新版八年级上册英语教学导学案
长清区五峰中学八年级英语上册导学案
1 1
自主合作探究
《英语》导学案
八年级上册
班级：姓名：
海江中学
编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价 Unit 1 where did you go on vacation?
第1课时（总第1课时）
Teacher's words : Practice makes perfect.
【Learning objectives】
Knowing :本课的11个单词与9短语
Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends?
B: I often go to the movies.
② A: How often do you watch TV? B: Twice a week Practising:熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。.
【Important points】频率词汇及询问活动频率
【Difficult points】一般现在时态的熟练运用
【Learning process】
一、自主学习
Task 1.学习1a-1c：谈论日常行为活动
1、看图画，写出活动词汇
a __________________
b __________________ c___________________
d __________________
e go skateboarding
2、了解下列频率副词，写出其汉意
always (100%) usually (80%) often(30-50%) sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%) 听听力，与1中的活动完成搭配。（只写1中的字母代号）
always_____usually _____often____ sometimes ____ hardly ever_____ never ___ 3、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。(注意；第三人称替换)
A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.
A: What does he usually do on weekends? B: He often goes skateboarding. Task 2.学习2a-2c：学习频率副词，利用How often.........?句型谈论活动频率。
活动设计: 1、写出下列频率副词
总是_____ 通常________ 经常______ 有时________ 几乎不______ 从不______
2、写出下列表示频率的副词短语
每天：一周一次：一周两次：
一周三次：一月一次：一月两次
3、首先个人迅速理解下列词汇，然后听录音，给活动词汇排序。再听完成搭配（只写字母） Activities How often
a. ________ go to the movies every day
b. watch TV once a week
c. _______ _ shop twice a week
d._________exercise three times a week
e. read once a month
4、理解下列询问频率的句型，并仿照练习(注意:第三人称替换)
A: How often do you watch TV? B: Twice a week.
5、读2c对话,理解并仿照练习网上冲浪 :surf the Internet
二、合作共建
1、你知道频率副词的位置在哪儿吗？将下列词组成句子。
（1） is late always he for school .______________________________________. （2） homework Gina school does often at _____________________________.
2、区别下列有关how的短语
how many _______ how much ______ how often ____how old ________ how long_____
三、系统总结
1、写出本课的频率副词：
2、本课的两个重点句型：（1）
（2）
四、诊断评价
1、翻译下列短语
（1）多久___________（2）去踩滑冰_____________ (3）几乎从来不____________
（4）网上冲浪_____________（5）一周一次 _____________（6）一月两次 _______
（7）一周三次_______________（8）在周末 ______________
2、单项选择
（1）－_____ do you do your homework? --- Every day.
A.When
B. How often
C. How many times
D. What time
（2） I visit my grandparents _________a month.
A. two times
B. second time
C. the second time
D. twice
（3）One of my favorite programs ________ Animal World.
A. am
B. is
C.are
D. don't
（4）She hardly ever ________ sports games _____ TV on Sunday evening..
A. watching ; over
B. to watch; in
C. watch; by
D. watches , on
3、用下列词填空（surf , program , once , result , health ）
(1) My grandma is pretty _____ because she exercises every day.
(2) ---What's your favorite TV_______? --- It's CCTV news
(3) Here are the ______ of the students' activity at Hilltop School.
(4) He hardly ever ______ the Internet.
(5) ______ a year,they have a Christmas Party.
五、课后反思
编号：№2 班级小组姓名小组评价教师评价 Unit 1 where did you go on vacation?
第2课时（总第2课时）
【Learning objectives】
Knowing :本课的8个单词与短语
Practising:熟练运用频率副词
【Important points】能运用本课词汇及句型进行自由交际对话.
【Difficult points】一般现在时态的熟练运用
【Learning process】
一、自主学习
Task 1. 会读写本课单词及短语
（1）个人记读单词3分钟（2）两人一组相互检查读音
（3）展示，写在学案上
单词：大多数的；大部分的；几乎全部的结果；成果
活跃的；积极的对于;关于约摸;大约
短语：每天一周一到二次一周三到四次
在格林高中至于；关于
大多数学生一些学生
Task 2.学习3部分
1、利用所给数据填all、 most 、some、或 no
all=100% most=51%--99% some=1%--50% no=0%
Activity Every Day Once or Twice a
Week
Three or Four Times
a
Week
Exercise 15%（） 10%（） 75%（）
Do homework 95%（） 0%（）5%（）
Watch TV 85%（） 2%（）13%（）
2（1)根据表格1完成短文
（2）a.Here are the results of the student activity survey at Green High School.该句为倒装句，其主语为the results of the student activity survey."Here+be+主语"是英语中常见的倒装句型。
例如：高小姐，送给你一些鲜花。。 b.As for homework至于家庭作业：as for意为“至于，就……而言”，后接名词或代词构成介词短语，置于句首，作状语。
例如：至于牛奶，我很喜欢。。
c.The results for "watch TV"are interesting.“看电视”的结果很有趣。
介词短语 for "watch TV"作后置定语，修饰the results.介词 for此处表示作用、用途，意为“供，适合于”。例如：我没有钱打车，所以我步行回家了。。
（3)复述课文
Task 3.学习4部分
在小组内展开调查，完成表格，并根据调查结果写一篇作文所需语言结构 A:How often do you read English books?
B: I read English books about twice a week
How often do you once a week twice a week three times a week once a month
read English books
二、合作共建
all， most ，some， no这四个词的区别
三、系统总结
请你写出所学的表频率的副词（至少写10个）及表多少的词
四、诊断评价
1、选择
1) The twins' uncle every day.
A、exercise
B、exercises
C、is exercise
D、is exercises
2) do you go to the movies?
A、How mang
B、How often
C、How much
D、How
3) I think I am . A、Health B、not health C、healthy D、healthest
4) My mother wants me . A、drink B、not drink C、drinks D、to drink
5) Jim is a good student. He late for class.
A、is hardly ever
B、is not ever
C、is ever
D、is always
6) There a lot of junk food on the table. A、are B、have C、is D、has
7) homework , we do it on Sunday.
A、As for
B、As to
C、As of
D、As from
8) How often do you play soccer .
A、two time a week
B、twice a week
C、a time a week
D、one time a week
2、补全句子
１）我每周购物一两次。 I shop a week.
２）“看电视”的调查结果很有趣。The "watch TV" are very .
３）对于家庭作业，大多数学生每天都做。
homework, students do every day.
