化学做好铺垫。具体建议：

查资料，掌握H2 、O2 、CO2的实验室制法及其化学性质。

②熟练书写初中课本化学上、下册所有化学方程式。

③熟记前20号元素的符号，及原子结构示意图。

④熟记常见元素及其原子团的化合价，并能根据化合价书写化学式。

⑤提前预习部分化学知识点，高中化学无论从难度、深度、广度都要比初中要大得多，做好预习，将为高中化学的学习建立一个良好的开端，帮助你更快更好地适应高中化学的学习。

（2）学习过程中理解为主，记忆为辅。及时调整初三化学学习过程是背诵为主的学习方法。立足教材，理解化学教材中的基本概念和基本理论，学习起来会事半功倍。

（3）重视化学实验。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。

（4）精练习题。选做经典习题，并力争一题多解，多角度掌握知识的运用。

祝你有一个愉快且充实的暑假！

生物：

生物学科知识生动有趣，与生活有密切的联系，不过知识点较为细碎、分散，记忆量较大。根据生物学科的特点，对我校高一新生有如下建议（按重要程度排序）：

1、利用暑假学习思维导图的制作，这是一个能够将知识条理化、系统化的好工具，效率高，效果好。

2、课余时间可以观看一些精品自然记录片，如BBC制作的《地球脉动》、《帝企鹅日记》、《人体奥妙之细胞的暗战》、《基因密码》、《细胞》、《植物之歌》等等。

3、生物学习需要具备一定的生活常识，暑假可以与家长多上菜市场，多下厨房。

4、可以跟随家长一起走进大自然，感受大自然的神奇，在游玩中学习生物知识，开拓视野。

5、订阅一些杂志，如《人与自然》

政治：

1、怎样看待这门课程

提起经济，没有人会对它感到陌生。不是吗？货币、物价、就业、税收、收入与支出等都是人们熟悉的经济现象；每天的报纸、广播和电视节目，都会讨论这个或那个经济问题。但这并不等于，你已经理解了社会经济生活的意义，具备了参与各种经济活动的能力。

人们要创造美好幸福的生活，首先必须生存，这就需要解决衣食住行等问题。因此，物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。而社会的生产过程，总要在一定的经济制度下进行；生产出来的东西总是要采取一定的方式进行分配；在存在社会分工的条件下，人们为满足多种需要而用各自的产品进行交换；只有经过分配和交换的过程，产品才能进入消费；消费什么，消费多少，又反过来影响生产什么，生产多少。所谓经济，就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。

学习这门课程，你会认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能。

2、如何阅读这本教材

首先，你应该清楚：本教材分单元、课、框、目四个层次。

单元，都用各自的序言简要地告诉你学习本单元的主要内容和意义。

课，下设导言，有承上启下的作用，也帮助你明了本课所要讲述的主题。

框，考虑到学习进程，其内容大体按一课时安排。

目，既是构成课文的基本单位，又是学习过程的基本的环节，目题用黑体字表示。

其次，你需要知道：本教材的正文与辅助文的要求不同。

正文包括宋体，也包括穿插其间体现各种思维活动的仿宋体。这两部分在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应、浑然一体。

辅助文，设三个栏目：专家点评是对疑难问题的解析和拓展性说明；名词点击是对相关概念、术语的介绍和解释；相关链接是对事例、资料、数据的引述。

最后，你应该注意：每个单元之后，都安排了综合探究课，这是帮助你体验研究性学习的重要环节。

它是本单元学习内容中不可缺少的部分。

它具有体现本单元相关知识的联系的功能

它有益于发展你综合运用知识的能力。

明确了学习本课程的意义和阅读本教材的方法之后，让我们共同走进经济生活。预祝你学习成功！

3、经济类课外读本。

《魔鬼经济学》、《菜场经济学》、《货币金融学》、《中国经济：转型与增长》

历史：

1、要从思想上充分重视历史这一科。高一学生要打破初中的惯性思维，高中没有主科与副科之分，每一科都重要。

2、高中历史与初中历史是两个层次的历史。初中历史侧重感性认识，“知其然”，强调历史时间、人物、事件经过、结果等基本史实的识记。高中历史侧重理性认识，“知其所以然”，懂得分析历史事件发生的原因、背景、条件，分析其所产生的影响、意义与作用。

3、学会构建历史知识的基本框架，勾勒历史基本线索和数轴。从各种历史事件中发现其规律和事件之间的内在联系。高中历史三本必修是专题史，时间观不强，需要学生对历史知识的按照时间顺序整理。

