物体的正面侧面和上面

物体的正面、侧面和上面

教学内容：第86——87页。

教学目标：

1、通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正

面、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。

2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断，辨认活动中，发展数学思考。

3、增强集体荣誉感，培养与人合作的意识，逐步培养独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：通过实际观察，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

教学难点：体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。

教具准备：多媒体课件、奖品等

教学过程：

正面描写与侧面描写

正面描写与侧面描写正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写” 侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄, 能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。举例： （1 ）．正面描写 未见其形，先闻其声。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。 王熙凤的内心世界，在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。“天下真有这样标致的人物! 我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；“??只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”怎么继而拭泪——因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后又转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。她拉着黛玉的手问长问短，一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。 作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。 一、欣赏并了解动作描写的神奇魅力，明确动作描写对于人物描写的意义。二、通过堂练强化一个原则和标准：动作描写务必表现人物的个性身份和精神气质。 二、品动作 片断欣赏： 1、山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。 2、唐僧一再推辞，猪八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 3、悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。” 《三打白骨精》 小结： 动作能体现人物的职业身份； 动作能展现人物的个性心理； 动作能暗示人物的精神品格； 动作能增加文章的戏剧性；

写作手法正侧面描写相结合

写作手法——正侧面描写相结合 正侧面描写相结合，是记叙文写作中最常见的写作手法。能够识别正面描写和侧面描写，深刻理解二者的关系以及彼此配合运用的好处，能够熟练的运用正侧面描写相结合手法，对于阅读和写作，有着非常重要的意义。 一、正面描写和侧面描写的内涵 正面描写：作为小说，有作者极力塑造的主人公；作为记叙文，有作者极力表现的主要人物。为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、动作、语言、身体、心理，以实现作者的表现目的，就是正面描写。简单理解为——要表现谁，就直接刻画谁。因此，正面描写，又叫直接描写。 例如：要表现一个人长得英武潇洒，就直接刻画这个人本身，而不刻画他意外的任何其他事物。 他身高八尺有余，一身白盔白甲，骑着一匹日行千里的枣红马，手中一把三尖两刃刀，威风凛凛，杀气腾腾。细细打量，脸如明月，雪肤皓齿，天庭饱满，地阁方圆，两道浓眉如剑，直插鬓角，一对虎目，炯炯有神，笔直口方，面沉似水。 这里虽然刻画了他的盔甲、坐骑和兵刃，也不属于其他事物——因为外貌描写包括人物的衣着、饰物、手提肩扛背背骑乘推拖等一些列事物。这些都是正面描写人物。 侧面描写：主要人物或主人公在事件发展过程中，必然置身一定的环境，在具体环境中做事，除了环境整体意外，其中必然有其他人的存在、物的存在，必然有影响主要人物行为的各种客观、主观条件。主要人物的一举一动为因，常常要引起环境以及环境中人和物的变化，同时各种主客观条件又限制这主要人物或主人公的行为。我们可以从他们周围的环境、人物、具体事物、主客观条件四个要素，反过来表现主要人物或主人公。我们把要表现甲，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分，称谓侧面描写。 例如：台上的相声演员表演得风趣、幽默，台下的观众就会笑得前仰后合，掌声就会此起彼伏，环境就会变得轻松愉悦，现场的很多事物都会给人愉悦的感受。台上台下的表现是一种因果关系——台上的表演越幽默，台下的笑声就会越响亮，掌声就会越热烈。台下的笑声越响亮，掌声越热烈，也就说明台上的表演越幽默风趣。根据这个原理，作者在写作时，要表现台上的相声演员，却把视角离开台上的演员，以描写台下观众的表现、环境的氛围、事物的状态、演出的条件来间接表现台上相声演员的演技高超。 二、正面描写和侧面描写的关系 无论是正面描写还是侧面描写，都为表现主要人物或主人公服务。形象一点说正面描写是正规军，侧面描写是地方武装和游击队，为了打击共同的敌人，正规军正面作战，地方游击队根据需要随时配合，多角度辅助，共同完成同一个作战任务。在写作过程中，通常以正面描写为主线，以侧面描写为陪衬。侧面描写的表达目的服从正面描写的表达目的，并始终与正面描写的表达目的保持高度一

