布贴画的简单制作方法
布贴画的简单制作方法布贴画是一种看似简单做起来其实很麻烦的一种古老的手工艺，它叫堆绣 ,也叫补花，简单的制作方法如下：
1、准备工作 2 、设计底图3、拓描图样
4、粘填充物 5 、选配布料 6、裁剪布料
7、粘贴布料 8、拼接顺序 9、勾画着色
10、制底衬板 11、命名盖章 12、包装装裱
以上制作布贴画的一般方法，但
它不是一成不变的，有时会随着作
品题材内容，表现形式的变化和所
用布料的不同而改变其方法。
制作布贴画时色彩搭配既要协调
又要统一，要多用过渡色，做到符
合现实生活，高于现实生活。特别
提出注意的是，你所创作得人物形
象、服饰、发型等都要符合题材内
容所反映的时代背景，社会环境，
人物气质，风俗习惯等等。
布艺制作教案
布艺制作教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活
中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点：
重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：建议3课时。
《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案
《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案 《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案 教学内容：沿海版小学美术第二册 授课年级：一年级课时：一课时 教学目标： ①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 ②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 ③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。 教学重点： 认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。 教学难点： 选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 作业要求： 运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。 课前准备： １、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。 ２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带） 教学过程： 一、前提测评： １、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶） ２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）
３、学生欣赏范画。 ４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画 二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。 ２、学生认定目标，明白布贴画的形式。 三、导学达标： １、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称） ２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 ３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 ①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一 个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。 板书：左右对称。 ②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）
立体书工艺知识
立体书 一，什么是立体书？ 立体书也有称之为Movable Book（可动书），但我们如要把近代所有各类型的立体书就统称之为玩具书Playbook 或Toybook应属合适。因此，我们就把所有超越传统纸本的图书都统称为玩具书。因立体书主要面向儿童,故又被称为儿童立体书。 玩具书与纸雕或纸艺品或立体贺卡及其它纸艺装饰或纸制玩具色最大不同是：其书的内容本质与特色。就玩具书的历史渊源而言，玩具书应是儿童文学出版品中的一种特别分类，更精确地说是图画书中的「搞怪类」或「创意升级」的延伸或分类。 二，立体书的发展趋势： 立体书颠覆传统儿童平面图书的形式，是儿童图书发展的一大趋势： A．比平面图画书更有助于幼儿理解事物； B. 比平面图画书更能激发幼儿的探索欲、求知欲，有立体、多功能、会动的特点； C．比平面图画书更能培养幼儿对书的亲切感，更能满足儿童动手探索的需求，有利于孩子从小养成爱书的习惯； D．比平面图画书更接近国际教育理念的潮流； E．比平面图画书更能激发孩子的创造力，培养孩子走向成功之路。 何谓玩具、立体书？ 玩具书＝立体书＝可动书； 玩具书≠纸艺品；玩具书≠纸雕；玩具书≠玩具 上述纯就玩具书（t o y b o o k）以儿童文学及童书出版印刷发展的历程而言，但现代西方欧美童书出版业界对玩具书较普及或广泛的说法应称为立体书就是（P o p-u p B o o k），另也有称之为可动书（M o v a b l e B o o k）。但我们如要把近代所有各类型的立体书，都统称之为游戏书（P l a y b o o k）或玩具书（T o y b o o k）应属合适。因此，我们就把所有超越传统纸本的图书在中文的论述或称呼上都统称为玩具书。 另外，玩具书与＜纸雕＞或＜纸艺品＞或＜立体贺卡＞及其它＜纸艺装饰或＜纸制玩具＞是有很大不同的，其中最大不同处是玩具书必须具有书的内容之本质与特色。上面说过就玩具书的历史渊源而言，玩具书应是儿童文学出版品图画书中的一种特别分类，更精确地说是图画书中的「搞怪类」或「创意升级」的延伸品或另类图画书。 如何让玩具书(立体书)动起来？ 玩具书的特性就在其可动性（m o v a b l e）所以在玩具书的发展过程中又被称为可动书（t h e m o v a b l e b o o k s）；玩具书的「动力」或「可动性」来自于纸艺工程师运用纸或其它材质的配件，结合纸的结构和力学上的机制（m e c h a n i s m）去设计某种建构（c o n s t r u c t u r e）形成样式繁多且琳琅满目的玩具书。