4、养成良好的学习习惯，做好课堂笔记，课后完善笔记，补充历史基础知识，有意识地形成自己历史学习方法和习惯。

5、博览群书，多涉猎人文社科类及与历史有关的书籍，拓展历史知识面和历史思维，不要仅仅局限于课本之内的少量历史知识。

地理：

1、利用暑假看一些地理纪录片，低成本看中国、世界风光，直观了解地球自然景观与地理现象形成的地理原理。推荐CCTV拍的《舌尖上的中国》、《美丽中国》、《走遍中国》、《与全世界做生意》等；英国BBC和美国国家地理专业团队制作的《地球的力量Earth: The Power of the Planet》、《地球造人How Earth Made Us》、《寰宇轨迹Orbit - Earths Extraordinary Journey》、《向深海出发Oceans》、《大陆的崛起Rise of the Continents》、《国家地理：河流与生命系列National Geographic：Rivers and Life》、《BBC：神奇季风Wonders of the Monsoon》等。

2、看中央电视台新闻联播、天气预报，经常翻看地图，识记一些事件发生地地名及其在地图上的分布。

3、读万卷书，走万里路，多看多思，提高地理学习兴趣，为高中地理学习做准备。推荐《中国国家地理》杂志，暑假可以参加游学营，也可以跟随家长一起走进大自然，感受大自然的神奇，在游玩中学习地理知识，开拓地理视野。

信息技术学法指导范文

信息技术学法指导 一、信息技术的课程地位、目标及学科特点 1、信息技术的课程地位 信息技术是我国普通高中课程结构中的技术领域的课程之一（另一课程为通用技术），是一个基础的学习领域，具有基础性、综合性、人文性等性质。 高中信息技术的课程地位主要表现在： 1）基础性 高中信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。 2）综合性 高中信息技术课程的综合性表现在，其内容既包括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利与义务、伦理道德、法律法规等。 3）人文性 高中信息技术课程的人文性表现在，课程为实现人的全面发展而设置，既表现出基本的工具价值，又表现出丰富的文化价值。即既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神。 2、信息技术的课程目标 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，明确指出中学信息课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识与技能，了解信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和使用的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 高中信息技术课以提升学生的信息素养为根本目的，着力培养学生终身学习能力。倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作。

高中物理学科学法指导

高中物理学科学法指导 物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。今天小编给大家带来一些高中物理学科学法指导，希望可以帮助到大家。 高考物理一般要经过三轮复习，每一轮复习目的各有侧重。现阶段高三正在进行第一轮复习，这一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。 全面复习基础知识 打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。 掌握科学的解题思路 在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型——分析状态和过程——找规律——列方程——检查结果。 培养良好的审题习惯 提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。 复习时必须注意的几个问题 1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。 2、认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复习，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。 3、养成良好书写习惯。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。 4、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。 5、做好定期复习。为了避免所学知识被遗忘，每天要把所学内容进行整理，隔一定时间要复习，做到定期复习，只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。

高中技术课程含信息技术和通用技术

高中技术课程(含信息技术和通用技术) 考试大纲第一部分信息技术基础一、信息技术基础 (一)信息与信息技术 1.信息的概念和特征。 2.信息技术的发展。要求:理解和掌握信息与信息技术的有关概念。 (二)信息的来源与获取 1.信息来源的多样性。 2.信息获取方法的多样性。 3.万维网、搜索引擎的使用。要求:理解和掌握信息获取的基本方法。 (三)信息的加工 1.M i c r o s o f t W o r d文字处理软件。 2.M i c r o s o f t E x c e l电子表格处理软件。

3.M i c r o s o f t P o w e r P o i n t演示文稿制作软件。 4.分辨率、位图、矢量图、颜色、图形、图像的概念。 5.B M P、T I F F、G I F、J P G等文件格式的特点。要求:在熟练运用W i n do w s X P系统的基础上,能熟练运用常用办公软件加工处理信息。 (四)信息技术与社会 1.数字化生活的各种体现方式。 2.信息技术与经济社会发展的关系。 3.信息安全,病毒防治。 4.网络文化,信息免疫。要求:理解信息技术与日常生活、经济发展的关系。 二、信息技术能力 (一)信息的表达与交流 1.信息表达的各种常用方式。 2.电子邮件的收发、地址构成和特点。 3.能用Q Q、M S N等信息交流工具表达和交流信息。

要求:了解信息表达的各种常用方式,能运用电子邮件、QQ、博客、微博等工具表达和交流信息。 (二)多媒体技术基础 1.理解多媒体计算机的关键技术和多媒体的基本概念。 2.掌握常用媒体的基本特性、数据格式、使用方法和应用特点。 3.掌握多媒体计算机硬件及软件的安装和使用。 4.掌握对声音、图像、动画及视频的加工和处理。要求:熟悉常用软硬件的安装与使用,能运用相关软件对声音、图像、视频等信息进行加工处理。 (三)网络技术基础 1.网络基本概念,网络的组成与分类,网络协议和功能。 2.计算机网络通信原理,数据通信技术,网络体系结构,网络拓扑结构,信息交换技术。 3. 理解 Internet、TCP / IP 协议、IP 地址和域名,了解 ISO / OSI 参考模型。 4. 互联网常见服务,理解 DNS、电子邮件系统、文件传输、远程登