五、整理学案及背诵
编号：№3 班级小组姓名小组评价教师评价
Unit 1 where did you go on vacation?
第3课时（总第3课时）
【Learning objectives】
Knowing :本课的9个单词与短语
Practising: 1、正确运用How often 引导的疑问句进行交际。
2、完成听力练习，并就听力内容进行问答
【Important points】能运用本课词汇及句型进行自由交际对话.
【Difficult points】听力训练
【Learning process】
一、自主学习
Task 1.学习1a，会读写单词及短语
（1）个人记读单词3分钟（2）两人一组相互检查读音
（3）展示，写在学案上
废弃的旧物 _________ 牛奶______ 咖啡______ 薄片_______ 可乐
巧克力________ 喝_______ 健康________ 采访者________
Task 2.学习1b对话，谈论某人做某事的频率
活动设计: 1、个人迅速朗读对话，并理解汉语意思
2、小组内合作，准确理解意思
3、两人一组练习对话，向全班展示
4、用1a的单词，模仿1b编对话，并在组内交流
A: How often do you drink milk ,Liu Fang ?
B: I drink milk every day.
A:Do you like it?
B: No.But my mother wants me to drink it, she says it's good for my health. 重点词组练习：（1）want sb to do sth 想要某人做某事
妈妈想让我和她一起去购物。 .
(2) be good/bad for 对----有好/坏处
不要在床上看书，那样对你的眼睛不好。 .
Task 3. 2a、2b听力训练
（1）放录音，完成2a
(2) 听第二遍，回答2b的7个问题，把答案写在课本上
（3）听第三遍，检查答案，并进一步理解听力原文
（4）根据2b内容，进行采访问答
A: How often do you exercise?
B: I exercise every day.
A: How often does Bill exercise?
B: He hardly ever exercises.
二、合作共建
how many 后加＿＿＿＿＿＿ how much 后加________________
翻译句子1、你每天晚上睡几个小时？_______________________________________?
2、你有几个橡皮？_________________________________?
3、你吃了多少牛肉？________________________________?
三、系统总结
你能总结一下本课所学的句型吗？它们表达怎样的含义？（组内交流）
句型：
含义：
四、诊断评价
1、选择
1）__________do you drink coffee? -----Twice a day.
A. How many
B. How long
C. How soon
D. How often
2)My teacher wants me _________ hard.
A. study
B. studying
C. to study
D. studies
3)Eating fruit and vegetables _____________ our health.
A. is good to
B. is good
C. is good for
D. is well for
4)Miss Liu is very ________, because she exercises every day.
A. health
B. healthy
C. unhealthy
D. unhealth
5)Thank you for _______ me with my English.
A. help
B. to help
C. helping
6) _______ milk do you drink?
A. How many
B. How much
C. How often
D. How soon
2、根据句意和首字母补全单词
1）My mother says it's good for my h________.
2) Lily e________ every morning to stay healthy.
3) I usually watch TV at night, but s________ I go for a walk with my parents.
4)I like to d______ coffee.
3、补全对话
A: _____ ______ do you ________(运动）
B: I _______ every morning .
A: _____ ______ do you eat ________(蔬菜)
B: Every day .Because they _______ _______ _______ my health.
五、课后反思
编号：№4 班级小组姓名小组评价教师评价
Unit 1 How often do you exercise？
第4课时（总第4课时）
【Learning objectives】
Knowing : 本课的14个单词与2个短语 .
Practing:1 能够完成关于habit的话题讨论与描述.
2 学生根据实际情况回答彼此生活习惯,完成调查.
【Important points】通过学习本课的内容掌握一些频率副词在句中的用法。
【Difficult points】写作训练
【Learning process】
一、自主学习
Task 1:（1）读Katrina写给笔友的一封信，回答下列问题。
a. How often does she exercise ?
b. How often does she drink ?
c. Does she eat junk food very often ?
d. Do you think she has healthy lifestyle? Why or why not?
e. Is her lifestyle the same as yours or different? What are the difference?
（2）翻译句子：
(1)我尽量吃大量的蔬菜。(try to do )
.
(2)我的健康的生活习惯有助于我取得好成绩.(help sb. do sth.)
.
(3)我有一个健康的饮食习惯。(eating habit)
.
（4）他的爷爷相当健康，他每天都照顾我的弟弟。(pretty healthy, look after)
.
(5)把Bill的书信补充完整，注意一些频率副词及词组。
Task 2:小组活动，通过调查小组成员生活习惯，讨论谁的习惯最好,谁最健康。
二、合作共建
How healthy are you ?Write down your own habits.注意用上一些频率副词及词组。
三、系统总结
1 总结一下本课所学的频率副词和词组。
2 总结一下你认为健康的生活方式。
四、诊断评价
1 翻译下列词组
(1) 许多，大量的__________________ (2)一星期一次_______________
(3) 照料，照顾 ____________________ (4)垃圾食品_________________
(5) 放学回家 ___________________ (6)尽力，努力做_____________
(7)与......不同 _____________________ (8)帮助某人做_______________
2 词形变化
(1)He says it's bad for his ___________(unhealthy)
(2)She tries ___________(eat)a lot of beef.
(3)Lily's __________ (sleep)habits are pretty good.
(4)My mother wants__________(I) to drink it.
(5)My mother wasn't at home yesterday, I had to help my father _________(cook) 3 单项选则
( )1._________Do you have an English party?
----Once a month.
A. How old
B. How far
C. How often
D. How long ( )2._________they are brothers, they don't look like each other at all.
A. Because
B. Though
C. When
D. As
( )3.They try _________it together.
A. to move
B. move
C. moving
D. are move
( )4.I'm not very strong, _________I usually exercise.
A. but
B. so
C. as
D. to
( )5.His ideas are the same _________ hers.
A. from
B. for
C. as
D. to
( )6.We eat a lot of________ and _________, but little _______.
