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论科学与技术在社会学上的三个主要区别

张彦

（原载《南京社会科学》1998.08）

内容提要：科学与技术是两个联系密切而涵义又不尽相同的概念，本文从评价、承认、交流三个侧面就科学与技术在社会学上的差别作了初步的探讨，并指出，管理技术的模式在市场评判、专利制度、非正式交流等诸方面都明显不同于管理科学的模式。管理实践中，只有弄清科技发展

的内在逻辑，,才能为科学和技术社会角色的实现,创造出对每一具体情况都最有利的主客观条件。

随着现代科学技术的飞跃发展，对于科学与技术的社会学研究正在得到重视。因为，我们称之为科技、研究与创新的现象，总是带着个人智力活动与社会相互作用的特征。自默顿开拓性研究以来，人们已经越来越重视从社会学角度去建立现代科技的概念。毫无疑问，科技作为现代化社会分工的一个特殊部门，今天已发展成为一种广泛的社会职业和一种重要的社会建制。由此，在管理科技活动时，研究其中的社会学，不仅具有启发性，而且具有非常重要的实践意义。

众所周知，作为组织起来的社会活动，科学显示了社会系统或社会群体的特点。这些特点包含着种种社会关系，它们是以科学共同体独有的信息交换原则为导向的。我们是否能够像讲科学那样把技术也说成是一种社会制度或社会建制呢？答案是肯定的。象科学家一样,技术专家也有使技术社会化的机构。同时，技术专家也有内在解决问题的方法和值得信赖的手段。象科学家一样，技术专家也有团体化的表现形式，如专业学会和杂志等，尽管它们对技术专家的影响比对科学家的影响要小些。

但是，“科学”与“技术”是两个联系密切而涵义又不尽相同的概念。早在100多年前恩格斯就指出，如果说技术在很大程度上依赖于科学状况，那么科学状况却在更大的程度上依赖于技术的状况和需要。社会一旦有了技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。[1] 在恩格斯的论述中，明显地把科学(即自然科学)与技术区别开来。

在科技管理上，把科学与技术区别开来是一个迄今仍未很好研究的课题。现在的情况是，由于科学管理较技术管理有更多被广泛认同的提法和结论，因而在一般人的理解上，对技术活动的管理无异于对科学活动的管理。这就造成了在导向上科学与技术社会角色的错位，我国科技界目前理论成果“相对过剩”，应用成果“匮乏疲软”，以及国民经济建设主战场科技力量严重不足，皆与此有关。

本文拟从“评价”、“承认”、“交流”三个相互关联方面，就科学与技术在社会学上的差别作一初步探讨。从中我们可以看到，改进科技管理，首先就同区别科学与技术有关。如果将对技术活动的管理等同于对科学活动的管理，非但不能提高科技活动的效率和实现科技的既定目标，反而可能导致相反的结果。

一

在科技界，如何鉴定和评价一项科技成果是很重要的。这是因为在科技活动中，科技成果是科技工作者的心血结晶，他们都希望自己的劳动成果能够得到客观、公正的评价和承认。如果杰出表现得到表彰，不仅被表彰者会一如既往地对群体保持忠诚，而且对其他群体成员有重要的示范作用，从而增强群体的凝聚。反之，如果评价因制度上的缺陷而不能正确地分配承认，就会产生导致越轨的条件。[2]

在科技界,评价的准则是唯一的，这就是默顿所概括的普遍性规范。所谓普遍性规范，就是强调检验科技成果的非个人标准，作为一种禁令，它禁止人们按照科技工作者的性别、出身、地位、名望、政治态度等作为附加条件和价值标准来评价他们所提供的科技成果。但对评价的模式，科学与技术之间却有着重要差别。主要原因在于，科学与技术任务不同，它们的成果形式也不同。普赖斯曾通俗地指出：“如果某人研究劳动的主要成果是知识，即应公开宣布以作为取得优先权的申请案的某项问题，他便是在从事科学。反之，当其劳动成果主要是物品、化学品、工艺方法,，即某种可以买卖的东西时，他便是在从事技术。[3] 科学是“好奇取向”的,科学活动的产物是阐明自然现象的本质!特点!、规律，即所谓理论成果：技术则是“任务取向”的，技术成果已被认定具有多种含义，如新技术、新工艺、新产品和新办法，它是技术创新活动的产物。

在科技界，关于评价的模式，最为人所知的莫过于同行评议制。按照英国博登教授的观点，同行评议可以严格定义为“由从事该领域或接近该领域的专家来评定一项工作的学术水平或重要性的一种机制”[4] 现在的问题是，这种以同行审查为基础的社会学机制，究竟在多大程度上适用于对技术成果的鉴定呢？

社会学早已阐明同行评议在科学研究领域进行评估的地位和作用，这就是它明确了科学共同体对选择和评价理论成果的权威作用。一项基础研究成果，个体和集体所起的作用是复杂的。但是谁决定取舍?显然不是哪几个权威发话，也不是来自科学系统之外的力量，只能靠科学系统本身。新理论、新成果要获得接受和确认，必须由科学群体作出判断和裁决。无论在库恩的范式理论中还是在默顿的规范理论中，人们都被告示,，科学共同体充当理论成果评价、选择的“仲裁人”的角色，是任何科学家个人或其他社会角色所无法替代的。

但是，以同行审查为基础的社会学机制基本上不适用于对技术成果的取舍。这是因为，同行的集体评价尽管属于非个人决策，这种方法毕竟不同于实践检验真理之标准。这样，当科学家或技术专家作为同行评议人时,便可能有意无意地出现不客观、不公正的错误。而理论成果之所以采用同行评议来鉴定，这是在别无更好方法的情况下的一种选择，因为谁也无法先验地确定理论成果的实用性。[5] 爱因斯坦在谈到基础研究时曾经指出：“作为一个普遍规律，科学所创造的知识和方法只是间接地有助于实用的目的，而且在很多情况下，还要等几代以后才见效”[6]

但技术成果就不同了，技术成果根据其特点可以迅速物化为生产力。这样一来，技术成果唯有采用“价值评价”，即直接依据其实施后的效果来进行评价，才是最合适和最权威的。用现代的语言来讲，这就是所谓“视同鉴定“：技术成果被市场所接受，推广并取得经济和社会效益，直接就说明了该成果所具有的水平。技术成果的评价，舍去实际应用，实在没有别的更好的评价标准了。

明确这一点，对于科技成果大量转化为现实生产力具有至关重要的意义。从社会学来看，技术的社会角色是不同于科学的社会角色的。如果在技术领域也广泛采用同行评议，就会严重影响人们对技术社会角色的领悟，误将专家认可(而非市场接受)当作对技术社会角色的期待，最终使技术的社会角色不能实现。应该指出：目前我国科技成果大量闲置，通过鉴定之时就是打入冷宫之时，只开花不结果，皆与此有关。

培根是社会学的远祖之一，早在英国皇家学会萌芽之时，他就提出了科学评价的两个标准:内部标准和外部标准。内部标准是推理和证明，外部标准是实际应用。培根更看重外部标准，用他的话来说，因为“只有把新概念成功地运用于实际，才是正确性的最终象征。[7] 但在科技成果物化速度很慢的小科学时期，人们悄悄抛弃了把应用作为科学评价标准的看法；而培根把推理和证明作为科学内部特征的看法被保留下来，并在本世纪到来之前，成为几乎普遍有效的“官方”观点，这就是我们今天所说的同行评议制。

