墨子

西南大学课程考核

答卷纸

题目墨子“兼爱”思想浅析

院、所、中心经济管理学院

专业或专业领域金融学

考核课程名称先秦诸子与地域文化

级别2007级

学年2009-2010

学期2009-2010下学期

姓名与学号朱思琪222007315222002

墨子“兼爱”思想浅析

朱思琪

（西南大学经济管理学院重庆 400715）

摘要：“兼爱”作为墨家学派的核心内容，主张人与人之间无私，无地位和利益差别的爱。本文以“兼爱”为研究对象，从其历史背景入手，先后论述了其社会实践，思想反思及对我们的启示，旨在突出其重要的现实意义。

关键词：“兼爱”；墨子；鬼神；实践；道德主体

一、墨子思想的历史背景

众所周知，墨子是战国时期伟大的思想家，由他创始的墨家学派，自公元前五世纪到公元前三世纪世代相传，在中国兴盛数百年之久。梳理墨子的思想，可以总结为“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“节葬”、“节用”、“天志”、“明鬼”、“非乐”、“非命”等十大主张，集中体现了他一生关于社会理想的主张。其实，墨学所标纲领，虽有十条，其实只从一个根本观念出来，就是兼爱。因此，《墨经》虽对上述十大主张分而论之，但通篇却以“兼爱”为核心及思想要义，其余的九大主张皆围绕“兼爱”一说展开，是“兼爱”的方法论和实现路径。

墨子明确提出,要以“兼相爱、交相利”之法易之,何谓之“兼”,“兼即仁矣,义矣。”墨子“兼爱”之理想目标在于实现人类社会中“人人相爱”，是广爱全人类。人与人相爱相利，是无差等的不受时空限制的爱。“人人相爱”又强调“兼”。“兼”与“别”相对。“别”是差等、差异、有区别的意思，而“兼”则是无差别差等、一视同仁的意思。因此，要求每一个社会主体在有“可能的情况下”都要施“己爱”于每一个社会客体。同时，“己爱”不应该因主体与客体之间的远近亲疏关系而有所差别，强调“爱人如爱己”。墨子的这种思想是光辉的，更是一种高尚的人类道德境界，故为历代圣者贤人所推崇。《墨经》一书历经时空流转而未尝幻灭，大概就是因为“兼爱”一说而经久不衰。时至今日，人们还常常讨论之、探索之。

任何思想的产生都有其社会历史背景。关于“兼爱”思想产生的历史背景，各研究者所见迥异。任继愈在其著作《墨子》中认为，“兼爱”产生的背景应该从两个方面进行立论——社会历史条件和墨家的阶级属性。同时，其更侧重于从劳动生产工具、社会生产力状况的角度去勾画“兼爱”思想产生的历史背景。总体而言，“兼爱”思想的提出，其历史背景便是春秋战国时期——中国历史上一个最动乱的历史时期，是封建社会从奴隶制的夹缝中萌芽脱胎的时期。墨子一生见证了该时期诸侯争霸、战事频繁、黎民百姓处于水深火热的历史阵痛。攻城略地导致无数黎民流离失所；招兵买马使得社会劳力奇缺而农工萧条，百姓缺衣乏食而贼寇猖狂；战火连年因而人烟渐稀，无数家庭妻寡子孤，老无所养，幼无所赡。

他很同情下层人民的生活现状，想通过自己的智慧和力量改变老百姓的生活现状。他对当时的社会作了总体考察，并把整个社会状况概括为一个字——“乱”。乱从何起？他认为，乱源于人们“自爱”而不相爱也。在这个特定的历史环境里，墨子最先看到的是：诸侯之间攻城略地、战火连年，兵灾、火灾、饥荒以及盗贼猖獗；人与人之间也变得冷漠、欺诈、自

私自利；老百姓食不果腹，生活困苦。墨子改易天下人自爱而致敬贼乱，故提倡兼爱。这是有道理的。“兼爱”思想正是在这种特殊的历史条件下提出来的。墨子把导致整个社会混乱不堪，民不聊生的原因归结于人们之间的“不爱”、“自爱”和“别爱”。因此，墨子从处于社会下层人民的利益和幸福出发，主张整个社会要“兼爱”，从国与国之间到人与人之间都要“兼爱”。

二、墨子“兼爱”思想的社会实践

在先秦诸子中，伟大的思想家在提出各自主张的同时，都少不了社会实践。而墨子更是不例外。《史记》上说，墨子在宋国任过大夫，是鲁国人。出身贫寒，自称下等人，走的完全是草根路线。年轻时，墨子也学习过儒家学说，但很快就觉得这套东西礼节太过繁琐，尤其是厚葬死者的规矩，贫民而害事，浪费得一塌糊涂。于是他放弃了这套把戏，“背周道而用夏政”，创建了墨家学说，开始另立山头。此后，他成立了一个武功高超的团体，可以说是中国历史上最早的“黑社会”，这个组织有着完整的组织体系，政治纲领和行为准则。最高权威的领袖称为“巨子”，墨子就是第一任“巨子”。

