二年级语文下册语文园地六前置作业

《语文园地六》课前小研究

班级_____________ 家长签字_________________

课前展示：给大家介绍一个四字词语。

___________________________________________________________ 一、照样子写词语大大小小

__________________ _________________ _________________ __________________ _________________ _________________ 我发现每个词______________________________________________ 二、认识下面的字，注音组词。

茄菇炖烤扒扛拣跺我的记字方法：____________________________________________ 三、我能区分双胞胎。

观（）场（）轻（）读（）现（）扬（）经（）续（）四、读课本第113页的《一个石头小姑娘》

我读懂了___________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、我来帮他：

有一次，小华在校门口值日，同班同学小龙迟到了。小华心想：要是把小龙的名字记下来，自己班级就不能得到流动红旗了，同学们会责怪自己;要是不记，就没有尽到责任。这可怎么办：

我有办法：(写在背面)

(完整版)小学二年级语文下册课堂作业

小学语文课堂作业（二年级下册） 1找春天 P1 ■读读下面的句子，你发现了什么？也来写两个这样的句子吧！ ■读了课文，我会连 ■瞧，春天的花园真热闹，词语娃娃都来聚会。快把你积累的有关春天的词语写下来吧。 P2 ■我会拼，我会写。 ■字宝宝找不到自己的家，你能帮帮它们吗？ P3 ■我能按课文内容填写 2 古诗两首 P4 ■让我来填！ ■我会背古诗，让我来填！ 3 笋芽儿 P5 ■读一读，并正确连线。 P6 ■瞧，我写的字又进步了。 4 小鹿的玫瑰花 P7 ■我能用带点的词写一句话。 P8 ■我会拼，我会写。 语文园地一 P8 ■你能把下面的字娃娃送回家吗？ ■我会用加一加的方法组字。 P9 ■我会用比较的方法组词。 ■读一读，快帮好朋友拉起手。 ■这些句子我都会背，爸爸妈妈快来听。 ■我会读，我会背。 5泉水 P12 ■给这些字加上偏旁，分别变成两个新字，你会吗？ ■快帮小鸟找回自己的帽子。 6 雷锋叔叔，你在哪里 P13 ■你能把迷路的小鸭送回家吗？ ■你能把下面的字送回各自的花园吗？ ■拼一拼，你能把字词正确的写出来吗？ P14 ■读课文最后一句话，想一想下面哪句话对，请在括号里打上“√” 7 我不是最弱小的 P15 ■你喜欢哪些词语？快把它们收进词语大宝库吧。 ■拼拼读读，我能把词语写正确。 ■我会给下面的字组词。 8 卡罗尔和她的小猫 P17 ■读句子，你也用带点的词写一句话。 语文园地二 P18 ■我能写几个这样结构的字。 ■生字小魔术 ■读一读，你还能说出多少四字词语？快写下来吧。 ■我用组词的方法来区分它们。

■吧这些谚语背给爸爸妈妈听。 P19 ■你还能写出“山”字旁的字吗？与好朋友比比谁写的多。 9 日月潭 P21 ■读了课文，你对日月潭一定有了许多了解，快来填一填。 P22 ■加个偏旁会变成什么字呢？请你写在气球上，还可涂上漂亮的颜色。 ■看拼音，写词语，看谁写得既快又好。 ■你能吧课文中自己喜欢的部分背诵下来吗？并把喜欢的句子抄写下来。 10 葡萄沟 P23 ■下面的说法正确吗？请你来当小老师。 P24 ■定点跳伞。看谁落得既快又准。 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好 ■下面每组字模样有些像，请你区分开，再来组个词。 P25 ■我回填 11 难忘的泼水节 P25 ■读了课文，我又知道了许多知识。 ■你知道这是哪个民族的传统节目吗？请用线连起来。 P26 ■定点降落，看谁落得又快又准。 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好。 12 北京亮起来了 P27 ■根据课文内容连一连。 ■把词语换一换，也是理解词语的好办法。快来做做吧！ ■读拼音，写词语。看谁写得既对又好。 P28 ■我能给它们找到合适的朋友。 ■背一背，填一填 ■这段话共（）句话，分别讲了、和三个地方夜晚的景象。语文园地三 P29 ■把下面意思相反的词涂上相同的颜色。 ■我能给这些词语找到好朋友。 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好。 13 动手做做看 P32 ■快让小金鱼游进水缸里。 P33 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好。 ■我会写。 14 邮票齿孔的故事 P33 ■让我们一起进行一次知识竞赛吧。 P34 ■加一加，变一变。 ■快把邮票贴在合适的信封上。 P35 ■热气球升空 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好 15 画风 P35 ■读了课文后，我知道三个小朋友是怎样画风的，让我画给你看。 P37 ■你能发现它们的不同吗？并分别组词 ■读拼音，写词语，看谁写得既对又好