高一数学学习方法指导精选

高一数学学习方法指导精选 一 一、指导提高听课的效率是关键。 1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识， 可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东 西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。 2、听课过程中的科学。 首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落 四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论等。以免上课 后还喘嘘嘘，或不能平静下来。 其次就是听课要全神贯注。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同 学们的答问，看是否对自己有所启发。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深 刻的接受老师所要表达的思想。 心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。 口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。 手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的 感受或有创新思维的见解。 若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头 脑中留下深刻的印象。 3、特别注意讲课的开头和结尾。 讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联 系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解 的基础上掌握本节知识方法的纲要。

基于核心素养的高中信息技术项目教学策略研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/579468137.html, 基于核心素养的高中信息技术项目教学策略研究 作者：汶巧珍 来源：《学习与科普》2019年第03期 摘要：基于核心素养的课堂教学要求使学生具备适应社会变化和终身学习的必备品格和 关键能力。结合当下高中信息技术课程教学的实际境况，在教学中引入项目教学法是一种行之有效的途径。本文主要探讨普通高中信息技术课堂教学中应用项目教学法的教学策略。 关键词：核心素养；项目教学法；信息技术课；实践能力 新一轮的课程改革以立德树人为根本任务，用核心素养融合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。作为一线教师我们要认识到学科教育对学生成长和终身发展的独特贡献，通过基于核心素养的教学，帮助学生形成必备品格和关键能力。坚持以核心素养为统领，精选课程内容，科学合理的落实核心素养。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。作为一门具有较强实践性的课程，信息技术教学中只要采用恰当的教学方法就能有效提高学生的信息意识，数字化学习的能力以及创新意识，培养其一定的计算思维和信息社会责任。笔者通过多年的教学实践摸索发现传统的教学模式以教师单纯的讲授为主，学生处于被动学习状态，不容易产生和维持学习兴趣。加之高中信息技术教学课程普遍不被重视，项目教学则可以充分调动学生参与课堂活动的积极性，激发其内在学习动力，让学生做自己学习的主人，从而使教学效果达到事半功倍。为此，在信息技术教学中我们可以结合学生实际情况从以下几个方面着手实施项目教学法。 一、依据教学目标，选择适合的项目 教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。因此教学中我们首先得先结合学情制定合适的教学目标，再选择适合的项目。尤其信息技术课程不参加高考，教学内容的筛选主动权掌握在我们手中，因此我们完全可以依据教学目标和学生的实际情况进行有效教学。鉴于学生在初中学习中己具备一些最基本的计算机操作能力，教师可以在有限的课时中进行知识整合筛选，开展项目教学，真正提高学生的信息素养。当然项目教学选择贴合学生实际的项目最关键，教师要充分考虑学生的学习特点、兴趣爱好生活实际和认知水平等，有针对性地组织教学活动，为学生创造实践的机会。教师在选择项目主题时，要符合实用、典型、有意义等原则。比如，讲解《多媒体信息的加工与处理》一节时，学生很感兴趣，教师可以结合地域特点选择适合的项目，例如“家乡的美景与美食”，“我的大学梦”，“旅行计划”等，提高学生的动手能力与信息素养。在此基础上成立项目小组，小组成员可以根据项目任务进行具体的细分，协调分工写作完成分任務，最终形成一个完美的视频短片或演示文稿。当然教师在开展项目教学的过程中，应该在考虑该项目的可行性和难易程度的基础上合

高一数学学法指导

高一数学学法指导 同学们，也许你们对高中的生活充满了好奇，憧憬着高中的学习生活。高一是高中的起始阶段，是同学们在中学时期带有转折性的学习阶段，就数学课的学习来说，高中与初中相比，无论在知识的深度、广度和难度上，还是在能力的要求上，都有一次质的飞跃。但由于不了解高中数学的特点，有些同学不能很快适应高中学习，学不得法，导致以后的学习力不从心，成绩有所下降。古人说：“学贵有方”，“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”。这说明学习方法之优劣，是影响学习效果的重要因素。下面就几个方面谈谈高中数学的学习： 首先要用好教材。教材是学习新知识的主要源泉，教材对新知识的产生过程是：导入实例——思考规律——归纳总结——新知应用。要紧紧地抓住这一条主线。同学们应从高一开始，增强对教材的研究的意识，把每条定理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，适当加些批注（教材的一边已留出了做批注的空位），特别是通过对典型例题的分析，最后要归纳出解决这类问题的思路与方法，并做好书面反思，总结出解题的一般规律和特殊规律，以便灵活运用和推广。 一、关于高中教材的特点以及与初中数学的区别 （1）知识量增大，学科门类高中与初中差不多，但高中的知识量比初中大。 （2）知识难度增大，初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0度—180度”范围内的，高中将把角的概念推广到任意角，包括正角和负角。又如：高中一年级要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积，初