布贴画综合践活动手册
综合实践活动手册 班级 姓名 海门市三星小学
驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 写给自己
“除旧布新”寻快乐 —探访三星家纺城通常，你怎样处理你家的废品？直接扔掉，还是将废物利用，重新做成个什么环保简洁又赏心悦目的玩意儿？在大力倡导绿色环境的今天，将那些看起来毫无用处的废品重新进行合理的规划利用，保护了环境的同时，还能锻炼自己的动手能力，发掘生活中更多的美好，何乐而不为呢？“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和创造的激情”，让我们一起去三星家纺城寻找美、发现美、创造美，一起动手，“化腐朽为神奇”，把哪些零零碎碎的边角布料，变成一幅幅手工作品，出发吧！
1.整队前往活动地点，以小组为单位，不乱跑，不打闹，时刻牢记安全第一，与人交流时注意礼貌用语。 2.事先分好小组，确定好各组负责人。活动时听从带队的安排，发现问题向带队老师汇报。 3.外出活动时，请讲普通话；小组活动时，说话要诚恳。 你觉得还要注意些什么？小组里交流好后记录下来。 组长： 组员： 带队老师：
读一读 王素霞布贴画为奥运加油 “我国2001年申办奥运成功后，极大地激发了全中国人的爱国热情。当我掌握了一定的布贴画技巧之后，决定用布贴画的形式表达自己迎接北京奥运的喜悦心情。” 原政协抚宁县第六届委员会秘书长王素霞非常自豪地说，“2005年，当北京奥运会会标、吉祥物揭晓时，我就开始潜心制作主题为“喜迎奥运”的布贴画，为北京奥运会加油，为中国祈福！” 58岁的退休干部王素霞介绍说：“我一直很喜欢五颜六色的布头，从2002年起，我就开始用心地搜集…..”刚开始，王素霞就试着粘贴一些自己喜欢的花草，贴得虽然简单，但很有成就感。2003年她家里买了电脑，她就在网络上查找、收集布贴画的有关知识，了解了布贴画是中国民间艺术手法，是以剪刀代笔，以布代替颜料的一种有特色的家饰。 据王素霞自己介绍，她从来没有系统地学习过艺术，凭着对布贴画的喜爱，用搜集到的布边角余料做布贴画。画样、拓样、描样、制作、粘贴一套工序下来，还真费了不少力气。刚开始，她制作布贴画怎么也不是想象中的样子，但她始终没有灰心气馁，一次不行，两次、三次……终于，她的布贴画也越来越漂亮了，表现主题也从单纯的花草增加到动物、人物。 功夫不负有心人。2005年正月，王素霞的布贴画《秋》、《和平女神》、《古代仕女》、《年年有余》等作品参加了秦皇岛市举办的展览。在此期间，她学到了许多宝贵的经验，其中一条就是“贵在坚持”。 在两年多的时间里，王素霞在网络上查阅了大量的关于北京奥运会的资料，专心集中制作了“北京2008年奥运会会徽”、“北京2008年奥运会五福娃”、“北京欢迎你”、“同一个世界，同一个梦想”、“福娃的运动造型”、“奥运会35个比赛项目”、“北京奥运会、残奥会标志”等布贴画，为北京奥运喝彩，为中国加油。
手工课《布贴画的制作》教学设计
手工课《布贴画的制作》 布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特,适合于装饰不同居室、场所.它作为室内装饰品和艺术礼品,在国内外倍受欢迎。但它的制作并不复杂，只要材料准备好，基本上一节课就能完成一幅作品。 首先要准备好所需材料，剪刀、胶水、各色碎布头、一定数量的彩色毛线、硬纸板、小刀、橡皮、铅笔等。 一：制作方法 1、确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸板。 2、根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。例如制作夏天内容的布贴画，应选用质地较薄的布，这样才能显示夏天的特征；制作小动物就需要选用质地厚的面料，如毛呢料子。并要注意选用符合画中形象特征的颜色，如树干可用青绿或咖啡色，纹理最好是直竖的线条。 3、把事先画好的形象剪下来，正面蘸上浆糊，贴在布的反面，然后用剪刀沿形象的轮廓线剪下来，粘在底板上。再用其他颜料剪出细小的部分，同样也贴好。 如果需要的话，可用彩笔添画出其他部分。
二.创新实践 1.设计构思 老师引导学生思考要绘制什么样的案?使用什么样的颜色?怎样在粘贴与布局?组织学生观看样板。首先我们来看一组图片
观赏图片后，同学们有什么感想？是不是跃跃欲试了？心动不如行动啊，赶快动手吧。 2.选取材料
选取布贴画用的材料。主要是根据自己的设计挑选自己所用的各种颜色和不同质地的布料: 3.动手制作 第一步：把绘制好的图案，用复印纸印制到硬纸板上，按照图的各部分剪下： 第二步：按照的部件的要求，把不同的布粘好，再沿着边缘剪下。
3、立体书
三、立体书 (-)教学目标 1.认识立体书,了解立体书的可动原理。 2.能根据教材中的步骤说明完成立体书的制作。 (二)教学重点和难点 1.教学重点:了解立体书的可动原理,能根据步骤说明完成立体书的制作。 2.教学难点:小海豚的粘贴定位。 (三)教学准备 1.教师准备:立体书成品与半成品,其他复杂的立体书样品,立体贺卡成品,相关教学设备。 2.学生准备:立体书的相关制作材料,纸工制作工具等。 四教学过程 1.激发兴趣,导入新课。 教师展示复杂的立体书,演示立体书的动态效果,介绍立体书,调动学生兴趣。2.探究学习,了解原理。 展示:立体贺卡和立体书。 提问:还记得上学期制作的立体贺卡吗?观察立体贺卡和立体书,说说它们的结构有什么异同点。 学生讨论。 (设计意图:通过回顾与对比,让学生了解立体书的结构特点) 3.实践体验,做立体书。 提问:仔细观察制作材料,说说材料袋中所提供的卡纸上各零部件旁边的数字有什么作用。 学生回答。 让学生依据步骤图制作立体书,提醒学生零部件的位置不要弄错。 提问:两只小海豚之间的粘贴位置没有准确定位,有没有同学知道应该怎样粘贴? 学生回答 小海豚的粘贴定位有一定难度,光看步骤图,学生可能难以理解,教师要做好演示和指导。 4.交流分享,评评议议 让学生展示自己的作品,比一比谁的立体书做得最好,分享制作经验。 引导学生客观地进行自评、互评,着重对剪切平滑、粘贴牢固、开合自如、整洁美观四个方面进行评价。 5.拓展活动,巩固知识。(这部分可以作为课外内容) 教师介绍立体书的常见类型。 提问:大家看看这个简单的立体书,它属于立体书的哪种类型?(学生回答:切割立体型与“V”折立体型)你能试着制作出来吗?