与今天为非作歹的黑社会大相径庭的是，这个“黑社会”却是个天使集团。它们的口号是：兼爱，利害，非攻。用现在的话说就是：要博爱，要互助互利，要消灭战争。墨子的这个主张连同组织，在整个战国影响巨大，鼎盛时期有成员上千人。组织成员被统称为“墨者”，也叫短衣帮，大多来自社会底层，平日里短衣草鞋，闻鸡起舞，大搞武术训练。“串足胼胝，面目黎黑”，以吃苦为乐事。一遇弱国遭难，群众困难，他们立即前往救助，赴汤蹈火，死不还踵。一副敢死队的样子。

他几次出国，虽说所走过渡和出行气派不能和孔孟相比，然而往往收到奇效：每出去一趟，都能挽救不少人命。一回，他听说楚国要攻打宋国，连夜启程，狂奔十天十夜，到达楚国首都。同时又派自己的弟子禽滑厘火速前往宋国援助，帮宋国造好了相当数量的守城器械。他到达楚国后，经过与为楚国打造攻城器械的公输班一番较量，终于劝阻了楚国国君发动战争，避免了一场“国际”冲突。

同时，墨子自力更生，将所有的短衣帮培训成为技术精湛的工人，让大伙打家具、搞建筑、造守城武器。在战国时代，墨子的短衣帮是老百姓最喜欢的廉价木匠，还是各个国家最可靠的军火商。他们生产的连弩车、转射机、藉车，成了战国时期火力最强大最抢手的重型武器。但墨子的武器通常只卖给防守一方，而绝不卖给侵略者。

有趣的是，他还提出了自己的鬼神观。他对鬼神的论述，有其特定的目的。通观《墨子》一书，墨子对鬼神的论述，有其特定的目的。在墨子看来，法律和伦理纲常都是有局限性的。他之所以编造出鬼神具有赏善罚恶的功能，就是为了让世人相信鬼神的存在，是为了证明。“今若使天下人，偕信鬼神之能赏贤而罚暴也，则夫天下岂乱哉”。而且鬼神之赏罚是不分高低贵贱的，“则此言鬼神之所赏，无小必赏之；鬼神之所罚，无大必罚之”。这就体现了在鬼神面前人也是平等的观念。墨子使人相信鬼神具有赏罚善恶的功能，最终就是为了实现“兼相爱，交相利”的目的，其鬼神观也是为他的“兼爱”思想服务的。墨子经常把尊天事鬼和爱人相提并论。“其事上尊天，中事鬼神，下爱人”。“成得其所欲而顺天、鬼、百姓之利，则知者之道也”。墨子是想借用一种无形的力量来促进使社会达到和谐。“尝若鬼神之能赏贤如罚暴也，盖本施之国家，施之万民，实所以治国家、利万民之道也”。可见，鬼神在特定的社会背景下是有其特定意义的。人不能为所欲为，人类的活动的行为也不能违背天理，否则是要得到报应的，借用鬼神的无形力量，多少也可起到一定的警示作用。

三、对“兼爱”思想的反思

“兼爱”思想的历史意义不仅仅在于抨击了当时社会各诸侯间的抢掠烧杀，激起了整个社会对动乱原因的反思以及对下层劳苦大众的怜悯同情，而且也为后世道德体系的形成和发展建立了一个道德坐标。然而在当时的历史条件下，“兼爱”思想却只能是理想，它既不能成为解决当时社会问题的良方，也不会被当时的统治者所采纳而成为“治国安邦”的方略。在中国历史上，它是命运多舛的。百家争鸣中它是各门派诟病的对象；历代统治者也仅仅把它作为一种高调的道德口号；对黎民百姓而言，那更是遥不可及的高标准的道德要求了。

（一）社会经济基础：高标准的思想脱离了经济基础和社会现实

马克思主义认为，经济基础决定上层建筑。社会道德思想属于上层建筑的范畴，必然建立在一定的经济基础之上，反映社会经济基础并为之服务。不存在超越经济基础的上层建筑。如果道德思想超越了当时的经济基础，则这一道德思想很难融入当时的道德体系中来，更不会被当时的历史社会所普遍接受。