中小学接触一些简单的立体几何问题，知道一些公式，如圆柱的体积公式，但不明白公式的由来，高中阶段既要会应用这些公式，还得知道这些公式是怎么样推出来的；初中学习了平面几何，到了高中还要学习解析几何，如直线和圆，将放在直角坐标系中，用代数的方法来解决直线和圆的性质问题等等。 （3）理论性增强，这是最主要的特点。初中教材有些只要求了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强，如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射、函数。 （4）系统性增强，高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本的概念、基本原理、基本方法联结在一起，构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。如函数，初中只简单地介绍一次、二次、反比例、正比例函数，函数的性质研究很少，而高中的函数是一个大的知识体系。函数的定义域、值域、解析式、性质等是一个小系统；指数函数、对数函数、三角函数、二次函数也是一个小系统；函数图象也是一个小系统等等。这些小知识体系相互渗透、联系构成函数大体系。 二、学法指导的内容 同学们获取的数学知识主要通过三个渠道：教师讲授、阅读课本或者其它资料、自身实践。所以要学会学习，就是要学会阅读、学会听课、学会思考。 １、学会阅读。阅读教材来获取知识是十分重要的学习方法。通过阅读教材可以较好地掌握数学语言，提高自学能力。 ２、学会听课。所学的知识，一般都是间接知识，是抽象、形式化的知识，是思维的结果，而不是思维的过程。因此

高中学习方法指导

高中学习方法指导 一、高一新生给自己定个学习计划 高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名高中学生。与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。 每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点： 1.黄金时间来记忆同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。 2.尊重自己生物钟由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。 3.学习要有时间限制为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。 4.对照计划反省计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可*作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。 5.公开学习计划少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。 二、高中学习方法 学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，在有限的时间学习尽量多的知识。高中阶段是一个非常重要的打基础的时期，同学们应如何把学习搞好，打好未来成才的基础呢？ 第一、立志是学习动力的源泉立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。” 作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。 第二、跨越好从初中到高中的学习台阶 初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。 第三、寻找一套适合自己的学习方法

高中各学科学习要求规范与学法指导

高中各学科学习规与学法指导 语文学习要领及口诀 2009级部语文组 第一部分：学习要领 “得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”语文学科知识要点繁多，能力要求高，但是只要把握要领，方法得当，付出一定的时间和精力，定会取得丰厚的回报。下面是依据语文学习的基本环节，对学习要领进行的简要概述。 一、听课要领。 1、全神贯注地听课，抓住老师的思路。 2、充分发挥主动性，积极思考，参与讨论，特别注意吸收讨论发言中的有用信息。 3、做到眼看、耳听、口说、心想、手写，记住关键容。 4、完成课堂作业，注意课堂小结。 二、作业要领。 1、定时保质完成书面作业。 2、切不可忽视读背作业，注意在读背中加强语感。 3、切不可急功近利，语文作业重在能力的长期培养。 4、作业是基础，重视作业知识点在生活中的体现和拓展运用。 三、课外阅读要领。 1、选好书。选择对自己身心健康有利、对提高阅读写作能力有作用的；提倡阅读有文化涵的散文随笔、名人传记、文言典籍等。 2、合理安排时间。充分利用零散时间，经常读，不占用课上时间，不占用正常吃饭、休息时间。 3、掌握正确方法。必须圈点勾画，记读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯，深入思考问题，积累字词句知识。 4、合理解决课外阅读与其他科作业的关系，坚持科目作业优先原则。 四、课外自学要领。 1、有目的。知道自己的弱项，有针对性进行训练弥补。文言文常丢分，就侧重文言文，现代文常丢分，则侧重学现代文……。 2、有计划。不能一曝十寒，依据高考知识点，统筹安排课下语文学习，不可偏废，也不可间断。