布贴画作文
制作布贴画 三星小学四（4）班唐煜婷最近，我不知怎么的就迷上了布贴画，课后我就收集五颜六色的布，等布多的时候我就会制作一幅布贴画。 制作布贴画的材料如下：一张彩色硬纸板，一瓶液体胶，五颜六色的布，一张白纸，一支笔和一把剪刀。 材料准备完毕。我就开始制作了。先找一块比彩色硬纸板大的布，再把布剪成和彩色硬纸板一样大，最后用液体胶把布贴在彩色硬纸板上。硬纸装饰好后，拿一张白纸和一支笔，在白纸上画上向日葵，接着，我用剪刀小心翼翼地把向日葵剪了下来，然后，用彩色笔把向日葵画上颜色，这样剪布的时候就不会弄错颜色了。颜色画完了，我把黄色的布放在了向日葵的下面，用笔把向日葵的轮廓描了出来，再用剪刀剪下来，最后用液体胶把布贴在硬纸板上就大功告成了！ 那天晚上，妈妈在厨房炒菜，我轻轻地把一张椅子搬到了客厅最显眼的地方，我迅速回到房间，把布贴画拿了出来，我一手拿液体胶，一手拿布贴画，我用液体胶在布贴画背面沾了胶水，然后爬上了椅子，把布贴画贴在了墙上。等妈妈从厨房出来，看到我制作的布贴画连声说好。 这就是我的小制作，做的怎么样呢！！！ 指导老师王玉华
布贴画 三星小学四（4）班张佳怡星期五，已经到了下午的最后一节课，王老师走进教室，站到黑板前面拿起粉笔“唰唰...”写下了语文作业。讲台下的同学们目光紧紧盯着黑板，面色十分的严肃。老师写完作业后，对大家宣布：“双休日的作业就这么多！” 教室里顿时炸开了锅，同学们交头接耳的讨论着这一项奇怪的作业——布贴画。只听一名同学说：“我的作业进度本来就做的慢，这下好了！哎！”另一位同学则焦急的说：“这个布贴画该怎么做啊？”... 于是，王老师向大家介绍了一下，简单布贴画的做法，大家则聚精会神的听着。不一会，放学的铃声敲响了，同学们迅速的整理好书包，排着整齐的队伍走出校门。 回家后，我对妈妈说：“妈，你可以帮助我完成布贴画的作业吗？”妈妈豪爽的答应了。 妈妈帮我把工具准备好，彩笔，剪刀，胶水，还有各种颜色的布头，便问道：“佳怡，你会画画吗？”我一听，立即答：“这还不容易”于是，妈妈把在叶子上画上茎的任务交给了我。其实我的画画不怎么好，谁让自己要面子呢，现在只会硬着头皮接下这艰巨的任务了。 第一次画粗了，第二次形状错了...试验了几次后，终于成功的画出了一片像样的叶子，妈妈拿起剪刀“卡卡擦擦”的把画好的叶子剪下来。熟练后，又尝试着剪了两朵小花，最后，我用胶水把一片一片叶子，一朵朵小花贴好。就这样，一幅布贴画就完成了。 欣喜若狂的捧起它，心里别提多高兴了，虽然做的还不够完美，这可是我第一次做的布贴画啊！ 指导老师王玉华
教育部参赛_布贴画制作_代瑞华
布贴画制作教学设计 代瑞华 昌乐县综合实践创新实验学校 教学背景 1、面向学生：?中学?小学 2、学科：综合实践 3、课时：2 4、课前准备：（1）分组准备：学生分成四个大组，每个大组分成若干小组。 （2）教师准备：多媒体课件、剪刀、浆糊、各种五颜六色的碎布、卡纸教学课题 布贴画制作 教学目标 1、知识目标：了解布贴画的基本知识，并掌握基本方法。 2、能力目标：培养学生的创新意识、设计思维和动手能力，培养学生美化环境的能力。 3、情感目标：增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 教学重点 对布贴画的制作和粘贴 教学难点 大胆创造美，让学生获得成功的体验，以及在创造美的过程中提高动手实践的能力。 内容分析 利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动的过程中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面，这是一种对审美能力培养的训练，同时，变废为宝、废物利用也增强了学生的环保意识。由于各种五颜六色的碎布是学生在生活中常常遇到的，受到一些工艺品的启发利用碎布进行再创造，更容易激发起学生学习兴趣，增进参与意识，能够达到较好的教学效果，并通过让学生自己设计使学生从心底产生一种成就感、自豪感，以及在活动过程中养成观察生活、热爱生活、美化生活的良好习惯，更重要的是学生的创造能力得到了充分的提高。 教学方法 要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到发展，在活动过程中我采用引导发现法、直观演示法、活动探究法、小组合作法、分组竞赛法，调动学生的学习积极性，主动思考问题，使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的课堂主人。 教学过程 一、激发兴趣、导入新课： （1）谈话引入，使学生了解本节课的学习内容。 （2）布贴画作品展示，并使学生亲手触摸布贴画作品，使学生对布贴画有直观感受。 （3）多媒体播放一组布贴画图片。 【百度图片】 https://www.wendangku.net/doc/5a7465999.