对墨子所处的社会作简单的经济基础考察，不难发现，那是一个生产力变革活跃的时代。墨家思想研究者方授楚在其著作《墨学源流》中认为：“自西周畜牧兴盛而农业为副，春秋初两者并重，春秋末农业高度发达。及至战国，以农业为主而商业渐盛，铁器用于制农，引发生产状况、社会组织、政治制度大变化。”同时，那时的社会经济基础是私有制占主体，而墨子出身于社会下层，是被统治的对象。他出于对下层人民的怜悯同情，从被统治阶级的利益出发，向社会提出“兼爱”的道德主张。在其道德思想中包含着“利他性”的道德要求。他不仅在平民这一社会阶层中提倡“兼爱”，也呼吁处于统治地位的奴隶主、贵族、官僚等社会上层阶级来推行“兼爱”。“兼爱”思想具有明显的“利他性”。这种道德思想的“利他性”与当时的社会经济基础所固有的“自私性”相冲突。因此，“兼爱”思想的理想性与社会的现实性发生冲突，经济基础和上层建筑之间也产生了难以调和的矛盾，它既不能服务于这个经济基础，更不会被该经济基础所包容。鉴于此，我们只能说“兼爱”思想是一个早产儿，它不可能在当时的社会历史环境中寻找到思想的立足之地，更不可能被社会所包容和认可。

（二）道德主体：忽略了社会主体间地位和利益的差异性

在战国时期，各个社会阶层存在悬殊的社会利益和地位上的差别。

第一，在统治阶级内部，奴隶主君王与新贵族、官僚阶层和开明的诸侯王之间社会统治权和主导权的争夺是不可避免的，其中既包含着利益的冲突因素，也包含着社会地位之争的因素。新贵族、官僚阶层和开明的诸侯王的掠地以扩大自身统治范围和增强自身实力的战争也是不可避免的。其中，利益冲突因素起主导作用。

第二，处于社会上层的统治阶级与处于社会下层的被统治阶级之间的利益冲突和社会地位的差别而引发的矛盾是这一时期的主要矛盾。而这些阶层之间的两大差别正是“兼爱”思想难以实现的障碍。一方面，同处于相对平等的社会地位的各阶层不会对其他阶层做出利益让步和妥协，因为他们之间不仅没有共同的利益，而且还存在着“潜在的利益冲突”，比如，新贵族、官僚阶层和开明的诸侯王分别与奴隶主君王之间；另一方面，在同处于相对平等的社会地位的各阶层之间，由于缺乏共同的现实利益和共同的潜在利益，其道德意识不可能被唤醒，比如在奴隶主与自由民众之间。

三、“兼爱”思想的启示

“兼爱”思想像一朵艳丽的奇葩绽放于历史的天空，也曾散发出“醉人的芳香”，但为什么最后却难逃社会“集体怀疑”或“集体不信任”的厄运呢？从艳丽绽放到最后的“黯然凋谢”，这引起我们深刻反思。我们不禁要问：道德体系究竟是怎样形成并确立的？社会道德规范是特定的历史社会中代表各阶层的各种政治力量、经济力量博弈的结果，还是圣者贤人光辉道德思想的具体化结果？社会道德体系能否通过带有明显“自上而下”特征的“圣人代言”或“圣人立言”的方式去“人工建构”？在战国时期，“老百姓”既包括处于社会下层的奴隶、自由民，也包括处于社会上层的奴隶主、贵族以及官僚阶层。他们都是道德体系的缔造者，而不应该因其所处的社会地位受到褒贬。在这里，任何恻隐和怜悯之心对历史而言都是不公正的亵渎。

因为，一定社会的道德体系是一定社会历史背景下人与人之间、各阶层之间经济关系以及社会关系的集中反映，而他们只不过是在扮演各自的历史角色而已。在社会主义初级阶段，“老百姓”就是社会主体、广大的劳动大众。他们才是缔造社会主义道德体系的“圣人贤哲”。社会发展离不开人的活动，人们之间相互作用、相互冲突而形成的“总的合力”使社会发展“像自然过程一样”进行。而人民群众及其社会活动构成了“总的合力”中的“动力”部分，对社会发展起着推动作用。人们自己创造自己的历史，归根到底是人民群众创造历史。因此，社会主义道德体系应来源于人民群众并服务于人民群众，人民群众才是社会主义思想道德体系的真正缔造者。

