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22人物描写一组《临死前的严监生》

五年级下册第七组

22、人物描写一组

——临死前的严监生

海滨小学方焦飞

教学目标：

1、学习生字，正确读写词语，并理解它们的意思。

2 、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，在品读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象。

3、学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。

教学重难点：

1、理解课文内容，感受人物形象。

2、体会人物的动作、神态描写的作用，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。

教学过程：

一、读题导入

1、同学们，今天我们一起来学习《人物描写一组》中的第二篇课文，指名读课题，注意正音“监”，理解“监生”。

（监生是古代对读书人的一种称号，就像秀才、进士之类的。因为文中的主人公姓“严”，所以称他为“严监生”，这个监生还是他花钱买来的。）

2、学习“阅读提示”

①生自由交流，整理信息。

②补充资料，了解严监生的富有，为下文感受吝啬作好铺垫。

想不想知道严监生到底有多少钱？（课件出示：这严致和是个监生，家有十多万银子。——“摘自《儒林外史》第四回”）

10两银子，就够当时一个普通人家一年的用途了，10万两银子普通人家可以过上一万年，所以，用现在的话说，严监生绝对是个——（大富翁，大富豪）这么一个有钱的人，在他临死前又是一番怎样的情形呢？就让我们一起走进课文。

二、初读文本，整体感知。

1、明确要求，学生自学

这篇课文是清朝时期的白话文，在语言和用字上和我们现在有些不同，读起来比较拗口，所以一定要多读。老师给大家一些建议：

①一字一句地读，努力把课文读得正确流利。

②借助注释或联系上下文，想想词语的意思。

找出文中与现代汉语用法不一样，意思不理解的词语，画上横线。

③想想：课文讲了临死前的严监生什么事？

2、检查字词

揩揩哥子插口故此

登时记念那里医家

诸亲六眷一声不倒一声已后（以后）

3、检查朗读（指名接读）

4、谁能说一说主要写了一件什么事？

三、细读课文，感受人物特点，探究写法

（一）定格特写

读过这个故事的人们，一提起严监生，就会很自然地想起他临死前的一个招牌动作——（板书：两个指头）。大家读读课文，用“-----”画出描写这一特写镜头的句子。

交流，课件出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

（二）感受“病重”

你从这句话中可看出这时的严监生已病到什么程度了吗？你怎么体会出的？

读读课文，文中的哪些描写也让你体会到病得很严重？

1、自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。

2、五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了

3、病重得一连三天不能说话。

能用一个词来形容严监生的病情吗？（奄奄一息、病入膏盲、气若游丝、生命垂危、油枯灯灭、濒临死亡，无可救药命悬一线…）

选2至3个重点词语板书，帮助学生积累。

朗读指导：能不能把这些体会送到句子里读出来，让我们一听就感觉命悬一线啦！（指名读-——齐读）

（三）感受吝啬，体会写法

1、聚焦猜想，初步感受

就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、……）的严监生，却总不得断气，伸着两个指头，（教师板书：伸）他究竟还有什么放不下呢？家人纷纷猜测，严监生又有什么反应？同学们读读课文，找到文中的句子。

反馈交流：

面对着严监生的两个指头，大侄子猜的是——二侄子猜的是——奶妈猜的是——

（课件点击出现亲人的猜测以及严监生的反应）

2、揣摩人物心理，感受吝啬

①学生个体阅读揣摩

按常理，人在临死前的确该关心亲人、财产。可严监生呢？大家自由地读读写严监生反应的这几句话，想想严监生当时在心里在想些什么呢？

②创设情境，体会心理

句子一：他把头摇了两三摇。

教学情境预设：

现在，你们是大侄子，老师来演严监生。大侄子准备，开始！

生：……（念大侄子的话）

师：（边摇头边说）不是，不是！大侄子呀，亏你平时那么机灵，今天怎么这么不开窍呀！我记挂的亲人不都在了吗？我说的是那两根灯草呀。

句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。

情境预设：

我们交换一下角色，我是二侄子了，你们都是严监生了，像老师刚才那样表演一下动作，并说出内心的想法。

师生配合表演，重点引导学生说出严监生内心的想法。

指导朗读：融入我们刚才的体会，相信大家一定能读好这句话，

句子三：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

没人能理解，没人能读懂，现在严监生把眼闭着摇头，他的内心充满了——（绝望、遗憾……）带着绝望一起读

③男女生配合读

3、揭示谜底，感受吝啬形象

师引读最后部分。

严监生终于安心地走了，原来他念念不忘的既不是没有见面的亲人，更不是没有交代清楚的遗产，而是（板书：一茎灯草）

多点的那一茎灯草真的是在浪费吗？能说说你的理由吗？生自由发表

小结：然而他是个有钱人呢，家中是“钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”可他在奄奄一息时，竟为了一茎灯草不得断气，这可真是一个绝妙的讽刺！