A. fruit, vegetables, meat B fruits, vegetables, meat
C. fruit, vegetable, meat
D. fruit, vegetable, meats
4. 改写短文
请将3a部分Katrina给笔友的书信用第三人称改
五、课后反思
编号：№5 班级小组姓名小组评价教师评价
Unit 1 How often do you exercise？
第5课时（总第5课时）
【Learning objectives】
1、Knowing：记忆本单元单词及短语
2、Understanding ：熟练运用频率词练习What do you …？和How often…？句型。
3、Practising ：会描述课余时间的活动及基本饮食结构。
【Important points】表示频率的副词。
【Difficult points】写作训练
【Learning process】
一、自主学习
Task1：完成课本1中的填空题，注意动词的适当形式。
1、“keep in good health”意为“保持健康”（＝keep healthy）,keep后常接形容词。例：我们必须保持清洁。
2、“must”意为“必须”，后接动词原形，无人称变化；
例：Mary放学后必须照顾她的妹妹。
“less”意为“较少”，修饰不可数名词。
例：尽量多吃蔬菜少吃垃圾食品。
Task2：写出下列单词及短语：
锻炼节目，表演结果，成果
咖啡健康，健康状况习惯
不同的虽然，即使必须保持
在周末我最喜欢的节目网上冲浪
一星期两次一星期三到四次……的结果
至于…，就…而言对…有益垃圾食品
喝咖啡相当健康放学回家
他的饮食习惯照顾大量，许多
与……不同保持健康健康的生活方式
Task3：对话练习：
复习本单元学过的句型What do you…和How often……？根据下表两人或三人做练习
活动频率
go to the movies
often, usually, sometimes,
always, hardly ever, never Every day, three times a week, once a month, once a week.
watch TV
exercise
surf the Inernet
read English books
二、合作共建：
写作：描述一下你好朋友的生活方式和饮食习惯，尽量使用下列单词或词组。
often , every day, usually, three times a week, sometimes, once a week, always, once a month, hardly ever, never
三、系统总结
1、本单元我们学习了哪些频率副词？它们的程度区别是怎样的？放在句中什么位置？
2、比较健康的生活习惯和不健康的生活习惯时常用的词和句子。
四、诊断评价
1、补全句子：
（1）His eating habits are (health)
(2)Look! The woman with two girls (swim)
（3）How often they (do) their homework？
（4）Here (be) some books for you.
(5)This one is (不同的)from that one.
(6) I try (eat) lots of vegetables.
2、句型转换
（1）The girl likes watching TV.（改为一般疑问句,并做否定回答)
(2)Tina reads books every night.(就画线部分提问）
(3)He likes eating fruit three or four times a week. （就画线部分提问）（4）I did my homework last night.（改为否定句）
（5）does often Gina school at homework.（连词成句）
五、总结与反思
1、我的收获：Words and expressions：
Sentences
学习本节后，我能用英语进行。
2、我的易错点：。
3、我需要提高的是：。
六、整理学案及背诵：
家长的话：
家长签字：
编号：№6 班级小组姓名小组评价教师评价
Unit 2 What’s the matter?
第1课时Section A 1a—2c （总第6课时）
【学习目标】：1、掌握下列词语：health body parts head nose eye ear tooth neck stomach back leg arm foot throat mouth hand illnesses thirsty stressed out tired hungry cold fever headache toothache stomachache sore throat advice dentist lie rest honey water should shouldn’t 2,学习身体各部位名称的英文表达方式；
3，学习表达身体的各种不适；
4，能够对他人身体的种种不适给予适当的建议；
5，学习合理安排自己的饮食结构。
【学习重点】：1，学习表达身体的各种不适；
2，能够对他人身体的种种不适给予适当的建议；
【学习过程】：
课前预习资料
词语：health body parts head nose eye ear tooth neck stomach back leg arm foot throat mouth hand illnesses thirsty stressed out tired hungry cold fever headache toothache stomachache sore throat advice dentist lie rest honey water should shouldn’t
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:认读并书写本课单词．.
1.个人自读，记忆单词．
2.小组互相检查读、写情况．
3 .写出下列单词的汉语意思，并展示．
Health__________ body parts___________ head ________nose_______
Eye_______ ear________ tooth_____ neck_______ stomach_______ back____ leg______ arm_____
foot_______ throat ______mouth _______hand ______ illnesses________ thirsty______ stressed out_______ tired _______hungry ____
cold ______fever ______headache________ toothache ________stomachache ________sore throat
_________ advice ______ dentist ______ lie ______rest _______honey_______ water________ should________ shouldn’t ________
4.在小组内核对答案.
Ask: How many parts of the body can you name? Teach body parts names
5. 完成1a .
学习任务二: 学会谈论病痛并给予建议
e.g I have a headache You should have a rest.
You shouldn’t play heavily..
1.听录音完成1b ..
2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话. Do 1c
3. 听录音完成2a和2b .
4. 根据2C自由对话。
如：
What’s the matter?
I have a stomache.
You should …
You shouldn’t…
讲解：1， have :v. 得了……病
病（痛）得（患）病
身体部位+ 身体某部位痛
翻译：短语：感冒胃（肚子）痛
头痛咳嗽
牙痛背（腰）痛
耳朵痛发烧
2， matter n.事情；问题；差错
毛病；麻烦事，前面常加定冠词the 。用来询问……出什么毛病了？……怎么了？What,s the matter with ..?
=
=
翻译句子：1）你的电脑怎么了？
2）改写同义句：What’s the matter with your grandpa?
What’s _______ ________your grandpa?
What’s _______ ________ _________your grandpa?
3, sore adj.痛，指因发炎引起的刺痛
翻译：背痛眼睛痛
喉咙痛
我上周头痛并且喉咙痛。
I _______ a ______and a _____ ________last week.
4, ache指_____________________ 常用于_____________
Pain指_____________________常用于_____________
Sore指_____________________常用于_____________
5, foot 名词脚复数为 feet 短语：步行_______________
完成句子：1) A dog has four___________
改同义句： 2) Mike often walks to school.
= Mike often ______ _______ ____ _____ _________.
6，advice 不可数名词，忠告；建议
量的表达：一些建议_____________________
一条建议_____________________
三条建议_____________________
固定搭配：提出建议______________________
接受/采纳建议_________________
征求意见______________________
7, hot tea with honey 热蜜蜂茶句中“with”为_____________之意
翻译：带一个花园的房子___________________
历史悠久的大国_____________________
有俩个口袋的外套 _________________
8,should 1）没有人称和数的变化
2）后接动词原形
3）否定式Should not=shouldn’t
翻译：1）你应该先洗个澡。
2）我们不应该在教室吃东西。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
1．小组讨论询问病痛。What,s the matter with ..?
=
=
2．小组讨论怎样回答。I have a sore throat.
= I have a
3，小组讨论怎样给予建议You should…
You shouldn’t…
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)
总结一下怎样询问病痛，怎样回答，怎样给予建议。
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
编号：№7 班级小组姓名小组评价教师评价第2课时 Unit 2 Section A 3a—4 （总第7课时）
【学习目标】：1.熟练掌握本课短语.