二十世纪以来，就科技与生产的关系而言，当今世界出现了两大特征：一是科技成果物

化的周期大大缩短；二是知识更新的速度大大加快。它们对科学评价系统产生的重大影响是,科学评价的外部标准开始发挥重要作用：一是在时间上由实际运用来客观鉴定技术成果成为可能；二是对技术成果的评价如不能促使其迅速物化，评价就会因技术成果的老化而失去意义。

由此看来，在评价模式上，科学与技术的差别不仅是存在的，而且是必要的，概括起来主要有以下几点：(1)社会承认的“仲裁人”有所不同。理论成果的“仲裁人”主要是科学同行，而技术成果的“仲裁人”主要是市场；(2)确定和鉴定的周期不同。理论成果的鉴定一般需要经历一个较长时间，而技术成果一经投入使用，能否得到社会承认也就明朗了；(3)鉴定评价的标准有所不同。理论成果侧重于对其学术水平和对科技发展指导意义的评价(内部标准)，技术成果侧重于对其使用价值的评价(外部标准)。

二

在知识生产的社会活动中，知识生产者始终处在高度紧张的工作状态。考察和探索科技工作者从事研究与创新工作的社会动因，引起了社会学对“承认”这个概念的重视。所谓承认，就是对科技工作者“角色表现”在体制上的认可。社会学者认为，“角色表现”和承认之间的一致性并不是天然的，必须经由一个评价的社会过程才能由此及彼。而评价的准则，就是以上提到的普遍性规范。

在知识生产的社会活动中，承认是科技工作者继续承担其角色的重要保证。科技工作者虽然有一种发自内心的、对创新的强烈追求，而且通常能在行动中以此来激励自己。但是，这种不懈的追求只有在他的研究成果得到及时社会承认时才能维持。在社会行为学的研究中，有许多学者都对承认的功能进行过有益的探索。斯金纳认为强化是行为控制的核心。如果被期望的行为(或相近这些行为的行为)得到激励，那么这些行为再次发生的可能性将会增加。从这个意义上讲，承认是科技工作者继续承担其角色的重要保证，因而是科技工作者从事研究和创新工作的“能源”。

但是，对于所要确认的承认，科学与技术之间一也存在着很大的差别。科学所要确认的承认，实际上就是发现的优先权。发现与发明不同，发明是对业己存在的、但尚未被人们所知的客观事物的认识和阐明。如果导致知识增长的发现是正确的，那么这样的发现只有第一次公布有意义。一个独立发现的第二次公布，除了增加人们对以前公布的发现和正确性的信心之外，并没有增加新的知识。因此对于科学，只有发现的优先权得到极大的关注和尊重。

默顿对优先权给子了一种独特的社会学解释。在他看来.科学建制的日标是增长知识，这样就把科学发现的独创性推到了独一无一的地位。而科学的规范要求科学家必须公开他的发现，并接受科学界同行的审查、鉴定。当然，在审查鉴定时要遵循普遍性规范。做出独创性发现的科学家把知识贡献给整个科学界，他自己并不占有其研究成果。作为对其公开的报偿，科学共同体给于发现的“优先权”。[8]

优先权激发了科学中的奥林匹克精神，这就是科学竞争。科学知识总是一个一个具体的科学家生产出来的，并且打上了个人的标记。谁能率先生产出独创性的知识产品，谁就能首先得到科学荣誊，获得最大的社会承认。这无疑造成了一种要不断进取的竞争压力，极大地激发了科学家的首创精神。

与科学发现的优先权相对应的是技术发明的专利权。技术专家提交的成果经常被称为“技术发明”，技术发明的结果是创造出自然界原来所不存在的人工产物。与科学发现不同，技术发明的公开可以带来可观的商业利益，这就引出了专利权的保护问题，即要承认科技成果在这种情况下具有经济学上的意义，不能象那些“公有化”的知识，可以无偿占有，而要按其使用价值，支付数额不等的“货币”。与此同时，对技术成果的评价，使用价值便成了社会承认的最重要的依据。

值得注意的是，在近代，更确切地说在小科学时期，无论科学发现还是技术发明都时常出现优先权之争。但到了现代，由于科学技术的高度体制化和社会化.对」几能在产业上迅速应用的新发明，不再通过给予优先权而主要通过给子专利权作为其被公开的一种报偿。

默顿是从优先权之争这个侧面导出科学奖励这个概念的。到日前为止，社会学家在讨论对科技工作者的“角色表现”给子肯定和承认的制度时，都偏重于奖励，这是很不够的。奖励制度更多是属于行政方法的范畴。众所周知，在管理实践中它所隐含的缺陷是很难控制的。专利制度则是一种利用法律解决科技成果与经济之间关系的有力措施。在商品经济的条件下，由于经济是社会的基础，所以从物质利益来鼓励创造发明，现在是各国制定促进科技进步的政策时的一个基本出发点。

从历史进程来看，以前，西方国家主要倾向于建立专利制度，东方国家主要倾向于采用奖励制度。而现在，在技术领域各国逐渐趋于采用以专利制度为主、以奖励制度为辅的方法。这是有其客观必然性的。既然技术成果具有商品属性，就应将其放到市场的海洋中，参与竞争，按经济规律生存、发展。

在我国实施专利制度有多方面的好处[9]：(l)专利制度无须组织评奖，减少了许多形式上轰轰烈烈，实际上收效甚微的评奖活动；(2)专利制度把专利发明者的收益直接从专利实施所带来的效益中提取而并不要右国家开支，财政不会因科技进步反而背上包袱；(3)专利制度把对技术开发人员的授奖权交给社会，这就避免了不顾市场需求的盲目的技术活动，很好地解决科技与生产脱节的问题；(4)而在调动技术开发人员的积极性方面，专利制度也比奖励制度更有效。因为专利制度从法律上保护了发明者的劳动成果不受侵犯。而一个人直接得到自己的劳动成果，这是一种极大的满足。如果专利带来的效益大，他的回报也大。即使由于专利带来的效益小，而使他的回报亦小，他也不会怨人尤人，而只会促使他努力改进研究方向以更好地符合社会的需要。这就是说，专利制度对人的积极性来说，只可能是激励因素，即使每个人得到的激励有大有小也是如此，而不会降格为保健因素。

三

对于科学技术来讲，交流是神经系统和血液循环系统。社会学的研究表明，科技的发展不仅是一个认识过程，同时也是一个社会过程。如果技术发展的模式是指数增长型的，那么就可以认定科技工作者之间有了交流，并且这种传播过程是一个非线性的扩散过程。克兰女士在研究知识增长时得出一个重要结论：“一个领域的指数增长反映了社会互动的过程。”[10] 科技交流，按照美国社会学家门泽尔的说法，就是影响科技人员直接或间接传递科技情报的出版、机构、机遇、学会活动和传递的总和。随着社会的不断发展，科技交流的范围是很广泛的，门泽尔从社会化的程度把科技交流分为正式过程和非正式过程。[11]正式交流的特点是付诸印刷，也就是把思想和理论、信息和情报以书面的形式呈现给读者。非正式交流则基本上是由科学家和技术专家自己来完成的。米哈依诺夫列举了五种非正式过程：直接对话、参观展览、参观同行实验室、交换书信和出版物，以及研究成果发表前的准备过程。[12] 上述五种过程的共同特征是它们带有明显的个体性质，因此既不能与科研工作本身分开，也不能仅由专门人员去完成。

