浅谈初中数学高效课堂的构建策略

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浅谈初中数学高效课堂的构建策略

作者：梁宝林

来源：《新课程·中学》2016年第11期

摘要：“数学是人们生活，生产和学习必不可少的工具……是一切重大技术发展的基础。”数学课堂是学生获取知识，培养能力和提升技能的主阵地。伴随新课改之风的盛行，提高课堂教学质量，构建高效课堂成为广大数学教师孜孜不倦的追求，同时也为此付出了艰辛的努力和探索。结合多年的教学实践和经验，对于初中数学高效课堂的构建提出几点意见和看法，抛砖引玉。

关键词：初中数学；高效课堂；构建；策略

所谓高效课堂，就是指通过教师在课堂进行的教学活动，在尽可能短的时间内，让课堂教学效率达到最高，让学生学习质量达到最佳。在素质教育的新形势下，高效课堂的构建，一直是众多教师努力探索并想要实现的教学目标，但是，对于高效课堂，并不是每一位教师都对它有清晰、正确且全面的认识，这也就是为什么很多新课改中倡导的教学方法和形式实施起来总是困难重重，实践教学的现状和效果也是差强人意，高效课堂无法落到实处。

那么，如何才能有效地提高初中数学课堂的教学效率呢？我认为可以从以下几个方面着手。

一、激发学生的学习兴趣是前提

“兴趣是最好的老师”，是促使学生主动、积极地进行学习活动的内在驱动力，是学生学习过程中最佳的营养剂和催化剂，会让学生的学习收到事半功倍的效果。数学科目本身简洁、严谨、抽象，在学生看来它就是题海的源泉，怎奈“苦海无边”，做题，做题，再做题是初中生对数学科目最直接的印象，说来也是不会有什么好感的。那么，在课堂上，激发学生的学习兴趣就迫在眉睫了。

在教学中，我们可以通过创设生活化情境的方式激发学生的学习兴趣。新课程标准中强调指出，要让学生从数学的眼光在生活中捕捉数学问题，也就是说我们的课堂教学要与学生的生活实际相联系，从学生已有的生活经验出发，根据教学内容的需要，选择并设计学生感兴趣的生活情境，让学生感受到数学知识来源于生活，又用于生活，提升学生对数学价值的认同感，激发学习的内在需要和兴趣；也可以通过建立良好的师生关系的方式激发学生的学习兴趣，“亲其师，信其道”，教师和他所授科目之间的连带关系决定了学生喜爱是否数学老师，是否会在数学科目的学习上更努力，更用心。因此，教师要蹲下身来，走近学生，关心他们的学习和生活，帮助他们解决生活上、情感中的困扰，用爱心打动学生，使学生爱上老师；还可以通过创设问题情境或者精心设计导入等多种方式来激发学生的学习兴趣。