观察物体(1)—物体的正面、侧面和上面

第一课时 观察物体(1)—物体的正面、侧面和上面 【教学内容】教科书第86-87的内容 【教学要求】1、通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。 2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。 【重点难点】重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。让学生掌握观察物体的方法，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的图形的形状。 难点:学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 【集体备课】【二次备 课】【三次备课】

【教学过程】 【学生活动与教师关注】一、揭示课题 刚老师和大家问好，同学们看到老师的正面，老师也看 到了同学的正面。现在大家坐在位置上，第四组的同学 看到老师的右侧面，第一组的同学能看到老师的左侧 面。今天我们就来观察物体的正面、侧面和上面。（板 书课题：物体的正面、侧面和上面） 二、认识物体的正面、侧面和上面 1、认识电视柜的正面、侧面和上面 （1）谈话：下面大家观察教室里的电视柜，并和同桌 说说电视柜的正面、侧面和上面分别在那儿？ （2）学生指一指、说一说。 （3）谈话：哪位同学来介绍一下电视柜的正面、侧面、 和上面分别在哪儿？ （4）认识洗衣机、电冰箱的正面和上面。 提问：你是怎样确定这两个物体的正面的？ 2、认识长方体和正方体的正面、侧面和上面 （1）谈话：（出示正方体块）这正方体的正面、侧面和 上面分别在哪儿呢？ （2）学生发表意见（由于这方块——正面没有明显标 志，学生很可能会产生不同意见。） 说明：在生活中有些物体的正面、侧面和上面是人们在 生活中约定俗成的。例如：我们刚才看到的电视柜、电 冰箱、洗衣机等等。但是像这方块，没有明显的标志。 我们就把正对大家的一面称为正面。 （3）指名说说正方体、长方体的正面、侧面和上面分 别是什么颜色。 三、从不同的位置观察物体。 1、在活动中体验 （1）谈话：刚才我们在活动中找到了物体的正面、侧 面和上面。下面我们再一起进行观察活动。每个同学自 己找一个物体，先选一个位置观察。你看到这物体的哪 几个面，然后换一个位置，再观察你看到了哪几个面？ 观察结束马上回到位置。 （2）通过刚才的观察，你有什么想法？（有什么想说 的） （学生可能会说不同的位置看到物体的面是不一样的） 2、在活动中验证 （1）谈话：是不是像同学们刚才说的这样呢？我们以 图书柜为例，一起来看一看。 提问：你坐在自己的座位看到了图书柜的几个面？哪几 个面？ （让三个坐在不同位置的学生说一说） 生1：我看到了左侧面和正面。

2021年正面描写和侧面描写

正面描写和侧面描写（学案） 欧阳光明（2021.03.07） 班别：姓名： 【概念诠释】记叙文的描写从描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写。我们常说的人物描写角度主要是正侧反（虚实）。描写景物的角度较多：感觉（视觉、听觉、味觉、触觉）；动静；上下远近；俯仰平眺；虚实；点面；形声色等等。 正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。（上学期学过） 侧面描写是指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。分为以人衬人和以景（物）衬人。《列子》中有这么个故事：薛谭拜秦青为师学唱歌，未学到家而自以为了不得了，“遂辞归”。秦青“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”。作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是从他的“悲歌”能使林木动容，使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面烘托。林、云本无灵性，然“悲歌”却能“使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只

有物理的东西显得有人情”（朱光潜语）了。试想，如果没有高超 的唱技，“悲歌”何以如此感天地、泣林木？ 注意：诗歌中无论写景还是写人也有正面描写和侧面描写。李 白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城” 这两句主要是正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈， 对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。王昌 龄的《从军行（七）》写到：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。诗人没有直接描绘战争的场面， 而是通过侧面的描写或渲染来表现，使全诗显得含蓄蕴藉，回味无 穷。其实，换个角度分析，又有实写虚写、点面结合、动静结合之 说。如“明月松间照，清泉石上流”，“明月照”是静景，“清泉流”是 动景，两句动静结合，描画出一幅恬静优美的月夜图。另外还有细 描、白描、细节描写等。此点在此稍作提示，诗歌复习中还要重点 突破。 【方法引领】 1、正面描写。要刻画出人物的特征，突出人物个性，从而表现所要表达的主题。 2、侧面描写 （1）确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多使用侧面描写。 （2）侧面描写的事物要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

