小学教育学练习(赵)

小学教育学练习(绪论-第五章)

绪论

一、解释概念

教育学：

二、填空

1、教育学的研究对象，简言之就是（教育）的科学。

2、世界上最早的教育专著，应算中国的（《学记》），西方最早的教育专著当推古罗马（昆体良）的（《雄辩术原理》），但它们尚不具备比较完整的教育学体系。

3、英国学者(培根)于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文，在对科学的分类中，首先把教育列为一门独立学科。捷克教育家(夸美纽斯)在1632年写成的（《大教学论》）被认为是最早的具有完整体系的教育著作；德国教育家(赫尔巴特)又把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的 (《普通教育学》)，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。他形成了“传统教育”思想和教学模式，这个以(班级授课制)为基础，在教师的主导下系统地传授知识，即是以(教师)、(书本)，(课堂)为中心的“三中心”的教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。

4、以美国教育家(杜威)为代表的实用主义教育流派，强调“教育即生活”、“学校即社会”、(“从做中学”)等教育和教学原则，提出了以儿童为中心的(活动教学)，形成了“现代教育”思想和教学模式。

5、20世纪，我国的教育家根据并运用马克思主义基本原理对现代教育的若干问题进行研究，出现了(杨贤江)的《新教育大纲》、(凯洛夫)的《教育学》、(加里宁)的《论共产主义教育和学校》，开了用马克思主义观点来阐述教育学原理的先声。(马克思主义教育原理)成为社会主义国家教育学科建设的指导思想。

6、我国当代教育发展的总趋势是(多样化)。

三、判断

1、教育学在古代已成为一门独立学科。（错）

2、中国的《学记》是世界上最早的具有较完整体系的教育学著作。（对）

3、改革“传统教育”的思想和模式，事实求是地肯定其积极因素，批判其消极因素，是我国当代教育学学科发展和改革面临的一项重要任务。（对）

四、简答

1、师范生为什么要学习教育学？

答：掌握教育基本理论，指导教育实践；树立正确的教育观，提高鉴别能力；巩固专业思想，献身教育事业。

2、学习教育学必须注意哪几个方面？

答：坚持以马克思主义为指导；坚持理论与实际相结合；坚持学习与研究相结合；注意教育学与其他相关学科的联系。

第一章教育

一、解释概念

1、学校教育：P13

2、广义的教育：凡属教育者对受教育者所施加的影响都是教育。

3、义务教育：是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。

二、填空

1、在教育史上关于教育的起源主要有如下三种不同的主张：（一）(生物起源说)，（二）(心理起源说),（三） (劳动起源说)。

2、劳动起源说认为人类教育起源于(劳动或劳动过程中所产生的需要)。

3、教育的发展经历了五种不同的教育：（一）:(原始社会的教育),（二）:(奴隶社会的教

育) (三) :(封建社会的教育),（四）:(资本主义社会的教育), （五）: (社会主义的教育)。

4、根据生产力的发展水平分，可以把教育划分为(古代教育) 和(现代教育)两个发展阶段。

5、教育的功能包括(社会发展)功能和(人的发展)功能两大方面。

6、教育的社会功能主要是指 (教育对社会发展的反作用) ，教育的人的发展功能主要是指(教育对人的发展的推动作用)。

7、现代教育是以(机器生产)为标志的大工业生产水平下的教育，它的基本特点是：（1）(生产性) ，（2）(民主性) ，（3）(科学性) ，（4）(革新性)。

8、我国教育现代化，应该落实（科教兴国）的战略地位，以（三个面向）为重点，抓住（推进素质教育）这个中心环节，为培养具有创新精神，开拓精神，实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗。

9、小学教育的重要性，一是决定于（小学教育在整个教育中的基础地位），二是决定于（小学教育在儿童发展中的启蒙作用）。

10、小学教育的基本特征是（全民性），（义务性），（全面性）。

11、1983年，中国改革开放的总设计师邓小平为北京景山学校题词：“教育要（面向现代化），（面向世界），（面向未来）。

三、选择题

1、教育是一种（A ）。

A社会现象 B自然现象 C心理现象 C思维和语言

2、教育产生于( C)。

A生物冲动 B无意识的模仿 C劳动需要 D思维和语言

3、下列现象属于教育现象的是( C )。

A老猫教小猫捉老鼠 B作家写书 C师傅带徒弟 D短期师资培训

4、学校教育产生于( B )。

A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会

5、小学教育的基本特征是( ABC)。

A全民性 B义务性 C全面性 D发展性

6、古代教育包括( ABC)社会教育。

A原始 B奴隶 C封建 D资本主义 E社会主义

四、判断说明

1、原始社会的教育是同生产劳动相分离的。( 错)

2、现代教育仅指社会主义教育。( 错 )

3、凡是对人有影响的活动,都是教育活动。( 对 )

4、教育是人类特有的社会现象。( 对 )

5、要坚持把教育摆在优先发展的战略地位。( 对 )

6.、<<义务教育法>>是由国家制定的,它的实施就是国家、政府的责任。 ( 错 )

7、充分发展学生在教育活动中的主体性，是实施素质教育的关键所在。（对）

五、简答题

1、劳动起源说的基本观点有哪些？P10

2、现代教育的基本特征有哪些？

答：（1）(生产性) ，（2）(民主性) ，（3）(科学性) ，（4）(革新性)。

六、论述题

试述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用。P18

提示：从身体素质方面、学习知识方面、思想品德方面的启蒙作用来论述。

第二章学校

一、解释概念

1、学校：是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍贩组织形式。

2、学校教育制度

3、学校文化：P28

4、学校管理：P30

5、学校績效：P33

二、填空

1、学校的基本功能是（实施教育教学活动，培养社会所需的合格人才。）

2、学制是由纵向的（学校级别）和横向的（学校类型）构成的。

3、现代学制的三种类型是（双轨）学制、（单轨）学制和介于两者之间的（分支）学制。

4、我國现行学制的结构纵向分为四个等级：（幼儿教育）、（初等教育）、（中等教育）、（高等教育）。

5、学校具有（公益）性的特点。学校与企业的区别表现为：（1）（设置目的）不同（2）（调节手段）不同（3）（与政府关系）不同（4）（产出）不同

6、学校管理由（管理者）、（管理手段）、（管理对象）三个基本要素组成。

7、沟通是（），它是学校管理的（）。

8、沟通在学校管理人员中具有（信息传递）、（控制）、（激励）、（情感交流）作用；学校管理沟通的形式有（正式沟通）和（非正式沟通）两种。

9、学校绩效是指（学校功能发挥所产生的实际效果），是管理（有效性）的标志。它是学校管理的（目标）和（尺度）。

10、我国小学管理的基本内容包括：（1）（思想品德教育管理）、（2）（教学工作管理）、（3）（教务行政管理）、（4）（总务工作管理）。

11、小学课程计划是国家根据规定的教育目的和培养目标制定的（有关教学内容）的指导性文件。

12、我国课程计划的编制实行（统一）性、（确定）性与（多样）性、（灵活）性的结合。

13、我国教科书的编写、审定和使用在统一要求的前提下，实行（多样化）的方针，也就是（一个课标多套教材）的方针。

14、根据我国法律规定，小学教师是（履行教育教学职责的专业人员），纳入国家干部管理制度进行管理。

15、随着现代社会的发展，“（学习社会化），（社会学习化）”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。现代教育不仅在时间上将扩展到（一个人的终生），而且在空间上将扩展到（全社会）。在这种趋势下，（学校）、（家庭）、（社会）将构成儿童成长的一体化环境，对小学生的身心健康发展发生重要影响。

16、学校对小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，首先是（学校工作的指导思想）会直接影响学生的发展，其次是（学校的教育水平）会直接影响学生的发展，再次是（学校与社会、家庭的联系程度）会直接影响学生的发展。

17、国外学者把家庭关系和家庭教育分为四种类型：（独裁）型、（保护）型、（和平共处）型、（合作）型。

18、对一个小学生的发展影响最大的社会因素有（社会群体）、（社会道德）、（大众传媒）。

三、选择题

1、（（1））是我国第一个正式实施的学校教育制度。

（1）壬寅学制（2）癸卯学制（3）壬子癸卯学制（4）壬戌学制

2、我国首次规定中小学六三三分段的学制是（（4））。

（1）壬寅学制（2）癸卯学制（3）壬子癸卯学制（4）壬戌学制

3、由于文件起革水平不高构成的障碍属于（（1））方面的障碍。

（1）主观（2）客观（3）沟通渠道

4、学校必须以主要的时间和精力抓好（（2））。

（1）思想品德教育管理（2）教学（3）教务行政管理（4）总务工作管理

5、我国现代学校制度产生于( (4) )

(1)清朝末年 (2)民国初年 (3)新中国成立初的1957年 (4)1976年十年浩劫结束后

6、学校管理的目标和尺度是( (2) )

(1)培养学生的创新精神与实践能力 (2)学校绩效 (3)经济效益 (4)提高教师积极性

7、依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性行政指令等手段，直接对被管理者施加影响的管理方法是（（1））。

（1）行政方法（2）法律方法（3）强制方法（4）说服方法

8、“活到老学到老”是现代教育（（3））特点的要求。

（1）大众性（2）公平性（3）终身性（4）未来性

9、学校管理的基本途径是（（2））。

（1）教学活动（2）沟通（3）教劳结合（4）协调

10、沟通对于学校管理来说，有如下功能（2345 ）。

（1）作出判断评价（2）信息传递（3）控制（4）激励（5）情感交流

11、学校教育与家庭教育相互配合的方法有( 123 )

(1)互访 ( 2)家长会 (3)家长委员会 (4)民主评议

12、我国小学课程计划规定( 1246)采取统一的要求,在全国统一实行.

