信息整合
信息整合四招
基础写作有四招整合信息的方法：
一．使用介词短语
用介词短语合并句子有两种情况我们常常可以用到：(1)介词短语作定语, (2)介词短语作状语。
[典型例题] 用介词短语将下列句子合并成一句。
(1) Waste water is making the river worse and worse.
(2) The waste water is from a factory.
(3) The factory lies on the river.
合并：
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ [课堂练习] 用介词短语合并每一组句子, 然后将这五组句子合并成一段五句话的连贯的短文。
1. Xiaxi Town is not big but beautiful. It has an area of about 8 square kilometers.
_____________________________________________________________________ 2. There is an old tower there. The tower lies in the east of the town. There is a river behind the tower.
_____________________________________________________________________ 3. (此题用并列结构合并) The sun rising from the river was very beautiful. Yesterday we took a bus there to visit the tower.
_____________________________________________________________________ 4. We started early. We wanted to enjoy the sunrise on the top of the tower.
_____________________________________________________________________ 5. As soon as we got there, we began to take photos.
_____________________________________________________________________ [课外作业] 用介词短语合并每一组句子, 然后将这五组句子合并成一段五句话的连贯的短文。
1. A professor gave us a talk this morning.
He came from Beijing University. He talked about how to learn English well.
_____________________________________________________________________ 2. He told us of his own interesting experiences of learning English. We laughed a lot.
_____________________________________________________________________ 3. His talk lasted an hour. He asked us some questions.
_____________________________________________________________________ 4. His talk was vivid and instructive. I learned a lot from his talk.
_____________________________________________________________________ 5. I went back home. I decided to work hard at English.
_____________________________________________________________________ A professor from Beijing University gave us a talk on how to learn English well this morning. On hearing his own interesting experiences of learning English, we laughed a lot. During the one-hour talk, he asked us some questions. I learned a lot from his vivid and instructive talk. On my way back home, I decided to work hard at English.
二．使用非谓语动词
在写作中, 正确使用非谓语动词, 无疑为文章增色不少。非谓语动词包括不定式、现在分词和过去分词。使用时应注意以下几点：
(1) 不定式的动作发生在谓语动词之后(一般情况下, 尽量用不定式的主动式)。
(2)现在分词表主动, 该动作与谓语动词的动作同时发生或紧接着发生。
(3)过去分词表被动, 或表示该动词的动作在谓语动词的动作之前发生, 或没有时间性。
(4)现在分词的被动式表被动, 与谓语动词的动作同时发生。
[典型例题] 用非谓语动词将以下各组
句子分别合成一句话。
1. (1)He looked up. (2) He saw a bird in the tree.
用不定式合并：
_____________________________________________________________________ 2. (1) I don’t like the man.
(2) The man is wearing a pair of dark glasses.
用现在分词合并：
_____________________________________________________________________
3. (1) The temple is visited by thousands of people every year.
(2) It was built 1, 000 years ago.
用过去分词合并：
_____________________________________________________________________ [课堂练习] 用非谓语动词合并每一组句子,
然后将这五组句子合并成一段五句话的连贯的短文。
1.I’m writing to you. I want to express my sincere thanks to Good Man. _____________________________________________________________________
2. Yesterday morning I was knocked down by a car. I was walking on the road at that time.
_____________________________________________________________________ 3. I was seriously injured. I couldn’t stand up.
_____________________________________________________________________ 4. Mr. Li saw what had happened to me.
He stopped a taxi and sent me to a hospital.
_____________________________________________________________________ 5. I don’t know his name. I call him Good Man.
_____________________________________________________________________ 三．使用并列连词
在写作中, 我们运用并列连词合并句子是最常用的手段。常用的并列连词有and, but, or, nor, so，yet，for, as well as, both...and, not only... but(also), either... or, neither...nor, (and) then, since等。
[典型例句] 用并列连词合并下列各组句子。
1. (1) He is a friend in word. (2) He is a friend in deed; too.
用as well as合并：
_____________________________________________________________________ 2. (1)I know her. (2)I am her best friend.
用not only...but also合并：
_____________________________________________________________________ [课堂练习] 用并列连词合并每一组句子, 然后将这五组句子合并成一段五句话的连贯的短文。
1. Nowadays, a lot of attention is focused on education. The fact that
many children from migrant workers’ families have dropped out of school is ignored.
_____________________________________________________________________ 2. These children are wandering in the streets and other public places. Some of them commit crimes, such as theft and robbery.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. The government should be aware of the importance of providing education for all the children. The average people should be aware of the importance, too.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Children from native families can enjoy good education. I hope children from peasant workers’ families can also enjoy good education. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. Children from peasant workers’ family are part of our society. They will also play an important role in building our country in the future. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ [课外作业] 用并列连词合并每一组句子, 然后将这五组句子合并成一段五句话的连贯的短文。
1. Today, two of my friends went fishing by bike. I also went fishing by bike.
_____________________________________________________________________ 2. We started off at 6: 00 We got to Longwang Lake at 6: 30.
_____________________________________________________________________ 3. It was a little hot. The fish didn’t seem to have a good appetite. I only got 10 fish during the day.
_____________________________________________________________________ 4. We had lunch in a little restaurant by the lake. We returned home at 5: 30 p.m.
_____________________________________________________________________ 5. Tired though I was, I felt happy. I thought it was one of my most meaningful days during the summer holidays.
_____________________________________________________________________
Two of my friends and I went fishing by bike today. We started off at 6:00 and got to Longwang Lake at 6:30. I only got 10 fish during the day, as it was a little hot and the fish didn’t seem to have a good appetite. We had lunch in a little restaurant by the lake and returned home at 5:30 p.m. Tired though I was, I felt happy and thought it was one of my most meaningful days during the summer holidays.
四．运用主从复合句。
要使文章漂亮, 在写作中不可能不使用主从复合句, 最常用的从句是状语从句、主语从句、表语从句、宾语从句和定语从句。
[典型例句]
1.(1) China is the third largest country in the world.
(2)Everyone knows it.
用定语从句合并：
_____________________________________________________________________ 2. (1) It was raining hard. (2) We kept on working.
用状语从句合并：
_____________________________________________________________________ [课堂练习] 用主从复合句合并每一组句子, 然后将这五组句子合并成一段五句话的连贯的短文。
1. I live in a small town.
It is about 20 kilometers away from the city.
_____________________________________________________________________ 2. In the past, we planted many trees here.
Now, no trees can be seen except heavy smoke and dark rivers.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. Ten years ago, many factories have been built. Heavy smoke and waste water from the factories are let into the sky and the rivers without anything done to them.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Some more factories are going to be set up. People told me that.