2熟练运用本课的词汇。
【学习重点】：学会谈论你的健康/提出建议。。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 读写、记忆本课短语.
1.个人自读，记忆．
2.小组互相检查读、写情况．
学习任务二:
1.读3a独立完成,并在小组内核对答案
2.小组练习对话，展示
3．我感觉不舒服。I’m not feeling well.
=________________。
我妈妈不舒服。_____________________________________
Feel是系动词，后接形容词
选择 1) You don’t look _______. What’s the matter?
A, good B, fine C, well D, health
2) I had a _____ sleep last night. Did you sleep_______?
A, good; well B, well; good
C, well; well D, good; good
提问：I’m not feeling well.
？
区分：Ago 副词，以前用法： Before
翻译：我的哥哥两年前在这个医院工作。
我希望你能帮我个忙。
选择：You shouldn’t eat anything ______ you see the doctor.
A, before B, ago C, after D, until
I hope you ________ to me again.
A, writes B, wrote C, to write D, will write
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
思考什么时候用What’s the matter ?提问。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)
怎样谈论你的健康/提出建议
四、诊断评价（教师寄语：Never do things by halves）
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________
编号：№8 班级小组姓名小组评价教师评价第3课时 Unit 2 Section B 1a—2c （总第8课时）
【学习目标】：1.进一步掌握谈论你的健康/提出建议句型。
2.听力训练，能听懂所说的病痛和所提的建议。
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练掌握本课的词组。
1.个人自读，翻译本课词组。
2.小组互相检查．
3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示．
疲倦的__________________ 饥饿的___________ 口渴的____________ 过度紧张的_________________
4.小组合作完成1a,并核对答案.
学习任务二:练习听力
1.听录音完成2a.
2.再听一遍,小组核对答案。
3．根据2c的表格内容，转述听力短文。
Tired: 表示身体的状态_________________
强调身体的感觉_________________
侧重身体状态的变化______________
侧重视觉效果____________________
Stressed out
区分：Problem____________________
和 question____________________
翻译1）当感到疲倦时，你应该好好休息一下。
2）请仔细听我讲。
3）我听不清楚。
4）你能解决这个难题吗？
5）我可以问一个问题吗？
选择：1）When you feel _____, you can listento some light music.
A, stree out B, stressed out C, to stressed out D, stresses out 2) We have some ________ getting to your house.
A, problem B, question C, problems D, questions
3) Students should answer teachers’ ______more often.
A, problem B, question C, problems D, questions
学习任务三:完成2b
1.组内两两合作，根据听力内容完成对话。
2．展示对话。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组合作把听力对话的内容用短文的形式写出来。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.)
.
四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
编号：№9 班级小组姓名小组评价教师评价第4课时 Unit 2 Section B 3a—4（总第9课时）
【学习目标】：1、掌握本课的单词及短语。
2、读懂第3a的短文，完成3b。
3、会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。
【学习重点】：会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。
【学习过程】：
一.自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本课的单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
3、展示交流，小组竞赛。
区分healthy和 health
是健康的__________________ 保持健康___________
健康的生活方式____________ 关心我的健康__-_________________
健康状况好___________ 对健康有益_____________
Believe+宾语从句
+宾语+宾语补足语
翻译：1）你相信迈克有健康的生活方式吗？
2）我相信他是诚实的。
Too much+
Much too+
Too many +
学习任务二: 读懂3a 短文，完成题目要求。
1、小组讨论短文意思。
2、全班交流，教师点拨。
3、阅读3b小短文，完成第二部分。
4、组内交流，核对答案。
5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。
学习任务三：会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。
二.合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
三.系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
四.诊断评价
Ⅰ.词汇
give_________ get________________ need __________________ believe_______________
stay_________________ should_____________ dentist__________________ feel________________ toothache__________________ sore__________________tired__________________
headache________________stressed out________________
II．记忆单词表中的单词并听写
编号：№10 班级小组姓名小组评价教师评价
第5课时 Unit 2 Self-check （总第10课时）
【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及几个短语。
2、读懂第3部分的短文，完成Part3。
3、熟练运用谈论你的健康/提出建议句型。
【学习重点】：熟练运用谈论你的健康/提出建议句型。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。
4、完成课本第1、2部分。
学习任务二: 读懂Part3 短文，完成题目要求。
1、小组讨论短文意思。
2、全班交流，教师点拨。
3、再次阅读短文，解决疑难词句。
5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。
学习任务三：熟练运用本单元句型。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论: Write an article called “Do you have a cold?” Write about what you should and shouldn’t do.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结本单元的主要句型.
_________________________________________________________________
四、诊断评价
.句型转换
1.You should drink something.(否定句)
You drink .
2. I have a fever..(改否定句)
you_______ a fever ?
3.I believe he is right（写出同义句）
I ________ ________ he________right.
4. I hope I feel better soon.（写出同义句）
I hope ________ _________ better soon.
5.It stared two hours ago.(对划线部分提问)
it ?
II.填入正确的单词。
1, She should _______ (do) her homework first.
2, I think it’s easy __________(have ) a balanced diet.
3, Sometimes the old woman ________(get) tired.
4, My cousin has to stay at home because of his ________(ill).
5, _________( read) in bed is bad for your eyes.
6,Most people in the ______( west) countries like fast food.
7, Many kids enjoy________ (eat) junk food.
8, I have a lot of _______(headache).
9, They exercise every day _______ (stay) healthy.
10, He’s ______(have) an English lesson at the moment.
翻译汉语。
１，我背痛。
____________________________________________________
２，我希望你很快好起来。
________________________________________________________
３，我觉得我并没有进步。
___________________________________________________________
４，膳食均衡是很重要的。
___________________________________________________________
５，我现在感觉不太舒服。
___________________________________________________________
五、总结与反思
1、我的收获：Words and expressions：
Sentences
学习本节后，我能用英语进行。
2、我的易错点：。
3、我需要提高的是：。
编号：№11 班级小组姓名小组评价教师评价
Unit 3 What are you doing for vacation?
Period One ( Section A 1a-1c) （总第11课时）
【Learning objectives】
Knowing : 本课的2个单词和8个短语。
Habit----forming: --- A: What are you doing for vacation?
---B: I'm babysitting my sister.