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%B8%83%E 8%B4%B4%E7%94%BB%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=873&cl=2&lm=-1&st=&pn =0&rn=1&di=164403857700&ln=1998&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1358214360609_R&ic=&s=&s e=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di141129840500&objURLhtt p%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/5a7465999.html,%2Fupload%2Fgz2010%2Fimages%2F1007%2F29%2F103025 524.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bxtghwtyjy57_z%26e3Bv54Azd
大班美工：服装设计(布贴画)
大班美工：服装设计（布贴画） 大班美工：服装设计（布贴画） 活动目标: 1、通过本课的学习，让学生掌握布艺工艺的特点和基本技法。 2、培养幼儿的创造能力和动手能力，引导幼儿创造出归纳、整合的富有艺术美感的形象，并利用布这种原材料表现出来。 3、通过对布贴画作品的欣赏与工艺实践，培养幼儿热爱生活、创作生活的能力，同时进行节约利废教育。 活动准备： 剪刀，胶水，硬纸板，笔，各种布料（废弃的衣物、毛巾等），各种布贴画作品图片若干。 活动过程： 一、图片导入 师：今天老师带来了一组不一样的图片，请小朋友们认真仔细得看一看，和我们平时的图片有什么不一样。 在幼儿欣赏的同时，告知幼儿，今天欣赏的图片叫做布贴画。并提出问题：欣赏了这些精美的布贴画作品，你们有什么感受？其实看到的这些艺术作品，都是我们日常生活中被丢弃的“废物——布“所做的，大家是不是也想动动手，试一试，自己来创作一幅布贴画呢？ （评析：运用多媒体向幼儿展示布贴画的作品，感受布贴画作品的艺术之美，培养热爱中国传统工艺，在师幼问答中，引发幼儿的学习兴趣，并带出本节活动的知识点。） 二、教学内容 1、介绍活动内容
师：今天请你们当小设计师来设计一套漂亮的衣服。你想设计一套什么样的服装?怎么去装饰呢? 2、通过问题引导幼儿回忆布贴画的制作方法 师：怎样才能把这些布料变成一什件漂亮的衣服呢? 首先要绘图，根据自己的爱好和特长想好自己要画的衣服画，并用铅笔轻轻地画在硬纸板上。再是裁剪，要根据设计稿的要求找到合适的布料（包括颜色、质地选择）进行裁剪。剪出合适的形状和大小。注意：幼儿的裁剪技术还没那么好，所以可以用笔先在布料上画好形状，然后再剪下来。然后是粘贴，将剪好的各种形状的布料按照一定的先后顺序贴在板上。贴的要牢固，画面要清洁，干净，尽量避免弄脏。最后是整理，对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的地方，起到一个画龙点睛的作用。 引导幼儿用“先……再……然后……最后……”的方式有条理地回答问题。 （评析：在美术活动中，常会让幼儿叙述这样逻辑思维比较强的步骤，请幼儿有条理地回答问题，即对美术的操作活动起到理清顺序的作用，又可以锻炼幼儿的思维能力，促进幼儿的语言发展。） 三、服装设计制作过程 1、幼儿设计服装，教师适时指导 （评析：这一环节是本次活动的重点也是难点。挑选合适的布料(花纹、图案)；在布料反面用粉笔画出服装的样子；剪下画好的布料，用双面胶贴到硬纸板上；用碎布料、塑料小花等多种材料进行细节装饰。） 2、比比谁设计的服装又干净又漂亮。 (评析：大班幼儿有了初步竞争意识，并较注重结果，此时安排比一比的游戏环节，符合幼儿的心理特点，并提高了设计服装的要求，有效地激发幼儿的兴趣和积极性，将活动推向高潮。) 活动延伸： 1、把剩余的材料放在区角，让幼儿自由探索布贴画。 2、还可以用布料制作出各种各样图案的布贴画作品，装饰区角。
简单介绍布贴画的制作方法
布贴画教学设计： 制作方法 1、确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸版。 2、根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。例如制作夏天内容的布贴画，应选用质地较薄的布，这样才能显示夏天的特征；制作小动物就需要选用质地厚的面料，如毛呢料子。并要注意选用符合画中形象特征的颜色，如树干可用青绿或咖啡色，纹理最好是直竖的线条。 3、把事先画好的形象剪下来，正面蘸上浆糊，贴在布的反面，然后用剪刀沿形象的轮廓线剪下来，粘在底板上。再用其他颜料剪出细小的部分，同样也贴好。 如果需要的话，可用彩笔添画出其他部分。 2.创新实践 (1)设计构思 老师引导学生思考要绘制什么样的案?使用什么样的颜色?怎样在粘贴与布局?组织学生观看样板。首先我们来看一组图片 观赏图片后，同学们有什么感想？是不是跃跃欲试了？赶快动手吧