_____________________________________________________________________ 5. The government should take measures to stop the town from being further polluted. This is my opinion.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ [课外作业] 用主从复合句合并每一组句子, 然后将这五组句子合并成一段五句话的连贯的短文。
1. The drought is likely to continue till May and no substantial rainfall is expected ahead of the rainy season. The drought started from last autumn.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. It has left 18 million residents and 11.7 million heads of livestock in the region with water shortages and caused direct economic loss of 23.7 billion yuan. Experts estimate.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. The government would organize more than 1, 100 engineers and workers from across the country to dig wells in the country’s southwest. It is reported.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. More than 1, 600 wells will be drilled. They will provide 200, 000 cubic meters of drinking water per day for 2 million people and 1 million heads of livestock.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 1, 400 of the wells are expected to finish digging by May 10. One of the engineers told me.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
四种方法综合运用：
一、合并句子用以上四种手段合并下列各组句子, 然后将这5组句子组成一篇通顺自然的短文。
1. A traffic accident happened at the crossroad of Yuanlin Road, Yangguang Town. The accident happened at 9: 00 a.m. on February. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
2. A taxi crashed into the left side of a truck. It caused one death and two injuries.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. The truck driver was slightly injured. The taxi driver was killed and the passenger in the taxi was seriously injured.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. “The taxi didn’t stop at the traffic lights. It went on running at a high speed when the red light was on.” said a witness.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. The police want to know the real reason. The real reason is being investigated.
_____________________________________________________________________
二、翻译合并
1. 昨天, 我们在班里进行了一场讨论。
_____________________________________________________________________ 2.我们讨论是否应该帮助那些困境中的人。
_____________________________________________________________________ 3.我的一些同学说应该。
_____________________________________________________________________ 4. 他们认为帮助他人是我们中华民族的传统美德。
_____________________________________________________________________ 4.一些人认为帮助他人不是个好主意。
____________________________________________________________________ 6. 现在的人忘恩负义。
_____________________________________________________________________ 7. 我们可能受到我们想帮助的人的伤害。
_____________________________________________________________________ 8. 依我之见, 我们应伸出援助之手给那些需要帮助的人。
_____________________________________________________________________ 9. 人人能互相关心。
_____________________________________________________________________ 10. 这个世界会更美好。
_____________________________________________________________________ 请把这10个句子合并成5个句子：
请根据以下的情景说明和写作要求，使用5个规范的英语句子描述所给的全部信息内容。
情景说明：
目前，GG、MM、Xia Mi等网络语言已成为许多青少年的口头禅，并出现在家庭作业、报告，甚至高考的作文中。请以Should Internet Slang Be Prohibiated?为题，写一篇文章。
一些同学认为：
1.网络语言生动、时尚；
2.网络语言充满幽默与智慧；
3.能使网上聊天更快捷。
另一些同学认为：
1.网络语言缺乏深刻的思想性，太简单；
2.还没有普及到被大部分人理解和接受的程度；
3.过多的使用会使人不解甚至误解。
你的观点：任何事物都有两面性，生活在信息时代，如果我们不知道网络语言，似乎会跟不上时代，只要我们在适当的情况下正确使用网络语言，那就好了。注意：文章起始句已给出，不计入总句数。
At present, Internet Slang, such as”GG”, “MM”, “Xia Mi”, has become many teenagers’ pet phrases, appearing in their homework, reports, and even compositions of the College Entrance Exam…
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
请根据以下的情景说明和写作要求，使用5个规范的英语句子描述所给的全部信息内容。
情景说明：
目前，GG、MM、Xia Mi等网络语言已成为许多青少年的口头禅，并出现在家庭作业、报告，甚至高考的作文中。请以Should Internet Slang Be Prohibiated?为题，写一篇文章。
一些同学认为：
1.网络语言生动、时尚；
2.网络语言充满幽默与智慧；
3.能使网上聊天更快捷。
另一些同学认为：
4.网络语言缺乏深刻的思想性，太简单；
5.还没有普及到被大部分人理解和接受的程度；
6.过多的使用会使人不解甚至误解。
你的观点：任何事物都有两面性，生活在信息时代，如果我们不知道网络语言，似乎会跟不上时代，只要我们在适当的情况下正确使用网络语言，那就好了。注意：文章起始句已给出，不计入总句数。
At present, Internet Slang, such as”GG”, “MM”, “Xia Mi”, has become many teenagers’ pet phrases, appearing in their homework, reports, and even compositions of the College Entrance Exam…
Some students think Internet Slang is not only vivid and fashionable but also full of humor and intelligence, and it also makes chatting on the Internet faster.
However, some other studnets think Internet Slang is so simple that it lacks depth of thought, and it is still not so popular as to be understood and accepted by most people. What’s worse, if the words are used too often, people will just be confused, and sometimes resulting in misunderstanding.
In my opinion, everything has two sides. Living in the Information Age, if we don’t know the Internet Slang, we seem to lag behind the times and it will be OK as long as these terms are used correctly in proper situations.