Practising: 熟练运用本课词汇和句型谈论将来要进行的活动。.
【Important points】利用本课句型谈论自己和朋友的假期活动计划。
【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect)
一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains)
Task 1. 学习1a：掌握本课重点单词和短语
单词：临时照顾（小孩）露宿，野营
短语：1、拜访你的朋友_______________2、照顾我的妹妹________________
3、和朋友一起度过_____________
4、在家里放松________________
5、做运动
6、举行音乐会
7、打篮球 8、去野营
Task 2. 学习1b,听听力。
1、听录音选出所听到的词与短语
a. camp
b. babysit my sister
c. visit my grandmother
d. relax at home
e. spend time with my friends
2、再听一遍，完成课本表格。
3、理解下列询问假期将要干什么的句型，并仿照练习
A:What are you doing for vacation? B: I'm camping for vacation.
A:What is she doing for vacation? B: She is visiting her grandmother.
讲解：1、“What are you doing for vacation”时一个现在进行时的句子，但表示的却是将来，意味着动作马上就要发生。
例：下周我要去拜访我的叔叔。
2、for vacation 意为“度过假期”，表示目的。
例：他们将去北京参观。
二、合作共建（教师寄语：Never put off till tomorrow what may be done today.)
十一就要到了，你和你的朋友假期将要干什么呢？根据所学句型展开自由对话。
三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.)
1、总结一下本课所学的短语。
2、本课所学的现在进行时表示将来的句型及回答。
四、诊断评价(教师寄语: Look before you leap)
1、动词的适当形式填空：
1）There (be) some meat on the plate.
2）What about (go) shopping with us.
3）The Smiths (watch) TV now.
4）---What is she doing for vacation? ---She (babysit) her sister.
2、选择：
1）They are going to Beijing vacation.
A、for
B、at
C、to
D、with
2）---Linda is playing football.
---I am visiting my aunt.
A、Where are you going?
B、What about you?
C、It's great.
D、That sounds interesting.
3）They are going Beijing Vacation.
A、to,on
B、/,for
C、on,for
D、to,for
4）－_____ do you do your homework? --- Every day.
A.When
B. How often
C. How many times
D. What time
3、翻译句子：
1）你假期想去哪里？
2）我要拜访我的朋友。
3）--他们假期要做什么？
--他们要打篮球。
4）那听起来很有趣。
五、【课后反思】
编号：№12 班级小组姓名小组评价教师评价
Period Two(Section A 2a-2c)
（总第12课时）
【Learning objectives】
Knowing : 本课的1个单词与3个短语
Habit----forming: ① A: What are you doing for vacation?
B: I'm going camping.
Practising: 熟练运用本课短语、句型谈论假期打算。.
【Important points】谈论假期计划。
【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect)
一、自主学习 (教师寄语:Little by little ,one goes far)
Task 1. 学习2a
1、写出下列短语：
拜访朋友_____________照顾妹妹______________ 举行音乐会______________
去野营_______________和朋友一起度过_______________ 去海滩____________ 去参加运动野营
__________在星期五__________________这个星期___________
2、学习下列对话：
A:What are you doing for vacation? B: I'm visiting my grandfather.
A: That sounds nice. When are you going? B: I'm going next week.
A:Who are you going with? B: I'm going with my brother.
3、仿照以上对话，谈论下个周末的打算。
Task 2 .听听力，完成表格：
2、根据表格两人一组谈论Molly假期的打算，并把编的对话写在横线上
______________________________ _____________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
语法贯通
be(am、is、are) +doing 表示将来时，表明主语对某事已做好了计划安排，动作不久就要发生。常与将来时连用的时间状语有：tomorrow ,next week ( month ,year) 等。
二、合作共建（教师寄语：Never put off till tomorrow whatne today.)）
1.分组讨论表示将来的句型。
2.小组合作编对话并展示。
三、系统总结(教师寄语：Tomorrow comes never.)
如何询问别人的身体健康状况及给出建议？
初二英语教学反思周记
初二英语教学反思周记 初二年级英语教学反思 在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。 一、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接着让学生表演动作。“Reading a book, please”当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing?”帮助他回答：“I am reading a book.”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What’s she doing?”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。 三、激发动机，诱发兴趣 毛泽东曾在《矛盾论》里这样说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收
2018-2019学年人教版英语八年级上册全册导学案
八年级上册英语导学案 Unit1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a-2c) 知识目标 1. 口、笔头掌握以下句型 -Where did you go on vacation? -I went to the mountains. -Where did Tina go on vacation? -She went to the mountains. -Did you go with anyone? -Yes, I went with my mother. 2.熟练掌握以下词汇：vacation, mountain, special, anyone 技能目标：复习并掌握动词一般过去式的构成规律; 能用一般过去式叙述假期所做的事。情感态度: 通过对过去事情的谈论，增进同学的相互了解。 1. 你能用英语写出下列短语吗？ 呆在家里_________ 去纽约市_________ 拜访我的叔叔_________ 去夏令营_________ 去爬山_________ 去海滩_________ 参观博物馆_________ 买特别的东西_________ 遇见有趣的的人_________ 做有趣的事情_________ II. 回忆并默写出规则动词过去式的变化规则： 1.______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ III. 做调查，问问你的同伴上个暑假都去了哪儿？ -Where did you go on vacation? -I went to … Before listening 1. 小组内交流课前准备1中的短语，并大声朗读三遍
八年级下英语教学反思(共8篇)
篇一：八年级下英语教学反思1 八年级英语教学反思 八年级是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期一定要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。 首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。 其次，语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。 然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。还一定要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们的语感。初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。 另外，人们对中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强
人教版英语八年级上册导学案
【走进考场】 1.Tom is tall. Jim is short.(比较级合并) Tom is Jim. 2.My hair is long. Mary’s hair is longer .(合并成一句) Mary’s hair mine. 3.Pedro is thinner than Sam. (改为同义句) Sam is Pedro. 4.Peter is funny. Paul is funny, too. (合并成一句) Peter is funny Paul. 5.I like singing. Tina likes singing, too. (合并成一句) he I like singing. 6.My brother does well in English.(改为同义句) My brother good English. 7.Both of us enjoy going to parties. (画线部分提问) you enjoy doing? 8.Sue is 16 years old. I’m 16 years old, too. (the same 合并为一句) age. 9.Tom is heavier than any other student in his class.（同义句） Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 【学习目标】 1.学习Section B单词 2.分析Section B中重点句子结构并掌握所涉及的知识点 【要点突破】 1.is talented in music译： talented 的词性为形容词，意为，其名词形式为 .常见词组be talented in 意为。 对应练习：翻译句子 科比在篮球方面有天赋。 2.likes to do the same things as me译： the same as 意为，其中same 要与定冠词连用，其反义词组为。 对应练习：翻译句子 ①我的自行车和你的自行车颜色相同。 ②Sue的答案和我的一样。 3.truly cares about me译： (1)truly 的词性为，意为，其形容词形式为 ,意为；其名词形式为 ,意为。 对应练习：翻译句子 这确实施一个绝妙的计划。 (2)care此处的词性为，意为，其相关短语care about 意为，care for 意为。 对应联系：翻译句子 ①她不在意在哪里举办她的生日聚会。 ②他父亲根本不关心他的学习。 ③她日夜照顾生病的母亲。 4.makes me laugh 译：