对交流系统的社会学研究，揭示出存在于科技工作者之间有形的或无形的联系网络和社会关系，同时也揭示出科学与技术之间存在着的又一个重要差别。

在科学文献上发表研究论文，是宣布科学发现的基本的和公认的方法。这意味着，尽管交流的非正式过程对科学也是重要的，但无论过去还是现在，新的科学发现公布于众的唯一途径是通过印刷出版的科学期刊。科学发展极大地依赖于正式交流，其主要原因是：(1)传播知识。使研究结果等留下永久性的公开记录，以供其他科学家日后参考，这是知识积累所必不可少的；(2)评价知识。科尔兄弟解释道：只有工作实绩，而没有科学思想的有效交流，

就不可能合理地分配承认。只有在科学期刊上公开研究成果，科学共同体才能对交流系统中居主要地位的科学家确定“奖赏”。[13]

把交流和承认联系起来，哈格斯特龙的研究是独树一帜的。他的《科学共同体》一文中首先完整地提出了科学报酬制中的所谓“交换理论”，即科学家为了得到承认而相互交换信h,。信息(或者说研究成果)是科学家赠予其他科学家的礼物，以换取希望得到的承认。[14]哈格斯特龙通过“交换理论”是要说明.交流也是科学家获得社会承认的一个必要条件。得到承认是以科学工作的知名度为前提的，只有工作实绩，而没有科学思想的有效交流，就不可能合理地分配承认。为什么中国和华裔科学家享有的科学荣誊较他们所取得的科学成就往往要少？杨振宁认为，原因之一就在于此。[15] 知名度是有效交流的一种功能，只有对科学交流网的分析，科学共同体才能对交流系统中居主要地位的科学家确定“奖赏”。因此，交流是科学的神经系统，它接受刺激又将刺激传递到科学的各个部分。

对于技术来说，具有明显个体性质的非正式交流则比正式交流更重要。多纳德·马奎斯和托马斯·艾伦对技术的信息交流模式的研究表明，技术与科学在交流上也有着明显的差别。

[16] 他们发现，尽管技术的期刊文献得到了发展，但在基本方面仍然不同于科学。它的文献不是累积性的，引用较少，并且常常只是在作者自己的论文中引用。因此，一般而论，技术出版物的价值不如科学出版物高。“技术专家给后代的遗产主要表现在实物上而不是在语言结构上”。技术中的信息交流主要是通过口头进行的，主要是在组织之内的合作者之间，在组织之外的技术专家与顾客或者投资者之间进行。因此普赖斯说：“技术看来似乎讨厌用纸，而科学看来偏爱用纸。”这一评论与马奎斯和艾伦的发现是完全一致的。

技术讨厌用纸，技术的遗产主要是实物，因而在技术领域，按论文多少论英雄的倾向基本上是错误的。在管理实践中，现在我们应纠正这种偏差，而要引导技术人员在本岗位上多做贡献，多出成果。技术人员搞产品开发，让新产品占领市场，这是最主要的。因为新产品凝聚着专业技术人员的能力和学术水平，它是比写在纸上更好的论文。反过来，如果在本职岗位上不能解决实际问题，不能产生多少经济效益、社会效益，论文再多也是空的，算不上真正有成果。[17]

弄清科学和技术在社会学上的区别，目的在于改进科技活动的管理。长期以来，由于对技术的社会学研究一直比较薄弱，人们往往自觉或不自觉地将管理科学的模式用于管理技术，结果阻碍了科技成果的大量物化。管理科学的社会机构拥有强大的推动力(科技投入和拟订合适的科技政策等)。法国学者让-克劳德·巴塞龙指出，国家对科技的支持应该是激励性而不是干预性的。经验表明，管理越是适应科技活动的性质和要求，就越能促进科技的发展和提高科技的社会作用。阐明科技在“评价”、“承认”、“交流”诸方面的区别，将有助于我们弄清科技自身发展的内在逻辑，从而为科学和技术社会角色的实现，创造出对每一具体情况都最有利的主客观条件。

注释：

(1)《马克思恩格斯选集》第4卷人民出版社1972年版，第505页。

(2)(13) J.科尔，S.科尔：《科学界的社会分层》，华夏出版社1989年版，第17页；第18页。

(3〕何亚平：《科学社会学教程》，浙江大学出版社1990年版，第54页。

(4) 博登：《同行评议》，基金委政策局(内部版)，第17页。

(5)(15) 张彦：《科学价值系统论》，社科文献出版社1994年版，第257页；第264页。

(6)《爱因斯坦文集》第3卷商务印书馆1979年版，第94页。

(7) 戈德史密斯：《科学的科学——技术时代的社会》，科学出版社1985年版，第26页。

(8)(14) 加斯顿：《科学的社会运行》光明日报出版社1988年版，第5页；第6页。

(9) 王治平、姚莫诩：《从奖励到专利:方法的转换》，《经济体制改苹》1990年第2期第122页。(l0) 克兰：《无形学院》华夏出版社1988年版，第30页。

(11)(12) 米哈依诺夫：《科学交流与情报学》，科技文献出版社1980年版，第49页。

(16) 萨特米尔：《科研与苹命》，国防科技大学出版社1989年版，第11页。

(17)《组织人事报》1997年8月28日。

论科学技术在社会发展中的作用

论科学技术在社会发展中的作用李铭【摘要】：人类社会的进步,离不开科学技术的发展。中国古代造纸术、指南针、火药和活字印刷术的发明,不仅是中国古代科技史上最伟大的成就,对中国古代的政治、经济和文化的发展产生了巨大的推动作用,而且对世界文明的发展也产生了巨大的影响。【关键词】：科学技术研究技术决定论社会发展科学技术发展马克思主义者恩格斯相互作用社会制度技术人员科学家科学技术是人类社会的一种特殊的社会现象和社会活动，它是在人类实践基础上产生的，又反过来影响着人类社会。正如马克思“把科学看成是历史的有力的杠杆”，看成是“在历史上起推动作用的、革命的力量”。那么什么是“科学”“技术”呢科学是指对客观世界的认识，是反映客观事实和客观规律的知识体系及其相关的活动，它分为自然科学、社会科学和思维科学；技术有广义和狭义之分，广义的技术包括生产技术和非生产技术，狭义的技术是指生产技术，即人类改造自然、进行生产的方法和手段。人们一般总是把科学与技术联系在一起，这表明科学与技术之间有着密切的联系，但二者又有明显的区别。科学是一种精神活动现象，属于意识形式范畴，它是人们对客观世界规律的理性认识；技术是科学知识在生产过程中的应用，它是人类在认识世界和改造世界过程中积累起来的经验、方法、技巧、工艺和能力等的总和，是物化的科学。长期以来，科学和技术的革命总是平行地分别发生的。从19世纪开始，特别是在当代，科学革命与技术革命的联系日益密切，科学革命与技术革命已经一体化。“科学技术革命”反映的正是这一崭新的社会现象。但是，科学技术是一柄“双刃剑”，它在给人类社会带来前所未有的繁荣的同时，也产生了负面效应，给人类的生活造成了巨大的祸害。科学技术对社会发展的积极作用主要表现为科学技术对社会发展的推动作用：一、科技革命推动生产方式的变革。首先，科技发展促进劳动资料（主要是生产工具）的变革，例如炼铁技术的发展使得铁器应用于农业生产，代替了了石器工具；机械农机的使用代替了手工农具。其次，科学技术促进劳动对象的变革。例如：海洋探测技术的发展是人类的生产活动扩展到海底，航空航天技术的发展使人类的步伐迈向了广阔的宇宙，纳米技术是人类有了更多更新的生产资料等。第三，科学技术的发展促进劳动者科学文化素质的提高。二、科学技术发展是现代社会生产及经济发展的主要推动力和增长点所在。最明显的是科学技术发展推动产业结构的变化，自从工业革命后大机器生产代替了手工劳动，工业迅速发展，逐渐超过了农业的的比重，第三次科技革命后第三产业不断发展，成为比重最大