(1)学校教育目标 ( 2)学科的设置 ( 3)教学要求 (4)教学总时数 (5)教学方法 (6)教学通则13、我国小学管理的基本方法有（12345）。

（1）行政方法(2) 法律方法 (3)教育方法 (4)经济方法 (5)学术方法

四、判断

1、随着教育机会的逐步均等化，现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡，现代教育学制正由职前准备教育向终身教育过渡。（对）

2、绩效评估的总体目的在于提高绩效。（对）

3、学校可以根据本校情况和需要对课程计划作必要的调整。（错）

4、经省级中小学教材的审定委员会通过的教材，可在全国选用。（错）

5、对小学生成绩的考核与评定以及升留级不具有淘汰的性质。（对）

6、家庭在儿童的身心发展中起主导作用。（错）

7、社会文化对儿童的影响是双重的。（对）

8、学校传统的影响一般是通过强制性要求实现的。（对）

9、学校的教职员工在一定意义上也可以成为学校的管理者。（对）

10、课程计划是综合各科教学大纲要求来编写的。（对）

11、教科书是师生教与学的辅助材料。（错）

五、简答题

1、一所学校应具备怎样的基本条件？

校舍、场地及其他教学设施；教师队伍；教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

2、学校公益性的具体表现是什么？

不得以营利为目的；与宗教实行分离；教学语言文字和课程设置。

3、国家对小学的管理和监督包括哪些方面？

学校课程计划的编制和颁行制度；教科书的编写、审定和使用制度；学校的学籍管理制度；教师人事管理制度。

4、家庭教育的主要任务是什么？

制定家庭教育的计划和措施；加强对子女的思想品德和健康人格教育；为子女学习创造条件；保护子女的身心健康。

5、社会教育的主要任务是什么？

组织校外社会文化教育场所；寒暑假生活及节假日活动；学生骨干；社会公益活动；家庭服务。

六、论述题

为什么说全社会都要关心教育？学校教育，家庭教育和社会教育如何互相配合？P41

七、教育情景设计：

下面是英国学校与家长在学生教育中合作的情况。设想一下你将来怎样请家长介入学生教育活动？会产生哪些好的效果？

在英国工作期间，女儿随我在那里上学。作为家长，我有幸参与了一些小学的教学、课外活动。那里的家长在学校各项活动中的特殊作用使我耳目一新。

在小学校园里忙碌工作的人中，有不少身为家长的“编外人员”。他们参与各种辅助性的教学及管理活动。有的利用空余时间辅导孩子音乐、体育；有的在课外活动时间带来彩纸教孩子们做折纸等手工制作；还有的帮助学校处理卖校服之类的杂务；而有医学专长的家长，在学校的体检或对孩子进行生理知识教育的时候，来帮助照顾，指点孩子。家长们一丝不苟地做这些“分外事”，我起初真难以把他们和老师区分开来。我女儿初到英国时，就接受过不少家长义务给她那样的非英语国家去的学生提供的英语辅导。这些妈妈们了解孩子，讲课能不拘形式，自己的孩子又是这些异国孩子的同学，她们的辅导很容易为这些因语言问题而感到局促的孩子们接受，使他们觉得更轻松自如。家长们参与的活动内容丰富多彩，形式又新颖多样，不仅密切了家庭与学校的关系，同时又给孩子提供了一个充实有趣的外国课堂。

第三章学生

一、解释概念

1、遗传决定论P45

2、环境决定论P46

3、辐合论P47

4、儿童的发展P52

二、填空

1、历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种：（遗传决定论）、（环境决定论）和（辐合论）以及瑞士心理学家（皮亚杰）与美国教育家（杜威）的儿童发展观。

2、有代表性的遗传决定论的观点包括(基督教的“原罪说”)、(柏拉图的人分三等论)和 (中国古代儿童观)。

3、环境决定论认为，真正在儿童身心发展中起着绝对影响作用的力量，是(儿童生活环境和后天所获得的教育引导)。环境决定论的代表人是英国教育家(洛克) 和美国心理学家(华生) 。

4、辐合论肯定(先天遗传因素)和 (后天环境)两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用个不相同，不能相互替代。

5、在皮亚杰的理论中，儿童的发展是以儿童(自我调节)为机制的(自我演变)过程。在这一演变过程中， ( 儿童主体的活动) 是第一性的，是发展的根本原因，（遗传与环境因素）只是发展的必要条件。

6、从强调儿童的主体性出发，杜威提出了“(教育即增长)”的著名论断，教育的根本点在于( 儿童的成长与发展) ，教育就是要尊重儿童的(个性)，围绕儿童的(兴趣)、（需要）等进行组织，让儿童成为(活动的主体)，处于教育活动的 (中心地位) 。从儿童的发展取决于儿童与外在环境相互作用这一角度出发，杜威又把儿童的发展看作是其（经验的改组和改造）过程，他主张让儿童从(实际参与的活动)中学习，即“(做中学)”。

7、儿童的发展是以( 个体的生物遗传素质)为基础的，儿童的发展蕴涵于 ( 儿童的主体活动)之中，(实现发展)是儿童的权利。儿童的发展是其(生理成熟)与 (生活的社会环境条件) 相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟的过程。

8、儿童的发展包括(生理)发展和 (心理) 发展两方面，即其(生理成熟)与其 (个性心理品质)的形成与变化的复杂过程。

9、儿童发展表现出五种普遍特点：(顺序)性、 (不平衡)性、(阶段) 性、(个别差异)性、(分化与互补的协调) 性。

三、选择题

1、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。

A 顺序性

B 不平衡性

C 阶段性

D 个别差异性

2、教育如何培养学生的主体性？措施有（CDE）

A 建立民主和谐的师生关系，重视学生自主能力的培养。

B 重视学生自主参与课堂，获得体验。

C 尊重学生的个性差异，进行针对性教育。

D 教育目标要真实反映社会发展。

E 在成熟的基础上引导发展。

四、判断题

1、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。（错）

2、把外在刺激与自己原有反应结构之间建立联系，是儿童活动的实质。（对）

3、儿童的发展即儿童的身心在其成长过程中发生了变化。（对）

4 、就儿童的发展而言，心理成熟先于生理成熟。（错）

5、教育与儿童的发展既是一种主从关系，也是目的与手段的关系。（对）

五、简答题

1、简述历史上不同的儿童发展观。

（遗传决定论）、（环境决定论）和（辐合论）

2、儿童发展的内涵是什么？

(生理成熟)与其 (个性心理品质)的形成与变化的复杂过程。

3、简述儿童发展的特点。

(顺序)性、 (不平衡)性、(阶段) 性、(个别差异)性、(分化与互补的协调) 性。

六、论述题

怎样正确理解教育对儿童发展的作用？P54

教育在儿童发展中起主导作用。

第四章教师

一、解释概念

教育机智：是一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地做判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。

二、填空

1、教师被称为“(人类灵魂的工程师)”。

2、教师的社会作用表现在：（1）通过教育活动(选择、传播、提升和创造人类文化) ；（2）通过向教育者传授文化知识以(培养人)；（3）通过传递文化和培养人(全面推动人类社会发展)。

3、教师运用教育机智应该遵循(因势利导)、(扬长避短)、(达到正面教育效果)的指导原则。

4、我国学校对教师风度的基本要求是：(语言文明) ，(举止端庄)(礼貌待人) ,(仪容整洁大方)。

5、我国社会主义学校师生关系的基本要求是：（1）(民主平等)，（2）(尊师爱生)，（3）(心理相容)，（4）（教学相长）。

6、教师职业要求的特殊性格有(具有童心) 、(公正感)、(自制力)。

7、我国小学教师资格分为(高级教师) 、(一级教师) 、(二级教师) 、(三级教师) 。

三、选择题

1、“师者，人之模范也”，说明教师劳动具有（C ）的特点。

A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性

2、“十年树木，百年树人”，说明教师劳动具有（ D）特点。

A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性

3、教师对学生的爱是有层次的，其中，最高层次是（B）。

A亲近感 B期待感 C理解感和尊重感

4、（ABC）是师爱的最基本内容。

A亲近感 B理解和尊重感 C期待感

5、良好的师生关系的建立和发展，起关键作用的是（C）。

A学生 B家长 C教师 D学校

6、教师的天职是（C）

A教书 B传授知识发展能力 C培养人 D管住学生

四、判断

1、有了渊博的知识，就能当一名合格的教师。（错）

2、在封建社会，随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化的方向发展。（对）

3、身教重于言教。（对）

4、中国古代的师生关系是民主平等的。（错）

5、教师的主导作用发挥如何，主要是看是否发挥了学生的自主性、创造性。（对）

6、在奴隶社会，随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化发展。（错）

7、随着科技的发展，儿童可以直接从大众传播媒介获取知识，教师的职业将被取代。（错）

8、没有爱就没有教育。（对）

五、简答：

1、教师的社会作用有哪些？

（1）通过教育活动(选择、传播、提升和创造人类文化) ；（2）通过向教育者传授文化知识以(培养人)；（3）通过传递文化和培养人(全面推动人类社会发展)。

2、教师应具备哪些素质？

文化素质、教育素质、教师职业道德素质。

3、小学教师的劳动有哪些特点？

A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性

4、小学教师的文化素质方面的要求是什么？P64

5、小学教师应具备哪些教育素质？

教育理论知识、教育实践能力、运用教育机智处理突发问题的能力，教育科研能力。

6、小学教师应具备那些职业道德素质？

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。

7、师爱有什么作用？怎样培养师爱？P68

六、论述

教师怎样建立和发展社会主义的新型师生关系？P70

（1）(民主平等)，（2）(尊师爱生)，（3）(心理相容)，（4）（教学相长）。

七、事例分析

1、早读课的铃声响了，小明手里拿着大饼油条，上气不接下气跑回教室，被班主任撞见。还没等小明坐好，老师就示意他将油条大饼送到讲台上。出乎意料的是，这位老师非常生气地将油条大饼扔到纸篓里。无独有偶，在另一学校也发生上课后学生小星拿着早点进教室的事情。然而，何老师发现后，迎上前去，急忙用自己干净的手绢包上，轻轻的说：“委屈一下，下课后给你送来。”下课后，老师提着热水瓶，拿着杯子，把早点交给了学生，亲切地说：“肚子抗议了吧，早起十分钟就行了。”一个热水瓶，一个杯子把师生的心连在一起。

请从师德的角度分析两位教师的教育效果。

（要点：第一位老师缺乏“师爱”，挫伤了学生的自尊心。他不问情由，将学生的早点收起丢掉，只能求得课堂上学生一时的平静，而在学生心灵深处却产生了对抗情绪，由此会产生逆反心理，不利于教学，也会影响学生的身体健康。第二位教师充满“师爱”。他怀着对学生的热爱之情，使学生在心灵深处接受老师的教诲，老师通过“爱”去沟通学生的情感，通过“爱”去开启学生心扉，这是一种巨大的教育力量。）

2、李老师上课时有一种习惯，每次板书前拿起一支粉笔，先瓣一截，然后扬手抛物线状掷向一边，动作潇洒自如，不料越来越多的学生学会了这一动作，做得也是惟妙惟肖。此时，李老师追悔莫及，这件事给了我们什么样的启示？

（要点：这个事例说明小学生都具有很强的模仿能力，这就要求与学生朝夕相处，又处于学生密切注视、严格监督中的教师，千万不可忽视自己思想品德和言行举止可能对学生造成的重大影响。）

第五章教育的目的

一、解释概念

教育目的：P76

二、填空

1、由于教育目的要回答的是(教育要培养什么样的人) 这样一个根本的问题，所以教育目的是整个教育工作的(核心)，也是教育活动的(依据) 、(评判标准)、( 出发点和归宿) 。

2、教育目的可以分为(社会的教育目的) 和 (个人的教育目的)两类。

3、教育目的具有(导向)功能，(调控)功能, (评价)功能。

4、(马克思主义人的全面发展学说) 是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。

5、要培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才素质的以下几个方面：（1）(创造精神),（2）(实践能力),（3）(开放思维),（4）(崇高理想) 。

6、义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即(全面发展)和(面向全体)。

7、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以(提高民族素质) 为根本宗旨，以培养学生的(创新精神)和(实践能力)重点，造就(‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人)。

8、马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的：（一）指(劳动能力)的全面发展；（二）指克服发展的（一切片面性），实现人的个性的（真正全面和自由）的发展。