二年级语文下册《语文园地六》教学设计

二年级语文下册 《语文园地六》教学设计 妙析教材 《语文园地六》有六个板块的内容。“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。 学情分析 学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。 教学建议 在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。 教学目标 【知识与技能】 1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。 2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。 3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。 4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。 【过程与方法】 1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。 2．“写话”可采用情境教学法教学。

3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。 【情感、态度与价值观】 1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。 2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。重点难点 重点 1．识字写字，理解词语的意思。 2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。 难点 能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：搜集李绅的资料，去户外观察大自然。 课时安排 3课时 第一课时 一、课时目标 1．会认8个生字。 2．正确规范地写字，不要多写或少写笔画。 3．理解词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 4．展示班级图书角的图书管理情况，增强学生爱惜图书的意识。 二、重点难点 重点 会认8个生字；正确规范地写字。 难点 理解词语的意思。

小学二年级语文作业(3篇)

小学二年级语文作业（3篇） 一、比一比，再组词。 其（）包（）良（）丁（） 期（）抱（）食（）宁（） 旗（）泡（）娘（）打（） 棋（）饱（）浪（）灯（） 纷（）扬（）猴（）功（） 份（）场（）候（）助（） 示（）斤（）令（）舟（） 际（）折（）领（）船（） 旁（）故（）京（）申（） 傍（）做（）惊（）伸（） 杯（）课（）富（）始（） 坏（）棵（）福（）治（） 礼（）吸（）晴（）洁（） 扎（）极（）睛（）结（） 二、写出意思相反的词。 买-（）退-（）快-（）反-（） 美-（）贫-（）冷-（）恨-（） 危险-（）复杂-（）虚假-（）冷漠-（）

首-（）减-（）好-（）结束-（） 闹-（）容易-（）寒冷-（）笑-（）生-（）轻-（）单-（）借-（） 白-（）失败-（）吞-（）破坏-（）【篇二】小学二年级语文作业 连词成句： 1、奶奶马路红红穿过沿不慌不忙地领着人行横道线 2、老师我们献上鲜花给一束教师节那天 3、圆圆的小猫眼睛一条线在阳光下眯成 4、做我们孩子诚实的要 5、小熊干什么去菜园里带着熊妈妈到 6、树上秋天黄叶很多落下了 7、爸爸带着三峡去我旅游 8、去给妈妈超市我两件衣服买了 9、出来了散了慢慢地大雾太阳 10、野花啊山坡上多的真 11、赶快教室同学们上课铃走进响了 12、辛辛苦苦我们农民伯伯种出来的粮食吃的是 13、每天我们身体锻炼坚持都 14、红叶你们吗看过的香山 15、教室里写我小明作业看见在

16、发现有明明野花很多路边 17、从慢慢地空中落下来飘雪花 18、小朋友们老师来到不知不觉和说说笑笑一路上公园 19、自由自在地在鱼儿游来游去水草间 20、帮我早晨妈妈起来房间整理 【篇三】小学二年级语文作业 一、我会选 呀、了、吧、吗、啊 1、你的作业写完了（）？ 2、我们的校园真大（）！ 3、要是早一分钟就好（）。 4、那盆花怎么还不开（）。 5、再睡一分钟（）。 啦、啊、呗、吗、哇 1、这个桃子真甜（）！ 2、你知道老师去哪儿了（）？ 3、你说我不会摘枣子（）。 4、今天的天气真好（）！ 5、这个回，你总算做对（）！ 做、作、座 1、我的数学（）业写得很好。

小学语文二年级下册作业规划

小学二年级语文下册作业规划 教材版本：人教版小学二年级语文 作业形式：写、记、阅读、背诵、检查 作业评价：整体评价、小组评价、同桌评价、面批面改、家长评价 学校：中牟县新圃街小学 适用对象：小学二年级 一.作业意义： 作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。 二.作业内容： （一）、基础性作业： 1、基础知识的掌握，二年级以字词为主，主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。 2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多，作业以字的认识、应用、区分及记忆为主，主要让学生自己识记并完成组词，借以加深生字的记忆。 （二）、拓展性作业： 1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上，写几句或一段通顺完整的话，这是练习句子的重点。