运用正面描写和侧面描写刻画人物形象

运用正面描写和侧面描写刻画人物形象 了解概念 正面描写：正面描写也就是直接描写，是对人物 的外貌、心理、语言、动作、神态作直接的描绘。 侧面描写：侧面描写是指对所要写的人和物， 不正面描绘，而从其他有联系的人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而达到写作目的。 温故知新 1、《人物描写一组》的节选文段： 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻…… 黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。”…… 温故知新 1、《人物描写一组》的节选文段： 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：侧面这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这描写来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻…… 黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破侧面落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣描写子’就是了。”……温故知新 通过正面描写，我们知道王美丽尊贵爽朗热情熙凤是个 ___________、 __________的人。 通过侧面描写，王熙凤那使权弄势张狂放肆形象刻画 _________、________ 得淋漓尽致。 侧面描写方法： 第一招 以人衬人。意指写此人是为衬彼人。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。——《小英雄雨来》 侧面描写方法： 老人们（文段通过____________、孩子们雨来的好朋友 ____________ 、 _____________ 的语言描写来侧面讴歌雨来勇敢的小英雄形象。） 实战演练 1、爸爸和蔼可亲。 爸爸和蔼可亲，他身材（），一双（）的眼睛，总是笑眯眯的，我的同学看到我爸爸，都说：“（）。”他的同事也会情不自禁地夸奖：“（）” 实战演练 1、爸爸和蔼可亲。

苏教版三年级数学：第1课时：物体的正面、侧面和上面

苏教版三年级数学：第1课时：物体的正面、侧面和上面 1、通过实际的操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不一样的，初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。 2、学生通过自己动手，体会空间与平面之间的联系。培养学生的动手操作能力，空间想像能力，促进空间观念和数学思考，提高解决问题的能力。 3、培养学生观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。 教学重难点： 重点：通过实际观察，正确辨认物体的正面、侧面和上面，初步体会到不管从哪个角度观察，最多只能同时看到长方体的3个面。 难点：能同时观察到物体的两个面或三个面，能正确辨认简单的组合图形的正面、侧面和上面。 教学准备： 长方体一个，正方体两个，学生用的长方体和正方体若干个。 教学过程： 一、复习铺垫：

1、认识小朋友的正面、侧面和背面。 2、过度：我们一起认识了小朋友的正面、侧面和背面，教室里的物体也有好多的面。现在我们以这个图书柜为例，一起来做个调查好不好？ 二、学习例题。 1、谈话说明要求：你坐在自己的位置上看图书柜，能看到图书柜的几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。 2、学生观察后互相交流。介绍自己看到的是图书柜的那个面是什么样的？指名学生上来指一指。 3、猜测：你知道老师站在这儿观察到了哪几个面吗？ 鼓励学生大胆猜测，并说说依据。 4、让学生依次轮流离开座位，在图书柜旁自由走动，从不同位置观察图书柜，验证自己猜得怎么样。 5、（出示两幅图书柜图）提问：这两幅图分别是谁看到的？各看到了哪几个面？ 学生判断，并说说理由。

6、问：为什么观察的是同一个图书柜，我们每个人看到的是不一样的呢？ 为什么老师能看到图书柜的上面，而小女孩不行呢？ 学生讨论并交流。 7、小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。老师个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。 8、请你在教室中任选一件物体，说说你站在这个位置，看到它的什么面？是怎样的？ 9、（完成想想做做第2题）老师以铅笔盒为例，将铅笔盒放在桌上，让学生从任何不同的位置观察，说说你能看到几个面？ 10、小结：我们站在不同的位置，观察到物体的面的个数是不同的，但请看这些数据，最大是几？说明了什么？（不管从哪个角度观察，最多只能同时看到长方体的3个面） 三、组织练习： 1、做想想做做第1题。 问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？