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论科学与技术的相互关系及其对人类的作用摘要：早在史前时期，人类就在制造工具的过程中产生了技术，但是长期以来，科学和技术并没有什么联系，各自按照自己的逻辑分道扬镳。现代技术的最大特点是它与科学的密切结合。在古代，科学知识专属于贵族哲学家，而技术则由制造工匠掌握，二者有截然分明的高低贵贱之分。中世纪，商业蓬勃兴旺，社会交换日益活跃，哲学家传统和工匠传统开始缓慢接近。特别是在近代科学革命之后，科学以独立的社会建制和知识体系出现在社会舞台，加上随后的工业革命风起云涌，促使科学和技术逐渐接触。关键字：科学技术关系作用科学、技术、生产日益结合为统一体系科学技术化与技术科学化，使当代科学技术在物质生产中的地位和作用大大加强，已成为现代社会生产力发展的第一要素。科学与技术总是共同存在于一个特定的范围内，这是因为两者之间有不可分割的联系。科学提供知识，技术提供应用这些知识的手段与方法。科学与技术的进步会带来社会的整体性变化。科学与技术是辩证统一的整体，科学中有技术，技术中也有科学。一、科学与技术的主要区别：其一：科学是创造知识的研究活动，它所解决的主要是认识世界的问题，要回答“是什么”和“为什么”；而技术则是发明和创造操作的办法、技巧以及相应的物质手段，回答的是“做什么”和“怎样做”。其二：科学是进行发现，探索未知的活动，带有自由研究的性质；技术则是从事发明，综合利用各种知识进行创造和实践的活动。其三：科学创造的主要是知识；技术则不同，除了以知识形态出现外，还同时具有一定的物质形态。其四：科学对经济的作用是隐含的，不太确定，有时需较长时间才能发挥出来；技术对经济的作用则比较确定，关系更直接。二、科学与技术的联系科学和技术总是有着不可分割的紧密联系。它们相互依存、相互渗透、相互转化。科学是技术发展的理论基础，技术是科学发展的手段。科学常常可以启发我们提出新的、以前没有想到过的事物特性，进而导致新技术的产生。新技术常常需要新见解，新研究也常常需要新技术，人们运用技术，发明了越来越多的新仪器和新技艺，进而推动了各方面的科学研究。在技术发展的历史系列中,前后项的关系并不是否定关系而是积累关系,技术发展是积累的。技术发展到今天,各种类型的技术,如经验技术、科学的技术、技术科学和理论技术,在今天的技术领域内都是同时并存的。由于这些技术分别受到科学的渗透在程度上不同,因此我们对有关技术人才的培养的要求也应不同,要分层次的进行,培养的目标、课程设置等都不能简单划一。三、科学技术对人类产生了积极深远的作用：

社会人类学的中国研究-王铭铭

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论科学技术在价值创造中的作用摘要：劳动价值论是马克思主义政治经济学的理论基础，在其理论体系中占有十分重要的地位。但是当前随着科技水平的提高，科学技术生产要素在物质生产过程中的作用越来越大，知识日益成为财富增长的最关键因素。于是，有人对劳动价值论提出了异议，甚至宣称要用知识价值论来代替劳动价值论。因此，如何认识当代科学技术在价值创造过程中的作用以及科学技术知识与价值的关系，无论是在理论上还是在实践上都显得极为迫切和重要。关键词：科学技术价值创造科技价值论科学技术在经济发展中的巨大推动作用揭示了科技已成为社会经济增长的关键因素，但科学技术仍然是生产劳动的重要组成部分。科学技术本身有价值，但科学技术并不能创造价值，而必须于人的劳动相结合才能发挥作用。科学技术在价值创造中的作用具有渗透性、潜在性的特点，是价值创造的一个重要部分，但却不是新价值的源泉。当前兴起的科技价值论存在缺陷，并不能取代科学的劳动价值论。一、马克思关于科学技术作用的解释. 科学技术在推动生产力发展中发挥着越来越重要的作用。马克思曾经指出，“生产力里面也包括科学在内。”“固定资本的发展表明：一般的社会知识、学问，已经在多么大的程度上变成了直接的生产力。”在此基础上，邓小平进一步提出科学技术是第一生产力的思想。但是，强调科学技术在社会经济生活中的重大作用并不等于承认科学技术创造价值。马克思曾经说过，资本主义生产方式第一次使自然科学为直接的生产过程服务，因此，生产过程实际上就是科学技术的应用过程。那么科学获得的使命就是：成为生产财富的手段，成为致富的手段。“科学这种既是观念的财富同时又是实际的财富的发展，只不过是人的生产力的发展即财富的发展所表现的一个方面，一种形式。”这里要明确的是，财富并不是指价值，而是指使用价值。众所周知，随着使用价值量的增大，单位使用价值的价值相应的减少，因此，该商品的总价值并没有增加，也就是说，应用科学技术知识并没有创造新价值，只与使用价值发生直接联系。可见，科学技术不能直

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2015年中山大学社会学与人类学学院653社会学理论考研真题及详解【圣才出品】

2015年中山大学社会学与人类学学院653社会学理论考研真题及详解科目代码：653 科目名称：社会学理论一、概念题（合计50分，每题5分） 1．科层制 2．代际流动 3．差序格局 4．次等劳动力市场 5．性别歧视 6．模式变量 7．剥夺－满足命题 8．镜中我 9．《货币哲学》 10．结构参数二、论述题（合计100分，第1、2题各30分，第3题40分） 1．社会学相关研究表明，从1990年开始，中国农村老年人的自杀率大幅上升，并保持在高位，远远高出其他社会群体的自杀率。请结合社会学的相关概念和理论，谈谈你对这个社会现象的认识和理解。

2．近年来社会学研究中对于“全球化”的现象及其后果的讨论存在着很多的争论，请根据你所掌握的社会学知识和概念，结合你对于全球化现象的观察与思考，谈谈全球化对于当代中国的政治、经济、文化以及社会等方面产生的深远影响。 3．选择两个你熟悉的西方社会学家或者社会学理论流派，分析比较他们之间的差别，并谈谈你的理论评价。参考答案一、概念题（合计50分，每题5分） 1．科层制答：科层制，又称理性官僚制或官僚制，是指法理型统治下组织机构的特殊形式，由德国社会学家马克斯·韦伯提出。在这种统治形式下，组织按照合理性的原则来设计和分工以便有效地实现组织目标。官员们的职务等级是按照集权体系所安排的固定有序的体系，并且有着与职务相对应的严格的权限规定。组织运转依靠的是没有人情味的职责、规定和准则，具有非人格化的特征。官员的任命与提升所依据主要是他的业绩，统治者的统治权力都有合法的权限。在韦伯看来，所有这一切都保证了组织目标的有效实现。 2．代际流动答：代际流动，又称“异代流动”，是指同一家庭中上下两代人之间社会地位的变动。一般以职业等作为地位特征，以父母和子女在同一年龄时的职业或其它地位作为比较的基点，考察第二代人（子女）与第一代人（父母）相比，看社会地位有无提高，从中找出引起或未引起变动的原因和规律。这种研究尤为重视父母的教育程度和职业对子女的社会地位的影响。

