博乐教育专家分析中考《函数》

博乐专家：苏州中考《函数》专题分析

——南通工农路数学组

函数是中学数学课程中的核心概念，是数学家族的主要成员。函数是从现实世界中抽象出来的，从数量关系的角度描述运动变化规律的数学模型，它是人类智慧的结晶，南通博乐教育：数学专家组根据以往复习经验特别针对于中考函数做了一次专题分析。

一、函数在中考中的地位

初中数学中要学习函数的概念、一次函数、反比例函数、二次函数等，这些知识不但渗透在中学数学的许多内容中，而且与物理、化学等学科密切相关。另外，函数也是一种重要的数学思想，运用函数的思想和方法，可以加深对一些代数问题的理解。因此，函数在初中数学中无论所占比重还是影响力都居于重要地位，也是历年中考的一个重要内容。下面是苏州近八年中考数学试卷中函数的分布情况：

从表格中我们可以看出，近八年来，函数在苏州中考试卷中所占比例较高，近三年基本稳定在15.5%。其中，客观题目1~3个，主观题目1~2个，有一个还是压轴题，对学生的能力要求相当高。

二、函数基础知识梳理

1、一次函数（当b=0时为正比例函数）

直线：过（，0

2、反比例函数

（k≠0）

; =

双曲线：y轴两边对称取三点（对称性）

3、二次函数

开口判别式对称轴顶点增减性最值

△<0 ①x

随x的增大

有最

点

三、函数在中考中的考点分析：

函数在选择题和填空题部分主要是以基础为主，主要考点有（1）自变量的取值范围；（2）函数值的计算；（3）用待定系数法求函数解析式；（4）函数图形的平移运动；（5）函数的图像及其性质等。在解答题里难度较大，常与几何图形或实际问题相结合，特别是在压轴题中，还常常以平移、旋转、翻折等图形变换为解题思路，或是点的存在性问题的探究题目，这对学生们的基本功要求很高，综合性、技巧性也很强。具体情况如下： （一）函数相关概念 【大纲要求】

【真题回放】

1、（2011苏中中考14题）函数y =x 的取值范围是 ．

2、（2010苏中中考 2题）函数1

1

y x =

-的自变量x 的取值范围是（ ） A ．x ≠0 B ．x ≠1 C ．x ≥1 D ．x ≤1 3、（2008苏中中考4题）函数y ＝1x -中，自变量x 的取值范围是______________． 4、（2008苏中中考14题）函数2

x 1

y +=

中，自变量x 的取值范围是（

）．

A 、x ≠0

B 、x ≠1

C 、x ≠－2

D 、x ≠－1

5、（2007苏中中考13题）将抛物线2

y x =的图像向右平移3个单位，则平移后的抛物线的解析式为___________ 6、（2006苏中中考5题）下列函数中，自变量x 的取值范围是x>2的函数是（ ） A.2-=

x y B. 12-=x y C. 2

1-=

x y D. 1

21-=

x y

7、（2005苏中中考4题）将直线y=2x 向上平移两个单位，所得的直线是（ ） A ．y=2x+2 B ．y=2x-2 C ．y=2（x-2） D ．y=2（x+2）

8、（2005苏中中考12题

）函数y =

x 的取值范围是 。 9、（2004苏中中考12题）函数y x =-3中自变量x 的取值范围是_________。

【考点分析】

除5、7小题以外都是确定自变量取值范围的问题，5和7小题是函数图形的平移运动的问题。 【真题答案】

；；；C ；；C ；A ；；

【方法点拨】此类题目主要考查学生对函数相关概念的理解，千万别因忘记将结果化成最简形式而丢分。在确定函数自变量的取值范围时，我们可以从以下4个方面考虑：①分式的分母不等于零；②偶次根式的被开方数大于等于零；③零次幂的底数不能为零；④实际问题中注意自变量的实际含义。对于函数图形的平移，我们可以简单记为“上加下减，左加右减”，但怎么加怎么减，千万别弄错。

（二）一次函数 【大纲要求】

【真题回放】 1、（2011苏中中考10题）如图，已知A 点坐标为（5，0），直线(0)y x b b =+>与y 轴交于点B ，连接AB ，∠a =75°，则b 的值为（ ）

A ．3

B

C ．4 D

2、（2009苏中中考27题）（本题满分12分）

某加油站五月份营销一种油品的销售利润y （万元）与销售量x （万升）之间函数关系的图象如图中折线所示，该加油站截止到13日调价时的销售利润为4万元，截止到15日进油时的销售利润为5.5万元．（销售利润=（售价―成本价）×销售量）

请你根据图象及加油站五月份该油品的所有销售记录提供的信息，解答下列问题： （1）求销售量为多少时，销售利润为4万元； （2）分别求出线段AB 与BC 所对应的函数关系式；

（3）我们把销售每升油所获得的利润称为利润率，那么在OA 、AB 、BC 三段所表示的销售信息中，哪一段的利润率最大？（直接写出答案）

3、（2004苏中中考6题）已知正比例函数y k x =-()31中，y 随x 的增大而增大，则k 的取值范围是（ ） A. k <0

B. k >0

C.

k <13

D. k >

13

4、（2004苏中中考23题） （本题6分）

如图所示，平面直角坐标系中画出了函数y kx b =+的图象。 （1）根据图象，求k 、b 的值；

（2）在图中画出函数y x =-+22的图象；

（3）求x 的取值范围，使函数y kx b =+的函数值大于函数y x =-+22的函数值。

【考点分析】

1、4小题属于根据图形确定一次函数的表达式的问题，关键是找准点，1题的突破口是求出030=∠BAO ；

2小题是一次函数实际应用问题，关键是读懂题意补全图像中特殊点的坐标，此题就转化为已知两点确定一次函数的解析式的问题了，用待定系数法，特别要注意函数自变量的取值范围。

3小题是正比例函数图形及其性质的问题，可由性质确定比例系数的符号，从而确定待定系数的范围；

【真题答案】

B ；4万升，)105(1.1),54(25.1≤≤=≤≤-=x x y x x y

，线段AB ； D ；0,2,1>==x b k

【方法点拨】此类题目主要考查学生对一次函数解析式的确定、图像和性质的掌握情况，以及一次函数的实际应用能力。关键是熟悉一次函数的图像及其性质，看清题目本质，采用数形结合思想，选择适当方法解决。对于用待定系数法确定一次函数的解析式，关键是找点，有几个待定系数就找几个点，而点的坐标往往又是通过点到坐标轴的距离来求出。

（三）反比例函数

【真题回放】

1、（2011苏中中考18题） 如图，已知点A

3），AB ⊥x 轴，垂足为B ，连接OA ，反

比例函数k y x =

（k>0）的图象与线段OA 、AB 分别交于点C 、D ．若AB ＝3BD ，以点C 为圆心，CA 的5

4

倍的长为半径作圆，则该圆与x 轴的位置关系是 （填“相离”、“相切”或“相交”）．

2、（2010苏中中考26题）(本题满分8分)如图，四边形OABC 是面积为4的正方形，函数k

y x

=

(x ＞0)的图象经过点B ． (1)求k 的值；

(2)将正方形OABC 分别沿直线AB 、BC 翻折，得到正方形MABC ′、MA ′BC ．设线段MC ′、NA ′分别与函数k

y x

=(x ＞0)的图象交于点E 、F ，求线段EF 所在直线的解析式．

3、（2009苏中中考12题）反比例函数y ＝―1x

的图象在第 象限．

4、（2008苏中中考25题）(本题8分)

如图，帆船A 和帆船B 在太湖湖面上训练，O 为湖面上的一个定点，教练船静候于O 点．训练时要求A 、B 两船始终关于O 点对称．以O 为原点，建立如图所示的坐标系，x 轴、y 轴的正方向分别表示正东、正北方向．设A 、B 两船可近似看成在双曲线x