3、有恒心。切忌急功近利，不要希望做了几个题，以后就能不丢分或少丢分，语文考察的是能力，而不是单纯的知识，而能力的提高需要日积月累。 4、有耐心。字音、字形和词语，属于识记类知识，琐碎繁多，容易遗忘，还有古诗文知识，都是需要天天记，不断重复。 五、写作要领。 1、认真领悟老师讲解，掌握关于拟题，开篇，行文，结尾的技巧等。 2、每位学生需有一本关于作文的辅导书，如《高考优秀作文》，多看多思考。 3、对于议论文和记叙文等重要文体，要掌握几种典型的作文模式。 4、每一次作文训练都要认真对待，反复修改，直至让自己满意为止。每周除去课作文训练外，还要坚持练笔，写日记或周记。 六、练字要领。 1、要有一本规的正楷字帖。 2、端正态度，每天都要用心练。 3、无论何时何地动笔写字，都要提醒自己认真写。 4、基本要求——横平竖直，不连笔。 七、早读学习要领。 1、有具体的任务，定量、定向、定时。 2、出声诵读，提高对语言的感悟力。 3、每天早上都要有计划诵读复习已学过的古诗文。 4、每天早上都要有计划诵读课外诗文。 第二部分：语文口诀 对于语文学科而言，不同的考点，需要运用不同的答题技巧，学习方法也不尽相同，所以，掌握相关知识、熟悉相应思路，同样可以取得事半功倍的效果，口诀形式，生动形象，更利于理解和记忆。 附一： 现代文阅读要领口诀 理解原意是基础，深入语境玩味细。引申比喻想真切，把握语境探真义。 关键词语要抓牢，上下文句须贯通。信息显隐两兼顾，理解全面见真功。 开头结尾或中间，位置不同作用异。总领铺垫或点题，开头作用常如是。 承上启下作过渡，中间语句有玄机。结尾照应或总括，更有卒章来显志。 综合分析要求高，题关全篇未可轻。文本题干对照读，提要钩玄细筛选。

中小学《信息技术课程》的学科特点、教学方法

中小学《信息技术课程》的学科特点、教学方法 一、学科特点 根据我国中小学《信息技术课程》教学体系和教学内容来分析，基于信息素质教育的中小学《信息技术课程》的学科特点有如下几方面： 1．发展性特点。由于现代信息技术发展日新月异，无论是硬件还是软件均取得了不少突破性的成就，开辟了许多新的领域，提出了许多新的观点，这就使得中小学《信息技术课程》教学具有明显的时代发展性特点。由于各地经济和教育发展不平衡，计算机硬件和软件配备及教师水平与学生的素质等条件差别较大，但不管条件差别有多大，我们都应该从培养学生的信息素质角度出发，选取《信息技术课程》学科中的基础知识和技能作为中小学的《信息技术课程》的教学内容，因为越是基础的东西越具有普适性和迁移性，也就越适应于中小学的素质教育。 2．综合性特点。中小学《信息技术课程》与中小学其它学科比较，具有较强的综合性。它涉及众多的边缘和基础科学，比如信息论、控制论、系统论、哲学、美学、文学……等等，这就是说，中小学《信息技术课程》本来就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。从这一特点出发，针对目前我国中小学信息技术发展的状况，我们应该淡化中小学《信息技术课程》的“学科性”，强调它的综合性。特别是小学阶段，主要是用计算机，而不是学计算机，是以计算机为工具，与其它学科或活动整合在一起，其综合性非常强。 3．应用性特点。中小学《信息技术课程》是一门应用性学科。在《信息技术课程》教学过程中应该体现这样一种的教学氛围：创造尽可能多的机会（既包括课内也包括课外）让学生亲自动手使用计算机，学生只有在不断的使用过程中才能学好计算机。 4．工具性特点。以计算机为代表的信息技术不是一般的工具，而是“人类通用的智力工具”，所以，中小学《信息技术课程》的学科具有工具性的特点。这就要求我们的教师严格执行“加强基础，淡化语言，注重应用，强化实践”的指导思想。 5．实验性特点。中小学《信息技术课程》是离不开实验的学科。它的创立和发展都离不开计算机的操作。同时中小学《信息技术课程》教学也必须突出实验性的特点。因为《信息技术课程》教学的性质决定了它不能离开上机实验，上机实验操作直接关系到小学《信息技术课程》教学的发展水平和教学水平。 6．趣味性特点。中小学《信息技术课程》是一门趣味性很强的学科。因此，在教学过程中，应该充分利用计算机的趣味性，无论在哪个年级，无论什么样的教学内容都应该重视挖掘和体现《信息技术课程》的趣味性，重视激发、培养和引导学生对计算机的学习兴趣。 二、教学模式 教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化是新时期给我们计算机教师提出的新要求、新任务。中小学信息技术课堂教学方法常有如下几种： 1、愉快式教学法。众所周知，指法训练是一项机械、枯燥的教学内容，可作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，不学又不行，如何进行教学呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。 2、分解任务法。中小学生年龄较小，自控能力较差，教师的授课时间一长，往往注意力就分散了。在备课时，将课程分解成若干个模块，每一个模块再分解成若干个知识点，每次课讲解一个模块的一个知识点，马上动手进行训练，以增强趣味性，保证教学任务的完成。例如：一节课先安排3分钟的英文指法训练，接着安排5分钟的艺术字的制作内容讲解，10分钟的制作艺术字的实践训练。再安排10分钟的创作比赛，5分钟的评一评，看谁学得好、做得对。最后的几分钟时间，利用多媒体计算机辅助教学软件，生动形象地讲解一些计算机基础知识，设置几个小问题，留待下次课前抢答，对每一个知识点，每一次讲得虽少，但日子久了，积少成多，知识的聚集就越来越多。 3、任务驱动法。把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。