二、选择

1、马克思主义关于“人的全面发展”学说的具体内容是（ D ）

A 各门学科全优

B 身心和谐发展

C 德智体全面发展

D 个性的全面自由的发展

2、认为教育目的应当根据个人的本性和个体发展需要来确定的教育理论是（C）

A形式教育论 B 实质教育论 C 个人本位论 D 社会本位论

3、教育目的的功能有（ ACE ）

A 导向功能

B 强制功能

C 调控功能

D 示范功能

E 评价功能

4、（ C）是全部教育活动的灵魂，是教育活动的最高理想。

A 教育方针

B 教育政策

C 教育目的

D 教育目标

四、判断

1、学校教育比广义的目的性强。（ Y ）

2、教育方针是教育目的的政策性表述。（ Y ）

3、全面发展就是指德、智、体三方面的发展。（ N ）

4、我们讲的全面发展就是每个学生的各方面平均发展。（ N ）

5、我国推行的素质教育实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。（ Y ）

六、论述：在新形势下如何落实我国的教育的目的？P92

正确处理四个关系：教育目的与教育目标的关系；德智体美诸育之间的关系；全面发展与因材施教的关系。

七、事例分析

有一所小学，从一年级开始抓分数，把学生的考分作为评定三好学生的唯一标准，把各科平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校里不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学科。在这种情况下，学生体质普遍下降，近视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。试问这所小学的做法符合我国的教育目的吗？为什么？

（要点：这所小学的做法与我国的教育目的和小学全面发展的要求相违背。以分数来衡量学生的发展是片面的，这种用一好代三好的做法只能导致学生片面发展。以分数来衡量教学质量当然也是片面的，导致教师只重视分数，不重视其它方面的教育。重视语文、数学这些学科是对的，但不开设体育、音乐、美术课程显然不符合全面发展教育的要求，结果少数学生虽高，但能力并不一定好。同时由于缺少身体锻炼，学习兴趣狭窄，最后影响了学习后劲。）

第六章教育的组成部分

一、解释概念。

1、说服教育法：通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实，讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。

2、情感陶冶法：通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。

3、榜样示范法：以别人的好思想、好品德、好行为去影响、教育学生的一种教育方法。

4、实际锻炼法：通过参加各种活动和交往受到实际的锻炼，从而养成学生良好的道德行为习惯，达到知行统一、言行一致的目的。

二、填空。

1、（德）、（智）、（体）、（美）诸育反映了教育内容的重点，是完整教育的主要组成部分。

2、德育即（培养学生品德）的教育。从内容上看，德育主要是指（道德）、（思想）和（政治）方面的教育。（法制）教育可以从属于广义的政治教育,心理教育、性教育、青春期教育等只有涉及（价值教育）的部分才归属德育范畴。

3、学校德育的功能可以概括地表述为德育的（社会）功能、（个体）功能、（教育）功能三个方面。

4、德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有三个方面：（动机作用）、（方向作用）、（习惯和方法上的支持）。

5、小学德育的途径主要有（思想品德课）和（其他各门文化课教学）、（班主任工作）、（校会）、（班会）、少先队行动、各种课外校外活动等。

6、情感陶冶法的具体实施途径一般是三个面：（教师的师爱）、(环境陶冶)、(艺术陶冶) 。

7、思想品德教育的方法，是为了实现思想教育的任务和内容所采取的(措施和手段)。小学德育的方法包括(说服教育)、(榜样示范)、(实际锻炼)、(表扬和批评)、(奖励和惩罚)。

8、智力实际上就是(人的智慧能力)，它可以表现为(观察力)、 (记忆力)、 (思维能力) 、(想像能力)等各种认识能力的综合，也可以理解为一种(系统处理和加工信息的综合心理能力)。

9、智育的主要任务和内容应当是(传授知识)、(形成技能)和 (发展智力)。

10、小学智育的实施应当是(课堂教学)与 (课外活动) 、(社会实践)诸环节的统一。

11、学校体育的基本特性是(教育性)、(技能性)和 (娱乐性)。

12、学校体育的具体功能有(健体)功能、( 教育)功能、(娱乐)功能。

13、教学卫生主要是指学生(用脑)卫生和(用眼)卫生。

14、美育的功能包括美育的(直接)功能、(间接)功能、(超越性)功能。

15、美育的类型有(艺术美育) 、(自然美育)、(社会美育)、(教育美育)。

16、知识可分为(陈述性知识) 和 (程序性知识)。

三、选择题。

1、（ A ）是德育的基本方法。

A、说服教育法

B、情感陶冶法

C、榜样示范法

D、实际锻炼法

2、（ B ）是进行思想品德教育最经常、最基本的途经。

A、思想品德课

B、其它各科教学

C、班主任工作

D、校会、班会、少先队活动

3、（ A）是德育最基本的内容。

A、道德教育

B、思想教育

C、政治教育

D、心理教育

4、美育具有育德、促智、健体功能，这是美育（ B ）功能的体现。

A、直接

B、间接

C、超越性

5、以培养对象的审美素养为手段，追求美育的精神实质的是（ A ）。

A实质美育 B、形式美育

6、（ B ）是指个人无意识地提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推论的知识。

A、陈述性知识

B、程序性知识

7、要求个体能够独立作出判断，批判地反思这些判断，以及依据自己的判断将信念和行动整合起来的心理倾向，称为思维的( C )。

A、广阔性

B、深刻性

C、自主性

D、创造性

8、小学文化课属于智育范畴的主要部分有 ( ABCD ) 。

A、语文课

B、数学课

C、科学课程

D、社会课程

9、教育活动中美的要素可以表现为( )。

A、教师的师表之美

B、教育活动本身的美

C、学生个体和集体的对象美

D、科学美

10、教育能使个体实现某种需要和愿望（主要是精神方面），从中体验满足、快乐，获得一种精神上的享受。这体现了德育的( B )功能。

A、社会

B、个体

C、教育

D、享用性

四、判断题。

1、德育是环境与生长的统一，社会价值引导与个体价值建构的统一。（ Y ）

2、思想品德课是学校德育最经常、最基本的途径。（ N ）

3、有人说，说服不是万能的，对一些说而不服的顽皮孩子进行适当的体罚，不仅是可以的，而且是必要的。（ N ）

4、陶冶法一般要与其他教育方法结合起来使用。（ Y ）

5、表扬对学生产生一种积极影响，而批评和惩罚则对学生产生一种消极影响，所以不应批评学生。（ N ）

6、在数学教学中，不一定有德育，因为数学教学和共产主义道德思想的联系，实在是牵强附会。（ N ）

7、“教育有法，但无定法”，说明德育工作具有科学性，也具有艺术性。（ Y ）

8、陈述性知识是指个人无意识的提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推论的知

识。（ N ）

9、动作技能没有多少智力的成分，应是体育或劳动技术教育的内容。（ N ）

10、榜样示范法是以别人的好思想、好品德、好行为等影响学生的一种方法，一般只选用革命导师或英雄模范人物作为榜样。（ N ）

11、一般认为，美育的概念是由德国诗人、美学家库勒在其《教育书简》中提出来的，美育有狭义和广义之分。（ Y ）

12、学校体育和一般的身体锻炼一样，都带有较多的个体性、自愿性、随意性和娱乐

性。（ N ）

13、为做好学生的卫生保健工作，可在学校中开展“少年红十字会”活动。（ Y ）

14、智育就是教学。（ N ）

五、简答题。

1、小学德育的任务是什么？

努力使德育对象具有健全的品德素养，以适应社会发展的需要和创造个体的幸福生活。

2、小学德育的主要内容有哪些？

基本道德行为规范的教育；公民道德与政治品质的教育；较高层次的世界观与人生观、理想教育。

3、智育的功能有哪些？P109

4、小学智育的任务，内容有哪些？

(传授知识)、(形成技能)和 (发展智力)

5、学校体育有什么意义？小学体育的任务有哪些？怎样实施好体育？P115--117

6、小学卫生保健工作的主要内容有哪些？怎样做好小学生的卫生保健工作？P118--120

7、美育的任务有哪些？P122

感受美、鉴赏美、表现美和创造美、追求人生趣味和理想境界的能力。

六、论述题。

1、知识学习与智力发展的关系如何？怎样正确处理？P109

2、什么是“教育美育”？教育美育有哪些具体表现？这一概念的提出有何重要意义？P125

七、实例分析题。

1 、有个班主任接手一个新班。这个班的学生表现一般，成绩平平，看小说却颇热心，而且不分场合不辨良莠。上课老师提问，或慒慒懂懂，或答非所问，班主任很恼火，于是，一查到“小说”就撕毁，发现偷看者则责令写检讨，立保证。一段时间，师生关系紧张，而问题并未解决，有的学生还是我行我素。

如果你接这个班，你如何运用思想品德教育的方法解决这个班的问题。

2、课堂上一位实习老师听到一个女生说：“不知谁把我的书撕破了”。实习老师当即高声问：“谁把××的书撕破了？”连问几声，无人回答，老师生气了，更大声地说：“谁把别人的东西撕破了，还不肯承认，这是什么行为？快自己承认。”全班你看我，我看你，还是没人做声。老师更大声了：“如果自己不承认，等我查出来就要加重处分！”

原班主任知道后急忙赶来，一面暗示实习老师不要再追问，一面安慰大家不要紧张，说：“书本是每个人都应该爱护的，但是今天××的书被人撕坏了，是一件不好的事，可是，谁不做错事呢？做错事，能改正错误，以后不再犯错误就是好孩子。能大胆承认，就是勇敢诚实的表现。你们不是读过《诚实的孩子》这篇课文吗？列宁小时侯打烂了姑妈家的花瓶，当时不敢承认错误，但他心里难过，后来经妈妈教育，终于写信给姑妈承认错误，姑妈还表扬他是好孩子呢！今天××的书被撕破了，她很心痛，但如果撕书的同学承认错误，表示改正，她会原谅他的。我们大家也很欢迎，还要表扬他诚实、勇敢呢！”话音刚落，一学生慢慢地举起了手------

第七章课程

一、解释概念。

1、课程

2、课程论

3、课程计划

4、课程标准

5、教科书

二、填空。

1、不同的课程观有三种：课程是(知识)、课程是(经验)、课程是(活动)。

2、课程论就是(研究课程的专门理论)。课程论从内容上可以分为两个层面：一是关于(课程基本理念)方面的探讨，一是关于(课程设计或编制)方面的探讨。

3、(哲学)和 (心理学)是课程的理论基础。

4、一般说来，课程的基本范畴包括(目标) 、(内容)、(结构)等方面。

5、课程目标从垂直维度分可以分为三个层次，第一层次反映 ( 特定社会对于合格成员的基本要求)，第二层次的目标适用于( 一定阶段的具体课程)，第三层次的目标在( 具体的课程领域内部)展开。

6、一般认为，完整的课程目标应当包括( 认知) 领域，(情感)领域,(动作技能 )领域三个部分。

7、从一定意义上可以说，全部课程问题就是(内容) 问题，课程设计是 (关于内容的组织安排) ，课程目的是(决定内容的依据 ) ，课程评价是 (判断内容产生的结果)，课程实施是 (内容的逐步实现)。