(2)选取材料 选取布贴画用的材料。主要是根据自己的设计挑选自己所用的各种颜色和不同质地的布料: （3）动手制作 第一步：把绘制好的图案，用复印纸印制到硬纸板上，按照图的各部分 剪下： 第二步：按照的部件的要求，把不同的布粘好，再沿着边缘剪下。
第三步：把剪好的各部分，按照设计时的图案，粘好。
学生在制作过程中，会遇到一些问题，有的同学是不会用剪刀，有的不懂搭配颜色，也有的不懂得布局，同学们首先是集体研究、商量解决的办法，团结、协作。老师巡回指导，若发现问题及时加以纠正、解决。 【成果展示、评比】 经过一段时间的创新实践，几乎每个学生手里都有了自己的艺术作品，学生开 得兴奋起来。
海南风光 花篮
布贴画教学设计 宋方美 2010、3
手工书教案
第二单元读书爱书的情节 第2课手工书设计 教学目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以合作的方法进行手工书设计和制作。形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。 【重点】手工书的设计包含内容和装帧形式 【难点】手工书的设计过程 教学过程： 一、引导阶段 导入： 老师带着学生完成一个游戏，手工制作四页书，通过这个活动让同学们了解到制作手工书不难，一张纸，一张卡片，一个纸袋，一张包装纸都可以变出一本书，从而激发学生的动手兴趣。 二、发展阶段 讲授：教师出示一本书。（对第一课的内容的回顾） 问：一本完整的书包含哪些部分？（从形式上讲） 封面、封底、插图、正页 了解什么是书籍设计？
1、（出示两本书，版面设计不同的，让学生选择下，会首选哪个先去浏览？为什么？）会首选漂亮的那本去翻开，因为它的外观设计独特。 外观：封面、封底、书脊、书籍造型——也叫“书的外衣”（重点） 提问:一本完整的书可以对书籍的哪些部分进行设计？ 书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。 本课主要从封面、封底、书脊等“书的外衣”着手设计。 2、手工书的装帧形式（重点） 欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装帧形式？ 装订形式有： 平装式（常见式） 卡片式（常见式） 盒子式、（讲解盒子书的来历） 立体造型式等（微课讲解几种立体造型的折法） 3、了解如何设计制作手工书？（难点） 教师带着学生欣赏形式多样的手工书。 出示五组材料图片，提问：如果给你这些材料，你觉得适合制作什么性质的书？ 教师给出答案，同时完成连线题，加深了解。 用纯手工的方式设计制作书籍，以图片、文字结合综合材料，用剪贴、涂鸦、及立体页面等方式来表现，同时要结合书的内容，手工书更多的体现着个人的思考与创意。
苏少版-美术-五年级下册-《我做的图书》教案
《我做的图书》教案 教学目标： 1、了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能。 2、掌握多种制作方法，利用不同材质设计有特色的图书。 3、让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。 教学重点： 能用“拉、转、裁、剪、翻贴“等制作方法，设计多种图书。 教学难点： 能让学生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想像力。 课前准备： 师生共同准备：彩色卡纸、各类纸张材料、剪刀、小刀、胶水、水彩笔、颜料等；收集立体的书籍等。 教学过程： 一、由比较导入 对所掌握的封面设计的知识，进行回顾。 出示两本封面设计精美的图书(一本是立体书，一本是平面书)，打开内页向学生展示，让学生讨论： 1、你更喜欢哪本书？为什么？ 2、立体书有什么地方更能吸引我们？ 3、立体书的制作变化多样，能结合你收集的资料，给大家介绍介绍它们的精彩、独到之处吗？ 4、你能观察出制作立体书的几种方法吗？ 5、你见过的立体书在“材质”上与平面书有哪些相同与不同处？ 二、讨论探究 欣赏师生收集的立体书、纸张，进行探究，讨论其制作方法。 1、立体书(卡片)有哪些制作方式，怎样科学、方便地折叠？ 2、归纳总结出检、转、接、裁、剪、粘贴几种制作方式及技巧。 3、如何设计出方便携带的立体书？