高中数学学习中的学法指导

数学学习中的学法指导 【内容综述】 本讲就数学学法中常用的几个策略作了介绍，第一就是要不断掌握有用的先进武器——数学公式、定理；第二，要加强对数学概念的学习理解，在一些利用概念分析，可能减少计算一的试题中，应尽量减少计长算量，提高解题效率；第三，提供了一个面对较难试题的思维策略：反客为主，欲擒故纵……第四，其它 【要点讲解】 §1. 武器精,巧解题 若能不断掌握一些有用的课外公式,无论是解高考试题,还是解数竞试题都是有用的，尤其是高考现今强调创新，出活题考能力；而高中数竞一试又往高考靠，并且数竞从来就是在出活题考能力（当然它要求的知识面更广，基础更坚深），二者关系极为密切，这一节，我们介绍两个课外的有用公式实理，供大家参考。 1．等差数列中， ① 证明 例1.设等差数列满足且S n为其前n项之和，求Sn中最大者。（1995高中全国数竞赛题） 分析：若等差数列中，满足 则S n最大。或当S n=S m时，取最大值 解： 由题设：得 故由等差数列前n项和是二次函数，可见是最大和 说明本题若用常规解法，就需由题设，求得再去解 求得n=20.计算量较大。 例2.等差数列，的前n项和分别为Sn与T n，若 （1995年全国高考试题）

分析本题若按解答题做，推理、论证计算相当繁杂，但若利用公式①就非常简单 解 ∴ 例3.设等差数列的前n 项和为S n,已知, 求公差d的取值范围. 解: 即 又∵ 故 2．三面角余弦公式 在如图三面角O—ABC中。设面角∠AOB=Q, ∠AOC=Q1，∠BOC=Q2, 二面角A—OC—B 大小为，则有公式 ，② 称为三面角余弦公式或三射线定理。当时，就是主几课本中复习题的公式。它的证明可在如图的基础上，作CA、CB分别垂直OC、于C、连AB，分别在△AOB、△AOC、△BOC得用三角函数可分别将AB、BC、AC用Q、Q1、Q2及OC的关系表出，最后再在△ABC中利用余弦定理求得公式② 本公式无论在高考试题还是竞赛试题,多有应用。 例4.已知二面角M—AB—N是直二面角，P是棱上一点，PX、PY分别在平面M、N 内，且。求大小?(1964,北京赛题)

政治学科学法指导

高中政治学科学法指导 和初中政治相比，高中政治学科的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级，进校后，《经济生活》里首先遇到的是理论性很强的经济理论，这就使一些初中政治学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中政治学习谈几点意见和建议。 一、改变落后的观念是前提。 近年来初中政治学科采用开卷考试的形式，分值按50%记入中考总成绩。很多学生受此影响，以为高中政治也是开卷考，政治成绩只按50%记入总分，因此在思想上不重视政治学科的学习。这是大错特错的，高中政治学科十分重要，它是文科高考的必考科目，采用闭卷形式，总分100分；同时也是会考的必考科目，并且一旦会考政治学科不合格，就无法获得高中毕业证书。因此每一位高一新生要改变以下落后观念，高度重视政治学科的学习。 1、以为政治是开卷考，不用记就能学好。政治是文科，学习文科不背是学不好的，学习政治也一样，我们要做到的是找好方法，背得轻松，背得有意思。 2、以为政治只要勤背就行了。现在的考试更重视知识的运用能力，光会背还不行，我们必须掌握一些答题的技巧，多练习、多总结。 3、以为只要高三认真学习就可以了。事实上高一、高二非常重要，在这两年我们主要的任务是培养学习兴趣、梳理基础知识、提高答题能力、总结答题方法。没有高一、高二的努力，高三政治学习也就成了无源之水。 二、提高听课的效率是关键。 学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平。因此预习很重要，会学习的人一定要提前预习，做到心中有数。 预习时要注意看教材每章开头的引言。现行高中教材每章的篇首有一段简短引言，主要介绍本章的基本内容、知识脉胳和基本观点，语言概括、精炼。上课前应该精读，从而对本章内容有一个浅层次的整体印象。当学完课文内容后，再回首详细理解该段引言，我们就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略。 预习教材的文献资料。现行教材，突出政治学科特点，针对高中学生实际，适当地增添了专家点评、相关链接、名词点击等，丰富内容、开拓视野。而教材材料的引入，为培养我们的材料阅读能力和材料处理的应变能力提供了极好素材。因而我们在预习政治的过程中不能熟视无睹，不要冷落或遗忘了它们。 预习教材中穿插的练习题。课本中的一些练习题虽是一个较低层次的训练，但其作用不可小视。俗话说：“万丈高楼平地起”，低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。 2、听课过程中的科学。 首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动，以免上课后不能平静下来。 其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答

