班主任情景答辩答案

班主任情景答辩答案

【篇一：班主任技能大赛情景答辩题目答案_大全】

：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭

盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：这事

一直是小东在做，我不管！小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，

人也很老实。

问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生

谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：a.要保护环境卫生。b.同

学之间是平等的，工作应该是大家分着做。c.同学之间应该互相关爱。

2、评委王娟提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的

学生?

选手李梅英回答：学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家

分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等

各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。

题目二

1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教

育的作用？

参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从

中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨

论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经

这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。” 当今学生自

我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,

包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加

强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是

老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、

调节自己的情绪、自我反省等。

2、刘耀东评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？

盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正

确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

题目三：

1、案例简述：班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听

不进去，还可凶了。

问题：（1）你认为该怎么做？（2）班主任如何看待班级中的非正

式群体？

参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生

的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会

对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体

也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度

介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其

闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）利用非正式

群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理

的一些意见和建议。（3）培养、培训非正式群体的领导者，形成强

而有力，管而有效的班干部集体。

2、刘秀丽评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教

师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这

样的问题该如何处理？

盐山镇选手邢丽艳回答：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生愿意当班长的积极动机是好的，更要珍

惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范

带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）改变

班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。

题目四

1、案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常

生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正

在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，

我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道

发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，

这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自

禁地“哇声一片”。

问题：（1）请评价该班主任的做法？（2）你是如何处理类似事件的？参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现

场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了

师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必

要再找两位女生了解情况。

2、评委张云燕提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？选手宫伟伟回答：我认为，应该一分为二的来看待。教育家魏书生

先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要

方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”采取

什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。

如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给

猴看，这当然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。

最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化，容易言辞失控。

如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细

雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。

总之，教育是一门科学，也是一门艺术。

题目五：

1、案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的

想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接

到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

问题：（1）如果是你接下来怎么做？（2）你怎样建立班委会的？

参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长

是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

2、评委付淑荣提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？

选手胡大鹏回答：每一个差生都想改变自己，虽然有的学习成绩不

是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大

潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活

动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位臵，使他

们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和

偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而

更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团

队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。

题目六

1、案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同

学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，

所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦

队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是

当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用

力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对

手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在

地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

问题：（1）你怎样看待这次输球？（2）你认为体育活动对班集体

有何作用？

参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有

良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的

文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强

烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。 2.增强学生集体

荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

2、评委刘春然提问：当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但

是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的

不能用在教育当中了吗？

孟店中学选手马召帅回答：我在语文教学中教给孩子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是说对

学生适当的惩罚也是可以的，但是必须建立在教师爱的基础上，但

是惩罚要是适当的惩罚，不能够对学生打，现在法律规定，教师不

能体罚学生，我也曾经刚参加工作时，对学生才去粗暴的方式，随

着阅历的增加，我慢慢的改变了工作方式，对

【篇二：班主任情景答辩试题及答案】

1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟

与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分

散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但

学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，

10分）（二）方法措施：

1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊

严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这

句话的理解。

答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生

的自尊和信心（意思对即可， 10分）（二）方法措施：1、赞赏其

特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。

（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点

学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是

学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受

人喜欢的人的思想。

（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时

表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力

（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。

答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全

员育人”的宗旨。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结

合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育

法特点之一。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）

6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻

通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教

育学生。请对张老师的做法给予评价。

答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注

学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很

着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父

亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说

不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，

之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学

生的义务。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）

8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的

母亲告诉王

老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，

张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王

鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否

恰当，试做分析。

答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远

离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴

上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网

的网吧。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，

举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自

卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，

不必太在意。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、增强

自信心，找到闪光点；第

二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化

对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。

（8分）

10、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想

总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次

向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助

陈明走出阴影。

答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后

的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可， 10分）（二）

方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，

应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。

第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十

分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏

爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处

有温暖，贵在

发现，贵在感受。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、

通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与

同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到

自己的闪光点，快乐的生活和学习。第

三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少

与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了

一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育

王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这

件事？

答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对

即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）

13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会

或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有

一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲

故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。

第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到

较好的育人效果。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、

通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在

学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀

请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、

家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教

育效果。（8分）

15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，

她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是

如何抓住“有病”这一教育契机的？

答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育

契机，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱

他人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我

管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，

从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报

名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做

法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得

良好的育人效果。（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、

开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，

多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启

发性和教育效果。（8分）

班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案

1)案例简述：

班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女

生留给老师一张纸条，写着：父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远

的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自

己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。

原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。问题：1、请分析这个学生的心理？ 2、如何帮助这个学生走出目前的状态？参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、

a.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。b、婚姻虽然不幸福，但是，

【篇三：班主任情景答辩试题及答案】

1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟

与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分

散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊

严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这

句话的理解。

3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲

和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来

时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起

一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师

就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的

学生”的理解。

5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中

对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻

通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教

育学生。请对张老师的做法给予评价。

（三）有启发性和教育效果。（8分）

7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很

着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父

亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说

不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，

之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏

的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管

管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天

上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处

理的方法是否恰当，试做分析。

（三）有启发性和教育效果。（8分）

9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自

卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

10、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次

向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助

陈明走出阴影。

11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十

分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏

爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少

与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了

一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育

王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这

件事？

13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，

她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是

如何抓住“有病”这一教育契机的？

16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，

从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报

名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做

法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？

班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案

1)案例简述：

班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女

生留给老师一张纸条，写着：父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远

的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自

己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。

原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。

问题：1、请分析这个学生的心理？ 2、如何帮助这个学生走出目前

的状态？

参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也

不爱父母。2、a.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。b、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。c、

想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。d.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。

2)案例简述：

学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒

扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：这事一

直都是小东在做，我们不管！小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生

谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：a.要保护环境卫生。b.同

学之间是平等的，工作应该是大家分着做。c.同学之间应该互相关爱。

3)案例简述：

班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的

作用？

参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中

判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论

他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正

的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主

见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括

家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学

生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师

苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培

养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调

节自己的情绪、自我反省等。

4)案例简述：

班上有四大金刚，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们

四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可

凶了。

问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的非正式群体？

参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生

的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会

对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体

也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度

介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨

道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情

基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体

成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一

些意见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

5)案例简述：

有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见

两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲

过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万

一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，

同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉

的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？

参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的

情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生

之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再

找两位女生了解情况。

6)案例简述：

班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信??都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，

小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

问题：1、如果是你接下来怎么做？ 2、你怎样建立班委会的？

参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长

是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

7)案例简述：