4y =

上运动．湖面风平浪静，双帆远影优美．训练中当教练船与A 、B 两船恰好在直线y ＝x 上时，三船同时发现湖面上有一遇险的C 船，此时教练船测得C 船

在东南45°方向上，A 船测得AC 与AB 的夹角为60°，B 船也同时测得C 船的位置(假设C 船位置不再改变，A 、B 、C 三船可分别用A 、B 、C 三

点表示)． (1)发现C 船时，A 、B 、C 三船所在位置的坐标分别为A(_______，_______)、B(_______，_______)和C(_______，_______)；

(2)发现C 船，三船立即停止训练，并分别从A 、O 、B 三点出发沿最短路线同时．．前往救援，设A 、B 两船的速度相等，教练船与A 船的速度之比为3︰4，问教练船是否最先赶到？请说明理由． 5、（2007苏中中考16题）已知点P 在函数2

y x

=

(x ＞0)的图象上，PA ⊥x 轴、PB ⊥y 轴，垂足分别为A 、B ，则矩形OAPB 的面积为__________． 6、（2006苏中中考25题）已知函数y=

x

2

和y=kx+l(k ≠O)． (1)若这两个函数的图象都经过点(1，a)，求a 和k 的值；

(2)当k 取何值时，这两个函数的图象总有公共点? 7、（2005苏中中考15题）已知反比例函数2

k y x

-=

，其图象在第一、第三象限内，则k 的值可为 。（写出满足条件的一个k 的值即可）

8、（2004苏中中考17题）已知（11y x ，），()x y 22，为反比例函数y k

x

=

图象上的点，当x x 120<<时，y y 12<，则k 的一个值可为______________。（只需写出符合条件的一个k 的值）

【考点分析】

1、2、6

小题是有关反比例函数图像上点的坐标特征的问题，反比例函数图像上的点的横纵坐标

(第25题图) )

的乘积为；

3、5、7、8小题是反比例函数图象的性质问题；4小题是反比例函数的实际应用。 【真题答案】

相交；k=4，y=-x+5；二、四；A （2，2），B （-2，-2），C )32,32

(-，教练船没有最先赶到；

2 ；a=2，k=1，08

1

≠-≥k k 且； 3（答案不唯一，k>2即可）； -1（答案不唯一，k<0即可）

【方法点拨】此类问题主要考查学生对反比例函数图象的认识。反比例函数图象是具有对称性的双曲线，是不连续的，在描述其增减性时，一定要注明在哪一象限内，它的对称轴是直线y=x 和直线y=-x,即一、三象限的角平分线和二、四象限的角平分线。其分布情况由k 的符号来确定：k>0，双曲线在一、三象限；k<0，双曲线在二、四象限。同时还应注意k 的几何含义，即图像上的任意一点向两坐标轴引垂线，两条垂线与两坐标轴所围成的矩形的面积为，这也是反比例函数的内在性质。

（四）二次函数

【真题选放】 1、（2008苏中中考12题）初三数学课本上，用“描点法”画二次函数y ＝ax 2

＋bx ＋c 的图象时，列根据表格上的信息回答问题：该二次函数＝＋＋在＝时，＝____________．

2、（2006苏中中考11题）抛物线y ＝2x 2

+4x+5的对称轴是x=_________ ． 【分析】

1题是求函数值的问题，可利用抛物线的对称性快速得到答案，也可先带入点求出表达式，再带入求值；

2题是求抛物线的对称轴问题，可直接利用对称轴公式a

b

x

2-

=求得，也可配方成顶点式得到。 【答案】-4；-1

【点拨】此类问题主要考查学生对二次函数的解析式、二次函数的图像和性质的掌握情况。与二次函数的图像有关时抓住以下五个关键：开口方向，对称轴，顶点，与x 轴的交点，与y 轴的交点．同时注意利用抛物线的对称性这一特征。抛物线的对称轴为直线； 它的顶点坐标为

x 轴交点的横

坐标由

确定，与x 轴的交点个数由△确定：△>0，抛物线与x 轴有两个交点；△=0,

抛物线与x 轴只有一个交点；△<0，抛物线与轴没有交点。

1、（2009苏中中考24题）（本题满分10分）

如图，已知二次函数y ＝x 2

－2x －1的图象的顶点为A ．二次函数y ＝ax 2＋bx 的图象与x 轴交于原点O 及另一点C ，它的顶点B 在函数y ＝x 2

－2x －1的图象的对称轴上． （1）求点A 与点C 的坐标；

（2）当四边形AOBC 为菱形时，求函数y ＝ax 2

＋bx 的关系式．

2、（2006苏中中考28题） (本题8分) 司机在驾驶汽车时，发现紧急情况到踩下刹车需要一段时间，这

段时间叫反应时间．之后还会继续行驶一段距离．我们把司机从发现紧急情况到汽车停止所行驶的这段距离叫“刹车距离”(如图)．

已知汽车的刹车距离s(单位：m)与车速v(单位：m ／s)之同有如下关系：s=tv+kv 2

其中t 为司机的反应时间(单位：s)，k 为制动系数．某机构为测试司机饮酒后刹车距离的变化，对某种型号的汽车进行了“醉汉”驾车测试，已知该型号汽车的制动系数k=0.08，并测得志愿者在未饮酒时的反应时间t=O.7s

(1)若志愿者未饮酒，且车速为11m ／s ，则该汽车的刹车距离为＿＿＿＿m(精确到0.1m)

(2)当志愿者在喝下一瓶啤酒半小时后，以17m ／s 的速度驾车行驶，测得刹车距离为46m ．假如该志愿者当初是以11m ／s 的车速行驶，则刹车距离将比未饮酒时增加多少？(精确到O.1m)

(3)假如你以后驾驶该型号的汽车以11m ／s 至17m ／s 的速度行驶，且与前方车辆的车距保持在40m 至50m 之间．若发现前方车辆突然停止，为防止“追尾”。则你的反应时间应不超过多少秒?(精确到0. O1s)

【分析】

1题是二次函数与菱形相结合的题目，先用公式或配方法求出A 点的坐标，再利用对称性确定C 点的坐标，最后通过画图不难确定B 点的坐标，从而带入解析式确定待定系数的值。

2题是二次函数与实际问题相结合的题目，题目很长，看似很复杂，其实只要认真审题，你会发现函数关系式已经给出，只需要找到每个问题中变量的对应值带入，再通过方程计算出所求的变量的值即可，关键理清题意，找准变量的对应值。 【解答】 1、（

2009苏中中考24题）

2、（2006苏中中考28题） 解：(1)17.4m

(2)设志愿者饮酒后的反应时间为t 1,则t 1×17+0.08×172

=46 解得 t l ≈1.35 s ．

当v=11m ／s 时，s= t l ×11+0.08×112

=24.53． ∴24.53一17.38≈7．2(m)

答：刹车距离将比未饮酒时增加7.2m

(3)为防止“追尾”当车速为17 m ／s 时，刹车距离必须小于40m,

∴^t ×17+0.08×172

<40解得t ＜0.993（s ）

答：反应时间不超过0.99s 【温馨提示】

函数综合题目主要是研究函数图象上满足特定条件的点的存在性问题，其主要特征是先求函数的解析式，然后在函数图像上探求满足特殊几何条件的点的坐标。这些特殊条件一般是：所围图形的面积一定，构成的图形是特殊图形，如等腰三角形、直角三角形、平行四边形、等腰梯形等，产生相切以及利用不定点本身的特殊性。考查的都是几个基本的知识和基本的技能的结合，学生只要把基础的知识吃透，基本的技能掌握，勤加练习，总结归纳方法，再灵活的应用，做题时考虑全面，一样能把题目轻松拿下。

1、（2011苏中中考29题）（本题满分10分）

已知二次函数()