信息部工作策划
为配合学院和院学生会工作的开展，在院团总支的指导下，以培养良好的学风为重点，充分配合各部门做好信息报送及上传为目标，以提高广大同学的综合素质为目的，本着“团结、务实、进取，创新”的精神，坚持走群众路线，为同学服务。我们网络信息部的重点是努力使一切工作都走向规范化，充分调动学生干部和干事的积极性和集体性，发扬团队精神，结合院学生会的实际情况，特制定本学期工作计划如下： 一、培养新成员 （1）新干事的培训 时间：2011年10月初——2011年12月初 目的：使新干事能较快的进入工作状态，充分了解网络信息部的职能、日常工作及本学期的工作重点，并有意识地培养下一届主要干部为骨干力量。 形式：1、学生会内部统一进行新干事的培训活动； 2、了解部内各项纪律和学生会的各项规章制度； 3、简介学生会、部门的职能、以往的重大活动、本学期的工作重点等； 4、对以往的活动进行交流和总结，使新干事能间接的吸收工作经验，取长补短，完善工作； 5、每周召开一次部门例会，加强部门内部的联系和促进交流心得，以便及时解决问题； 6、在不影响本部门工作的前提下，鼓励新干事去协助学生会其他部门的活动，使其充分理解学生会分工不分家，资源共享的道理； 7、老干事带一至两名新干事参加到活动中去，指导他们使其直接的接触并获取经验，以便下学期能有担负起独立负责活动的能力； 8、不定期进行思想的交流，帮助新干事克服工作与学习的矛盾以及生活中遇到的困难； 9、总结各项活动的成败，并针对各自的活动情况写活动小结。 （2）做好院学生会网站的宣传工作，努力提高人气和新闻点击率。 在以往的工作中，我们的宣传力度做的还不够，新闻的更新速度只能根据活动的是否开展而定，因而导致出现更新缓慢的情况。因此在开学初我们招募新干事后，对新干事进行培训，使他们尽快了解网站的功能，并要求他们能逐渐做到及时更新网站内容，同时鼓励他们发挥自己的主观创造性，对网站的经营提出自己的设想，我们审核后将会考虑实施。 考核工作在学期结束后进行，会根据干事们工作努力程度，工作中的创意、积极性等等进行考核。网络信息部自身接受大家的监督，力求做的更好。 二、常规工作安排 院学生会网站是我院对外开展信息交流的重要窗口，是实现我院教学、训练、科研和管理工作信息化、数字化、智能化、网络化的重要载体。为了切实加强院科网络信息工作，充分发挥校园网对教学资源的提升作用，促进院系办公、教学、训练和科学研究信息的交流与资源共享，实现网络信息工作的规范化和制度化，我们对院学生会网站做出以下建设： （1）院学生会网站的维护 院学生会网站一直以来都发挥着它网上平台的作用，为学生会的各大活动编写新闻进行时事报导，新学期我们将对它进行改版，将风格改变得更新颖，内容更丰富，版块设置更合理。1．确定网站整体框架及各个栏目内容设置。在现有框架的基础上，进一步明确各版块内容。我们将完善网站版面架构，优化版块设置，使之更加合理，美观。逐渐丰富各版块内容。争取做到同学们想要了解知道的有关入党及学院的信息能够方便地获取。并加入自己独特的内容，使之不同于其他相关网站。 2．更新与维护工作网和生活网的内容。 首先删掉不必要的板块，整理以前的新闻以及评论等，增加些关于有助于新生了解学校和各
信息技术与学科教学整合
信息技术与学科教学整合的探究 信息技术与学科教学整合，是改革传统教学结构、深化学科教学、创建新型教学结构、全面实施素质教育、培养创新人才的基本途径。 一、对信息技术与学科教学整合的理解。 信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其主旨是通过在各科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养和利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和学习效率。 首先，信息技术对教学内容呈现方式的变革有促进作用：它可提供多种媒体的刺激，有利于知识的获取；还可以提供网络传递方式，实现教学内容的实时开放。其次，信息技术应该作为学生自主探究学习的重要工具，有助于为每个学生提供尽可能的选择学习内容的空间，实现分层次教学和个别化学习，从而提高学习的质量和效率；还可以利用网络的特性让学生相互交流，实现学生的协作学习。再次，学生学习方式变革的同时，教师的教学方式也必然发生变化，教师应不再是权威的化身，应成为学生学习的辅导者或是合作者，信息技术有助于教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主探究学习的状态。此外，信息技术使师生主动与被动的关系变为平等和谐的关系，使师生间增加他更广泛、更民主、更有针对性的交流。它可以实现一名教师与多个学生之间的多元互动，学生也可以根据学情随时提问，教师可以有针对性地对每个学生特点进行个别化的辅导。 二、整合课中教学模式的探索。
整合课程的教学模式大体上可分为两类：以教师使用信息技术为主的演示型教学模式和以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式。以教师使用信息技术为主的演示型教学模式是在现有教学模式的基础上，把电脑作为教学媒体使用，主要用于课堂教学中的演示。这种教学模式所需硬件少，能为全体学生的充分感知创造条件，也可以为学生学习概念规律创造条件，促进学生对重点难点知识的理解。在新授课和复习课中，经常采用这种模式，目前农村中小学正广泛应用。比如：科学课上用课件演示水的循环、演示云、雾、雨的形成过程；数学课上演示时、分的关系；语文课上播放在漓江上荡舟观赏桂林山水的情景，感受开国大典的壮观场面；物理化学课上模拟微观粒子的运动，展示核能等高科技的成就，等等。 另一种是以学生使用信息技术为主的自主学习型教学模式。可以利用学校的局域网进行有益的探索，把课件制成网页的形式，学生通过局域网网络进行学习，利用课件的交互性强的特点，以学生自主学习为主，让他们去自主地探究和发现，也可以组织他们在讨论合作学习，培养他们的合作意识。这种教学模式“以人为本”，能激发学生的学习兴趣，使得学生自主发展，可以适应学生的个性差异，实现分层次教学。但也有弊端，如果教师指导不得力，容易导致部分学生的无效学习。 郑红琳 2009．9．22
机关事业单位网站信息发布审核制度
机关事业单位网站信息发布审核制度 第一章总则 第一条为加强单位内部网站的规范管理，建立规范的信息采集、审核、发布、更新机制，做好网上信息发布工作，促进网站健康发展，安全高效运行，结合单位实际，制定本制度。 第二条本制度所指网站为单位内部网站。 第三条网站发布的任何信息都必须遵守《中华人民共和国计算机系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》、《互联网信息服务制度》、机关事业单位晋林调字[2016]7 号文等有关规定。 第四条为规范网站信息采集、审核和发布机制，实行上网信息审批制度，坚持“先审后上、分级负责、保证质量”的原则，未经审核信息一律不准发布。下列信息不得在网上发布：涉密文件；涉及单位机密、个人隐私的相关信息；有损单位形象，对单位产生不利影响的信息。 第二章职责划分 第五条单位网络管理员在各相关科科的协作配合下具体负责网站的建设、维护、协调和日常管理工作。主要职责是： 1.负责网站建设和信息发布工作； 2.负责对单位网站进行总体规划设计，总体负责网站建设管理、栏目设置管理、页面版式设计等； 3.负责单位网站日常维护、运行管理等工作，并协调解决网