对立体书有了进一步的了解、掌握后，让学生对书上或收集的立体书(卡片)进行欣赏、评析，并能说出自已的创意构思，拓展学生的思维。 三、实践练习 分组进行设计： 1、利用自己准备的故事、童话、图片等材料设计立体书(卡片)的草图。 2、可以根据所见的景观制作立体书(卡片)。 四、小结、展评 举办“图书展销会”，向全班同学介绍自己设计的图书(卡片)，并听取别人对自己作品的意见，教师点评并和学生一起小结。提高学生的评价能力。 收拾整理： 提醒学生做好整理工作，将一些有用的材料收起来，注意教室卫生，提高学生环保意识。 五、课后拓展： 立体书不仅可以立起来，还可以怎样呢？
苏教版三年级劳动技术立体书说课稿
《立体书》说课稿 一、说教材 (一)教材地位 《立体书》是苏教版《劳动与技术》三年级下册第三课的学习内容。三年级的学生动手能力较强，思维活跃，有认真的劳动态度和良好的动手习惯，为本课制作立体书打下了铺垫。这一课的学习旨在让学生了解立体书的原理，培养学生对纸张结构变化与设计的兴趣。 （二）重点难点分析 重点：了解立体书的可动原理，能根据步骤说明完成立体书的制作 难点：小海豚的粘贴定位 二、说学生 《劳动与技术》课程把“重视操作强调设计、手脑互用”作为新一轮课程的指导思想，以“爱劳动、会动手、能设计”作为课程总目标，强调了社会、技术和创新意识。小学三年级学生爱玩、爱动、兴趣高。 三、说教学目标 新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合本节教材和学生情况，我制定了以下教学目标：1．知识目标：了解立体书的可动原理。 2．能力目标：能根据教材中的步骤说明完成立体书的制作。
3．情感目标：通过活动，提高学生的创造能力、观察力和造型力，培养审美、造美能力，在完成作品的同时可以更好的做到手脑互用，并感受成功的喜悦。 四、说教学策略 （一）教法选择 劳技课不同于一般的文化课，它既有知识技能的传授，更具有强烈的实践性，为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法： 1．分层教学法：考虑学生个体之间的差异，确定不同的操作目标，使每位学生都享受到成功的快乐。 2．分析法：劳技课不仅让学生明确做什么、怎么做，还要让学生懂得为什么要这样做。另外，创造的源泉和灵感来自实践，让学生懂得“为什么”和培养学生创新意识，采用分析法是最合适的。 五、说教学过程 （一）复习巩固，了解立体书的可动原理 本课的立体书项目可以说是三年级上学期立体贺卡的升级版本，其基本的可动结构原理与立体贺卡类似。因此，我在教学中，让学生回顾一下立体贺卡的制作，然后对比分析本课立体书的结构和制作方法。 （二）演示启发，讲解制作难点 本课立体书的制作在最后粘贴内侧的小海豚时有一定的难度。因为内侧的小海豚要与前面的小海豚的背面粘贴，但粘贴位置没有标明所以在这个地方我事先做了演示
布贴画的制作方法
布贴画的制作方法 1.描图：选一幅自己喜欢的画，临摹下来，再把这幅画用复写纸，翻印到硬纸板上。 2.剪纸板：沿画的轮廓线把硬纸板剪成形状各异的纸板片，注意要剪得光滑圆顺不走样，剪一块做一块。 3.剪布料：先把布料熨平，把刚剪好的纸板片正面涂上乳胶，粘在布料上，再把布料沿着硬纸片的形状剪下来，注意剪的时候要在纸板片周边留下2-3毫米的包边布。
4.包边：把乳胶涂抹在包边上，把留边包住纸板的边缘，捏实。留边有转弯的地方要预先剪口，弯度大的地方剪口也要多一些。但是，被其他纸板片所叠压遮盖的部分不要包边。 5.组合：把包好的纸板片在没有包边的那面涂抹乳胶，对照图稿放到原位，叠压组合。完成后用玻璃板等重物压平，就可以装裱了。 布贴画的制作与心得 写这篇博有一种还账的感觉，真是欠了好久，感觉非常不好意思哦。。。可偶是有原因滴， 不是偶想偷懒，而是偶觉得布贴画的制作不是那么复杂，很简单，其实做的技术只占一部分，有一把好 的剪子和细心、耐心还有喜欢，基本上就ok了。要想把布贴画做好，选材和配色才是最关键的，这幅画 好不好看，耐不耐看，就看你怎么给这幅画定风格和色调，这才是偶想要告诉姐妹们滴。。。至于怎么 个做法，偶细细道来。。。 首先偶把要用什么工具和材料先告诉大家：
1：剪子（布用和纸用要分开） 2：镊子（扁头的） 3：乳胶 4：画笔（描图笔水彩笔） 5：复写纸（布用的红蓝两色） 6：电熨斗 7：各种布布 布贴画有几种贴法：包贴法立体包贴法平贴法根据题材选择不同的做法。因为不同的题材需要不 同的做法体现，如花卉人物就需要不同的做法，才能表现出各自的灵气，有活的感觉。偶比较喜欢平贴 法，所以做起来工具很简单，非常实用。 准备好了工具我们就可以开始制作了： 第一步要把原稿用复写纸复制到背景布上,以便我们下一步的粘贴。不要描的太重，已能辨认为准。 第二步把图分解开，用复写纸复制各个部分到需要的布上。如人物的头部上肢服装等等。。。 第三步剪下描好的各个分解部分，按先后顺序依次粘贴到背景布上。顺序是先里后外，先下后上。 第四步就是把我们粘贴好的画画做一下整理渲染点缀熨烫就可以配框装裱了。 不知偶的一番道来姐妹们看明白没有，就是这几个关键步骤。很遗憾我没有拍教程，（这次偶真是 偷懒了，自我惩罚一下）要真是看不明白的那就告诉偶，偶一定补上。在此给姐妹们送上一幅美丽地 画画欣赏，仪表偶滴歉意。。。这是一幅名为（梳妆）的画画，整幅画构图很简单，表现的是一位西班 牙女郎照镜梳妆的倩影，华丽的裙摆、婀娜的身姿、还有那愉悦地心情。。。都是偶想要滴呀。。。