2、读书能提高孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。 三.作业形式呈现： （一）、兴趣型作业： 学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲究教学艺术、手段和方法，千方百计地激发学生学习的兴趣。不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业，又能促进学生语文能力的有效发展。 在布臵作业时，让学生寻找适合自己的作业，比如已经会默写的孩子可以选择阅读课外知识，不会默写的孩子可以选择自由记忆默写，书写不太熟练的孩子可以再加强练习等等。 （二）、亲子型作业： 对于二年级的孩子来说，他们的识字量有限，我们可借助家长发挥一定的作用，让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。比如在学习写字时，让学生回家和爸爸妈妈比一比，看谁写的字最端正；在培养学生朗读习惯的时候，倡导学生与家长采用多种形式进行朗读，学生与家长采用多种形式进行朗读，如家长读给子听、孩子读家长听、家长学生一起读,有条件的可以拍下照片供大家欣赏。在这种具有亲情的环境中，学生学会了交流、学会了合作，知识、技能、情感都得到了发展。 （三）、朗读型作业： 朗读作业几乎贯穿整个学期，也包括假期在内。每天让孩子把当天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的检查与评价提供依据。每天读一篇故事或古诗，在周五向大家展示。在上学期，我们要求学生利用双休日每人读一篇学过的文章或古诗，星期一带到学校，

二年级下册语文园地六说课及反思

二年级下册《语文园地六》说课及课后反思 一、说教材 本次教学活动是选自人教版二年级下册《语文园地六》的教学内容。包括“我的发现”、“读读认认”和“我会填”三个部分。 根据低年级儿童的年龄特点，我采取了同学们喜闻乐见的，能主动参与和积极投入的方式、方法，激发、调动了学生学习的主动性，积极性，使他们感受到学习的快乐。 二、教学目标： 1、认知目标。使学生能发现AABB式叠词的规律。认识具有相同偏旁的字词，掌握构字规律。区别形近字的音、形、意。 2、技能目标。培养学生独立识字，探究、发现汉字规律的能力。 3、情感目标。通过游戏的方式激发学生学习的兴趣，感受合作学习的乐趣。 三、教学重点：利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。 四、教学难点：鼓励学生独立探究、发现词语、形近字的规律，帮助识字。 五、教学准备：课件、字卡、纸制教具（城堡、钥匙、锁） 六、教学课时：1课时 七、教学过程： 1、导入 出示城堡教具，创设探索宝藏，闯关的情景，激发学生的学

习兴趣。 2、第一关我的发现 用分组学习合作探究的方式，使学生发现AABB式叠词的构成规律。 3、第二关读读认认 同学们采用多种方式来阅读具有相同偏旁的四组字词，并通过玩“找妈妈”、“猜猜我是谁”的游戏来加深同学们对形声字字义的理解。 4、第三关我会填 通过“芝麻开门”的游戏，进一步帮助学生区别形近字的字、音、义。 5、总结 让学生体验闯关成功的乐趣，与导入首尾呼应。使学生感受合作学习的快乐，体会到学会更多的知识，用好这个工具，就会取得更大成功和收获。 课后反思： 作为一名老师，能够看到孩子们在课堂上学到知识的同时，脸上出现快乐的笑容，我感到非常欣慰。我想，教师的作用就是要运用自己的智慧，将知识由难变易，由繁化简，深入浅出，变枯燥为有趣，让孩子们开心地学、快乐的学，主动的学。通过自己的探索得来的知识，才能印象深刻。课堂有了乐趣，孩子们就会爱上课堂，爱上学习。本次教学活动基本实现了以上目标。

部编版二年级下册语文第七单元作业

19大象的耳朵第一课时一、拼一拼，连一连。ng chān ētòng dāyí wǔ shù g 痛舞耷咦竖竿撑 二、看拼音、写汉字。ù ziùn fēng màn màn y dào t āsh uòng ān quán zuì hòēgn běn tóu t 三、多音字组词。ì）________ （shā（ns）_______ 似扇 （shì）________ （shàn）________ 四、照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。 例：慢( M )( 忄 )__缓慢__ 兔( )( )________ 遇( )( )________ 跟( )( )________ 安( )( )________ 最( )( )________