参考文献

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墨子是河南鲁山人 ——兼论东鲁与西鲁的关系 刘蔚华墨子是哪里人氏？历来有争论，归纳起来，大致有四种说法：一是鲁国人。《吕氏春秋》中的《当染》和《慎大》两篇，高诱注：“墨子名翟，鲁人。”这里说的“鲁人”，据孙诒让在《墨子传略》中考证，一是指鲁国人。二是宋国人，《史记·孟子荀卿列传》云：“墨瞿宋之大夫”。墨子在宋国的活动较多，著名的墨子“止楚攻宋”的故事，见于多种古籍，于是一些人就认为墨子是宋国人。三是鲁阳人。毕沅在《墨子注》中，根据《墨子·公输》篇的记事，认为墨子是鲁阳人。因为鲁阳当时属楚，所以墨子也就是楚国人。可是从一些反映墨子与楚国关系的记事，以及鲁阳文君向楚惠王介绍“墨子北方贤圣人”来看，似乎墨子既非楚人，亦非鲁阳人。四是怀疑墨子并非中国人，而是印度人。解放前卫聚贤持此说，除了因为墨子“色黑”(见《墨子·贵义》，下引《墨子》只注篇名)以外，没有任何根据。抛开这一说，前三说，从现在的地域区划来看，实际上只是两说，即墨子是山东人，或河南人，因为宋与鲁阳都在今河南境内。可是这两个省在列举古代文化名人时，往往都不提墨子，这样一来，墨子便真的变成“外国人”了。如何确定一个思想家的籍贯，对理解他的思想内容有一定的影响，应当根据历史资料，尽可能把它搞清楚。 目前，学界多数人接受孙诒让的看法，权且认为墨子是鲁国人。但是也有不能令人满意的地方。孙诒让否定毕沅之说，主要的理由是： “《贵义》篇云：‘墨子自鲁即齐。’又《鲁问》篇云：‘越王为公尚过束车五十乘以迎子墨子于鲁。’《吕氏春秋·爱类》篇云：‘公输般为云梯欲以攻宋，墨子闻之，自鲁往见荆王曰，‘臣北方之卑人也。’《淮南子·修务训》亦云：‘自鲁趋而往，十日十夜至郢。’并墨子为鲁人之确证。”“考古书无言墨子为楚人者，《渚宫旧事》载鲁阳文君说楚惠王曰：‘墨子北方贤圣人。’则非楚人明矣，毕武说殊谬。” 这说明，考定墨子籍贯的关键，是搞清楚墨子和鲁国、鲁阳的关系，其中还要搞清楚山东之鲁(东鲁)与河南之鲁(西鲁)的关系。 孙诒让的考证比毕沅的考证，无疑是前进了一步，更加细密了。但是仅此还不能推翻毕沅的结论，即墨子是鲁阳人。其一，墨子是以天下为怀、游走四方的学者，一个有严密组织的墨派“钜子”，经常往来于宋国、鲁国、齐国、魏国、楚国等许多地方，“独自苦而为义”(《贵义》)，“摩顶放踵，利天下为之。”(《孟

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酬。”公输般回答说：“我讲道义，不会因为报酬去杀人。”墨子说：“楚国是大国，人口不多而土地辽阔，可是它却准备攻打弱小的宋国， 这是非正义战争，你口头上说不杀人，可是一旦发生战争，有多少无辜 的平民会因为你的新式武器而死去，这跟你亲手杀人有什么区别呢?” 成化三年(1467)，户部尚书马昂等清理京营，礼部尚书奏称必得内 臣共事，始可铲除宿弊，并力荐怀恩担当此任，得到允准。四年(1468)，讨满四时，又与太监黄赐，兵部尚书白圭等参与商议军事。 公输般被问得哑口无言，推诿说攻打宋国的计划是楚王的决定，于 是墨子和公输般去见楚国国王。见了楚国国王，墨子并没有先说战争。 他对国王说：“我想请教大王一个问题。”楚王问他是什么问题。墨子说：“现在有人放着自己漂亮的车子不要，却想偷邻居的破车，舍弃自 己的漂亮华贵衣服不要，却想偷邻居的旧衣服，这是怎样一种人啊?” 楚王不知是计，马上说：“这人有偷窃的毛病。”墨子抓子时机，马上说：“楚国有广阔的土地，而宋国只是一个小小的国家，这就如同一辆 漂亮的车与一辆破车的对比;楚国物产丰富，而宋国物产贫乏，这如同 漂亮衣服和旧衣服的对比，所以我认为楚国攻打宋国，跟那个犯了偷窃 病的人正是一类人。” 楚王一下子不知如何回答才好，蛮横地说：“你说得好，但是公输 般已经为我造好了云梯，我是一定要攻打宋国的。”墨子不慌不忙地说：“云梯并没有想象的那样厉害，不信我可以与公输般模拟作战。”楚王 于是为他们准备了道具，包括城墙，守城的器械，云梯及其它攻城的兵器。公输般模拟攻打宋国的城墙，结果任由他多次改变攻城的战术，都