高中英语教学中的学法指导

高中英语教学中的学法指导 学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师教学的基本功。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法, 要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯,如制定计划课前自学、专心上课、勤记笔记、及时复习、反复练习等;充分利用教材进行学法指导,如归纳指导法对比指导法、解答说理法、启迪思维法、讨论活动法等。 要使学法指导进行得有效,必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起: 一、制定计划 要学习好,首先要制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。古人云:“凡事预则立,不预则废。”因为有计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配精力。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,教师要指导学生制定一个“跳一跳,才能够得着”的目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,积极主动地学习,提高学习效率。 二、课前自学 课前自学是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学,上新课时就会心中无数,不得要领,反之,如果做好了课前自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难、引起思考,减少听课的盲目性,增强听课效果。在学会学习的前提下,课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上,我们要求学生自己查词典,自己记例句,自己用新词造句,自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿,自己找句子进行诠释,自己找出课文中的难点,在充分利用课本的过程中,让学生学会英语,保证学生的课前自学程度,特别注意学生是否真正掌握了自学的方法,并进行有目的的指导。 三、专心上课 课堂是实施素质教育的渠道,上课是学生理解和掌握基础知识的舞台,并在此基础上发展认识能力的一个关键环节,要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住,当堂消化。 四、勤记笔记

高一信息技术教学设计案例——图文混排

高一信息技术教学设计案例——图文混排 【知识点的相互衔接】与初中“word 电子排版”部分和高中“Word文字处理 前三节”衔接 【本课教学法提点】小组合作探究学习 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：泰山出版社 4．建议学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟 [案例背景] 我们生活的21世纪信息社会，人们每天都在利用Word和wps等办公软件来处理和记录各种各样的信息。微软公司的office软件更是渗透到我们生活的每一个角落。因此，熟悉应用Word软件，是时代对于广大高中学生的基本要求，每位同学应该认真学习，切实掌握Word软件的应用方法。通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对高中学生的特点，我发现在多媒体教学环境中结合多种学生喜欢的学习方式进行学习，更适宜有效地培养学生的信息素质、创新精神和实践能力。 本章节是课本第三章第四节计算图文混排部分，通过前几章的学习，学生的信息素养有了较大的提高，利用信息技术解决实际问题的操作技能有了长足的进步，尤其是多数学生在初中简单学习过 Word，这对于熟练和加深Word软件应用有推动作用。 [教学设计] （一）、教学目标： 知识目标：1、能复述出文本框、图像、艺术字的插入过程。 2、能说明图片工具栏的作用 3、能区别文本框、图像、艺术字与Word文档 能力目标：能熟练操作出文本框、图像、艺术字的插入并能设置其格式 情感目标：培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，分小组活动，学会与他人合作。（二）．内容分析

1．教材分析：本节讲述计算机图文混排部分内容如下： A.艺术字的插入： 显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。 方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。 方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。 B. 文本框的插入与修饰 本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。 方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。 文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。 首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。 C. 图片的插入与设置 图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片 图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏） D.图文混排:这部分内容是前两部分内容的一个延伸，同时综合运用了一些技巧性的方法。将“环绕方式”、“对齐方式”等按钮有效地结合在一起，成为一个整体。 2．教学重点、难点 （1）教学重点： 熟悉操作插入图像、文本框、艺术字是本节教学的重点。 （2）教学难点： 本节教学对学生来说，对插入对象的格式设置和图文混排来说是一个难点。 （三）、学生分析： 学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。

(推荐)高三数学第一轮复习学法指导

高三数学第一轮复习学法指导 自山东省自主命题以来，数学试题愈加成熟稳定，只要大家积极的在科任老师的带领下，主动地做好每一个阶段的复习工作，务求落实，数学在14年高考中取得好的成绩我们充满信心。为了提高第一轮复习的效率，在此就第一轮学习进行学法上的指导，但是真正的方法应该是你自己已经有的而且很适合的方法。 了解高考，高考考什么？ 备考必须知道高考考什么?怎么考?如何考?这样才会思考我们怎么备考.高考应该说是一种综合能力的选拔性考试. 分析近几年高考还是 1、立足基础，信守两纲，调整结构，稳中求变. 2、突出重点，强化主干，突出考查数学学科能力 3、注重数学思想方法，突出理性思维的考查 4、新旧内容有机整合，突出考查新增内容的工具作用和应用功能 5、体现常规，适度创新，突出实际应用和能力立意 6、注重通法，兼顾知识、方法和能力的深广度，强化区分和选拔功能 高三复习一般经过三个阶段, 第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活，在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性，系统性，初步建立明晰的知识网络. 第二轮复习则是在第一轮的基础上，对高考知识进行巩固和强化，数学能力及学习成绩大幅度提高的阶段.指导思想是巩固、完善、综合、提高.巩固，即巩固第一轮学习成果，强化知识系统的记忆；完善是通过专题复习，查漏补缺，进一步完善强化知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的连接点，增强题目的综合性和灵活性；提高是培养、提高思维能力，概括能力以及分析问题解决问题的能力. 备战高考，我们如何做？ 在第一轮复习中要做到:三种复习，四个超前，五项要求 课下要学会“三种复习” 提前预习――第一轮复习中，必须先练后讲，当堂巩固，这就要求同学们先于老师前一节做完，主动地将问题暴露出来，为老师教学提供问题。在做题过程中，要注意几点：1、基本题型程序化，不片面追求解题技巧，如果基础不好，则不要过多做难题，而要把常用的解法掌握熟练.2、基本方法最优化，提高准确率，优化解题方法，提高解题质量，3、常见误区深刻化，这关系考试的成败.