()2680y a x x a =-+>的图象与x 轴分别交于点A 、B ，与y 轴交于点C ．点D 是抛物线的顶点．

(1)如图①，连接AC ，将△OAC 沿直线AC 翻折，若点O 的对应点O'恰好落在该抛物线的对称轴上，求实数a 的值；

(2)如图②，在正方形EFGH 中，点E 、F 的坐标分别是（4，4）、（4，3），边HG 位于边EF 的右侧．小林同学经过探索后发现了一个正确的命题：“若点P 是边EH 或边HG 上的任意一点，则四条线段PA 、PB 、PC 、PD 不能与任何一个平行四边形的四条边对应相等（即这四条线段不能构成平行四边形）．”若点P 是边EF 或边FG 上的任意一点，刚才的结论是否也成立？请你积极探索，并写出探索过程；

(3)如图②，当点P 在抛物线对称轴上时，设点P 的纵坐标t 是大于3的常数，试问：是否存在一个正数a ，使得四条线段PA 、PB 、PC 、PD 与一个平行四边形的四条边对应相等（即这四条线段能构成平行四边形）？请说明理由．

【分析】

（1）本题需先求出抛物线与x轴交点坐标和对称轴，再根据∠OAC=60°得出AO，从而求出a．（2）本题需先分两种情况进行讨论，当P是EF上任意一点时，可得PC＞PB，从而得出PB≠PA，PB ≠PC，PB≠PD，即可求出线段PA、PB、PC、PD不能构成平行四边形．

（3）本题需先得出PA=PB，再由PC=PD，列出关于t与a的方程，从而得出a的值，即可求出答案．【解答】

解：（1）令y=0，由a（x2﹣6x+8）=0，解得x1=2，x2=4；

令x=0，解得y=8a，

∴点 A、B、C的坐标分别是（2，0）、（4，0）、（0，8a），

该抛物线对称轴为直线x=3，

∴OA=2，

如图①，设抛物线对称轴与x轴的交点为M，则AM=1，

由题意得：O′A=OA=2，∴O′A=2AM，

∴∠O′AM=60°，∴∠OAC=∠O′AC60°，

∴，AO=2，即8a=2，

∴a=；

（2）若点P是边EF或边FG上的任意一点，结论同样成立，

①如图②，设P是边EF上的任意一点（不与点E重合），连接PM，

∵点E（4，4）、F（4，3）与B（4，0）在一直线上，点C在y轴上，

∴PB＜4，PC≥4，

∴PC＞PB，

又PD＞PM＞PB，PA＞PM＞PB，

∴PB≠PA，PB≠PC，PB≠PD，

∴此时线段PA、PB、PC、PD不能构成平行四边形，

②设P是边FG上的任意一点（不与点G重合），

∵点F的坐标是（4，3），点G的坐标是（5，3），

∴FG=3，GB=，

∴3≤PB，

∵PC≥4，

∴PC＞PB，

又PD＞PM＞PB，PA＞PM＞PB，

∴PB≠PA，PB≠PC，PB≠PD，

∴此时线段PA、PB、PC、PD也不能构成平行四边形；

（3）存在一个正数a，使得线段PA、PB、PC、PD能构成一个平行

四边形，

如图③，∵点A、B是抛物线与x轴交点，点P在抛物线对称轴上，

∴PA=PB，

∴当PC=PD时，线段PA、PB、PC、PD能构成一个平行四边形，

∵点C的坐标是（0，8a），点D的坐标是（3，﹣a），

点P的坐标是（3，t），

∴PC2=32+（t﹣8a）2，PD2=（t+a）2，

由PC=PD得PC2=PD2，

∴32+（t﹣8a）2=（t+a）2，

整理得：7a2﹣2ta+1=0有两个不相等的实数根a==，

显然a=满足题意

当t是一个大于3的常数时，存在一个正数a=，使得线段PA、旁边、PC、PD能构成一个平行四边形．

【点拨】本题主要考查了二次函数的综合问题，在解题时要注意运用数形结合和分类讨论，把二次函数的图象与性质和平行四边形的判定相结合是本题的关键．

2、（2010苏中中考29题）(本题满分9分)

如图，以A为顶点的抛物线与y轴交于点B．已知A、B两点的坐标分别为(3，0)、(0，4)．

(1)求抛物线的解析式；

(2)设M(m，n)是抛物线上的一点(m、n为正整数)，且它位于对称轴的右侧．若以M、B、O、A为顶点的四边形四条边的长度是四个连续的正整数，求点M的坐标；

(3)在(2)的条件下，试问：对于抛物线对称轴上的任意一点P，PA2+PB2+PM2＞28是否总成立?请说明理由．

【分析】

（1）已知抛物线的顶点坐标，可将抛物线的解析式设为顶点式，然后将B点坐标代入求解即可；

（2）由于M在抛物线的图象上，根据（1）所得抛物线的解析式即可得到关于m、n的关系式：n=

（m﹣3）2，由于m、n同为正整数，因此m﹣3应该是3的倍数，即m应该取3的倍数，可据此求出m、n的值，再根据“以M、B、O、A为顶点的四边形四条边的长度是四个连续的正整数”将不合题意的解舍去，即可得到M点的坐标；

（3）设出P点的坐标，然后分别表示出PA2、PB2、PM2的长，进而可求出关于PA2+PB2+PM2与P点纵坐标的函数关系式，根据所得函数的性质即可求出PA2+PB2+PM2的最大（小）值，进而可判断出所求的结论是否恒成立．

【解答】

解：（1）设y=a（x﹣3）2，把B（0，4）代入，得a=，

∴y=（x﹣3）2；

（2）解法一：

∵四边形OAMB的四边长是四个连续的正整数，其中有3、4，

∴可能的情况有三种：1、2、3、4；2、3、4、5；3、4、5、6，

∵M点位于对称轴右侧，且m，n为正整数，

∴m是大于或等于4的正整数，

∴MB＞4，

∵AO=3，OB=4，

∴MB只有两种可能，∴MB=5或MB=6，

当m=4时，n=（4﹣3）2=（不是整数，舍去）；

当m=5时，n=（不是整数，舍去）；

当m=6时，n=4，MB=6；

当m≥7时，MB＞6；

因此，只有一种可能，即当点M的坐标为（6，4）时，MB=6，MA=5，

四边形OAMB的四条边长分别为3、4、5、6．

解法二：

∵m，n为正整数，n=（m﹣3）2，

∴（m﹣3）2应该是9的倍数，

∴m是3的倍数，

又∵m＞3，

∴m=6，9，12，

当m=6时，n=4，

此时，MA=5，MB=6，

∴当m≥9时，MB＞6，

∴四边形OAMB的四边长不能是四个连续的正整数，

∴点M的坐标只有一种可能（6，4）．

（3）设P（3，t），MB与对称轴交点为D，

则PA=|t|，PD=|4﹣t|PM2=PB2=（4﹣t）2+9，

∴PA2+PB2+PM2=t2+2[（4﹣t）2+9]

=3t2﹣16t+50

=3（t﹣）2+，

∴当t=时，PA2+PB2+PM2有最小值；

∴PA2+PB2+PM2＞28总是成立．

【点拨】此题主要考查了二次函数解析式的确定以及二次函数最值的应用，同时还考查了分类讨论的数学思想，难度较大．

3、（2008苏中中考29题）(本题9分)

如图，抛物线y＝a(x＋1)(x－5)与x轴的交点为M、N．直线y＝kx＋b与x轴交于P(－2，0)，与y轴交于C．若A、B两点在直线y＝kx＋b上，且AO=BO=2，AO⊥BO．D为线段MN的中点，OH为Rt△OPC斜边上的高．