8、就目前而言，我国小学阶段的课程类型主要包括（学科课程）、（活动课程）、（综合课程）。

9、课程的基本结构指（课程计划）、（课程标准）、（教科书）。

10、课程的基本结构的存在方式通常有两种，一是以（统一要求）为特点的存在方式，一是以（多样化）为特点的存在方式。

11、课程基本结构的变化主要表现在：在统一性基础上增加（灵活性），在多样性基础上增加（调控性）。

12、一般说来，以自主性探索学习方式为基础的课程，采用（单元）的形式最为适宜，在结构上至少包括（主题）、（任务）、（评价标准）三个部分。

13、根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（宏观）的课程设计，（中观）的课程设计，（微观）的课程设计。

14、一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（主观法）、（经验法）、（客观法）、（活动分析法）、（实验法）、其中，（主观法）和（经验法）法是人们进行课程设计最常用的模式。

15、课程的实施可以理解为（教学）。课程是指（教什么）的问题，教学则是指（怎么教）的问题，这两个方面相互依存。

二、选择。

1、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并付诸实践的教育家是（ B ）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、夸美纽斯

D、皮亚杰

2、（ A）课程在课程实施过程中充分地尊重儿童，热爱儿童。

A、人文主义

B、科学主义

3、义务教育的培养目标属于（ A ）层次的课程目标。

A、第一

B、第二

C、第三

D、第四

4、（ A ）是有关教学和教育工作的指导性文件。

A、课程计划

B、课程标准

C、教学大纲

D、教科书

5、（ BC）是课程的具体结构。

A、课程计划

B、课程标准

C、教科书

D、课本

6、认为“只有那些为学生经历、理解和接受了的东西，才称得上课程的是（B ）这种课程观的观点。

A、课程是知识

B、课程是经验

C、课程是活动

7、主张从相应科学中精选内容组成不同学科，实行分科教学，特别强调课程本身的严密、完整、系统、权威的课程观是（ A ）。

A、课程是知识

B、课程是经验

C、课程是活动

8、我国1992年颁发的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划（试行）》属于（ A ）的课程设计。

A、宏观

B、中观

C、微观

三、判断。

1、“课程是知识”的课程观强调学习者作为学习主体的角色。（ N ）

2、人的知识丰富了，能力就发展了。（ N ）

3、18世纪前后，形式教育派和实质教育派就知识与能力的关系进行了长期的论争，结果是强调课程以传授知识特别是科学知识的形式教育派获胜。（ N ）

4、人文主义课程在课程目的上，崇尚人，崇尚个性。（ Y ）

5、关于课程内容的不同主张，最集中地决定于对课程本质的认识。（ Y ）

6、课程计划就是教师为了上课而写的各种计划。（ N ）

7、教科书就是教材。（ N）

8、课程计划体现了国家对小学教学工作和教育活动的统一要求。（ Y）

9、教学大刚+教科书的课程微观结构与以教师讲授为主的学习方式十分相宜。（ Y ）

10、只有以学生自主性探索为主的学习方式才能促进促进学生的发展。（ Y ）

六、简答题

1、简述决定课程的几个基本关系？

直接经验与间接经验的关系；知识与能力的关系；分科与综合的关系；人文主义与科学主义的关系。

2、历史上有哪几种重要的课程观？

A、课程是知识

B、课程是经验

C、课程是活动

3、人文主义课程的基本特点有哪些？P132科学主义的课程的基本特点有哪些？P132

七、论述题

结合实际谈谈怎样实施小学课程。P142

认真落实课程计划；面向全体学生；保证不同的学习方式。

八、实例分析

某小学，在毕业班课程安排表上，取消了体育课，停止了音乐课和学生的课外活动，这些时间都用于语文、数学的教学，以应付升学考试，这种做法对吗？为什么？应如何纠正这些现象？请用课程的有关理论分析。

第八章教学

一、解释概念

1、教学

2、教学模式

3、教学原则

4、教学组织形式

5、教学方法

6、讲授法

7、谈话法

二、填空

1、教学是学校教育的（基本途径），是学校工作的（中心）。

2、对学生的发展而言，以下几个方面能力的培养特别重要：（学习能力）、（规则意识和遵守规则的能力）、（思维能力）、（实践能力）、（人际交往能力）、（创造能力）。

3、教学活动是一种（特殊的认识活动），具有自己的特殊性。表现在：（一）教学认识是（学生）的认识，（二）教学认识是（间接）的认识，（三）教学认识是（有领导）的认识，（四）教学认识是（教育性）的认识。

4、教学模式从根本特征上大致可以概括为三种，一是（师生系统地传授和学习书本知识），二是（教师辅导学生从活动中自己学习），三是折衷于两者之间的教学模式。

5、教学原则是根据教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的（基本要求）。

6、系统性原则指教学活动应当（持续、连贯、系统）地进行；量力性原则指教学活动要（适合学生的发展水平）。

7、目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是（班级授课制）。

8、班级授课制的发展经历了三个阶段：第一阶段，以（夸美纽斯）为代表的教育家（从理论上加以总结和论证），使它基本确立下来。第二阶段，以（赫尔巴特）为代表提出（教学过程的形式阶段）的理论，给夸美纽斯的理论以重要补充和发展。第三阶段，以（苏联教育学）为代表，提出（课的类型和结构），使班级授课制更趋成熟.

9、以传授系统书本知识为主要任务，课可以划分为两大类别：（单一）课和（综合）课。单一课指在一节课中主要完成（一种教学任务）的课，又可细分为（新授）课、（复习）课、（实验）课、（练习）课、（测验）课等，综合课指在一节课中（两种以上教学任务）的课。其中综合课的一般结构按顺序依次为：（组织教学）、（复习旧知识）、（讲授新知识）、（巩固新知识）、布置作业。

10、新的教学组织形式有：（一）（分层教学）（二）（小组合作学习）（三）（小班教学）。

11、讲授课的基本形式是（教师讲、学生听），具体地说，又可以分为（讲述）、（讲读）、（讲解）三种形式。谈话法的基本形式是（学生在教师引导下通过独立思考进行学习）。

12、语文课上让学生根据教师给定的情况写一个请假条；数学课上让学生实际丈量教师划出的一块土地，这是贯彻了（理论联系实际）教学原则，运用了（实习作业）的教学方法。

13、随着教育改革运动的发展，各种各样新的教学方法不断出现，其中给教学实践中带来显著变化并产生广泛影响的有（一）（发现学习）（二）（探究—研讨法）（三）（纲要信号图式教学法）（四）（暗示教学法）（五）（非指导性教学法）。

14、一般来说，教学工作的实施，由（备课）、（上课）、（作业布置与批改）、(课外辅导)几个环节组成。

15、备课应当从三个方面做好准备（一）(钻研教材)，（二）(了解学生)，三(设计教学过程)。

三、选择题。

1、教学过程中学生以学习（ D）为主。

A.直接经验

B.书本知识

C.实际技能

D.间接经验

2、充分调动学生的学习主动性和积极性，这是贯彻（A）原则的要求。

A.启发性

B.巩固性

C.理论联系实际

D.直观性

3、孔子说：“学而时习之”、“温故而知新”，这都说明教学中必须贯彻（B ）原则。

A.循序渐进

B.巩固性

C.及时反馈

D.因材施教

4、教学原则是在总结实践经验基础上根据（ B）提出的。

A.教学内容

B.教育目的

C.教学任务

D.教学规律

5、教师辅导学生从活动中学习的教学模式的一般进程为（）。

A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

B.设置问题情景→确立问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价

C.明确机构掌握课题,提供资料→建立假设,推测答案→验证→做出讨论

D.解释作为范例的个别事物→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解

6、我国小学教学中最常用、也是迄今世界范围内应用最广泛、最普遍的方法是（C ）。

A.谈话法

B.实验法

C.讲授法

D.练习法

7、在教学过程中，引导学生有效地形成技能技巧的方法主要是（）。

A.复习

B.训练

C.作业

D.练习

8、《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善”、“相互切磋”。这启示我们在教学中要注意运用（ B ）。

A.谈话法

B.讨论法

C.讲授法

D.练习法

9、由教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果的方法是（A ）。

A.发现学习法

B.探究--研究法

C.非指导性教学法

D.暗示教学法

10、一节课上得好不好，最根本的标准是（ D ）。

A.教学目的明确

B.教学内容正确

C.教学方法适当

D.学生主体性充分发挥

11、（ D ）是教案的主要成分。

A.提出教学目标（目的）

B.教学方法

C.教具

D.教学过程

12.在教学中贯彻因材施教原则要求教师（ B ）。

A.把主要精力放在尖子生和差生身上进行不同程度的教育。

B.既面向全体，提出统一要求，又要照顾个别差异，给予不同的教育。

C.面向多数抓好集体教学。

四、判断题。

1、学校工作必须从教学为主，全面安排。（ Y ）

2、有些教师说，只要在教学中使学生掌握了基础知识和基本技能就是完成了自己的任务。（ N ）

3、教学就是上课。（ N ）

4、教学就是传授知识的活动。（N ）

5、教学就是智育。（ N ）

6、教师和学生都是教学活动的主体。（ N ）

7、因材施教就是根据教材特点施教。（ N ）

8、直观教学能使学生对学习的知识形成清晰表象，因此，教学中直观教学手段用得越多越好。（ N ）

9、班级授课制是唯一的教学组织形式而被各国普遍采用（ N ）。

10、用谈话法和讨论法教学，课堂气氛活跃能激励学生积极思维，所以，只要运用了这两种方法，就是启发教学.（ N ）

11.教学有法,但无定法.（ Y ）

12.非指导性教学法上课如同游戏、表演.（ N ）

13.为了提高质量,小学各年级布置的作业分量多些为好.（ N ）

14.有人认为.备课就是读读教材看点参考书,只要自己懂了,就可以凭经验去上课了.（ N ）

15.备课就是写教案.（ N ）

16.作业的布置和批改是上课的延续.（ Y ）

17.课外辅导是上课的补充和辅助.（ Y ）

18.备课就是钻研教材与写教案.（ N ）

五、简答题。

1、小学教学的任务有哪些？

学习基础文化科学知识；培养各种基本能力；养成和发展情感、态度、价值观。

2、教学模式的种类有哪些？它们的一般结构是怎样？P150

一是（师生系统地传授和学习书本知识），二是（教师辅导学生从活动中自己学习），三是折衷于两者之间的教学模式。

3、我国中小学常用的教学原则有哪些？

直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；思想性与科学性相统一的原则；理论联系实际原则；因材施教原则。

4、什么是直观性原则？贯彻直观性原则应注意什么问题？

直观性原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。注意以下几点：恰当地选择直观手段；直观是手段而不是目的；在直观的基础上提高学生的认识。

5、什么是思想性和科学统一性原则？贯彻该原则应注意什么问题？

指教学要在科学的方法论的指导下进行。注意以下几点：坚持正确的方向；严格遵守职业道德；实事求是；讲究教学艺术。

6.小学常用的教学方法有哪些?

讲授法，谈话法；讨论法；实验法；实习作业法，练习法；参观法。

7.运用谈话法应注意什么?

做好充分准备，谈话要面向全体学生，在谈话结束时进行总结。

8.班级授课制的主要特征是什么?

班、课、时。

9.教学过程由哪些环节构成?其中心环节是什么?