论科学技术与文化

论科学技术与文化一、科学技术与文化的互动关系科学技术和文化作为人类文化的不同的两个方面,他们既有本质上的区别, 又有不可分割的联系。第一,科学技术: 包含着科学和技术两个概念,近代科学技术的进步, 有力地促进了资本主义的机器工业和社会化大生产的发展,马克思明确提出了"科学技术是生产力"的观点, 科学技术就其生产和发展过程而言。科学技术是一种生产实践经验和社会意识的结晶, 就其实际的功能而言,科学技术是以知识形态为特征的"一般社会生产力"和"直接生产力"。第二,文化: 《中国大百科全书》哲学卷说:" 广义的文化总括人类的物质生产和精神生产的能力、物质的和精神的全部产品。狭义的文化指精神生产能力和精神产品, 包括一切社会意识形式, 有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识和设施, 以与世界观、政治思想、道德等意识形态相区别。"" 历史学、人类学和社会学通常在广义上使用文化概念" 。科学技术不完全是文化, 可以作为文化的载体和介质, 当这种载体和介质与文化的功能相同时, 科学技术便具有了文化的特征, 反之则不然。文化也不完全是科学技术,但可以借科学技术的力度加大和扩展自身的功能, 发挥深远而巨大的作用。科学技术与文化共生共存, 文化或文化产品本身就

离不开科学探索和发现。科学技术是第一生产力。不同层次科技发展导致不同的文化层次。日本学者森谷正规曾指出:" 每一个国家的技术和制成品, 都是该国文化的产物" 。二、科学技术对文化的作用科学技术发展从某种程度上改变了文化的结构, 丰富和更新了文化的内容。科学技术的进步不断推动着文化的发展。科学技术是一个随着历史的发展而发展着的理性工具。在历史的发展过程中,科学技术不断创造着新的文化形式, 推进着文化的发展与进步。在文化的发展中的媒体文化是一个重要组成部分。媒体文化包括新闻、出版、广播、电视、电影、音像、图书等内容, 它以宣传或传播为主要特征。科学技术与媒体文化的关系非常密切, 科学技术是传媒文化产生与发展的动力, 媒体文化的发展又促进了科技的传播与发展。（一）科技水平决定新闻传播的发展 1844年, 莫尔斯发明电报。不久, 人们就用它来传播新闻。 20 世纪,美国和英国相继用无线电广播和电视传播新闻。随着无线电技术、电视技术以及后来的卫星通讯技术的不断发展, 电子新闻传播逐步成为当今世界新闻传播的重要工具。（二）在当代利用科学技术传播手段上, 最具有革命性意义的莫过于卫星传播和网络传播三、文化对科学技术的影响

科学技术在社会发展中的作用

科学技术在社会发展中的作用摘要：科学技术作为先进生产力的重要标志，对于推动社会发展有着非常重要的作用。作为“在历史上起推动作用的革命力量”，科学技术对人们的生产方式、生活方式、思维方式产生了巨大的影响，推动社会的前进和发展。然而，作为一把双刃剑，科学技术也带来了一些负面作用。所以，在科学技术的问题上，应该趋利避害，努力造福人类社会。关键词：科学技术；社会发展；双面性科学技术是第一生产力，是推动人类文明进步的革命力量。但是，科学技术是一柄“双刃剑”，不可否认，科技在实际运用过程中又表现出二重性[1]，它在给人类社会带来前所未有的繁荣的同时，也产生了负面效应，给人类的生活造成了巨大的祸害。 1 科技进步对社会的正面作用科学技术是人类认识和运用自然规律、社会规律能力的集中反映。科技发展给人类社会带来了深刻变化，科学技术取得了全面的、长足的进步，推动了整个社会各个方面的空前发展。 1.1科技技术能促进人的全面发展科学发展观的根本宗旨在于以人为本，而以人为本的核心是促进人的全面发展，为此需要充分认识和发挥科学技术的重大作用。大力开发具有现代科技素养和创新能力的人力资源，正是我国将人口负担转换为巨大的人力资源财富的根本途径[2]。 1.2科学技术大大提高了社会生产力生产力是指在物质生产活动中形成的解决社会同自然之间矛盾的实际能力，是人?改造

自然使其适应社会需要的物质力量。科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。邓小平发展了这一观点，指出科学技术是第一生产力。科学技术的进步推动着整个社会精神文明的发展。 1.3科技进步能促进经济的发展新经济增长理论揭示了科技与经济的内在联系，从经济学的角度揭示了知识的积累是经济增长的动力，是经济长期增长的保证。在这里，科技进步被视为经济增长的内生变量，并不是可有可无、随机出现的外在因素，而是影响经济增长的关键。 1.4科学技术的发展推动了人的认识能力和思维方式的进步正是有了科学技术的发展，人类才从愚昧、落后、狭隘中摆脱出来，通过自身的不断改造，逐渐成为文明的人。科学技术的发展推动着哲学观念的变革，改变了人类思想观念的许多内容和研究方法，对人的思想观念产生了深刻的积极影响。例如，在文化发展中，科学理论为政治学说和经济理论提供了依据，文艺复兴就是以科学反对迷信的文化活动。 1.5科学技术的发展影响了人们的生活方式随着科技的发展，人们的生活方式会发生各种变化，而这些变化体现在人们生活的各个领域，包括通信，交通，娱乐等各个方面。到了第三次工业革命，随着网络和计算机的普及，人们的通讯方式更加多样化了，手机、qq、msn是如今最为常见，最为方便的通讯方式。而这些，正式科学技术的发展所带来的进步。 2.科学技术对社会的负面影响但是在享受科技带来的便利之处时，我们不得不面对它所带来的负面影响。恩格斯也曾这样警告过我们：“我们不要充分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜

论科学技术发展对社会的负面影响

论科学技术发展对社会的负面影响随着现代科技的发展，人类越来越重视对科学的社会效果进行全面、综合的分析，对技术的性能、水平和经济效益及技术对环境、生态乃至整个人类自身可能产生的广泛影响进行全面系统的评估。其目的是为制定科技发展的战略、目标、政策提供依据，在科学发展和技术开发中趋利避害，寻求实现人类社会的健康发展。由此，我们必须充分正确认识科学技术发展给人类生活带来了哪些负面影响，才能根据相关问题制定出相应的方案，引导科技向有利于人类社会发展进步的方向前进。本文主要从世界和平局势，自然生态环境和人类生活与心理三个角度出发，有针对性的阐述出科学技术发展给社会和人类带来的负面影响。科技发展对世界和平局势的影响二十一世纪国家与国家之间的竞争是综合国力的竞争，是人才的竞争，更是现代科技综合实力的竞争。早在1988年，邓小平就提出了“科学技术是第一生产力”的思想，可见现代科学技术对一个国家的巩固与发展起着多么不可替代的作用。但是这种国家间的竞争就被集中体现在了武器装备上的竞争，因此衍生出的问题和对世界和平局势产生的影响必须被人类认识和了解。（一）核武器的发展带来的威胁对于国家间综合国力的竞争，曾经被一度体现在了武器装备的极致竞争之上，而尤以核武器的制造数量上的竞争为最盛。当年被丢在日本广岛和长崎两个区域的原子弹让人们见识到这种大规模杀伤性武器所带来的威力，这是曾经冷兵器时代战争所无法想象的，这种瞬间摧毁一切并对摧毁区域产生持久破坏力的武器抛弃了人类基本的理智和对无辜生灵的同情，科技的发展助长了战争的残酷与疯狂，也威胁到了人类自身的生存和发展。苏联和美国曾经的核