4、提炼人物形象：面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严监生？

板书：吝啬鬼或守财奴（根据学生回答确定）

5、小结写法：“一茎灯草不挑，两个指头不倒”的严监生让我们过目不忘。这是因为吴敬梓先生对严监生临死前为两茎灯草伸出两个手指不肯断气这一动作的细节刻画让这个个性鲜明的严监生从文字中站了起来。

四、阅读拓展，进一步体会人物描写方法

1、认识四大吝啬鬼

同学们，在文坛上还有四大吝啬鬼，想知道吗?(出示课件)

他们是《威尼斯商人》中的夏洛克、《吝啬鬼》中的阿巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。

2、赏读片段，体会写法

像吴敬梓、巴尔扎克这样伟大的作家，都有他们的不同凡响之处，让我们一起来欣赏一下其中的一个精彩片段。

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

这是已经76岁的葛朗台看到查理留给女儿的梳妆匣上面有金子时的反应，读读，想想作者是怎样刻画出吝啬鬼的形象呢？

76岁的老人如老虎一般一纵一扑，动作是何等敏捷、迅猛，令人惊愕。巴尔扎克抓住葛朗台的两个动作“一纵、一扑”，让我们看到了他嗜财如命、贪婪成性的丑态。

3、小结。同学们，文学名著中像我们课文片段中这样精彩的描写比比皆是。若沉醉其间，你一定会为之陶醉，为之神往，你的生活会更加丰富多彩。让我们共同徜徉在文学的海洋中吧。

五、布置课外作业：完成作业本中第5题。

板书：临死前的严监生

伸两个指头挑一茎灯草

守财奴

22人物描写一组

22人物描写一组导学案教材和学情分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。在教学时，我不急于求成，先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。导学目标： 1、.有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 2、体会人物的性格特点，感受人物形象。 3、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。导学重点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。导学难点：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。导学准备 1、课件 21-4题，并查阅有关资料课时安排：3课时第一课时阅读“单元导读”引入新课。本单元共有三篇课文，都是描写人物的。有展示顽皮可爱的小嘎子，吝啬的严监生，善于奉承、见风使舵的王熙凤的《人物描写一组》；有赞扬普普通通的手艺人技艺高超的《刷子李》；有揭露裁缝店老板和伙计在“百万英镑”面前丑态的《金钱的魔力》。其中《人物描写一组》是精读课文，《刷子李》和《金钱的魔力》是略读课文。本组课文为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的，与“口语交际、习作”、“回顾、拓展”两个版块一起，凸显了“作家笔下的人”这一主题。通过本组课文的学习，使学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。本组课文都是节选自经典作品中的片段，因此，在学习中希望能建议学生原著帮助感受作品中的人物形象。理解课文内容时，引导学生抓住人物的动作、神态、语言寻描写深入思考，体会人物特点，从而加深对课文要表达的思想感情的体会。（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）内容 1、紧扣主题，谈话导入

22人物描写一组复习课程

22 人物描写一组教学内容：教材132-137 教材分析：这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。《凤辣子”初见林黛玉》重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。学习目标： 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 ▲2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 ★▲3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 ★4．激发学生阅读中外名著的兴趣。学情分析：学生对小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象很感兴趣，感受这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，是本课教学的重难点。教学时，可以引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。教学准备：教师准备：搜集资料学生准备：阅读课外书感受作者笔下的人物形象课时安排：第一课时：学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》第二课时：学习《临死前的严监生》第三课时：学习《凤辣子”初见林黛玉》

22人物描写一组(2)

第七单元单元教材解读：本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际” “习作” “交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人” 为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材

料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。 22人物描写一组敦uaam ........ 这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。 1.认识本课生字，掌握要求会写的字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

语文人教版五年级下册第七单元 22、人物描写一组

22 人物描写一组教材简析这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 “凤辣子”初见林黛玉本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。选编这篇课文的意图：一是通过对3个片段的阅读，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。设计理念围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学目标 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课时安排 2课时课前准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。教学过程第一课时