备课、上课、作业布置与批改、课外辅导。

10.教师布置作业时应遵循哪些要求?

作业的内容应当符合要求，目的明确；作业分量要适当；布置作业要有明确的要求；对学生作业要认真、及时地批改。

六.论述题.

1.如何评价班级授课制?P160

优点有：使教学获得较高的效率；有利于教师主导作用的发挥；学生水平接近，有利于互相交流和启发。

缺点有；不利于学生主体性的发挥；不利于学生多方面的发展；形式比较固定化，缺少灵活性；不利于因材施教；学生间缺少分工与合作，互相交流与启发难以保证。

2.讲授法有哪些优点,又有哪些局限?根据教育理论的要求,结合教育实习(或见习),谈谈运用讲授法应注意什么问题?

优点有；学生在较短时间内获得大量的、系统的知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于教学活动有目的的有计划地进行。

缺点有：容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师的依赖性较大。

要求有：保证讲授内容的科学性和思想性；讲授做到条理清楚、重点分明；讲究语言艺术。

3.教师为什么要备课?怎样备课?P177

4.根据教育理论,结合自己的教育实习(或见习)的体会,谈一谈一堂好课的标准.

教学目的明确；教学内容正确；教学方法适当；教学过程紧凑；学生主体性充分发挥。

七.分析题.

1.分析下面的教学片段主要贯彻了哪些教学原则？运用了哪些教学方法?体现了教学活动的哪些特点?

有一位教师在教《天鹅、梭鱼和虾》这篇寓言时，开始问道：“车上的东西重不重，它们拉车时使劲了没有？”学生根据课文做了完满的回答。接着又问：“既然车上的东西‘不算重’，而大家又在‘拼命’、‘使劲’、‘用力’地拉，车子为什么一动也不动呢？”学生处于停滞状态，无人回答，于是，教师改变话题说：“请同学们看图想一想，它们在拉车，究竟哪个拉得对，哪个拉得不对，你们能说清楚吗？”这一下讨论可热烈了，有的说：“天鹅拉得对，因为向上冲是有点向前的。”有的反驳：“往上冲车子会动的话，车上的东西不掉下来了吗？”有的说：“天鹅，梭鱼拉得都不对，虾是对的，它的姿势是向前的。”没等说完，全班同学都笑了起来。这时，一个学生问：“它们三个都对，因为它们是根据各自的特点来拉车。”有一个同学问：“既然它们都拉得对，车子为什么一动也不动呢？”有的同学回答：“它们三个都拉得不对，一个往上飞，一个往后退，一个朝池塘游，方向不一致，车子当然不会动。”老师总结：“它们拉车犯了方向不一致的毛病，因此车子不会动。这件事告诉了我们只有团结一致，劲往一处使，才能把事情办好；如果各行其是，是办不好事的。”

2、简析斯霞老师在教“笔”字时，贯彻了什么教学原则？这用了什么教学方法？

一天，斯霞老师在教“笔”字这个生字时，她拿起毛笔问学生：“笔杆是什么做的？”学生回答：“是竹子做的。”老师在黑板上写上“竹”字。又问：“笔头是什么做的？”学生说：“是毛做的。”她又写下个“毛”字，合起来就是“笔”。接着，斯霞老师又问学生：“除了毛笔，大家还见过什么笔？”孩子们争着回答：“铅笔、圆珠笔、蜡笔……”这时老师举起手中的粉笔，孩子们敏捷地回答：“粉笔。”这样，“笔”字在孩子们的头脑中留下了深刻的印象。

1．斯霞老师为了让学生掌握“笔”这个字，从实际的毛笔入手，体现了理论联系实际的教学原则（3分）。以后又举起手中的粉笔，从毛笔开始到认识粉笔的教学过程贯彻了直观性原则（4分）。从实物一“笔”字一字形结构一理解字意，贯彻了系统性原则（2分）。

2．在教学过程中，斯霞老师运用了讲授法（3分），谈话法（2分）和发现法（1分）等教学方法。

3、有位刚踏上讲台的新老师，一心想上好课，他搜集了特级教师的教案，照上面的方法上课，他能上好课吗？为什么？

第十章班主任

一、解释概念

1、班级

2、班主任

二、填空

1、学校对班级的管理和领导主要通过(班主任)具体实施的。

2、班级的主要特点是具有(行政性)、(同一性)和 (独立性)。

3、班主任是班集体的(培育)者，(教育)者，（管理）者。

4、班级是班主任工作的（对象），是建立和培养班集体的（基础和条件），班级也是学生学校生活的（主要场所），既是学生成长的（基地），更是学生（心理上的“家”）。

5、班集体是指（由全班学生组成的集体），班集体的形成主要有以下特征：（目标）性、（组织）性、（纪律）性、（民主）性、（集中）性。

6、班主任的任务涵盖着（对班级的全面管理）和对全体学生的（全面负责）。具体表现为(思想品德教育)、(文化学习指导)、(集体意识)和 (行为规范教育)、(身心健康教育)等。

7、班集体的形成和发展大致要经过(组建)、(初步形成) 和(形成发展)三个阶段。

8、班主任对优秀生的教育既要体现（培养和爱护），又要体现（严格管理和严格要求）。

9、班主任进行家长工作的形式和方法很多，如（家访），这是班主任联合家长、了解学生最常用的方法。再如（召开家长会）也是联合家长互通信息的好方法，此外，（建立书信联络）、（成立家长委员会）、（举办家长接待日）等等，也是目前班主任联系家长经常使用的方法。

10、班主任学期工作计划的内容包括（班级学生基本情况分析）、（班级工作的指导思想）、（班级共同奋斗的目标）、( 教育工作的内容、主要措施及时间安排)。

11、现代社会的发展和教育科学的进步对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是(民主观)、(科学观)、(素质观)的树立。

三、选择题.

1.（ C ）是做好班主任工作的基础。

A.组织和培养班集体.

B.做好个别教育工作

C.全面了解和研究学生. D营造优雅的班级环境.

2.（ A）是班主任的一项任务和重点工作。

A.思想品德教育.

B.文化学习指导

C.身心健康教育.

D.集体意识和行为规范教育.

3.班主任了解和研究学生最常用最基本的方法是（ B ）

A.谈话法

B.观察法

C.作品分析法

D.调查法

四、判断。

1、班主任的基本任务是教育学生努力学习，提高学生的学习成绩（ N ）。

2、一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现（ Y ）。

3、做好个别教育工作就是指做好优秀生的教育工作和后进生转化教育工作（ N ）。

4、电话联系是班主任联系家长的极好方式（ N ）。

5、如何做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是职业责任感的高度体现（ Y ）。

五、简答。

1、班主任就班级而言，还具有哪些特殊的责任？

(培育)者，(教育)者，（管理）者。

2、班集体具有哪些功能？

是学生形成集体意识，促进学生社会化的基地；是促进学生个性全面发展的重要条件；不仅是教育的客体，同时又是教育的主体。

3、班主任的基本职责是什么？具体职责有哪些？

基本职责是：组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的发展全面负责。

具体职责有：对全班学生进行思想品德教育；全面了解学生的学习情况；关心学生的身心健康；指导班委会和少先队工作；指导学生参加劳动实践；抓好班级日常管理；经常与家长联系。

4、班主任工作的任务是什么？

班主任的任务涵盖着（对班级的全面管理）和对全体学生的（全面负责）。具体表现为(思想品德教育)、(文化学习指导)、(集体意识)和 (行为规范教育)、(身心健康教育)等

5、班主任工作的内容和方法有哪些？

了解和研究学生（注意全面性、经常性、发展性）；组织和培养班集体（确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的班风；组织开展班级活动）；做好个别教育工作（特别要做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作）；营造优雅的班级环境；协调好各方面的教育工作者力量（加强与任课教师的团结合作；做好班级少先队工作；做好家长工作）；做好班主任工作计划和总结。

6、班主任应如何组织和培养班集体？

确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的班风；组织开展班级活动。

7、班主任怎样做好后进生的转化教育工作？

以爱动其心；以理服其人；以智导其行。

8、家长工作的内容有哪些？

宣传国家教育方针、教育法规以及培养目标；介绍学校和班级以及学生情况；宣传家庭教育理论和经验。

9、组织开展主题活动的具体要求是什么？

要精心设计主题；要有针对性，能切实解决问题；善于开拓创新，具有鲜明的时代性；要生动活泼，具有趣味性；面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。

六、论述题。

1、班主任怎样全面了解和研究学生？P187

2、如何引导学生确立目标？P201

3、班主任任何培养正确的舆论和良好的班风？P202

七.分析题。

实例分析：有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气，课堂纪律混乱，上课怪叫起哄，爬桌子，翻窗户，成了一些学生的嗜好，曾有一青年教师

上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是疼打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌。

第十一章学校咨询与辅导

一、解释概念：

1、学校咨询与辅导

2、心理健康辅导

二、填空题：

1、专业的学校咨询在发达国家的中小学当中开展得( )，在我国还处

于阶段，但从发展趋势将会（）。

2、现代的学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的（）。

3、学校咨询与辅导一般可分为（）、（）、（）三种。

4、咨询的目标，就是由咨询者向咨询对象提供心理上的（），以使后者克服当前的心理（），并提高自身的应付（）的能力。

5、咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的（）和对咨询过程的（）。

6、咨询会谈的基本任务是在良好的咨询关系当中澄清来访学生的（），进而找到适当的改变现状的（）。

7、心理健康辅导的主要任务在于促进学生的（），提高对环境的（）。

8、心理健康辅导的内容，可以按心理健康的主要方面进行划分，包括增进（）、（）和（），加强（）和（）。

三、选择题：

1、（）在《咨询与心理治疗》一书中强调，咨询过程应当充分重视当事人认识和改善自我的能力与责任，提出了“当事人中心”观点。

A、帕金斯

B、罗杰斯

C、埃里克森

D、布洛克尔

2、（）在《发展性咨询》提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发展中的危机。

A、帕金斯

B、罗杰斯

C、埃里克森

D、布洛克尔

3、心理咨询的主要方式有（）。

A、个别咨询

B、团体咨询

C、电话咨询

D、通信咨询

4、（）的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。

A、侧重调整情感的方法

B、侧重训练行为的方法

C、侧重改变认知的方法

D、侧重改变性格的方法

5、学生心理健康发展的需要可以分为（）。

A、一般性的需要

B、特殊性的需要

C、自我性的需要

D、发展性的需要

6、完整的心理健康辅导工作包括（）阶段。

A、需求分析

B、课程准备

C、授课

D、课程评价

7、心理健康辅导的内容包括（）。

A、认识自己

B、自我激励

C、自我控制

D、人际交流、人际合作

四、判断题：

1、学校咨询与辅导就是指学校咨询工作者直接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导。（）

2、心理卫生运动是学校咨询的另一个来源。（）

3、从根本上看，学校咨询的目标在于为全体学生心理的健康发展提供帮助。（）

4、从实际情况看，在学校咨询开展起来的地方，预防和发展的任务比较容易受重视和强调。（）

5、咨询的根本目标是促进来访学生的自立自强。（）

6、咨询主要通过咨询者和来访学生之间的会谈来完成的。（）

7、在会谈结束后，通常不要追踪咨询的结果。（）

8、心理健康辅导的目的主要在于知识的记忆。（）

9、心理健康辅导的主要形式是活动。（）

10、学生的心理和行为活动的中心是学习，成功地适应学习的要求是心理健康发展的综合体现。（）

五、简答题：

1、学校咨询与辅导的主要工作包括哪些方面？

2、心理健康辅导工作包括哪几个阶段？

六、论述题：

试述咨询会谈的一般过程。

第十二章教育测验与评价

一、解释概念：

1．测验（）

2．教育评价（）

3．信度（）

4．效度（）

二、填空题：

1．测量是给事物的某种属性给定（）的过程，回答了（）的问题。

2．规范的考试是教师在教学过程中，编制（）、评定学生（）的过程。 3．评价包含（）描述或（）判断，更多的时候是两者兼而有之。

4．测验的功能是（）、（）、（）、（）。 5．提高测验信度的一般要求是：（1）（）；（2）（）；（3）( )；（4）( )；（5）( )。

6．测验蓝图包括确定( )、( )以及编制( )等项内容。 7．课堂的测验的题型有( )和( )两种。

8．评定学生要考虑多个方面，最基本的有( )、( )和( )三方面。

9．实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的标准，但基本都会涉及到以下几个方面：（1）( )；（2）( )；（3）( )；（4）( ) ；（5）( ) ；（6）( )。