五年级下册美术 10、我做的图书 教案
10、我做的图书 教学目标： 1、知识与技能目标：了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能，让学生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想象力。 2、过程与方法目标：掌握剪、折、粘贴、翻、转、拉多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书，突出形式与内容的融合。 3、情感、态度与价值观目标：让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。 教学重点：能用“拉、转、裁、剪、翻贴”等制作方法，设计多种图书。教学难点：根据不同的书本内容，运用与之相适应的美术表现方法、表现形式与表现媒材，凸显个性。 教学准备： 教师准备： 1、课前收集与立体书的相关典型欣赏图片，现代艺术大师立体书作品及学生图书创作作品，配以适当的背景音乐，制成简单、易操作的PPT课件。 2、装帧设计精美的图书。 学生准备： 剪刀、双面胶或胶棒、彩色笔、铅画纸、设计及绘画所需的工具材料。 教学过程： 一、情趣导入，链接感知 1、摸一摸，玩一玩。 师：上节课我们同学大展神威，设计了许多特别有创意的图书封面，老师今天带来了其中的两幅，想请某位同学闭着眼睛先摸一摸，然后再来回答我的问题。 （教师出示一幅平面的绘画封面设计作品，一幅加入剪贴的封面设计作品。） 师：能感觉到它们分别使用了什么方法或什么媒材？ 生：参与活动，回答问题。 2、看一看，说一说。
师：一本平面与一本立体书，你们比较两本书的不同，说说你更喜欢哪本书？为什么？比如：材质，阅读时的感觉等。 生答。 师小结：立体书主要面向我们儿童故又被称为儿童立体书。它是儿童文学出版品中的一种特别分类，更精确地说是图画书中创意升级的延伸。 立体书的制作变化多样，十分有趣，今天我们就来研究一下有趣的立体书。出示课题——我做的图书。 二、探究建型，链接表现 1、感受书的历史。（出示线装书，播放关于中国书的发展历史2分钟）师：出示线装书，你们见过这样的书吗？它的名字叫线装书，可以说是我国古代书籍的别称，让我们一起来了解一下吧！ 还有没有比线装书更古老的书籍装帧形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋战国时期的竹简，西汉时期的帛书，而后造纸术与印刷术的发展后出现了线装书。 2、感受欣赏大师作品。（PPT欣赏大师作品） 师：谈到立体图书，我们要先去了解一个人，他就是“玩具书王子”立体大师——Robert Sabuda罗伯特·萨布达。他创作出的立体书及各种周边不计其数，深受大小读者喜爱与推崇。 2、讨论探究立体书的制作方法。 欣赏师生收集的立体书、纸张进行探究，讨论其制作的方法。 师：（1）分小组，对收集来的立体结构进行探究。 你能观察出制作立体书的几种方法吗？（折叠法，镂空法，拼贴法等） 请学生上台展示自己所探索到的方法，归纳总结出剪、转、接、裁、剪、粘贴几种。 （2）再深入，制作方法与表现内容的关联表达。 师：同学们对立体书的基本骨架认知比较到位，老师想问问你们，立体骨架的不同形式与书本的内容有没有关联性？ 生：答。 师：老师这里有几个小故事，请同学们来讨论一下：
几种简单的手工制作方法
几种简单的手工制作方法 简单的手工制作一 1用雪糕棍做船底：7根雪糕棍叠在一起，上面用乳胶垂直地粘 2根雪糕棍，然后再粘上第三层。 2用3根互相垂直的雪糕棍制作桅杆 3安装桅杆在船底 4剪下一小张换色卡纸，用水彩笔在上面画出船帆的卡通图案， 或者写上文字。 5用乳胶把船帆安装在桅杆上。 6做好的小船 简单的手工制作二：环保小帆船 材料：三个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船彩帆，双面胶纸，橡皮条。 方法与步骤： 1、把三个易拉罐用双面胶纸基本固定; 2、两边用筷子和橡皮条固定; 3、中间的易拉罐钻哥小孔，插上一条筷子; 4、用红头绳固定帆杆，并放上彩帆。 简单的手工制作三：灯笼 1准备一张长方形的红色卡纸(我是用一张过期的旧月历卡)。 2将卡纸两边各留出0.5~1.0cm，按等分划好若干条平行线，然 后用介纸刀切开。