初中化学课堂教学优化初探 张光阳

初中化学课堂教学优化初探张光阳 发表时间：2012-06-01T14:48:59.827Z 来源：《教育学文摘》2012年6月总第58期供稿作者：张光阳[导读] 教学方法是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。 张光阳山东省滕州市墨子中学 277500 随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时来完成教学任务、提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展，妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心，课堂教学应该抓好每一个环节。 一、教学目的、任务明确具体 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。 教师组织一堂课，首先要根据教学大纲、教材和学生实际，确定教学目的和任务。教学目的任务是教学的纲，教学目的、任务一要具体明确，要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课，一方面有主要的一两项目的。同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过演示实验，培养学生的观察能力，这要求教师不仅做好实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的技能，就要通过一定的练习，使学生掌握相当的技能。在教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。 二、知识教学优化 现行的化学教材是面向全国的。它只是根据教学大纲提出一般的教学内容。如果教师照本宣科地传授，是收不到应有的教学效果的。每一位教师都应该认真学习大纲，钻研教材。钻研教材不仅是对教材的理解、领会，还包括对教材的加工处理。教师要根据学生实际、教学条件（实验设备、现代化教学手段）以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识，促进新知识的学习。另一方面学习新知识时，还要注意为以后学习作好辅垫。课堂教学要突出重点，重点概念要使学生透彻理解，重点的技能要让学生熟练掌握。要形成一个有主有次，有详有略，前后有序，张驰适宜的知识结构。 课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。教师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。反之，讲课模棱两可，实验结论似是而非，将使知识面目全非。因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段，好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化、条理化，能够体现出讲课的重点、难点和关键，起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习、理解和巩固知识。因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。一定要精心设计，要根据教学大纲和教材的重点、难点设计出最合理的板书，排列出的纲目以及图表等要清楚，字迹要工整、规范。一堂课一般一个板面，并分主、副使用。如一个板面不够，可用投影片或小黑板。 三、运用适当的教学方法 教学方法是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。 化学教学要从学生实际出发，从学科的特点出发。初中生学习化学，往往反映内容多、杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里、由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、术语和原理，造成知识上的脱节，甚至学习水平分化。所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对初中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。 比如，在绪言课教学中，演示镁带燃烧、碱式碳酸铜受热分解、澄清石灰水变浑浊，教师应引导学生思考这些生动的实验现象，有什么特点？有什么共同点？表明了什么道理？应当得出什么结论？并在这一认识过程中，从学习方法上给学生以启迪。初中学生关于化学的准备知识是薄弱的，加以化学运动形态较物理运动形态更复杂、更抽象，一般难以直接地、简明地重现，这就给学生化学思维能力的发展带来了较大的困难。再加上初中阶段的学习内容，因受学习水平的限制，描述性知识偏多，概念多，而且集中，这就要求教师在教学中，随时向学生指明需要记忆的内容、记忆的方法，要努力化难为易，多联系学生熟悉的常识和日常生活中的实际，多设计一些生动形象化的教学方式。 再比如，当学习到有关溶解度和溶质质量分数浓度的计算时，学生往往习惯于按数学计算的思路，急于代公式求解，这时教师要把住方向，要引导学生把注意力先集中到充分理解概念或原理上，在明确了计算依据的基础上，进行分析，找准相关项（量）的关系后，再求解。这对关键是明确正确的解题思路，掌握符合逻辑的解题格式和方法。

诸子百家墨子的资料简介

诸子百家墨子的资料简介 墨子，相传是战国时期鲁国人，他是中国著名的思想家，诸子百家之一。下面是为你收集整理的思想家墨子简介，希望对你有帮助! 墨子，名翟，东周春秋战国时期的宋国人，也有说他为鲁阳人或滕国人，他是宋国目夷的后人，墨家学派的创始人，杰出的思想家、军事家、教育家、科学家。 墨子的先祖原是殷商的王室，后因故降为了平民，所以在中国历史上，墨子是唯一一个农民出身的哲学家。墨子小时候做过牧童，学过木工，也接受了文化教育，曾学习儒学，但对儒家的一些思想不予认同。墨子最后舍弃儒学，而另外创立了“墨学”，提出了“非攻”、“兼爱”、“尚贤”等管线，四处讲学，广收门徒，很快有了大批的追随着，形成了一个团体称“墨家”。 在墨子晚年的时候，墨学已与儒学齐名，并称为“显学”，在当时的诸子百家之中，有“非儒即墨”之称，儒墨显学可谓是百家之首。墨子死后，墨家分裂为三个学派，分别为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨。后墨子的弟子根据其生平事迹与语录，写成了《墨子》。 墨子政治主张墨子，本名墨翟，生卒年不详，相传是鲁国人，长期在宋国居住，是春秋战国时期著名的思想家，教育家，科学家，军事家和社会活动家。自立门户，创立了墨家学说，并提出“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”，“节用”、“节葬”、“非乐”、“非命”、“尊

天”、“事鬼”的思想主张。 墨子开始时追随儒家理论，后来自立门户，自创墨家学说，在东周春秋末期战国初期曾担任宋国的宋大夫，是墨家公派的创始人。 在春秋战国时期，战争频繁，社会动荡不安，在这样的情况下，墨子心怀悲悯之心，积极的针对社会问题，希望通过自己的能力力挽狂澜，拯救世道人心。他把自己的思想传播出去，得到了许多手工业者和下层人士的支持，在百家争鸣的文化鼎盛时期，有人称“非儒即墨”，由此可见，墨子的思想影响深远。 墨子所在的春秋战国时期，社会动荡，战争频繁，百姓处在水深火热之中。在政治上，墨子主张“实行仁政”，首先提出“民贵君轻”的思想，他认为，如果君主昏庸无能，百姓有权利换掉统治者。他所提出的“兼爱非攻”主要讲的就是仁政的重要意义。农民出身的墨子，对于普通百姓有着深厚的情谊和认识。主张尚贤，认为国家的根本，国家的兴亡成败主要在用人上，提出让百姓中的人才贤士也参与到国家管理中去。 墨子的“非乐”思想《墨子;非乐》是中国春秋战国时期著名思想家墨子的著作，这本书主要讲述了墨子从穷苦百姓出发，认为上位者不应该天天歌舞升平，而不顾穷苦百姓的生死。 《墨子;非乐》原文共有三篇，而如今保存下来的只有第三十二篇《非乐上》，第三十三篇和第三十四篇则在宋朝前期就已经失传。非乐，顾名思义，就是禁止音乐，反对从事音乐活动。墨子出身农民，之后也多是如普通百姓一样，过着清苦的生活。