比喻赏析和侧面描写

比喻句的赏析 最近连续考查比喻句的赏析。 上一次： 请指出下列句子的喻体并赏析其表达效果。 1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 这一次 请从修辞的角度赏析下列句子。 1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 反映在试卷里的问题：1、不能判断是不是比喻修辞。2、不懂什么叫本体、喻体。3、不会分析比喻句的表达效果。 下面就从这三方面来回答练习这一问题。 比喻(即“打比方”):用一种事物或情境比另一种事物或情境。一般比喻句都有本体、喻体和喻词。 一、如何判断是否是比喻句。 （一）明喻 是一种非常明显的比喻。比喻词有：“像”、“如同”、“好比”、“仿佛”、“宛如”、“一样”等。例如： 网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校园周围。 如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。 （二）暗喻 指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是”“就是”“成为”“等于”等比喻词连接的比喻。如： 1.她们是替带工赚钱的机器。 2.尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的浆；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆。 三、借喻 指的是本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现的比喻。 如：天上的银盘皎洁明亮。 ☆含有比喻词的非比喻句 1、表类比，例如：你像你父亲一样帅。 2、表列举，例如：这里有许多水果，像香蕉、苹果、葡萄等。 3、表猜测，例如：天空布满乌云，像要下雨一样。

二、如何区分本体、喻体。 这个问题比较简单。许多学生错多是因为概念不清。题目要写喻体，他的答案把本体、喻体一起写上去了，如刚才的题目，有同学错写成：把航船比作大白鱼。 什么叫本体，就是被描写的对象。喻体，就是被比后的事物。 如：她笑得像花一样。“她”就是本体，“花”就是喻体。 练习： 1、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 （本体——西湖，喻体——明珠，喻词——是） 2、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 （本体——菊花，喻体——色彩鲜艳的绣球、细腻的丝绸，喻词——像，好似） 3、春天到了，大地变成了一片绿毯。（本体——大地，喻体——绿毯，喻词——变成） 三、如何赏析比喻句。 两种事物或情境可用比喻修辞，说明两者之间有相似的地方，找到这个相似点至关重要。接下来赏析可用这样的模式来完成： 生动形象地表现了（本体）的（相似点）。 如：水平如镜。 （本体——水面，喻体——镜子，水面与镜子的相似处为“平静”。） 故此句赏析：生动形象地表现了水面（本体）的平静（相似点）。 再如：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 赏析：生动形象地写出了小河的清澈透明。 练习：1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。 答案：生动形象地写出了云彩的洁白轻盈。 2、阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 答案：生动形象地写出了您笑容的灿烂。 四、如何用修辞的角度赏析句子。 第一要做判断，是运用了哪一种修辞。初中常考八种修辞：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、反问、设问。 我这里专讲用了比喻修辞的句子赏析。那就要先说用了比喻修辞，再赏析其表达效果。 还是刚才的例句：水平如镜。 赏析：运用了比喻修辞，生动形象地表现了水面的平静。 现在回头来做试卷上的题目。 1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 分析：1、本体——淡黑的起伏的连山，喻体——踊跃的铁的兽脊，相似点——运动感。赏析：运用了比喻修辞，生动形象地写出了淡黑的起伏的连山的动态美，侧面表现了船行之快。 分析：2、本体：航船，喻体：大白鱼，相似点：前进速度快。 赏析：运用了比喻修辞，生动形象地写出了航船前进速度之快，侧面表现了孩子们驾船技术之高。 这两句赏析都涉及了又一个术语——侧面描写。这是因为选的句子在语段中，语段有重点描

正面描写与侧面描写

正面描写与侧面描写 正面描写，文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对,又称直接描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。 所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。如： 正面描写： 这男人体格健壮。

这男人身材很高。 这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 侧面描写： 因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。 ` 常见的侧面描写的方法有： 1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。如著名的汉乐府民歌《陌上桑》对罗敷外貌美的描写：“行者见罗敷，