三、选择题：

1．（）是对某种教育活动的价值判断。

A测量Ｂ测验 C考试 D评价

2．从测验目的上区分，教育测验可以分成（）。

A安置性测验 B形成性测验 C诊断性测验 D总结性测验

3．从规范程度上区分，教育测验可以分成（）。

A成就测验 B学能测验 C标准化测验 D教师自编测验

4．从结果解释所参照的标准进行区分，可以分成（）。

A常模参照性测验 B标准参照性测验 C标准化测验 D教师自编测验

5．测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是（）。

A便于组织 B便于实施 C容易评分 D结果要容易解释

6．在测验的指标中，测验的（）更为重要。

A信度 B效度 C难度 D区分度

7．从解释评价结果的标准考虑，教育评价可以分为（）。

A正式评价 B非正式评价 C相对评价 D绝对评价

8．从评价的功能上区分，教育评价可以分为（）。

A形成性评价 B总结性评价 C相对评价 D绝对评价

9．与学业成就直接相关的目标是（）。

A知识和技能目标 B智能和性格目标 C环境目标 D身体目标

10．（）是将学生在自然状态下流露出的行为进行客观的记录。

A观察 B检查作业 C考试 D 轶事记录法

四、判断题：

1．测验是对于知识水平、情意状态、运动技能等等的数量化测定。（）

2．常模参照性测验考察是否达到了预先规定的标准，类似于各种执照考试。（）

3．选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的数量如何。（）

4．效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。（）

5．信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。（）

6．难度中等时，最容易拉开考生间的档次。（）

7．中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。（）

8．课堂测验的题型有客观题和论文题两种。（）

9．在进行分数比较时，测验分数和物理测量是相同的。（）

10．教育评价能促进教育变革。（）

五、简答题：

1．良好测验的标准是什么？

2．小学教育评价的基本步骤是什么？

六、论述题：

我国小学教育评价中主要存在哪些问题？如何加以改进？

第十三章教育法

一、解释概念：

1.法律( )

2.法律关系( )

3.法律责任( )

4.法律救济( )

二、填空题：

1．通过( )的手段确立国家的教育权力，加强教育管理的( ) 和( )，建立一个强有力的行政系统，是有效实现教育的国家责任的客观需要。

2．教育法是现代教育发展的( )，是现代国家的一个重要( )领域，体现了一种社会( )。

3．从体系化的角度来看我国当前教育立法的现状，显然还没有完全形成一个内容( )形式 ( )的有机整体。但是，我国教育法体系的基本框架由此已经可以

( )。

2003年秋季学期《小学教育学》期末考试模拟试题(一)

2003年秋季学期《小学教育学》期末考试模拟试题（一） 班别：＿＿＿＿＿学号：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿分数：＿＿＿＿＿＿＿ 一、填空题（30分，每空1分） 1.人的素质包括国民基础素质和各种专业或职业素质。国民基础素质主要包括道德素质＿＿、＿智能素质＿、＿＿身体和心理素质＿＿、＿＿劳动和生活技能素质＿＿＿等。专业或职业素质是指在各种专业或职业活动中所需要和表现的素质。 2.师爱内容由低到高表现为三个层次：首先是教师对学生的亲近感，是教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的爱的情感；其次是较高的层次上是理解感和尊重感；第三是更高层次上是由衷的期待感。 3..我国学校对教师风度的基本要求是：(1)语言文明；(2)举止端庄，礼貌待人；(3)仪容整洁大方； 4.我国社会主义学校师生关系的基本要求是：(1)民主平等；(2)尊师爱生；(3心理相容；(4)教学相长。 5.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的可分为_社会教育目的论和个人教育目的论两类。 6.马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的：（1）劳动能力的全面发展；（2）指克服人发展的一切片面性，实现人的个性真正全面和自由的发展。 7.1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质这根本宗旨，以培养学生的创新精神和_实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 8.小学德育的主要内容有：（1）基本道德行为规范的教育；（2）公民道德与政治品质的教育；（3）较高层次的世界观与人生观、理想的教育。其中公民道德与政治品质是德育的重中之重。 9.我国现在的小学生许多人是独生子女，对他们进行集体主义的教育是他们健康和幸福成长的很需要途径。 10.实践证明，许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过＿联习的方式去实现的。 二、名词解释（9分） 1.教育机智：教师面对突发事件时，能够迅速而准确地作出判断，随机应变的采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。 3.教师资格：凡志愿从事教师职业，经过权威机构审定，具备国家规定的教师条件或标准，并取得国家认可的教师资格证书者，就可认定他具有“教师资格” 7.教育美育要是全部的教育活动成为美育事业的一部分，教育活动本身要努力做到审美化。 三、选择题（20分） 1.教师职业开始向专门化方向发展始于（C）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 2.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（B）。 A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅 3.管仲说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（D）特点。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 4.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是（B）。 A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标

小学教育学试题及答案

小学教育学试题及答案( 第四套) (一) -06-26 18:20:57 来源:信阳考试网作者:编辑组信阳考试网【大中小】浏览:802次评论:0条一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中, 选出一个正确答案, 并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分, 共20分) 1．1632年英国哲学家首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 A．培根 B．斯宾塞 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 2．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是A．《论语》 B．《学记》 C．理想国》 D．《雄辩术原理》 3．中国学校课程的雏形”六艺”是指 A．”诗、书、礼、乐、射、数” B．”诗、书、礼、乐、御、数” C．”礼、乐、射、御、书、数” D．”礼、乐、射、御、诗、画”

4．提出”教育即生活”, ”学校即社会”, ”从做中学”等口号的现代教育派的代表是 A．卢梭 B．洛克 C．杜威 D．赫尔巴特 5．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 A．教育的社会性 B．教育的平等性 C．教育的阶级性 D．教育的生产性 6．构成教育活动的基本要素是 A．教师、学生、教材 B．教师、学生、教学内容 C．教育者、受教育者、教育内容 D．教育者、受教育者、教育环境 7．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 A．社会生产 B．人口数量 C．科学技术 D．自然环境

8．”三个结合”、”六个并举”的原则是中提出的。 A．《关于教育工作的指示》 B．《关于改革学制的决定》 C．《中国教育改革和发展纲要》 D．《中共中央关于教育体制改革的决定》 9．马克思主义认为, 造就全面发展的人的根本途径是 A．从事智力劳动 B．从事体力劳动 C．接受教育 D．教育与生产劳动相结合 10．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的A．十二大 B．十三大 C．十四大 D．十五大 11．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念, 这说明了个体身心发展的 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性

大学小学教育学练习题

第六章教育的组成部分 一、名词解释： 1、德育:是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 2、说服教育:是社会主义学校对学生进行思想品德教育的基本方法。这个方法通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实，讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。 3、情感陶冶法:是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。 4、智育: 是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。 5、美育: 是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。 二、填空题： 1、德育主要指（道德）、（思想）和（政治）方面的教育。 2、学校德育功能主要表现为:社会性功能、个体性功能、教育性功能三个主要方面。 3、德育的教育功能包含两层意思，一是（德育的“教育”或价值属性、二是指德育作为教育系统对平行系统的作用）。 4、德育是通过（动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持）等三个方面来促进智育、体育美育的。 5、思想品德教育中始终存在着两种根本对立的教育方法：一种是（以说服教育为主），以理服人，正面启发引导和注意实际锻炼的方法；另一种是（以压服为主），搞强迫命令，以力服人的教育方法。 6、陶冶法的关键是（要设置具有隐性教育意义的教育情境）。

7、小学智育的根本任务是（培育或发展学生的智慧），尤其是智力。 8、实现小学教育的智育任务主要的途径是（培育或发展学生的智慧）。 9、学校体育的基本特征是（教育性、技能性、娱乐性）。 10、学校体育工作只有和（卫生保健工作）结合起来，才能达到增强学生体质、提高学生健康水平的最终目的。 11、学校卫生保健工作要教给学生初步的卫生知识，养成良好的（卫生习惯和生活习惯），预防疾病，（保证和促进）学生的身心的正常发育，保护和增进学生的身体健康。 12、教学卫生主要是指（用脑卫生、用眼卫生）。 13、现代美育的核心是（强调美育对诗意人生的促进功能）。 14、形式美育是以（培养对象的审美素养）为目标的教育活动；实质美育追求美育的精神实质：（人生的美学趣味和教育的审美境界）。 15、学校美育的根本任务是要使学生具有（发现和创造美好生活的基本能力），从而努力追求（高品位的生活、高境界的人生）。 简答题： 1、小学德育的主要内容有哪些？ ①基本道德和行为规范的教育 ②公民道德与政治品质的教育 ③世界观、人生观和理想的基础教育 2、知识学习与智力发展的关系如何？怎样正确处理？ 知识学习和智力发展之间的联系不能理解为可以互相取代的关系。智力发展除受知识学习的影响之外，还会受其他因素的影响；同理，知识的学习也并不只有发展智力的意义，并不必然带来智力的同步发展。知识学习只有在它能够充当提高心智发展的条件时，才能构成智力发展的积极因素。形成有利于智力发展的知识结构，创造应用知识的机会，使之由陈述

小学教育学试卷试题及标准答案.doc

小学教育学试题及答案（一） 2010-08-07 20:57:18|分类：默认分类|标签：|字号大中小订阅 1、在 17 世纪，埘班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的 教育家是（）。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 答案：世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理沦上二奠定了班级授课制的 理论基础。 2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识，能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 答案： C. 学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进。 3、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 答案： A. 马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合 4、在教育活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得 良好的发展，这句话的意思是说（）。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用 答案： C. 这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位，发挥主导作用。 5、德国教育家赫尔巴特是（）。 A. 儿童中心论的代表 B. 教师中心论的代表 C. 劳动教育中心论的代表 D. 活动中心论的代表 答案： B. 德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表， 他在教学中主张教师中心，课程中心和课堂中心。 6、在 1951 年提出“范例教学”主张的是（）。 A. 赫尔巴特 B. 瓦根舍因 C. 怀特海 D. 克伯屈 答案： B. 德国教育家瓦。根舍因提出了范例教学。