墨子 读后感

《墨子》读后感 09统计二班刘伟2009710072 对于墨子，以前不说很陌生，也算是了解不多，除了在历史教科书中学过有关他的简单常识，知道些姓氏名谁生存年代和“兼爱”“非攻”等主要主张，再就是在语文教科书中学过其《公输班》一文，知道其如何跑到楚国跟公输班进行道义上的交涉技术上的演练最终让楚王取消攻打宋国计划的故事，其余则知之甚少。后来说墨子乃是滕东木石处的本地人，后来在市里火车站广场上竖起了墨子铜像，又在龙泉广场西侧的龙泉塔下建了墨子纪念馆，我也没有多注意。直到单位领导研究墨学而且有所成就，我得到其签名著作，空闲中有时翻阅消遣，虽不大专心多是囫囵吞枣也毕竟慢慢多了解了些。 墨子可谓是个理论和实践两方面都很牛的人，最早的小孔成像和一大堆儿科技成果，而且是标准化程序化规范化的东西，很容易普及推广，而且效果极佳，墨守成规就可见他在科学和标准化等方面的成就。他的政治主张也颇得百姓拥护，哲学方面同样有才，为了实现其理念，还自己组织了非政府的军事武装，其军事才能也很突出。不管因为其自组武装行侠仗义说他是侠义的首倡者还是“黑社会”鼻祖，他是一个非常个性的有思想的人物，也因此他的学说遭到了统治者得打压，但墨家其平民观念和侠义思想在当时确实都有很大的影响力，对今日也有些参考价值。 《墨子》之中各篇文章的排序该是特意安排，墨家先是苦口婆心劝谏国君要重用贤良，约束自己，还要注意别折腾，注意治国的诸多问题，还要克服已有的或是可能有的太多问题，等等，可以说前头用名利来引诱，再辅以不然则“后果很严重”来吓唬，只求国君能当个他心目中的明君，给百姓一个和谐。然后接着是一大堆的专业性治国治民主张建议等等，尽可放心采用，该是很有疗效。墨子的一些观点在当时该是很有用的，对百姓也是很有好处的，如今两千多年过去了，他的一些思想还熠熠生辉，让人叹服。当然，人都逃不脱历史的局限，我们学习墨子当然也该辩证，不能全拿来当做经典，毕竟时代变了。 墨子文中字里行间看出的当时的弊端和弊政就已经很多，任官方面墨子多次提到“今王公大人其所富，其所贵，皆王公大人骨肉之亲，无故富贵、面目美好

山东省枣庄市滕州市墨子中学、柴胡店中学、洪绪中学【最新】八年级上学期第一次月考生物试题

山东省枣庄市滕州市墨子中学、柴胡店中学、洪绪中学【最新】八年级上学期第一次月考生物试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．如图是桃花的基本结构示意图。下列叙述错误的是（） A．从结构上来看，这朵花属于完全花 B．⑤能发育成种子 C．②能产生花粉，花粉中含有卵细胞 D．这朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊 2．用豌豆做遗传学实验时，豌豆花未开放前即进行套袋处理，依然可以结出豌豆，说明豌豆花的类型和传粉方式分别为 A．单性花自花传粉B．单性花异花传粉 C．两性花自花传粉D．两性花异花传粉 3．黄瓜和南瓜的花多数都不会结果，下列分析正确的是（） A．不结果的花中没有雄蕊和雌蕊 B．不结果的花与生殖无关 C．黄瓜和南瓜的花在自然环境中不能完成受精作用 D．黄瓜和南瓜的花为雌雄同株，分为雄花和雌花，雄花是不会结果的 4．不是每一朵花都能结出果实，一般情况下能结出果实的花一定 ①经历了传粉②经历了自花传粉③长有雌蕊④经历了受精⑤长有雌蕊和雄蕊A．⑤①④B．③①④C．⑤②④D．③②④ 5．下列关于菜豆种子的萌发知识叙述中不合理的是（） A．菜豆种子萌发需要的外界条件是适量的水分、适宜的温度和充足的空气 B．具有完整的种皮是菜豆种子萌发需要的自身条件之一 C．菜豆种子萌发时先吸水膨胀，呼吸作用增强