痛( )( )________ 五、照样子，写句子。 例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 1．弯弯的月亮，像一条小船。 ____________________________________________ 2．天上的朵朵白云像羊群似的。 ____________________________________________ 第二课时 一、读拼音，把同音字填到括号里。 (1)yù ( )到宝( ) ( )见 (2)gēn ( )据树( ) ( )本 二、课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_____下来了”大象说： “___________________。” (2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是______着的呢” ________、________，还有________，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他__________地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有________啦我得让我的耳朵竖起来。” （3）“人家是人家，我是我。”这句话的意思是( ) A．别人说的话都是错的，我们要相信自己的所见，不要听别人的话。 B．我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和优势，要相信自己。 三、阅读 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。 1．读选文，写出下列词语的反义词。 竖——( ) 站——( ) 进去——( ) 2．用“——”画出选文中承上启下的过渡句。 3．大象的耳朵竖起来行吗为什么 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________

二年级语文下册课堂作业

杨家营小学二年级语文下册课堂作业 1、找春天姓名：年月日1、形近字、同音字、辨析并组词 脱（）拖（）托（）驼（） 驮（）妥（）拓（） 深（）探（）冻（）陈（）阵（）溪（）奚（）棉（）帛( )锦( ) 摇( )遥( )谣( ) 野( )理( )予( ) 躲( )躺( )射( )谢( )身（） 解（）角（）刀（）牛（） 2、古诗两首月日 1、默写古诗 草作者：宿新市徐公店作者： 2、填空。 白居易是朝大诗人，他写的《草》时才岁。《草》这首诗原来的题目是 《》。后四句还有：，。 ，。

2、古诗两首姓名：月日 1、形近字、同音字、辨析并组词 未（）末（）抹（）沫（）味（） 追（）官（）管（）臣（）巨（）宫（）营（）店（）占（）站（）战（）沾（）床（） 枯（）古（）故（）姑（） 茹（）如（）茄（） 徐（）余（）涂（）除（）示（） 烧（）尧（）浇（）挠（）绕（） 荣（）宋（）宿（）缩（） 菜（）踩（）彩（）采（） 3、笋芽儿月日 刚（）钢（）岗（）冈（）纲（） 喊（）减（）咸（）成（）城（）诚（） 式（）试（）或（）世（）蝶（）碟（）界（）介（）乔（）桥（） 侨（）荞（）娇（）骄（）轿（） 笋（）尹（）伊（）牙（）芽（）呀（）呼（）乎（）轰（） 换（）唤（）焕（）央（）秧（） 2、抄写文中好的词句。

4、小鹿的玫瑰花姓名：月日1、形近字、同音字、辨析并组词 第（）弟( )递( )低( )底( )纸( ) 哥( )歌( )各( )格( )咯( )鸽( ) 骨( )古( )故( )姑( )顾( ) 谷( )估( )固( )困( )闲( )闷( ) 抽( )油( )由( )邮( ) 拐( )另( )终( )冬( )咚( ) 令( )今（）领（）玲（）岭（）铃（）龄( )含（净( )静( )挣( )争( ) 渐（）斩（）折（）浙( ) 拆( )诉( )斥（）斤（）微（）徽（） 语文园地一月日1、形近字、同音字、辨析并组词 才（）财（）材（）猜（）栖（）稀（牺（）度（）渡（）冒（）帽（）菜（）踩（）彩（列（）咧( )裂( )烈( )例( ) 答( )达( )搭( )哒( )塔（）虹（） 按（）安（）暗（）音（） 本（）笨( )奔( ) 2、填空 许多城市都有自己的市花或区花，如北京的；洛阳的；香港的；澳门的。 5、泉水姓名：年月日 1、形近字、同音字辨析并组词

部编版二年级下册语文语文园地六(教案)

语文园地六 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。 3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 4.积累古诗词。 5.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。 二、认字写字。（课件出示） bó guǎn lǎn yù 博物馆展览馆科技馆体育馆 yánjiū shào zhěn 研究所派出所哨所诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。 三、字词句运用。 1.书写汉字。（出示课件） 含迎留荡满敬 书写提示：（出示课件） “含、留、荡”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画。 “迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。 “满、敬”左右结构，不能写成上下结构。 师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7） 学生练习 2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。 汇报交流。 提示：（出示课件） 暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 造句：接到了暗示，他赶紧走向前。 泄露：透露出去。 造句：他不小心泄露了秘密。