(完整word版)第22课《人物描写一组》预习单

22、《人物描写一组》预习单班级姓名一、我会做： 1、我能把课后生字圈出来，读课文时争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。 2、我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。 2把词语补充完整。手（）眼快（）声屏气放（）无礼（）悲为喜 3比一比，再组词。数（）定（）令（）至（）擞（）绽（）怜（）侄（）二、初读课文，了解课文主要内容： 1、我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自（），《临死前的严监生》选自（），《“凤辣子”初见林黛玉》选自（）。这三个片段分别描写了（）、（）、（）三个人物形象。 2、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个（）的人，严监生是一个（）吝啬鬼、守财奴。王熙凤是一个（）的人。

三、相关链接关于细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。人物心理描写的方法心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。人物心理描写常用的方法。《人物描写一组》课内共学单：请大家拿出预习单和课本，把自己昨天预习的结果和小组里的同学交流一

五年级下册语文第22课人物描写一组生字

五年级下册语文第22课人物描写一组生字五年级下册语文第22课《人物描写一组》课文生字 1【擞】读音：sǒu 巧记：用手(扌)“数”数。字义：【抖擞】振作，振奋组词：精神抖擞抖擞精神造字：形声法造句：人们休息了一会儿，又精神抖擞地往前走。笔顺：“扌”略长;“娄”偏窄，“攵”的捺宜长。 2【绽】读音：zhàn 巧记：一“定”连线(纟)。字义：裂开组词：绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽造字：形声法造句：孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。笔顺：左窄右宽。“定”撇宜短小，捺稳住重心。字歌：有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀 3【扳】

读音：bān 巧记：一只小手(扌)要造“反”。字义：把一端固定的东西往下或往里拉，使改变方向组词：扳动扳倒扳闸造字：形声法造句：咔嗒一声，猎人扳动了枪栓。笔顺：左窄右宽。右部横撇的撇略带弯势。字歌：手把闸门扳用木做案板走路返回家路上遇商贩 4【咚】读音：dōng 巧记：“冬”天寒冷张小“口”。字义：形容敲鼓、敲门等的声音组词：咕咚咚咚造字：形声法造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。笔顺：左小右大。右部横撇与捺平衡，两点上下对齐。字歌：冬去冰雪融泉水声叮咚疼痛减一半转眼到年终 5【监】读音：jiàn 巧记：临字横日去()，“皿”字来垫底。

字义：帝王时代的官名或官府名组词：监生太监国子监钦天监造字：形声法造句：国子监是我国封建时代最高的教育管理机关。笔顺：上部左竖短，右竖长;“皿”扁长，左右向里略收。字歌：监加草是蓝竹条编花篮用木做门槛洪水多泛滥 6【侄】读音：zhí 巧记：有人(亻)来(至)。字义：弟兄的儿子，同辈男性亲属的儿子组词：侄子侄女侄孙造字：形声法造句：这个小男孩就是我的侄子。笔顺：左窄右宽，“至”上下对正，最后一笔略长。字歌：佳节到子侄相聚互致敬其乐融融 7【郎】读音：láng 巧记：朗无月，耳刀旁，合成好儿郎。字义：①古官名②对年轻男子的称呼【引】对某种人的称呼

22 人物描写一组

22 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教材简析：本片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。作者通过小嘎子和胖墩儿动作、语言的描写，心理活动的细致刻画，向读者展示了一个顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的孩童形象。教学目标： 1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、合了裆、一叉一搂”等词的意思。 2.通过动作品读、揣摩心理感受人物的形象，感悟文章人物描写的方法及作用，并试着仿写。 3.有感情的朗读课文，在朗读中体会人物的性格特点，感受人物形象。教学重难点：在比较、想象及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用，并尝试仿写。学情分析教学基本程序教学调整第一课时一、紧扣主题，谈话导入在浩如烟海的文学、历史名著里，作家们用他们神奇的妙笔，通过人物的外貌、语言、心理、动作的描写，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，如：神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，负荆请罪的廉颇，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松……这些有血有肉，性格鲜明的人物，让我们久久难以忘怀。今天老师带你们走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。板书：人物描写一组 1.从课题看，你发现什么？跟平时学的课题不一样，这篇课文有三个片断组合，是一组课文。 2.揭示第一篇课题。（1）今天我们就来学习第一个片断。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》请生读题，说说从课题中能知道什么？预设：①课文讲小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的事。（师点评：你从课题中了解了文章所写的事。）②课文讲了两个人物，一个是小嘎子，另一个是胖墩儿。（师点评：你从课题中了解了课文中的两个关键人物。）请生再读课题。（2）师：两个人摔跤，我们既可以用《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》为题，也可以用《胖墩儿和小嘎子比赛摔跤》为题，或者就干脆用《比赛摔跤》、《摔跤》为题，可是这儿却用了——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》为题，你们觉得这样取题有什么用意吗？预设：小嘎子是本文中的主人公。二、读通课文，直面主人公 1.师过渡：本文选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。既是小说，便定是以塑造活生生的人物为其重要的特点的。那么本文又是怎样塑造小嘎子的呢？请学生自读课文：