(1) OH的长度等于___________；k＝___________，b＝____________；

(2) 是否存在实数a，使得抛物线y＝a(x＋1)(x－5)上有一点E，满足以D、N、E为顶点的三角形与△AOB相似?若不存在，说明理由；若存在，求所有符合条件的抛物线的解析式，同时探索所求得

的抛物线上是否还有符合条件的E 点(简要说明理由)；并进一步探索对符合条件的每一个E 点，直线

NE 与直线AB 的交点G 是否总满足PB ·PG ＜2

10

，写出探索过程．

【分析】

（1）根据等腰直角△AOB 的边长为2求得底边上的高OH ，再根据△POC 的面积=

CO PO ??21OH PC ?=2

1

，其中CO=b ，PC=24b +代入求得b ，再根据点P 确定k 的值； （2）假设存在满足条件的实数a ，根据相似三角形的特征，△DNE 也是等腰直角三角形，并且只有以DN 为直角边或以DN 为斜边这两类，然后数形结合，从几何的角度不难求出点E 的坐标，再根据△NPG ∽△BPO 得PB ·PG ＝PO ·PN ＝2×7＝14＜2

10。

【解答】 解：(1)OH ＝1；k ＝

3

3，b ＝3

32

；

(2)设存在实数a ，使抛物线y ＝a(x ＋1)(x －5)上有一点E ，满足以D 、N 、E 为顶点的三角形与等腰直角△AOB 相似

∴以D 、N 、E 为顶点的三角形为等腰直角三角形，且这样的三角形最多只有两类，一类是以DN 为直角边的等腰直角三角形，另一类是以DN 为斜边的等腰直角三角形． ①若DN 为等腰直角三角形的直角边，则ED ⊥DN ．

由抛物线y ＝a(x ＋1)(x －5)得：M(－1，0)，N(5，

∴D(2，0)，∴ED ＝DN ＝3，∴E 的坐标是(2，3)．

把E(2，3)代入抛物线解析式，得a ＝3

1- ∴抛物线解析式为y ＝3

1-(x ＋1)(x －5) 即

y ＝3

1

-x 2

＋34x ＋3

5

②若DN 为等腰直角三角形的斜边，则DE ⊥EN ，DE ＝EN ．

∴E 的坐标为(3.5，1.5)

把E(3.5，1.5)代入抛物线解析式，得a ＝9

2-．

∴抛物线解析式为y ＝92-(x ＋1)(x －5)，即y ＝9

2-x 2

＋98x ＋

9

10

当a ＝3

1-时，在抛物线y ＝3

1-x 2

＋34x ＋3

5上存在一点E(2，3)满足条件，如果此抛物线上还有满足条件的E 点，不妨设为E ’点，那么只有可能△DE ’N 是以DN 为斜边的等腰直角三角形，由此得

E ’(3.5，1.5)．显然E ’不在抛物线y ＝3

1-x 2＋3

4x ＋3

5上，因此抛物线y ＝3

1-x 2＋3

4x ＋3

5上没有

符合条件的其他的E 点．

当a ＝9

2-时，同理可得抛物线y ＝9

2-x 2

＋98x ＋

9

10上没有符合条件的其他的E 点．

（3）当E 的坐标为(2，3)，对应的抛物线解析式为y ＝3

1-x 2

＋34x ＋3

5时．

∵△EDN 和△ABO 都是等腰直角三角形，∴∠GNP ＝∠PBO ＝45°． 又∵∠NPG ＝∠BPO ，∴△NPG ∽△BPO ． ∴

PB

PN

PO PG =，∴PB ·PG ＝PO ·PN ＝2×7＝14，∴总满足PB ·PG ＜2

10

． 当E 的坐标为(3.5，1.5)，对应的抛物线解析式为y ＝9

2-x 2

＋98x ＋9

10时，

同理可证得：PB ·PG ＝PO ·PN ＝2×7＝14，∴总满足PB ·PG ＜2

10

．

【点拨】此题主要考查了一次函数、二次函数、等腰三角形和相似三角形的综合问题，在解题时要注意运用数形结合和分类讨论的数学思想．

【温馨提示】

近几年的中考，一些题型灵活、设计新颖、富有创意的压轴试题涌现出来，其中一类是以图形运动为解题思路的题目更是成为中考压轴大戏的主角。不过这些题目，也并没有大家想象的那么神秘，只是我们需要找出这些压轴题目的切入点。可从以下几个方面去找：

（1）构造定理所需的图形或基本图形：在解决问题的过程中，有时添加辅助线是必不可少的，但添辅助线几乎都遵循这样一个原则：构造定理所需的图形或构造一些常见的基本图形。

（2）做不出、找相似，有相似、用相似：压轴题牵涉到的知识点较多，知识转化的难度较高。学生往往不知道该怎样入手，这时往往应根据题意去寻找相似三角形。

（3）紧扣不变量，并善于使用前题所采用的方法或结论：在图形运动变化时，图形的位置、大小、方向可能都有所改变，但在此过程中，往往有某两条线段，或某两个角或某两个三角形所对应的位置或数量关系不发生改变。

（4）在题目中寻找多解的信息：图形在运动变化，可能满足条件的情形不止一种，也就是通常所说的两解或多解，其实多解的信息在题目中就可以找到，这就需要我们深度的挖掘题干，实际上就是反复认真的审题。

总之，问题的切入点很多，考试时也不是一定要找到那么多，往往只需找到一两个就行了，关键是找到以后一定要敢于去做，别因为它是压轴题就觉得高不可攀，轻言放弃。当然，要克服这种负面心理，就必须增强自信，弄清基本概念、基本定理，熟练掌握基本功以及各个知识点之间的联系。通常的压轴题多为“递进式”，即在大前提下各问之间都有紧密的联系，由浅入深，由易到难，前一问为下一问埋下伏笔，即使你基本功很差，第一问也是能够解决的，但要注意解决此类题，常常要依赖于前一问的正确结果，因此做随后一题时一定要一步一查，步步为营。

教育培训心得体会范文

教育培训心得体会范文 教育者教育思想要体现新时代教育的新理念。人的教育思想决定着教改的进程。而我们缺乏的就是这种新的或者说超前的教育思想、教育理念。下面是小编为您整理的教育机构培训心得体会，希望对您有用。 教育机构培训心得体会（1） 我校组织全校新一轮高一教师参加了“国培计划”远程教育培训。虽然天气炎热，而且网络和网站不稳定但挡不住大家的学习积极性。学员们每天都是按时到场，学习期间总是认真的收看视频，记录笔记。 这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次为期十三天的国培计划的高中英语教师培训。 本次培训，让我们来自偏远山区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语教育方法等。十三天的

培训虽然很短暂，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰! 专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。 如陈林老师作的专题讲座《新课程理念的课堂实施》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要ji发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体)，创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。 鲁子问老师的《门道与热闹》，指出我们新课改课堂教学的误区，要求我们明确“重点”，突出“意识”，处理“关系”，落实“环节”教给我们行之有效的方法，避免我们以后走岐路……我深深感悟到：英语的课堂应是充满色彩、充

生本教育学习心得体会_心得体会完整篇.doc

生本教育学习心得体会_心得体会 ～10日，我有幸赴广州参加了由生本教育创始人郭思乐教授举办的全国生本教育理论与实践研习班。这次培训内容分三部分：一是由郭思乐教授做的关于生本教育的讲座；二是观摩课展示、教学点评；三是与执教教师交流，并进行课堂教学讲座和问题解答。通过这次学习使我对生本教育有了全新的认识，更真切地感受到，这里的教学不仅无限精彩，而且是在教学中播种人文情怀，唤起生命的激扬。 什么是生本教育？郭思乐教授是这样说的：真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。课堂是学生学习的舞台，是学生尽显天性的舞台，因此教学活动应当以学生发展为本，以学生创新意识和实践能力的培养为目标，这样就必须给学生以最多的思考、动手和交流的机会。与此相应的是教师要在课堂上承担着怎样的角色呢？ 生本教育认为：教师应从拉动学生的纤夫转变为生命的牧者。以往我们教师整个人就像一个纤夫，工作千头万绪，总感觉有处理不完的事情，艰难地拖着班级这艘船前行，身心疲惫，而且收效甚微。那么牧者呢？他不是去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草。这意味着既要管理着羊群，又要尊重着羊群的独立活动。