二年级下册语文《语文园地六》教案

语文园地六 ［教学目标］ 1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。 2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。 3.激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。 4.朗读背诵古诗，理解诗歌内容。 5.养成良好的阅读习惯。 ［教学重难点］ 1.能在句子中根据语境推断出词语的意思。 2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。 3.背诵古诗，理解古诗的内容。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字写字 1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。 2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读） 3.去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字） 4.开火车检查认读情况。 5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。 6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。 指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。 7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。 二、猜词意 1.出示第一句话，指名读。 (1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？ (2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思） 2.出示另外两个句子，小组讨论。 3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。 指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。 三、我爱问“为什么” 1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！ 2.请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。 3.写好卡片，小组成员交换看。每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。

二年级语文作业

第一单元 一、形近字辨一辨: 凉( ) 站( ) 裁( ) 胀( ) 仿( ) 掠( ) 沾( ) 栽( ) 张( ) 访( ) 二、多音字比一比 空似圈露 晃 （） （）挑 （） （） 担 （） （） 转 （） （） 挨 （） （）骨 （） （） 曲 （） （） 三、词语积累室 AABB式词语:（）、（）、（）。 AABC式词语:（）。 由反义词组成的词语:（）、（）、（）、（）、（）、 （）、（）、（）、（）、（）。描写景物的四字词语:（）、（）、（）、（）、 （）、（）、（）、（）、 （）、（）、（）、（）。 四、词语活动室: 近义词: 聚拢一缘故一俊俏一绽开一

破裂一姿势一增添—如果一 仿佛—雪白一 反义词 偶尔一机灵一乌黑一俊俏一 轻快一展开一快乐一消失一 破裂一增添一活泼一聚拢一 五、句子乐园 1.停着的燕子（）。 句中把“（）”比作“（）”，既（）,又（）。这句话赞颂了（）。 2 .白荷花（）。有的（）。有的（），（）。有的（），（）。 这段话描写了（）。“有的.....有的........有的........"不仅（），还（）。 3.开始，（），最后（）。 这里把（）当作（）来写，融人了人的感情，从中我们可以体会到作者（）。 第二单元 一、形近字辨一辨:

杆( ) 村( ) 泡( ) 珠( ) 裁( ) 秆( ) 衬( ) 跑( ) 殊( ) 载( ) 二、多音字比一比 爪尽卷调 载发长奇 三、词语积累室: 描写颜色的词:（）、（）、（）、（）、（）AABB式词语:（）、（）、（）、（）ABAC式词语:（）、（）。 ACBC式词语:（）、（）。 四、词语活动室 近义词 鲜艳一灵活一舒适一锋利一 打消一希望一疲劳一饲养一 覆盖一挺立一清澈一清新一 咆哮一裸露一 反义词 希望一温暖一清澈一宽阔一 沉重一裸露一灵活一责备一 一般一舒适一麻烦一笔直一

小学语文二年级下册作业规划

小学二年级语文作业规划 范国臣 教材版本：人教版小学二年级语文下册 作业形式：写、记、阅读、背诵、检查 作业评价：整体评价、小组评价、同桌评价、面批面改、家长评价 学校：韩庄学校 授课教师：范国臣 适用对象：小学二年级 一.作业意义： 作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践勇于创新的园地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄小,儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,巩固语文知识, 调动学生的积极性，发展语文能力。对于

小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。 二.作业内容： （一）、基础性作业： 1、基础知识的掌握，二年级以字词为主，主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。 2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多，作业以字的认识、应用、区分及记忆为主，主要让学生自己识记并完成组词，借以加深生字的记忆。 （二）、拓展性作业： 1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上，写几句或一段通顺完整的话，这是练习句子的重点。 2、读书能提高孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排学生进行课外阅读来提高自己的阅读水平和知识水平。三.作业形式呈现： （一）、兴趣型作业： 学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，要想取得好的效果，就要讲