人教版英语八年级上册答案-导学案-10
【走进考场】 ( D )1.Peter is good _____ playing football, so he wants to join the football club. A. to B. with C. for D. at ( A )2.--What’s your favorite subject? --_____. And I always get a good grade in the test. A. Physics B. Homework C. Movie D. Concert ( A )3.There are some differences between Tom and Jim _____ they are twin brothers. A. though B. if C. until D. so ( B )4.This is not Tina’s ruler. _____ is longer. A. She’s B. Hers C. She D. Her ( A )5.--How many children do you have, Mrs. Green? --A son and a daughter. And they are ___ students now. A. both B. all C. every D. each ( B )6.I don’t think Henry is _____than Tony. A. much popular B. more popular C. popular D. most popular ( C )7.His funny story made all of them _____. A. laughed B. to laugh C. laugh D. laughs ( D )8.My brother is _____ taller than me. A. very B. too C. so D. much ( B )9.We have many differences, but we also have some things _____. A. in fact B. in common C. as for D. as well ( C )10.--I think Holly should get the job. _____? --I think Ruth is smarter. A. What’s the matter B. What does she do C. What’s your opinion D. What’s it like ( C )11.Simon and Bruce blue eyes. A. has B. have both C. both have D. all have ( A )12.He looks thin, but he is than before. A. thinner B. more thin C. more strong D. stronger ( C )13.Our city is getting . A. beautiful and beautiful B. more and more beautiful C. more beautiful and more beautiful D. much and much beautiful ( A )14.My brother always eats junk food, so he is very A. unhealthy B. healthy C. healthier D. serious ( C )15.Diana is not good at sports Emma. A. much ... than B. very ... as C. so ...as D. as ...so ( A )16.Can we finish the work with time and people? A. less, fewer B. lesser, few C. fewer, less D. little, fewer ( D )17.Dennis is noisy. He talks than his classmates. A. a little B. a lot C. much D. more ( B )18.Which story is , this one or that one? A. much interesting B. more interesting C. very interesting D. too interesting ( A )19.This box is than that one. A. a little heavier B. heavy C. little heavier D. so heavy ( D )20.He his father, and he is good at basketball. A. like, playing B. looks like, play C. likes, playing the D. is like, playing
新目标英语八年级下教学反思(精华版)
八年级下教学反思 Unit 6 《How long have you been collecting shells?》 （2011—2012学年度下学期）---长岗中学杨宇涛 在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方足。在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际展。一语法方面： 虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义（2）现在完成时态的结构（3）现在完成时态中的常见副词 (4) 常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。 二、口语交际方面 在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手 1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问： （1）Do you like collecting stamps? （2）How long have you been collecting them? （3）How many stamps have you collected? 有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。 2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”，采取听录音，回答问题的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富
人教版八年级英语上册导学案全册
【课题】 Unit1 How often do you exercise? Section A 1a-1c （1）（1课时） 【学习目标】 1.识记周末活动的词汇和6个频度副词（always, usually, often , sometimes , hardly ever ,never ）。 2.运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 【重点，难点】 1.对6个频度副词细微差异的理解及使用。 2.弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。 【导学指导】 知识链接： 问：什么情况下使用一般现在时？ 答：简单讲，当动作经常、反复发生，表达习惯、爱好、客观规律和现在的状态 时需使用一般现在时。 问：一般现在时的基本结构是什么？ 动词原形（当主语不是第三人称单数） 答：主语+ 动词的第三人称单数形式（当主语是第三人称单数时） 问：什么是动词的第三人称单数？什么又是主语的第三人称单数？ 物。 自主互助学习 一、自学： 1.仔细观察课本第一页图片，根据所给例子填写下列空格。 例:Picture a (图a ): shop What is the girl in Picture a doing? She is shopping. Picture b :_______ a book What is the girl in Picture b doing? ______________________________ Picture c :________ ________________________________? ________________________________. Picture d :________ ______ ________________________________? ________________________________. Picture e :________ _______ _______________________________? ________________________________. 2.根据汉语提示，完成下列其他weekend activity (周末活动)短语 。 去购物_______________; 去钓鱼_______________; 去徒步旅行_______________;去看电影______________;去踩滑板_______________;去滑冰________________;去游泳__________________; 打篮球__________________; 弹钢琴______________;看望外祖父母__________________；为考试学习______________; 帮父母做家务__________。 二、展示交流
八年级上英语导学案全
Unit 1 Where did you go on vacation? Period 1 Section A (1a - 2d) 学习目标 1、学会谈论过去发生的事件—学习一般过去时的用法:a一般过去时的一般疑问句及答语。b、was/ were 结构。c、How引导的特殊疑问句, 2、掌握规则动词的变换规则 3、熟记一些常用的不规则动词 4、能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach, do my home work, watch TV, visit my uncle, go to New York, etc. 5、运用一般过去时谈论过去的一天或一次旅行。 学习过程 一、自主学习：（1）预习指导:A、预习单词B、会读、会泽la的短语。C、你能说出一般过去式的变换规则吗？ （2）A 写出下列各词的过去式 Stay_______ do_______ stop_______ Play_______ is_______ like_______ Visit_________ are_________ carry_________ B、快乐译一译 stay at home_________ go to summer camp_________ go to New York city______ go to the mountains_______ visit my uncle_________ go to the beach_________ 二、合作探究 Task 1、学生两人一组展示活动，轮流介绍自己去过的一个地方，如：I went to Beijing/ the Great wall / the park etc. Task 2、学生两人一组编对话讨论假期活动。 A：Where did you go on vacation? B：I went to the mountains. Task 3：运用la、lb内容编对话. (一）单项选择： 1.—How was your vacation? —It________ pretty good. A. is B. are C. was D. were 2.—How________the beaches?