武器装备竞争让整个世界一度陷入了冰冷的恐慌，如果真的爆发了那么一场以核武器为主体的全球核战争，那么全世界留存的核武器足以将整个地球毁灭十次，那个时候，这场战争将不再有胜利者。虽然当前国际上众多大国都认识到这个问题，但因为相互的不信任，依然留存了相当数量的核武器，同时因为恐怖主义在世界上的蔓延滋长，这种核武器对人类世界的威胁也与日俱增。曾经大国掌握的一把威力强大的利刃现在却可能威胁到人类自身，这不能不说是科技发展史上一次冒险的尝试，这种负面影响在短暂的历史时间内是很难消除的。（二）现代空间战的竞争带来的危害事实证明，人类科技发展史上很多先进的科研新成果都是首先应用于战争和武器装备的制造中。随着人类空间技术的飞速发展，现代战争更是将战斗的发生空间延升到了太空，那片曾经一度未知的区域现已经堆积了大量的太空垃圾，并充斥着不断膨胀的空间武器装备的竞争。这意味着人类需要耗费更多的资源，在太空争夺有限的近太空空间资源，并由此产生更多的太空垃圾，那些太空垃圾的危害远远超过了人类想象，不仅会对空间探索的科研活动产生巨大的阻碍，还容易发生与工作卫星相撞以及残骸陨落的事故。科技发展对自然生态环境的影响所谓科学，便是科技与学术的结合，一切的高科技都源自于理论知识的步步推理逐渐成为我们现实生活中出现的产物。这些产物为人类所用，以达到人类生存目的的最优和最大化，不可否认的是，那些人类制造出的工业化产品的确加速了农业、工业、医学和人类生活品质的发展和提高，但却相应地也带来了人们意想不到的副作用，这些副作用正逐渐浮出水面，显示出其与日俱增的危害性。如果不及时制定有效方案减轻这些副作用，应对人类科技发展大爆炸带来的负面影响，人类未来的生存将会极大的受到限制，甚至是受到威胁。（一）世界三大环境问题的出现酸雨、温室效应、臭氧层空洞是全世界公认的三大环境问题。这三个问题的出现和人类过度

浅谈科学与技术的关系1

浅谈科学与技术的关系薛飞（贵州师范大学山地环境重点实验室贵州贵阳550001）摘要：通过科学与技术的含义、其性质、任务、内容、方法、研究过程、劳动特点、评价标准和价值意义等方面对科学与技术的关系做逻辑的分析、概括、总结。关键词：科学技术科学与技术是技术哲学研究的一个基本问题,也是一直有争议的问题。在对科学与技术的研究中，最复杂的问题之一就是两者之间的关系[1]。所以，对科学与技术的关系做历史与逻辑的分析，具有重要的理论意义。同时“现代的科学更加技术化，现代的技术更加科学化，科学与技术逐渐一体化”[2]，已成为现代科技发展的特点和趋势。但是科学与技术仍然是完全不同的两个名词，具有不同的概念，不同的性质，在许多问题上不能混为一谈。下面我们就来探讨一下科学与技术的关系。一、科学与技术的涵义 “科技”一词作为“科学技术”的简称，在当今社会的使用频率很高，但究其涵义，在学术界却未有定论。实质上科学与技术的概念是有本质区别的。科学，英文叫“SCIENCE”，据新华字典解释为：反映自然，社会，思维的客观规律的分科的知识体系。是对事物的正确判断；是关于自然、社会和思维及其规律的系统化的知识体系；是对现实世界的不断深入认识的过程，是一种持续不断的认识活动；是一种方法，是人类认识和改造世界的手段；是一种社会

建制，随着社会的发展，科学的社会功能不断增强，社会地位日益提高；科学也由个人的业余爱好，发展成为众多的人组织起来共同从事的社会活动事业；是通过特殊的社会创造活动而形成的关于自然、社会和思维及其规律的知识体系，是知识体系和知识的社会创造过程的统一。科学作为一种知识体系，一般由五部分有机构成：实验事实、基本概念、原理及定律、演绎体系及理论体系应具备的逻辑和谐性、可预见性和可检验性。作为知识体系，本身不属于上层建筑,没有国界、阶级性、民族性。作为社会实践活动，从全局上体现着社会文明、国家利益，联系着国家目标。它是特殊的社会意识形态，其本身没有阶级性。它是“知识形态的生产力”，属于“一般社会生产力”的范畴。它揭示的内容是一种不以人的意志为转移的客观存在，具有重复性，再现性和可比性的特点，具有连续性和创造性的特点。科学随着客观世界的发展变化而发展变化，永远没有止境。技术，英文叫“TECHNOLOGY”，解释为：进行物质生产所凭借的方法和能力，从事某项项目所具有的专门的技能。技术可分为经验性技术和科学性技术。经验性技术主要是根据长期实践经验而创造发明的各种物质手段以及方法、技能等。是人工自然物及其创造过程的统一；是在人类历史过程中发展的劳动技能，技巧，经验和知识；是人类改造自然，利用自然的规律的方式和方法；是构成社会生产力的重要部分。技术具有自然和社会两重属性。自然属性：指人们在运用技术改造自然的过程中，必须遵循自然规律，也就是说要符合科学。社会属性：技术的发展是由社会需要所推动的，同时也必然会受到经济、政治、军事、科学、教育、文化、民族传统等各种社会条件的制约，由于这些因素的影响，使得根据同样科学原理转化成的具有相同功能的技术，在不同的时代，不同地区也会产生不同的风格和特征。随着现代科学技术的迅猛发展，技术又具有许多新的特征和特性：系统性和整体性，综合性和集成性，通用性和适用性，依存性和连锁性，先进性和经济性。二、科学与技术的关系科学不是技术，但又关涉技术。从历史上看，技术先于科学，科学源于技术，技术是科学之母；从近代后期以来看，科学上先有重大发现，技术上才有重大突破，科学是技术之父，技术是科学发展的延伸和应用。科学是“知”，技术

浅谈科学与技术的关系

浅谈科学与技术的关系学生：张三授课教师：李四学号：1234567 院系：中文系年级：2004级本科日期：2006年6月

摘要：科学与技术既有内在的联系也有重要的区别，从本质上看，科学是反映客观事物属性及运动规律的知识体系；技术是利用客观规律，创造人工事物的过程、方法和手段；二者既有原则性的区别，又有着相互依存、相互转化的密切关系。关键词：科学；技术；关系

一、科学与技术的联系 1、科学与技术互为依存科学离不开技术，技术也离不开科学，它们互为前提、互为基础。科学中有技术，技术中有科学。科学中有技术，如物理学、化学、生物学中有实验技术；技术中也有科学，如杠杆、滑轮的使用中有力学。科学产生技术，如发现了相对论和核裂变，产生了原子弹和核电站。技术也产生科学，如射电望远镜的发明与使用，产生了射电天文学、扫描隧道显微镜、原子力显微镜等的发明与使用，产生了单分子科学。 2、科学与技术互相促进科学的成就推动技术的进步；技术的需要促进科学的发展。现代科学的发展表明，科学对技术的依赖性越来越强，出现了“科学技术化”的趋势。同时，技术也更加科学化。在科学转化为生产力的过程中，技术是中间环节，技术是科学原理的物化和应用。对于科学来说，技术是科学的延伸；对于技术来说，科学是技术的升华。应该说，科学与技术之间呈现一种极其复杂的互动关系，二者的关系在不同的历史时期具有不同的特点。就人类创造知识的过程而言，人类最先创造的不是科学，而是技术。新技术的发展又把科学推向新的领域。有了科学，就会有相应的技术、如数理逻辑和电磁科学的发展产生了电子技术和计算机技术。当技术碰到困难，不能解决生产中的实际问题时，便会要求并产生出新的科学加以研究，从而推动科学的发展。比如人们在探索原子内部的奥秘时，由于当时技术所限陷入了困境，从而诱发了物理学危机，随着人们对物质结构的深入研究，便有了当今的高能物理学。二、科学与技术的区别 1、构成要素不同科学的要素是概念、范畴、定律、原理、假说。技术的要素分为两类：一类是主体要素，即经验、理论、技能；另一类是客体要素，即工具、机器等装置。 2、根本职能不同