站管理中出现的问题，监控网站的运行状况，定期进行安全检查，确保网站的正常运行； 4.负责网站信息发布管理工作； 5.配合相关科科完成网站栏目及信息的更新和维护工作。 第六条各科科应指定专人负责网站相应版块信息的定期（以周或月为时间单位）收集、整理、上报工作，并确保信息资料的真实性和准确性，符合安全保密工作的要求。 第三章网站功能及主要内容 第七条网站功能及主要内容 网站共分10个主栏目、38个子栏目。具体内容和分工如下:
信息部年度工作总结
信息部年度工作总结 篇一：2012年度信息部工作总结(稿) 2010年度信息部及个人工作总结 光阴似箭，日月如梭，旧的2010年将要过去，新的2011年将要来临，在过去的一年里，信息部能认真贯彻公司的规章制度，按照本部制订的每月工作计划去执行和落实，2010年度基本上能完成本部落实的工作计划和领导临时安排的工作，具体表现在： （1）完成和完善了公司的网站建设。目前是信息化时代，企业的发 展和壮大依靠强大的信息来源，信息来源依靠信息渠道去提取、去推广和发展，去推广和发展势必要发展自己的信息化平台，自然要建设自己信息化平台就需要自己的网站，企业实业总公司的网站就在这样大背景的条件下催生和建立起来的，公司的网站是等同于公司的窗口，窗口的好坏直接或间接地影响着公司的形象，于是公司为此专门成立了信息部，我很荣幸成为公司信息部的一员，兼负着公司的重托，发展公司自己的网络平台，发展公司的网站，但网络网站建设我也还是半桶水，于是我边学边做，走出去请进来，邀请其他专业网络公司为公司建立站点，申请平台和网络域名，在今年8月初终于完成了公司初具规模的网络专业平台。公司网络建成了，怎么办，如何维护、如何建设？这需要我们信息部人员今后的工作重点，这是一件新生事物，不懂怎么办，公司网络不能一成不变啊，于是我又要继续学习网络平
台的维护和建设等知识，从不懂到现在基本能维护公司网络平台，从中我经历过不小的挫折和失败。例如：网站里不能上传公司管理人员的相片，即使能上传了， 字体含糊不清，不能正常查看，经过我多次研究学习、多次失败再研究，终于攻克了这个难关，得到了公司有关领导的好评。目前公司的新网站正朝着丰富多彩，充实地发展中。（2）完成了公司相册和信息库的建存。公司相册建立董事长在2009 年已经交递过需要建立的一个事项，由于当时种种原因，一年过了，此项工作还没有一点进展，今年董事长又一次交给信息部主管这此工作，于是乎，我就义不容辞兼担起这份的重任，因为这顶工作很烦琐，相片收集时间长，相片多，能组合起来不容易，凭现在这样的电脑运算量和内存一下子处理几千张相片的量是比较困难的，可我经过多方研究，找出相应的软件，进行详细的编辑，花了二个多月时间终于将相册分成家庭、公司活动、家族慈善等三部份完成了初稿。信息库，是公司发展的重要数据来源，信息库建立是董事长极力的昌议和督促的，我们信息部义无反顾，立即行动，在新建立信息部的同时，也建立了公司资料信息库数据储存工作，数据库顾名思义，是数据的搜集和储存，数据又是枯燥无味的东西，做起来十分伤神，我本着不达目标不放弃的精神，硬着头皮，每日抽出一定时间去做，做烦了就停下来，皇天不负有心人，初具规范的数据资料基本处理完成。为此信息部建立了董事长电话、名片库、联谊会信息库、还有联
信息技术与学科整合教学案例
信息技术与学科整合教学案例 二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽。 原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络教学中得以完成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实践，我感到了网络的神奇，我领略了网络的魅力，因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富学生的知识，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力。下面以《美丽的武夷山》为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。 片断1：美丽的风光，高涨的兴趣。 《美丽的武夷山》是一篇写景的课文，虽然文字非常优美，但对于二年级的小学生来说，远远比不上有趣的童话故事给他们带来的兴趣和快乐。我是这样导入的： 师：同学们，我们每年都有两次长假，你们在假期里都做什么？ 学生有的回答写作业，有的回答读书，有的回答上各种辅导班，有的回答去旅游。 师：老师也和你一样，非常喜欢旅游，今天，我带大家到一个非常美丽的地方旅游好吗？好，现在我们出发。请大家打开“美丽的风光”，看看我们已经来到了哪里？ （学生观赏武夷山的风光片，美丽的景色，优美的音乐，把学生一下子吸引住了。） 评析：运用信息技术手段激发了学生的学习兴趣，将学生引入学习情境，让如诗如画的情境，为学生领悟课文内容打下基础。美丽的风光，优美的音乐，使学生入景入情地感知课文内容，对武夷山有个总体的印象，为学生自主学习课文铺路架桥。 片断2：多变的文字，良好的效果。 师：现在同学们自己来读读课文，遇到不认识的字就用鼠标点一下，你会有意外的收获的。 生自读课文，遇到不认识的字点一下，屏幕上马上会出现放大的这个字，并且带有拼音。 师：刚才同学们读书都很认真，现在老师来检查一下，生字大家学会了吗？打开“认一认”，许多生字朋友正等着你去跟他交朋友呢。 学生点击，屏幕上出现带字的气球飞过，学生认读。 评析：传统的教学，靠粉笔黑板打天下，字体总是穿着黑底白花的“外套”，那种单调、冷漠让学生难以接受。此时，电脑的优势就显现出来了：字体的设计可以是楷体、宋体，也可以是艺术字，字体呈现的方式可以是动态的，也可以是静态的，字的颜色也可以多种色彩，再用漂亮的背景作衬托，文字的魅力尽情显现，可以唤醒学生的注意力，提高识字的兴趣。 片断3：生动的再现，深入的理解。 师：武夷山的山势非常险峻，尤其是三十六峰造型奇特。是神奇的自然景观。想不想去看一看？好，现在我们就出发。请大家打开“三十六峰”，屏幕上会出现课文的第二自然段，你想看什么形状的山峰，你就在这句话上点一下。 生：边读边欣赏。 师：同学们，通过游览三十六峰，你有什么体会？ 生：这里的山太美了！ 生：这里的山峰真奇特！ 师：对，这里的确很美，那你能不能通过朗读把这种美表达出来呢？ 在配乐声中，学生声情并茂地读课文。 评析：在实际情景下进行学习，可以激发学生的联想思维，增强教学的艺术感染力，将学生的情感引入轨道，以其引起审美的共振，并营造出浓厚的学习氛围。语文教学中种种情景的设置，可激发学生丰富的
信息技术与数学结合的心得体会
信息技术与数学学科结合的心得体会 运用信息技术与数学课程整合，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。 一、通过信息技术与数学学科教学整合，激发学生的学习兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者 就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技 术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅 有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用多媒体技术，flash 软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具 体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生 领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如教学《认识角》，教材只借助钟面指针、扇面等实物让学生观察图中有哪些角？