浅谈初中学生英语学习习惯的培养

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浅谈初中学生英语学习习惯的培养

作者：邓丽

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2016年第07期

【摘要】目前中学生英语学习习惯不好。需要教师根据英语的学科特点、教学规律、学

习心理特点等方面进行培养学生学习习惯。

【关键词】学习习惯学科特点教学规律心理特点

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）07-050-01

据观察，目前中学生英语学习习惯方面的状况令人担忧。大多数学生已经在不知不觉中养成了一些不良的习惯。导致不好习惯的最直接原因是教师在教学中往往忽略了“养成良好的学习习惯”在教学中的地位，找不到培养良好英语学习习惯的措施。怎样培养学生的良好英语学习习惯呢？良好的（或不好的）英语学习习惯不是在短时期内形成的，培养良好英语学习习惯要作长期不懈地努力。根据我多年来的教学体会，认为培养学生良好的英语学习习惯主要应当注意以下几个方面：

一、培养良好学习习惯应贯穿于整个教学过程

这里讲的教学过程是指学生的整个中学学习阶段。学生只有时刻都在教师的指导下，进行英语学习，而且只有通过学习才能真正实现这个目的。叶圣陶先生说：“养成良好的习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样做去，才可以养成好习惯。”无疑，它给我们提供了正确的教学导向：在教学中，只有仔细观察，才会发现学生英语学习中的不良习惯；可以针对存在问题及时提出要求，告诉学生为什么要改进，怎样去改进，并且还要采取强制措施，以免不良习惯反复发生。

二、根据初一学生的心理特点及英语学科的特点，从接触英语的第一堂课起帮助他们培养良好的学习习惯

观念是行动的先导。因此，我们英语教师就必须形成正确的教学观念：初一是学英语的基础阶段。“六年看三年，三年看入门”，或者说“六年成败，在于入门”都是强调初一入门阶段的重要。初一学生的听觉敏锐，模仿能力强，而且他们求知欲旺盛，好奇心强，对英语有浓厚的兴趣，教师必须趁“热”打铁尽最大的努力，下大力气，高标准，严要求，抓好学生的书写关、发音关，为今后的学习打下良好的基础，形成了一个好的开端。同时，在课堂上教师要坚持用英语进行教学和利用电化教学、直观教学手段，让学生在浓厚的英语气氛中学习，初步培养乐于听说的习惯。