代课教师转正考试小学教育学试题及答案

代课教师转正考试小学教 育学试题及答案 Prepared on 24 November 2020

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家() A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家，普鲁士是世界上最早实行义务教育的国家。 2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 【解析】孔子所说的“学”即“学习”，“思”即“思考”，因此他很强调学习与思考相结合。 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面：普及性、基础性和强制性。 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准 5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。 6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识

小学教育学同步练习题第十章课外活动

小学教育学同步练习题:第十章课外活动 第十章课外活动 一、单项选择题 1．以实践作业为主的兴趣小组属于（）。 A．技术小组 B．学科小组 C．艺术小组 D．体育小组 2．课外活动的主体部分是（）。 A．科技活动 B．学科活动 C．体育活动 D．社会活动 3．课外活动的主体是（）。 A．教师 B．学生 C．少先队组织 D．学校管理人员 4．在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。A．体育活动 B．课余活动 C．课外活动 D．群众活动 5．课外活动不包括（）。 A．社会活动 B．科技活动 C．文学艺术活动 D．选修课 6．根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。 A．探究性活动 B．发现性活动 C．训练性活动 D．社会性活动 二、多项选择题 1．群众性活动的类型主要有（）。 A．报告和讲座 B．集会 C．比赛

D．参观访问 E．小制作活动 2．小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（）。 A．领导者的权威发动 B．教师之间有效地平行沟通 C．个别谈话 D．抓好典型项目 E．做好总结 三、填空题 1．我国于__________年，第一次把课外活动正式列入课程总计划。 2．在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。 3．小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的__________和身心发展特点。 4．根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为__________、小组活动和个人活动三类。 5．课外活动计划实施的终结性环节是__________。 6．教师在课外活动中主要起__________作用。 四、简答题 1．简述课外活动的特点及其作用。 2．根据课外活动的性质可将课外活动分为哪些类型? 3．组织课外活动对教师有哪些方面的要求? 五、论述题 1．课外活动中的群众性活动主要包括哪些形式? 2．试述开展好课外活动的基本要求。 3．论述小学课外活动计划的制订与实施。 答案与解析 一、单项选择题 1．A解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 2．B解析：学科活动是课外活动的主体。 3．B解析：课外活动的主体是学生。 4．C解析：本题考查课外活动的定义。 5．D解析：选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。 6．C解析：根据课外活动的机能，可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和训练性活动。 二、多项选择题 1．ABCD解析：小制作活动不属于群众活动。 2．ABC解析：小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法包括领导者的权威发动、教师之间有效地平行沟通、个别谈话三种。 三、填空题 1．19862．个性特长3．兴趣爱好4．群众性活动5．总结6．辅助四、简答题 1．课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

小学教育学模拟试题

江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(1) (小学部分考试时间：120分钟) 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．下列属于墨家主张的是( )。 A．有教无类 B．兼爱 C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 2．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在( )。 A．《理想国》 B．《政治学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 3．学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有( )的特点。 A．引导性 B．间接性 C．简捷性 D．交往性 4．古代的学校教学组织形式一般都是( )。 A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法 5．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的( )。 A．认识 B．设计 C．设想 D．安排 6．新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( )三级管理相结合。 A．国家、地方、校长 B．国家、地方、教师 C．国家、校长、教师 D．国家、地方、学校

7．教育家( )曾被称为“当代课程评价之父”。 A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 8．奖励和惩罚属于德育方法中的( )。 A．比较法 B．榜样法 C．自我教育法 D．品德评价法 9．学生的学习特点受( )因素和内外部因素的影响。 A．基础 B．智能 C．思维 D．能力 10．“学而时习之”反映的是( )的教学原则。 A．因材施教 B．巩固性 C．循序渐进 D．理论联系实际 11．( )是“范例教学理论”的倡导者。 A．赞科夫 B．瓦?根舍因 C．布鲁纳 D．保罗?朗格朗 12．班级授课制的固定是指( )。 A．教师、学生、内容、时间和场所固定 B．教师、学生、教材、课时和场所固定 C．学生、位置、教材、课时和班级固定 D．教师、学生、内容、班级和时间固定 13．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育方法看，这是强调( )。 A．说服教育 B．情感陶冶 C．榜样示范 D．实际锻炼 14．学校课外活动的基本组织形式是( )。 A．群体性活动

小学教育学、教育心理学练习题及答案2

教育学考试题（二） 一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共15分） 1．教师劳动的价值具有明显的和隐含性，因而只能在学生进入社会并为社会做出贡献之后 才能得到具体体现。 2．荀子认为是否重视教师的作用与国家兴衰存亡关系极为密切，他说：“国将兴，必；国将衰，必。” 3．班集体是发展的最高阶段，它不仅是教育的对象，也是教育的主体。 4．班主任要做好个别教育工作，必须从三方面入手：一是；二是做好后进生的思想转化工作；三是做好偶发事件中的个别教育工作。 5．班主任工作涉及面广，连续性强，时空领域大，因此必须抓好工作计划和具体执行计划的制定。 6．说服教育是我国中小学常用的一种德育方法，它主要是通过、讲道理来提高学生的道德认识，培养学生良好的道德品质。 7．通常，人们根据一节课所要完成的的数量，把课分为单一课和综合课。 8．我国中小学常用的以直观为主的教学方法主要有和。 9．教育目的的结构一般由两部分组成，一是，这是核心部分；二是。 10．教育投资是指一定时期内，国家和地方在财政总支出中拨给教育事业的经费，它通常包括和教育基本建设费两部分。 11．遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，只为人的发展提供了，个体的主观能动性才是人的发展的现实因素和决定因素。 12．原始形态的教育是与劳动紧密结合的，而古代的学校教育基本上是与生产劳动。 二、选择题（下列每题后有四个备选答案，其中有一项为正确答案，请将正确答案的序号填在题后的括号内，每题1分，共15分） 13．迄今为止所发现的人类教育史上最早的教育专著是（） ①《论语》②《劝学》③《学记》④《进学解》 14．最早论证班级授课制度的著名教育家是（） ①凯洛夫②夸美纽斯③昆体良④赫尔巴特 15．学校正式出现在（）

小学教育学试题及答案

2011年小学教育学试题及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分) 1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着B A．教育现象刚刚萌芽 B．教育形态已趋于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活动趋于完善 2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是B A．汉武帝 B．董仲舒 C．郑玄 D．朱熹 3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是C A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是A

A．“兼爱、非攻” B．“弃仁绝义” C．“道法自然” D．“化性起伪” 5．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为B A．普及教育 B．普及义务教育 C．普及基础教育 D．普及国民教育 6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为A A．小学教育目的 B．小学教育目标 C．小学教育原则 D．小学教育内容 7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的D A．剩余价值学说 B．资本和商品的学说 C．劳动学说 D．关于人的全面发展学说 8．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是A

A．弗洛伊德 B．华生 C．桑代克 D．巴甫洛夫 9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的D A．差异性 B．顺序性 C．不平衡性 D．阶段性 10．小学生的思维C A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D．完全属于具体形象思维阶段 11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的A A．未成年公民 B．社会公民 C．普通受教育者 D．青少年儿童 12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的B

2020年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案(一)

2020年教师资格证考试小学教育学模拟试题及 答案(一) 一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题后括号内) 1．教育学中所研究的教育，主要是( )的教育。 A．内涵式 B．广泛 C．狭义 D．广义 2．第一个提出要使教育学成为科学的是( )。 A．洛克 B．赫尔巴特 C．卢梭、 D．杜威 3．标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( )。 A．文化 B．教育 C．学校 D．知识 4．一切教育工作的出发点和归宿是( )。 A．教育方针 B．教育机制 C．教育政策D．教育目的

5．由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（）。 A．基础教育 B．职业技术教育 C．高等教育 D．成人教育 6．对九年义务教育说法不正确的是（） A．普及义务教育是学校系统的基础 B．普及义务教育是提高民族文化心理素质的保证 C．我国早就实现了义务教育的全面普及 D．九年义务教育具有强制性 7．20世纪教育发展总目标中的“两基”是( )。 A．基础知识和基本技能 B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D．基础知识和基本素质 8．在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的( )。 A．政治功能 B．生存功能 C．发展功能 D．享用功能 9．学校对学生进行德育的特殊途径是( )。 A．正面教育原则 B．集体教育原则 C．知行统一原则

D．因材施教原则 10．班主任能力的核心是( )。 A．组织管理能力 B．良好的心理品质 C．广泛的兴趣和爱好 D．敏锐的观察力 二、填空题(本大题共有10个小题。每小题2分，共20分，把答案填在题中横线上 1．教育最基本的一个社会属性是_永恒性_。 2．指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的 _________。 3．社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于 _________。 4．教师在教育过程中，使用最普遍、最经常的手段是_________。 5．一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_________。 6．在教师的聘用上，我国目前实行的是_________。 7．基础性课程是一种注重学生_________能力培养的课程。 8．学校工作必须坚持"________、全面安排"的原则。 9．常见的教案有_________、__________和综合式三种。 10小学德育具有基础性、_________、__________和活动性等特点。

小学教育学练习与答案

小学教育学第七章练习与答案第七章教学（下） 一、单项选择题 1．《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的( ) 。 A．启发性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则 C 2．孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻( )。 A．理论联系实际原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则 D．巩固性原则 D 3．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻( )。 A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．直观性原则 D．因材施教原则 A 4．《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻( )。 A．循序渐进原则 B．因材施教原则 C．巩固性原则 D．理论联系实际原则 A 5．把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称( )。 A．讲授法 B．实验法 C．参观法 D．演示法 D 6．不愤不启，不悱不发体现了( )教学原则。 A．循序渐进原则 B．启发性原则

C．因材施教原则 D．巩固性原则 B 7．教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为( ) 。A．讨论法 B．谈话法 C．讲授法 D．练习法 B 8．课的类型是由( )课的种类。 A．教师备课时决定的 B．课的任务决定的 C．学生的学习过程决定 D．教学的阶段性决定的 B 9．设计教学法的提出者是( )。 A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈 D 10．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。 A．个别教学 B．班级授课 C．分组教学 D．道尔顿制 B 11．柏克赫斯特创立的教学组织形式是( )。 A．班级授课 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．分组教学 C 1 2．教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称( )。A．教学组织形式 B．教学模式 C．教学方法 D．教学策略

2015年教师资格证考试《幼儿教育学》模拟试题及答案

2015年教师资格证考试《幼儿教育学》模拟试题及答案 一、单项选择题(每题2分，共30分)1.促进幼儿全面发展的首要条件是( )。 A.良好的智力品质 B.良好的道德素质 C.良好的身体素质 D.良好的个性品质 2.“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了( ) 。 A.个别教育原则 B.因材施教原则 C.保教结合原则 D.集体教育原则 3.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( ) A.学期(或学年)初做好本班收费工作 B.观察、分析、记录幼儿发展情况 C.与家长保持经常联系 D.定期向园长汇报工作 4.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。 A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 5.对儿童身心影响最大的家庭因素是( )。 A.家庭生活方式 B.家庭经济状况 C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度 6.对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。 A.让儿童尽情地随意玩耍 B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动 D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 7.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则。 A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性