这样让学 生对角有了初步印象后，教师再通过课件演示从实物中抽象出角，让学生观察 角有什么特点？然后在屏幕上显示一个亮点，用不同颜色从这一点引出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角 是怎样形成。再分别将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角， 让学生认识到角的大小跟两条叉开的大小有关。然后再出示两个角一样大，一 个角的边很长，另一个角的边很短，让学生猜猜哪个大，哪个小，很多学生都 说边长的那个角大，通过课件演示把两个角叠在一起，学生发现两个角一样大，从而引出角的大小与边的长短无关。通过这样动态显示，将那些看似静止 的事物动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的的概念。有效地激发学生 的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生对更乐意学数学。 二、通过信息技术与数学学科教学整合，培养学生的探究能力。 《数学课程标准》指出：探究是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和好奇心，并焕发出内在的生命活力。因此教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生独立思考，引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之 中。在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段. 尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。教学中使用多媒体技术能使学生
信息部岗位职责
信息部岗位职责 信息部门工作流程贯穿于公司各个部门，是公司各部门信息连接的中心，也是公司各部门有序高效运行的重要后勤保障部门，部门担负着提供公司各部门运营及决策所需数据汇集、整理、分发等重要工作，同时也是保障公司各部门信息设备的主要职能部门，肩负着设备维护、异常数据监察、信息安全监管等管理工作，为确保信息部能安全、高效、有序、稳定工作特制定如下岗位职责： 一、岗位设定： 为更好明确管理及信息沟通，信息部门分设如下岗位： 1、部门经理一名 2、部门主管一名 3、信息系统维护员两名 4、文员一名 二、岗位职责： 部门经理岗位职责： 主要职责描述：信息部主要负责人，是公司信息系统安全、高效、有序运行的第一负责人，主要工作是对公司信息系统的规划、实施、管理制度的制定。指导各部门信息系统使用及信息系统相关考核指标制定。对信息系统部门进行有序管理，具体职责如下： 1.全面负责信息系统的安全、稳定、可靠、有效运行： （1）管理正在开发或已实施的信息建设项目，建立和实施企业内信息系统使用的指南和制度； （2）监督公司IT管理制度的执行，参与公司会议并就系统的改进提供专业意见； （3）设计和实施恰当的安全控制措施，以达到公司安全标准； （4）评估信息安全状况，预测未来需求，提出安全计划的改进建议。 2.负责信息系统的建设、安装、维护和扩展工作： （1）对企业信息系统 (ERP、CRM、OA等)的建设提出规划与优化方案，收集、分析来自公司各部门的需求，提出信息化实现的方案； （2）对相关软、硬件的选型、采购提出建议，并负责检查硬件维护人员所做维护和管理工作情况报表和数据； （3）依据网络管理员定期对公司网络进行优化和安全性测试报告对网络优化提交相应方案和措施；
初中数学与现代信息技术的整合
浅谈现代信息技术与初中数学的整合 秦皇岛市抚宁县台营镇柳各庄中学柳会国信息技术不仅引起教学方法与手段的变革，也对教育观念、教育思想、教育内容、教育理论、教育模式等都将引起更深层次的变革，因此，信息技术与学科整合成了教学改革的一个突破口。那么，信息技术与初中数学的整合，应遵循哪些原则？如何操作？下面，本人结合对中学教学的实践来谈谈几点认识和做法。 一、初中数学与现代信息技术的整合应遵循以下原则： （一）、数学课程与信息技术的整合应遵循数学学习的发现、探索的教学过程的原则。 数学课程与信息技术的整合应强调利用信息技术把数学知识的发生、发展过程展示给学生，强凋对数学知识的探索；强调对数学知识应用；强调对数学知识的迁移。其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题、用数学的方式提出问题、探寻解决方法、解决问题的自主的、动态的过程中，养成独立思考、积极探索的学习习惯，真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 （二）、数学课程与信息技术的整合应遵循“教师为主导，学生为主体”的教学理念原则。 新课程标准提出，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。学生是学习的主体，每个学生都是从自己的认知基础出发依自己的思维方式理解数学的。从这个意义上看，数学是无法灌输的，是难以讲授的，只能依靠学生的主动参与才能学好。因此，在信息技术与中学数学教学的整合中，我们要设身处地的为所有学生着想，结合不同程度学生的基础、能力，
不同年龄学生的心理，利用信息技术的优势，从数学教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学环境，为学生提供更为宽广、有弹性且具有创意的学习空间，使得以学生为中心、基于资源及交流讨论的全新教学方法得以实施。 （三）、数学课程与信息技术的整合应遵循知识学习和创新精神相结合的原则。 《新课程改革纲要》指出，“要把知识学习与创新精神相结合，要培养创新型人才”。而信息技术提供了这样的平台：它为数学教学的开放性，为学生的自主性、研究性提供了有力的支持。由于有了这种支持，使得学生在学习相同数学知识时，可以通过不同的途径与方法对其进行研究，对已有的知识从多角度去思考与再认识，从而产生新的知识。 （四）、数学课程与信息技术的整合应遵循信息技术作为学生学习数学的基本认知工具原则。 信息技术的教育已经不再局限于扮演以往的角色：教育素材的提供者，或是模拟教育者，或是练习机器这样一个相对被动的角色。在数学课程与信息技术的整合中，应让学生把信息技术作为获取数学知识所需信息、探索问题和解决问题的认知工具，就象使用铅笔、橡皮那样自然，而且应把信息技术作为一种终身受用的学习知识和提高技能的认知工具。 （五）、数学课程与信息技术的整合应遵循优势互补的原则。 整合不是否定过去，而是要融会贯通，要把计算机与传统教学完美地整合在一起。正确理解和处理好“传统教学与计算机手段”的作用和关系。在实际教学中，我们应该取长补短，把传统教学与计算机辅助教学完美结合起来。 二、基于以上初中数学与现代信息技术整合应遵循的原则，根据数学教学
对外信息发布管理制度