人教版八年级英语上册导学案全册
人教版八年级英语上册导学案全册 备注：本文档包括整册书10个单元的导学案，环节齐全，思路清晰，练习到位，是教师备课的助手，更是学生自主学习英语的必备资料！ Unit1 Where did you go on vacation? (Section A) 课时：第1-2课时 学习目标： 1.学会谈论过去的事 2.学会谈论节假日的活动 学习重点： 1.一般过去时的陈述句，一般疑问句及回答和特殊疑问句 学习难点： 熟练使用本单元重点句型，进行日常交流。 一、课前尝试： (一)写出下列动词的单三，现在分词和过去式(go goes going went) 1.be _____ ______ _____ 2.study _____ ______ _____ 3.watch _____ ______ _____ 4.eat _____ ______ _____ 5.have _____ ______ _____ 6.sit _____ ______ _____ 7.see _____ ______ _____ https://www.wendangku.net/doc/5911888411.html,e _____ ______ _____ （二）词汇知识先知道： 1.dear(同义词)________ 2.guide(名词)______ 3. friendly(反义词)_______ 4.friendly (名词)_____ 5.activity(复数)__ 6.dislike (反义词)____ 7.like(反义词)_____ 8.decide(名词)___________ 9.make(过去式)____ 10.building(动词) ________ 11.visit(名词)____________ 12.go(过去式)______ 13.wait (名词) ___________ 14.difference(形容词)____ 15.cry(现在分词)___(三) 短语互译： 1.呆在家里__________ 2.由于__________ 3.看望我叔叔 _________ 4.去夏令营___________ 5.去爬山________ 6.去海滩 __________ 二、课堂探究 （一）Do you know how to talk about past events? 你知道如何谈论过去发生的事吗? （二）How to ask the weather? 1. What’s the weather like today ? 同义句____________________ 翻译___________________ 2. What was the weather like yesterday? 同义句________________ 翻译___________________ (三)To talk about“ What did you do on vacation?” （四）用所给词的适当形式填空 1. Jim and Bob ___________ (come) to China last month. 2. LiLei _________________(not go) to bed until 12 o’clock last night. So he ______ (get ) up late. 3. Anna __________ (read) English yesterday morning. 4. There _________ (be) no one here a moment ago. 5. I ___________ (call) Lucy this morning.
八年级英语教学反思(共8篇)
八年级英语教学反思8篇 篇一：八年级上册英语教学反思 八年级上册英语教学反思 铁山中学杨金华教学反思1 虽然八年级学生对英语学习已具备了情感储备，对英语学习不再陌生，为学习本单元提供了主观条件，具有了一定的语言基础；对一般现在时、一般现在时的部分时间状语在七年级就已掌握，为本单元学习和教学目标实现搭好了平台。但是，学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，降低学习兴趣。如果按常规上新课——教生词、记短语、操练句型、讲析语法，有可能出现因课堂内容多、知识难度与思维跨度大，而导致大多数学生感到紧张、压抑，一时难以接受新知识，最终产生厌学情绪。再者，如果不能很好的调动学生的学习积极性，他们就无法做到积极主动学习，随之，课堂将会死气沉沉，导致整节课以失败而告终。这样的教学肯定不能实现教学目标、达到“第一堂课”的教学愿望！教学反思2 上好一堂课的前提是要求我们教师认真备好课，做到“三备”：备教材（了解课标、钻研教材），备教法（多法结合），备学生（方方面面，整体特点、个体差异）。但在新课程改革的今天，我们偶尔也会遇上这样的困惑：明明是本着先进教学理念、教学方法扎扎实实地备好了一堂课，结果一上，却走了调，收效甚微。究其原因，教师按课前设计的程序，按部就班，刻意将学生纳入自己既定的理想的教学轨道，却忽视了学生的个性和思维的发展（这是一个不定的变数）；忽视了教学过程的生成性特点。这样无异于一种新型的填鸭式教学。其教学目标似乎可望实现，但是教学过程却得不到优化，更谈不上实现课堂教学的创新，教师教育智慧的真正体现。 教学反思3 本节课是一节听说课。主要是进一步练习掌握有关频率的问答，对前面学习的内容进一步巩固提升。学生在学习过程中，说的比较流畅了，就是听力比较长，一部分学生跟不上，检查答案时，还没完成。今后对于内容较多的听力，要进行分解，把难度降低，让大部分学生都能的到锻炼。 教学反思4 第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词，并能针对疾病给出适当建议的句型。学生在学习本单元之前，已经对身体各个部位有所了解。而且本单元也与第一单元有所联系，跟健康生活有关。所以在本单元的第一课时中，为了能达到承上启下的目的，我就以what is healthy lifestyle ？设问，让学生讲出第一单元的内容，复习。这与今天我所听的温老师及李老师的课不一样，他们都是以flash开始导入。两种方法各有好处，只要能够顺利过渡到下一环节就好。导入部分虽然自我感觉不错，但是少了些拓展。课堂中应有适当的拓展，这对于a层的学生来说是非常有必要的，帮助学生进行知识积累。然后，拓展这一点在我所有课堂中都很少体现出来。在备课的过程中思维总局限于课文教学，对于学生知识的拓展没有做到位。 教学反思5 本节课，我总体感觉还不错，课堂纪律等方面都有所进步。这应该跟本节课的环节设计有关。这节课有个环节是让学生通过肢体表现出身体的各个部位，在做游戏时，我随机应变，作了一个调整，如果没有及时指出所听到的部位要背诵一段文章。这个举措一方面是为了让全体学生参与，另一方面也是检查昨天布置的背诵作业。这环节非常成功，充分调动了学生
八年级上册英语导学案
编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价 Unit 1 How often do you exercise？ 第1课时（总第1课时） Teacher's words : Practice makes perfect. 【Learning objectives】 Knowing :本课的11个单词与9短语 Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies. ② A: How often do you watch TV? B: Twice a week Practising:熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。. 【Important points】频率词汇及询问活动频率 【Difficult points】一般现在时态的熟练运用 【Learning process】 一、自主学习 Task 1.学习1a-1c：谈论日常行为活动 1、看图画，写出活动词汇 a __________________ b __________________ c___________________ d __________________ e go skateboarding 2、了解下列频率副词，写出其汉意 always (100%) usually (80%) often(30-50%) sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%) 听听力，与1中的活动完成搭配。（只写1中的字母代号） always_____usually _____often____ sometimes ____ hardly ever_____ never ___ 3、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。(注意；第三人称替换) A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies. A: What does he usually do on weekends? B: He often goes skateboarding. Task 2.学习2a-2c：学习频率副词，利用How often.........?句型谈论活动频率。 活动设计: 1、写出下列频率副词 总是_____ 通常________ 经常______ 有时________ 几乎不______ 从不______ 2、写出下列表示频率的副词短语 每天：一周一次：一周两 次： 一周三次：一月一次：一月两 次 3、首先个人迅速理解下列词汇，然后听录音，给活动词汇排序。再听完成搭配（只写 字母） Activities How often a. ________ go to the movies every day
八年级英语教学反思
八年级英语教学反思 X X 教学反思一 本学期我担任八年级一班和八班英语教学任务，学生成绩两极分化现象普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚刚升入初中的七年级学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。也逐渐出现了这样或那样的问题。如教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。 鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。 八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发生了变化，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。 二、语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开