最新人教版二年级语文下册《语文园地六》教学设计

语文园地六 【学习目标】 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的语言习惯和表达习惯，培养基础写作能力。 2.通过“识字加油站”认识8个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力,认识有关地点的词语。 3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 4.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，学会根据句意猜测理解句中词语意思。 5.能够在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇，提高语文表达能力和写作能力。 6.学习古诗《悯农》。 7.学习“我爱阅读”中《最大的“书”》，普及有关地质方面的小知识。 【学习重点】 1.认识8个生字，正确认读词语，帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用，学会不用词典的情况下理解词语。 2.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。 3.学习并积累古诗。 4.培养学生理解文意的能力，能正确解读文章所蕴含的道理。 5.锻炼学生的基本写作能力，能正确无误且恰当生动地表达自己的观点和意思。 6.积累生活常识。 【学前准备】 1.预习字词，搜集描写农民、养蚕人等底层人民生活的古诗句；搜集有关地质方面的资料、实物。（师生） 2.制作课件，生字词卡片。（教师） 【课时安排】 三课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站字词句运用） 一、识字加油站 1.谈话引入：你都知道哪些有关地点的词语？比如教育局、法院、学校、医院等等。 2.出示生字词卡片，老师带读。

3.教师引导：大致理解词义。 4.学生自由认读，同桌互相指读。 5.老师指名读，检查认字情况。 6.根据主题（地点名称）扩展词语，比比谁写的词汇多。 二、字词句运用 1.字词运用。 （1）老师范读，学生跟读。 （2）观察所列字的偏旁结构，找出这些字的特点。 （3）小组比赛认字写字，看谁写的字既准确又美观。 （4）引导学生观察易错字，再举出其它一些易错字。 2.词句运用 （1）试读句子，体会加点词在句中的意思，在不借助词典的情况下，引导学生根据句意大胆猜想词语意思。 （2）在词典或教师的引导下，写出加点词语的意思。 （3）引导学生发现体会各词语的特征及与句意的关系。 第二课时 （写话展示台） 一、写话 1.情境导入：教师提问，同学们你们谁知道月亮为什么有时候是圆的而有时候是船形的呢？为什么动物要冬眠呢？为什么海水是咸的呢……我想同学们心中也会有很多自己不知道的问题。但有些你无法解答的问题其他小伙伴也许知道答案，那么下面就让我们一起来解决你们的问题吧！ （1）引导学生拿出纸笔，将纸剪成小卡片，在小卡片上写出想问的三到五个问题，然后把学生的卡片收上来，再发给全班同学，拿到卡片的学生对卡片上的问题进行解答，最后统一展示。 （2）教师对每个问题及其答案进行评议并对学生无法回答的问题进行解答。 （3）指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案，并在班级墙上展示，供学生观看。 二、展示台 1.鼓励学生上台发言，展示自我： （1）你带来了什么书放在了图书角？ （2）你平常喜欢读什么书？ （3）你从所读的书里学到了什么？

二年级下册语文暑假作业答案

二年级下册语文暑假作 业答案 Revised as of 23 November 2020

二年级下册语文暑假作业答案 一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写 (1)柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧 (2)小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧 2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的，他写这首诗时才(16)岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了(草顽强的生命力)，诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野火烧不尽，春风吹又生)。 3、《宿新市徐公店》描写了(六)种景物，分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)。诗的前两行是(静态)描写，后两行是(动态)描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻)。 4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……) 5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为(他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。) 二、背诵、背写： 1、背写第2课《古诗两首》。 2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。 (1)杨柳绿千里，春风暖万家。 (2)黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

(3)春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 (4)春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 (5)艳阳照大地，春色满人间。 (6)一帆风顺年年好，万事如意步步高。 3、背诵第18页上的“宽带网”。 春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。 三、听写： 脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜 发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊 山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头 终于感谢逐渐抽空躺椅 四、比较组词： 羞(害羞)俺(俺的)鹊(喜鹊)杜(杜鹃)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜) 差(差别)掩(掩护)鹃(杜鹃)牡(牡丹)荣(光荣)除(除法)疏(疏远) 未(未来)仍(仍然)冈(山冈)拐(拐弯)烧(烧火)冒(冒险)度(温度) 末(末尾)扔(扔掉)岗(岗位)别(别人)浇(浇花)帽(帽子)渡(渡过) 列(列车)绵(绵羊)探(探听)摇(摇头)躲(躲开)店(商店)枯(干枯) 烈(热烈)棉(棉花)深(深浅)遥(遥远)射(照射)站(车站)苦(苦难) 芽(发芽)菜(白菜)换(交换)第(第一)歌(唱歌)抽(抽水)净(干净) 讶(惊讶)彩(彩色)唤(呼唤)弟(弟弟)哥(哥哥)油(石油)静(安静)