一、目的 为规范公司对外信息发布管理流程，加强公司资讯的发布管理秩序，发布资讯的同时严守企业经营机密，避免无序发布带来的不良后果，扩大企业知名度，宣传企业正面形象，推广企业产品，特制定本管理制度。 二、名词解释、适用范围和职责 1、公司信息的定义 信息平台指公司对外宣传的窗口，包括公司网站、公众号、媒体发布、对外的微 信/短信、各类广告宣传、企业宣传等业务所涉及的文字内容和图片。 2、适用范围 本制度适用于公司全体员工。 3、职责 3.1综合管理中心是公司综合信息发布的管理部门，其经办人员对信息的正确性、有效性负 责； 3.2投资研究部是公司业务信息、专业信息发布的管理部门，其经办人员对信息的专业性、 有效性负责； 3.3公司IT部门是各类信息平台发布的技术保障部门； 3.4总裁室负责对信息平台的建立和信息的发布进行最终的审核和批准。 三、程序 1、信息平台的建立 1.1公司根据企业发展的需要，可以建立公司网站； 1.2相关部门根据工作和业务需要，可申请自媒体平台，比如公众号、公司博客、公 司微博等； 1.3公司网站建立由综合管理部门发起，经逐级审核，由董事长进行最终的审定； 1.4公司自媒体平台由相关业务部门发起，经逐级审核，由联席总裁进行最终的审定;
1.5未经公司允许和审核，任何人不得擅自建立与公司相关的媒体平台。 2、信息的发布 2.1 公司所有对外的宣传信息，必须由综合管理中心填写： 1）重大信息（指公司的经营方针、计划、决议、经营指标等）须逐级审核，经董事长终审后才能对外发布； 2）一般综合信息（非业务类、非专业类）须逐级审核，由联席总裁终审后才能发布； 3）专业信息、业务信息和相关专业评论由常务副总裁终审后才能发布； 4）转发其他专业信息和业务信息的，由相关专业分管领导终审后才能发布。 5）对涉及法务事项或涉及国家法律、法规的，须由法务部门审核。 6）各相关部门应派专人，对所发布的信息进行校对，并及时发现问题，解决问题。2.2 未经允许，任何部门、员工不得以个人名义对外宣传、发布公司的任何信息。 2.3 综合管理中心要对《对外信息发布申请》及时地进行存档。 3、舆情处理 3.1 对发现信息发布有误，应在第一时间进行处理： 1）对重大公司信息发布失误的，且引起外界不良反响的，应及时向董事长、联席总裁报告，迅速采取纠正措施，避免事态扩大；迅速组织更新的信息发布，及时消除不良影响。 2）对公司一般综合信息（非业务类、非专业类）发布失误的，应及时进行信息更新，并报告联席总裁、常务副总裁。 3）对专业类、业务类信息发布失误的，应及时进行信息更新、纠错，并及时向常务副总裁报告。 4）对转发的专业类资讯，引起他人（比如被转发方）投诉的，应及时进行处理，并向相关分管领导汇报；有重大情节的，必须向联席总裁和常务副总裁报告。 3.2 各信息发布部门，必须加强所发布的各类信息、资讯的自查工作，对发现的问题必须迅 速予以处理。 3.3 公司在处理危机的过程中，在总裁室领导下，必须协调和组织好对外宣传工作，严格保 持对外口径的一致性，真实真诚解答相关的疑问，消除疑虑，以避免在信息不透明的情况下引发不必要的猜测和谣传。 四、责任 1、对违反公司规定，擅自发布公司信息、资讯的，以严重违反公司纪律论处。
网络信息部工作计划
网络信息部工作计划 网络信息部工作计划怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 网络信息部工作计划1、开学初：完成上一年度未完成的工作; 让部长及副部们有足够的时间把心态从干事的层面转换; 还有做好招新带新的准备。 2招新：网络的初步计划招收人数为12人，经试用期一个月考察后，留用10人; 用人标准：1、用过电脑。2、有学习软件的态度。3、吃苦耐劳。4.、有礼貌。5、有学习能力。6、有上进心。 干事考核部分各部门正副部长做好作为一个考察人的工作，深入观察各个新招干事的工作态度和工作能力，记录他们出席部门会议或活动的情况等等，综合各方面因素，决定各新招干事的去留，对被辞退的同学做好安抚工作。 流程：前期：设置质询摊位，发放宣传单张，宿舍走访宣传，及听取各师兄姐的推荐等;确定用人标准(如上)，确定面试题目及其时间等，并通知到报名的干事去 中期：初定地点为院楼207室面试，多对一，或者应各种条件而调节。 后期：对面试者进行最后鉴定，并对其培训，考核，使
其熟悉部门工作，而且对部门有归属感，并根据各种因素(如态度，能力等)挑选好初定的10名相对优秀的干事。招新暂时可以稍定。 3、带新：A、首先要让干事熟悉网络信息(网络信息部的工作范围，如何着手这份工作等)，让他们找到对部门的依附感。 B、进行一到两次的会议指导培训，分享经验等。 C、举行一到两次活动，如聚餐，外出活动等，增强部门的团队凝聚力，向心力。 D、多观察各干事的能力，安排好任务，使其各施其职，能发挥各人最强的能力。 4、内部培训：这是关系到部门工作能力的一项，所以有必要在招新初着重进行。由于网络部的工作主要在于院网的管理，及博客的完善，而由于学校不准大一生带电脑的规定的限制，这必须作出合理安排。因此，我把内部培训定位着重于，与他人的交流合作。这是因为博客的完善，博文的填充，院资料的填补都要求干事们的自身努力及人脉所得到，并不要求干事时时刻刻都能关注到院网及院博客的走向，只需要在定期或需要的时候，合作完成各自分配的任务，于是，内部培训的重点为：初步认识院网及院博客的管理;如何与他人的交流、合作达到最好的目的;增强各人对部门向心力、凝聚力。
信息技术与学科整合.doc
让信息技术走进我们的课堂 桑树台中心小学刘欢 一、信息技术与学科整合概论 二、教学设计 三、教育技术与学科整合模式 前言 现代教育技术是教育科学群体中一门新学科，它以教育学的理论为基础，运用现代科学技术成 果和系统科学的观点和方法，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论与方法。 现代教育技术从无声电影教学（20 世纪 20 年代）开始，即产生。随着计算机和网络的普及， 种信息技术与课堂教学的结越来越紧密。怎样认识现代教育技术，如何让现代信息技术与各学科结合，非常高兴有机会与大家交流。我今天主要与大家交流以下内容： 第一部分信息技术与学科整合概论 一、教育技术 1、现代教育技术概念 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计， 开发，利用，评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。对现代教育技术的理解：教育技术的目的在于解决教育中的问题，实现教育的优化，而不在于发现教育规律。 教育技术包括有形的物质技术和无形的智能技术两方面。 物质技术有：计算机、投影、网络、电视、音响等。 智能技术有：教学设计、教学评价等。 2、教学媒体 概念：当某一种媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体。教学媒体是教育信息的载体，是最基本的学习资源，并且是教学系统的组成要素之一，是教育现代化的标志。 分类：教学媒体按其作用的感官和信息的流向分为：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、高互多媒 体。 视觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体，如：教科书、挂图、标本、幻灯、 投影等。 听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的听觉器官。如：广播、录音等。 视听媒体：指发出的信息主要作用于人的视听器官。如：电视、电影等。 高互多媒体：指使用多种感官且具有人机交互作用的媒体。如：多媒体计算机 3、课程整合 1
小学数学与信息技术整合分析