8.在幼儿教师的专业素质中，( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。 A.爱心 B.观察力 C.组织能力 D.与儿童沟通的能力 9.( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。 A.开放日制度 B.家长接待日 C.家访 D.电话联系 10.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。 A.《爱弥尔》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《母亲读物》 11.( )提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄倍尔 12.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是( ) 。 A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.张宗麟 13.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )。 A.体育、艺术、语言、常识、社会 B.健康、语言、社会、科学、艺术 C.体育、德育、艺术、科学、社会 D.健康、计算、社会、科学、艺术 14.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是( )。 A.《幼儿园教育纲要》 B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园工作暂行管理条例》 D.《未成年人保护法》 15.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟 二、名词解释(每题3分，共1 5分) 1.幼儿智育 2.结构游戏 3.保育员 4.蒙台梭利教学法 5.发展适宜性原则 三、判断题(每题1分，共9分) 1.在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 2.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 3.幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 4.世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。

小学教育学试题及答案1

小学教育学试题及答案(1) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( D)的重要主张。 A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派 2.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是(C )。 A.苏霍姆林斯基 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.赞可夫 3.提出德育的体谅模式的学者是(B )。 A.科尔伯格 B.彼得?麦克费尔 C.班杜拉

4.下列持“环境决定论”观点的人物是(D )。 A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生 C.霍尔和洛克 D.洛克和华生 5.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有(D )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 6.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有(D )。 A.连续性 B.示范性 C.长期性 D.创造性 7.下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是(C )。

B.布鲁纳 C.斯宾塞 D.赫尔巴特 8.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了(D )的教学原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 9.小学德育的基本方法是(A )。 A.说服教育法 B.示范教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 10.班集体形成的主要标志之一是( C)。 A.成立了班委会

教师资格证《小学教育学》练习题

教师资格证《小学教育学》练习题 1.关于教育起源问题，主要有生物起源说、______、劳动决定说和生活需要说等具有代表性的观点。 2.生产力进步、文字发展和______等经济、文化和政治等多方面的因素，导致了学校教育的出现。 3.我国制订的第一个学制是______。 4.1986年我国颁布______，标志了小学教育作为义务教育的重要组成部分正式纳入了法制轨道。 5.______已经成为目前各国小学教育发展的一种主要态势。 1.认为教育起源于生存竞争的学者是（） A.孟禄 B.利托尔诺 C.沛西·能 D.巴拉诺夫 2.原始社会的教育与社会生产生活的关系是（） A.融合 B.分离 C.对立 D.矛盾 3.为中国小学教育“艺术化”阶段奠定实践与思想基础的思想家是（） A. 荀子 B.孟子 C. 老子 D.孔子 4.中国的学校化教育基本成型于（） A.五帝时代 B.夏商周时期 C.秦代 D.汉代

5.早期学校化小学教育中，西方形成比较完善的课程是（） A.三艺 B.四艺 C.六艺 D.七艺 6.西方“学科化”小学教育课程，典型代表是赫尔巴特的（） A.“经验”课程 B.“生活”课程 C.“活动”课程 D.“教材”课程 7.建立起了我国近代小学教育形态的标志是颁布实施（） A.《普通教育暂行课程之标准》 B.《钦定学堂章程》 C.《普通教育暂行办法》 D.《奏定学堂章程》 1.学校产生的条件有哪些？ 2. 小学教育作为特定的文化现象，至今展现出哪些基本形态？ 3. 近代西方小学教育发展呈现出哪些特点？ 1. 我国与西方近代小学教育的发展历程有哪些异同点？ 2.我国现代小学教育的确立和发展经历了哪三个阶段？有哪些标志性事件？ 第一章习题答案 一、填空题 1.心理模仿说 2.阶级分化 3.壬寅学制 4.《 * 义务教育法》 5.走向学习共同体

2010年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析(4)

2010年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析(4) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题 干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。) 1．“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代( )的教育特征。 A．中国 B．印度 C．希腊 D．埃及 A．广泛性 B．普遍性 C．强制性 D．全民性 5．使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是( )。 A．环境 B．教育 C．社会 D．实践 6．学生的社会地位属于学生( )问题。 A．法律 B．权利 C．责任 D．义务 7．学校组织教学工作，确定工作步调的依据是( )。 A．课程计划 B．课程标准 C．课程目标 D．课程表 8．夸美纽斯教学论的基础是( )。

A．心理学统觉论 B．伦理学 C．整体认识论 D．个体认识论 9．我国学校教学的基本组织形式是( )。 A．个别教学制 B．班级授课 C．分组教学制 D．设计教学法 10．教育学作为一门规范学科的建立是以( )的发表为标志的。 A．《大教学论》 B．《民本主义与教育》 C．《普通教育学》 D．《教育漫话》 11．《普通教育学》是( )的教育学代表作。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特． C．卢梭 D．杜威 12．小学教育的出发点和归宿是( )。 A．小学教育培养目标 B．小学教育内容 C．小学教育方法 D．小学教育目的 13．揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家( )。A．皮亚杰 B．柯尔伯格 C．格塞尔 D．洛克 13．学生最主要的权利是( )。 A．受教育权 B．人身自由权 C．隐私权 D．名誉权 15．重在发展学生知识与能力的课程是( )。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．地方课程 16．教学过程是一种特定的( )。 A．实践活动 B．认识活动 C．课外活动 D．兴趣活动

小学教育学第八章练习与答案

小学教育学第八章练习与答案 第八章德育 一、单项选择题 1．小学德育过程的基本矛盾是( )。 A．教育者与德育内容 B．教育者与德育方法 C．德育要求与受教育者已有品德水平 D．受教育者与教育者 C 2．德育的基本途径是( )。 A．教学 B．政治思想教育 C．政治课 D．政治课与其他学科教学 D 3．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。 A．导向和动力 B．关键 C．基础 D．物质基础 A 4．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。 A．科学课程 B．活动课程 C．隐性课程 D．核心课 C 5．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的( )。 A．导向性原则 B．疏导原则

C．因材施教原则 D．教育影响的一致性原则 B 6．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育影响的一致性原则 C 7．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是( )。 A．说服法 B．陶冶法 C．实际锻炼法 D．榜样示范法 B 8．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是( )。A．说服法 B．陶冶法 C．实际锻炼法 D．品德评价法 D 9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以行为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序 D 10．小学德育中的基本方法是( )。 A．说服教育法 B．榜样示范法 C．陶冶教育法 D．实际锻炼法 A

小学教育《教学设计》试题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）教学设计试题一 一、判断题（每题3分，共30分） 二、简答题（每小题10分，共20分） 1．行为目标有哪些优点和缺点？ 2．瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么？ 三、单选题（每题3分，共30分） 1．( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。 A．传递策略B．组织策略 C．管理策略D．微观策略 2．对每一类的学习，要识别出导向学习的有效条件，其公式是：要得到X 的学习结果，就要提供或安排Y的条件。这是( )。 A．设计学习活动的行为主义原则 B．设计学习活动的信息加工观点 C．设计学习活动的建构主义观点 D．设计学习活动的情境认知观点 3．( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 A．“心理测验时期” B．“目标中心时期”

C．“标准研制时期” D．“结果认同时期” 4．一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动，对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。 A．奥苏伯尔B．加涅 C．梅里尔D．皮亚杰 5．依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A．组织性、高效性、先进性B．目的性、可控性、适应性 C．目的性、高效性、可控性D．可控性、灵活性、适应性’ 6．在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。 A．获取、同化、适应、施行、达成B．获取、同化、理论、施行、模式 C．获取、同化、方法、施行、达成D．获取、同化、方法、模式、综合 7．任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是( )的观点。 A．行为主义学习理论B．社会学习理论 C．建构主义理论D．情境认知理论 8．( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。

【教师资格证考试】中小学教育学测试题及答案

【教师资格证考试】中小学教育学测试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分) 1.( )在他的《终身教育引论》中提出了终身教育的思想 A.卢梭 B.凯洛夫 C.杜威 D.朗格朗 2.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点刻地说明着( )。 A.教育的经济功 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能 3.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的( )。 A.十二大 B .十三大 C.十四大 D.十五大 4.教育的质的规定性是由( )决定的。 A .教育自身的矛盾特殊性 B.人们的认识活动规律

C.教育自身的性质 D.教育自身的活 5.社会生活的基础和社会发展的决定力量是( )。 A.生产力 B.生产关系 C.生产方式 D.上层建筑 6.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校( )。 A.教育的形成 B.教育的类别 C.教育的层次 D.教育的历史 7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )。 A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是( )。 A.说服法 B.陶冶法

C.实际锻炼法 D.榜样示范法 9.( )决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。 A.小学德育目标 B.小学教育目的 C.国家德育目标 D.基础教育本质 10.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是( )。 A.个人本位论 B.宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论 11.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?( ) A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 12.课外活动的基础是( )。 A.校园设施 B.教师引导

教师资格证《小学教育学》练习题

教师资格证《小学教育学》练习题 教师资格证《小学教育学》练习题 一、填空题 1.关于教育起源问题，主要有生物起源说、______、劳动决定说和生活需要说等具有代表性的观点。 2.生产力进步、文字发展和______等来自经济、文化和政治等多方面的因素，导致了学校教育的出现。 3.我国制订的第一个学制是______。 4.1986年我国颁布______，标志了小学教育作为义务教育的重要组成部分正式纳入了法制轨道。 5.______已经成为目前各国小学教育发展的一种主要态势。 二、选择题 1.认为教育起源于生存竞争的学者是（） A.孟禄 B.利托尔诺 C.沛西·能 D.巴拉诺夫 2.原始社会的教育与社会生产生活的关系是（） A.融合 B.分离 C.对立 D.矛盾 3.为中国小学教育“艺术化”阶段奠定实践与思想基础的思想家是（） A.荀子 B.孟子 C.老子 D.孔子

4.中国的学校化教育基本成型于（） A.五帝时代 B.夏商周时期 C.秦代 D.汉代 5.早期学校化小学教育中，西方形成比较完善的课程是（） A.三艺 B.四艺 C.六艺 D.七艺 6.西方“学科化”小学教育课程，典型代表是赫尔巴特的（） A.“经验”课程 B.“生活”课程 C.“活动”课程 D.“教材”课程 7.建立起了我国近代小学教育形态的标志是颁布实施（） A.《普通教育暂行课程之标准》 B.《钦定学堂章程》 C.《普通教育暂行办法》 D.《奏定学堂章程》 三、简答题 1.学校产生的条件有哪些？ 2.小学教育作为特定的文化现象，至今展现出哪些基本形态？ 3.近代西方小学教育发展呈现出哪些特点？ 四、论述题 1.我国与西方近代小学教育的发展历程有哪些异同点？ 2.我国现代小学教育的确立和发展经历了哪三个阶段？有哪些标志性事件？ 第一章习题答案 一、填空题 1.心理模仿说