大学生网络消费行为的人类学研究：以ZS大学为例

大学生网络消费行为的人类学研究 ———以ZS大学为例张恩迅* 摘要：数据显示，目前大学生已成为国内网络消费最重要的群体之一。国内现有研究多强调网络对大学生价值观、个体行为的影响和控制，但鲜少关注其消费行为背后的主体性逻辑和资本逻辑。大学生网络消费呈现普遍性、社交性、个性化、侧重性、从众性和局限性等特征，本文借助波兰尼“嵌入性”理论视角，以ZS大学为研究个案，论述了大学生网络消费的双重逻辑:一方面，大学生网络消费解除了传统消费的诸多约束，使大学生消费主体性得到进一步增强;另一方面，大学生网络消费不仅是主观能动性的表现，还受制于网络资本系统影响，即大学生网络消费嵌入到了网络资本的逐利实践之中。关键词：大学生;网络消费;嵌入性;网络资本 DOI:10.13835/b.eayn.22.23 一、问题的提出网络消费是指通过网络通信手段缔结的商品和服务交易，主要是发生在企业与个人（B2C）和个人与个人（C2C）之间的交易。据中国互联网信息中心（CNNIC）的数据显示，截至2015年底，中国网民①规模达到6.88亿人，以学生群体的占比最高，为25.2%。网络购物用户②达4.13亿人，以20 29岁青年人的占比最高，达50%以上［1］。 CNNIC在《2014年中国网络购物市场研究报告》中以“半年度购物频次”和“半年度购物金额”为统计指标，将网购者分为“一般网购用户”和“深度网购用户”，报告认为，在校学生通常都是网购用户，大专及以上的大学生更容易成为深度网购用户［2］。据统计，截至2015年底，网购行为在大学生群体中普及率为89.1%，远高于非学生群体的73.8%以及总体网民的60%［3］。阿里研究院、淘宝头条联合发布的《全国重点大学网购排行榜》中也明确指出，网购已经成为大学生最重要的生活方式，年级越高，对网购的依赖度越高。可见，大学生已成为当今中国最重要的网购群体之一。然而，目前国内关于大学生网络消费的研究主要集中在管理学、心理学等领域，大多强调网络对大学生思想、行为的主导和控制［4］，忽略了大学生在消费过程中的主观能动性。同时，目前关于 *①②作者简介：张恩迅，中山大学社会学与人类学学院博士研究生，研究方向：互联网人类学。网民：指半年内上过网的中国居民。网购用户：指半年内在网上购买过商品或服务的网民。

人类学概述

【人类学】人类学，顾名思义就是研究人类的本质的学科。从生物和文化的角度对人类进行全面研究的学科群，最早见于古希腊哲学家亚里士多德对具有高尚道德品质及行为的人的描述中。在19世纪以前，人类学这个词的用法相当于今天所说的体质人类学，尤其是指对人体解剖学和生理学的研究。 1学科简介人类学（Anthropology）是从生物和文化的角度对人类进行全面研究的学科群。此词由anthropos和logos组成，从字面上理解就是有关人类的知识学问。最早见于古希腊哲学家亚里士多德对具有高尚道德品质及行为的人的描述中。1501年，德国学者亨德用这个词作为其研究人体解剖结构和生理著作的书名。因此人类学，在19世纪以前，人类学这个词的用法相当于我们今天所说的体质人类学，尤其是指对人体解剖学和生理学的研究。进入19世纪后，欧洲许多学者开始对考古学化石遗骨的发现感兴趣，这些遗骨常伴有人工制品，而这些制品在如今的原始民族中仍在使用，所以学者们开始注意如今原始种族的体质类型和原始社会的文化的报道。这些情况最初是由探险家、传教士、海员等带到欧洲的，尔后人类学家也亲自到异文化中去搜集这方面的材料。因此，人类学中止了仅仅关注人类解剖学和生理学的传统，而进一步从体质、文化、考古和语言诸方面对人类进行广泛综合的研究。当然，由于各国学术传统的差异，对人类学的名称及各分支学科有不同的理解，在欧洲大陆，人类学一词仅作狭义的解释，即专指对人类体质方面的研究，对人类文化方面的研究则称为民族学。总之，十九世纪中叶以后，人类学发展成为主要发掘人类社会“原生形态”的一门学科。图1 人类学的研究对象和其他学科相比，人类学的田野工作（field work）是该学科中颇具特色的一环。人类学家进入要研究的文化群体，对这一族群及其文化进行的调查和研究，被称为田野工作。它的特征是研究者长期与被研究者居住在一起，参与观察当地的生活，研究其社会结构，了解当地人的思想观念，以达到研究者应该有的工作需要。它是研究者收集资料和建立理论规则的主要依据。文化人类学的田野工作开始于摩尔根《morgan》的对易洛魁人的实地调查。如今的田野工作新趋势是“逐渐着重于特定问题或理论的探讨”。利用现代的仪器方法，田野工作的意义既是一个人为的过程，也是一个科学的过程，它是文化人类学的核心。

论科学技术社会作用的二重性

论科学技术社会作用的二重性作者姓名 : 王晓迪学号 : 1043113029 专业班级 : 制浆造纸工程13级 2013年11月12号

摘要 21世纪，人类进入了一个真正的高科技时代。毋庸置疑，科学技术的发展主导着社会的发展。科技的发展在改造自然、征服自然，为人类提供生存条件等方面发挥了难以替代的作用，极大地推动了经济的发展。然而在它为人类带来了巨大的物质财富和精神财富的同时，也对人类能源、环境等方面带来了巨大的挑战。正确理解和掌握科学技术的社会二重性，对于我们构建和谐社会有着重大的意义。关键词：科学技术二重性和谐社会

第一章绪论科学技术作为先进生产力的重要标志，对于推动社会发展有着非常重要的作用。科学技术特别是科学技术革命是“在历史上起推动作用的革命力量”。马克思对科学技术的伟大历史作用做过简洁而形象的概括，认为科学是“历史的有力杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。中国古代的四大发明推动了人类社会的历史进程。近代以来的科学结束革命极大地推动了社会历史的进步。每一次科技革命都不同程度地引起生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化和社会的巨大进步。维纳的原话是：“因此,新工业革命是一把双刃刀,它可以用来为人类造福,但是,仅当人类生存的时间足够长时,我们才有可能进入这个为人类造福的时期。新工业革命也可以毁灭人类,如果我们不去理智地利用它,它就有可能很快地发展到这个地步的。”他的意思是技术是双刃剑,它既可以为人类造福,也可以毁灭人类。科学技术是人类认识和改造主客观世界的实践成果，反过来又成为人类利用自然、发展生产、推动经济和社会发展的强大手段。现代科技革命浪潮不断高涨，对生产力的巨大促进作用和对人民生活的影响也越来越深刻。科技的发展在直接推进经济发展和社会进步的同时，也带来了和服负面影响，如科学技术的发展，使人类消耗的物质大量增加，排放物增加，造成看环境污染；科学技术强大了军事和国防力量，潜在的战争隐患有可能给地球予毁灭性的破坏；科学技术的高速发展与法制建设的相对滞后，给犯罪分子带来新的犯罪手段和方法等。我们一方面要肯定科学技术对人类社会发展的巨大推动作用，另一方