3卷一下使卡纸呈弧形。 4对贴，边角料剪成细条作穗，再贴上线绳。 简单的手工制作四：橘子灯笼 1首先准备好制作时所需要的东西：剪刀，蜡烛，小刀，线，桔子呢是自己家里树上摘的，如果怕第一次做不好的话，可以多备几个桔子哦。 2桔子拿在手上用小刀或者牙签在桔子顶部划一个圆形，划好之后把桔子的盖子揭下来。(提示一下：桔子盖不要扔了，后面有用的。) 3桔子的盖子揭掉之后，用手把桔瓣小心的掏出来，这里要注意的是，在掏之前最好是用手轻轻地把桔瓣和桔子皮稍微捏的有点缝隙，这样比较容易把桔瓣掏出来又不会太损坏桔子皮。 4用牙签把桔子皮的表面挖几个小孔，这是为了让烛光透出来的时候看起来好看一点。然后用事先准备好的线把桔子灯笼穿起来，这个没有特别的规定，只要两边穿起来的时候比较对称就可以了。(这里的线还有一个用处，就是桔子皮破损的地方正好能串起来。) 5线穿好以后用剪刀把它剪的长短一样，然后各打一个结。如果家里有什么小棍子的话正好可以把桔子灯笼挂起来哦。 6把桔子底部多余的部份用剪刀剪掉，越平整越好，这样把蜡烛放进去的时候才不会歪歪扭扭的。 7在把蜡烛放进去之前，先用打火机把蜡烛底部烧一下，然后融化的蜡烛滴到桔子底部同时把蜡烛放下去，这样蜡烛就稳稳地粘在桔子灯笼里面了。 8这个蜡烛稍微取的高了一点，朋友们做的时候可以弄矮一点，这样盖桔子盖的时候比较方便。 蜡烛点亮之后看起来是不是像模像样了呢，不过太小的小朋友我不建议家长带着做这个，总之我们要注意安全第一。
布艺制作教案
布艺制作教案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
布艺制作 教学设计 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。
3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点： 重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议：
《初步了解布贴画的制作》教学设计
《初步了解布贴画制作》教学设计 骊城学区坟坨初级中学惠锋课题：第一课初步了解布贴画制作课型：新授课时：1课时 知识与技能： 1.知道布贴画的简史与价值。 2.了解布贴画的制作流程。 3.掌握布贴画的评价标准和评价技能。 过程与方法： 使学生初步学会布贴画的制作方法，在布贴画的制作流程学习中，培养学生的形象概括能力，养成耐心细致的习惯。 情感态度价值观： 通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、勤俭节约、互相帮助的美德。 重难点： 1.学生对布贴画制作流程的掌握。 2.学生动手能力的培养。 材料工具：布料、剪刀、胶水、硬纸板、牙签、注射器、铅笔、棉纱、复写纸、双面胶 课前准备：布贴画“福”字40个和日本仕女1个。 教学方法：演示实验法、交流讨论法 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：上学期，我们学习了剪纸，今天我们将继续学习另一门艺术——布贴画，那么什么是布贴画呢？老师带给大家两幅作品，先让我们一起欣赏一下吧！ 师：这幅布贴画是日本仕女（展示布贴画“日本仕女”），这幅是一个“福”字，（展示布贴画“福”字），旁边配词“春风吹人美，健康才是福”，大家说好看吗？ 生：好看。
师：大家想不想要一幅？ 生：想。 师：想要的同学请举手。 生：争先恐后举手。 师：让课代表每人发一个“福”字作品。 师：举起布贴画“日本仕女”问学生，想要这幅的举手？ 生：积极举手。（再度激发学生学习热情） 师：想要的人太多了，可是老师只有一幅作品，大家看干脆这样吧，大家和老师一起探究布贴画的制作，学会了自己动手做，想做什么做什么好不好？ 生：好。 师：那么今天我们就一起学习“第一课初步了解布贴画的制作”（引入新课） 二、布贴画简介 师介绍：布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花。布贴画是一种古老的民间贴补工艺，历史久远，广泛流传于民间，很好的展示了当地民间历史，风俗习俗，地理环境。其传统艺术具有独特魅力，各民族间的民间艺术相互渗透，从民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，学习与改进，从生活出发，从中形成了一种新型的工艺布艺画。布贴画利用布料天然纹理和花纹，将工笔画用布贴的形式表现出来，以剪代笔，以布为色的创作而成的一种装饰画，充分利用布的颜色，纹理，质感，通过剪，裁，粘的方法表现显示出布艺画的意境，具有笔墨不能取代的奇效，集工艺性，艺术性为一体，所表现的内容有古代仕女，戏剧人物，动物，花卉，和各种吉祥图案等。追求维美细腻和清新飘逸色彩独特是画面之中开拓的新意。同时富有浓郁的民族特色，作为一种独特的民族艺术已享誉世界。（激发学生学习的欲望） 三、所需材料工具 师：同学们自己用眼去观察、右手去触摸、用脑去分析需要哪些器材。然后小组交流。 生：自主学习交流后得出结论。 师：引导学生展示交流成果，得出所需器材如下： 布料、剪刀、胶水、硬纸板、牙签、注射器、铅笔、棉纱、复写纸、双面