D．土壤的肥沃程度对种子的萌发影响不大 6．“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（） A．嫁接B．分根C．扦插D．杂交 7．种植番茄时，常摘除枝条的顶芽，原因是（） A．防止生长过快B．促进多生侧枝 C．促进棉花主干生长D．促进叶的生长 8．要让一棵普通的毛桃树上同时结出青州蜜桃、安丘蜜桃、上海蜜桃，应采用的最佳技术是 A．植物组织培养B．优良品种的杂交育种 C．嫁接D．基因工程培育 9．为了提高移栽绿化树的成活率，园丁们常给一些较大的新移栽绿化树“挂吊瓶”，细细观察“挂吊瓶”的针头是插入到较大绿化树茎的树干（木质部）。分析园丁们挂的吊瓶中的液体的主要成分应该是 A．水和无机盐B．水和葡萄糖 C．葡萄糖和无机盐D．葡萄糖和氨基酸 10．下列生殖方式中，属于有性生殖的是（） A．落地生根的叶长成新的植株 B．玉米用种子繁殖后代 C．甘薯用根繁殖 D．马铃薯的块茎长出新的植株 11．下列动物中发育为完全变态的有（） ①蜜蜂②蟋蟀③蚊④蝇⑤蜻蜓 A．①③④B．①②C．③④D．②⑤12．“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”下列有关蝉的叙述不正确的是（） A．蝉的发育过程属于不完全变态发育 B．蝉在生长过程中有蜕皮现象 C．蝉具有极强的繁殖能力，受精方式是体外受精 D．盛夏，雄蝉在枝叶间高声鸣叫，是一种繁殖行为 13．“蛙满塘，谷满仓。”一只青蛙一天捕食害虫少则五六十只，多则二百余只，是当之无愧的“农田卫士”。下列有关青蛙生殖和发育过程的描述，正确的是 A．成蛙水陆两栖，在陆上用肺和皮肤呼吸，在水中用鳃呼吸

墨子的名言及解释

墨子的名言及解释 导读：本文是关于墨子的名言及解释，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、可誉而不誉，非仁也。——该称颂的却不称颂，这就是不仁。 2、亲戚不附，无务外交。——亲戚都不归附，也就不要对外办交际。 3、非独染丝然也，国亦有染。——不光染丝是这样，国家也会被染。 4、君得之，则必用之矣。——国君得到了我的学说，就必然会采用。 5、为义而不能，必无排其道。——行义事不能进行时，不要责怪道义。 6、所信者不忠，所忠者不信。——信任的人不忠诚，忠诚的人不信任。 7、士虽有学，而行为本焉。——做官虽然讲究才学，但还是以品行为本。 8、此所谓便其习而义其俗者也。——这就是所谓的适应习惯，安于风俗啊。 9、其服不同，其行犹一也。——他们的服饰不同，他们的行为确是一样的。 10、告子毁，犹愈亡也。——告子虽然诋毁我的行为，但还是

胜过毫无毁誉。 11、事无终始，无务多业。——办一件事都不能善始善终，就不要做很多事。 12、举物而闇，无务博闻。——举一个例子尚且不明白，就不要追求见多识广。 13、君子战虽有陈，而勇为本焉。——君子作战虽然布阵，但还是以勇敢为本。 14、丧虽有礼，而哀为本焉。——办丧事虽有一定的礼仪，但还是以哀痛为本。 15、是数人之齿而以为富。——这是数着别人契上的齿数，而以为自己很富有。 16、吾愿主君之合其志功而观焉。——我希望您结合他们的动机好结果来考察。 17、刀受其利，试者受其不祥。——刀展示了锋利，而试刀砍头的人将遭到不祥。 18、近者不亲，无务来远。——身边的人都不能亲近，就不要希望招徕远方的人。 19、子务为义，翟又将予子天下。——你只要努力做义事，我还要把天下送给你。 20、赏赐不能喜，诛罚不能威。——赏赐并不能让人欢喜，责罚也不能让人畏惧。 21、交相钩，交相强，犹若相害也。——大家互相钩，互相镶，