论科学技术的社会功能

论科学技术的社会功能摘要：本文从社会功能的内涵和论题的定位入手，从政治、经济、军事、文化及法治的不同视角对科学技术在社会生活中发挥的有利作用加以阐述，力求说明科学技术作为一个工具对人类的功能性价值，目的是最大程度的感受和领会这个工具所能给人类带来的善。关键词：科学技术社会功能意识形态自然辩证法一、引论人类社会步入二十一世纪，科学技术的发展有着史无前例的突破，这种突破的步伐不但没有停止，甚而还有所加快。科学技术的每一个进步都前所未有的引人瞩目。因为伴随着科技的进步，人类的社会生活的各个方面都发生了并不停的发生着巨大的变化。这种变化的动因之一——科学技术，当之无愧的会成为世人关注的焦点。言及科学技术的社会功能，我们不能不对所谓社会功能有个清晰的认识，即科学技术对社会所发挥的有利作用。因此，本文不涉及诸如科技双刃剑的问题，也应该尽可能不去谈政治、经济及文化对促进科技发展所发挥的作用，即便事实上科学技术与社会生活的其他方面的作用是相互的。管见认为，科学技术作为一个概念是中性的，它不应该也不能够成为某种带“价值观念属性”的语汇，因此，原则上我们不能说科学技术的所谓负社会功能，这个说法本身就是存疑的。要说科学技术会给人类带来什么负面影响的话，那就是利用科学技术的人本身，归根到底，一切的因果都应归结到人类自身，人本身既是因亦是果。正如一把刀，它仅是一把刀而已，问题的关键在于这把刀指向谁，如果指向是水果，它就是水果刀，相反，如果指向敌人，它就是屠刀，所以一切皆是人类的选择的结果。从这个角度讲，科学技术是无辜的，被利用就是它的宿命。社会功能论是个相当开放的概念，任何人都可以选择不同角度和不同维度加以阐述，可以想见，任何人都能得出一个近似正确的结论，所谓“仁者见仁，智者见智”吧。这就给论者以一个相对宽松的展开论述的环境。科学技术的社会功能可以按不同的标准来做划分，可以从社会生活的宏观层面来看，亦可从中观和微观的层面加以评判；可以从横向上与同位阶的概念发生关联以阐述相互作用的关系，亦可从纵向上做历史阶段的切割，从而得出不同的历史阶段，科学技术所发挥的程度各异的作用。二、科学技术的政治功能论及对科学技术社会政治功能的研究，唱主角的是“歌颂派”。他们把世界性科技革命潮流视为自动地从根本上解决不合理社会现象的“政治永动机”和“自动流水线”。在他们看来，用不着改变社会制度，用不着改变所有制和阶级关系，人类只需依靠科学技术就能奔向理想王国。“科技救国”、“科技兴国”、“科技兴人类”等这样的理念就是这种观念的体现。[①]与之相对的是“批判派”，但正如前文所言，社会功能论的焦点在正面的、积极的科学技术对政治的价值。因此，笔者把政治功能作眼在以下几个方面阐述：（一）“赛先生”对“德先生”的启发和指引。科学技术作为人类智慧的集中，它蕴涵着丰

论述科学与技术的关系

1．科学与技术的关系。 2．0840101073 科学与技术总是共同存在于一个特定的范围内，这是因为两者之间有不可分割的联系。科学提供知识，技术提供应用这些知识的手段与方法。科学与技术的进步会带来社会的整体性变化。科学与技术是辩证统一的整体，科学中有技术，技术中也有科学。（1）科学与技术的主要区别 1）科学与技术的目的、任务不同首先，科学的目的和任务在于认识和揭示客观世界的本质和发展规律。它侧重回答自然现象“是什么”、“为什么”和“能不能”等问题。技术的目的和任务在于对客观世界的控制、利用和改造，发明世界上尚没有的东西，协调人和自然的关系，它侧重回答社会实践中“做什么”、“怎么做”以及“有什么用”等问题。其次，科学活动的目的是逐步建立知识体系，对某种现象作出解释，为一些事件提供一个真实的描述，判断一些状态的性质；而技术活动的目的是为实现人类的愿望提供便利，解决一些实际问题，使知识得到有益的应用。 2）科学与技术的社会功能与价值标准不同科学具有广泛的社会作用，具有认识、文化、教育和哲学等多方面的价值，但科学一般并不具有明确的、直接的社会目的；技术则不同，具有明确的、具体的社会目的，如技术是直接追求经济的、军事的和社会的利益。因此，对科学进行评价，追求的是正确性和深刻性；对技术进行评价，追求的是先进性、经济性和可行性。科学的作用是教导人类，技术的作用是用现有的知识去为人民服务。科学需要大量的调查研究，思维的典型方式是纵向的，技术则需要结合知识的创造能力，其思维方式是横向的。 3）科学与技术的成果形式与肯定方式亦不同科学活动的成果主要表现为知识形态，例如报告、论文、著作等；技术活动的成果主要表现为物质形态，例如产品、装置、设施及控制软件等。在肯定方式上人们通常把科学上的突破叫做发现，而技术上的创新叫做发明。（2）科学与技术的联系科学和技术总是有着不可分割的紧密联系。它们相互依存、相互渗透、相互转化。科学是技术发展的理论基础，技术是科学发展的手段。科学常常可以启发我们提出新的、以前没有想到过的事物特性，进而导致新技术的产生。新技术常常需要新见解，新研究也常常需要新技术，人们运用技术，发明了越来越多的新仪器和新技艺，进而推动了各方面的科学研究。技术不仅为科学研究提供了工具，而且还可以激励理论研究动机并提供方向。

北京大学社会学系2015年人类学博士试题

【考博集结号】北京大学社会学系2015年人类学博士试题 xiayi2015-03-14 20:14:00 今年北大的题目很普通，报名26人，貌似只招1个？？？，好好复习的应该能考个90分吧~ 2015年北京大学社会学系人类学考博试题社会人类学理论普通题：15*5=60分 1. 试述自然与文化的关系。 2. 列维?斯特劳斯对社会人类学的主要贡献有哪些？ 3. 试述摩尔根的人类学理论并简要加以评论。 4. 如何从“世界人类学群”概念认识中国人类学的发展机会？方向分支题20*2=40分王铭铭 1. 你如何理解文化自觉？ 2. 论述莫斯的《礼物》一书的主要内容、贡献、意义。周云 1. 试述文化人类学对家庭研究的贡献。 2. 试述文化对个体生育意愿的影响。高丙中 1. 政府以“公共服务均等化”的名义在全国乡村兴办读书室，但大多数都

没有发挥预期的作用。你是这分析一下是什么原因。（你可以补充一些事实在分析） 2. 春节活动原来成为民俗，现在列为国家级非物质文化遗产代表作名录，这一变化的思想和政治意涵是什么？朱晓阳 1. 何谓政治人类学？ 2. 请对《上缅甸诸政治体制：克钦社会结构之研究》一书中关于贡龙gumlao和贡萨gumsa周期性摆动的观点进行评述。社会人类学方法普通题10*3=30 1. 请根据个人的调查经验，对延伸（拓展）个案方法的特点进行论述。 2. 试说明民族志研究中现状与历史考察相结合的重要性。 3. 评述马库斯等主编的《写文化》在人类学方法发展史上的意义。方向题20*2=40 王铭铭 1. 试述人类学研究个案、比较和综合概况的层次性与一体性。 2. 试述马林诺夫斯基对社会人类学方法的贡献。周云 1. 以自己的研究为例，说明文化人类学对社会科学研究方法的贡献。 2. 讨论费孝通在《生育制度》一书中所使用的方法论。高丙中