教师是学生的服务者，帮助者，保护者，唯独不是他们的任何学习活动的代替者，不是拉动学生的纤夫。在课堂中教师抛砖引玉提出学习的主题与需要解决的问题，维持必要的教学秩序，给予学生支持，鼓励，还有及时的、恰到好处的引导。教师不会急于判断学生表现的好坏对错，更不会以知识代言人出现。知识是靠学生自己去寻找、发现的，知识要与学生的经验、感悟相连。这样获得的知识是有意义的，是根深蒂固的。 可见，纤夫用的劲大，学生被动前进；牧者用的劲少，学生受益之多，如何使学生在知识的海洋中尽情遨游，还有待于我更深地探索。 生本课堂主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂中，不是教觉得学，而是教引导学，为学服务。 课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受知识的容器，而是可点燃的火把。1

巨人集团的案例分析

巨人集团的案例分析 工商管理学院工业工程系1402孙宇琦 一、背景 案例陈述巨人集团的创始人史玉柱先生，毕业于浙江大学数学系，学士学位，深圳大学软科学管理系，硕士学位，有着相当专业背景，敢于在那时辞去公职单干创业，是件很不容易的决定。89年，史玉柱承包了深圳科技工贸公司电脑部，并利用买者信息不对称大打市场广告，很快就取得了成功，也为创业巨人集团奠定了基础。随后91年，他创业珠海巨人新技术公司，借用信息不对称的环境，大肆利用广告推销，利用买者缺乏选择性、判断性和比较性的环境，不断地推出新产品，到93年，巨人就很快成长起来成为“巨人”企业，年销售额近5亿元，引起了国家领导的关注和重视，随后史就成为中国改革的风云人物。93年是中国电脑行业遭受“外敌入侵”的一年，随着西方10国组成的巴黎统筹委员会的解散，西方国家向中国出口计算机的禁令失效，COMPAQ、HP、AST、IBM等世界著名电脑公司开始进入中国市场。94年史玉柱进行第二创业，跳出电脑行业，走多元化发展的扩张之路。四大方面：电脑、房地产、保健品、药品四个方向。95年，发动电脑、保健品、药品的三战役，大规模的闪电战术创造出了奇迹，30多个产品上市后15天内，订货量就突破了32亿元，成为媒体报道的焦点。96年，开始建造巨人大厦，同时伴随着保健品市场的普遍下滑，导致资金短缺，天灾原因，没有能按合同完成大厦20层，4000万楼花成为巨人集团财务危机的导火索，债主上门。同时巨人员工停薪两个月，一批骨干离开公司，整个公司人心惶惶。接着舆论哗然，巨人集团面临有史以来最大的经济危机。 二、史玉柱创业的成功之处 1，抓住了市场需求，敏锐的嗅到了国内市场上缺乏一种中文操作系统，从而推出了汉卡。 2，营销成功，将身上所有资金投入广告，气魄宏大，取得了很好的效果。 3，善于整合资源，巨人集团创立之初，家小底薄。史玉柱便邀请全国的电脑经销商座谈，让利推销产品。使其产品迅速销往全国，公司规模 急剧扩大，迎来了巨人集团的第一次腾飞。 4，巨人集团的预期正确。史玉柱看中的电脑、房地产、保健品、药品四项市场需求都眼光独到，正蓬勃发展。事实也证明，在不同的时期， 这些预期都为他带来了巨大的财富。 5，企业家精神。史玉柱性格果敢，敢于尝试、创新。毅然辞去公务员的职位，转而下海经商。这些，都是其成功必不可少的。 6，不断推出新产品，利用广告、媒体曝光，保持新鲜度，利用消费者选择的盲从性，接受到大量订单，从而扩大生产规模，降低成本，提高 利润。 三、巨人集团衰败的原因 1，史玉柱过于看重负债率，轻视了资金链对企业来说生死攸关的作用。 2，受政府影响过大，不断加高巨人大厦的楼层，脱离了公司实际。 3，规模过大，史玉柱野心勃勃，想要多点开花，导致公司一直张力运行，一旦出现问题，就是毁灭性的打击。

新教育培训学习心得体会(3篇)

新教育培训学习心得体会（3篇） ：新教育杨荣新教育培训学习心得体会第一篇： 对于新教育这个词汇应该可说是陌生又熟悉的。我并不是新教育的成员之一，可是我又身处在新教育的长流中。有幸与二小的同仁们参加了丁秀华老师的关于新教育网校的培训，对于后的教师专业成长和发展有了一道模糊的曙光。为什么说是模糊的曙光呢？因为对于我自己身而言我只是走近了新教育，但是并没有完全融入其中。 丁秀华老师代表的不仅仅是新教育的理念，而是带着经验和累累的硕果到来。让人心雀跃、感动。如果说我完全听进去了并且开始行动了，这肯定是不真实的。像丁老师说的一个引领者的作用尤为重要。其实学校已经为我们搭建了不少的平台，形形色色的培训和比赛还有对于书香校园的建设接踵而来。我自身的体会是我的觉悟还是不够的。因为没有任何人的一套理论搬过来就绝对适用于另一个人。每个人的实际情况不同、学科不同、所处的境遇也是不同的。在这里我所说的境遇并不是单单只是上班的地点。而是我们每位教师的具体情况和我们心里的境遇。纵观自己10年的教师生涯，其实新的思想、新的理论对于我来说也已经数见不鲜。但是我觉得新教育并不是”跟风式”的效仿，而是一种发自内心的改变。我们总是每天重复着一件事情，就是教学，教学中和学生发生的点点滴滴往往被自己忽略，其实教育就在身边，可是我们不为所动，我非常同意反思的过程。印象尤为深刻的是，还在前学校的时候有一次去局里帮助学校的老师们整理档案，人事科的一位老师的工作日志令我非常动容，一天当中，我们会做很多事情，不过太多的事情被我们忽略了。也许真正因为这一点所没有进步吧！ 从现在做起，从眼前做起可能说这些觉得都是比较空泛的。还是用行动去证明。从学校布置的工作日志做起，每天反思自己，每节课反思自己。如果孩子们听不懂就要想想自己是不是没讲明白，我还是觉得前路比较迷茫，我可能也没有真正懂得如何去过一种完整的教育生活。但是我想起步是正确的，毕竟脚下的路都是走出来的。我比其他老师多一个契机是我的儿子也刚刚步入小学阶段，一切也是刚刚开始，我可和他一起齐头共进，希望一切都是好的开始，尝试就会有收获。不管是对于刚刚步入学校的他还是起步”新教育”的我。因为自己的角色真的太多，又是老师、又是学生还是家长。

升本课堂心得体会

生本课堂心得体会 生本课堂心得体会 9月，我们有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我们初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，也和其他老师一起开始学着上“生本课”。在这里我结合自己的实践，简单谈一下自己的学习体会。 一、学生们得到了释放 生本教育的理想就是:找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也只是“蜻蜓点水”，收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。 二、老师的角色得到翻天覆地的变化 “教育的本质--狭义上的学校教育，即(在教师帮助下的)达到学生的全面发展”。从这句话中可以看出对教师这一角色重新定位的重要性。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。 通过了解生本教育，我知道了什么才是一个真正优秀的教师：你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功;成功更重要的一方面还在于你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和-谐发展提供了哪些帮助。 2. 通过本次学习，使自己想到了很多—— 在记笔记的过程中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采用的方法。细细想来，在我们的日常教学中，有些方法也曾经用过，只不过仅转载自百分网https://www.wendangku.net/doc/5010873373.html,，请保留此标记有那么几次而已，没能很好地坚持下去，从而使自己的课堂教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习饿方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢! 一年级的孩子活泼、可爱。可以说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。就拿我们班的明浩来说吧!听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了——不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，他会忽闪着那双明亮的眼睛，用那种无辜的眼神，很委屈地望着我，让我又不忍心再说他什么。 课堂上的精彩也曾经有过。记得在学习《要下雨了》一课时，我采用的就是请学生用自己喜