二年级下册语文园地六教案

语文园地六 语文园地六》（谢赣莺） 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构规律。 2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。 教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享 教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排：三课时 教学流程： 第一课时 一、我的发现 1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。 2、说出发现。 全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 3、照样子说词语。 大大小小（大小）多多少少（） 深深浅浅（）高高低低（） 长长短短（）粗粗细细（） 4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书） 如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停…… 5、读一读书中和刚刚积累的词语。 6、选择三个词语补充在书上。 二、日积月累 1、读读认认 （1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）、小组汇报 （4）、游戏巩固生字。 （5）、扩词游戏。 2、我会填。 ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、全班交流。 ④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。 ⑤拓展练习 购（）评（）破（）拾（） 沟（）坪（）玻（）给（） 拎（）甸（）续（）钱（）

铃（）句（）读（）线（） 3、我会读。 （1）自读诗歌。 （2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 （3）全班交流感悟诗歌。 （4）朗读诗歌。 第二课时 口语交际 一、再现情境。 （1）引用书中的第一段话导入。 （2）小组讨论：他该怎么做？为什么? （3）集体交流。 教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。 ◎不记。 二、提出建议。 （1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。 （2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。 同桌互说，全班交流。 三、小小辩论会。 （1）陈述观点。 （2）自由辩论。 （3）教师总裁、小结。 第三课时 一、展示台 1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？ 2、感悟“公民道德修养的基本要求”。 可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。 3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。 4、你想为集体做些什么？ 5、教师小结。 二、展示“六一小报”。 1、小组交流。 如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。 2、“推销小报”比赛。 假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。 （1）先自由准备 （2）小组内交流，推选一位最佳推销员。 （3）全班交流。 3、教师小结。 三、粘贴学生的小报作品。

部编版二年级语文下册双休日作业-第二十周 (含答案)最新

部编版二年级下语文双休日作业 第二十周期末测试 一、我会用最漂亮的字抄写下面一句话。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 二、看拼音，写词语。 xún zhǎo gǎn jǐn wēn nuǎn pí láo （）（）（）（） mín zú jiān nán chuí liǔ bō wén （）（）（）（） 三、用“√”给加点字选择正确读音。 1、这种米糕的．（de dí）味道的．（de dí）确很特别。 2、尽．（jǐn jìn）管这道题很难，我还是要绞尽．（jǐn jìn）脑汁 把它做对。 3、一艘漂．（piāo piào）亮的渔船漂．（piāo piào）浮在海面上。 4、爸爸在院子后面圈．（quān juàn）出一块地，建了一个羊圈． （quān juàn）。 5、你不应．（yīnɡyìnɡ）该这么草率地答应．（yīnɡyìnɡ）她。 四、比一比，组词语。（12分） 值（）鸟（）期（）该（） 植（）岛（）旗（）刻（） 吵（）坊（）籽（）根（） 炒（）纺（）仔（）跟（） 五、将词语补充完整，并选择一个造句。 （）空如（）万里（）（）（）羊补（）（）（）力尽 （）人（）目（）（）不舍一（）无（）（）（）大笑：。六、选择合适的字词词填空。 温和温暖 1、（）的春风吹绿了大地，吹红了桃花。 2、妈妈（）地说：“知错就改就是好孩子。” 钻吐探 3、桃树枝（）出了点点嫩芽。

4、笋芽儿伸了伸懒腰，终于（ ）出地面。 5、春天了，小草从地下（ ）出头。 常常 渐渐 6、太阳出了，天（ ）亮起了。 7、妈妈（ ）带我去图书馆看书。 七、按要求写句子。 1、满山的枫叶好像 。（补充完整） 2、我把这道难题做出了。（改为被字句） 3、难道我们不应该珍惜时间吗？（给句子换一种说法，意思不变） 4、秋风中的落叶飘下。（改为拟人句） 5.青蛙想，要是．．在泥塘周围种些草，就． 能卖出去了。（用加点词造句） 6、春天了，柳树发芽了。(扩句) 八、按课文内容填空。 1、春天了！春天了！她在柳枝上 ， 在风筝尾巴 上 ；在桃花、杏花 ；还在白居易的古诗“野火 烧不尽， ”里。我还在课外读到的诗句“ ， ”中找到了春天。 2、元宵节， ， 大街小巷人如潮。 3、微微风簇浪， 。 4、《要是你在野外迷了路》一文向我们介绍的天然的指南针 有 、 、大树、积雪，我知道枝叶 的一面是南方， 沟渠里的积雪化得快的一面是 。 九、语言运用。 放学回家的路上，冬冬看见小兵正两手抓着小树的一个树枝“荡 秋千”，冬冬会怎样劝说小兵呢？ 十、阅读短文，回答问题。 鸡j ī的de 耳ěr 朵du ǒ长zh ǎn ɡ在z ài 眼y ǎn 睛j īn ɡ后h òu 面mi àn ，那n à儿ér 有y ǒu 一y ī小xi ǎo 撮cu ō儿ér 突t ū起q ǐ的de 毛m áo ，毛m áo 后h òu 面mi àn 就ji ù藏z àn ɡ着zhe 它t ā的de