下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。 2.以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物，如《七根火柴》

歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。”环境是多么的险恶啊！而无名战士呢，是“倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水”，身体是多么的虚弱啊！这一切表明无名战士自己是最需要火柴的，可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。作者通过对“物”的描写，成功

正面描写和侧面描写的作用

正面描写和侧面描写的作用 侧面描写，是指从侧面烘托任务对象，常常能起到正面描写到不到的效果。比如：“那个人好坏，这个人和他一样”。利用的就是侧面描写手法，它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。再次，侧面描写有利于表现人物的性格。 侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品，它还有许多成功的典范，鲁迅先生的小说里便时有所见，如《药》中描写革命者夏瑜的形象，用的主要就是侧面描写 只要是描写，都是为了突出被描写对象的特点 侧面描写的作用是用来衬托出正面描写 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。 有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露，可采用侧面描写的方法。清人刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。侧面描写效果极佳的中外作品中都有十分著名的例子。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。 无独有偶。法国作家小仲马在《茶花女》中这样写玛格丽特的美貌的：“这天晚上她真是惊人的美……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。”描写的是一个个观众和演员的反应，目的在烘托玛格丽特与众不同的美丽。有时用极简省的句子也能收到出色的侧面描写的效果。如《守财奴》中葛朗台太太看到丈夫闯进来，瞪着匣子上金子的眼光时，便叫起来：“上帝呀，救救我们!”这一“叫”非同寻常。妻子对丈夫的贪婪成性十分清楚，如果丈夫瞪着金子的眼光不是特别骇人，是不可能如此惊呼，如此惊叫上帝救命的。这一侧面描写使人能想象出葛朗台眼睛里燃烧着多么疯狂的贪欲之火，对金子有多么疯狂的占有欲。揭露十分深刻。 如《范进中举》一文中对范进中举时的描写。先是正面描写：“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：…噫!好了!我中了!?说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”“他爬将起来，又拍着手大笑道：…噫!好!我中了!?笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”这些描写已活画出范进醉心于功名的形象。范进一生苦读，参加了二十多次考试，五十四岁时才中

物体的正面、侧面和上面_教案教学设计

物体的正面、侧面和上面 扬州大学附属小学课题物体的正面、侧面、和上面p86-87课时1主备人黄莼菁教学时间教学目标1、通过实际观察比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，辨认从上面、侧面观察到的物体的形状，并能体会到不同的位置观察到的物体面的个数是不同的。2、积累数学活动经验，发展数学思考。重点难点能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，辨认从上面、侧面观察到的物体的形状。教学准备正方体，挂图教学活动设计个性化设计一、教学例题。组织学生进行实际的观察活动，如观察讲台。要注意让学生从不同的位置进行观察，并交流观察后的感受。学生观察讲台，说说你能看到它的几个面。讲述：有门的一面是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，柜顶的一面是上面。互相说说看到了哪几个面。师生互动，猜猜老师能看到讲台的哪几个面。学生猜想，并验证。出示两张书柜图，提问：这两幅图分别是谁看到的？各看到了哪几个面？学生判断，并说理由。小结：观察者站的位置不同，观察到的物体的面也会不同。老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。师：这时，又来了一位老师，他是一个高大的男教师，比女教师高多了，猜猜他看到的是哪几个面？小结：不论从哪个角度观察，最多只能同时看到书柜的三个面。yangzhoudaxuefushuxiaoxue扬州大学附属小学教学活动设计个性化设计二、组织练习。1、想想做做1。洗衣机和冰箱的正面是生活中约定俗成的。2、想想做做2。学生练习。3、想想做

做3。面对观察者的面称为正面。学生互说。4、想想做做4。正方体的6个面都是正方形。5、想想做做5。学生操作，感受视图的形状是随着观察角度而变化的。三、课堂小结。这节课我们一起观察了物体，你知道了些什么？板书设计：教学反思： 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