烟台安全教育平台登录账号

烟台安全教育平台登录账号 烟台安全教育平台账号应该如何进行呢?下面是为大家准备的相关入口，欢迎大家点击查询! 点击进入》》》烟台安全教育平台账号 安全教育主题班会 一、班会目的： 通过开展以“ 珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班 会，增强班内学生的安全意识，能会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。 二、活动内容： 1 、十多种常用安全标志的图片的巩固学习。 2 、利用贴近学生校内生活安全方面的儿歌《安全歌》进行学习 3 、齐做安全知识的选择题。

三、活动准备： 1 、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。 2 、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通、消防、校内外安全自护的知识作为选择题内容。 四、活动过程 1 、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固了解过的一些关于安全标志图片，师问生答。 2 、利用喜闻乐见的儿歌引领学生学习，教师读并逐句讲解，后师领生读并要求生背诵。 （儿歌内容：同学们要记牢，安全事很重要. 教室内不打闹，电线类你别靠.走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹.上下楼别拥挤，大让小要懂礼.集合时莫推挤，快静齐记心上. 陌生人不要理，遇坏人报案去. 有火灾一一九，有盗情一一零.安全歌人人记，都平安大家乐! ） 3. 进行防溺水. 和预防春季传染病, 手足口病的宣传教育。

4 、师领生做选择题 (1) 关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的? ①上下楼梯时，靠右侧行走。②下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。③玩上下楼梯游戏。 (2) 如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做? ① 赶紧挤进去看看出了什么事。② 招呼同学去看热闹。③情况危险，立刻报告老师。 (3) 下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害? ① 在操场上和同学一起跳绳、踢键子。② 在校园攀爬树木比谁爬的高。 (4) 打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险? ①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

工商管理MBA作业巨人集团案例分析

一、巨人集团创业初期发展较好的原因是什么？ 巨人集团在初期无论是在技术方面还是管理能力方面在计算机行业里都形成较强的核心竞争力。在当时那个年代，国内竞争压力很小，软件电脑产业处于新兴产业，外来企业无法进入导致了环境的宽松，给了巨人集团很大的机遇，也同时降低了创业的难度。巨人集团最核心的资源就是依靠的科学技术，是先进的技术让他们有了第一笔创业基金，奠定了创业的基础；其次，是具备战略眼光的领导班子，他们抓住了市场需求，并在成长期将供应链迅速扩大，抓住客户，使企业资金快迅增长。，也是巨人前期创业成功的主要因素。 二、巨人集团衰败的原因是什么？ (一)内部原因 1.多元化经营使其失去了原有核心竞争力 由于国际电脑公司的进入，电脑业于1993年步入低谷，巨人集团也受到重创。1993、1994年，全国兴起房地产和生物保健品热，为寻找新的产业支柱，巨人集团开始迈向多元化经营之路－计算机、生物工程和房地产，使其在计算机行业丧失了原有的核心竞争力。 2.不相关联的多元化经营没形成规模效应 技术上，生物保健是技术密集型行业，巨人集团无法在短期内掌握核心高端技术，在技术方面不能一脉相承，全新的行业造成技术开发成本加大。 管理上，巨人集团的董事会形同虚设，史玉柱手下的几位副总都没有股份，在集团讨论重大决策时，他们很少坚持自己的意见，他们

也无权干预史玉柱的错误决策，在巨人集团的高层没有一种权力制约，巨人集团实际上实行提一个人说了算的管理机制，全新的行业使其管理效率下降。 3.盲目的多元化经营使其步入财务困境 巨人集团为追求资产的盈补性，以超过其资金实力十几倍的规模投资于一个自己生疏而资金周转周期长的房地产行业，实物资产的整体性和时间约束性，使公司有限的财务资源被冻结，从而使公司的资金周转产生困难，并因此而形成了十分严峻的资产盈利性与流动性矛盾。最后因实物资产的互斥性，生物工程因正常运作的基本费用和广告费用不足而深受影响。与此同时，巨人集团从事房地产开发和建设，却未向银行申请任何贷款，不仅使企业白白浪费了合理利用财务杠杆作用从而给企业带来效益的可能机会，而且也使企业因放弃举债而承担高额的资本成本。最后使企业在资产结构与资本结构、盈利性与流动性的相互矛盾中陷入难于自拔的财务困境。 (二)外部原因 对所进入新的行业缺乏全新的理解。 1.从建巨人大厦到进入房地产，仅仅是因为巨人觉察到了房地产的火热，有利可图，而不考虑行业本身特点所引起的风险。房地产行业有着独特的生命周期，往往热得快，冷得也快，受国家宏观经济环境影响很大。同时，资金保障是房地产行业的关键所在，巨人在资金的管理和支持上过于自大，与银行缺乏沟通，没有把资金的保证落在实处。

教育信息化培训心得体会

教育信息化培训心得体会 教育信息化培训心得体会1 近期，学校组织全体教师进行了教育信息化培训，我对教育信息化也有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到： 一、理念上应更新 1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。 2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。 二、专业知识方面

1、作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。 3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。 4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成

生本教育学习心得体会_1

生本教育学习心得体会 推荐生本教育是郭思乐教授及课题组成员经过近十年的实验而总结出来的“一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童”的教育理论，是新课改背景下全面实施素质教育的理论基础和思想源泉。生本教育，大胆提出了解放老师、解放学生、解放教育的思想，倡导旨在张扬学生天性，依靠学生内部自然发展学生的学习的新型的教育教学模式，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”。 我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情，，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造。在过去新课程教育教学实践中，我们不断摸索、总结经验，采取集体备课、课例评析、案例分析、有效课堂教学研究等多种研究方式来促进学校教育教学的发展，取得了一定成效。当我读了郭思乐教授的《教育走向生本》《教育激扬生命》读本和学习了网上许多有关生本理论、生本课堂实录和生本教学课堂模式的资料课例之后，使我对教育教学有了许多新的认识与理解：生本教育倡导“先做后学，先学后教，以学定教”，从而达到“不教而教”的教育目的；体现学生学习主体性成了生本教学的灵魂……由此，我感到我们在过去的教学中，很多时间把目

光停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得还不够，可以说有些欠缺，而在生本教育课堂中，提出了让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）四步教学模式。教师是学生学习活动的设计者，教师引领着学生，既能让学生够得着，又要留给学生一定的空间，教师的设计要把握知识的要点，又要把握整体。教师是学生学习活动的组织者，更是激励者。郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才能走出师本，走向生本。先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。先学要注意：低入（简单、根本、开放），多做，深思，高出。就语文教学来说，方向是阅读，整体感知，然后品读，并在课外进行了大量的阅读，培养了学生阅读的兴趣。 生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。老师上课要做的不是讲解课文，进行知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。我们经常外出听课，感觉老师是站到一边，但其实对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是提出了更高的要求。