部编版二年级语文下册 语文园地六【教案】

语文园地六 ?教学目标 1.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等9个生字。 2.能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”这3个结构易写错的字，能联系语境猜测词语的意思。 3.朗读例文，能感受提问的不同角度，能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。 4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。 5.能背诵古诗《悯农》（其一）。 6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生了解大自然的兴趣。 ?教学重难点 1.能联系语境猜测词语的意思。 2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。 ?教学策略 1.识字写字 “识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，可引导学生发现两组词语的特点，让学生联系生活经验，说说自己了解的场所名称，如图书馆、纪念馆、水族馆，供电所、税务所、托儿所、律师事务所等，引导学生利用场所名称识字。“字词句运用”有两组易错字，可以引导学生发现易错字规律，正确书写。 2.朗读教学 要引导学生读好古诗《悯农》（其一）的字音，读出节奏，可通过多种形式的读，让学生在熟读中背诵，并体会劳动人民的辛苦。《最大的“书”》这篇短文以对话贯穿全文，可引导学生借助拼音把课文读正确、流利，读好人物对话。 3.语言运用 “字词句运用”引导学生联系语境，利用反义词猜词语的意思，培养学生联系上下文推测词语意思的能力。“写话”可借助图片、资料或创设情境，拓宽学生的思路，鼓励学生用不同的方式提问，可以启发学生用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。可以借助插图让学生理解《悯农（其一）》这首古诗的大意，体会劳动人民的辛苦。通过阅读《最大的“书”》，让学生了解一些关于化石的知识。

二年级下册语文园地六教学设计

二年级下册语文园地六教学设计 语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是我整理的案例，供大家参阅，希望对你有帮助! 案例1 教学目标 ⒈乐于探究，能发现词语的结构规律。 ⒉能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 ⒊通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 ⒋能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录"六一"活动的内容。 教学重点 能发现词语的结构规律;区分形近字;口语交际。 教学方法 自主探究识字、小组合作、交流共享。 教学准备 课件;收集资料。 课时安排 3课时 第一课时 一、我的发现 ⒈自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

⒉交流发现 全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 ⒊照样子说词语。 大大小小(大小) 多多少少( ) 深深浅浅( ) 高高低低( ) 长长短短( ) 粗粗细细( ) ⒋拓展：再说出几个这样的词语。(教师相机板书) 如：上上下下、前前后后、左左右右、 进进出出、里里外外、走走停停 胖胖瘦瘦、对对错错、冷冷热热 ...... ⒌读一读书中和刚刚积累的词语。 ⒍选择几个词语补充在书上。 二、日积月累 ⒈读读认认 ⑴出示四组新字 读读，想想：借助拼音读四组字，体会字义，发现汉字规律。(如，讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。) ⑵说说，议议：和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。 ⑶认读词语： 茄子、香菇、炖肉......

⑷自由再组几个词。 ⒉我会填 ⑴审题：说说每组词有什么不同点。 ⑵全班交流。 ⑶独立填写，同桌互查。 ⑷拓展练习 购( )评( ) 破( )拾( ) 沟( )坪( ) 玻( )给( ) 拎( )甸( ) 续( )钱( ) 铃( )句( ) 读( )线( ) ⒊我会读 ⑴自读诗歌。 ⑵说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 ⑶全班交流感悟诗歌。(朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。) ⑷朗读诗歌。 ⑸背诵诗歌。 第二课时 一、再现情境 ⒈引用书中的第一段话导入。 ⒉小组讨论：他该怎么做?为什么? ⒊集体交流。