浅谈职高信息技术的学法指导

浅谈职高信息技术的学法指导 在职业高中的信息技术教学中，学法指导相法重要。许多信息技术教师把主要精力投入 到教法研究上，认为教师教得好学生就一定能学得好，以教法研究代替了学法研究。另一方面，我们老师献课评课，几乎没有把学法内容纳入到评课的体系中，学法指导几乎很少人问津。我们的教法是站在教的角度上研究的，学法是站在学生的角度上研究的，角度不同，研 究的方向不同，不能互相替代。根据现代教学理念，学生才是学习的主体，学法指导显得十 分重要。我从事职业高中的信息技术教学以来，认真研究职高学生的学法指导，不断深入课堂，深入了解学生的学习模式，比较学习效果，立足于信息技术学科特点和学生的认知规律，取得了较好的教学效果。本文谈谈研究学生学法的心得，与同仁商榷，旨在进一步完善学法。 一、正确认识学法指导的重要意义和作用 什么是学法？学法就是学习方法，即学生自己制定学习目标、学习计划并执行计划，自 己发现问题、分析问题、解决问题。现代教育提出了以人为本的教育理念，促进学生智力的 发展、能力的提升，培养学生对信息技术的兴趣和深厚的情感。我们的教育是为了一切学生、为了学生的一切，我们不能只顾研究教法，自己讲得津津有味，学生却被动机械地学习。我 们的任务是把学生引入到信息技术领域，让学生感受学习信息技术的乐趣，感悟信息技术的 魅力，享受学习的过程，提高自主学习的能力。 高中生处于青年时期，有着一定的独立学习的能力。职业高中学生多数毕业后面临就业 的问题，将离开老师独立开展学习与工作了，培养提升学生的自主学习能力十分迫切。信息 技术已经走进千家万户，十分普及了，渗透到各个行业和领域里，是一门工具课。可以肯定 地说，没有信息技术知识和操作技能就是新时代的文盲，信息技术不管是现在还是将来，有 着广泛的前景，学好信息技术势在必行，给学生正确的学法指导的意义不亚于我们对教法的 研究，有利于学生可持续能力的发展。 我们只有研究学法，在教学中才能找到教学的切入点，充分发挥教学相长。我们的教法 要与学生的学法衔接，有机地配合，发挥教与学最大的合力。如果教法脱离学法，学生感到 迷茫，教法引领学法，学法促进教法，将为我们的教学开辟新的研究领域，拓展更大的教学 空间。 我们在指导学生的学法时，要立足于学生思维模式和认知规律，立足于信息技术的学科 特点和职教特点，提高信息运用技术，提高技术质量和效率，为学生的就业做好充分的准备。要发挥学生的主观能动性，广泛认识信息技术在各个领域的运用模式，提前熟悉工作岗位， 适应工作模式，为社会输送优秀的工作者。 二、信息技术的学法指导原则 1.重在理解原理与操作技能的训练。信息技术原理是指导我们信息技术学习的核心理论，它可以促进学生信息的深入理解，形成专业性的思维模式，分析信息运行进程与速度，对信 息技术思考有着前瞻性，把目光投向不断升级的信息技术。由于职教是培养新型的社会主义 劳动者，更注重学生的实际操作能力，只有有着熟练操作能力，才能顺利高效地胜任工作。 对于书中讲解的信息技术发展史，学生只要做一般了解，不是教与学的重点。 2.思考技术发展趋势的原则。信息技术正日新月异地发展，我们要以发展的眼光来认识 信息技术，引领学生随时更新信息技术，把握信息技术发展趋势，不能守旧技术。新技术产 生旧技术就会淘汰，不掌握新技术就无法胜任工作，有着发展新技术的潜意识，接受新技术 就有会驱动强大的内在动力，学起来快速，运用熟练，就是培养学生更新意识。 三、注重学法指导的实效性