正面描写和侧面描写的作用教学文案

正面描写和侧面描写 的作用

精品资料 正面描写和侧面描写的作用 侧面描写，是指从侧面烘托任务对象，常常能起到正面描写到不到的效果。 比如：“那个人好坏，这个人和他一样”。利用的就是侧面描写手法，它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。其次，侧面描写是对正面描写的有益补充。再次，侧面描写有利于表现人物的性格。 侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品，它还有许多成功的典范，鲁迅先生的小说里便时有所见，如《药》中描写革命者夏瑜的形象，用的主要就是侧面描写 只要是描写，都是为了突出被描写对象的特点 侧面描写的作用是用来衬托出正面描写 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。 有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露，可采用侧面描写的方法。清人刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。侧面描写效果极佳的中外作品中都有十分著名的例子。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。 无独有偶。法国作家小仲马在《茶花女》中这样写玛格丽特的美貌的：“这天晚上她真是惊人的美……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。”描写的是一个个观众和演员的反应，目的在烘托玛格丽特与众不同的美丽。有时用极简省的句子也能收到出色的侧面描写的效果。如《守财奴》中葛朗台太太看到丈夫闯进来，瞪着匣子上金子的眼光时，便叫起来：“上帝呀，救救我们!”这一“叫”非同寻常。妻子对丈夫的贪婪成性十分清楚，如果丈夫瞪着金子的眼光不是特别骇人，是不可能如此惊呼，如此惊叫上帝救命的。这一侧面描写使人能想象出葛朗台眼睛里燃烧着多么疯狂的贪欲之火，对金子有多么疯狂的占有欲。揭露十分深刻。 如《范进中举》一文中对范进中举时的描写。先是正面描写：“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫!好了!我中 了!’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”“他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫!好!我中了!’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”这些描写 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

正面描写和侧面描写教学提纲

正面描写和侧面描写

正面描写和侧面描写（学案） 班别：姓名： 【概念诠释】记叙文的描写从描写的角度划分，可以分为正面描写和侧面描写。我们常说的人物描写角度主要是正侧反（虚实）。描写景物的角度较多：感觉（视觉、听觉、味觉、触觉）；动静；上下远近；俯仰平眺；虚实；点面；形声色等等。 正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。（上学期学过） 侧面描写是指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。分为以人衬人和以景（物）衬人。《列子》中有这么个故事：薛谭拜秦青为师学唱歌，未学到家而自以为了不得了，“遂辞归”。秦青“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”。作者并没有直接描写秦青的唱技如何精湛，而是从他的“悲歌”能使林木动容，使飘浮的白云停息欣赏的角度来进行侧面烘托。林、云本无灵性，然“悲歌”却能“使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西显得有人情”（朱光潜语）了。试想，如果没有高超的唱技，“悲歌”何以如此感天地、泣林木？ 注意：诗歌中无论写景还是写人也有正面描写和侧面描写。李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。王昌龄的《从军行（七）》写到：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。诗人没有直接描绘战争的场面，而是通过侧面的描写或渲染来表现，使全诗显得含蓄蕴藉，回味无穷。其实，换个角度分析，又有实写虚写、点面结合、动静结合之说。如“明月松间照，清泉石上流”，“明月照”是静景，“清泉流”是动景，两句动静结合，描画出一幅恬静优美的月夜图。另外还有细描、白描、细节描写等。此点在此稍作提示，诗歌复习中还要重点突破。 【方法引领】 1、正面描写。要刻画出人物的特征，突出人物个性，从而表现所要表达的主题。 2、侧面描写 （1）确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多使用侧面描写。 （2）侧面描写的事物要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。 注意：适当的侧面描写，能起到很多作用，但它毕竟是辅助手段，要与正面描写相结合。正面描写＋侧面烘托＝完美的人物刻画 【片段赏析】重点赏析侧面描写。