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杭州市安全教育平台登录账号 点击登陆>>>杭州市安全教育平台登录 校园安全事件预防与处理 一、防范近水事故 01. 不要擅自到情况不明的野外陌生水域中游泳消暑。 02. 在游泳池中游泳前，要先把身体活动开，否则下水后很容易小腿抽筋。如果发生抽筋，不要慌乱，立即按图中要领处理，同时呼救。 03. 不要沿着陡峭的河、渠、沟、湖等岸边行走，以防不慎滑入水中。 04. 暴雨天气街道严重积水时，要手持长杆、边走边试探，以防跌入下水井。 05. 在野外水边钓鱼时，要远离高压输电线。 二、防范雷电事故 06. 雷电天气必须迅速远离露天水面。 07. 在山中郊游遭遇雷电时可迅速躲入山洞、涵洞等处。 08. 门窗紧闭并熄火停放的车辆，也能有效躲避雷电。 09. 电闪雷鸣时严禁扛着长形物体在野外行走。 10. 雷电天气严禁骑自行车、电动车、摩托车等外出。 11. 打雷时在室内不要触碰可能与外部相连的金属管道等物。 三、防范道路事故

12. 骑车外出时严禁高速冲坡，否则极易失控摔伤甚至丧命。 13. 骑车途中遇有车辆停在路边时，要时刻警惕司机突然打开车门。 14. 乘私家车外出时严禁将头部甚至上半身探出天窗，否则一旦遭遇追尾、急刹，极易导致颈椎损伤。 15. 女生乘坐公交车、地铁遭遇流氓骚扰时，要大胆斥责并请求其他乘客支援，否则流氓会得寸进尺。 16. 在马路上行走时严禁玩手机。 17. 道路上的井盖绝对不要踩，因为井盖可能已经被车压伤，踩中时会瞬间断裂而使人坠入。 18. 步行时要适当远离楼房、老树等，以防坠物、枯枝掉落伤人。 19. 与同学参加完补习班后要立即回家，不要在路边贪玩迟归。 20. 经过路边、小区车辆停放区域时务必小心突然开动的车、正在倒车的车。 四、防范动物事故 21. 不要靠近没有拴牢的烈性犬，更不要去逗玩它。 22. 一旦被狗咬伤，哪怕是被自家打过防疫针的宠物犬咬了，也要立即去防疫站注射狂犬疫苗，以防万一。 23. 到野外活动时要穿厚裤厚靴，以防被毒虫咬伤。 24. 不要只穿背心或光着膀子在野外树木中活动，以防被掉落的毒虫蜇伤。 25. 发现被蚂蟥叮咬时，可反复拍打、使其自动脱落，也可用烟

家庭教育培训心得体会范文3篇

家庭教育培训心得体会范文3篇 家庭教育培训心得体会范文3篇 当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会开头怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是精心整理的家庭教育培训心得体会范文，希望能够帮助到大家。 家庭教育培训心得体会范文篇1 通过学习，使我进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我树立了正确的教育观和人才观。我会好好配合学校和家长教育好自己的学生，这次培训讲座生动而有意义，我深感受益非浅。在每位家长都望子成龙、望女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更加亲切地体会到，当教师难，做家长也难，做一个合格的家长更难。做一个好的家长真是任重而道远，幸好有这次培训，通过培训学习，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，在尽力做好班主任的同时，使我在各方面也有了一些不同程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下： 第一是教育观念的改变。 通过专家的讲座，使我了解了学校对学生的要求，知道了如何配合学校做学生的教育工作。因为我感觉孩子最听老师的话，以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校老师了，形成

了一种依赖心理。通过学习，我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通、多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。通过老师的讲座，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格，培养孩子的自信是成功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数更重要。 第二掌握了家庭教育知识和方法，提高了教育能力。 通过学习，明白了家长应该怎样教育孩子。家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位老师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯，要为孩子创造一个良好的成长环境，要主动培养孩子的各种兴趣爱好，经常带孩子参加有益身心的活动，假期带孩子出外旅游增长知识，培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴素、勤俭节约等一些好的习惯。同时，我认为在家庭教育中，对孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我亲身体会到，孩子有时的“不听话”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯错误的原因，也只有这样，对孩子的教育才能做到标本兼治。 第三提高自身的素质。 家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过听老师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务，如何处理孩

关于生本教育心得体会范文

关于生本教育心得体会范文 生本教育心得体会范文 暑假期间，我们学校领导组织教师个人进行了生本学习，在学习中，我学习到了关于生本的一些知识，也有许多感受。 我想不论是教师，还是校长，都应该是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快乐而积极，从容而富有激情的工作和生活。 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，“ 关注人”是新课程的核心理念，应该说生本教育对新课程的核心理念阐述更清晰明确，具体可操作性的实践模式更为具体化。我们进行新课程改革已经七年了，在新课程理念的引领下在课堂教学实践中也做了一些研究，但是参加生本教育学习后，我觉得是一方面在我们的教学中还过多的去研究了教师如何去教，对学生的学研究的不够，可以说还很欠缺。教是服务于学生的学观念落实不到位，学变成了服从和接受。二是教学成果的短视行为还比较严重，为了一节目标迅速达成经常给孩子吃“压缩饼干”。结果造成学生的创造力丧失和对学习冷漠。三、忽视了孩子情感世界的构建，在分数与排名评比中，让孩子感受不到成长的快乐，成功的自信、期待的温暖。我们在观念转的还不够彻底，对新的观念理解的不够透彻，在行动的落实上也不够扎实。当然教育不是万能的。再完美的教育也有解决不了的问题。因为自然界中没有两样东西是一样的。我们无法完全做到因材施教，事实上再高明的教育者也无法洞悉每一个孩子的心灵。但这不意味着我们教育者将无所作为。如果我们能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。走近生本教育，走进生本课堂，我深切感受到生本教育倡导的高度的尊重学生，让学生先学、教师后教、以学定教、小组和班级中的交流、讨论、教师适时的引领等，无一不在体现这方面的努力。通过学习我把自己新的认识向大家做一汇报。 认识一：教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到，教育过程的主力和主人是学生而不是教师，我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应该上在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”沉重而痛苦而应该做“生命的牧者”。

读“史玉柱与巨人集团”案例的感想

读“史玉柱与巨人集团”案例的感想 改革开放以来，中国商界出现了大批的知名企业家，他们经历各异，却各有特色。而这之中，又不能不提到史玉柱这位十分具有传奇色彩的人物。同邓小平生涯的三起三落相似，在与政界一样复杂的商界，史玉柱也同样经历了大起大落，再到大起。而其中最精彩的莫过于他的翻身仗。 背景 1962年出生的史玉柱毕业于浙江大学数学系，后于深圳大学取得软科学硕士学位。由此可以看出，史玉柱是有着真才实学的，而他的首次创业即是以电脑的软件及硬件的研发为依靠。随后又走上了多元化的道路：药品,保健品等。很快，他便迎来了自己商业生涯的第一个巅峰时期，1995年，年仅三十三岁的史玉柱便跻身于世界著名财经杂志《福布斯》上的富豪排行榜，在“大陆富豪排行榜”上名列第八。此时的他可以说是无数青年人财富梦想的楷模。然而，可能是应了盛极必衰的古话，“好大喜功”的史玉柱涉足于房地产业，开始了今天看来可谓疯狂之举的“巨人大厦”建造计划。这一计划很快地吸干了公司的资金，伴随着各方面经营不善，便迅速拖垮了巨人集团。史玉柱成了背负2.5亿元债务的“中国首负”，一切的赞美及辉煌瞬间成为过去，演绎了从天堂到地狱的现实版本。 失败原因 而这次失败的主要原因，除去市场竞争压力过大，很大一部分责任要归结于史玉柱本人：“第一，盲目追求发展速度。巨人集团的产值目标可谓大矣：1995 年10 亿元，1996 年50 亿元，1997 年100 亿元。然而目标越大风险越大，如果不经过科学的分析论证，没有必要的组织保证，必然损失惨重。第二，盲目追求多元化经营。巨人集团涉足了电脑业、房地产业、保健品业等，行业跨度太大，新进入的领域并非优势所在，却急于铺摊子，有限的资金被牢牢套死，巨人大厦导致的财务危机，几乎拖垮了整个公司。巨人的主业—电脑业的技术创新一度停滞，却把精力和资金大量投入到自己不熟悉的领域，缺乏科学的市场调查，好大喜功，没有形成成熟的多元化管理的能力。第三，“巨人”的决策机制难以适应企业的发展。巨人集团也设立了董