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5e13324307.html, 小学数学与信息技术整合分析 作者：陈彩军 来源：《新一代》2020年第03期 摘要：目前课程改革正在进行中，课程整合作为一项重要的任务正在开展，而信息技术作为一种有效的教学工具也日益被人们重视，尤其是如何与学科有效地进行整合成为了当前人们关注的问题。信息技术在学科课程中的有效运用能促进变式教学，改善学生的学习方式，有利于学生对数学的认识，提高教与学的效率。本文就如何开展数学教学和信息技术教学的整合作了一些粗浅的探讨。 关键词：数学;信息技术;整合;创新 所谓信息技术与数学教学整合，我认为是指在教学过程，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合，以实现教学目标，完成相应教学任务的一种新教学方式。作为一种现代化教学手段，信息技术利用文字、实物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息。它不仅能充分调动学生积极性、激发学生的求知欲、活跃学生思维、拓展学生想象力，而且作为教学信息的传输渠道与载体，其容量大、效率高、节省教育投资，使其成为目前教学技术手段主流的原因。 一、优化数学的教学过程，攻克教学的重点和难点 在小学数学课程的教学中，突破重点和难点知识是教学的重要内容，如何才可以击破难点是每一个数学老师都关心的重点问题。现代教学技术的应用，能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象，让学生能够更加直接地感知和理解教学的内容，帮助学生理解数学知识之间内在的规律，更好地构建数学知识的知识结构。如在小学一年级数学知识的学习过程中，有一处题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个，很多学生都没有办法计算出底层那些看不见的正方体的数量。通过现代教育技术的应用，可以使用计算机技术将放在上面的正方体一个个挪开，摆放在下面的正方体就会呈现在学生的眼前。然后老师在使用现代教育技术进行几种不同摆放模式的演示，学生就能够比较好地掌握计算正方体的方法，学生的想象力也可以得到很好的培养。 二、对知识产生的过程进行展示，提升学生数学学习的参与意识 数学知识的学习一定要展示形成的过程才能给学生留下比较深刻的印象。在小学数学课程的教学过程中，老师通过信息技术对知识形成过程进行演示，能够让学生在学习的过程中掌握知识形成的一般规律，将一些抽象的概念和公式形象地展示给学生，进而达到提升教学效果的目的。比如在学习《长方形的知识》这一节课程的时候，老师就可以利用多媒体的课件闪动长方体的各个面、顶点和棱，让学生明确长方体各个部分的名称。在这个基础之上，学生通过自
信息发布流程图
网站信息发布制度 一、目的： 在省公司及增值中心信息安全领导小组的领导下，建立完善的自营网站信息发布业务流程，规范信息发布过程，杜绝信息安全事故。 二、信息发布管理架构： 自营网站信息维护采用总编负责制。每个网站都设立一个总编责任人、一个频道设立一个主编和若干个编辑责任人，所有网站共设一名信息质检员。 一个频道在制作完成发布之前，应制订频道维护规范，明确频道的维护流程如内容范围、更新频次等。 三、职责分工： （一）、总编职责： 1.把握正确的政治、社会舆论导向，负责网站的总体策划、改版、调整， 确保网站在合法的范围内运作； 2.审查各频道的设置，检查各频道的内容，保证与网站宗旨的一致性； 3.负责网络活动的整体策划,并进行相应控制； 4.负责对所属团队的建设、管理。 5.与其他部门合理分工协调合作。 6.决定网站首页链接和友情链接的站点。 （二）、频道主编职责： 1.每频道设频道主编一名; 2.接受总编的督查，对总编负责并可在总编授权范围内，对外开展联络 事项； 3.负责本频道各栏目的策划、调整、制作、维护,对相关的频道承担内容 审查责任； 4.负责组成频道编辑组，推荐栏目主持人并经总编确认后聘任； 5.对本专栏的内容保证与网站的宗旨保持一致； 6.决定本频道的合作伙伴和友情链接,并报总编批准;
（三）、频道编辑职责： 1.每频道设频道编辑若干名; 2.协助频道主编进行本频道各栏目的策划、调整、制作、维护； 3.负责本频道栏目的资料收集,页面制作,日常更新工作; 4.保证本人主持的频道按照频道的维护规范进行更新。 5.根据信息源合作协议，对SP/CP提供的内容执行审核、（日常更新） 发布、复审、撤销等工作。 （四）、信息质检员职责： 1.设信息质检员一名； 2.每周对湖北互联星空、VOD、信息港、网络广告的内容进行检查； 3.每月将检查结果汇总并通报； 4.对有内容不符合要求的网站责令其改正。 四、湖北互联星空各频道发布流程。
信息部半年工作总结
信息部半年工作总结 信息部半年工作总结 工作总结范文信息部半年工作总结 信息部半年工作总结 xx年已经过去整整一半，近6个月的工作中，在公司领导正确的领导下、在同事的大力支持、配合与帮助下，信息中心的工作总体上 得到比较好的开展。现将xx年上半年的工作总结汇报如下： 一、xx年上半年工作总结 1、集团公司信息化建设方面 xx年上半年是集团公司向全面信息化管理迈出的关键性一步，在公司领导给予大方向的方针指导思想 下，年初我们建立了oa网络智能协同办公系统，达到了年初制定信息资源共知共享的计划;在同事的配合下分别为3个分公司：山东宏仕德化工有限公司、临沂市河东区城市建设开发有限公司、临沂盈泰经贸 有限公司建立了网站，网站主体框架在我们的组织策划下，并与网络 公司技术人员沟通配合系统性的集成了网站会员系统、在线订购系 统、在线留言系统、在线应聘系统，更是为开发公司网站建立了一个bbs论坛模块，为开发制作集团性的大网站做好了铺垫基础。 2、公司现有信息系统的管理及系统使用人员的培训方面针对于 公司现有金蝶k3系统、邮件系统、oa系统、雅思系统、酒店管理系统;我们持续做到了需要备份数据的系统是每日一备份，每月一整理归 档，各信息系统的管理形成了程序性的管理运行模式，出现问题及时 解决，出现故障及时处理，做到了系统持续7*24小时的正常使用。与系统服务工程师沟通联系，多次组织财务人员、酒店系统使用人员参
加培训学习金蝶k3系统的使用、酒店管理系统的使用，为各信息系统全面发挥效用而努力工作。 3、信息的收集转发、信息设备使用、维护方面在过去的上半年时间里我们每日持续做好了公司信息数据的收集转发工作，对于公司拥有的电脑、交换机、网线等信息设备都进行每周检查，每月系统性的维护工作，对于办公区电脑所使用的操作系统与应用软件都是在网上搜集再整理，逐步制作出适合于公司设备的各类软件光盘，为公司在软件类省去不必要的开支，并配合办公室组织的大小会议进行设备的调试、文件的放映工作。 二、工作中存在的不足 1、抗压能力不强，重点表现在遇到困难便停滞，总是需要领导给予正确的梳理。 2、业务知识学习还不够系统，对于遇到的新事物还需要及时学习。 3、团队意识不强，自身工作经验不足，忽略了业务知识的培训。 三、下半年努力的方向 1、紧紧围绕领导正确的指导思想开展工作。加强与其它同事的学习与沟通，改进工作方法，提高工作能力，提高服务意识，提高工作水平，切实以过硬的本领来完成好领导交办的各项工作。 2、内理基本程序，逐步拓展外围建设。对于年初所建立的oa系统与各信息管理系统我们需要逐步的对公司员工以及新进员工进行现场上机培训工作，从而实质有效的利用系统为办公区提高办公效率、提高信息资源的共知共享;利用一个社区型的网站为公司建立一个互动平台，可以做到员工与员工之间的即时互动、交流以及文件的网络化
信息技术与学科整合计划