口。 四、在教学过程中应以学生为主体。 五、八年级英语教学单词仍然是基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子。 六、培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。 总之，英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。 教学反思二 上一学期结束，回首看看每节课后的记录，感受颇多。总的来说，感受最深是：八年级的确是学生思想和成绩严重分化的阶段。下面是我所积累的一些教学经验和发现的不足。 一、面向全体学生满足不同学生的需求。升入八年级后发现已经有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。因此，从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。千万不能冷落这些学生，否则他们也会失去信心而放弃努力。当然对于基础好的学生一定要求熟练的背诵课文，增加英语的练习量。 二、培养学生合作性学习的能力。在英语课上，学生们有各自新的座位。每节课前学生会很高兴找到自己的搭档坐到一起，而这些搭档们都是优差搭配的，课堂上我们会给出一些任务通过合作来完成。例如编对话，互相检查默写或检查背书。
1人教版八年级英语上册导学案(全册)
全册导学案 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1a—1c 内容：unit1 Where did you go on vacation? 课时：1课时英语组 编写人：审核人：审批人； 【学习目标】 1、学会谈论过去发生的事件—学习一般过去时的用法 2、掌握规则动词的变换规则 3、熟记一些常用的不规则动词 【学习重点、难点】 1.复习一般过去时态的构成及用法； 2.进一步学习一般过去时态针对地点的提问及回答； 【学法指导】 1、能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach, do my home work, watch TV, visit my uncle, go to New York, etc. 2、运用一般过去时谈论过去的一天或一次旅行。 3.不规则动词过去式的归类记忆 【教学过程】 一、导入（启发探究 3分钟） StepA、试一试你能写出下列各词的过去式吗？ stay_________ do_________ stop_________play_________ is_________ go_______ buy_______ have _______ like_________ visit_________ are_________ carry_________ StepB、快乐译一译 stay at home_________ go to summer camp_________ go to New York city______ go to the mountains_________ visit my uncle_________ go to the beach_________ visit museums _______ Step C、考考你的迁移能力 1. Lucy usually______to school early. But today she ______to school late. (go) 2一What___________you__________(do) on your vacation last year? --–We___________(play) on the beach. 3.I______ (call) you just now. But there_______ (be) no answer. 4.Where __________you(study) at home las night? 一No, I__________(help)my mother__________(clean) the room. 5. The students of Class One go to see the old woman __________ (one) a month. Step D、answer the questions: How was your summer vacation ? Where did you go on vacation?
八年级英语教学反思(1)
八年级英语教学反思 我担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一，政治思想方面：本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德，品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。二，教育教学工作方面：1，课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改进。 2。多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累经验，不在于教学时间的长短.听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。 3。钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，
对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。 4。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。 四，改进措施： 1。多与学生沟通。新岗教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。2。注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒” 。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
人教版八年级英语上册全册导学案
人教版八年级英语上册全册导学案 【课题】 Unit1 How often do you exercise? Section A 1a-1c （1）（1课时）【学习目标】 1.识记周末活动的词汇和6个频度副词（always, usually, often , sometimes , hardly ever ,never）。 2.运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。【重点，难点】 1.对6个频度副词细微差异的理解及使用。 2.弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。【导学指导】知识链接：问：什么情况下使用一般现在时？答：简单讲，当动作经常、反复发生，表达习惯、爱好、客观规律和现在的状态时需使 用一般现在时。问：一般现在时的基本结构是什么？动词原形（当主语不是第三人称单数）答：主语+ 动词的第三人称单数形式（当 主语是第三人称单数时）问：什么是动词的第三人称单数？什么又 是主语的第三人称单数？答：变一个动词为其第三人称单数和变一 个名词为其复数形式的规则大致一致，具体情况如下表： 1.直接加“s”。 2.以辅音字母加“y”结尾的动词，去“y”变“i”加“es”。 3.以“s、x、sh、ch”结尾的加“es”。 4.特殊记。love―loves take―takes study―studies fly―flies try―tries fix―fixes teach―teaches wash―washes go―goes；do―does；have―has 而主语的第三人称单数形式是指除了“you(你)、I（我）”以外的所有单个的人或物或者不可数的事物。自主互助学习一、自学： 1.仔 细观察课本第一页图片，根据所给例子填写下列空格。例:Picture a(图a): shop What is the girl in Picture a doing? She is shopping. Picture b:_______ a book What is the girl in Picture b doing? ______________________________ Picture c:________ ________________________________? ________________________________. Picture d:________ ______ ________________________________? ________________________________. Picture e:________ _______ _______________________________? ________________________________. 2.根据汉语提示，完成下列其
- (八年级上册)英语教学案例
- 八年级上册英语教学工作总结
- 八年级英语教学计划(上)
- 八年级上册英语教学计划
- 人教版八年级上册英语全册教案
- 八年级上册英语教学反思(全)
- 八年级上册英语教学工作总结完整版
- 八年级上册英语教学计划(完整版)
- 人教版八年级上册英语教学计划及全册教案 优 质
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- 2016-2017八年级上学期英语教学工作总结
- (完整版)人教版新目标八年级上册英语教学计划
- 八年级上学期英语教学工作总结3篇
- 八年级上册英语教案人教版
- 八年级上册英语教学计划(人教版)
- 人教版教材八年级英语上册教学计划
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