正面描写和侧面描写及其作用

正面描写和侧面描写及 其作用 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写的作用：1是侧面描写能使文章更加生动和感人；2是侧面描写是对正面描写的有益补充；3是侧面描写有利于表现人物的性格。 正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。（也叫实写） 侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写的作用：1是侧面描写能使文章更加生动和感人；2是侧面描写是对正面描写的有益补充；3是侧面描写有利于表现人物的性格。 正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。（也叫实写） 侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写的作用：1是侧面描写能使文章更加生动和感人；2是侧面描写是对正面描写的有益补充；3是侧面描写有利于表现人物的性格。 正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。（也叫实写） 侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写的作用：1是侧面描写能使文章更加生动和感人；2是侧面描写是对正面描写的有益补充；3是侧面描写有利于表现人物的性格。 正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。（也叫实写） 侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写的作用：1是侧面描写能使文章更加生动和感人；2是侧面描写是对正面描写的有益补充；3是侧面描写有利于表现人物的性格。 正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。 又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖

正面描写和侧面描写的作用

正面描写和侧面描写的作用 ，是指从侧面烘托任务对象，常常能起到正面描写到不到的效果。 比如：“那个人好坏，这个人和他一样”。利用的就是侧面，它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。其次，是对正面描写的有益补充。再次，有利于表现人物的性格。 侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品，它还有许多成功的典范，鲁迅先生的小说里便时有所见，如《药》中描写革命者夏瑜的形象，用的主要就是侧面描写 只要是描写，都是为了突出被描写对象的特点 的作用是用来衬托出正面描写 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。 有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露，可采用侧面描写的方法。清人刘熙载在《艺概·诗概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。侧面描写效果极佳的中外作品中都有十分著名的例子。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。

阅读：正面描写侧面描写

阅读复习 ——正面描写和侧面描写的作用班级姓名作业评价 【复习目标】 1、在阅读中了解正面描写和侧面描写作用。 2、能够在自己的做题过程中灵活运用学到的方法。 【复习要点】 正面描写，又叫直接描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 【复习过程】 一导入：请你联系教材中的课文说说什么是正面描写、侧面描写？二、课文回顾： 联系课文想一想正面描写、侧面描写的作用。 ▲正面描写《天游峰的扫路人》第二自然段运用列举数据、比喻、夸张等多种表现手法，表现出天游峰之高、之险。 ▲侧面描写《天游峰的扫路人》第七自然段写游客登山时的表现从侧面烘托出天游峰的高和险。 ▲在我们最近完成的《春天的心》这篇阅读短文中在描写迎春花时也分别运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，让读者感受到迎

春花开得早、开得旺、开得灿烂。 三、方法提炼： 1、文章词句中想表现的主体是什么？（在做《春天的心》这篇短文时部分同学因为不理解什么叫间接描写、侧面描写，而导致对于作用体会的错误认识。文章写孩子对于迎春花的喜爱，实质上还是为了表现出迎春花的美和旺，因此在阅读中必须弄清“谁”衬托“谁”的关系。） 2、正面描写和侧面描写的作用都是为了表现某个人物或事物某方面 的特点。 3、怎样判别正面描写和侧面描写？ 判别正面描写与侧面描写时，关键是看怎样描绘“描写对象”。 如果对描写对象进行直接描绘的，就属正面描写；如果是通过别人或环境的反映来表现描写对象的，则属侧面描写。 四、总结答题思路： ▲正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法；对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。 正面描写的作用小学阶段多从细节描写的作用入手，多是为了突出表现人物、事物……的特点。 ▲侧面描写在具体的语境中作用是各不相同的，但是共性的作用是：通过写……衬托出……表现人物…………精神、情感、品质 有时侧面描写激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。