教育培训心得体会总结【专题篇】

教育培训心得体会总结【专题篇】 教育培训心得体会总结【篇一】 当今世界竞争中，各个国家之间的竞争就是综合国力的竞争，说到底就是人才的竞争。而人才竞争就是教育的竟争，因此，做为教师的我们面临着严峻的挑战。教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的关键，是发展综合国力的关键。加快教师的培训步伐，提高教师的综合素质，建设好一支立志为民族繁荣、为国家兴亡、为党的基础教育事业而献身的高素质的师资队伍，是推进素质教育和提高全民族素质的关键、是培养高素质人才的关键、是实现民族繁荣、国家富强的关键。因此，党提出了全面实施素质教育的决定。首先，从培养广大教师的素质开始，在全国范围内实施教师继续教育的学习。 通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对推进素质教育的意义有了进一步的认识，同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育

教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。 教学中除注意知识的准确性、全面性外，重点从培养学生的学生兴趣入手，培养学生的自学能力入手，优化了教学过程，把握“三个环节”，即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线，实现了“三个转变”，即：由教师的以讲为主转变为学生的训练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活动中达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过教师的精心设计，学生产生了强烈的求知欲和学习动机，产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情，通过有效的教学方法;丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。 使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，培养学生的创新意识和创新能力，养成学生的学习的独立性。教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。而且，解决了学困生的问题，实现了课堂上全员动起来，各有所得的目的，实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的，实现了素质教育的宗旨。我深深体验到教育的魅力，体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误，有了更多的耐心和爱心，有了更多

生本教育学习教师的心得体会

生本教育学习教师的心得体会 一、学生们得到了释放 生本教育的理想就是:找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人， 老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而 是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。其中，我们班的韩子健、韩世纪同学的变化就很明显，原来的时候他们俩在课堂上属于不主动积极回答问题的那类学生，对学习的参与积极性不高，但自从我们开始让学生们以小组为单位讨论、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后，他们俩像换了一个人似的，积极性特别高，课下还动不动就问我问题，看到他们的变化，我特别高兴、特别激动，甚至都不敢相信。通过看他们两个的变化使我更加坚信“生本教育”能拯救每个孩子解放每个

老师。 二、老师的角色得到翻天覆地的变化 关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。 郭教授指出:“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的`能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”，我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。 三、生本过程中遇到的问题

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安全教育平台登录账号注册入口 1、交通安全教育。 据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。因此，对幼儿进行交通安全教育不容忽视。交通安全教育主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则如红灯停、绿灯行，行人走人行道，上街走路靠右行，不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。 ③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时，可选用一些儿歌或故事以增加趣味性。 2、消防安全教育。 对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂得玩火的危险性。③让幼儿掌握简单的自救技能。如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场，并及时告诉附近的成人。当发生火灾，自已被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。③带幼儿参观消-防-队，看消-防-队员的演习，请消-防-队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现常 3、食品卫生安全教育。 h幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹任等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶

巨人集团案例分析 答案

巨人集团的兴衰案例分析 小组成员：刘泽辜和平王斌斌李政施崴 一、史玉柱当年成功的最主要因素是什么？ (1) M系列产品的开发。例如，史玉柱当年开发出M-6401桌面排版印刷系统，推向市场，销售业绩突破百万大关。而后，成立巨人新技术公司，继而推出M-6401汉卡，实现纯利1000万元。1993年，巨人集团成立8家全资子公司，在全国各地成立了38家全资子公司。同年，巨人集团实现销售额3.6亿元，利税4600万元，最终成为中国极具实力的计算机企业。 (2) 有效的促销手段。例如，史玉柱当年开发出M-6401桌面排版印刷系统后，利用《计算机世界》先打广告后付款，使其产品具有权威性和实用性，得到消费者青睐。1992年7月，巨人公司将管理机构和开发基地由深圳迁至珠海，同年9月，巨人公司升为珠海巨人高科技集团公司，使得内外部环境更有利于发展。 (3) 充分把握外部环境的变化。1993年以前，西方国家禁止向中国出口计算机，所以国内计算机行业竞争小，史玉柱抓住市场机会，开发的M系列产品成为皎皎者，成为巨人集团的核心资源，使巨人集团迈入高速发展阶段。 二、巨人集团的核心资源是什么？巨人集团的第二次创业属于何种战略？它是否与其核心资源相匹配？ 巨人集团的核心资源是M系列产品。从案例中可知，1991年4月，珠海巨人新技术公司注册成立。8月，史玉柱投资80万，组织10多个专家开发出M—6401汉卡上市，11月，M—6401汉卡销量跃居全国同类产品之首，获得纯利达1000万元。1992年底，巨人集团主推的M-6401汉卡年销量2.8万套，销售量共1.6亿元，实现纯利3500万元，年发展速度达500%。 1993年8月，巨人集团开发出M-6401排版系统，巨人财务软件等13个新产品。同年，巨人集团实现销售额3.6亿元，利税4600万元，成为中国极具实力的计算机企业。 综上所说，巨人集团是在以M系列产品的基础上发展起来的，所以说巨人集团的核心资源是M系列产品。 1994年8月巨人集团提出“二次创业”的构想。其第二次创业属于抓住快速增值消费战略，规模和范围都是非常宏大的。正如案例所说，在房地产方面，投资12亿元兴建巨人大厦，投资4.8亿元黄山兴建绿谷旅游工程，投资5400万购买装修巨人总部大楼，在保健品方面，准备斥资5个亿，在一年内推出上百个产品等。这些项目的实施和巨人集团原有的核心资源都具有很大的行业差距，不相匹配，投资风险加大。 三、运用SWOT理论，对多元化初期的巨人集团进行分析，从你的分析来看，它此时应采取什么样的对策？ 多元化本质上是对人类能力有限性的一个挑战，专业化是企业自己向着熟悉的领域逐步纵向发展的，相反多元化是企业向着横向发展，推出不同于企业原有的产品甚至是跨行业的产品和服务。巨人在实行多元化战略初期即获得惊人的利润，但也给巨人集团带来了巨大的财务危机，下面以SWOT理论对巨人集团初期的多元化进行简单的分析。 首先，巨人集团实行多元化的优势（S）在于：当时的巨人集团从1989年到1993年，已逐渐发展为一个具有实力与财力于一体的大集团。正如案例中所说的，1993以后集团仅在一年时间内推出中文手写电脑，中文笔记本电脑，巨人传真卡，巨人中文电子收款机，巨人钻石财务软件，巨人防病毒卡，巨人加密卡等产品，实现销售3.6亿元，利税4600万元，成为中国极具实力的计算机企业。 其次，巨人集团实行多元化的劣势（T）在于：在巨人开始实施多元化发展战略的时候，内部管理秩序由于随着企业规模的迅速膨胀而变得混乱。正如案例中所指出的那样，“史玉柱已经预感到了大集团的管理隐患。由于资金的规模急剧膨胀，管理上随之进入“青春期”出现了浮躁和混乱”。特别是1994年初巨人集团发生的两件大事。一件是西北办事处主任贪污和挪用巨额资金；另一件是参与6405软件开发的一位员工，在离职后将技术司卖给另一家公司，给巨人造成很大损失。这些因素都是巨人在实施多元化扩张中的自身劣势所在。 再次，从外部机会来看（O）：伴随国内电脑业务步入低谷，对巨人集团来说此时迫切需要寻找一个新的产业支柱，当时全国正值房地产热，对于巨人集团来说是一个发展机会。正如案例所说的