22、《人物描写一组》

22 人物描写一组学习目标１、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。３、认识课文中的１４个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。学习重、难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。课前准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。课时安排２课时。教学过程第一课时一、揭示课题，通读课文１、出示课题：人物描写一组说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。２、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。

二、默读课文，畅谈感受１、默读课文：寻找印象深刻的段落，多读几遍。２、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见： ⑴可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬…… ⑵可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬…… ⑶可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如： “凤辣子”这个名字很能反映她的性格…… 三、深入研读，感受人物１、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。 ⑴在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。 ⑵你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在课本上。 ⑶想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。２、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研

读成果。第二课时一、课堂交流，分享成果１、交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况： ⑴小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 “起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”──可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。 …… ⑵读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。２、交流《临时前的严监生》的学习情况： ⑴严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 “……总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。” “……越发指得紧了。” “……那手只是指着不动。” “……点一点头，把手垂下，登时没了气。” ──从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。

语文五年级下册《22 人物描写一组》的练习题

22人物描写一组一、读一读，写同音字。 zhàn()斗()立破() zhí()女()法正() jiē()是()发台() lián()盟可()窗() 二、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。抖擞．(sǒu shù)扳．动(bān bàn) 咕咚．(dēng dōng)媳．妇(xīxí) 风骚．(sāo shāo)手帕．(pòpà) 三、修改病句。 1．四大名著《红楼梦》堪称我国小说艺术的精髓。 ________________________________________________________________________ 2．大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道。 ________________________________________________________________________ 3．哪里出现了他？哪里就会爆发出一阵笑声。 ________________________________________________________________________ 4．小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，结果他赢了他。 ________________________________________________________________________ 四、判断下列句子的描写方法，将序号填入括号内。跟我学：判断人物描写方法：1.明确人物描写常用的方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等；2.理解各种描写方法的定义，熟悉相应的例句。在判断时，注意抓住关键词语。 A．外貌描写B．动作描写C．语言描写 D．心理描写 1．胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。() 2．一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。() 3．赵氏走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！”() 4．黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。() 五、阅读下面的片段，回答问题。一语未了(liǎo le)，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾(zēnɡcénɡ)迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系(xìjì)谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝(zhāo cháo)阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

人教版小学语文五年级下册教案《第22课人物描写一组》

第22课人物描写一组 ------小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学目标: 知识与能力：.有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。过程与方法：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。学习重难点 : 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。课时安排: 1课时教学过程第一课时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）一、紧扣主题，谈话导入 1、“我画你猜”小游戏同学们，在正式上课之前我们来一个“我画你猜”的小游戏。请大家看黑板分别猜出他们是谁？，（师在黑板上画上西游记人物画像让同学们猜） 2、谈话导入同学们很棒，能一口猜出这些人物名。在这里，我们要感谢作家们，正是他们用神奇的妙笔，为我们塑造了这些栩栩如生的人物形象，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们

塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新的朋友。(读题，注意“嘎”读三声，标注嘎字是多音字) 二、初读课文，感知形象 1.快速阅读导语：请同学们把132页蓝色方框里的内容齐读一遍。这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，现在请同学们，把课文快速读一遍，要把字音读准，把句子读顺。想一想课文描写了一件什么事？（初读课文之后，我们知道了课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） 2.指名小组展练生词导语：我相信在刚刚读课文时，大家都发现了很多新词语，现在又哪一组同学愿意上来带着大家学一学？（1）同学甲展练：导语：我为大家展练本课的词语，请大家跟我读 dāng 咕咚破绽合了裆扳不动别住了 qiān sǒu zhuài 公鸡鹐架精神抖擞推拉拽顶膀大腰粗动转不灵仰面朝天把脚别住手疾眼快三抓两挠