人教版初二语文下册正面描写和侧面描写优秀片段

看！出来了，蒙着面纱，穿着极具傣族特色的服饰，一双明亮有神的大眼睛。她走到舞台中央，娇媚的揭开面纱，露出樱唇。在场的观众无不为她的美丽而倾倒，好一个宛若天仙的女子。（1215 王茹涵） 班上善有朗读者，听，语调时而慷慨激昂，时而柔情舒缓，表情异常丰富，全班静悄悄的，连最顽皮的是吴新跃都在认真听，朗读结束，爆发出一阵热烈的掌声。全班同学无不侧目，微笑，默叹，以为妙绝! （1215 何柳） 房间里，清脆的弹琴声响起来了，喧闹的房间立马安静了。进入主题，音符在黑白的琴键上跳动，美妙的乐声在空中飘荡。人们聚精会神的看着，听着。音乐进入高潮部分，音符疯狂地跳动，歌手高亢地唱歌。观众目不转睛地看着。乐声停止，音符消失，人们回过神来，仿佛一切都是梦。（1215 孟多林） 他真脏，蜡黄的面孔上顶着乱蓬蓬的鸟窝，骨瘦如柴的身子穿着破破烂烂的裤子和洗得泛黄的衬衫，树皮一样的手掌里，紧紧地攥着一个脏兮兮的蛇皮袋。一双饱经风霜的眼睛直直地看着我。我身边的几位叔叔阿姨都皱着眉头，捂着鼻子飞快地走过，同时一闪而过的是眼里深深的鄙夷。（1215 谌子为） 他认真瞄准那靶子，砰地一声一枚子弹飞射了出去，旁边的人，有些已经冒出了冷汗，靶子再退后两米，“哇，难度这么高”有些人已经想打退堂鼓了，而他，却依旧不放弃，终于，砰的一声，望着旁人惊讶的眼神，他脸上洋溢着自豪的笑容，终于，在后面的比赛中，他得了冠军。（1215 唐渺）

随着一阵欢呼，我知道他们出来了——“穿山甲”队，他们已经取得八连冠，队员们个个昂首挺胸，气宇轩昂。队长的每一次挥手，每一次鼓掌，每一个点头，都会引发观众的欢呼雀跃。（1216 周越能） 那个乞丐独自坐在天桥上，他一身灰土，身上结的壳可以看出已经几个月没洗澡了，穿着一身破旧的到处是洞的衣服，下面的裤子到处是泥巴，鞋已经严重变形了。他前面摆着一个破碗，里面有很多一角的钱，在天桥上走的人大都厌恶地看着他，从旁边走过。（1216 刘宣冕） 他是一个可怜的孩子，很早母亲就去世，仅留一只猫给他，是他六岁生日时送的，如今他已七岁。 他带着猫儿去山上玩耍，竟发现猫不见了！这时，天空已蒙上一层黑布，四处的虫子都在鸣叫，还有那只恐怖的乌鸦似乎在嘲笑他！他两腿哆嗦，他害怕，他最怕黑和乌鸦了。他想掉头回家，却还是毅然往前行走，继续寻找心爱的猫儿……（1216 彭双南） 在一个偏远的地方，发生了一次严重的旱灾，到处都是干死的树木，缺水而死的动物，有一户人家住着一对父子，父亲生病需要水，孝顺的儿子为了帮父亲治病，跑到十公里以外的一口水井里打水。回来时遇到了许多猛兽。到家时，身上已被抓得破破烂烂，但那碗水却滴水未漏。（1216 喻卓） 小猫像刚从枪里打出来的子弹，飞快地跑着，我的心怦怦直跳，眼睛死死地盯着小猫，可还是发生了那一幕，本子被踩出一个“梅花印”，妈妈从欧洲带来的花瓶打碎了，那一个新的毛线也被小猫缠成一团，小猫“喵喵”似乎很开心，我却心如刀割，那辛苦写满作业的本子，那摔得粉碎的花瓶、那漂亮的毛线，我生气地看着小猫，小猫马上躲到床下，可怜地望着我……（1216 颜瑜娜）

正面描写与侧面描写

正面描写与侧面描写 正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写”。 侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。举例： （1）．正面描写 未见其形，先闻其声。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。 王熙凤的内心世界，在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。“天下真有这样标致的人物! 我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；“……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”怎么继而拭泪——因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后又转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。她拉着黛玉的手问长问短，一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。 作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。 一、欣赏并了解动作描写的神奇魅力，明确动作描写对于人物描写的意义。二、通过堂练强化一个原则和标准：动作描写务必表现人物的个性身份和精神气质。 二、品动作 片断欣赏： 1、山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。 2、唐僧一再推辞，猪八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 3、悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。” 《三打白骨精》 小结： 动作能体现人物的职业身份； 动作能展现人物的个性心理；