信息技术与学科整合计划 人类进入21世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。在学校教育中，我们必然要在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进该学科的教与学。因此，信息与学科课程的整合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。 为了促进我校信息技术与学科的整合，改革教育教学观念教学方法，特制定本计划。 一、指导思想 我校信息技术与学科整合工作要结合学校实际，按照“尝试――探索――完善”的工作思路，分阶段推进。 二、工作要点 1、加强现代教育理论学习，提高开展信息技术与学科整合的认识。信息技术与学科整合的本质是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生凝聚效应，从而促进教学结构与教学模式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目的。而整合的关键是教师，离开了教
师的积极参与，整合将无从谈起。由于信息技术涉及的技能很多，教师们又承担着比较繁重的教学为任务，如果没有先进的教育观念做指导，没有一定的技术水平做支撑，很难实现这一目的。因此，我校要结合本校实际，创造性地开展工作，提高全体教师的思想认识，为学科整合打下坚实的基础。 为了让教师了解现代教育的发展趋势，正确理解和把握信息技术与学科教学整合的相关理论，学校一方面在教师集会时，将由校长或信息教研组长通过信息发布的形式向教师作先进教育理论介绍，另一方面，将不定期地从互联网上下载相关的学习资料和从报刊杂志上搜集的资料，让教师有针对性地进行学习。再一方面，组织教师观看下载的示范课例。以此提高教师对信息技术与学科整合的认识。 2、扎实开展信息技术培训，为整合奠定良好基础。 整合的关键在于教师，如果没有较高的技术水平，整合将无从入手，因此，开展不同层次的技术培训是整合的关键，为了搞好培训工作，一方面要加强教师对现代教育技术理论的学习，更重要的是提高教师操作水平，为此学校将不遗余力的做好计算机基础培训和信息技术整合培训和课改理论培训，解除广大教师的后顾之忧。 3、创造性地进行教学设计，优化课堂结构，改革传统教学模式。在课堂教学中，教师要通过学科课程把信息技术与学科有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融
浅谈数学与信息技术的整合
浅谈数学与信息技术的整合 发表时间：2014-04-02T14:46:03.843Z 来源：《新疆教育》2013年第4期供稿作者：路素阁[导读] 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能。河北省邢台市桥东区第三中学路素阁 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 初中数学信息技术1 利用多媒体形象直观的特点为学生创设各种情境，调动激发学生的学习兴趣初中学生有意注意时间有限，持久性差，会影响到课堂的学习效果。教师是教学工作的服务者，教师有责任为学生的发展创造一个和谐、开放、富有情趣的学习新知识的探究氛围。电教媒体具有大容量、多趣味、高效率等优势，运用多媒体图、文、声并茂的特点以及悠扬的乐曲、生动的画面，能充分调动学生的多种感官，使学生如同身临其境，在最佳状态下进行学习。比如，在学习《直线与圆的位置关系》时，我借助微机展示“圆圆的落日慢慢地沉入黄河之中”的动画图片，从而展现了直线与圆的三种位置关系。通过欣赏美轮美奂的景色，学生大胆猜想，产生了浓厚的学习兴趣，充分调动了学生多种感官参与学习活动，学生在做中学、玩中学，营造了探索问题的氛围。学生把实际问题与数学知识紧密联系，逐步渗透数学建模的思想方法，让学生掌握了更多的技能技巧，同时也感受到“生活处处有数学”，从而在生活中主动发现问题加以解决，达到“乐学”的目的。 2 利用计算机进行自主探索、自主建构，形成自己的逻辑思维体系信息技术的融入有利于创设新颖的教学环境，教学模式将从教师讲授为主转为以学生动脑动手自主实验研究、小组学习讨论交流为主。中学数学实验由于受到实际器材的限制，有些实验往往只能是“纸上谈兵”，很难在真实的环境中展开。而信息技术可以把数学课堂转为“数学实验室”，对一些几何量（包括动态图形的几何量）进行及时的度量和计算，于是许多图形的几何性质、某些条件对图形性质的影响可以让学生自己去发现了。 例如，在探索正比例函数中y 随x 变化的规律时，可以演示几何画板课件———正比例函数的图像：k 任取不同的数值，观察图像的位置，给出图像上任意一点测量出此点的坐标，拖动此点变换它的位置。 观察此点的横纵坐标的变化情况，引导学生探究、讨论、归纳出正比例函数的性质。几何画板课件的演示，可以帮助学生在动态中去观察、探索和发现对象之间的数量变化关系与结构关系，帮助学生从感性认识上升到理性认识，变抽象为直观，形象展示了“形”与“数”的转化。 3 巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。比如初三几何“探究性活动：镶嵌”，可分三个阶段进行：第一阶段为进入问题情境阶段，教师投影“美丽的镶嵌世界”，把学生引进一个五彩缤纷的图案王国之中，并提出探究的各种问题；第二阶段为实践体验阶段，学生利用校园网资料，搜集一些平面镶嵌图案，在教师的启引下，由简单到复杂，逐步探究各种问题，并总结规律和归纳结论；第三阶段为表达交流阶段，每组学生把探究成果贴在“我的成果”目录中，互相交流，对比，归纳。特别值得一提的是，教师提供了边长相等的3～2 4 边正多边形，配上不同颜色，鼓励学生设计一、两个地板的平面镶嵌图。课堂气氛顿时高涨起来，学生经过设计、复制、粘贴、组合，排列出的图案千姿百态，有些图案大出教师意外，很有创意。由此可见，丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生的创新精神，改变了学生的学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。 4 上网查阅资料，让课堂跨越时空界限计算机和互联网蕴涵了无穷的学习资源，我们应该鼓励学生充分利用这一强有力的工具去学习数学和解决问题，使他们乐意将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。 比如学习统计知识时，教材中呈现的数据反映了近几年来我国经济领域的飞速发展情况。这些内容在互联网上都能查阅到（可以直接进入国家统计局网站），可以让学生自己到网上去查一查相关的数据，然后再组织学生进行讨论。通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松地完成了本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。 正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到中学数学教学中，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。 当然，初中数学与信息技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用。正如《数学课程标准》所指出的：我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索。“凭风巧借力，送我上青云”。初中数学的课程改革只有巧借现代信息技术的优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学学习过程和学习资源的目的。