山东省滕州市墨子中学、柴胡店中学、洪绪中学2021届九年级上学期第一次月考英语试题

墨子中学--柴胡店中学--洪绪中学教学共同体 2020-2021学年度第一学期第一次质量检测 九年级英语试题 一 、完形填空（共10分） Food is very important. Everyone needs to 1 well if he or she wants to have a strong body. Our minds also need a kind of food. This kind of food is 2 .We begin to get knowledge even when we are very young. Small children are 3 in everything around them. They learn 4 while they are watching and listening. When they are getting older, they begin to 5 story books, science books...,anything they like. When they find something new, they love to ask questions and 6 to find out the answers. What is the best 7 to get knowledge? If we learn 8 ourselves, we will get the most knowledge. If we are 9 getting answers from others and do not ask why, we will never learn well. When we study in the right way, we will learn more and understand 10 . ( )1.A.sleep B. read C. drink D. eat ( )2.A.sport B. exercise C. knowledge D. meat ( )3.A.interested B. interesting C. weak D. better ( )4.A.everything B. something C. nothing D. anything ( )5.A.lend B. read C. learn D. write ( )6.A.try B. have C. think D. wait ( )7.A.place B. school C. way D. road ( )8.A.on B. with C. to D. by ( )9.A.often B. always C. usually D. sometimes ( )10.A.harder B. much C. better D. well 二、阅读理解。（每小题2分，共40分） A 阅读短文，选出最佳答案。 Parents can be very important teachers in our lives. However, they are not always the best teachers. Parents may be too close to their children emotionally (感情上). Sometimes they can only see their children through the eyes of a protector. For example, a teacher might see a trip to a big city as a valuable 学 班级 姓 准考证 … … … … … … … … … … … … … … … 装 … … … … … …… … … … … … … … … … … …订 … … … … … … … … … … … …… … 线 … … … … … … … … … … … … ……

《墨子怒耕柱子》原文及译文

《墨子怒耕柱子》原文及译文 《墨子怒耕柱子》原文及翻译 原文： 墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我毋愈于人乎？”墨子曰：“我将上太行，以骥与牛驾，子将策谁？”耕柱子曰：“将策骥也。”墨子曰：“何故策骥而非牛也？”耕柱子曰：“骥足以策。” 墨子曰：“我亦以子为足以策，故怒子。”耕柱子悟。 译文： 墨子对他的门生耕柱子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？”墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹良马或一头牛来驾车，你将驱策哪一匹？”耕柱子说：“那我当然用良马了。”墨子说：“为什么要驱策良马而不鞭策牛呢？”耕柱子说：“因为良马值得驱策。”墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以我对你生气。”耕柱子恍然大悟。 注释： 1.墨子：即墨翟，战国时墨家学派创始人，“子”是“先生”的意思。 2.耕柱子：墨子的门生。 3.怒：对......感到生气。 4.愈于人：比别人好。愈：超过，胜过。 5.将：准备。 6.太行：山名，绵延陕西、河北、河南三省的大山脉。

7.骥：好马。 8.谁策：即“策谁”，赶哪一种（指骥或牛)。 9.策：驱策。 10.何故：为什么。 11.足：足够。 12.责：鞭责,鞭策。 13.悟：明白。 14.子：你。 15.以：以为；用来。

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

生物课程简报第十期

主编：刘恩山张可柱 编委：杨守菊王运贵刘光尧李常月边清杰 密守军刘为利殷庆明谢念东 卷首语心的呼唤 刘恩山老师在线研讨实录

朱正威老师在线研讨实录 如何有效开发生物课程资源 如何有效地激发并保持学生学习生物学兴趣 在课堂教学中如何有效地开展学生活动 你怎么看待生物课程目标落实与考试之间的关系 心的呼唤 ——第二次在线研讨 象孩子期盼过年的新衣 象幼儿期盼生日的礼物 象禾苗期盼雨露的润泽 象蜜蜂期盼花开的时节 盼望着， 盼望着， 下一次研讨的到来 又一次网络的相约

再次走近熟悉的网络再次挥洒依旧的火热指尖飞舞的更加轻捷思维飞扬的更加雀跃少了忙乱多了从容少了浮躁多了理性少了抱怨多了商榷少了冲动多了情结倾诉真实的心愿 厘清弥久的纷乱 分享质朴的经验 探寻破冰的高见 经历最激烈的争辩感悟最多元的见解体验最中肯的评判共享最鲜明的观点问题愈加尖端 思考愈加深刻 向教学深处挺进 向教育深处探寻 思想再一次碰撞

智慧又一次闪光 撞击后的燧石潜能绽放 催化过的酶系活性倍长 聆听成长拔节的脆响 沉醉凤凰重生的辉煌 鼓动起风帆重新远航 前行的征程洒满阳光 带上激情与梦想 携着自信与坚强 一路高歌一路芬芳 幸福从此熙熙攘攘 （省生物课程团队杨守菊） 刘恩山老师在线研讨实录 刘恩山教授开场白： 各位老师：大家下午好！很高兴再次与大家一同进行在线研讨！我会就我所知，来与大家探讨初中生物学教学中的问题，交流彼此的教学体会与经验。预祝今天的研讨圆满成功！ [Q1] 回复房间1 #2251宋家教管会李兵[16:25] 请刘教授谈一谈生物优质课的标准？ 【刘恩山教授回应】我认为一节优秀的生物课教学中应该尽可能多地包括以下要素：（1）创设一个宽松的课堂氛围，让学生暴露他们对相关教学内容的想法、认识或经验；（2）注意到学生已有的错误概